范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇一

1,、目標要明確,。在運用合作學(xué)習(xí)的方式時，我們必須處理好兩個關(guān)系：一是學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的關(guān)系,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用固然重要,，但如果忽視教師的引導(dǎo)、組織與幫助,，小組的合作學(xué)習(xí)會變得十分盲目,，并呈現(xiàn)散漫的狀態(tài)，不利于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建立與學(xué)習(xí)能力的形成,。二是語文基礎(chǔ)訓(xùn)練與人文素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系,。關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展，不能忽視語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。沒有堅實的聽,、說、讀,、寫的基礎(chǔ),，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性也不會有更高的發(fā)展,。因此,，在制定小組學(xué)習(xí)目標時，教師要根據(jù)課程計劃的要求與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際,，科學(xué)地制定語文基礎(chǔ)訓(xùn)練目標與自主合作學(xué)習(xí)的目標,。 合作學(xué)習(xí)的目標與要求不能定得過多過高。過多，學(xué)生在有限的時間內(nèi)不能完成任務(wù);過高,，學(xué)生達不到學(xué)習(xí)要求,。

2、內(nèi)容可自主選擇,?！白灾鬟x擇”具有鮮明的自主性和開放性，這種學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與分析問題和解決問題的能力,。 在教學(xué)中,，可讓學(xué)生自主選擇或共同選擇喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后在小組里互相學(xué)習(xí)交流,。如教學(xué)《假如沒有灰塵》一課，由于本課的4,、5,、6自然段語言結(jié)構(gòu)形式基本相同，所以教師引導(dǎo)學(xué)生在初讀全文,，整體感知課文的大意后,，不必按順序從開始講讀到最后，可讓學(xué)生按照自己的閱讀興趣選擇其中的一節(jié),，按一定的學(xué)習(xí)目標自學(xué)后再在小組里交流,。

3、時機要善于把握,。要使合作學(xué)習(xí)取得最大的效益,，善于把握小組學(xué)習(xí)的時機非常重要。就拿解決問題的方法來說,，不是所有的問題讓小組討論學(xué)習(xí)都有最好的效果,。討論的問題過于簡單，激不起學(xué)生討論的興趣與熱情;討論的問題難度過大,，大多數(shù)學(xué)生參與不了,。一般來說，下列情形是組織小組合作學(xué)習(xí)的好時機：第一,，當學(xué)生提出的問題處于模糊,、似是而非時，要組織小組討論或辯論,。第二,，當問題具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望時,，要組織小組討論,。第三，對知識的查漏補缺,，小組學(xué)習(xí)更有效,。

4,、效果要全面評價。評價是合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去,，聽取學(xué)生的意見，發(fā)表自己的看法,，為他們提供一些指導(dǎo)性的幫助,。這樣，才能及時,、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為全面評價打下基礎(chǔ)。評價的形式可以是教師對學(xué)生的及時反饋性評價,、小組內(nèi)學(xué)生的互相評價,、小組之間的評價等。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇二

自從我參加工作來,，我就一直擔(dān)任低年級的語文教學(xué),。這次學(xué)校安排我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)，真是感觸頗深,。因為對教材不熟悉,，個別學(xué)生基礎(chǔ)又差，所以我付出了很多,。鉆研教材,，細致備課，了解學(xué)生,，耐心輔導(dǎo),，向其他老師學(xué)習(xí)，我盡了的努力來教好書,，上好課,。

我深深知道語文學(xué)科是人文性和工具性的統(tǒng)一體，語文教學(xué)必須深入挖掘教材,，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時,，通過各種各樣的語文實踐活動來學(xué)習(xí)語文知識,，習(xí)得基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法,，促進學(xué)生心理,、人格、品德等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,，學(xué)會生活,，改造生活，做生活的強者,。下面,，我就談?wù)劷虒W(xué)四年級的一些做法和感受。

面對新的教材,，我首先把教材認真地整體誦讀,，研讀《語文新課標》，再細細閱讀每一單元的文章,，明確每個單元的訓(xùn)練重點,，然后再鉆研每篇課文，確定重點難點,，做到心中有數(shù),，上課時也能基本做到得心應(yīng)手。

學(xué)好語文,，從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段,，打好堅實的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會收到事半功倍的效果,。因此,，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo),，從點點滴滴嚴格要求,，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

這個班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè)，有的字跡潦草,，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正……因此,，我遵循“以人為本”的理念，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。例如,，學(xué)生書寫潦草，不規(guī)范，我便尋找其中的原因針對性的指導(dǎo),，要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽,，表揚優(yōu)秀者，耐心說服字跡潦草者,，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣,。良好的寫字習(xí)慣是具有極強的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地,，有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細心認真,，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量求速度等等也跟上來了,。

語文,，就是學(xué)語，習(xí)文,。識字,、寫字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少,，寫作練筆很重要,，語文課，花俏什么,，扎扎實實,，簡簡單單才是本色語文。于是,，我在識字,、寫字教學(xué)時，用形象化的語言和形象化的動作把孩子們帶入美好的境界,，并幫助他們掌握寫字技巧,，對一些容易寫錯的或者混淆字詞做到防患與未燃，如即,、既等,。教學(xué)生字詞，做到講透,，并指導(dǎo)方法,。針對班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況，我反復(fù)強調(diào)漢字的讀音,、聲母,、韻母,，還帶拼音聽寫，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，這一部分學(xué)生在這一方面有了明顯進步,。此外，在充分了解,，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練,，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

子曰：“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個單元之后,，我便引導(dǎo)學(xué)生對課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中能加深對所學(xué)知識的理解,，能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識,。為了不讓后進生掉隊，我花費了很多精力,，上課時關(guān)注,，課后補習(xí)，個別輔導(dǎo),，同學(xué)幫助……想方設(shè)法讓他們提高學(xué)習(xí)成績,。

四、關(guān)愛學(xué)生,，賞識學(xué)生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣,，沒有愛就沒有教育,。當學(xué)生意識到教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時,，無論你是耐心的幫助,，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受,，同時你上的課他也會喜歡,。于是我不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，還從生活上關(guān)愛學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。

一個班的學(xué)生不可能都是你心中的乖孩子，對一些調(diào)皮的學(xué)生,，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，用賞識的眼光來對待他們,。對自卑的學(xué)生，鼓勵與賞識會讓他們樹立信心,，走向成功,，對屢犯錯誤的學(xué)生，聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己,，找到自我,。恰當?shù)膽土P是必要的。在激勵教育,，賞識教育越來越受到關(guān)注的今天,，我們要賞識每一個學(xué)生，而對學(xué)生的錯誤和不良習(xí)慣不能聽之任之,。

“十年樹木,，百年樹人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就,，教育改革也不可能一夜就能完成,，它需要一個長期的過程。我們在實施教育改革中必定會遇到難以想象的因難,。我們不能簡單的否定,，也不要被一時的困惑所擊退，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來,，要為孩子的未來著想,。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇三

從教三年，一直從事日語教學(xué),，這個學(xué)期是轉(zhuǎn)崗語文的第一個學(xué)期,。對語文學(xué)科很不熟悉，教學(xué)方式和技巧都必須重新積累,。對于管理學(xué)生方面也缺乏經(jīng)驗,，一開始接手的確很生疏，對學(xué)生的水平也有點估計過高,。結(jié)合平時的教學(xué)情況,，我總結(jié)以下需要改進的地方：

1、自己要研究教材,，吃透教材,，了解該課教學(xué)重點是什么，把課講得易于學(xué)生理解吸收,，最后達到能舉一反三,。

2、要深入學(xué)生群體,，了解現(xiàn)在初一學(xué)生的特點 ,，采取多種教學(xué)手段進行教學(xué),。

3、平時上課戒急躁,，慢慢地引導(dǎo),，給學(xué)生思考的時間，對學(xué)生的回答給予適當?shù)脑u價,，主觀上是積極的,，肯定的，不能對他的回答置之不理,。

4,、我需要在教學(xué)中加入學(xué)法的指導(dǎo)，教是為了不教,。語文,，這門學(xué)科的基礎(chǔ)性決定了它是人們?nèi)粘＝浑H的一個工具，需要提高的是閱讀能力,，表達能力和寫作能力,。課文的教學(xué)就是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀,，學(xué)會表達,，學(xué)會作文。

5,、我自己需要做大量的初中試卷,，特別是中考試卷，清楚中考考點,，命題模式,，閱卷規(guī)則。從而明確教學(xué)中的教學(xué)重點,，充分利用學(xué)生有限的時間精力,，讓他們少做無用功。

當然最主要的是向同僚請教,，大家多交流教學(xué)的心得體會以及有效的方法，以此來改進我的課堂教學(xué),。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇四

1,、堅持“只寫了解的東西”的原則

自己了解的人、事,、物容易寫得生動具體,。道聽途說的材料一進入文章就會出現(xiàn)破綻。因此,，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)只有立足于農(nóng)村，讓學(xué)生描寫自己了解的農(nóng)村生活才能走出困境,、農(nóng)村的世界雖然是樸素的,，但只要做生活的有心人，同樣能夠發(fā)掘出區(qū)別于城市的閃光點,，比如：農(nóng)村孩子從小頻繁接觸大自然，對農(nóng)村的自然風(fēng)光有著豐富的認識和深摯情感,。郁郁青青的山林,、汨汨流淌的小溪、落日炊煙,、曲徑通幽――這一切都烙上農(nóng)村的印記,，又能給以農(nóng)村孩子美的熏陶，奠定他們抒寫真善美的基礎(chǔ),。

2,、集農(nóng)村之言

“立夏不下，犁扒高掛”講的是春旱應(yīng)早作好積水灌田的準備,，比如“條條蛇都咬人,，四腳蛇不咬人，毒氣卻大”一條極富哲理的俗語,。農(nóng)村學(xué)生收集,，交流這些語言，既能提高農(nóng)事作文的生動性,，又能積累素材,。

3、體驗農(nóng)村生活寫日記

農(nóng)村學(xué)生自有玩樂的地方,，上樹摘果,、下河摸魚、養(yǎng)鵝趕羊等給他們帶來深切的感受,。在教學(xué)中,，語文老師還應(yīng)鼓勵他們體驗生活做些力所能及的家務(wù)、農(nóng)活,，然后記錄下來,，在老師的帶動下相互討論，在勞動中,，你做了什么,？看到了什么？聽到了什么,？又想到了什么,？以達到拓展范圍的目的，這樣一篇富有生活氣息,、富有童真童趣的文章便產(chǎn)生了,。

無論描寫什么,，材料都應(yīng)具體實在，不能抽象籠統(tǒng),。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象,，并能使人讀后如臨其境，產(chǎn)生共鳴,。比如有老師這樣強調(diào)作文“六不準”：不觀察,、不體會不作文；不熟悉不作文,；不精練的話不說,，如果是寫天氣，冷天不用冷字,，熱天不用熱字等,。如在描寫冷的片斷時，有的寫：“一片西風(fēng)吹過,，第二天早晨房子白了,、樹上白了、地上也白了,。上學(xué)的小弟弟放下帽子耳朵,，小妹妹戴上大圍巾”有的則寫：“大雪過后，房檐下掛著一排冰溜兒,，行人身穿大棉衣,，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等,。這樣經(jīng)常強調(diào),，語言精練具體了，作文也就有了感染力,。

狄德羅說：“沒有情感這種品質(zhì),，任何筆調(diào)都不能打動人心?！边@便是以情動人,，但要真能“打動人心”絕非易事。矯揉造作之情令人反感,，喬裝粉飾令人生厭,，無病呻吟讓人惡心，只有真情實感讓人開懷,，掩卷深思沒有真情實感的作文也就沒有了靈性,。

農(nóng)村中學(xué)生作文水平非一朝一夕能改變,，但經(jīng)常在教法上探新路卻是每位中學(xué)語文教師可以做到的,。

1,、教師應(yīng)身先士卒

許多語文教師教人作文自己卻不會作，雖然現(xiàn)在的教材都是名家妙文,，但對于農(nóng)村中學(xué)生而言卻是遙不可及,。他們不會去自主欣賞，而老師的文章學(xué)生是樂意學(xué)的,。因此老師自己先作一篇來談其中包含的生活體會,，寫作技巧引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的寫作熱情,。

2,、利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象力

作家王蒙說：“沒有精神上的自由馳騁，就沒有文學(xué)”可見,，離開了想象就寫不出好文章,。那么培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力呢？本人認為：平時教學(xué)中一些課講解時,，做好引導(dǎo),，比如沈復(fù)的《童趣》一文就極富想象力，蒲松齡的《山市》,、宗璞的《紫藤蘿瀑布》等無不具有豐富的想象力,，我們在教學(xué)中應(yīng)好好利用提醒學(xué)生注意觀察身邊事物而發(fā)揮想象。

3,、創(chuàng)新思維的引導(dǎo)

作文教學(xué)是語言和思維的綜合訓(xùn)練,，而農(nóng)村作文訓(xùn)練依舊是重語言輕思維的訓(xùn)練，從語言到語言,，致使學(xué)生思路閉塞,，習(xí)慣依葫蘆畫瓢，移花接木,，習(xí)作從內(nèi)容到形式都是千篇一律,。為此，我們可以設(shè)計一些活潑的作文訓(xùn)練,，想象作文和續(xù)寫作文就是能使學(xué)生思維充分的展開的訓(xùn)練方式,。如一塊紅磚的作用、一支鉛筆的作用,，同學(xué)們自由的想象在一些特殊的場合中其作用是不同的,。再比如《我的叔叔于勒》這一課學(xué)習(xí)之后，請大家續(xù)寫于勒的命運,。這樣的習(xí)作訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,、獨創(chuàng)性，拓寬了習(xí)作的道路，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

4,、批改作文激發(fā)興趣

農(nóng)村中學(xué)生的作文質(zhì)量不高是事實，但卻是他們冥思苦想的結(jié)果,，來之不易,，理應(yīng)受到老師的尊重和理解。因此老師在批改時首先做到的就是去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，一個精當?shù)脑~,，一個優(yōu)美的句子，一次小小的進步都應(yīng)給予鼓勵和肯定的,。

老師在批改時應(yīng)快,，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快體會成功的喜悅,，看到不足或進步,。同時作文的批改應(yīng)解決具體問題，不僅是評改字,、詞,、句，還應(yīng)指出修辭,、語法上的不足,，更應(yīng)在謀篇布局、詳略安排等問題上細致修改,。

5,、厚積薄發(fā)，提高寫作興趣

古人云：“水不激不躍,，人不激不奮”,。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作教學(xué)效果的重要途徑。那么,，怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,？

首先，廣泛閱讀課外書,，吸取前人經(jīng)驗,，周末可以不布置作文，但可以到圖書室借一些報刊,、雜志,，讓學(xué)生帶回家閱讀。班上學(xué)生也可以湊錢訂一兩份雜志――《讀者》,、《意林》等廣泛閱讀,。

其次收集農(nóng)村素材。在引導(dǎo)學(xué)生感受生活的同時，要強調(diào)置身其中,，五官并用,，要求學(xué)生從不同角度，不同層面,，通過視覺、聽覺,、觸覺來體驗農(nóng)村的樂趣和特點,，記錄好只言片語，在真正寫作時引用進去,。腹中不空,，成文便易，學(xué)生寫作的積極性也就調(diào)動起來了,，興趣有了,，內(nèi)容豐富了，農(nóng)村特色也得到體現(xiàn),。

6,、模仿走向成功

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一,，模仿的特點在于針對性強,，有法可循，既降低了難度,，又收到明顯的效果,。我們在教學(xué)中可以從仿句、仿文使學(xué)生看到名家之語,，可以出于已口,。當然，模仿不能硬套,，力求創(chuàng)新,。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇五

以語文的主要反思在于"悟"。

你悟的越深 也就反思的越深,。

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了,?？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉,！

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運,！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么?！?/p>

給學(xué)生一個“情感的課堂”,。

1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”,！

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！他們太想了解銀河,、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢,？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇六

如果把學(xué)生比喻為一條魚,，那么興趣環(huán)境就像是大海，能使學(xué)生如“魚”得“水”般地自由自在地生活,，學(xué)生的興趣就會進一步發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信心和毅力就會增強。小學(xué)習(xí)作教學(xué)中如果能充分運用興趣效應(yīng),，就能解決學(xué)生怕寫習(xí)作,，或習(xí)作寫不好的問題。我們知道,，習(xí)作興趣不會在學(xué)生中自然而然地產(chǎn)生,，尤其在小學(xué)階段,，它需要教師去組織、調(diào)動和引導(dǎo),。以下我就習(xí)作教學(xué)中的興趣效應(yīng)談一些自己在實踐中的途徑和方法,。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水,，源泉豐富而不枯竭,，溪水自然活潑流之不盡?！笨梢?，生活，是習(xí)作取之不盡的創(chuàng)作之源,。生活實踐多了,，感觸多了，學(xué)生才有所悟,，才有所寫,。可是,，眾所周知,，今天的小學(xué)生是家長的“小公主”、“小皇帝”,，他們參與生活實踐的機會可謂少矣,！沒有經(jīng)歷，就談不上感受,。因此,，在平時的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中開掘源泉,，鼓勵學(xué)生體驗生活,，感受生活。如在母親節(jié)或“三,、八婦女節(jié)時”,，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴或獻上一支康乃馨；在爸爸媽媽下班回來的時候,，給他們沏上一杯熱騰騰的茶,；利用節(jié)假日看望年邁的爺爺奶奶。我又與家長取得聯(lián)系和配合,，讓家長鼓勵和適當安排學(xué)生承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活動,，如：燒菜、煮飯,、洗衣服,、拖地板,、整理房間等等，讓學(xué)生感受勞動的樂趣,，豐富情感,，為學(xué)生寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉,。這樣,，學(xué)生寫出來的文章才會生動有趣，而且有真情實感,。

生活是習(xí)作的源泉,，閱讀則是習(xí)作的基礎(chǔ)。老師要鼓勵學(xué)生課余多閱覽各類書籍,，在校安排時間指導(dǎo)學(xué)生有目的,、有計劃地閱讀、摘抄,、講演,、交流等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中準確,、簡練,、豐富的語言,，錘煉學(xué)生的思想,，擴充學(xué)生的視野和知識?！叭辗e月累,，方能生悟”。如果說豐富生活,，解決了寫什么的問題,，廣泛閱讀則可以幫助學(xué)生克服不會寫的困難。在語文教學(xué)中我們應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀好書,，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經(jīng)驗,，為習(xí)作積累必要的語言材料及寫作技巧,。為此，我認為教師要做到“五要”：

一要及時向?qū)W生推薦一些淺顯易懂,，圖文并茂,，情節(jié)生動，符合他們口味,，并有利于他們身心健康的書籍,。如：阿拉伯故事集《天方夜譚》,，葉圣陶的《稻草人》，福笛的《魯濱遜漂流記》,，高爾基的《童年》,，朱自清的《背影》《春》《春天的故事》等等，讓他們快活地遨游于書海,，在生動曲折的情節(jié)和樸實自然的語言中找到樂趣,。

二要鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看自己喜歡的動畫影視節(jié)目，如《西游記》,、《少年包青天》,、《舒特和貝塔》、《動物世界》,、《東方兒童》,，以達到開闊視野、陶冶心靈,、啟迪思想的作用,。

蘇霍姆林斯基很早前就說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的讀書筆記,，既是學(xué)生對所讀讀物產(chǎn)生感受和認識的文字記錄,，也是一種表達能力的訓(xùn)練?！彼栽谥笇?dǎo)學(xué)生大量閱讀的前提下,，鼓勵他們認真積累好詞好句，名人名言,，優(yōu)秀片段,，以豐富他們語言材料的倉庫。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生成立辦報小組,，定期出版手抄報,，展示風(fēng)采，激發(fā)興趣,。

作為語文科任,，我利用課前的三至五分鐘時間，讓學(xué)生輪流向同學(xué)講述自己最喜歡的一句話,、最受啟發(fā)的一則故事,、最重要的一則新聞、最感動的一件事,、最佩服的一個人,。天天如此，月月如此,，這樣不僅豐富了學(xué)生的知識,，交流了感受,，而且鍛煉了學(xué)生膽量，提高了學(xué)生的口頭表達能力,，取得了一舉多得的效果,。當然，如果是班主任則還可利用班會,、晨會進行讀書活動的交流,。

入選語文課本內(nèi)的課文大都是名篇佳作。學(xué)習(xí)時,，除了要求學(xué)生向作者學(xué)習(xí)怎樣觀察,、認識自然、認識社會外,，更重要的是向作者學(xué)習(xí)怎樣運用語言來表達,，做好語言的積累工作。我在這方面要求學(xué)生做到兩點：一是每人備一本讀書筆記,，隨身攜帶,，對于課文中的精彩片段、妙詞佳句,、成語格言等分別整理并在班內(nèi)定期交流,，相互觀察；二是要求背誦精彩片段和名言警句,，這樣,，背的多了，作者的語言就成了學(xué)生自己的語言,，運用時就得心應(yīng)手,。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇七

在長期的語文教學(xué)過程中,，有過困惑,，有過思考，也取得了一定的進步?，F(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來“曬曬”,，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。

在我個人認為,，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味,，還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是,，如果能把音樂,，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當中去，就會有意想不到的效果,。畢竟小孩子生性活潑好動,，他們對音樂和表演的興趣遠比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,。

音樂能發(fā)展人的思維，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象，思索,。在語文課堂教學(xué)中適當?shù)靥砑有┮魳吩?，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,，就不僅能調(diào)動課堂氣氛,，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中,，我教學(xué)生改讀為唱,，就取得了很好的效果。

語言文字是一種抽象的符號形式,，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫,，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。例如：在教學(xué)《云房子》這一課中,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的印象畫出心中的“云房子”,，加深了學(xué)生對“云”的直觀認識和這一課的理解。

教學(xué)是師生雙方的交流,，但學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識,。孩子有一種先天的表演欲望,，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果,。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果,?？梢姡n堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式,，將會更地深刻留在學(xué)生腦海,。

教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨，不可阻擋,。加強語文與音樂,、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，把讀與唱,、畫,、演等有有機結(jié)合，讓語文課堂“動”起來,，是一個重要的趨勢,。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇八

新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界,，認識自我,，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),?！闭n程總目標要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思,，能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作?！币欢昙墝懺捘繕耸牵骸皩懺捰信d趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出對周圍事物的認識和感想,；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句,。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯,，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看,，問題就出來了,，文不成句，前言不搭后語,。關(guān)于寫話教學(xué),，我在教學(xué)中認真摸索，認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點,；其次是重視閱讀、說話,，加強積累,；再次是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：

我要求學(xué)生堅持天天讀書,，讀我們所學(xué)的語文書,，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如紅領(lǐng)巾報,、故事會、童話系列,、優(yōu)秀作文,、連環(huán)畫……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句,，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本,，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ),。

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外,，利用活動課，朝會時間來對學(xué)生進行訓(xùn)練,。朝會時間除了教師必須講的事情外,，其余時間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲,，說自己看到的,、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講,，逐漸到講臺前面向大家講,。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認真傾聽,，努力尋找他們成功的地方,，熱情地幫助他們，鼓勵他們,。形成一種寬松,、和諧、積極的氛圍,，使學(xué)生從不敢說———能說———樂說———會說,，每個學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉,，從而為寫話打下基礎(chǔ),。

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話,，要求把話說完整,。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句,，有的學(xué)生寫：我有一個書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣,。以擴句的形式,，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深,，逐步提高,。

（2）堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的,、聽到的,、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行,，要求無錯別字,，句子通順。只要堅持天天寫,，天天反思,，一定能提高,。例如：今天受到了批評,，要寫出為什么受到批評,，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的,，后來的心情又是怎樣的,；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來,，寫出你為什么敬佩他,。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人,，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著、活動有什么變化）,。通過這樣的訓(xùn)練,，使學(xué)生能把句子恰當?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題,。

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣,。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點,，并大力鼓勵,，把寫得好的大力表揚。對學(xué)生的評語一般不用a,、b,、c或優(yōu)、良,、中,、差這些字眼。在對日記的評價我是這樣做的：先是學(xué)生自評,，再是同桌互評,，找出錯別字和語句不通的地方,，找出寫得好的地方，使學(xué)生之間取長補短,，共同提高,，再交給老師評。為了鼓勵學(xué)生,，采用了積分制,，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分,，一周公布一次,，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性,。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子,。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段,，如果在最后寫出你的看法,，你的感受，這將將是一篇非常好的文章,?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進步非常快,，再努點力,，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話,，只要你努力,，你一定能成功！”……

通過這些方法對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練,，取得了明顯的效果,。當然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索,。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇九

面對新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力,。同時,，也應(yīng)當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段,，到底怎樣去進行小學(xué)語文教學(xué),，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺,。許多觀點雖然很獨到,，很新穎,，但操作起來，好象又很不好把握,。尤其是通過聽一些課,，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟,。像這樣教學(xué),，能否達到課程標準對語文教學(xué)的要求,？

我認為,，像這樣去教語文，如果用辨證法來看,，是不可能有好的效果的,。竊以為，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是,，離開了全面地看問題,，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切,，肯定是不行的,。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

因此,，新課程中的語文教學(xué),，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué),，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo),，從點點滴滴嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要,，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時還必須帶有強制性,。必要時，還需要有教師意志的左右,。因為,，小學(xué)生對教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的,。

對于小學(xué)生來說,，以下八個方面的習(xí)慣首當其沖：一、主動學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；二、細心認真,、一絲不茍的習(xí)慣,。三、勤于動手,、動筆,、動腦的習(xí)慣；四,、大膽,、大方、大聲說話,，說普通話習(xí)慣,；五、愛惜書本文具的習(xí)慣,；六,、好問的習(xí)慣；七,、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣,；八、規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo),，嚴格要求,，點點滴滴到位。舉例來說,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范,、整潔地寫字,。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習(xí)慣就具有極強的遷移性,。 學(xué)生把規(guī)范整潔地,、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具,，學(xué)習(xí)細心認真,，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率,，講質(zhì)量,、求速度等等也跟著上來了。

語文教學(xué)隨筆 二年級語文教學(xué)隨筆篇十

初為人師僅三年的我,，帶領(lǐng)著一群朝氣蓬勃,、充滿希望的高三孩子,，上下求索,，不斷進取，圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),，并取得了一定的成績,。回首一年來的高三教學(xué)和迎考,，我覺得在教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法上收獲頗豐,，現(xiàn)總結(jié)如下：

重視基礎(chǔ)?？v觀三次診斷性考試,，我發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校的學(xué)生,，與本市其他中學(xué)包括重點中學(xué)在內(nèi)的學(xué)生相比,，第ii卷的差距并不是很大。因此,，可以說,，誰在i卷上取得了優(yōu)勢，就在語文科上獲得了先機,。因此,，教師必須加強對i卷的重視，同時對學(xué)生進行反復(fù)敲打,、試探,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些方面存在的和潛在的問題，并通過各種方式來進行基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)和強化,，盡可能地扎實學(xué)生的基礎(chǔ),。

強化能力,。這主要針對ii卷，特別是在詩歌,、現(xiàn)代文的閱讀上,，要教給學(xué)生操之可行行之有效的閱讀方法，重視整體閱讀,，重視文本基礎(chǔ),；同時，又要教給學(xué)生審題方法和規(guī)范答題的技巧,，形成能力,，形成定勢思維，使學(xué)生在進行閱讀時能盡快找到解決問題的突破口,。比如在詩歌鑒賞方面,，就要求學(xué)生在鑒賞時養(yǎng)成這樣的步驟：一看標題、作者和注釋,，因為,，標題是詩眼，點明寫什么,。作者和注釋,，卻可以給你解讀提供必要的背景等東西。二看有無選擇題,。如有,，可帶入詩歌，幫助理解,，這樣,，會給你降低閱讀的難度。三要逐字逐句解讀詩歌,，抓住動詞,、形容詞等，抓住意象,，展開豐富的想象和聯(lián)想,，而且在此過程中，還要回憶所學(xué)過的詩詞,，形成聯(lián)系,，體會詩歌的情感。同時,，分析作者表現(xiàn)這種情感所運用的藝術(shù)手法及其效果,。四要認真審題，把握題干所含的信息，明確答題的要點并規(guī)范答題,。語言表達及運用亦然,。

形成框架。教師必須研讀高考考綱,、教綱和近五年來高考語文試題,，仔細研究教材，把握高考試題的特點和發(fā)展動態(tài),，同時,，在專題復(fù)習(xí)階段，在進行每一專題的復(fù)習(xí)中,，不僅要廣泛涉獵,、研讀并篩選各種高考資料，同時對每一專題進行了從考綱分析--高考試題特點及典型例題分類集錦--審題,、分析及答題規(guī)范指導(dǎo)的研究,，而且還要備學(xué)生，并根據(jù)高考考點和學(xué)生存在的實際問題,，每一專題還配備了專門的練習(xí)來鞏固,。在本專題復(fù)習(xí)之后，學(xué)生腦海中應(yīng)具備本考點的框架,。我的目標是,，在專題復(fù)習(xí)后，在學(xué)生的腦海中,，建立起一個關(guān)于語文高考知識點及題型特點及例題的總體框架。在第二輪復(fù)習(xí)中,，還要根據(jù)補鍋原理,，通過練習(xí)和個別調(diào)查的方式，針對工作面學(xué)生的弱點和前一輪復(fù)習(xí)的遺漏以及高考新要求,，進行了有重點地針對性極強的.復(fù)習(xí),，盡量幫助學(xué)生查漏補缺，完善專題復(fù)習(xí)時形成的框架,，同時提高其解題能力和應(yīng)試技巧,，方能取得了良好效果。

復(fù)習(xí)有序,。無論是基礎(chǔ)還是能力,，無論是字詞句，還是段篇每一個高考知識點的復(fù)習(xí),，教師必須統(tǒng)籌安排,，合理進行。否則，不知本階段復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù),，則必然導(dǎo)致復(fù)習(xí)教學(xué)無序,，教學(xué)效益低下。

調(diào)整得當,。知識學(xué)得好,，還必須具有良好的心理素質(zhì)，方能立于不敗之地,。