作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇一

課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，可以是圖片也可以是家中的筆筒實(shí)物,，還要收集各種瓶子,、以及彩色紙、雙面膠,、剪子等手工材料,。教師要充分查閱筆筒的相關(guān)知識(shí)和資料，并制作一個(gè)多媒體課件,。將孩子分成4組,，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了猜筆筒、談筆筒,、做筆筒,、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜筆筒,。

猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物,？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒,，

出示課題,，吸引注意力）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：談筆筒。

首先,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見(jiàn)到的筆筒,。也可以把帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看。

接著,，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片,，同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組，分析、研究生活中的筆筒,。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究）,，各組簡(jiǎn)單發(fā)言，教師表?yè)P(yáng),，發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì),。

第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過(guò)觀察,、比較,、分析得出：有球體、圓柱體,、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒,，也有人物、動(dòng)植物等具象式筆筒,。

第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造,。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的,，帶抽屜等筆筒）

第三組分析筆筒的顏色,、圖案。學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的,，彩色的，加花邊的,，還有有抽象和具體的紋樣圖案）

第四組分析筆筒的用途,。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書(shū)桌等,。

（以上的分析,、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多,，構(gòu)造合理,，實(shí)用美觀。為下面解決問(wèn)題打好基礎(chǔ),。）

然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒,。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的,。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,，再美化，裝飾成筆筒的,。

接下來(lái)老師重點(diǎn)在色彩,、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨(dú)特,，富有個(gè)性,。教師可順手拿一彩色紙條，對(duì)折剪成簡(jiǎn)單的2方連續(xù),，圍在筒狀上,，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。

最后拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒,，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀,、膠棒、尺子和各種不同類型的筆,，擺放在里面不會(huì)很亂,，拿起來(lái)還很方便？讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長(zhǎng)度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子,?；蛴?、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：做筆筒。

1．學(xué)生拿出自己帶來(lái)的廢舊材料,，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒,？

布置作業(yè)

（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒,。

（2）可以幾個(gè)人合作完成,，也可以自己獨(dú)立完成。教師在巡回指導(dǎo)時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型,，及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：展筆筒,。

介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn),、最有新意的筆筒介紹給大家。

也可以比一比誰(shuí)最大方,，把自己的創(chuàng)意給大家分享,。

把作品放班級(jí)矮櫥柜上，一字排開(kāi),，教師攝影后,，連數(shù)據(jù)線展示,，可在課后放入學(xué)校“學(xué)生論壇”長(zhǎng)期保存,、展示,。

如有多余時(shí)間，可進(jìn)行欣賞拓展

（1）了解筆筒的文化,。

（2）請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么,，來(lái)美化、裝飾我們的生活,？

以上是我對(duì)《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想,，。不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,，謝謝大家！

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇二

我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第4 冊(cè)中的第14課,。讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其樂(lè)趣,。

利用廢舊瓶子制作、裝飾實(shí)用的筆筒,。在裝飾設(shè)計(jì)的過(guò)程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂,，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ),。

制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn)，在講解筆筒的制作方法時(shí),，教師沒(méi)有一味言堂,，而是采取師生互動(dòng)的形式。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿意的瓶子,；教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”,；教師先粘2處，接下來(lái)讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)粘,，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個(gè)性,、更漂亮,，這樣一來(lái)，重,、難迎刃而解,，也節(jié)省了時(shí)間,。

本節(jié)課結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆,，哪個(gè)筆筒中的筆多,，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣,。

這節(jié)課是手工課,，畫(huà)的地方不多，基本上都是手工制作,，所以板書(shū)也比較簡(jiǎn)單,，主要以實(shí)物代替文字。

我這節(jié)課的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來(lái)的知識(shí),，不管用什么方法，能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí),，體會(huì)課堂中的綠意，這就是一節(jié)好課,。

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇三

浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)14《我做的筆筒》31頁(yè),，利用一個(gè)紙杯做一個(gè)簡(jiǎn)易美觀的筆筒，教師用書(shū)中的提示：用紙杯做的筆筒,，放了筆后容易倒,。教學(xué)制作之前，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一只紙杯和包裝紙等,，按照書(shū)中圖示的步驟和涉及的篇幅，顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,，當(dāng)開(kāi)始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙,，一張平面的包裝紙?jiān)趺匆膊荒鼙环膰〖埍瑢?duì)于一年級(jí)學(xué)生是有困難的,。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科新課程“疑難問(wèn)題解決”的研究如火如荼,，已經(jīng)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的“示范性教學(xué)與創(chuàng)新”、 “中國(guó)畫(huà)教學(xué)”等多個(gè)疑難問(wèn)題領(lǐng)域有所探究和突破,。我在這樣一個(gè)濃重的教學(xué)研討氛圍之中面對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際感受良多,。各種的“疑難問(wèn)題”層出，其中有一課更是體會(huì)深切,。

浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)14《我做的筆筒》31頁(yè),，利用一個(gè)紙杯做一個(gè)簡(jiǎn)易美觀的筆筒，教師用書(shū)中的提示：用紙杯做的筆筒,，放了筆后容易倒,。教學(xué)制作之前,，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一只紙杯和包裝紙等，按照書(shū)中圖示的步驟和涉及的篇幅,，顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,，當(dāng)開(kāi)始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙，一張平面的包裝紙?jiān)趺匆膊荒鼙环膰〖埍?，?duì)于一年級(jí)學(xué)生是有困難的,。

（教學(xué)片段一）：

在教學(xué)制作環(huán)節(jié)，在欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒之后,，出示紙杯筆筒的制作步驟圖片,。讓學(xué)生觀察后分析得出，這樣一個(gè)利用常見(jiàn)紙杯制作小筆筒的步驟順序,。

1,、將紙杯口的邊緣剪去，使紙杯光滑平整,。

2,、在紙杯的外邊表面粘貼一層精美的包裝紙，相對(duì)平整,，作為表面裝飾圖案,。

3、再剪貼各種立體的小裝飾,，完成一個(gè)自制的小筆筒,。

4、在筆筒底部放入橡皮等物體使其牢固穩(wěn)定,，插入各種筆,，完成。

（思考與方法）：其實(shí)步驟3問(wèn)題不大,，與其他方法制作的筆筒第2步相同,，在外圍添加裝飾物。這樣堂課只能將紙杯筆筒做成50%,，而且質(zhì)量不高,，小朋友手中的筆筒成品很不合他們的心意。如果換用其他材料充當(dāng)筆筒內(nèi)芯,，難度自然降低,。只有無(wú)需粘貼外表層的方法，才是能夠按照課時(shí)分排的完成,。在經(jīng)過(guò)了將紙杯拆卸后驗(yàn)證,，紙杯外表為一扇形。若要讓小朋友合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個(gè)圖形,，依著彩紙剪裁后粘貼,，才可完成教材中的第2步圖示,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和制作一個(gè)加工型筆筒。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將彩紙平整貼在紙盒表面

1,、欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒,，出示紙杯筆筒的制作步驟圖片。學(xué)生觀察后分析得出,，這樣一個(gè)利用常見(jiàn)紙杯制作小筆筒的步驟順序,。引導(dǎo)觀察筆筒制作方法。

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)幫助解決問(wèn)題,，邊示范邊講解，和學(xué)生一起研究,。學(xué)生用合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個(gè)圖形,，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示,。啟發(fā)引導(dǎo),，加深印象教會(huì)學(xué)生一招。

3,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題：發(fā)給學(xué)生一個(gè)大小接近的扇形紙片：大家試試,，將其包圍在去邊的紙杯周?chē)^察和分析他們的大小,，是否合適,，并調(diào)整。學(xué)生將其包圍在去邊的紙杯周?chē)?，觀察和分析他們的大小,，是否合適，并調(diào)整,。再以這個(gè)扇形為基礎(chǔ),，疊著裁剪出彩紙片，用這張包裝紙粘貼紙杯表面,，即可完成并繼續(xù)下一個(gè)步驟的制作一年級(jí)小朋友對(duì)問(wèn)題的直觀態(tài)度，是他們好學(xué)求學(xué)的有力因素,。

本案例是第2個(gè)班級(jí)教學(xué)中,，在第一個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)研究加工后,，在第個(gè)班級(jí)教學(xué)中順利解決和完成教學(xué)任務(wù),。

本節(jié)課的主板書(shū)

我做的筆筒

筆筒的形狀：方形、圓形,、不規(guī)則型

我的加工：加花邊,、加自制裝飾物

筆筒作品的展示：

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1,、教材分析

我說(shuō)的課是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設(shè)計(jì),、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實(shí)踐課?，F(xiàn)在的二年級(jí)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)不再滿足只有單純的想象，動(dòng)手實(shí)踐的欲望強(qiáng)烈,，本課正是針對(duì)此心理而設(shè),。本課學(xué)生的筆筒作品,，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的,，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化,，裝飾成筆筒,，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。本課教學(xué)，主要放在筆筒裝飾上面,，分別用點(diǎn)線面裝飾和象形（頭像,、動(dòng)物）裝飾的筆筒。還應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中,，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒,，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維,，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)熱情,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實(shí)用的筆筒,。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

5,、課業(yè)類型：設(shè)計(jì),、應(yīng)用

6、課時(shí)：一課時(shí)

7,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、廢舊材料、彩色紙、雙面膠,、剪刀

本課教學(xué)過(guò)程我按四步進(jìn)行：猜筆筒,、談筆筒、做筆筒,、展筆筒

四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種瓶子,、以及彩色紙,、雙面膠、剪子等手工材料,。將孩子分成4組,，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，本課教學(xué)過(guò)程我按四步進(jìn)行：猜筆筒,、談筆筒、做筆筒,、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜筆筒。

猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物,？（利用學(xué)生好奇心,，變出筆筒，出示課題,，吸引注意力）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：談筆筒,。

首先，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見(jiàn)到的筆筒,。 也可以把帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看,。

接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片,，同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組,，分析、研究生活中的筆筒,。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究）,，各組簡(jiǎn)單發(fā)言，教師表?yè)P(yáng),，發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì),。

第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、分析得出：有球體、圓柱體,、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒,，也有人物、動(dòng)植物等具象式筆筒,。 第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造,。 （有組合結(jié)構(gòu)的，單口的,，帶抽屜等筆筒）

第三組分析筆筒的顏色,、圖案。學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的,，彩色的，加花邊的,，還有有抽象和具體的紋樣圖案）

第四組分析筆筒的用途,。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書(shū)桌等,。

（以上的分析,、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多,，構(gòu)造合理,，實(shí)用美觀。為下面解決問(wèn)題打好基礎(chǔ),。）

然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒,。 學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的,。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,，再美化，裝飾成筆筒的,。

接下來(lái)老師重點(diǎn)在色彩,、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷,，造型獨(dú)特,，富有個(gè)性。教師可順手拿一彩色紙條,，對(duì)折剪成簡(jiǎn)單的2方連續(xù),，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè),。

最后拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒,，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆,，擺放在里面不會(huì)很亂,，拿起來(lái)還很方便？ 讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長(zhǎng)度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子,?；蛴?、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：做筆筒,。

1．學(xué)生拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒,？

布置作業(yè)

（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒,，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。

（2）可以幾個(gè)人合作完成,，也可以自己獨(dú)立完成,。教師在巡回指導(dǎo)

時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型,，及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾,。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：展筆筒,。

介紹一下你的作品或你們的作品,。可以每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn),、最有新意的筆筒介紹給大家,。請(qǐng)同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺(tái)上，然后請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個(gè)筆筒里面,。每個(gè)同學(xué)只能投一支鉛筆,，看看哪個(gè)筆筒中筆多，請(qǐng)小作者說(shuō)一說(shuō)自己的制作心得,，讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣,，達(dá)到本課的最高潮。

如有多余時(shí)間,，可進(jìn)行欣賞拓展

（1）了解筆筒的文化,。

（2）請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來(lái)美化,、裝飾我們的生活,？

本節(jié)課有3大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：首先我以講故事的.形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，很快融入了課堂,，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ),。

亮點(diǎn)二：制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn)，在講解筆筒的制作方法時(shí),，教師沒(méi)有一味言堂,，而是采取師生互動(dòng)的形式。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿意的瓶子,；教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處,，接下來(lái)讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)粘,，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣高漲，然后利用一些裝飾方法,，把筆筒打扮的更個(gè)性,、更漂亮，這樣一來(lái),，重,、難迎刃而解，也節(jié)省了時(shí)間,。

亮點(diǎn)三：本節(jié)課結(jié)尾時(shí),，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個(gè)筆筒中的筆多,，這就是大家最喜歡的,。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣。

我這節(jié)課的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來(lái)的知識(shí),，不管用什么方法，能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí),，體會(huì)課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評(píng)中,，很多同學(xué)都嘗試了點(diǎn)線面的裝飾方法,，但很少注意了“線的粗細(xì)排列”和“點(diǎn)的疏密排列”，所以我可以從這方面點(diǎn)評(píng),，以增加作品的美感,。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生受到一定的限制,，老師應(yīng)該告知學(xué)生：“老師只是示范了一個(gè)過(guò)程，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)制作一個(gè)與眾不同的筆筒,?！币龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的筆筒造型,。

以上是我對(duì)《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，,。不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家,！