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幼師教育隨筆托班篇一

在我們班里有個(gè)樂(lè)樂(lè)小朋友,，個(gè)性比較特別。也很有自己的想法,，但是經(jīng)常不和同伴教師交流,。

幼兒本身個(gè)性比較內(nèi)向，家長(zhǎng)也不經(jīng)常與他交流,，教師也沒(méi)特別關(guān)注他,。

1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn),。

幼兒在園的表現(xiàn),，教師要給予多多的關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流,，碰到問(wèn)題時(shí)讓他積極的解決,，不懂的問(wèn)題多問(wèn)教師和同伴，不要逃避,。同時(shí),，經(jīng)常通過(guò)肯定、表?yè)P(yáng)的方式及時(shí)鼓勵(lì)他,，使他獲得自信,。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

教師要多和家長(zhǎng)交流,，把孩子情況告訴家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)注重孩子的身心，多花時(shí)間和孩子在一起,，做一些有意義的事情。

3,、多融入到幼兒園的生活,。

給幼兒多一些機(jī)會(huì)，多一些責(zé)任,，讓幼兒融入到幼兒園的生活,。

這個(gè)學(xué)期下來(lái)樂(lè)樂(lè)的表現(xiàn)改善了不少，成長(zhǎng)了不少,。在幼兒園里,，他能學(xué)習(xí)主動(dòng)和同伴，教師交流,，融入到幼兒園這個(gè)大集體中,。家長(zhǎng)也進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)著和樂(lè)樂(lè)交流,，陪伴他的時(shí)間也多了,。教師也經(jīng)常和他交流，還會(huì)派給他一些任務(wù),。

幼師教育隨筆托班篇二

新學(xué)期,，我被調(diào)到一個(gè)大班任教。為了盡快與孩子熟悉,，增進(jìn)與孩子的感情,，我組織了活動(dòng)“我的老師像媽媽”。孩子們和我互動(dòng)非常好,，活動(dòng)室里的氣氛溫暖而歡快,。可就在這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子始終沒(méi)有說(shuō)話,，與我、與同伴都沒(méi)有互動(dòng),，神情木木地坐在那里,，他就是浩浩。我走過(guò)去牽著浩浩的手來(lái)到孩子們中間,?？吹胶坪频难凵褚黄Ｈ?，身上的衣服又舊又小，幾天都沒(méi)有換洗了,，手里拿著的還是小班入園時(shí)發(fā)的已經(jīng)干了的水彩筆,。這時(shí)，有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師,，他有病,，小朋友都不喜歡和他玩?！蔽艺×?。

浩浩為什么會(huì)這樣？是不喜歡我這個(gè)新老師還是真的有“特殊問(wèn)題”,？我不由得對(duì)浩浩特別關(guān)注起來(lái),。

浩浩每天都由爺爺或奶奶接送，兩位老人臉上同樣沒(méi)有笑容,，也從不和我正面打招呼,，這更令人費(fèi)解。在另一位比較熟悉浩浩家情況的家長(zhǎng)口中得知,，浩浩的父母已經(jīng)離異,。母親早已離開(kāi)了他，父親終日酗酒,，全家只靠爺爺,、奶奶微薄的低保金來(lái)維持生活。老人怕老師知道家庭情況后會(huì)嫌棄孩子,，所以從來(lái)不敢與老師交流,，幼兒園舉辦的親子活動(dòng)也從來(lái)不參加。孩子慢慢就變得自卑孤僻了,，其他孩子也就與他疏遠(yuǎn)了,。

聽(tīng)到這些，我很心疼,。但我沒(méi)有急著去找浩浩的爺爺奶奶了解情況,，也沒(méi)有與他們交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)。下班回到家我便翻箱倒柜找出兒子穿著顯小的衣服,，又跑到商店買來(lái)新的水彩筆,、圖畫(huà)本等文具，第二天一并帶到幼兒園,，先幫浩浩換上干凈的衣褲,，然后把文具送給他用。在一日活動(dòng)中,，我更是時(shí)刻關(guān)心浩浩,，時(shí)不時(shí)地牽牽他的手,，摸摸他的小臉，給他一個(gè)擁抱,，讓他真切感受到我的愛(ài),。日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人,，我的付出終于有了回報(bào),。浩浩不再拒絕我了，愿意和我交流了,，我們之間的互動(dòng)也更順暢了,，浩浩的臉上有了笑容，他還會(huì)甜甜地喊我“老師媽媽”,。小朋友們也慢慢改變了對(duì)浩浩的態(tài)度，愿意和他做朋友了,。

浩浩的這些變化,，爺爺奶奶看在眼里喜在心上，他們開(kāi)始主動(dòng)和我交流浩浩在家的表現(xiàn),。重陽(yáng)節(jié)到了,，我便趁熱打鐵，在班里組織了一次“孝親”活動(dòng),，邀請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)參與活動(dòng),。在這次活動(dòng)中，浩浩的爺爺奶奶表現(xiàn)非常好,，他們性格爽朗,、多才多藝。這次活動(dòng)后,，浩浩在幼兒園表現(xiàn)得更自信,、更快樂(lè)了。在元旦聯(lián)誼活動(dòng)中,，我特意增加了祖輩家長(zhǎng)參與的家庭組合節(jié)目表演,，浩浩與爺爺奶奶祖孫三人的精彩表演贏得了家長(zhǎng)們和小朋友們的陣陣掌聲。小朋友們都說(shuō)：“真羨慕你啊,，爺爺奶奶和你一起上臺(tái)唱歌,、跳舞?！?/p>

我想,，當(dāng)今社會(huì)離婚率日益上升，因父母離異而不得不與祖輩家長(zhǎng)一起生活的孩子不在少數(shù),。父母的離異或多或少會(huì)在孩子幼小的心靈留下陰影,，如何引導(dǎo),、幫助這些孩子，讓他們和其他孩子一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，是我們要繼續(xù)研究的課題,。

幼師教育隨筆托班篇三

喜歡，在淺笑安然里執(zhí)一縷墨香,，聆聽(tīng)那雛花開(kāi)放的聲音;喜歡,，夢(mèng)一般恬靜、水一般空靈的感覺(jué),?！袄蠋煛钡姆Q謂、責(zé)任,，孩子的嬉鬧歡笑,、歡天喜地，都是我引以為傲的幸福,。我小心翼翼地珍惜,，放在心坎守護(hù)，晴天雨天,，安好的你們都成了我一絲不茍的眷戀,。——題記.

初聞陶行知,，是在小學(xué)語(yǔ)文課本上,，稚嫩的年齡也許未能讀懂課本中的涵義，但是令我記憶猶新的便是語(yǔ)文老師一個(gè)勁地在贊頌陶行知先生,，說(shuō)他是所有老師的榜樣,，模模糊糊、似懂非懂的我便對(duì)那位先生肅然起敬,。后來(lái)上了師范,，細(xì)細(xì)拜讀了先生的著作，便向兒時(shí)的語(yǔ)文老師一樣成了陶行知的“忠實(shí)粉絲”,，立志以他為楷模,，對(duì)得起“教師”這個(gè)莊嚴(yán)而神圣的稱呼!當(dāng)“紅燭”、“園丁”,、“春蠶”這些美詞是我們最大的財(cái)富,，為了這些財(cái)富，我們每天,，都在耕耘,，播種愛(ài)的教育種子……

八月的日子里，我們結(jié)識(shí)了班里的“小小弟”——小天,。還記得那是8月中最熱的天氣,，烈日炎炎的夏日,，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中，小鳥(niǎo)也不愿探出頭來(lái),，只有蟬在樹(shù)梢不停地叫著,，夏樹(shù)擲出平生最濃烈、最樸素的顏色,，每一滴綠都滲透著生命的精華,。我和搭班夏老師穿街過(guò)巷，滿懷著認(rèn)識(shí)新生的期待中,，一個(gè)可愛(ài)的小男孩為我們打開(kāi)了家門,。烏黑的頭發(fā)、白皙的面孔,，銅鈴般的大眼睛對(duì)我們兩位老師眨巴眨巴,，似乎在問(wèn)：“你們是誰(shuí)?”和其父母交流中發(fā)現(xiàn)其父母對(duì)小孩子入園十分焦慮是有原因的：開(kāi)口比其他幼兒晚一年，會(huì)走路也比其他幼兒晚十個(gè)月,，所以對(duì)他的生活自理上十分擔(dān)心,。知道了這一情況，我們對(duì)小天也分外留意,，總想著他能和其他小朋友一樣，我們也在努力著,，先從生活入手：課間要上廁所不會(huì)提褲子時(shí),，我們耐心幫助與指導(dǎo);吃飯不會(huì)自己用勺子吃時(shí)，我們幫助喂;和大家講話聽(tīng)不清他意思時(shí),，我們總是盡一切全力讀懂他的意思……

這樣反復(fù)幫助他已經(jīng)有半月有余,，這天，小天和往常一樣,，背著卡通小書(shū)包,，走路不是很熟練的他踮著腳跟，一晃一晃地走進(jìn)來(lái),，用一口“外國(guó)語(yǔ)言”對(duì)我說(shuō)：“今天吃五顏六色的飯,，我不要吃，我想吃沒(méi)有顏色的飯,?！痹缫蚜?xí)慣他發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的我聽(tīng)懂了，他不想吃蛋炒飯,，要吃白飯,。幼兒的食譜都是校醫(yī)通過(guò)研究、配比訂出來(lái)的,，作為老師我們不應(yīng)該讓孩子選擇挑食,，于是我先安撫他,，到了吃飯時(shí)間，小天看到自己的碗里依然是蛋炒飯時(shí),，用他一貫的發(fā)脾氣方式——盤(pán)腿坐在地上,，頭埋在膝蓋里。我走上前去,，摸摸他的頭,，親切地問(wèn)：“覺(jué)得蛋炒飯不好吃嗎?”也許他感受到了我對(duì)他并沒(méi)有生氣，慢慢地把頭抬起來(lái),，點(diǎn)點(diǎn)頭,。我繼續(xù)問(wèn)：“媽媽燒蛋炒飯嗎?”他繼續(xù)回答：“媽媽都是燒白白的飯?！痹瓉?lái),，他并沒(méi)有吃蛋炒飯的經(jīng)歷，于是我微笑著說(shuō)道：“瞧,，這個(gè)飯有黃黃的雞蛋,、紅紅的蘿卜、綠綠的青豆,，這么多顏色,，你真聰明，那我們就叫它五彩飯好不好?”這時(shí)的小天似乎對(duì)我給飯起的名字很有興趣,，正把頭一步一步地向桌上看去,。在別的小朋友的一致說(shuō)“好吃”中，他嘗試了第一口,，于是第二口,、第三口……那天，我只是喂了一口,，其余都是小天自己拿勺吃飯,，我很欣慰也很激動(dòng)，從那一天過(guò)后,，小天吃飯明顯進(jìn)步了,，我們從全程喂到隔三岔五喂幾口，連他的媽媽都說(shuō)還在在家吃飯也進(jìn)步了!

趁著這個(gè)好的發(fā)展開(kāi)端,，我們開(kāi)始鍛煉小天的提褲子,、穿外套、扣紐扣,、發(fā)音,、走路等等。在練習(xí)小天的準(zhǔn)確發(fā)音上我們可真是下了一番苦工，不僅在上課時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題,，培養(yǎng)他的自信,，自主操作時(shí)、課間休息時(shí),、游戲時(shí),，我都會(huì)以“同伴”的角色參與到游戲中，找到生活中,、游戲中的一切契機(jī),。這不，在建筑區(qū)玩得不亦樂(lè)乎的他一個(gè)人在角落里,，不斷地拿積木壘高,，倒了、再壘,。我走進(jìn)去,，問(wèn)：“哇!你搭的是什么?”他看到我這么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭得不錯(cuò),，說(shuō)道：“搭房子呀!”我反復(fù)他不標(biāo)準(zhǔn)的房子發(fā)音：“房子嗎?是什么?怎么念?”接著又和他一起數(shù)多少層,，幫助他數(shù)數(shù)。給了他一個(gè)輕松沒(méi)有壓力的氛圍,，他和我聊天一點(diǎn)也不緊張,，并且在游戲中還學(xué)到了許多知識(shí)，糾正了許多單詞的發(fā)音,。

時(shí)間過(guò)得真是快,，小班一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，看看小天小朋友的進(jìn)步真是讓我欣慰：除了套頭衫外套,，其它外套能自己穿好并且扣紐扣;發(fā)音雖還稚嫩，但是基本能和班里幼兒交流;吃飯?zhí)羰车牧?xí)慣已經(jīng)完全改掉,，每天都吃得香香的!小天的進(jìn)步便是我們努力得來(lái)的回報(bào),，天傲爸爸媽媽對(duì)我的感動(dòng)便是別人不能體會(huì)的精神財(cái)富!像小天這樣的學(xué)生其實(shí)還有許多，可愛(ài)的他們躲在角落里,，只要老師愿意走進(jìn),，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的一抹微笑,，純凈得能將世俗的繁雜嘈亂,，悄無(wú)聲息地蕩滌掉。

在飛逝的時(shí)光里,，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的限量版,，孩子如雛花，每一個(gè)笑靨都是花開(kāi)的聲音，我愿就這樣一直下去,，在教育的前線,，拈一朵朵微笑，柔柔地哼著繽紛的旋律;掬一縷縷陽(yáng)光,，輕輕迎接藍(lán)藍(lán)的晨曦,。我把摘下的朵朵芬芳，期待你們的春暖花開(kāi)……

幼師教育隨筆托班篇四

隨著幼教機(jī)制的不斷合理化改革,，幼兒園教育模式越來(lái)越順應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn),，呈現(xiàn)出輕松自主的發(fā)展趨向。幼兒園教學(xué)環(huán)境的布置也正在嘗試無(wú)課桌教學(xué),，但在一些空間,、資金等條件受限的幼兒園，活動(dòng),、就餐,、教學(xué)三室合一，還不得不借助桌椅來(lái)組織幼兒,。于是幼兒坐位的編排便成為一個(gè)令老師費(fèi)心的問(wèn)題：每個(gè)孩子都愛(ài)當(dāng)排頭,，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為領(lǐng)頭雁。怎么才能讓每個(gè)孩子都開(kāi)心,，每位家長(zhǎng)都滿意呢,？

這也曾經(jīng)是我很頭疼的問(wèn)題。但通過(guò)不斷探索與實(shí)踐,，問(wèn)題已不在是問(wèn)題,。在此不妨說(shuō)來(lái)與大家共同探討：

如：有時(shí)將桌椅排成幾個(gè)大方塊、有時(shí)排成幾豎排或幾橫排,，也可以采用大圓圈的形式,，還有“花兒朵朵”等等；或?qū)⒁苿?dòng)黑板移至教室的不同方位,，讓一位幼兒都有當(dāng)排頭的機(jī)會(huì),。

不妨試試將全班的小朋友按大、中,、小個(gè)兒分成三到四組,，每組幼兒差不多一般高。然后本組幼兒每天向前遞進(jìn)一個(gè)座位,，每?jī)芍苡變罕阌幸淮巫雠蓬^的機(jī)會(huì),。還可以請(qǐng)每一天的排頭分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生安全及常規(guī)管理，充當(dāng)老師的小助手,，在第二天的晨會(huì)上請(qǐng)孩子們民主選舉出最棒的小助手,，老師再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。與此同時(shí)，各組幼兒定期左右輪換,，以預(yù)防斜視,、近視等眼疾的發(fā)生。這樣,，不但能有效的保護(hù)孩子的視力,，而且還可培養(yǎng)孩子的組織管理及自我管理能力，在管理與評(píng)價(jià)中強(qiáng)化孩子的是非觀念,，潛移默化的矯正幼兒膽怯,、害羞、孤僻等不良性格傾向,，有助于自信心的培養(yǎng),；還能充分體現(xiàn)出教學(xué)中“面向全體”的教育原則。家長(zhǎng)放心,，孩子開(kāi)心,，老師們何樂(lè)而不為呢？

另外,，我們還應(yīng)該盡量嘗試室外教學(xué),，讓孩子在清新美麗的自然中吸取養(yǎng)分，培養(yǎng)廣泛的興趣,。以操場(chǎng),、草坪等室外區(qū)域作為教學(xué)場(chǎng)地，不受空間的限制,，陽(yáng)光清風(fēng),，輕松愉悅；藍(lán)天白云,，自由廣闊,，孩子們一定會(huì)喜歡的。

老師們,，咱們一起來(lái)試試吧,？！

幼師教育隨筆托班篇五

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：要“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”,。曄曄平時(shí)不太善于交往,，各方面發(fā)展較遲緩,，活動(dòng)中,，需要老師更多地提醒與幫助。但是我漸漸發(fā)現(xiàn),，曄曄對(duì)美工活動(dòng)情有獨(dú)鐘,，在做手工時(shí)非常投入，表現(xiàn)出特別的耐心。我欣賞他的作品,。保護(hù)他對(duì)美工活動(dòng)的興趣,，給與他充分的肯定和鼓勵(lì)，幫助他樹(shù)立自信心,，使其充分感受到美工創(chuàng)作的快樂(lè),，體驗(yàn)到完成制作的成就感。 ,、

我們?cè)诿拦^(qū)投放了“休閑一角”手工制作示范圖,，幼兒可以根據(jù)圖示用紙杯、紙盤(pán),、吸管,、剪刀、雙面膠等制作桌子和椅子,。第一天活動(dòng)結(jié)束之后,，所提供的紙杯就被用完了，由于大家第一次嘗試制作還不熟悉,，所以浪費(fèi)了較多的紙杯,，好多紙杯被剪壞掉了。紙杯被用光了該怎么辦呢?孩子們紛紛都說(shuō)明天我們?cè)倌靡恍┻^(guò)來(lái),。

沒(méi)想到,，第二天早上，曄曄手里拿著幾只紙杯,，和媽媽一起走進(jìn)教室,，我知道他拿來(lái)紙杯就是要做桌子和椅子，所以就告訴他可以去美工區(qū)做手工了,。

他拿起了剪刀,，照著示范圖上的步驟，將紙杯從杯口開(kāi)始往下剪,，準(zhǔn)備剪出椅子腿,。看到他那認(rèn)真的模樣,，我欣慰地笑了笑,，難得看到他能這樣專注地做一件事情。一條椅子腿基本完成了,，還有三條椅子腿,，他拿著剪刀繼續(xù)剪，我在旁關(guān)注著,，我想看看沒(méi)有我的幫助．他是否能成功地完成一件作品,。突然一不小心,，剪過(guò)了頭將椅子腿剪斷了，他發(fā)出了嘆息：“哎呀,，剪壞了,。”我試著安慰他：“沒(méi)關(guān)系,，你還可以重新再做一個(gè),。”于是,，他又拿起了一個(gè)紙杯,，開(kāi)始制作，我默默地看著他的操作,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)時(shí),，稍稍給了他一點(diǎn)提醒。在曄曄的耐心努力下,，椅子的制作還是比較成功地完成了,，他的臉上也露出了欣喜的笑容,，高興地問(wèn)我：“老師,，我做的椅子漂亮嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,，對(duì)他的表現(xiàn)給與了充分的肯定與鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他向小朋友介紹自己是怎么制作的,。拿著自己的作品在全班小朋友面前講述是件很光榮的事情,，曄曄顯得特別的自豪，雖然他作品做的有些粗糙,，對(duì)制作過(guò)程講解得也不很清晰,，但是我看到了他對(duì)美工活動(dòng)的熱愛(ài)和耐心。

我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽,，他媽媽反饋,，他在家也很喜歡做手工呢，家里買了很多手工紙,，他看上面的步驟學(xué)習(xí)折紙,，碰到不會(huì)做的時(shí)候才會(huì)喊媽媽幫忙。一天早上,，曄曄帶著一幅自己的作品走進(jìn)教室,，上面有用手工紙折的兩條魚(yú)，還畫(huà)了背景,。我欣賞并夸贊了他的作品,，鼓勵(lì)他展示給小朋友看。他高興地將自己的作品展示給大家,，并介紹說(shuō)：“小魚(yú)在池塘里游,，池塘里還有蝌蚪，池塘邊有椅子可以給人休息,?！薄澳浅靥晾锞G綠的是什么呢?”我接著問(wèn)。他回答：“是荷葉,?！毙∨笥芽戳艘财炔患按叵胍獙W(xué)習(xí)折小魚(yú)，曄嘩就一步一步地教大家,，幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的小朋友很快學(xué)會(huì)了,。曄嘩非常開(kāi)心，小臉上充滿了成就感,，自豪地說(shuō)：“是我教會(huì)的,。”

讓孩子對(duì)自己的作品有介紹和解說(shuō)的機(jī)會(huì),，也是一個(gè)很好的保護(hù)孩子創(chuàng)作力的方式,。可能有時(shí),，以成人的眼光來(lái)看,，孩子的作品看起來(lái)根本什么都不是，但如果讓孩子講一講自己的作品時(shí),，孩子往往會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)精彩的畫(huà)面,。而當(dāng)我們真正理解了孩子的想法和他所要表達(dá)的內(nèi)容，就會(huì)覺(jué)得孩子的作品是獨(dú)特的,。就這樣,，最近，曄曄每天早上都會(huì)帶一件手工作品到幼兒園,，然后教小朋友,，雖然有些是他和媽媽一起做的，自己?jiǎn)为?dú)還不會(huì),，但是他對(duì)這些美工活動(dòng)依然充滿了興趣,。在教學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)的婚禮》之后，大家對(duì)裝扮小豬還意猶未盡,，曄曄也同樣興趣濃厚,，今天，他吃飯吃得很快,，因?yàn)樗€要去給小豬打扮,。

《指南》中說(shuō)：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！币虼耍覀兂私o幼兒創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)之外,，還要積極地保護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,，使每一個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。只要我們保護(hù)孩子、支持孩子,，就會(huì)讓美的種子發(fā)芽……

幼師教育隨筆托班篇六

有一女教師,，在很多年之前，她的丈夫就在一場(chǎng)車禍中喪生了,，而她一個(gè)人卻培育了三個(gè)博士女兒,。同時(shí)，她所教的很多學(xué)生也都成績(jī)優(yōu)異,，讓同事和朋友們都感到不可思議,。

在一次采訪中，她向記者透露了教學(xué)與教子的秘訣：不要指望別人都和你的見(jiàn)識(shí)一樣!接著,，她向記者講述了這樣一個(gè)故事：十多年以前,，她的小女兒正在上幼兒園。有一天,，她看到了女兒的一張繪畫(huà)作品,。當(dāng)時(shí)，她一下子就怔住了,。孩子總是充滿了想象,，孩子的世界也應(yīng)該是一個(gè)充滿了想象的世界?？墒?，在她女兒的一幅名為《陪媽媽逛街》的畫(huà)中，既沒(méi)有高樓大廈,，也沒(méi)有車水馬龍,，更沒(méi)有琳瑯滿目的商品，有的只是數(shù)不清的大人們的腿……

奇怪!她拿著女兒的畫(huà)沉思了很久,，終于解開(kāi)了疑惑,。原來(lái)，幼小的孩子只有幾歲，身高只能達(dá)到大人的腰部,，走在大街上,，川流不息的人群將孩子遮掩著，孩子除了能看到大人們的腿,，還能看到什么呢?

女教師如夢(mèng)初醒,。是啊，孩子們上街看到的不是高樓大廈和車水馬龍,，而是大人們的腿，這是他們的身高決定的,；學(xué)生對(duì)很多問(wèn)題疑惑不解,，這是由他們的年齡、智力和見(jiàn)識(shí)決定的,；企業(yè)的員工看到的只是自己的工資待遇和發(fā)展前途,，而不是公司的整體運(yùn)行和未來(lái)發(fā)展，這是由他們所處的位置和環(huán)境決定的……

并不是每個(gè)孩子都能和大人有相同的視角來(lái)看待社會(huì),；并不是每個(gè)學(xué)生都能和老師一樣有相同的接受能力和認(rèn)知能力,；并不是每個(gè)員工都能和總裁一樣站在公司的全局看待問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題……

女教師說(shuō),，不要埋怨別人無(wú)知,，不要指望別人和你站在同樣的高度。其實(shí),，一個(gè)人所處的高度,，決定了他的見(jiàn)識(shí)。與其埋怨別人,，不如用一種親近的態(tài)度和平和的心態(tài),，去和別人交流、溝通,、兼融……這樣,，你就可以做一個(gè)好家長(zhǎng)、好教師,、好經(jīng)理,，甚至是好總統(tǒng)。

善待別人的“高度”,，不要指望別人和你的見(jiàn)識(shí)一樣,。善待別人的“高度”，不要總以為自己是對(duì)的,。世上本沒(méi)有對(duì)錯(cuò),，看問(wèn)題的角度不同，答案也不同而已,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)常常用別人的角度看世界,，多一分寬容,，多一分理解，多一分求同存異,。教子,、教學(xué)、為人處世,、管理一方,，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。

幼師教育隨筆托班篇七

“九九”重陽(yáng)節(jié)前夕,，幼兒園組織近80位退休教師開(kāi)展了參觀北京故宮博物館活動(dòng),，并安排幼兒園領(lǐng)導(dǎo)全程陪同參加。

一上午,，退休教師們?cè)谝龑?dǎo)員的帶領(lǐng)下從金水橋南側(cè)門進(jìn)入太和門進(jìn)入太和殿前廣場(chǎng),，沿著故宮中軸路，依次參觀中和殿,、保和殿,、乾清門、乾清宮,、交泰殿,、坤寧宮，再經(jīng)過(guò)御花園進(jìn)入漱芳齋,，最后從順貞門離開(kāi),，每個(gè)景點(diǎn)都有講解員的細(xì)致講解，故宮文化的博大精深更進(jìn)一步激發(fā)了大家愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)北京的情懷,，整個(gè)參觀過(guò)程緊湊而有興致。

在品賞了故宮博物院雄偉,、堂皇,、莊嚴(yán)的建筑之后，老園丁們感慨萬(wàn)千頻頻贊嘆：“故宮建筑濃縮了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華,，紫禁城建筑群,、古代藝術(shù)品收藏及宮廷史跡的主要展示內(nèi)容展現(xiàn)了中國(guó)古人無(wú)以倫比的聰明智慧和功底深厚的藝術(shù)造詣?！薄拔覀?yōu)樽鎳?guó)驕傲傲”,。

參觀完畢，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與退休老師共進(jìn)午餐,，轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、幼兒園集體對(duì)老同志的深切問(wèn)候，了解老同志的身體、生活近況,，和他們一起暢談?dòng)變簣@的明天,。

尊老愛(ài)幼，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德,。多年來(lái),，幼兒園堅(jiān)持關(guān)心教師退休后的生活，積極組織老教師開(kāi)展科學(xué)文明健康的文體活動(dòng),，不斷豐富老教師的精神,、文化生活。

參觀活動(dòng)使退休教師們放飛了心靈,，豐富了知識(shí),，促進(jìn)了交流，同時(shí)感受到祖國(guó)歷史的悠久,，祖國(guó)今天的富強(qiáng),，共同憧憬著幼兒園和諧發(fā)展的共同愿景,。

幼師教育隨筆托班篇八

奇奇是隔壁班的男孩兒,。

精瘦，個(gè)兒不高,，眼也不大,，但整個(gè)樣兒透露出一種精干、靈光,，加之那標(biāo)志性的招風(fēng)耳讓我記住了他,。

“你叫什么名字呀?”一天奇奇從盥洗室回來(lái)從我班門口經(jīng)過(guò)時(shí)我主動(dòng)問(wèn)道。

“我不是告訴過(guò)你了嗎?你怎么還沒(méi)記住我?我叫奇奇,，記——住——了——”這孩子帶著責(zé)怪的口氣應(yīng)答道,。

在幼兒園工作二十多年還沒(méi)有孩子這樣和我說(shuō)話。但就是奇奇的這種率真讓我一下喜歡上了他,。

也因?yàn)槭歉舯诎嗟木壒?，讓我多了些機(jī)會(huì)了解他。這孩子確實(shí)鬼靈精怪,，調(diào)皮,，好動(dòng)，話也多,，似乎有使不完的勁兒,，經(jīng)常給班上的老師惹麻煩。也正是因?yàn)楦舯诎嗟奈恢脙?yōu)勢(shì),，讓我和奇奇班上的老師在引導(dǎo)奇奇的方法和策略上有了更多的溝通和探討,，形成了教育上的合力，有了配合上的默契。

“奇奇你是大哥哥,，到我班上來(lái)帶弟弟妹妹好嗎?”當(dāng)觀察到奇奇在玩桌面玩具時(shí)又開(kāi)始“搗亂”,，我充當(dāng)起了奇奇的“臨時(shí)老師”，“及時(shí)”向他發(fā)出了“邀請(qǐng)”,。

“是當(dāng)班長(zhǎng)嗎?”只見(jiàn)奇奇上半身向前傾斜,、一只手撐著桌子、一只腳向后翹并晃蕩著,，一臉的好奇,，張望著問(wèn)道。

“是呀,，不想當(dāng)嗎?”我反問(wèn)道,。

當(dāng)班長(zhǎng)可是他的愿望，可是太調(diào)皮小朋友都不選他,；就是偶爾當(dāng)上一兩回兒,，也是由于不能“履行”班長(zhǎng)的職責(zé)而“半途而廢”。但這孩子抗挫力特別強(qiáng),，過(guò)后也無(wú)所謂,，照舊一副簡(jiǎn)單、快樂(lè)的樣子,。

聽(tīng)到我這么一說(shuō),，他的眼睛都亮了。機(jī)靈的他又轉(zhuǎn)向了他的老師,。

“到了郭老師的班上可要像個(gè)大哥哥喲!要不弟弟妹妹都不聽(tīng)你的!”奇奇老師心照不宣地配合著并囑咐道,。

話音剛落，只見(jiàn)奇奇從兩班間的側(cè)門“沖”到了我的班上,。

“寶貝兒們,，這個(gè)大哥哥可能干了，他有很多的本領(lǐng),，你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候如果遇到困難找這位哥哥,，好嗎?”我特意向正在“崇拜”地望著奇奇的弟弟妹妹們戴“高帽”地介紹了奇奇。

奇奇剛進(jìn)我們班時(shí)還一副漫不經(jīng)心的樣兒,，站在弟弟妹妹前身子還左一搖右一晃的,，兩胳膊因自然下垂也隨著身體左右晃蕩著?？僧?dāng)聽(tīng)到我如此“高調(diào)”的“引薦”,，之前一副漫不經(jīng)心的樣兒一掃而光，嘻哈的笑臉一下變得嚴(yán)肅,、正經(jīng),，整個(gè)身子也挺了起來(lái),，令人感到穩(wěn)重了許多，像換了一個(gè)人似的,。

“奇奇,，你是大哥哥，現(xiàn)在你要像大哥哥的樣兒,，弟弟妹妹才服你,，他們才會(huì)聽(tīng)你的!”我趁熱打鐵對(duì)著奇奇的耳朵根悄悄地囑咐道。

只見(jiàn)他背著手在每個(gè)桌子間來(lái)回地巡視,，像個(gè)小大人,。啊!從來(lái)沒(méi)有看到如此乖的奇奇。

“哥哥,，這個(gè)小雞我不會(huì)畫(huà),。”有妹妹求助道,。只見(jiàn)他快速走過(guò)去,，握著妹妹的手幫忙畫(huà)著。

“哥哥,，我的油畫(huà)棒斷了,。”有一個(gè)小弟弟叫道,。只見(jiàn)他利索地從我這里拿了一支整的油畫(huà)棒遞給了小弟弟,。一掃先前的調(diào)皮樣兒,，全然一副老師的范兒,。

奇奇吃飯總是講話，還攪得周圍孩子不能安靜,、專注地吃飯,。

“奇奇，到我們班來(lái)吃午飯好嗎?”一天我又向他發(fā)出“邀請(qǐng)”,。

“去吧,，到郭老師班上去吃，給弟弟妹妹做個(gè)榜樣!”奇奇的老師“心領(lǐng)神會(huì)”地囑咐道,。

老師的話音剛落,，就見(jiàn)他麻利地拿起自己的碗筷坐到了我班的弟弟妹妹中間。

“奇奇,，上次弟弟妹妹都知道你這個(gè)哥哥可能干了,，他們很崇拜你。這次吃飯也要好好的,，不講話,，還要把自己的一份飯菜都吃光,，給弟弟妹妹做個(gè)榜樣，好嗎?”我再次悄悄地對(duì)著奇奇的耳朵根囑咐道,。這次他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

孩子們都在專注地吃著自己的飯菜，奇奇果真也堅(jiān)守著承諾在安靜地吃飯,，沒(méi)過(guò)多久便把飯吃完,，最后還忘不了拿著吃光飯的碗走到我跟前仰著頭“嗯”的一聲，那自信又得意的樣兒是在向我“炫耀”,，我也燦爛地向他微笑點(diǎn)頭并豎起了大拇指,。

“奇奇，弟弟妹妹在玩玩具,，你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)好嗎?”我又向奇奇發(fā)出邀請(qǐng),。

“這次到了郭老師班上當(dāng)班長(zhǎng)要比以前更棒喲!”聽(tīng)到了我的邀請(qǐng)，奇奇老師會(huì)意地叮囑道,。

奇奇一聲“好咧”,，然后三步并作兩步快速地跑來(lái)。

只見(jiàn)他踱著步巡視著,，并時(shí)不時(shí)提醒著弟弟妹妹把掉在地上的玩具撿起來(lái),；看到弟弟妹妹玩具不夠時(shí)他還主動(dòng)給添加玩具；有的弟弟妹妹在搭玩具時(shí)他覺(jué)得搭得不夠好還主動(dòng)地幫著搭,。經(jīng)他手搭的玩具頓時(shí)就不一樣了,，有的弟弟妹妹們歡呼，有的弟弟妹妹們更加地崇拜地望著他,。這次他又圓滿地完成了任務(wù),。

對(duì)于奇奇每一次“異班混齡”的經(jīng)歷和表現(xiàn)，奇奇老師都及時(shí)和奇奇的家長(zhǎng)溝通,，以借助家長(zhǎng)對(duì)奇奇的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)固化孩子初步養(yǎng)成的好習(xí)慣和已形成的積極向上的意識(shí),。

多次“異班混齡”的美好經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓奇奇喜歡上了和他的弟弟妹妹們相處,，也讓奇奇在弟弟妹妹面前有了先前所沒(méi)有的自信,，這自信帶動(dòng)了他的自律意識(shí)，而這種自信和自律讓奇奇贏得了先前沒(méi)有過(guò)的榮譽(yù),，又因這種榮譽(yù)使奇奇的內(nèi)心有了美好的感受,，而這種美好感受加之其間老師、家長(zhǎng)及時(shí)正面的互動(dòng)與評(píng)價(jià),，又激發(fā)起了奇奇的上進(jìn)心,，也使得奇奇在自己班里與同齡小伙伴相處時(shí)有了先前所沒(méi)有的自律的意識(shí)和行為……一次次的良性循環(huán)、一次次美好的內(nèi)心體驗(yàn)促使奇奇一次次地進(jìn)步,。

幼師教育隨筆托班篇九

去年秋天我接了小班,，小班寶寶年齡小,，膽子也小，語(yǔ)言表達(dá)能力差,，在集體生活中,，遇到問(wèn)題有時(shí)不能正確用語(yǔ)言表達(dá)或者因?yàn)槟懶〔簧朴诒磉_(dá)，只有借助表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的不滿,、需求或愿望,。這就需要老師細(xì)心觀察，及時(shí)提供幫助,。

我們班上有個(gè)叫慧慧的小朋友,，在我讓小朋友上廁所、洗手準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候,，她只是洗好手就離開(kāi)了,，問(wèn)她要不要小便，她說(shuō)不要,，我以為她是上課前解過(guò)了,，現(xiàn)在還沒(méi)有，畢竟每個(gè)孩子都是不一樣的,，也不再問(wèn)了,。飯吃好了準(zhǔn)備睡覺(jué)，在幫慧慧脫褲子時(shí),，發(fā)現(xiàn)她的褲子濕了,，可能還有一點(diǎn)余溫，說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng),，可能就是吃飯的時(shí)候,，不敢說(shuō)，才尿在褲子里的,。這時(shí)慧慧輕聲的啜泣起來(lái),，我趕忙安慰她:“沒(méi)關(guān)系的,，老師幫你換了就行了,，下次要解小便，要喊老師,，不能尿在褲子里,，好嗎？”她輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

第二天,，我照常讓她上廁所，但慧慧還是說(shuō)不要,，我怕她像昨天那樣,，就多多留意了她,，飯吃到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)慧慧在小椅子上扭來(lái)扭去,，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn),，我估計(jì)慧慧是尿急了，可是又不敢說(shuō),，我趕忙跑過(guò)去問(wèn)她是不是要解小便,，她滿含淚水的點(diǎn)點(diǎn)頭，我又趕忙抱起她跑向廁所,，幫她脫褲子,，讓慧慧解了小便，幸好及時(shí),，慧慧的褲子沒(méi)有尿濕,。幫她整理好衣褲，洗好小手,，又讓她繼續(xù)吃飯,，慧慧雖然沒(méi)有說(shuō)謝謝老師，但看到她又安心的吃飯,，我心里很高興,。

第三天，我就想慧慧的事,，可不能這樣天天看著她呀,，我要讓她改掉這個(gè)習(xí)慣，在準(zhǔn)備吃放前,，我把慧慧喊到一邊,，輕聲的問(wèn)她：“慧慧，現(xiàn)在要小便嗎,？”慧慧搖搖頭,，我又說(shuō)：“慧慧，我們小朋友不能尿褲子是吧,？”慧慧點(diǎn)點(diǎn)頭,，“那我們先解一下小便，然后去吃飯,，好不好,？”可能她也想起前兩天的事，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，解過(guò)小便后,，我又留意慧慧的吃飯狀態(tài)，從頭到尾慧慧吃的很好,，沒(méi)有出現(xiàn)扭來(lái)扭去的現(xiàn)象,。

在細(xì)碎的工作中,，我深深體會(huì)到：幼兒老師的確要特別心細(xì)，注意觀察孩子的一言一行,，才能真正理解孩子,，及時(shí)提供幫助，滿足孩子的需求,。

幼師教育隨筆托班篇十

星期六的早晨,，揚(yáng)州城被難得一見(jiàn)的大雨清洗得如童話中的城堡一般美麗。我們的小公主,、小王子們?cè)诎职謰寢尩淖o(hù)送下來(lái)到了工人文化宮劇場(chǎng),。就在今天，三年的幼兒園生活將圓滿地畫(huà)上句號(hào),。

想著教室里昨天還擺滿孩子作品的柜子空空如也,，想著還在等孩子們擦手的一條條小毛巾孤零零地掛在那里，想著茶杯箱滿滿一桶水沒(méi)有了孩子拿小茶杯去接水,，想著午睡室里一張張空空的小床,，那一刻，我的眼睛開(kāi)始濕潤(rùn),。

就在這時(shí),，我的眼前出現(xiàn)了一只拿著面紙的小手，是她——我班的一個(gè)性格內(nèi)向的小姑娘佳佳,。剛接手她們班時(shí),，她猶如一塊“千年寒冰”，讓人無(wú)法靠近,，我用我的真心和愛(ài)心感化了這一座小小的冰山,，使她愿意和我靠近。

還記得那天中午,，我正帶孩子進(jìn)午睡室,，忽然腳底一滑，一屁股重重地摔在了地上,，疼痛使我眼淚直流,，坐在地上不能動(dòng)彈，所有的孩子都圍在我的周圍,。這時(shí),，一雙小手出現(xiàn)在了我眼前，她想要用稚嫩的雙手?jǐn)v扶我起來(lái),，我有點(diǎn)猶豫，能行嗎?就在這時(shí),，所有的孩子都伸出了他們稚嫩的小手,，我的眼淚流得更兇了,，不是疼，是感動(dòng)!我和孩子們一起努力,，慢慢從地上爬起來(lái),，慢慢地進(jìn)到午睡室，孩子們都很自覺(jué)地上床睡覺(jué),，他們不忍心再讓我費(fèi)神,。正當(dāng)我還在一邊兒抹淚的時(shí)候，還是那雙小手,，朝我遞過(guò)來(lái)一張紙巾,，我再一看，佳佳的臉上也淌著淚水,。

還記得第一次給家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)討論如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的場(chǎng)景,，還記得第一次帶孩子們秋游一起興奮的場(chǎng)景，還記得第一次和孩子們游戲你躲我藏的場(chǎng)景,，還記得,，還記得，還記得——如今的他們一天比一天成熟,，一天比一天優(yōu)秀,。

聽(tīng)，舞臺(tái)上的孩子有話要說(shuō)：“老師,，我愛(ài)你!就像老鼠愛(ài)大米!老師,，我們永遠(yuǎn)想念你!”

孩子，老師也有話要對(duì)你說(shuō)：“老師無(wú)怨無(wú)悔,，心甘情愿受你們的‘折磨’!孩子,，外面的世界很精彩，張開(kāi)你們的翅膀飛翔吧!飛翔吧!飛翔吧!”