在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇一

最近這段時(shí)間，大二班的午睡質(zhì)量日益提高,，連從小班開始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的,，老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽著此起彼伏的小呼嚕聲,，看著那些熟睡后更為可愛的小臉,，仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表揚(yáng)啊,。班里一貫睡覺快又好的小朋友：孫昱涵,、劉佳憶、曾嘉怡,、高華敏,、米哲言、張悅清,、高翔宇,、吳桐燁、齊宋博,、殷思思,、崔展豪、胡浩宇,、率雙語,、宋松然、馬煒坤,、黃亦菲,、姜昱丞、董媛媛,、王澤霖,。這學(xué)期以來大有進(jìn)步的小朋友有：王思旻,、孟子斐、孫智,、丫丫,、劉文苑、呂尚南,、于昕月,、陳洪陽、周依燦,、孟大偉,、張政、范開達(dá),、王彥博,。還沒有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來園小朋友哦。更多精彩請觀看相冊,。

午飯過后,，在擦洗桌子時(shí)，不小心被一把椅子碰到的.腿,，我被疼痛叫了幾聲,，就在這時(shí)，平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮的浩林悄悄地走到了我的身旁,，接著把頭低的很低,，嘴巴幾乎要貼著我用手捂著的傷口，只見他深深的吸了一口氣,，用盡全身的力氣對準(zhǔn)傷口使勁的吹了一下,，這才抬起頭對我說：“老師，這就沒事了”,。孩子的舉動讓我感動萬分,，突然覺得孩子已長大了，不再是每天上學(xué)時(shí)拉著媽媽的手說,，媽媽你早點(diǎn)來接我,，不再是每天愛尿床的寶貝，不再是------再感動的同時(shí),，還讓我感覺自己是那么的幸福，知道自己除了自己的親人,、朋友關(guān)心之外,，還有一群可愛的孩子們再關(guān)心著你，我覺得真的自己好幸福,。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇二

不幸的人或許各有不同,，好運(yùn)的人卻擁有同樣的上進(jìn)心和執(zhí)行力,。如果你應(yīng)付不了現(xiàn)在的工作和生活，別只會抱怨,，反思你的日常習(xí)慣并加以改進(jìn),，8個(gè)習(xí)慣，讓你成為更好的自己!

01,、凡事提前10分鐘凡事提前10分鐘,，會讓你有充裕的時(shí)間應(yīng)對可能的突發(fā)事件，更加從容,。試著把起床鬧鐘提前10分鐘,，你就會發(fā)現(xiàn)你出門不必急匆匆，早飯也可慢慢享用,，一整天的狀態(tài)也更精神抖擻,。

02、工作前梳理,，工作后整理工作之前,，把一天要做的事按重要和緊急列出一個(gè)四象限，先完成重要且緊急的事,，每完成一項(xiàng)就打個(gè)勾,，保證今日事今日畢。工作結(jié)束之后再進(jìn)行整理回顧,，看看哪些地方還可以提高效率,。

03、遇事少抱怨抱怨是一種很負(fù)能量的行為,，抱怨只會讓人過過嘴癮,，給自己的平庸找一個(gè)外界因素作為借口，并不會改變你的處境,。所以請不要抱怨,，并遠(yuǎn)離愛抱怨的人。如果不滿意現(xiàn)狀,，就努力改進(jìn),。

04、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)君子和而不同,。每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,，你可以不用完全認(rèn)同他人的觀點(diǎn)和處事方式，但要抱著欣賞的態(tài)度與他人交往,，發(fā)現(xiàn)他有什么優(yōu)點(diǎn)可以被你吸收,。這樣就會少很多偏見和爭執(zhí)，保持和諧融洽的氛圍,。

05,、堅(jiān)持運(yùn)動健康,，是人生一切成就的根源。如果有條件,，辦張離單位或者離家近的健身卡,，如果沒有條件，跟著視頻或app跳一節(jié)健身操,。上下班用騎車步行代替乘車,，工作間隙站起來活動一下身體。沒時(shí)間運(yùn)動,，遲早要騰出時(shí)間去生病,。

06、保持閱讀習(xí)慣讀書會潛移默化地涵養(yǎng)你的心靈,、塑造你的氣質(zhì),，每天晚上下班后抽出1-2個(gè)小時(shí)看看書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，久而久之就會發(fā)現(xiàn)自己的見識和談吐不一樣了,。

07、投資自己跨出自己的舒適圈,，去接觸外面的未知區(qū)域,，無論是知識，思維還是人,，培養(yǎng)新的興趣愛好,，如練練毛筆字、學(xué)學(xué)繪畫,，不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn),，是對自己最好的投資。

08,、列心愿清單把想買的東西列個(gè)清單,，有給自己的，也有給親人朋友的,，列的東西是能提高生活質(zhì)量的實(shí)用物品,。把每月工資中劃出一部分為心愿購物清單所用，設(shè)置一個(gè)目標(biāo),，每完成一件事就買一到兩件,，別一下子買完。多讀幾本好書,、經(jīng)常鍛煉身體,，養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣。在應(yīng)當(dāng)投資和儲蓄的時(shí)候，一定不要荒廢了光陰,。我們養(yǎng)成好習(xí)慣，然后好習(xí)慣養(yǎng)成我們,。生活里沒有容易二字,，我們都是再平凡不過的普通人，沒有人可以輕而易舉地活成自己想要的樣子,。魅力,、財(cái)富、幸運(yùn),，不會從天而降,，但凡你想要的都需要盡力?！秅etlucky!助你好運(yùn)》中有這樣一個(gè)理論：“幸運(yùn)來自于隨時(shí)發(fā)生的機(jī)會,，很多人都想預(yù)測這些機(jī)會什么時(shí)候會出現(xiàn)，但其實(shí)你要可以持續(xù)的幸運(yùn),，你更是應(yīng)該可淮備好自己迎接這些機(jī)會,。”與其赤手空拳的與生活搏斗,，不如通過培養(yǎng)一些的好習(xí)慣,，養(yǎng)足未來的資本，將自己打磨成一個(gè)強(qiáng)者,。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇三

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。幼兒園教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒身心全面發(fā)展和基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。小編整理了幼兒園教師教育隨筆,，希望可以幫助大家!

我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈,，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為,，不是碰碰這個(gè),、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉,，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行,。于是，受批評成了他的家常便飯,。后來,，我想了一個(gè)辦法,，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了,。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來,，編成小故事，有小朋友們表演,，再由“觀眾”評出對錯(cuò),。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了,，不再調(diào)皮了,，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了,。

其實(shí),，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子,，我們應(yīng)該用愛的目光和行動去幫助他,、改變他，相信他們會健康,、快樂的成長為參天大樹,。

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗,，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上,，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯,。飯菜該剩下還是剩下,，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí),，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī),。

今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”,，剛要吃,，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來,，我趁機(jī)說：“行是行,，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面,、碗里最干凈,，而其吃飯的時(shí)候不說話?！薄靶?”大家齊聲說,，于是，一場避開生面的比賽開始了,。通過比賽,，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一,。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽,。我明白了,，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣,，找到他們的興奮點(diǎn),，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽,，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

春天來了,，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動——美麗的花園,。我精心準(zhǔn)備了活動材料，在制作方案中,，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園,。

突然，一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn),，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是,，我決定是一次。

在組織活動時(shí),，我讓孩子們自由選擇材料,、分組，在我的鼓勵,、支持下,，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中,，孩子們都始終保持著濃厚的興趣,。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞,、介紹,。

請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲,。

興趣是學(xué)習(xí)的動力,，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與,，如果教學(xué)過程枯燥無味,，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容,，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,，都有成功感?！痹诮M織活動時(shí),，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手,，才能做好因材施教,，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動活潑,、形象有趣的課,，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn),，我極力追求言語,、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,，寓樂于學(xué),，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

a,、追求聲情并茂,，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性,，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切,、美好的語感環(huán)境中,，同時(shí)，再配上優(yōu)美,、動聽,、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用,，使幼兒在融融的氣氛中,，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

b,、根據(jù)語言加動作表演,，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí),，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,，而且很長,，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演,，我對幼兒的動作加以糾正,，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦,，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,，有的幼兒動作形象,，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘,，幼兒就能表演和朗誦了,。

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時(shí)對孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動,。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效,，使孩子們的口語能力將大幅度提高,，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練,，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話,，增強(qiáng)了孩子的自信心,，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了!

當(dāng)今社會,，孩子大多是獨(dú)生子女,，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,，與自己的父母講話也用命令的口氣,，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時(shí),，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話,。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,，針對班級的這種情況,，我分析了各種原因,。1、幼兒以自我為中心,，不替別的幼兒著想,，幼兒的行為動機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護(hù)意識產(chǎn)生的階段,，自我意識產(chǎn)生之后,，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時(shí)期“自我中心”占了上風(fēng),，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進(jìn)行選擇和活動的,，他們往往不去考慮別人。2,、幼兒受到家庭的影響,，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣,，常常有意無意地以命令式的口氣說話,，給孩子造成了不良影響。3,、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響,。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先,，我在班級更注意從自身做起,，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主,、禮貌,、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷,、愛護(hù),，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的,，請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令,、別人會討厭你,，不愿幫助你。我們還通過講故事,、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人,、認(rèn)識他人,、理解他人、同情他人,。然后,，要在一日活動中我要時(shí)刻保持高度的敏感性，隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話,。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人,，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人,?！?/p>

通過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,，還學(xué)會了更多的禮貌用語,，我非常高興。

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,，包括孩子也不例外,。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望,，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒,，擺脫“我不行”的念頭,。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他,，久而久之,，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那,，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,，也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一起,，指責(zé)他人,。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反,，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé),，有著過分的自卑感,，總是覺得在別人眼里自己很差,。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出,，在中國鼓勵教育刻不容緩,。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水,。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉,，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭,，溫暖孩子的童心!

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇四

八月離別的`日子,，六八月是感恩的日子，六月也是喜悅的日子,。8月15日對于我們幼兒園的小朋友和家長而言是極其難忘的日子,。下午四點(diǎn)大班全體師幼和家長歡聚在一起，舉行了20__年大班畢業(yè)典禮,。

活動中,，園長向即將畢業(yè)的小朋友致詞，祝他們在新的人生道路上茁壯成長,，鼓勵他們在以后的日子里有更好地表現(xiàn),，大班家長代表的發(fā)言，道出了所有家長們的心聲,，表達(dá)了三年來對幼兒園,、對老師的感激之情。

在大班孩子們朗誦的《時(shí)間時(shí)間像飛鳥》,、深情演唱的“畢業(yè)歌”中,，孩子們用真摯的語言回憶著在幼兒園成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傳達(dá)著對老師真誠的謝意和對幼兒園三年的生活無限的眷念,。"不老的老師"精彩的表白贏來了家長們陣陣熱烈的掌聲和喝彩聲……,。

家長同志們進(jìn)行了拔河比賽的勝利讓我們?yōu)橹炔剩簱P(yáng)的斗志,，奮勇拼搏的精神讓孩子們?yōu)榇蓑湴粒?/p>

最后,，畢業(yè)典禮在孩子們?nèi)暌宦烦砷L的點(diǎn)滴視頻中落下了帷幕，為孩子們的幼兒園生活劃下了圓滿的句號,！

畢業(yè)典禮是短暫的,，但幼兒園生活的回憶卻是甜蜜而長久的。讓我們衷心祝福這群可愛的孩子們,，在未來的日子里,，能展開雙翅飛得更高更遠(yuǎn)！

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇五

是啊，這些事都太小,，我們都長大,，再也不屑去做，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事,。幼兒園里,，有哭有笑，笑容是真的,，眼淚也是真的,。人生漫長，世界廣闊,，多少悲歡離合,，世事艱辛，而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個(gè)簡單的世界里開始的,。

——題記,。

這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥眩〖一飩兎路鹩袩o窮的精力,。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間,，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺,。由于晚上沒睡好覺,，我忍不住打個(gè)大大的哈欠，隨即,，淚水充滿眼眶,。晨晨看見，好奇的看著我,，問：“老師,，你怎么哭？”“我沒哭,。”“沒哭怎么眼里都是眼淚??？”我笑：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢,？”晨晨撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?，你剛才打個(gè)哈欠，所以你流淚,?！薄皩Γ〕砍空姘?！觀察的可真仔細(xì),。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢,？”晨晨低下頭想一會，說：“老師,，你是不是困呀,，困打哈欠可難受，我們睡覺吧,?！?/p>

今天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲,，“是什么呀,？”“是小青蛙嗎？”,。我過去一看,，原來他們班來一位不速之客，一只小小的蟾蜍,，他們班的劉老師想把它請出去,，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破,，四條腿伸的直直的,。“老師,，讓它和我們玩兒一會兒吧,？”李嘉怡小聲的說，“好吧,，但是別用手去碰它,。”劉老師停止驅(qū)趕,，蹲下來和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個(gè)小家伙,，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢,？”劉老師也不敢確定,。“應(yīng)該是一只小蟾蜍吧,！”我說“我也不敢確定,，干脆上網(wǎng)查查吧?！鄙暇W(wǎng)查查,，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲,，會吃蚊子等害蟲,，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液,，它的毒液還有腰用呢,。哈哈，我和孩子們長見識,，謝謝這只不速之客——蟾蜍,。

魏金昊小朋友最近感冒，總是不好好吃午飯,，每當(dāng)我走到他身邊時(shí),，他為得到我的表揚(yáng)，就使勁地吃飯,，不吃菜,。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊,，看著他吃飯,，希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說：“今天青菜很香哦,，來嘗一嘗,。”魏金昊不情愿地說：“我不喜歡吃,?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看,，魏金昊有點(diǎn)心動,，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼幾下就又吐出來,?？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心,，不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢,？我對他說：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做獎勵,，好嗎？”魏金昊十分高興,，爽快地吃自己的一口菜,，我信守承諾給他一小塊咸菜。

在接下來的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”,，有時(shí)也會給其他小朋友,，不知不覺中，孩子們都食欲大增,。

今天孩子們出去喝水時(shí),，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓,，大大的眼睛,，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它?，F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能,。

于是，我大聲說：“小朋友,，你們想不想知道它是一種什么昆蟲,？有什么特殊的本領(lǐng)？”“它是專門吃蚊子的英雄,。叫蜻蜓,。”“真的嗎,？老師,，蚊子可壞，它都叮我好幾個(gè)皰,?！薄皩ρ剑€能傳播疾病呢,?！甭牶⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補(bǔ)充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢,，真是大大的英雄,，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護(hù)它,。讓它多吃壞蚊子,。”噢,，我們懂,，孩子們回到自己的位子上。

對孩子的教育,，其實(shí)并不難,，只要我們抓住機(jī)會,，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果,。

和幼兒朝夕相處,，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞,，那就是“小朋友”,。說多似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處,。其實(shí),，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)師幼之間的一種“朋友”關(guān)系,。

我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”,，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí)，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎,？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”,，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見,，賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為,。

這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通,，也最容易被幼兒接納。

王藝睿小朋友白白的皮膚,、大大的眼睛,，長得白白胖胖。自從入園第一天起,，老師們都非常喜歡她,。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子,，我也會特別喜歡這個(gè)小丫頭,。

每次區(qū)域活動時(shí)，她都積極參加,，今天也不例外,。

在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫,。有的孩子印出的是小花被,、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時(shí),，聽到告狀聲：“老師,，王藝睿把我的印章畫弄臟,、王藝睿把顏料瓶打翻、王藝睿把顏料弄到我身上,。”針對這種情況,，我沒有批評她,，而是給她一個(gè)會意的微笑，同時(shí)又摸摸她的,。頭,，對她說，老師相信你,，不是故意要這樣做的,，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮,，是不是?。窟@時(shí),，我把他的印章畫給小朋友們展示,，并且對她的畫進(jìn)行表揚(yáng)，她的臉上露出開心的微笑,。別的孩子也都不怪她,。

這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受,。也使我在日常教學(xué)中積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺,！

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇六

當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們—定不要忘記夸獎他,，這樣會給孩子增強(qiáng)自信心,，讓孩子獲得成就感——這是在我工作以來給我觸動的一點(diǎn)。

美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”,，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,，每個(gè)孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的,。比如,，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出,，有的運(yùn)動智能突出,，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵,、表揚(yáng),、引導(dǎo)克服不足,，盡力彌補(bǔ)他的短處。

記得我們班有這樣一個(gè)女孩子——不敢看著老師的眼睛說話,；當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會緊張,，從來不舉手回答問題。因此,，語言表達(dá),、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子,，我很心疼,、糾結(jié)。是什么造成了現(xiàn)在的她,，我們已無從去追究,，我們能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育，新的起點(diǎn),。于是,，我們關(guān)注她的一舉一動，希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方,，給她鼓勵,，給她贊美，給她機(jī)會和希望,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動方面很出色時(shí),，就在全體孩子前面表揚(yáng)她，并讓她做示范,。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候,，我們會抹抹他的頭，給他一個(gè)贊許的微笑,；當(dāng)她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時(shí)候,，我們會給她鼓勵的掌聲以及一個(gè)小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵下,，她漸漸大方起來,，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的,。

蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望,。”而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們,，鼓勵他們——好孩子是夸出來的,。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇七

有這樣一個(gè)故事：一天，見一老農(nóng)趕著驢子,，驢欲啃路邊的小麥,，農(nóng)夫喊：“盡想好事,。”隨手輕輕地給了驢一鞭,。驢慢悠悠繼續(xù)前行,。見此情景，心羨老農(nóng)——他太幸福了,。

“盡想好事”,，好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽話,，按照我們的“吆喝”前行多好?！氨M想好事”這話不太好聽,，不管怎樣，有點(diǎn)好事想總比沒有的好,。我們心中有夢才會有前行的目標(biāo),，才會有前行的動力。那就做個(gè)夢吧：做個(gè)無憂班主任,。

三,、幼兒教師不做雕刻家，做個(gè)欣賞家,。

過去同一座山上,，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化,，一塊石頭成為雕塑,，受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去,，還經(jīng)常受到踐踏,、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀,，三年前,，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距,，我的心理特別痛苦,。”雕塑石頭答道：“老弟,，你還記得嗎?三年前,，曾經(jīng)來了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變,，更害怕割在身上一刀刀的痛,，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了,。而我那時(shí)想象未來的模樣，樂于改變,，也不懼怕割在身上一刀刀的痛,。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下,，在我身上呢?錘子砸,，鋼鋸鋸，刻刀刻,，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍,，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊!”路邊石聽了這一席話,，既慚愧,，又后悔。

看完這個(gè)故事,，千萬不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的“雕刻家”,，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸,，刻刀刻,，紗布磨……”。事實(shí)上,，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品,。”學(xué)生想成為什么樣的人,，完全取決于學(xué)生自己的選擇,，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己,。我們要作的事是放大他們美好的一面,，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí),，為他們除去污汁,。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé),，做自己命運(yùn)的雕刻家,。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇八

在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間,、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的,。

睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài),，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求,，但強(qiáng)迫孩子睡覺,，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,，凝視老師,，我會常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑,，孩子會感到十分親切,，能夠增加安全感。反復(fù)幾次,，孩子便能安靜入睡,。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。

就拿小班的陳佳珍小朋友來說,，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡,，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平時(shí)午睡,，她媽媽都會抱著她,，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她,，她才會午睡的習(xí)慣,。了解到這一點(diǎn)，我開始主動的與她溝通,，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會陪在她身邊,，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我,，這時(shí)候我也會很配合的去抱著她,，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了,。其實(shí)這樣的孩子還有很多,，但是大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺,。

透過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子,、教育孩子，每一個(gè)孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子,。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇九

怎樣才能與孩子更好地相處呢?下面是本站小編精心為您整理的幼兒園大班教師教育隨筆,，希望您喜歡!

每次午睡前的一段時(shí)間都是很亂的，孩子們脫下鞋子跑到床上就開始了,，有的跑去娃娃家玩玩具,，有的在被子上跳來跳去，還有的扔枕頭玩兒,，常常把床上弄得一片狼藉,，這讓我很頭疼。不過,，值得安慰的是,，吳若琳、吳英姿等幾個(gè)孩子是比較乖的,，每次都鋪好自己的被子安靜的躺下了,，于是我靈機(jī)一動，今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用!“于是我便表揚(yáng)吳若琳,，人家都把自己的被子鋪好躺下了!”話音剛落,，立刻有幾個(gè)孩子躺好了，于是我繼續(xù)表揚(yáng),。隨著我不斷地表揚(yáng)聲,，孩子們紛紛放下手中的玩具跑到自己被子上，還問我：”老師,，表揚(yáng)我么?”這么乖,，當(dāng)然都要表揚(yáng)了!很快，吵鬧聲便安靜了下來,。

每個(gè)孩子都渴望得到表揚(yáng),，得到老師的認(rèn)可。在乖巧的孩子的榜樣下,，在老師的表揚(yáng)聲中,，孩子們都可以自己找到被子躺下，就這樣輕松地提高了自己的自理能力,。

隨著年齡的增長,，升入大班后，孩子們的自主性和自我意識越來越強(qiáng),，他們看待事物的角度和觀點(diǎn)也已經(jīng)從小班的“逆來順受”變成了“敢于創(chuàng)新”,。孩子們每天有說不完的話，教室里時(shí)不時(shí)看到這個(gè)在跑,，那個(gè)在鬧,，老師的話只能起到三分鐘的震懾作用,，三分鐘之后的混亂可想而知。其實(shí),，我們不能總像小班一樣是依著孩子的性子來,，也應(yīng)該讓他們知道做錯(cuò)事情是要經(jīng)受一定懲罰的，以此來培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,，讓他們學(xué)會一些必須要遵守的規(guī)則和,。所以，有時(shí)懲罰也是愛的另一種表現(xiàn),。

叛逆期的經(jīng)典表現(xiàn)就是所謂的“反著干”,，他們的膽子越來越大，也越來越敢說,、能說了,。我們在欣慰他們有主見的同時(shí)也不得不頭疼他們個(gè)人情感的毫無限制的釋放。而小班的教育方式——細(xì)聲細(xì)語,，娓娓道來已經(jīng)嚴(yán)重激發(fā)不起孩子們傾聽的興趣,。所以，我們必須制定一定的規(guī)則和紀(jì)律,，還要采取一定的“獎懲制度”,，讓大班的幼兒明白如果表現(xiàn)的好老師會給予獎勵，但違反規(guī)則和紀(jì)律就會受到一定的懲罰,。

記得曾經(jīng)有一位家長語重心長地教育我們老師怎樣去教育他的孩子,，“我們要尊重孩子的需要，盡量多照顧他的情緒”,，我們曾經(jīng)無數(shù)次的采用這種所謂的“照顧他的情緒”的教育方式,，但是事過之后我們發(fā)現(xiàn)造成的結(jié)果就是他的變本加厲,。從孔子就研究出了“因材施教”這樣一種既有深度又有力度的名詞,，而且這個(gè)詞也被廣泛的應(yīng)用著。孩子的性格截然不同,，我們針對不同的孩子選擇的教育方法也應(yīng)該是不一樣的,。比如：班里有些孩子的性格比較內(nèi)向，心小,，對于這種孩子我們就需要循循善誘,，而不是厲聲呵斥。而有些孩子就是班里的強(qiáng)者,，什么都不在乎,，在嘗試過種種的說服教育之后，他仍然會表現(xiàn)出一種盛氣凌人的霸氣,，對于這種孩子,，我們就只能通過懲罰來挫挫他們的銳氣了。當(dāng)然，我們所謂的懲罰并不等同于體罰,，本著愛孩子的心理,，我們只是有一種恨鐵不成鋼的急迫，但是卻并不至于要用身體上的懲罰來達(dá)到我們的教育目的,。比如：組織活動時(shí)不專心,，喜歡交頭接耳，我們會走到他旁邊輕輕的摸摸頭以示提醒;上課不專心,，不聽講,，而且還搗亂課堂秩序，我們就只能將肇事者喊到前面,，脫離開讓他喋喋不休的小環(huán)境,，進(jìn)入比較安靜的環(huán)境中專注的接受教育;有些孩子就是不喜歡喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了,，家長心急如焚,，我們只好責(zé)令他在別人喝一杯的時(shí)候他需要喝兩杯;當(dāng)別人在玩玩具，而他只是關(guān)心用玩具來打鬧的時(shí)候,，我們就要讓他到一邊清醒的反思一下自己的錯(cuò)誤究竟是什么......

和孩子們相處了幾個(gè)月了,，看著孩子們從中班升到大班，并且一天天的進(jìn)步著,，我們真的很欣慰,，但是大班畢業(yè)之后孩子們將面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境不再如幼兒園這般,，他們要逐漸學(xué)會認(rèn)真聽講,，端坐整齊，懂得注意力集中的含義,，所以,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們發(fā)自內(nèi)心的希望他們能夠以后的路走的更加寬敞平坦,，我們希望他們上了小學(xué),、中學(xué)乃至大學(xué)都是班內(nèi)的佼佼者，在我們的眼中,，他們就是自己的孩子,，良心告訴我們他們的發(fā)展與我們息息相關(guān)，只有教育好他們,，我們的教育生涯才不會有遺憾,，所以，有時(shí)難免會嚴(yán)厲,，有時(shí)難免對孩子使用“懲罰”,。

我希望孩子們能夠理解,，最主要的是從每次老師對他們的教育中明白老師的良苦用心，知道下一步他們該怎樣去做一個(gè)好孩子,。從小培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)是每一位父母和老師要做的重點(diǎn)工作,，寵愛、溺愛不要發(fā)生在孩子們身上,，讓我們的愛變得更加理智,。

今天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字,，孩子們都吃的可香了,，但唯獨(dú)只有小青小朋友把菜吐了出來，露出不想吃的表情,，這時(shí)我急忙走到她身邊,，我對小青小朋友說：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來了?是不餓，還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開始她還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說的語氣和表情,，我就摸著他的頭邊說,，沒事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說：“是,，我不愛吃,，不想吃”，我蹲下來和她說：“咱們就吃兩口好嗎?這菜特別香,，很有營養(yǎng),，你看其他小朋友吃的多香呀，小青對我搖了搖頭,，露出無助的表情,，最終她還是沒有吃。

通過這件事我反思到我平時(shí)沒有細(xì)心的觀察小青的吃飯情況,，應(yīng)該了解孩子愛吃什么與不愛吃什么,，多和家長了解孩子在家的飲食情況，只有充分了解,，懂得孩子,，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉,，在以后的日子里我會及時(shí)與小青的家長配合,，幫助她養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信小青小朋友以后會更加健康的成長!

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇十

家訪是幼兒園進(jìn)行家園聯(lián)系常用的一種形式,。其優(yōu)點(diǎn)是教師有充足的時(shí)間和家長面對面相互了和溝通,，增進(jìn)彼此的信任、理解與支持,。園長參與家訪有如下的好處：

一,、園長家訪可了解每位教師與家長,、幼兒之間關(guān)系是融洽程度。從家長與教師交談的語氣,、表情中,，園長可觀察出家長對教師的態(tài)度是接納、歡迎還是排斥,，家長對教師不同的反應(yīng),，折射出教師平日的工作質(zhì)量。

二,、園長家訪可了解每名教師開展家長工作的水平,、同家長交談的技巧、主動溝通的能力等,，便于以后有目的,、有重點(diǎn)、有針對性地對教師進(jìn)行家長工作方面的培訓(xùn),。

三,、園長家訪可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在家訪中工作中好的做法，便于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,，提高全園教師的家訪水平,。四、園長家訪進(jìn)一步溝通了家長與園長之間的關(guān)系,。平日家長和園長都比較忙,，單獨(dú)交流的機(jī)會很少，而家長會上園長面對的是全體家長,，面太廣,，也不宜單獨(dú)深入交談。園長家訪為雙方提供了一對一交流的機(jī)會,，家訪時(shí)園長可直接征求家長對本園工作的意見,、建議，詳細(xì)解答家長育兒方面的困惑,，還可了解在家庭育兒方面存在的共性問題,，以便在下一次家長會上集中解決。

園長家訪真是一舉多得,，抽出時(shí)間去家訪,，將得到意料不到的收益。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇十一

xxx是大二班里出了名的"調(diào)皮大王",，經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算,，而且上課時(shí)的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人,。

有一次,。我正在上語言課時(shí),，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,，不是去弄弄他的書包,，就是去扯扯他的'衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評他一頓,，忽然我意識到,，其實(shí)xxx這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的,。于是,，我就拿了一個(gè)"大蘋果"對他說："老師知道xxx也是個(gè)乖孩子，你認(rèn)真起來,，比誰都棒,，回答問題積極，聲音又響亮,，小朋友們說是不是?。?其他小朋友都齊聲回答："是,！"這時(shí),，xxx的臉上開始有些不好意思了，我趁機(jī)又說："如果你能夠安靜地,，不影響他人,，等老師分飯的時(shí)候，請你來當(dāng)"小老師",。這個(gè)大蘋果也歸你,，好不好老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋果的。"我又對其他小朋友說："xxx能不能做得到"其他小朋友都異口同聲地回答："能,！"在后半節(jié)課上,，xxx都能夠認(rèn)真聽講，并且積極配合老師,。

在以后的活動中,，我都及時(shí)地將老師的期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會,，投其所好,，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望,。慢慢地xxx小朋友的自控力增強(qiáng)了,，成績也比以前進(jìn)步了,！

經(jīng)過這件事,，我覺得要正確對待班上那些調(diào)皮的孩子,，分析原因進(jìn)行教育，多些耐心和細(xì)心,，在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo),，使其成為乖孩子也不是一件難事。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇十二

我的畢業(yè)論文題目就是《淺析學(xué)前兒童思維品質(zhì)的培養(yǎng)》,，當(dāng)時(shí)只不過是理論性的發(fā)表了一下自己的觀點(diǎn),，至于在實(shí)踐中會怎么樣，自己當(dāng)時(shí)根本沒有多想,。

而今天我已是一名幼兒園老師了,。我決定要把它付諸實(shí)踐。

幼兒期是思維創(chuàng)造性開始萌芽的時(shí)期,，幼兒思維創(chuàng)造性可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來,，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制,。因此應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽,，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展,，為其未來的成長奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ),。

對于大班幼兒，其思維發(fā)展的已經(jīng)很全面,，并且在很多方面有獨(dú)特的思維,。利用游戲的實(shí)踐功能發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性思維。秋天到了,，我讓孩子們畫菊花,，我們班樂樂畫了一個(gè)七彩的菊花，當(dāng)我問她為什么時(shí),，她說“我的夢想是當(dāng)個(gè)科學(xué)家,，以后我會發(fā)明五彩的菊花的”這幅作品的創(chuàng)造意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一幅畫本身的藝術(shù)特點(diǎn)所能表達(dá)出來的，可見利用游戲的實(shí)踐性功能是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要途徑,。與此同時(shí)還要善于從各個(gè)方面發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。

幼兒大班教師隨筆教育內(nèi)容篇十三

在幼兒園，每次活動后都要組織孩子們洗手,，洗手的次數(shù)過多有的幼兒就會出現(xiàn)洗手不認(rèn)真的現(xiàn)象,。怎樣才能讓每個(gè)孩子意識到洗手的重要性呢？在提醒和說教沒太有效果的情況下,，我想應(yīng)該讓孩子們親身體驗(yàn)一下不認(rèn)真洗手會出現(xiàn)的結(jié)果,。

孩子們戶外活動回來后，我把他們分成兩組,，第一組幼兒邊念洗手兒歌邊認(rèn)真洗手,，另一組暫時(shí)先不洗手,。然后，我準(zhǔn)備了兩塊柚子皮分別讓兩組的小朋友去摸白色的部分,。摸完后,，有的'孩子發(fā)現(xiàn)“柚子皮越來越黑了，接著,，孩子們都紛紛過來看,，果然，沒洗手的那組小朋友摸過的那塊柚子皮看起來黑乎乎的,。我引導(dǎo)幼兒討論為什么柚子皮上會這樣黑,，孩子們搶著說，是因?yàn)槟墙M小朋友沒有洗手,，手上有很多灰土,，把柚子皮弄臟了。我連忙說：“這是我們能看見的,，還有我們看不見的呢,？看不見的還有什么？”“細(xì)菌,、病毒”,，孩子們大聲說。我趁熱打鐵：“如果我們不洗手,，手上許多臟東西就會沾到吃到東西上,，臟東西會隨著食物進(jìn)入小朋友的肚子里，身體就會怎樣,？我們應(yīng)該怎樣做,？”孩子們通過討論，得出了洗手時(shí)一定要認(rèn)真洗手,，這是對自己的健康負(fù)責(zé)的道理,。第二組小朋友洗手時(shí)就格外認(rèn)真，第一組感覺自己沒洗干凈的又重新回到盥洗室認(rèn)真洗了一遍,。

從此以后,，小朋友們洗手的自主性和洗手的認(rèn)真勁都提高了很多，而且同伴之間還互相提醒,、監(jiān)督,。我感悟到：當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的事情時(shí)，多讓孩子去嘗試,、多體驗(yàn),，有時(shí)勝過千言萬語。