作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇一
課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料,可以是圖片也可以是家中的筆筒實(shí)物,還要收集各種瓶子,、以及彩色紙、雙面膠,、剪子等手工材料,。教師要充分查閱筆筒的相關(guān)知識(shí)和資料,并制作一個(gè)多媒體課件,。將孩子分成4組,,帶好《瓶子變變變》中的作品等。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了猜筆筒,、談筆筒、做筆筒,、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。
第一個(gè)環(huán)節(jié):猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物,?(利用學(xué)生好奇心,,變出筆筒,
出示課題,,吸引注意力)
第二個(gè)環(huán)節(jié):談筆筒,。
首先,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見(jiàn)到的筆筒,。也可以把帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看,。
接著,課件出現(xiàn)4組筆筒圖片,,同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組,,分析、研究生活中的筆筒,。(結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究),,各組簡(jiǎn)單發(fā)言,教師表?yè)P(yáng),,發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
第一組分析筆筒的外形,。學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、分析得出:有球體,、圓柱體,、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒,也有人物,、動(dòng)植物等具象式筆筒,。
第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。(有組合結(jié)構(gòu)的,,單口的,,帶抽屜等筆筒)
第三組分析筆筒的顏色、圖案,。學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的,彩色的,加花邊的,,還有有抽象和具體的紋樣圖案)
第四組分析筆筒的用途,。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用,裝飾美化書(shū)桌等,。
(以上的分析,、欣賞,讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多,,構(gòu)造合理,,實(shí)用美觀。為下面解決問(wèn)題打好基礎(chǔ),。)
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒,。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的,。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,,再美化,裝飾成筆筒的,。
接下來(lái)老師重點(diǎn)在色彩,、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷,,造型獨(dú)特,,富有個(gè)性。教師可順手拿一彩色紙條,,對(duì)折剪成簡(jiǎn)單的2方連續(xù),,圍在筒狀上,再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè),。
最后拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒,,讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒,、尺子和各種不同類型的筆,,擺放在里面不會(huì)很亂,拿起來(lái)還很方便,?讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長(zhǎng)度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子,。或用2,、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼,。
第三個(gè)環(huán)節(jié):做筆筒。
1.學(xué)生拿出自己帶來(lái)的廢舊材料,,想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒,?
布置作業(yè)
(1)可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒,,也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。
(2)可以幾個(gè)人合作完成,,也可以自己獨(dú)立完成,。教師在巡回指導(dǎo)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型,,及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾,。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個(gè)環(huán)節(jié):展筆筒,。
介紹一下你的作品或你們的作品,。可以每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn),、最有新意的筆筒介紹給大家,。
也可以比一比誰(shuí)最大方,把自己的創(chuàng)意給大家分享,。
把作品放班級(jí)矮櫥柜上,,一字排開(kāi),教師攝影后,,連數(shù)據(jù)線展示,,可在課后放入學(xué)校“學(xué)生論壇”長(zhǎng)期保存,、展示,。
如有多余時(shí)間,可進(jìn)行欣賞拓展
(1)了解筆筒的文化,。
(2)請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么,,來(lái)美化、裝飾我們的生活,?
以上是我對(duì)《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想,,。不當(dāng)之處,,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家,!
做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇二
我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第4 冊(cè)中的第14課,。讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其樂(lè)趣。
利用廢舊瓶子制作,、裝飾實(shí)用的筆筒,。在裝飾設(shè)計(jì)的過(guò)程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。
首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,很快融入了課堂,,為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ),。
制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn),在講解筆筒的制作方法時(shí),,教師沒(méi)有一味言堂,,而是采取師生互動(dòng)的形式。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿意的瓶子,;教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”,;教師先粘2處,接下來(lái)讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)粘,,這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,,然后利用一些裝飾方法,把筆筒打扮的更個(gè)性,、更漂亮,,這樣一來(lái),重,、難迎刃而解,,也節(jié)省了時(shí)間。
本節(jié)課結(jié)尾時(shí),,讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆,,哪個(gè)筆筒中的筆多,這就是大家最喜歡的,。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣,。
這節(jié)課是手工課,畫(huà)的地方不多,,基本上都是手工制作,,所以板書(shū)也比較簡(jiǎn)單,主要以實(shí)物代替文字,。
我這節(jié)課的設(shè)計(jì),,讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來(lái)的知識(shí),不管用什么方法,,能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),,在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí),體會(huì)課堂中的綠意,,這就是一節(jié)好課,。
做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇三
浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)14《我做的筆筒》31頁(yè),利用一個(gè)紙杯做一個(gè)簡(jiǎn)易美觀的筆筒,,教師用書(shū)中的提示:用紙杯做的筆筒,,放了筆后容易倒,。教學(xué)制作之前,請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一只紙杯和包裝紙等,,按照書(shū)中圖示的步驟和涉及的篇幅,,顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,當(dāng)開(kāi)始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙,,一張平面的包裝紙?jiān)趺匆膊荒鼙环膰〖埍?,?duì)于一年級(jí)學(xué)生是有困難的。
小學(xué)美術(shù)學(xué)科新課程“疑難問(wèn)題解決”的研究如火如荼,,已經(jīng)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的“示范性教學(xué)與創(chuàng)新”,、 “中國(guó)畫(huà)教學(xué)”等多個(gè)疑難問(wèn)題領(lǐng)域有所探究和突破。我在這樣一個(gè)濃重的教學(xué)研討氛圍之中面對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際感受良多,。各種的“疑難問(wèn)題”層出,,其中有一課更是體會(huì)深切。
浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)14《我做的筆筒》31頁(yè),,利用一個(gè)紙杯做一個(gè)簡(jiǎn)易美觀的筆筒,,教師用書(shū)中的提示:用紙杯做的筆筒,放了筆后容易倒,。教學(xué)制作之前,,請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一只紙杯和包裝紙等,按照書(shū)中圖示的步驟和涉及的篇幅,,顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,,當(dāng)開(kāi)始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙,一張平面的包裝紙?jiān)趺匆膊荒鼙环膰〖埍?,?duì)于一年級(jí)學(xué)生是有困難的,。
(教學(xué)片段一):
在教學(xué)制作環(huán)節(jié),在欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒之后,,出示紙杯筆筒的制作步驟圖片,。讓學(xué)生觀察后分析得出,這樣一個(gè)利用常見(jiàn)紙杯制作小筆筒的步驟順序,。
1,、將紙杯口的邊緣剪去,使紙杯光滑平整。
2,、在紙杯的外邊表面粘貼一層精美的包裝紙,相對(duì)平整,作為表面裝飾圖案,。
3、再剪貼各種立體的小裝飾,,完成一個(gè)自制的小筆筒。
4,、在筆筒底部放入橡皮等物體使其牢固穩(wěn)定,插入各種筆,,完成,。
(思考與方法):其實(shí)步驟3問(wèn)題不大,與其他方法制作的筆筒第2步相同,,在外圍添加裝飾物,。這樣堂課只能將紙杯筆筒做成50%,而且質(zhì)量不高,,小朋友手中的筆筒成品很不合他們的心意,。如果換用其他材料充當(dāng)筆筒內(nèi)芯,難度自然降低,。只有無(wú)需粘貼外表層的方法,,才是能夠按照課時(shí)分排的完成。在經(jīng)過(guò)了將紙杯拆卸后驗(yàn)證,,紙杯外表為一扇形,。若要讓小朋友合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個(gè)圖形,依著彩紙剪裁后粘貼,,才可完成教材中的第2步圖示,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)和制作一個(gè)加工型筆筒。
教學(xué)難點(diǎn):如何將彩紙平整貼在紙盒表面
1,、欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒,,出示紙杯筆筒的制作步驟圖片。學(xué)生觀察后分析得出,,這樣一個(gè)利用常見(jiàn)紙杯制作小筆筒的步驟順序,。引導(dǎo)觀察筆筒制作方法。
2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié):教師啟發(fā)幫助解決問(wèn)題,,邊示范邊講解,和學(xué)生一起研究,。學(xué)生用合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個(gè)圖形,,依著彩紙剪裁后粘貼,才可完成教材中的第2步圖示,。啟發(fā)引導(dǎo),,加深印象教會(huì)學(xué)生一招。
3,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題:發(fā)給學(xué)生一個(gè)大小接近的扇形紙片:大家試試,,將其包圍在去邊的紙杯周圍,觀察和分析他們的大小,,是否合適,,并調(diào)整,。學(xué)生將其包圍在去邊的紙杯周圍,觀察和分析他們的大小,,是否合適,,并調(diào)整。再以這個(gè)扇形為基礎(chǔ),,疊著裁剪出彩紙片,,用這張包裝紙粘貼紙杯表面,即可完成并繼續(xù)下一個(gè)步驟的制作一年級(jí)小朋友對(duì)問(wèn)題的直觀態(tài)度,,是他們好學(xué)求學(xué)的有力因素,。
本案例是第2個(gè)班級(jí)教學(xué)中,在第一個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題后,,經(jīng)過(guò)研究加工后,,在第個(gè)班級(jí)教學(xué)中順利解決和完成教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課的主板書(shū)
我做的筆筒
筆筒的形狀:方形,、圓形,、不規(guī)則型
我的加工:加花邊、加自制裝飾物
筆筒作品的展示:
做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇四
1,、教材分析
我說(shuō)的課是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《做筆筒》,。本課是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實(shí)踐課?,F(xiàn)在的二年級(jí)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)不再滿足只有單純的想象,,動(dòng)手實(shí)踐的欲望強(qiáng)烈,本課正是針對(duì)此心理而設(shè),。本課學(xué)生的筆筒作品,,大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的,利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,,再美化,,裝飾成筆筒,學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。本課教學(xué),,主要放在筆筒裝飾上面,分別用點(diǎn)線面裝飾和象形(頭像,、動(dòng)物)裝飾的筆筒,。還應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中,,達(dá)到提高審美素養(yǎng),、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。
2、教學(xué)目標(biāo):加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系,,學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒,,培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)樂(lè)趣,,激發(fā)熱情。
3,、教學(xué)重點(diǎn):用廢舊塑料瓶制作,、裝飾成實(shí)用的筆筒。
4,、教學(xué)難點(diǎn):裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新,。
5、課業(yè)類型:設(shè)計(jì),、應(yīng)用
6,、課時(shí):一課時(shí)
7、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,、廢舊材料,、彩色紙、雙面膠,、剪刀
本課教學(xué)過(guò)程我按四步進(jìn)行:猜筆筒,、談筆筒、做筆筒,、展筆筒
四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),,課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料,還要收集各種瓶子,、以及彩色紙,、雙面膠、剪子等手工材料,。將孩子分成4組,,帶好《瓶子變變變》中的作品等。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),,本課教學(xué)過(guò)程我按四步進(jìn)行:猜筆筒,、談筆筒、做筆筒,、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。
第一個(gè)環(huán)節(jié):猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物,?(利用學(xué)生好奇心,,變出筆筒,出示課題,吸引注意力)
第二個(gè)環(huán)節(jié):談筆筒,。
首先,,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見(jiàn)到的筆筒。 也可以把帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看,。
接著,,課件出現(xiàn)4組筆筒圖片,同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組,,分析,、研究生活中的筆筒。(結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究),,各組簡(jiǎn)單發(fā)言,,教師表?yè)P(yáng),發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì),。
第一組分析筆筒的外形,。學(xué)生通過(guò)觀察、比較,、分析得出:有球體,、圓柱體、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒,,也有人物,、動(dòng)植物等具象式筆筒。 第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造,。 (有組合結(jié)構(gòu)的,,單口的,帶抽屜等筆筒)
第三組分析筆筒的顏色,、圖案,。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的,,彩色的,,加花邊的,還有有抽象和具體的紋樣圖案)
第四組分析筆筒的用途,。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用,,裝飾美化書(shū)桌等。
(以上的分析,、欣賞,,讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多,構(gòu)造合理,,實(shí)用美觀,。為下面解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。)
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。 學(xué)生欣賞,、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的,。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,,裝飾成筆筒的,。
接下來(lái)老師重點(diǎn)在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,。感受到這些筆筒色彩鮮艷,,造型獨(dú)特,富有個(gè)性,。教師可順手拿一彩色紙條,對(duì)折剪成簡(jiǎn)單的2方連續(xù),,圍在筒狀上,再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè),。
最后拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒,,讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒,、尺子和各種不同類型的筆,,擺放在里面不會(huì)很亂,拿起來(lái)還很方便,? 讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長(zhǎng)度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子,。或用2,、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼,。
第三個(gè)環(huán)節(jié):做筆筒,。
1.學(xué)生拿出自己帶來(lái)的廢舊材料,,想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒?
布置作業(yè)
(1)可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒,,也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒,。
(2)可以幾個(gè)人合作完成,,也可以自己獨(dú)立完成,。教師在巡回指導(dǎo)
時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型,及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾,。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形,。
第四個(gè)環(huán)節(jié):展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的作品,。可以每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn),、最有新意的筆筒介紹給大家,。請(qǐng)同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺(tái)上,然后請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個(gè)筆筒里面,。每個(gè)同學(xué)只能投一支鉛筆,,看看哪個(gè)筆筒中筆多,請(qǐng)小作者說(shuō)一說(shuō)自己的制作心得,,讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣,,達(dá)到本課的最高潮。
如有多余時(shí)間,,可進(jìn)行欣賞拓展
(1)了解筆筒的文化,。
(2)請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么,來(lái)美化,、裝飾我們的生活,?
本節(jié)課有3大亮點(diǎn):亮點(diǎn)一:首先我以講故事的.形式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,,很快融入了課堂,,為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
亮點(diǎn)二:制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn),,在講解筆筒的制作方法時(shí),,教師沒(méi)有一味言堂,而是采取師生互動(dòng)的形式,。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿意的瓶子,;教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”;教師先粘2處,,接下來(lái)讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)粘,,這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興
趣高漲,然后利用一些裝飾方法,,把筆筒打扮的更個(gè)性,、更漂亮,這樣一來(lái),,重,、難迎刃而解,,也節(jié)省了時(shí)間。
亮點(diǎn)三:本節(jié)課結(jié)尾時(shí),,讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆,,哪個(gè)筆筒中的筆多,這就是大家最喜歡的,。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣,。
我這節(jié)課的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來(lái)的知識(shí),,不管用什么方法,,能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí),,體會(huì)課堂中的綠意,,本課不足之處是在作業(yè)展評(píng)中,很多同學(xué)都嘗試了點(diǎn)線面的裝飾方法,,但很少注意了“線的粗細(xì)排列”和“點(diǎn)的疏密排列”,,所以我可以從這方面點(diǎn)評(píng),以增加作品的美感,。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多,主要原因是老師親自示范了這個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生受到一定的限制,,老師應(yīng)該告知學(xué)生:“老師只是示范了一個(gè)過(guò)程,請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)制作一個(gè)與眾不同的筆筒,?!币龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的筆筒造型。
以上是我對(duì)《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想,,,。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,,謝謝大家,!