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高中政治教學(xué)反思1500字 高中政治教學(xué)反思篇一

我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生,，他們的理解力和自制力都不夠，在新課程理念下,，他們是否能夠做回課堂的主人,，是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否成功的最根本的原因,。所以作為教師，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)才行。

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取健康的思想情感,。教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師講話要明白,、簡練、清晰,，盡量使用幽默語言,，注意觀察學(xué)生流露表情，控制教學(xué)節(jié)奏,。使學(xué)生跟的上教師的進(jìn)度。同時(shí)要不斷地經(jīng)過眼神或語言鼓勵(lì)學(xué)生,，從而使學(xué)生自信地對待學(xué)習(xí),。

幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對待實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度問題,。還要讓他們明白,，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師能夠允許你慢一點(diǎn),，可是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法,，提高他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

意志在學(xué)生掌握知識(shí)過程中的進(jìn)取作用不可低估,。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫,，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果,。但實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生很多都是對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心，所以對待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力,。每種方法都不能持續(xù)下去,。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過不斷的鼓勵(lì)使學(xué)生堅(jiān)持對學(xué)習(xí)的毅力，長期下去必須會(huì)取得必須的效果,。

個(gè)別輔導(dǎo)是對學(xué)生進(jìn)行教育的最有效措施之一,。經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析,，深入觀察，查漏補(bǔ)缺,，因材施教，耐心教育,，曉之以理,，動(dòng)之以情,，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易晕乙獙W(xué)”,，僅有這樣，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化,。

高中政治教學(xué)反思1500字 高中政治教學(xué)反思篇二

政治課學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生生命成長的過程,，在這個(gè)過程中理應(yīng)洋溢著幸福，充滿著成功，要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開痛苦與失敗,。政治教師要用自我的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福、把握幸福,、創(chuàng)造幸福、享受幸福;把學(xué)生推離失敗,，引向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生以主人的身份去獲取自我能獲取的知識(shí),，適時(shí)讓其展示所獲成果，并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生享受到幸福與成功,。問題設(shè)置要小臺(tái)階、多臺(tái)階,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺(tái)階登上光輝的“頂點(diǎn)”,，使學(xué)生領(lǐng)略到“無限風(fēng)光”,，從而享受到幸福與成功,。解決手懶問題也可照此辦理,。

“不動(dòng)”“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)情態(tài)------教學(xué)要著力于激動(dòng)生命政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動(dòng),。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：教師在組織學(xué)習(xí),，趴著的,，說閑話的，看課外書的,，漫不經(jīng)心的,，生命在那里斷檔，雖然在教師用肢體,、眼神或語言提醒制止下,，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢?缺乏熱情,，沒有主動(dòng),，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因,。

應(yīng)對這種境況，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動(dòng)學(xué)生的生命,，努力使學(xué)生的事,，學(xué)生自我想做,，愿做,，樂做,，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來,，自覺主動(dòng)性強(qiáng)起來,，以致構(gòu)成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)本事。我們不能改革教材,，但我們能夠變換教學(xué)方式,，引激動(dòng)生命的元素進(jìn)課堂，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長。例如,，將知識(shí)競賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)趣味的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等,，都能使學(xué)生樂此不疲，筆者就曾享受過這種教學(xué)幸福,。

如果說面前的政治課教學(xué)是一座山,，我只是在爬山的路上邁出了一步，我將努力攀登,，不斷創(chuàng)造新高度,。

高中政治教學(xué)反思1500字 高中政治教學(xué)反思篇三

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)理解,、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個(gè)體教育;重課堂教育,，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征,。所以,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng),、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

第一,，要結(jié)合政治教材的資料,，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng),、形象地結(jié)合起來。僅有這樣,，學(xué)生才會(huì)對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,，真實(shí)地感受到政治理論離自我的生活并不遙遠(yuǎn),，從而理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),，加深對政治理論知識(shí)的理解,。

第二,，在政治課教學(xué)過程中，教師還要異常重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來,。比如,，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中,，能夠鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自我在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫忙學(xué)生找到答案,。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如，除常規(guī)的講授方法外,，我們還能夠運(yùn)用圖畫圖表演示,、幻燈,、錄音,、錄像等直觀感知的教學(xué)法,，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外,，還能夠根據(jù)教學(xué)資料，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng),。比如辯論、討論,、社會(huì)調(diào)查等,。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來,，高中政治新教材的資料和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性,，這就要求在政治教學(xué)中要針對不一樣生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生,，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育,，以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的進(jìn)取性,、主動(dòng)性。同時(shí),，經(jīng)過群體教育個(gè)人,，給學(xué)生以溫暖和信心，使團(tuán)體成員間互相激勵(lì),，促進(jìn)個(gè)人的提高。

另外,，作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求,，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀。其實(shí),，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求,，是一向以來我們所倡導(dǎo)的,，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式,、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去,，我們對教學(xué)的理解是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過程”、“教師有目的,、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能、發(fā)展本事,、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的,，教師是知識(shí)的占有者：教師講、學(xué)生聽,，教師要求學(xué)生照辦，教師出題,、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位,、是主動(dòng)的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位,、是被動(dòng)的,。所以，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等,，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因,。而此刻，新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng)?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng)，這種觀念的轉(zhuǎn)變,，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動(dòng),，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)

與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的完美體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與,，意味著平等對話,。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話,，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的,。

總之,，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷提高,，就要不斷反思、反省,，教師亦是如此。我們僅有在教學(xué)過程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改善,，才能不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)本事，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

高中政治教學(xué)反思1500字 高中政治教學(xué)反思篇四

俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,，就決定了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的

重要性。

根據(jù)本人在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料,，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中,，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn),、已有的知識(shí)、能力,、志趣,、品德的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在,。

由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說,，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,，他(她)們更是有一中主人公的感覺。例如,，在講經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)與勞動(dòng)者》這一問題時(shí),，學(xué)生都事先進(jìn)行了調(diào)查,，并在課上進(jìn)行了相互交流,，而且以學(xué)生調(diào)查的素材導(dǎo)入新課,。

如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展,，有效地帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎,，到2004年末,，累計(jì)接待中外游客120多萬人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入3億多元,，到2005年,，查干湖旅游度假區(qū)迎來了幾年來的最多游客，僅‘五一’黃金周第一天,，來區(qū)游客就達(dá)到32000多人,，是去年同期的10倍，當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入就達(dá)到1000多萬元,。那么旅游業(yè)是屬于哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)呢?它對拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長,，增加就業(yè)有何影響呢?我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)?！蓖ㄟ^這種學(xué)生喜聞樂見的形式用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課,，可以貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離,，收到良好的效果,。

第二、創(chuàng)設(shè)問題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,，問隨境異。

在這方面,，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與,，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境,，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí),，我們用了一個(gè)梨,、一個(gè)蘋果、一串香蕉,，演繹了一個(gè)“買水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中，明白了梨,、蘋果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,，梨,、蘋果、香蕉這些個(gè)體無論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”,，也離不開“梨”、“蘋果”,、“香蕉”等個(gè)體。

這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙、一杯水,。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí),，還可用沙子填充,，不能用沙子了，還可再倒水,，不能再倒水時(shí),，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭,、砂子,、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,，樹立自信自強(qiáng)的人格,。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,?！痹谒枷胝握n教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”。

有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5%,，閱讀10%,，視聽20%，演示30%,，小組討論50%,，實(shí)際操作75%，教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)90%,。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的，而討論,、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí)，鍛煉能力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用。

這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開展探究活動(dòng),。

例如,，在講公司制的時(shí)候,，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位,，學(xué)生分別實(shí)地參觀了松原市的幾個(gè)中省直企業(yè)，例如吉林不二蛋白有限公司,、中國石油天然氣總公司前郭煉油廠,、吉林石油集團(tuán)有限公司,。通過這種方式,，不僅加深了對教材知識(shí)的理解,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神,，同時(shí)也通過這種有意義的調(diào)查研究,，加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們愛家鄉(xiāng),、愛祖國的思想感情,。總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維,，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果,。

高中政治教學(xué)反思1500字 高中政治教學(xué)反思篇五

在思想政治教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足,，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低,。通過實(shí)踐分析有諸下因素：

一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位,。

要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親,，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品,。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽,。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生,，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道,。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己,，公平,，公正,，言行一致,，堅(jiān)持原則,，有錯(cuò)就改,，心胸豁達(dá),，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān),，愛字當(dāng)頭,，這樣,，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣,，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生,。

教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育,。這是世界上最博大、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切,，能融化頑石,、能點(diǎn)鐵成金,。都說母愛無私,，其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中,，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力,?？梢哉f,，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長,。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們,，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,，捧著一顆心來,，不帶半根草去,。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范,。

二,、耐住寂寞,、抵住誘惑,、提高素質(zhì),、嘗試創(chuàng)新,。

進(jìn)入新世紀(jì),，當(dāng)人們的價(jià)值觀,、人生觀改變的同時(shí),，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式,、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會(huì),，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,，風(fēng)流瀟灑,，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄,，甚至丟了小命的,。他有他的幸福，我有我的快樂,，教師就要志存高遠(yuǎn),，趣避庸俗，不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴,，潔身守志,，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,。做不好人也教不好學(xué),。因此,，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣,，為人師表,。

新的世紀(jì),，新的形勢向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn),。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，要進(jìn)一步接受以人為本的理念,，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心,，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等,。

尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧,、互動(dòng),、探索,、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改,。過去有句形象的話,，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水,，一江水,，常新的水。

教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外,，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣,。大家都知道,，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),，而應(yīng)教學(xué)相長,，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),，不斷地給自己增添燃料,，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善,，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念,，只有這樣,，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。

顯然,，這種以教師講為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學(xué),，教師過多的講解,、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看,，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識(shí)更重要,，方法可以使學(xué)生受用終身,，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師,。在本世紀(jì),，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn),。教育不能再象以往那樣,，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸,，不是表演,，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)審美,，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

海闊憑魚躍,，天高任鳥飛,，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷攀登,，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn),。