作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇一

一,、學(xué)生情況分析

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好動(dòng),、易興奮,、易疲勞，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難,。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感,。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,，因此，作為教師一定要以愛心,、恒心來引導(dǎo)學(xué)生,，指導(dǎo)家長，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

三、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù);

1,、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

2,、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;

3、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí);

4,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法;

空間與圖形：

1,、誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形;

2、有趣的游戲——圖形與位置;

統(tǒng)計(jì)與概率：

1,、媽媽的小幫手——分類和比較;

2,、我換牙了——統(tǒng)計(jì);

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)——找找周圍的數(shù);實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng),，生動(dòng)有趣,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過程,，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想,。

2、結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí),。

3,、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會(huì)用上下,、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,，形成初步的空間觀念,。

4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;在分一分,、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,。

5、通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表,，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索,、交流計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識(shí),。

7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識(shí),。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。

8,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題,。

五,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用,。

2,、會(huì)用上下、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置,，形成初步的空間觀念。

難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

六,、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇二

該課通過小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展提出問題、解決問題的意識(shí)和能力,，同時(shí)滲透積極參加體育活動(dòng)的思想,。并讓學(xué)生動(dòng)手操作，運(yùn)用平面圖形制作獎(jiǎng)杯;使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的'個(gè)性品質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下四方面的特點(diǎn),。

一,、在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們樂學(xué),、愛學(xué)。本課按運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕→比賽→發(fā)獎(jiǎng)→回家四個(gè)環(huán)節(jié),，用主持人“機(jī)靈狗”串成活動(dòng)情景,，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，引出“看開幕表演發(fā)現(xiàn)圖形”,、“看比賽提問題和解決問題”,、“比賽結(jié)束制作獎(jiǎng)杯”、“運(yùn)動(dòng)員回家估算乘車問題”等四大環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自始自終置身于運(yùn)動(dòng)會(huì)情境中,，積極而又自然的參與每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，真正的感受生活,，體驗(yàn)數(shù)學(xué),。

二、在小組合作的過程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，合作學(xué)習(xí)既能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺(tái),，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

本課的教學(xué),，我安排了兩次合作學(xué)習(xí),，第一次是“生生互評(píng)”，讓學(xué)生在解決了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上合作交流,，并互相評(píng)價(jià);第二次是“利用圖形制作獎(jiǎng)杯”,，根據(jù)各種圖形，團(tuán)隊(duì)先設(shè)計(jì)構(gòu)思出獎(jiǎng)杯,，然后分工貼獎(jiǎng)杯,。在這些活動(dòng)過程中，學(xué)生參與面大,，考慮問題策略多樣化,，合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生更加生動(dòng)活潑的參與學(xué)習(xí)。

三,、在解決問題的過程中體現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),，扎根于現(xiàn)實(shí)。本課教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化,。如運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生親身經(jīng)歷過的,，用它來作為知識(shí)的切入點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊;如“乘車問題”,，生活中經(jīng)常遇到,，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這一問題，他不僅會(huì)覺得有趣,，而且會(huì)有成功感,。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

四、充分尊重學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,。

在引導(dǎo)學(xué)生觀看小動(dòng)物的比賽時(shí)，通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題,，解決問題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決,，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式,，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,，又充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能,。

本節(jié)課借助了多媒體的聲、色,、光,、動(dòng)畫等視聽媒體優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中,，培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇三

通過學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入課題,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)利用主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的集體觀念的教育。學(xué)生利用主題圖,，在教師的引導(dǎo)下讀取信息,，提出問題,，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、提問題的能力,。

讓學(xué)生根據(jù)提出的問題,，先獨(dú)立解決問題，然后小組討論,、交流,、匯報(bào)，自己探究出了9加6的湊十法,。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí),。學(xué)生能夠應(yīng)用湊十法解決9加幾的其他算式，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力,。同時(shí)讓學(xué)生觀察新知識(shí)與舊知識(shí)的不同點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的比較能力。

練習(xí)中,，讓學(xué)生自己在1分鐘時(shí)間內(nèi)記憶9加幾,，看看誰記的好，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。教師出示算式,，讓學(xué)生開火車和搶答，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。小明買一個(gè)小足球和一個(gè)小籃球的題,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí),，讓培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力,。

學(xué)生在整節(jié)課的'學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都很高，自己探究出了新知識(shí),，并應(yīng)用新知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題,。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于9加幾的湊十法還不是很熟練，以后在教學(xué)中讓學(xué)生多說說計(jì)算的方法,，讓他們能夠更熟練的掌握新知識(shí),。多讓學(xué)生觀察生活，用新知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，讓他們更加感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，在以后能更積極的投入到學(xué)習(xí)中。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇四

教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法;0的加法;10以內(nèi)的減法;0的減法;10以內(nèi)的連加,、連減;10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容,。 本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ),，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ),。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有非常重要的地位,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，組織豐富,、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究,，合作交流的過程中,，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境,，初步體會(huì)加,、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變,，能正確,、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題,。

2,、解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,，了解同一問題可以用不同的方法解決。 3,、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn),，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),。

四、教學(xué)建議： 1,、充分利用教材所提供的“情境串”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的,、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。

2,、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作,，初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系,，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí),。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,、合作交流各自的計(jì)算方法,，倡導(dǎo)方法多樣化。

4,、充分利用多樣化的練習(xí)方式,，提高口算能力。

5,、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí),。

6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià),，不僅要考察學(xué)生能否正確,、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。 四,、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí),。

第一課時(shí) 走進(jìn)花果山 信息窗一 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第26頁信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)： 1,、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”,、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2,、在觀察,、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

3,、通過與同伴交流不同的`計(jì)算方法,，體會(huì)算法的多樣性。 4,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)過程：： 一,、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們,，你們都看過《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物?為什么? 師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來說一定不陌生,，今天我們就一起去花果山看看,，好嗎? 二、 提出問題 1,、出示《來到花果山》的情景圖,，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰，他們?cè)诟墒裁?

2,、根據(jù)學(xué)生提出的問題,，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。 (1) 探索解決問題的策略,。 ①先讓學(xué)生獨(dú)立思考,。 ②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法,。教師巡視指導(dǎo),。 ③ 全班交流。 估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了,。 方法二：我用小棒代替小猴,，樹上有3只，我就拿出3根小棒,，樹下有5只,，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了,。也就是把5和3合起來 ……

(2) 幫助學(xué)生理解加法的意義,。 學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計(jì)算。 (3) 認(rèn)識(shí)加號(hào),。 (4) 理解算法,。 結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,，讓學(xué)生理解“5+3”的算法,，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以,。 三,、解決學(xué)生提出的其他問題。 結(jié)合學(xué)生提出的其他問題,，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題,。 把不能解決的問題,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中,，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決,。

四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,，一共有多少只小猴子,，象這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。 五,、走進(jìn)生活,。 師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎? 六,、談收獲 讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有哪些收獲?

七,、教學(xué)隨筆 第二課時(shí) 走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第28——29頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)： 1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,，比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2,、在觀察,、操作中積極地思考。

3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)過程： 一,、談話導(dǎo)入 通過游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問題,，今天我們進(jìn)行比賽,，看誰的本領(lǐng)大。

二,、自主練習(xí) 1,、自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己觀察課本上的圖，說說圖意,，并列出算式,。通過交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。

2,、自主練習(xí)第2題 口算練習(xí),，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí),，不斷提高學(xué)生的口算速度,。 3、自主練習(xí)第3題 分類說算式的練習(xí)活動(dòng),，通過變換練習(xí)的形式,，引起學(xué)生口算的興趣?？勺寣W(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式,，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。

4,、自主練習(xí)4題 算式與數(shù)的大小比較,。可以先讓學(xué)生獨(dú)立地去做,，然后說說是怎樣比較的,。 5、自主練習(xí)第5題 小老鼠找鼠標(biāo)的情境,，根據(jù)得數(shù)連算式,。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么，并弄清圖意,，再做題,。根據(jù)屏幕上顯示的“3+4=7”，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來,。也可以讓學(xué)生思考,，如果連其他的鼠標(biāo)，屏幕上可以怎樣更改? 6,、自主練習(xí)第6題 學(xué)生看圖,，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性,，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”,。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,，結(jié)合畫面自編故事,，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。

三,、課堂小結(jié)

四,、教學(xué)隨筆

第三課時(shí) 走進(jìn)花果山 信息窗二

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第30頁的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變,。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算,。

2,、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。 3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)過程： 一,、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示野餐全景圖 師：花果山里熱鬧極了,，小朋友也來這里野餐,，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同學(xué)們找一找都有哪些信息?愿意講給大家聽一聽嗎? 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行小組交流,，全班交流。 生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴,，右邊的樹上有3只小猴;左邊樹上有5個(gè)桃子,，右邊樹上沒有桃子……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話) 二、提出問題 師：根據(jù)我們找到的信息,，你能提出哪些問題? 學(xué)生可能提出以下問題： 一共需要幾根火腿腸? 一共有幾個(gè)桃子? 一共有幾個(gè)同學(xué)? 一共有幾朵花? 一共有幾個(gè)書包? …… 三,、解決問題 根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸,，需要幾根?該怎樣想?

1,、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法

2,、小組交流解決問題的方法,。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸,。

3,、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 教師板書： 3+4=7 4+3=7 4,、觀察,，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變,。(教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述,，只要說清楚意思就行)

5、鞏固練習(xí) 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7= 6,、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題,，獨(dú)立解決,。

四、走進(jìn)生活 你能用加法解決生活中的哪些問題?

五,、教學(xué)隨筆 第四課時(shí) 走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第32——33頁的自主練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義,，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法,。 2、了解同一問題,，可以有不同的解決方法,，體驗(yàn)算法的多樣性。

3,、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 小朋友,，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明,，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家,，你們?cè)敢鈫?

二,、自主探索 1、教師以《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入,。 一天,，小白兔出去玩，走著走著,，突然迷路了,，這怎么辦呢?(討論)它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了,，怎么辦才好呀?”媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“孩子,，你長大了，自己的事情應(yīng)該自己去做,，只要你按得數(shù)是

9,，就一定能回家了?！庇谑?，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了,。小白兔走的是哪一條路,，你知道嗎?

2、獨(dú)立思考后,，集體交流小白兔回家的路線(教師可提供如下的算式,，也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式),。 1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3= 7+2= 8+1= 2+6= 4+3= 三、 鞏固練習(xí) 1,、自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己看圖,，并寫出算式。并讓學(xué)生講一講,，為什么要這樣列算式? 2、自主練習(xí)第4題：我踢哪些球? 練習(xí)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，先讓學(xué)生想一想、說一說6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球,，再讓學(xué)生畫線連球,。 3、自主練習(xí)第5題 看圖說說你從圖上看到了什么?你能提出什么問題?怎樣解答?

4,、自主練習(xí)第6題 看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事,，并提出問題?你打算怎樣解決這些問題? 四、課堂小結(jié) 師：數(shù)學(xué)國王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意,。下面,，請(qǐng)小朋友接受國王的禮物吧!

五、教學(xué)隨筆 第五課時(shí) 走進(jìn)花果山 信息窗三 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第34 頁信息窗3,。 教學(xué)目標(biāo)： 1,、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義,，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法,。

2、解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí),。 教學(xué)重,、難點(diǎn)： 體會(huì)減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 水簾洞掛圖

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇五

教學(xué)內(nèi)容

1,、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,。

2、比較事物的大小,、多少,、輕重、高矮,、長短,、遠(yuǎn)近、寬窄,、粗細(xì),、厚薄,。

二、教學(xué)目標(biāo) 1,、通過觀察,、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,，會(huì)比較事物的多少,、大小、輕重等關(guān)系,。

2,、在分一分、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察,、分析、比較的能力,。

3,、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類,、比較的簡單數(shù)學(xué)問題,，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

4,、經(jīng)歷分類,、比較的過程，通過對(duì)事物進(jìn)行分類,、比較,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣,。 三,、教材分析 分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、認(rèn)識(shí)圖形、簡單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法,，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí),，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮,、長短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ),。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗,，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”,，通過母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性,。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系,。借助自主練習(xí)的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對(duì)話,，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法,，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”,，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶,、琉璃球,、瓷馬等物品還可以比較“長短,、多少、大小,、輕重,、粗細(xì)、高矮”等,。在“我學(xué)會(huì)了嗎?”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”,，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的。

四,、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí),。 第一課時(shí) 媽媽的小幫手 分類 教學(xué)內(nèi)容：青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第19頁，第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同,。

3,、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力,。

4,、滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖,。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒,。 教學(xué)過程： 一、整理觀察,，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類,。 師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的'衣服是怎樣擺放的,。你們做了嗎?(生：做了)你們能幫媽媽干活，真是些好孩子,，現(xiàn)在讓我們想一想,，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考,。) 學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn),。 師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?” 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,，我爸爸的放在一個(gè)櫥里,，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里,?！?/p>

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,，褲子放在一起?！?師：“也就是說上衣,、下衣分開來放?！? 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,，夏天的放在一起?！?師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放,。” …… 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),，說得也棒極了,。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的,。(指著板書)其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn),，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！?揭示課題) 二,、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果也不同,。 師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個(gè)大家分分類,，好嗎?” “你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢?”(學(xué)生獨(dú)立思考) 師：“誰愿意把自己的想法告訴大家?” 生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分” (師板書：男 女) 師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在,，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué),，坐著的是女同學(xué),。請(qǐng)坐下?！薄罢l還有不同的分類方法?” 生：“按東西路隊(duì)來分,。” (師板書：東路隊(duì) 西路隊(duì)) 師：“現(xiàn)在我們?cè)賮戆催@個(gè)同學(xué)的想法分分看,。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在,，全班同學(xué)又被分成了兩類,，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué),?！? 師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間,，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果就不同) 生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人,?！?師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎?” (鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,，師板書) 生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分” 生：“按穿校服的和沒穿校服的來分” …… 三,、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處 師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué),，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們,，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢?” (學(xué)生獨(dú)立思考,，也可以同位商量) 教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處? 同時(shí)要學(xué)生說一說,，自己是怎樣想的? 四,、自主練習(xí)，應(yīng)用分類,，明確為什么這樣分,。

1、自主練習(xí)第一題： 師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好,，有一群小動(dòng)物也忍不住過來聽課了,，它們到哪去了呢?原來它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁上了，看誰能最快找到它們?” “請(qǐng)同學(xué)們看書,，都有哪些小動(dòng)物來聽課了?” (學(xué)生看圖說一說) 教師讀要求：哪些是鳥類?用圓圈圈出來,。 學(xué)生獨(dú)立做。 集體訂正時(shí),，讓學(xué)生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別,。

2、自主練習(xí)第二題： 教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的?

3、自主練習(xí)第三題 師：“同學(xué)們,，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的)除了汽車,，你還知道哪些交通工具?” 學(xué)生回答。 師：“同學(xué)們知道的可真多,，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具,，請(qǐng)你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?” 學(xué)生動(dòng)手操作,，分完后說一說自己是怎么分的,，為什么這樣分。

五,、總結(jié)： 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

六,、教學(xué)隨筆：

第二課時(shí) 媽媽的小幫手 比較

教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2,、3題,。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過觀察,、操作,，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小,、多少,、輕重、高矮、長短,、遠(yuǎn)近,、寬窄、粗細(xì),、厚薄,。

2、在比較的活動(dòng)中,，形成初步的觀察,、分析、比較能力,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過程，學(xué)會(huì)比較的方法,。

教學(xué)過程：

一,、初步感知，明確目的,。

1,、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了,，那么衣服整理好了該放在哪兒呢?(學(xué)生獨(dú)立回答)現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的,。

2、觀察信息窗2,，并提出問題,。

(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的?

(2)圖中還有什么?你想對(duì)大家說什么? 二、積極參與,，自主學(xué)習(xí),。

1,、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服,，你能看出什么?你是怎么知道的?

(1)生獨(dú)立思考。(有的可能看出衣服的多少,，有的可能看出衣服的長短) (2)小組討論交流 ,。

(3)全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少,、厚薄的比較,，引出課題。 在交流過程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,，用“誰比誰……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對(duì)性。) 2,、練習(xí),。 (1)自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說結(jié)果,，并說一說理由,。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察 ,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第幾根手指比第幾根…… 誰最長,，誰最短?)

(3)、比較：除了衣服,，再看看其他的東西,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言,，交流想法,。)

3、鞏固

(1)自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,， 教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕,，讓學(xué)生說出判斷的理由,，培養(yǎng)初步的推理能力。

(2)自主練習(xí)第3題：

① 讓學(xué)生先觀察,，再獨(dú)立做,，并說一說理由。

② 說一說,，你還能比什么?

4,、拓展 通過學(xué)習(xí)，我們知道,，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較,，想一想都可以比什么?

(1) 小組討論，指名發(fā)言交流,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

(2)找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西,，你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎?(小組合作,，采用比賽的形式，看哪個(gè)小組提的問題多,，提的問題好,。)

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)： 誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么?今后打算怎么做才能更好?

三、教學(xué)隨筆 第三課時(shí) 綜合練習(xí)課——我學(xué)會(huì)了嗎? 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第25頁的“我學(xué)會(huì)了嗎?”

教學(xué)目標(biāo)： 1,、通過練習(xí),，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少,、大小,、輕重、高矮,、長短,、遠(yuǎn)近、寬窄,、粗細(xì),、厚薄。

2,、通過對(duì)事物進(jìn)行分類,、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣,。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能對(duì)事物進(jìn)行分類,、比較,。 教具學(xué)具： 投影、進(jìn)行分類與比較的物品,。

教學(xué)過程： 一,、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,，開動(dòng)小腦筋想一想,，主要學(xué)習(xí)了什么? 學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會(huì)得可真不少! 想不想做一些問題考考自己 ?

二,、鞏固練習(xí)

1,、分一分(投影出示) 紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜 綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子 學(xué)生獨(dú)立分類，同位說一說是怎樣想的? 學(xué)生可能有以下分法： (1)按水果,、蔬菜分成兩類

(2)按顏色分成兩類

(3)按樹上,、地下分成兩類 2、投影出示25頁圖 (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,，說說圖上有什么?你能為大家講個(gè)故事嗎?

(2)仔細(xì)看一下大樹的表情，你想說點(diǎn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕)小朋友這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育)

(3)涂一涂： 把高的樹涂上綠色,，把矮的樹涂上淡綠色,。 涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色?(葉子)現(xiàn)在看一看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? 你能提出比一比的問題嗎?