作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

價(jià)格變動的影響課后反思 價(jià)格變動的影響教案篇一

課程容量大，重難點(diǎn)十分明確,，每一個(gè)知識點(diǎn)落腳的都是重難點(diǎn),。

高考的課程結(jié)合度十分密集，xxxx年的`12題選擇的考的就是這個(gè)知識點(diǎn),，并采用了需求曲線和供給曲線的表現(xiàn)元素,。

課程展開十分緊密的圍繞著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難度,、考試類型,，充分展開。課程結(jié)束,，學(xué)生的接受度,、理解度都比較讓人滿意。課程展示手段主要采用手寫板書形式,，板書完整清晰,，一目了然。

就本課程的不足,，有一下幾個(gè)思考：

1,、新課程主張創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，回顧自己的課程過程,，反復(fù)討論和思考,。覺得，教學(xué)的設(shè)計(jì)性有所欠缺,。

一節(jié)公開展示的課程,，應(yīng)當(dāng)有一些理念和過程的現(xiàn)代元素，而我的課,，比較多的注重在了知識講解,、剖析、應(yīng)對上,。

2,、課程展開過程中,，有著比較多的一對多式問答，但比較少的有機(jī)會讓孩子們參與其中,，并用自己的體會來理解課程知識,。

一節(jié)現(xiàn)代課，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。在課程展開中,，比較多的都是老師自己在分析和引導(dǎo)，沒有給予學(xué)生足夠的空間,。這樣的課程,，離新課程要求相對較遠(yuǎn)。

3,、課程展開過程中,，沒有采用多媒體手段。

課程知識的滲透和理解比較多的在于用一個(gè)典型案例形式走進(jìn)學(xué)生的生活,，并提升學(xué)生知識的理解,。多媒體可以用方便便捷的手段給予學(xué)生以信息量的沖擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果,。

展示中,，可以適當(dāng)結(jié)合可能性，有效運(yùn)用多媒體,。

4,、課堂檢測環(huán)節(jié)，是留了一道高考題的變相思考題,。

在有限的時(shí)間中,，能否利用課堂有效檢測。在知識量大,、知識難度理解要求比較高的情況下,，確實(shí)是一個(gè)比較難操作的事情。

如果,，能將知識的檢測融合到課程當(dāng)中,，做一個(gè)有效的比對，應(yīng)該可以提高課堂的質(zhì)感,。

價(jià)格變動的影響課后反思 價(jià)格變動的影響教案篇二

知識點(diǎn)一：價(jià)格變動對生活消費(fèi)的影響：

1.作為消費(fèi)者，一種產(chǎn)品的價(jià)格發(fā)生變動(如,，價(jià)格上升)你高不高興?為什么?你會怎么做?

2.所有的商品,，當(dāng)價(jià)格上漲的時(shí)候，你都會減少對它的購買甚至不去購買嗎?舉出例子?

3.一種商品價(jià)格變動了,，會對其他商品的需求產(chǎn)生影響嗎?舉出例子?(城門失火,，殃及池魚)

知識點(diǎn)二：對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1.假設(shè)你是生產(chǎn)鞋的商人，當(dāng)鞋子的價(jià)格上升時(shí)，你開不開心?你會怎么做?

2.假設(shè)你是養(yǎng)豬專業(yè)戶,，養(yǎng)豬可以用豬飼料,、糠，還可以用白菜,、大米,，請問，當(dāng)豬飼料的價(jià)格上漲的時(shí)候,，你會選擇怎么做?

本節(jié)課的氣氛很好,，但其中也有一些渾水摸魚的人。他們可能因?yàn)槔蠋熜愿窈?，講話幽默,，從而比較松散。我認(rèn)為老師有時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)脾氣,，就跟語文老師那樣,。

這一框在高一(4)班是本學(xué)期第一次上，這個(gè)班也是上的最快的班級,。這節(jié)課的亮點(diǎn)在于叫了很多同學(xué)回答問題,，雖然有些問題很簡單，但是現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每節(jié)課叫10位左右的同學(xué)回答問題的習(xí)慣,，這對我自己而言就是一個(gè)改變,，改變了以往基本上以我灌輸為主的形式，逐漸地讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂,。通過學(xué)生的課堂反饋,，我知道經(jīng)常叫同學(xué)回答問題可以倒逼他們自己去復(fù)習(xí)和上課認(rèn)真聽講，同時(shí),，對于活躍課堂氣氛還是很有幫助,。這里取得的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)是叫同學(xué)回答問題的時(shí)候，請記得一定要叫名字,，并且學(xué)生回答后,，要反復(fù)提起這位學(xué)生的名字，所以,，叫完一位學(xué)生的名字后,，要記住他的名字，并在講解這個(gè)問題的時(shí)候經(jīng)常提起這位同學(xué)的名字,，因?yàn)槔蠋熖釋W(xué)生的名字,，會讓學(xué)生產(chǎn)生“到老師已經(jīng)認(rèn)識了我的感覺”，且在全班提起,，這也是變相的一種鼓勵(lì)和肯定,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這節(jié)課的不足之處在于例子不是很新穎，沒有什么新鮮感,，功夫還在課外,，在備課的時(shí)候多準(zhǔn)備一些新穎有趣的例子，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。就像我們老師找學(xué)生談話一樣,，如果說的話都沒什么新意的話，那么學(xué)生其實(shí)是不想聽的,，課堂案例也是如此,，今后做個(gè)有心人，多積累鮮活的案例,。

價(jià)格變動的影響課后反思 價(jià)格變動的影響教案篇三

新課堂的前提必須是高效課堂,，我校全面實(shí)行新課程改革，隨著新課改理念的不斷深入,，在1+1+4悅動課堂理念的指導(dǎo)下,，展開了新課堂模式的研討課來實(shí)現(xiàn)激情主動、愉悅互動,、和諧靈動,、真實(shí)高效的課堂。在此理念的指導(dǎo)下,，我準(zhǔn)備高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格的因素》的研討課,，現(xiàn)以《影響價(jià)格的因素》一課為例，我談一下自己的課后教學(xué)反思,。

《影響價(jià)格的因素》是人教版高一經(jīng)濟(jì)生活必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第一框題的內(nèi)容,。本框題承接前面“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價(jià)格變動的影響”,，它在整個(gè)教材中起承上啟下的作用,，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位,。這課主要立足于人們經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象，分析并學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)生活中的理論,，如皮衣在冬天能賣上好價(jià)錢,，在夏天卻無人問津這一現(xiàn)象的分析,，比較好理解,。但也有一些難點(diǎn)如商品的價(jià)值量由社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間決定不好理解,，這就要注意“悅動課堂教學(xué)模式”的學(xué)案導(dǎo)學(xué)和合作探究的運(yùn)用，讓學(xué)生不僅能掌握知識,，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中,。具體來說：

1、以現(xiàn)實(shí)生活為例：學(xué)生通過小組合作探究,，展示點(diǎn)撥講解供求影響價(jià)格(間接因素→直接因素→價(jià)格),，買方市場和賣方市場。

2,、以商品生產(chǎn)者為例：讓學(xué)生通過質(zhì)疑合作,，探討價(jià)值決定價(jià)格(勞動時(shí)間→社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間→價(jià)值量)。

1,、課前,，對整個(gè)教學(xué)過程作了充分準(zhǔn)備：精選影視材料、科學(xué)設(shè)問并制作成課件,，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造情境,。設(shè)計(jì)“明確目標(biāo)，情景導(dǎo)入”,、“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑,，合作探究”、“交流展示,，精講點(diǎn)撥”,、“達(dá)標(biāo)反饋，拓展提高”課堂教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)多媒體與經(jīng)濟(jì)生活的整合,。教學(xué)中,，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。如在講價(jià)值決定價(jià)格時(shí)，精選視頻“月餅制作的成本”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂效果好,。

2、課堂節(jié)奏把握較好,，能將學(xué)生的積極性調(diào)動起來參與課堂教學(xué);知識的過渡較為自然,，問題設(shè)置合理，舉例典型,，貼近學(xué)生實(shí)際;能抓住社會熱點(diǎn),，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓所有學(xué)生都參與討論,。如：中秋節(jié)前與節(jié)后,月餅的價(jià)格有何變化?這種變化是什么原因引起的?

3,、能注意到知識的前后銜接，如影響價(jià)格因素的解釋從間接因素到直接因素等,。

4,、能采取圖片展示、問題設(shè)置,、學(xué)生討論,、舉例等多種教學(xué)方法來組織教學(xué),。如利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。讓學(xué)生展示影響價(jià)格的因素的各種圖片,，如情人節(jié)前后玫瑰花價(jià)格的不同,、天價(jià)月餅、奧運(yùn)月餅,、羽絨服的價(jià)格變動等,。

5、讓學(xué)生課前設(shè)計(jì)板書,，在黑板展示,，將課本知識這課的框架體系有效整合，一目了然,。

6,、課后探究作業(yè)新穎，突出知識的應(yīng)用和思考的延續(xù)性,，設(shè)置的思考題是：“調(diào)查居民對月餅價(jià)格的看法;探究月餅企業(yè)要做大做強(qiáng),，除了提高勞動生產(chǎn)率外，還可采取哪些措施?請各位同學(xué)結(jié)合本節(jié)課所獲得知識談?wù)??！?/p>

1、這節(jié)課課件設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容太多,、太復(fù)雜,，沒有起到應(yīng)有的效果。應(yīng)該簡單明了把這節(jié)課的目標(biāo)展示出來,。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)影響價(jià)格變動的因素,、商品的價(jià)值量和社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間的關(guān)系。

2,、對學(xué)生回答問題后的評價(jià)不到位,，沒有做到及時(shí)點(diǎn)評，及時(shí)批評和表揚(yáng),。

3,、對學(xué)生的啟發(fā)不到位，合作,、探究的教學(xué)方式未能充分運(yùn)用;

4,、缺少導(dǎo)學(xué)案有效使用，德育目標(biāo)未能充分實(shí)現(xiàn)和挖掘。

1,、將成功之處繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng);完善不足,，積極探索更好的教學(xué)方法，要進(jìn)一步突出新課改理念,，更好的實(shí)施1+1+4悅動課堂,，提高教學(xué)水平。

2,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐、實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)溝通能力,。

通過這節(jié)課反思，我體會很深,，學(xué)到了不少,，也看到了自己的不足。這對我以后的教學(xué)工作有非常大的幫助,。因此,，我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)，向其他老師虛心請教,，精心備課,，認(rèn)真上課，細(xì)心反思吸百家之長,，克服自身的不足,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂,。