當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文課改工作總結(jié)個(gè)人篇一

三年來,，課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。扎實(shí)的培訓(xùn),、考察學(xué)習(xí)，幫助我進(jìn)一步理解了新課程,；優(yōu)秀觀摩課展示,、論文評(píng)比、專題研討,，為我搭建了交流的平臺(tái),；成長記錄、教學(xué)反思,，引導(dǎo)我走上一條研究之路,。課改實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)了教科研工作的開展,，使我具有了研究意識(shí),，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣，不僅重視授課前的設(shè)計(jì),，而且重視課后的總結(jié)和反思,，即對(duì)照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對(duì)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變,，我走出封閉的教室,，打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),，共同研究解決教學(xué)中的問題,，教師之間更加緊密地合作。

課程改革是一場(chǎng)文化的變革,，教師要融入這個(gè)變革之中,，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面,，多讀幾本書,，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。作為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀,。

作為語文教師,，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,，自由地議，大膽地評(píng),，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),，從而真正樹立以人為本、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念,。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識(shí)。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容,、新要求,，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距,，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，精研教材的同時(shí)，花大力氣,，下大功夫,，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識(shí),，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),，及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果；與此同時(shí),，一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí),，借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來的新經(jīng)驗(yàn),，另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以此從全方位,、多角度來使自己的專業(yè)知識(shí),、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底,。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,，比如,，接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性,。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,，在解決問題中學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式,、交流式的合作學(xué)習(xí),，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，在探究性學(xué)習(xí)中,，通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,，通過實(shí)驗(yàn),、操作、調(diào)查,、信息搜集與處理,、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過程獲得知識(shí)與能力,，掌握解決問題的方法,，獲得情感體驗(yàn)。在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻,，他們已成為課堂上真正的主人,。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘,，往往覺得太短了,，下課后還圍著我討論問題。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,，我還注意解放學(xué)生的頭腦,、手腳，開放課堂,、教材,，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸,，使之與社會(huì)發(fā)展,、知識(shí)巨增相適應(yīng)。

此外,，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn),，將謎語與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來。除了編謎讓學(xué)生猜字外,，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn),，進(jìn)行聯(lián)想,，學(xué)著編謎語。教學(xué)“生”字時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生把字拆分成“?！薄耙弧保诶蠋煹膭?dòng)作暗示下,，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，編出了謎語“小牛坐在草地上”，學(xué)生很快記住了字形?，F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí),，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍,，發(fā)言熱烈,，常常高潮迭起。

小學(xué)語文課改工作總結(jié)個(gè)人篇二

時(shí)間過得真快,，一學(xué)期的課改讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將自己的課改工作總結(jié)如下：

只有認(rèn)清看透了新課改，才能談得上較好地實(shí)施,。所以,，我熟悉了課程改革的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)課程結(jié)構(gòu),，了解新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念,。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo)，使自己在實(shí)施中有了方向,、原則,。為此，我和班級(jí)其他科任老師一起商量：將學(xué)生分為“白依米”,、“黃依米”,、“藍(lán)依米”、“紅依米”四個(gè)大組,，每個(gè)大組又分為四個(gè)小組，按學(xué)生差異分配組員,，選好組長,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上一如既往的做好捆綁式小組的工作。

觀念是行動(dòng)的靈魂,，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，有了新的觀念才有新的教學(xué)改革，因此,，我積極參與學(xué)校聽課,、培訓(xùn),，反思或與同事討論，來提高自己的認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化自己的責(zé)任,，從教師角色、教師行動(dòng),、師生關(guān)系,、學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性,、獨(dú)立性不斷銷蝕,，過分強(qiáng)調(diào)接受與掌握，窒息人的思維和智力,，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，所以，教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,，力求他們會(huì)提問題,，同時(shí)與同學(xué)合作，通過觀察,、做游戲,、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說,，在學(xué)習(xí)上,，我靈活運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”，利用捆綁式小組,，提倡一種自主合作的探究學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)他們樂于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,。因?yàn)槲蚁嘈?，只有自己挖空心思想出來的，記憶才?huì)更猶新,，只有親身經(jīng)歷過,、體驗(yàn)過，人才會(huì)有所收獲,。

低年級(jí)語文教材,，主要是以識(shí)字為主，識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣,，在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式來識(shí)記生字、詞,。在教學(xué)高段語文時(shí),，注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上先把握教材內(nèi)容,，然后來設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。在閱讀教學(xué)中，首先重視了朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，要利用多種形式來讀,、并要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難，培養(yǎng)了他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,，解決問題的能力,。

在教學(xué)中，要努力開放,，充分利用語文課程資源,，開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中,，我采用了游戲,、唱歌、猜謎語等方式,，引進(jìn)課堂教學(xué),，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文,。

在語文教學(xué)中,，我努力改進(jìn)課堂教學(xué)，取得了較好的成績(jī),，順利地完成了語文教學(xué)任務(wù),。今后還要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)建高效課堂而努力奮斗,。

小學(xué)語文課改工作總結(jié)個(gè)人篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)對(duì)自己本學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

針對(duì)我們班差生較多的情況,，狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

在本期的語文教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，打牢學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生語文能力,，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

小學(xué)語文課改工作總結(jié)個(gè)人篇四

經(jīng)過三年的改進(jìn)實(shí)施,，課改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小學(xué)語文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭,，回顧三年走過的路,，雖艱辛卻也頗感欣慰。

在新課程改革的實(shí)施中,，我嘗試從低,、變、多,、勤這四個(gè)方面入手,，收到了事半功倍的效果。

就是起點(diǎn)低,?？紤]到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的接受,，確保良好的教學(xué)效果,，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā)，幫助學(xué)生了解新課程的課堂教學(xué)特點(diǎn),，讓學(xué)生知道現(xiàn)在老師將怎樣教,，學(xué)生該如何學(xué)；

二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力,；三是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不僅要面向每一位學(xué)生,，而且設(shè)計(jì)的問題要與學(xué)生的知識(shí)水平,、理解能力相適應(yīng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來,，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情,，讓學(xué)生能夠獲得成功的喜悅。

在實(shí)施課題研究的起步階段,，我遵循循序漸進(jìn)的原則,，由“扶”到“放”，從邁小步開始,，做到先幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”的全過程，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣,，又能深入進(jìn)去學(xué)會(huì)自主操作,，并學(xué)會(huì)搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)老師的依賴性,，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主,，合作，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。

就是轉(zhuǎn)變,，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權(quán)威者開始努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。在新課程理念的指導(dǎo)下,，我總是把學(xué)生的需求放在首位,，時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受,。

在近三年的實(shí)驗(yàn)過程中,，我認(rèn)真研究、積極探索,，在評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試,。

1.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。

針對(duì)以往評(píng)價(jià)過于注重學(xué)業(yè)成績(jī),，過于注重期末評(píng)價(jià)的弊端,，在評(píng)價(jià)中，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，注重了日常評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,，分為平時(shí)的形成性評(píng)價(jià),、期末終結(jié)性評(píng)價(jià)。

2.開放評(píng)價(jià)過程,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,。

為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性，在實(shí)驗(yàn)過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生本人,、同學(xué),、家長等參與到評(píng)價(jià)中來，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng),。在評(píng)價(jià)中,，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、家長參評(píng),、教師綜合評(píng)定的民主、開放式的多元評(píng)價(jià)方式,，增加了評(píng)價(jià)的客觀性,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

即是多活動(dòng),，多參與，多評(píng)價(jià),，多開發(fā),。主要是課堂上突出互動(dòng)，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),。突出合作與交流，體現(xiàn)分層優(yōu)化,，讓不同類的學(xué)生都積極地參與進(jìn)去,。突出評(píng)價(jià)，在活動(dòng)過程中我常常激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位,、多元化的評(píng)價(jià),。讓學(xué)生在這種交流活動(dòng)中快樂成長。

在教學(xué)中,，我還積極開發(fā)多種課程資源,，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，溝通課內(nèi)外,，實(shí)現(xiàn)由教材文本到豐富的社會(huì)生活等多方面的聯(lián)系,，由語文學(xué)習(xí)中的讀、說,、思,、做等到跨學(xué)科的多種能力訓(xùn)練的結(jié)合。當(dāng)然,，在引領(lǐng)活動(dòng)的過程中,，我特別注重創(chuàng)設(shè)寬松、平等,、和諧的課堂人文氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo),，可淺處深問,，可靜中得疑，可變中求新,，層層深入,，激起波瀾。

即勤反思,，教學(xué)反思雖然不是創(chuàng)新,，卻是創(chuàng)新的起點(diǎn)；雖然不是學(xué)習(xí),，卻是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的、客觀的,、深刻的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。

我將反思分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，反思教學(xué)方案,，反思對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解,，反思對(duì)教材與教法的把握，這些對(duì)上好每堂課都很重要,。

教學(xué)中的反思可使教學(xué)過程最優(yōu)化,，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高,，在提高中升華,，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花；教學(xué)后的反思,，可使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，堅(jiān)持寫教后感，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),，在缺憾中找不足,，在思考中找答案。

“低,、變,、多、勤”這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字,，讓我的課堂變了,，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機(jī)械對(duì)話,，而是充滿了爭(zhēng)辯、充滿了合作的活躍性的藝術(shù)課堂,。

小學(xué)語文課改工作總結(jié)個(gè)人篇五

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了,。學(xué)生的很多的能力也都有了一個(gè)新的提高,，相信孩子的知識(shí)也有了新的拔節(jié)了。

三年級(jí)了,，是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折,，學(xué)生除了閱讀層次進(jìn)一步加深，還多了一個(gè)作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，這也是學(xué)生走向閱讀和寫作的一個(gè)新的開始吧,，也是他們邁向語文學(xué)習(xí)的另一番天地。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量,，這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ),。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升，他們?cè)陂喿x課文時(shí)都能先自學(xué)生字新詞,，這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時(shí)間,，只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下,，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個(gè)別的后進(jìn)生,，需要在課堂上多關(guān)注他們,，把時(shí)間都給他們，幫助他們正確的識(shí)記,，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，也為學(xué)生以后向更高層次打下堅(jiān)實(shí)的根基.

教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學(xué)生親近母語的又一個(gè)橋梁,，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺(tái),。本學(xué)期，學(xué)生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山,，而且通過對(duì)課文文字的朗讀,，學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國的激情,。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧,、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,，都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地,，學(xué)生在與文本對(duì)話的時(shí)候,，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著,，感受著母語文化的恒久魅力,，在語言中沉浮著、徜徉著,，提升著自己的語文素養(yǎng)和能力,。本學(xué)期，學(xué)生也認(rèn)識(shí)了很多的人物,，這些人對(duì)學(xué)生的成長起到一定的激勵(lì)作用,，像堅(jiān)忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃,、謙虛的蕭伯納,、關(guān)心愛護(hù)藏胞的朱德、神勇無比的李廣等,，都給孩子留下了深刻的印象,，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財(cái)富，有的是激勵(lì),，有的是榜樣,，有的是感動(dòng)，有的是敬佩,，這些都將留在學(xué)生的記憶了,，是陪伴他們一生的財(cái)富和資本。更有寓言故事,，給學(xué)生一個(gè)道理,，讓他們?cè)谌松牡缆飞喜粫?huì)迷失，總之,，課文豐富多彩,，妙趣橫生，回味無窮,，整個(gè)學(xué)期,，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深,。用全新的思想武裝自己,，打造自己，把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界,。

語文要多讀才行,，多讀書對(duì)學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個(gè)很好的促進(jìn)。我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中,，我除了完成課內(nèi)的閱讀外,，還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍，利用平時(shí)中午時(shí)間,，讓孩子多讀書,，做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，同時(shí)讓他們出小報(bào),，把自己積累的知識(shí)進(jìn)行一次匯總，這樣學(xué)生無形中知識(shí)就在增加和提高,。另外,，我還在班級(jí)中啟動(dòng)了說話的練習(xí)，每天的語文課上,，我都拿出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說話練習(xí),，學(xué)生不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高,，有的學(xué)生的自信心也得到了提高,，學(xué)習(xí)語文也有了興趣了，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文成績(jī)做了鋪墊,。

我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來越遠(yuǎn)，缺少一種對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn),，所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情,，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗(yàn)，多了一種積累,，在寫作時(shí)也為他們提供了一些素材。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的促進(jìn),。

總之,，本學(xué)期學(xué)生收獲很多，他們學(xué)習(xí)的路還很漫長,，等待他們學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,，愿他們?cè)谛抡n程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。

小學(xué)語文課改工作總結(jié)個(gè)人篇六

十年來,，我校的語文教學(xué)工作順應(yīng)新課程改革形勢(shì),，熱情投入新課程改革大潮，扎實(shí)開展新課程改革的工作,。教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大的提升，打造了一支優(yōu)秀的語文教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚,，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。語文教學(xué)成績(jī)連續(xù)十年名列興濟(jì)鎮(zhèn)前三名,，多次榮獲第一名,。目前我校被確定為興濟(jì)鎮(zhèn)“教研基地校”,，承擔(dān)全鎮(zhèn)的語文評(píng)優(yōu)課,、教學(xué)研討等任務(wù)，在全鎮(zhèn)起著示范引領(lǐng)作用,。

十年的課改我校的青年教師得到了鍛煉和提高,，宋燕老師醉心于小學(xué)語文教學(xué)改革，積極開展“提高學(xué)生閱讀能力”的實(shí)踐和探索,，認(rèn)為提升學(xué)生的閱讀能力的秘訣在于尊重,、理解、賞識(shí),、激勵(lì),，遵循“讓每個(gè)孩子走向成功”的教學(xué)理念。她的語文課曾多次獲得縣級(jí),、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),，有多篇論文在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表，草根課題“小學(xué)語文中高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)”獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng),；主持的省級(jí)課題“后進(jìn)生心理問題的成因及轉(zhuǎn)化教育的個(gè)案研究”已經(jīng)通過省級(jí)驗(yàn)收,；教學(xué)成績(jī)連續(xù)多年名列全鎮(zhèn)前列；她被評(píng)為縣級(jí)“語文骨干教師”,、“教師專業(yè)化發(fā)展標(biāo)兵”,；曾多次獲得縣政府“嘉獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師”獎(jiǎng),、“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng),、“模范班主任”獎(jiǎng)，成為我校語文教學(xué)不可或缺的優(yōu)秀人才,。

李洪艷老師潛心于語文課堂教學(xué)改革,，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣放在首位，努力創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，課堂的駕馭能力、調(diào)控能力受到老師們的一致好評(píng),。目前她是我?！肮_課”“示范課”的主角，教學(xué)成績(jī)十分突出，多次獲得全鎮(zhèn)第一名,。連續(xù)多次被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”,，獲得縣政府“嘉獎(jiǎng)”，縣級(jí)“教壇新秀”,。有多篇教學(xué)論文在縣市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

課改十年我校的語文教學(xué)工作循序漸進(jìn)、求真務(wù)實(shí),，取得了較好的成績(jī),，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和兄弟校的一致好評(píng)。我們的主要做法是：

有言道：新課程改革,，成也教師,，敗也教師。教師是課改的主力軍,，只有學(xué)習(xí),，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念，轉(zhuǎn)變過時(shí)的教學(xué)的行為,。因此,，培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)是課改得以順利實(shí)施的關(guān)鍵所在,。

1、常抓理論學(xué)習(xí),。我校充分利用每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,，組織教師集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與案例以及和專業(yè)相關(guān)的書籍資料,，觀看教學(xué)實(shí)錄光盤等活動(dòng),。此外，還要求每位教師利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)理論的自學(xué),，并及時(shí)寫出相關(guān)的學(xué)習(xí)體會(huì)或論文,。通過不斷的學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)理論水平提高了,，教育教學(xué)的觀念也更新了。

2,、抓外出培訓(xùn),。學(xué)校全力支持并提供機(jī)會(huì)讓教師外出培訓(xùn)，特別是青年教師,、骨干教師,、教壇新秀外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更多。無論是聽專家的專題講座，還是參與教材培訓(xùn),、聽課研討等,，學(xué)校對(duì)外派培訓(xùn)的教師加強(qiáng)組織規(guī)范管理，要求做好學(xué)習(xí)記錄,，必要時(shí)還要交流反饋,。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師開闊眼界,，接受新思想,，把握課改的新動(dòng)向，同時(shí)也強(qiáng)化了教師素質(zhì),，鍛煉了教師隊(duì)伍,。

實(shí)施課程改革以來,我校收獲最大的就是教師的角色轉(zhuǎn)換了。由原來的主講者變成了組織者,、合作者,。教學(xué)能在平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師在教學(xué)中都能放下以往的架子,，走下講臺(tái),，同學(xué)生打成一片，以親切和藹的態(tài)度,，與學(xué)生平等對(duì)話,，互相交流，因而課堂的氛圍寬松而活躍,，學(xué)生的種種顧慮打消了,，回答問題的膽子大了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性提高了,。教師的學(xué)生觀正在改變，能夠把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)真正的人來看待,，而不是當(dāng)作接受知識(shí)的容器,；老師本身充當(dāng)?shù)慕巧苍诎l(fā)生著變化，即由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)生的特長得到發(fā)揮,學(xué)生的才能得到展示。

課堂上,，教師與學(xué)生一起猜字謎,，一起朗誦課文，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣,，激活了學(xué)生的思維,，享受到合作的快樂,，提高了學(xué)習(xí)的效率。教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā),、一種幫助、也是一種關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍,。課堂上，教師會(huì)用微笑緩解學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的基本途徑。只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,，課程改革才能取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。為此,，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，語文教研組立足課堂教學(xué)，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”，圍繞“自主探究,，發(fā)展學(xué)習(xí)”這一教研課題,，展開一系列的教研工作。

1,、加強(qiáng)教研組建設(shè),。教研組工作強(qiáng)調(diào)“三定”，即：定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定中心發(fā)言人，力求達(dá)到“提前準(zhǔn)備,，功效可見”,。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開展“學(xué)——研——講——評(píng)——改”等系列活動(dòng)，做到制度健全,，人員落實(shí),，記錄存檔。

2,、組織集體備課研討,。重點(diǎn)以一、二兩個(gè)年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班,，組織語文教師全員參與,。集體備課推行個(gè)人精備、大家討論的模式,，力爭(zhēng)以“嚴(yán),、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前,，效在課內(nèi)”,。講求實(shí)效的集體備課，使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái),。同時(shí),，校長、主任,、各年級(jí)教師深入課堂,，隨機(jī)聽課，共同探討,，一起學(xué)習(xí),，形成民主平等、和諧共處的全新教風(fēng),。

3,、開展校內(nèi)“公開課”活動(dòng)。主要抓“說,、講,、評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)。為了增加全校教師的交流機(jī)會(huì),，更好地探討課改的良好途徑,，我校要求45歲以下教師每學(xué)期至少開一節(jié)公開課，供大家學(xué)習(xí),、交流,、探討。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極參與鎮(zhèn)級(jí)和縣級(jí)開展的研討課,、觀摩課以及評(píng)優(yōu)課比賽活動(dòng),。我校的語文教師雖少，但宋燕,、姜玉霞,、李洪艷等老師都積極參與其中，并取得較好的評(píng)價(jià),。宋燕,、李洪艷老師在鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng),。通過鍛煉,、培養(yǎng),，我校的青年教師教學(xué)水平提高了，形成了一種充滿時(shí)代氣息與活力的教學(xué)特色,。

4,、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語文生活,。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。十年來，我校的語文教學(xué)一直重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，把課內(nèi)外語文活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,，積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)。各類主題征文,、朗讀演講比賽,、硬筆書法比賽、古詩詞與成語積累,、制作手抄報(bào)等等,，為師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)施展才能、發(fā)展個(gè)性素質(zhì)的平臺(tái),，豐富了學(xué)生的語文生活,。學(xué)生各種能力的提高，在各級(jí)各類比賽中諸多的獲獎(jiǎng),，是給語文課改工作的最好的回報(bào),，同時(shí)為課改注入新的活力。

深入鉆研教材,，了解教材的編排體系,，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提。為更好地落實(shí)新課程理念,，全校教師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,。首先依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確年段目標(biāo)，把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中,；其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。語文是一門母語學(xué)科，有非常廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境和途徑,。全體教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā),，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì),；其次,，依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。人教版實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元,，每單元前的導(dǎo)語提示了本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn),。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師能充分發(fā)揮導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),，針對(duì)精讀、略讀課文在本單元的不同作用,，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)，教師能站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度,，以學(xué)定教,。課堂上，教師更加關(guān)注學(xué)生靈性的.閃動(dòng),，在注重預(yù)先設(shè)計(jì)的同時(shí),，更注重把握課上生成的知識(shí)，珍視學(xué)生獨(dú)特的見解,，抓住契機(jī)引導(dǎo),、拓展并及時(shí)地進(jìn)行課后反思，不斷提高處理教材的能力,。

新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體,。自主是探究的前提，探究必定是自主的,，是外力所不能代替的,，而對(duì)未知的探究，對(duì)小學(xué)生來說,，相互的合作,、啟發(fā)必不可少。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，我們的學(xué)生已經(jīng)開始適應(yīng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,、自主性有所增強(qiáng),，多數(shù)學(xué)生樂于與人合作，在合作中,，體驗(yàn)互助的快樂與收獲的喜悅,。

要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力,，掌握自主學(xué)習(xí)的方法,。為此，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,，教師注重通過示范點(diǎn)撥,、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得、發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法加以推廣等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)生進(jìn)行自主,、合作的學(xué)習(xí)過程中，這些語文學(xué)習(xí)方法也得到了完善,。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”。

我們?cè)鴮?duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字途徑進(jìn)行問卷調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果表明,，街道、商店,、學(xué)校,、市場(chǎng)、車站,、飯店,、廣告、食品及服裝商標(biāo)上的文字都是他們識(shí)字的資源,。影視,、歌曲、報(bào)紙,、課外讀物,、同學(xué)姓名、班級(jí)布置中的常用字都是學(xué)生識(shí)字的教材,。這充分說明：學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣與能力已初步形成,。通過調(diào)查，我校一年級(jí)結(jié)束時(shí)的部分學(xué)生識(shí)字量超過了1200個(gè)（課標(biāo)要求的識(shí)字量為950個(gè)），這正得益于學(xué)生較強(qiáng)的自主識(shí)字能力,。為了鞏固學(xué)生識(shí)字成果,，鼓勵(lì)他們的識(shí)字熱情，我們的語文教師和孩子們一起整理課外所認(rèn)識(shí)的字并把它編進(jìn)《識(shí)字手冊(cè)》,，讓學(xué)生互相傳閱,。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的增加，極大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性及其語言的發(fā)展,。通過閱讀大量?jī)和x物,，學(xué)生對(duì)語言的感悟能力有所增強(qiáng)。

新的教學(xué)理念呼喚新的教學(xué)方法,。在十年的課改實(shí)踐中,，我們的教師摸索到了很多切實(shí)可行的教學(xué)方法：閱讀教學(xué)中學(xué)生多角色活動(dòng)──“小醫(yī)生”角色、“小博士”角色,、“小導(dǎo)游”角色、“小老師”角色,；六步寫字教學(xué)法,，即：一看、二描,、三寫,、四評(píng)、五改,、六展示,；在寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，采用“五養(yǎng)成”教學(xué)法,，即：養(yǎng)成以正確姿勢(shì)書寫的習(xí)慣,、養(yǎng)成整潔習(xí)慣、養(yǎng)成讀帖習(xí)慣,、養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣,、養(yǎng)成天天練的習(xí)慣。

評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要組成部分,，也是制約課改能否順利進(jìn)行的瓶頸,。為實(shí)現(xiàn)“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)，在十年課改的實(shí)驗(yàn)過程中,，我們認(rèn)真研究,、積極探索，在評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試。

1、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,。

針對(duì)以往評(píng)價(jià)過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，過于注重期末評(píng)價(jià)的弊端,，在評(píng)價(jià)中,，我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重了日常評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理,。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，分為平時(shí)的形成性評(píng)價(jià),、期末測(cè)試與評(píng)價(jià),、期末終結(jié)性評(píng)價(jià)。

2,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多元化。

平時(shí)的形成性評(píng)價(jià),，包括“家校聯(lián)系冊(cè)”,、“建立學(xué)生成長記錄袋”、“書面階段測(cè)試”等,。

期末測(cè)試與評(píng)價(jià),，我們采用了口試、操作,、筆試相結(jié)合的方法,。筆試采用全縣期末質(zhì)量驗(yàn)收卷進(jìn)行測(cè)評(píng)。

期末終結(jié)性評(píng)價(jià)是把平時(shí)的評(píng)價(jià)與期末的測(cè)試整合為一體,。

3,、開放評(píng)價(jià)過程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,。

為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性,，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生本人,、同學(xué),、家長等參與到評(píng)價(jià)中來，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng),。在評(píng)價(jià)中,，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、家長參評(píng),、教師綜合評(píng)定的民主,、開放式的多元評(píng)價(jià)方式，增加了評(píng)價(jià)的客觀性,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

歷經(jīng)十年的課改實(shí)驗(yàn)，我校語文教師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重,，但仍充滿樂趣,。有多名語文教師在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文10余篇、《芳草地》,、《幼苗》等學(xué)生習(xí)作集,、《我愛書法》等學(xué)生硬筆書法作品集、《教海拾貝》等教學(xué)心得集都飽含著我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中的思考和探索,，浸透著我們的心血和汗水,，相信我們的課改之花一定會(huì)越開越艷麗，越開越芬芳,。