人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

我的課堂我做主教育隨筆篇一

一次綜合實踐活動課上，談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識,，同學(xué)們就向談老師提出想舉辦一個“美食大會”，來鍛煉自己的動手能力,，談老師爽快地答應(yīng)了,。

于是，我們就自己分好小組,，準(zhǔn)備下個星期二的綜合實踐活動課上舉辦活動,。舉辦活動的這一天，我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶,，然后去同學(xué)家把巧克力放鍋里煮化,，再加牛奶進(jìn)去慢慢攪拌，等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了,。除巧克力牛奶外,，我們還涼拌了一盤萵苣呢！

等我們把食物拿到學(xué)校后,，同學(xué)們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了,。還沒等到上課鈴打響，我們就已按捺不住激動的心情,，迫不及待地想要品嘗別的同學(xué)做的美食了,。

好不容易上課鈴打響了，我們終于能一飽口福了,！談老師走進(jìn)來,，對我們說：“大家先別急著吃，我們來選幾個“色香味”俱全的,，來評個“最佳創(chuàng)意獎”,！”同學(xué)們都圍在一起評,，先是小組選，然后再是全班同學(xué)一起評,。我們看著看著，發(fā)現(xiàn)自己以前對這些同學(xué)們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個嬌嬌小姐,，可沒想到她還很有創(chuàng)意呢：她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝,，旁邊還做了點綴，一看就讓人食欲大開,，但有精美得令人不忍下口,。最后，黎想當(dāng)然是當(dāng)之無愧的“最佳創(chuàng)意獎”得主啦,！

這堂綜合實踐活動課,，既讓我們感受到了中華美食的魅力，又讓我們鍛煉了自己的動手能力,，真是一舉兩得?。?/p>

老師評語：教育不是培養(yǎng)“書呆子”,，中華文化博大精深,，廣泛地學(xué)習(xí)知識更有利于孩子的成長，希望能見到更多的類似的綜合實踐活動課,。

我的課堂我做主教育隨筆篇二

“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,，我的“課堂屋”開張了。這一天早上,，我的“課堂屋”正式成立,。我將一張關(guān)于“課堂屋”的天藍(lán)色海報掛了出來。剛掛出不久,，就招出了一大片好奇的的顧客,。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩,，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐,，你這里可以出租課堂嗎？”“當(dāng)然可以,。我這兒有語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、體育……從小學(xué)到大學(xué),，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢,？”我說道,。那小女孩似懂非懂地點了點頭,，說：“我喜歡音樂，我以后想當(dāng)一名華語歌手,，請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎,？”“好的?！蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機(jī)前,，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩,，這樣匹配就成功了,。

小女孩付了錢，一蹦一跳地走了,。過了不久,，又來了一位大姐姐，她說：“小妹妹,，我現(xiàn)在上初中了,，但有些偏科，我想要幾節(jié)英語課,，可以嗎,？”“可以?！蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機(jī)前,，為她和英語課進(jìn)行了匹配，她高興極了,，說：“媽媽再也不用擔(dān)心我的英語了,。”這位大姐姐付了錢后,，高興地背包回家去了,。大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進(jìn)來了,。他說：“姐姐,，我想要一節(jié)信息課，我們平時作業(yè)較多,，有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,，我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎?！蔽倚π?，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學(xué)習(xí)資料,，也可以電腦繪畫,，制作表格,，進(jìn)行編程等?！彼牶笥行┻z憾,，過來一會兒，又說：“那可以擁有一節(jié)體育課嗎,？”我說：“可以,。”接著我?guī)ズ腕w育課進(jìn)行了匹配,，他把錢給了我，一邊喊一邊走：“耶,，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了,！”

這就是我的“課程屋”,，！你喜歡嗎,？

我的課堂我做主教育隨筆篇三

“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,，我的“課堂屋”開張了。

這一天早上,，我的“課堂屋”正式成立,。我將一張關(guān)于“課堂屋”的天藍(lán)色海報掛了出來。剛掛出不久,，就招出了一大片好奇的的顧客,。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩,，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐,，你這里可以出租課堂嗎?”“當(dāng)然可以。

我這兒有語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、體育……從小學(xué)到大學(xué),，再從碩士到博士的課程都有,，請問你需要什么呢?”我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭,，說：“我喜歡音樂,，我以后想當(dāng)一名華語歌手，請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎?”“好的,?！蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機(jī)前,，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩,，這樣匹配就成功了,。小女孩付了錢，一蹦一跳地走了,。

過了不久,，又來了一位大姐姐，她說：“小妹妹,，我現(xiàn)在上初中了,，但有些偏科，我想要幾節(jié)英語課,，可以嗎?”“可以,。”我?guī)齺淼搅苏{(diào)換機(jī)前,，為她和英語課進(jìn)行了匹配,，她高興極了，說：“媽媽再也不用擔(dān)心我的英語了,?！边@位大姐姐付了錢后，高興地背上書包回家去了,。

大姐姐前腳剛走,，一名小男孩后腳就進(jìn)來了。他說：“姐姐,，我想要一節(jié)信息課,，我們平時作業(yè)較多，有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,，我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎,。

”我笑笑，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,，但可以查找學(xué)習(xí)資料,，也可以電腦繪畫，制作表格,，進(jìn)行編程等,。”他聽后有些遺憾,，過來一會兒,，又說：“那可以擁有一節(jié)體育課嗎?”我說：“可以。

”接著我?guī)ズ腕w育課進(jìn)行了匹配，他把錢給了我,，一邊喊一邊走：“耶,，我終于可以玩了，課程屋太贊了!”

我的課堂我做主教育隨筆篇四

自己學(xué)習(xí),，自己講課,，這多新鮮啊,！也許很多的人都沒試過,，但我卻有幸試過了。

興趣是最好的老師,。

那一天,，正是我第一次接觸新教學(xué)方式。老師把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來,，讓我們自己先查找課本,，預(yù)習(xí)知識，完成導(dǎo)學(xué)案上的訓(xùn)練,。頓時，我就蒙了,，又覺得很新鮮,，怎么這樣？按道理不是應(yīng)該老師先講課,，然后我們才做訓(xùn)練的嗎,？怎么反過來了？環(huán)顧四周,，同學(xué)們似乎也和我有著相同的疑問,，但只能暫時先把疑問壓一壓，先做預(yù)習(xí)了,。

預(yù)習(xí)完了之后,，老師便開始講課。我覺得通過預(yù)習(xí)我已經(jīng)了解了這一課的大概內(nèi)容,，我似乎理解老師的用意了,。但接下來，老師的做法又出乎我們的意料了,。老師讓我們小組討論問題,，然后點名選我們上臺講題。我又奇了怪了：平時不是應(yīng)該老師講題的嗎,？我們又怎么會講呢,？而且就算會講我也不敢上去啊,！

沒錯,，我就是一個膽小的人,，我害怕面對如此多的人，盡管那是我熟悉已久的同學(xué),。

但是,，人在倒霉的時候，"好的不靈壞的靈",，偏偏老師就選中我上講臺講題目了,。我在心里叫苦連天：有沒有搞錯啊,？怎么偏偏選中我呢,？我怎么講啊，不會??！盡管心里這樣想，但被老師點了名,，不上去是不行的,，我只有硬著頭皮上去了。

雖然上去了,，但我還是不知道講什么,，內(nèi)心狂叫：誰來救救我！這時老師開口指導(dǎo)了："你只要把你的答案和解題思路說出來就可以了,。"他用鼓勵的目光看著我,，臺下的同學(xué)也期待著我的表現(xiàn)。我欲哭無淚,，可是沒辦法,，被人這樣看著，想不干都不行啊,。

我不入地獄誰入地獄,！我豁出去了！

我深吸一口氣,，腦海里一邊回想著老師上課時的情景,，一邊理清思路，組織語言,。盡管語言有些不流暢,，但我還是按我想的表達(dá)了出來。在臺下的同學(xué)對我報以熱烈的掌聲,，老師也給予了我贊許的目光,，我終于做到了！

之后，我發(fā)現(xiàn),，我講過的那道題過了很久也沒有忘記,，一直都記得題目的解法，而且現(xiàn)在我的膽子也變大了,，我不再害怕面對那么多的人了,。總想在課堂上躍躍欲試,，好好展現(xiàn)我的一番風(fēng)采,，但很多時候都"搶"不過抱有同樣心理的同學(xué)們。

也許因為這樣才能讓我蛻變成為一個嶄新的我,！

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我的課堂我做主教育隨筆篇五

美麗的大自然是我最喜愛的課堂,，這是為什么呢,？暑假里的一天傍晚，媽媽帶我去上海植物園參加探訪“夜精靈”的活動,。

這是八月里最熱的一天,，雖然太陽已經(jīng)下山了，可是氣溫仍有三十八度,。我為了防止蚊蟲叮咬,，穿了長袖長褲，剛剛在門口站了一小會兒,，我就汗流浹背了,。不一會兒,，工作人員帶領(lǐng)我們向植物園深處走去,。

首先映入眼簾的是一大片香草園，里面種著薄荷,、紅秋葵,、羅勒、紫茉莉和迷迭香,。我比較熟悉的是薄荷,、羅勒和迷迭香。薄荷是夏天里泡茶喝或是放在綠豆湯中都能起到清涼解暑的功效,。在書里,，據(jù)說有幾種薄荷還可以給貓咪治療腹瀉呢！羅勒則是我喜歡吃的意大利面的香料,，工作人員讓我們采一片葉子文文,，真的很香；迷迭香的葉子像一個個迷你的小梭子，把它種在院子里,，據(jù)說可以防蚊子,。緊接著，我們又走到了一棵大樹下,，樹下散落著一些圓圓的綠色果實,，工作人員停了下來，介紹這種植物叫無患子,，它的果實是一種做肥皂的原料,。把果實打碎放在水里，就會從果子里涌出泡沫,。我以前只知道皂莢可以做肥皂,，沒想到無患子夜可以，真是給我長知識了,。正在我興致勃勃地準(zhǔn)備夜觀螢火蟲時,，忽然電閃雷鳴、烏云密布,，豆大的雨點打了下來,，我的心一下子就涼了，期待已久的夜觀螢火蟲計劃泡湯了,，真是遺憾又掃興?。?/p>

雖然這只是一場短暫的植物園之旅,，可讓我學(xué)到了書里學(xué)不到的知識,，大自然真是我最喜愛的課堂啊,！

我的課堂我做主教育隨筆篇六

告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園,，告別了死板的學(xué)習(xí)方式，迎來了活躍的課堂,、充滿了智慧的校園?，F(xiàn)在的課堂有它自己的風(fēng)格，課上,，我們積極發(fā)言,，大膽提問。以不同的方式理解,，新的`學(xué)習(xí)方法打開了禁錮我們思想的枷鎖,，讓我們成為課堂的主人，真正感受到課堂的快樂,。

記得那是一節(jié)班會課,。課上,，老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個圈,。我借著空閑之際,，探頭張望了一下四周吵鬧的同學(xué)們，四處光顧的老師,。順便聽著我們組的女生都演講稿的聲音,，那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的,，很有女演講大師的氣概,。

這節(jié)課是多么熱鬧啊，有的小組大聲朗讀,，有的小組唱起了歌,，有的甚至還手舞足蹈的……說話聲，拍手聲在耳邊回蕩,。我們組更是厲害,，一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來，逗得我們其余的人跟著笑,。這是多么歡快的一節(jié)課?。⊙?！到我了,，我收回了目光，筆直地站了起來,，認(rèn)真地表演著我的才藝,。老師站在一旁笑得直不起腰來，還用手不停地擦眼淚,。走到另一邊,，繼續(xù)重復(fù)剛才的動作?？磥砝蠋熞踩谌氲轿覀兊鼗顒又辛?，也跟著我們一起哈哈笑,。

是啊,，在這樣充滿歡樂地課堂上，我們可以自己唱,，自己跳,，自己演，自己秀,?？梢杂米约簾崆榈膽B(tài)度,，迎接分分秒秒，讓我們不再拘束,，不再為死一般寂靜的課堂嘆息,，讓我們大聲吶喊：“我的課堂我做主！”

文檔為doc格式,。

我的課堂我做主教育隨筆篇七

在我們的課堂中,，主導(dǎo)的一直都是老師。的確,，每當(dāng)提起“課堂”這個詞,，我們腦中總會聯(lián)想出一幅老師站在講臺桌上講課的畫面。但是,，我們有沒有想過學(xué)生也可以主導(dǎo)課堂,？也許在以前這是完全不可能的，但是現(xiàn)在可是21世紀(jì),，只有想不到的,，沒有做不到的，我們完全可以說：“今天,，課堂由我們來主導(dǎo),！”

我們要告別死寂，告別沉悶,，告別那些“填鴨”似的課堂,，完完全全地把主導(dǎo)權(quán)掌握在自己的手里。讓那些枯燥的,、繁瑣的教學(xué)方式失去他們以前在課堂中所站的位置,，讓那些曾今在課堂上廣泛利用的言論徹底失去光彩，讓同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí),、實踐,。

我們在課堂中放飛自己的思想，打破那些被囚禁在牢籠里的理念,，大膽提出新穎獨特而又不是完全不可能的問題,。和老師、同學(xué)們一起討論,、探索,。也可以在黑板上寫下一個個屬于自己的一片天地，并不斷完善它,。我們能在這樣的課堂中學(xué)會很多平常所學(xué)不到的東西,，能更好地掌握已學(xué)過的東西，能大大提高我們的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

就說難題吧,。在這樣的課堂里,，我們可以虛心地向老師或周圍的同學(xué)請教。若是在平常,，大家一定都十分“羞澀”,，問老師吧，又十分膽小,，不敢去辦公室,；問同學(xué)吧，又怕同學(xué)嘲笑自己,，讓自己無地自容,。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，就一定不會出現(xiàn)這樣的情況,，大家都是這樣求學(xué),，你還有什么不好意思的呢？不過,，在老師或同學(xué)教導(dǎo)的時候,，一定認(rèn)真聽講，這樣,，才能真正學(xué)會解題的方法,。如果是這樣的話，也省去了老師的不少麻煩,，再也不用擔(dān)心那個同學(xué)沒認(rèn)真聽見,，一時走神，而漏掉了重點內(nèi)容,。

學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)?？康牟皇撬烙浻脖车貦C(jī)械似得記住一個答案,，而是要靈活地去學(xué)，靈活地去用,，把課堂完完全全地交給了學(xué)生,，調(diào)動起他們強(qiáng)烈而濃厚的興趣。正所謂“學(xué)習(xí)的動力來源于興趣”,，這樣的話,，學(xué)什么東西都會有動力，有了動力也就自然而然地學(xué)好了,。

掌握課堂,、主導(dǎo)課堂,，掌握人生,、主導(dǎo)人生,。今天，我們自主課堂,；明天,，我們自主人生。愿我們在人生的道路上像小草一樣生機(jī)勃勃,，如大樹一般強(qiáng)勁挺拔,，似滴水穿石那樣堅持不懈，若狂風(fēng)怒吼中的花兒一樣堅貞不屈,、頑強(qiáng)拼搏,，最后綻放出最美麗的笑臉，散發(fā)出最迷人的幽香,！

我的課堂我做主教育隨筆篇八

今天是我們班的教研活動,。

“叮鈴鈴……”伴隨著的清脆的鈴聲，許多老師和家長走進(jìn)了教室,。

“現(xiàn)在請大家拿出昨天晚上準(zhǔn)備的學(xué)具,，我們分小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后說說平行四邊形的面積該怎么求,?！睂O老師微笑著說。

老師剛說完,，同學(xué)們便分成小組“呼”地聚在一起,，七嘴八舌地說著各自的想法。

討論結(jié)束后,，大家開始發(fā)言,。我代表我們組先發(fā)言：“我們可以用‘割補法’，先沿著平行四邊形的高,，將這個直角三角形剪下來,，拼成一個長方形?！?/p>

“對,！我同意?！蔽业南敕⒖痰玫叫燧嫉目隙?。

“我認(rèn)為李志絢說的并不完整?！睆埿氢龡l斯理地補充道：“長方形的長等于平行四邊形的底,，長方形的寬等于平行四邊形的高，所以平行四邊形的面積等于底乘以高,，也就是s=ah,?！?/p>

李鈺則在一旁記錄，不時皺起眉頭,，手托著下巴,，仿佛在思考。

“我終于明白了,，其實就是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,，在這個過程中，面積并沒有改變,?！崩钼曆劬α亮恋模d奮地說道,。

不知不覺之間我們學(xué)會了求平行四邊形的面積的,。

我的課堂我做主教育隨筆篇九

課堂，有時是風(fēng)趣的,；有時是嚴(yán)肅的,；有時是充滿驚喜的；也有時是充滿沉痛的,。

而有那么一堂別開生面的音樂課,，像一個美妙而誘人的仙境，令我陶醉其中,，久久不能自拔,。

那是一堂由代課老師來上的音樂課。

這位代課老師1米85左右的身高,，穿著一件條紋襯衫,，一條黑色的褲子，臉上顯露出平靜,，雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外,。

上課鈴響起，我們的迷惑解開了：“大家好,，由于你們的音樂老師有事不能來上課,，所以由我來上這一節(jié)課，我姓……”

音響中傳出我們這節(jié)課要學(xué)的音樂,。吹口哨的聲音緩緩響起,，時而輕快，時而低沉,。我們對這位老師增添了一份敬佩,。漸漸的，我隨著這獨特的音樂輕輕擺動著身體。一曲結(jié)束,，我心中的敬佩更濃了,，他獨特的教學(xué)方式令我喜愛，并且感到新奇與驚訝,。

原以為他不像表面上看起來那么溫和,，卻從沒想到他的課是那么特別,。

ppt上顯示出這首歌的開頭,、高潮、結(jié)尾與主題音樂,。

他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮,。反復(fù)幾次，那音樂已盤旋在我的腦中,，也反復(fù)著,。

他的口哨聲有些京劇的韻味，將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場,，里頭的人物不同，發(fā)出的聲音也各有不同,，而每種聲音都能帶著我進(jìn)入不同的世界,。

這堂課上的很成功，雖然班上有幾個同學(xué)有些不安分,，老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,，繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著我們在音樂的世界中翱翔,。

這堂獨特的音樂課，留在我的腦中揮之不去,。有時走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲,，眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。

我的課堂我做主教育隨筆篇十

“教學(xué)過程”是在教師與學(xué)生的交往活動中形成的雙邊活動過程,。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營造民主和諧的氛圍,，讓學(xué)生在開放的、激烈的,、和諧的課堂中“動”起來，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧，充滿創(chuàng)新和拼搏,，新課程改革倡導(dǎo)主動的,、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地,。鑒于此，根據(jù)我自己的教學(xué),，談一談教學(xué)體會,。

一、激發(fā)學(xué)生“手”動,。

“動”手活動是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段,。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計、分析,、思考,、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會。在教學(xué)過程中,，放手讓學(xué)生多動手操作,，(如剪貼、繪畫,、拼擺,、制作、分一分)等,，豐富多彩的實踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。例如：在五年級數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個圖形,，拼成長方形,，有的學(xué)生則手忙腳亂不會用剪刀，五年級的學(xué)生了,，動手能力實在太差,。所以動手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級的美術(shù)教學(xué)中,，說實話我實在不會畫,，沒辦法，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑,，我認(rèn)真鉆研了教材后，將面塑的制作過程講解給學(xué)生,，由于制作過程復(fù)雜,，由學(xué)生在課外去做，等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時，著實讓我吃驚不小,，蘋果,，香蕉，桔子等顏色涂得恰到好處,，與祭祀用的獻(xiàn)食沒什么兩樣,。這樣的活動培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，學(xué)生嘗到了成功的甜頭,，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè),。

我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)，但實際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動手能力,、實踐能力明顯不足的問題依然存在,。教育家陶行知曾說過：“中國教育之通病是教用腦的人不用手,，不教用手的人用腦”,。這正切中教育長期以來忽視實踐體驗的弊端。學(xué)以致用,，永遠(yuǎn)是教育的直接目的,。因此，給學(xué)生提供更多的動手操作機(jī)會,，讓他們參與更多的實踐,，是學(xué)生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生“腦”動。

英國一位哲學(xué)家認(rèn)為：科學(xué)和知識的增長永遠(yuǎn)始于問題,，給予問題,，越來越深化的問題，越來越能啟發(fā)新問題的問題,?！倍嗯囵B(yǎng)學(xué)生的好奇心理，因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視,，提高發(fā)散思維能力,。在問題中求索，在提問中獲得滿足,，能設(shè)想問題,，創(chuàng)造新問題，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問,，具備百折不回的信心,，既使提的問題怪而可笑，但不能打擊他們，引導(dǎo)學(xué)生置于問題和設(shè)想的情景中,，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，有自由想象，才有更廣闊的思維空間,，才有意識深層的新境界,，沒有想象就沒有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造。

三,、鼓勵學(xué)生“口”動,。

倡導(dǎo)學(xué)生多動口表達(dá)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和說話技巧,，而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見的習(xí)慣,。自我表現(xiàn)，競爭意識不斷增強(qiáng),，同時,，活躍了課堂氣氛。

四,、促進(jìn)學(xué)生“身”動,。

數(shù)學(xué)要把貼近生活與實踐活動融為一體。在教學(xué)過程中,，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓學(xué)生回歸大自然，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計教案,，不能把學(xué)生封閉在教室里,，一味地讓他們接受知識，單調(diào)乏味地啃課本,。例如,，我在教《認(rèn)識人民幣》時，讓學(xué)生親自帶錢到商店買一買,，算一算,，數(shù)一數(shù)，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動,，從現(xiàn)實生活中抽象出對人民幣的認(rèn)識和計算,，學(xué)生在“身”動活動中吸收了數(shù)學(xué)新知識，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收,。我曾經(jīng)教過一個二年級的學(xué)生,，有關(guān)人民幣方面的計算他掌握的很好，后來我了解到,，他家開了個小賣部,，他經(jīng)常接受人民幣計算方面的訓(xùn)練,。

五、師生“互”動,。

教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、組織者、引導(dǎo)者,。尊重學(xué)生的愛好和興趣,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作,。例如，在教學(xué)《千米的認(rèn)識》和《面積單位的認(rèn)識》時,，帶領(lǐng)學(xué)生實際操作,，動手量一量，走一走,，能有效的幫助學(xué)生理解,。新課標(biāo)中，給教師有了一個明確的定位,，師生互動互學(xué),，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程,。課堂上是師生,，課外是朋友。

總之,，作為教師,，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長,。為此,，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，尋找更適合學(xué)生的路子,。

我的課堂我做主教育隨筆篇十一

“丁零零,，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠(yuǎn)處飄來。上課了,，同學(xué)們紛紛回到教室做好,，神采奕奕的，滿懷期待希望這一場精彩的語文課,，也是一次全新的旅程,。

小組討論開始了，我們組長胸有成竹地為各個組員們分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，我拿著書認(rèn)真地為補充……他們時而在書上圈圈點點,；時而激烈地討論,；時而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的小主人，呈現(xiàn)出一種合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

展示環(huán)節(jié)到了,，各個小組積極發(fā)言，誰也不讓誰,。我們組的史靜峰率先出場,，大聲地說：“我們小組有一個問題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫的人有詳有略？”一石激起千層浪,，許多小手爭先恐后地舉起來,。孔晴艷站起來發(fā)言,，她神情激動,，滿臉漲紅，語調(diào)越來越高,，時不時地笑一下,，可見她對這一課留下深刻印象。

接下來到了朗讀環(huán)節(jié),，氣氛更是激烈,！就連平時很淘氣的姚馳也在讀呢！所有的同學(xué)似乎都沉浸在文章的境界中,。小組比賽正如火如荼地進(jìn)行著,，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來，搶著回答問題,，看著老師微微的點頭,，聽著同學(xué)們熱烈的掌聲，我不由得笑了起來,。

幻燈機(jī)上的一張張精美的ppt放映著,，“大家看這是福樓拜的肖像，這是左拉……”時間“溜”得真快呀,！在和諧,、激烈而又熱鬧的氣氛下，這節(jié)課結(jié)束了,。

我喜歡上這樣的課,。以前上課枯燥、乏味,，老師說什么學(xué)生就抄什么,，就像個木頭一樣死板，整節(jié)課只知道抄筆記,。而合作學(xué)習(xí)讓我們收獲的不僅是知識,，更是增強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力,。我的課堂我做主，每一個同學(xué)都是課堂上的小主人,！