作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文教案統(tǒng)編版 三年級語文下冊教案人教版最新篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文,，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美,。

2,、讓學(xué)生用心體會文中的比喻句、擬人句,、排比句和對偶句的等句式,，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶,。

3,、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言,、提高表達(dá)能力的目的,。

第一課時

一、課題導(dǎo)入,，了解“桃花水”,。

春天冰雪消融，雨水漸多,，河水上漲,，便稱這為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。

二、初讀課文,，自學(xué)字詞,，整體感知

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、字詞檢測

3,、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4,、完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫聲,，三月桃花水是春天的豎琴,。

二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡,。

三方面是對全文的總結(jié),，贊揚了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮,，叫人沉醉,。

第二課時

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、詞串欣賞

從讀好詞語入手,，用聲音和表情來表達(dá)出詞語的意思,，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞,、明潔的絲綢,、裊裊炊煙、

第二組：草如茵,、柳如眉,、如霧如煙

第三組：應(yīng)和、低語,、談心,、催促

二、精讀感悟

用心地去讀這幾個詞語,，就能讀出它的畫面,，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的,，用心地去讀文章的每一句話,，也能讀出很多的感受。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、學(xué)生自讀,，談感受

2、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記,，如在關(guān)鍵詞語下面點著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等,。

(二)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

1、自由閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注,。

2,、交流研讀句子，表達(dá)自己的閱讀感受,。

3,、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點句,。

[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦,、纖細(xì)的低語、談心,、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價值的信息,，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進課文情境,，獲取真實的感受,，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會作者遣詞造句的妙處]

(三)學(xué)習(xí)第五,、六小節(jié)

1,、請快速默讀第五、六小節(jié),，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2,、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。

3,、仿詩練說,，拓展畫面

4、指導(dǎo)讀出省略號的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫面]

三、整體誦讀

全文配樂朗讀,，師生共同合作美讀

四,、拓展仿寫

試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫，表達(dá)自己的感情,。

五,、激情小結(jié)

三年級下冊語文教案統(tǒng)編版 三年級語文下冊教案人教版最新篇二

《太陽是大家的》

一、欣賞太陽,，談話導(dǎo)入

1課前活動：初次見面,，送給大家一個禮物，請大家欣賞一首歌,。(播放課件) 讓我們帶著一份美好的心情開始我們的語文課,。

2.太陽是我們非常熟悉的，你會用什么詞句來描述她呢?(指名說)

y1：說“陽光燦爛”之類的詞句，偏重情感性,。p1：無論是日出,，還是日落;無論是燦爛的朝陽，還是絢麗的晚霞,，都給人們帶來無盡的遐想和美好的享受,。大家說的多好啊!從你們的嘴中流淌出的都是對太陽的喜愛和贊美啊! 詩人薛為民為小朋友寫了一首有關(guān)太陽的詩歌，

y2：說太陽的大,、熱等特點及和人類的關(guān)系,。

p2：是啊，太陽帶給我們光和熱,，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界,。今天我們來學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的詩歌，他的作者是薛衛(wèi)民,。

他想告訴我們——(指板書,，齊讀課題)

二、讀通課文,，認(rèn)識生字,。

1. 老師已經(jīng)會背這首詩了，想聽聽嗎?(配樂范背)

2. 此時,，你想到了什么?(指名說)

y1：這首詩寫得真美!

p1：是不是有了想讀一讀的沖動?

y2:我覺得太陽太偉大了,。(講到感受到的內(nèi)容)

p2：不錯，如果呆會兒能通過朗讀把你的感受表達(dá)出來,，一定更棒!

y3：老師讀得真好!我也想讀讀(背背)p3：謝謝你的鼓勵,，你一定能比老師讀得更好!

3.趕快翻到25課，把這首詩認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。如果,，能試著讀出節(jié)奏感,，讀出詩的韻味來就更好了。 生自由讀文,，師巡視,。

4.剛才讀得真認(rèn)真啊!誰愿意站起來讀讀課文?請四位同學(xué)分小節(jié)讀，,，其余同學(xué)仔細(xì)聽,，呆會兒評一評字音有沒有讀準(zhǔn)，句子讀得通不通順,。(指名分節(jié)讀課文,，指名評價,。)

5.指2-3人評價。

y1:學(xué)生指出’彤”的讀音

p1：你真仔細(xì),，我要和你握握手!你一定進行了充分的預(yù)習(xí)。

y2：讀音沒有錯誤,。p2：你們真行,，第一遍就把課文讀正確了。不過老師還想考考你們,。

你知道他單個的時候念什么?(出示卡片：彤)當(dāng)它在abb的詞語中怎么念?你教教大家,，你知道他的意思嗎?彤在字典里的解釋就是紅色。你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?(出示卡片：紅彤彤)快讀出你的味道來!大家跟他讀兩遍,。指名4-5人

三.直觀感受,，美讀第一節(jié)。

1,。讓我們一起來欣賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧,。看(播放課件)

2,。美嗎?試一試,，能用你的朗讀表達(dá)出來嗎?(自由讀)一起來讀。

3,。讓這份美麗永駐我們的腦海中吧,。一起來背背。

三年級下冊語文教案統(tǒng)編版 三年級語文下冊教案人教版最新篇三

《一只小鳥》

一,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文,，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音,，是什么聲音呢?聽!(播放：鳥的叫聲)對了，是鳥的叫聲,。請你再閉上眼睛仔細(xì)聽聽,，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺,。是啊,，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽,，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲,，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是,，這樣的事卻真的發(fā)生了!

這節(jié)語文課,，老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎?(板書：一只小鳥;點課件)

二、初讀課文,，摸清脈絡(luò),。

1、翻開書,，自己輕聲的讀讀課文,，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了,。

2,、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請同學(xué)們聽老師來讀遍課文，你畫出自然段,，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱,，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥,，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中,。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。)

3,、那么這是一篇敘事的文章,，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因(板書),，再寫經(jīng)過(板書),，最后寫結(jié)果(板書),。

三,、品讀細(xì)想，模仿想象,。

1,、弄清了課文的主要內(nèi)容,，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現(xiàn)實：那就是一只可愛的小鳥被人打傷了!是誰造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢?

2、讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢?請大家在小組里讀讀第一和第二自然段,，用筆畫一畫,，再和同學(xué)說一說。一會再告訴大家行嗎?

3,、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊!

4,、哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花,，讓我們用肢體來配合他一下,，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧!

5、這么可愛的小鳥誰不喜歡呢?可是,，不幸的事情還是發(fā)生了!一個彈子飛來,，打傷了小鳥,，當(dāng)時的情況是怎么樣的?誰能給大家讀讀?其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢?

6、哪一位父母不愛自己的孩子,，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚,、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當(dāng)時的那種急切,、悲傷的心情呢?同學(xué)們試試,。

7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢?他怎么樣了?你覺得這只小鳥怎么樣?(太可憐了)我們看了心也會碎的!你能試著讀讀這一句嗎?

8,、這是一幅怎樣的畫面啊?一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……,。孩子們啊,，我們怎么可以?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情,。

四,、拓展延伸、情感升華

1,、故事講到這里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家說說?如果讓你跟那些打小鳥的孩子們說兩句話,，你會跟他們說什么?

2、光悔恨是沒有用的,，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥,，我們應(yīng)該怎么做呢?請同學(xué)們看這個動畫片，然后再說說,。

3,、教師激情結(jié)語，引出“請愛護鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華,。

三年級下冊語文教案統(tǒng)編版 三年級語文下冊教案人教版最新篇四

《一面五星紅旗》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“假日,、防止、壯膽,、無影無蹤,、荒無人煙、小鎮(zhèn),、處境,、交易、鼻子,、猶豫,、反應(yīng),、摔倒、費用”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解,。

第1課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

1,、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時,，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2,、師：看完了這個短片,，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識?學(xué)生各抒已見。

3,、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中,，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，揭題：一面五星紅旗

二,、初讀課文，讀通讀順

1,、選擇你喜歡的方式,，通讀全文，畫出生字生詞,，讀準(zhǔn)字音,。

2、小組合作交流,，互相認(rèn)讀生字,，輪流讀課文。

三,、讀課文,，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作,，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)

2,、匯報交流，列出標(biāo)題

手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗,、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗,。

四,、品讀課文，讀中感悟

1,、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。

2,、匯報交流,，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,，并相互解決問題。

(1)手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流,，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便,，我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時,，“我可能”會想些什么?

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去。忽然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了?！弊x到這里,，你有什么想法?

(4)花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化,。

模擬采訪,，深入理解,。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢?

面包店老板：……

記者：這位中國留學(xué)生,，你想對面包店老板說些什么呢?

五,、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》,，學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法,，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

第2課時

一,、復(fù)習(xí)字詞

1,、用生字卡片指名認(rèn)讀。

2,、朗讀自己喜歡的段落,。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

1,、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀,。

(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,，要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快,，讀出堅決的語氣,。)

2、學(xué)生展示讀,。

3,、評議。

三,、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字,，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,，不要寫成蛟絲旁。

四,、展示臺

1,、學(xué)生閱讀課后資料袋。

2,、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料,，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3,、進行班級交流,。

三年級下冊語文教案統(tǒng)編版 三年級語文下冊教案人教版最新篇五

《一面五星紅旗》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1 ,、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“假日,、防止、壯膽,、無影無蹤,、荒無人煙、小鎮(zhèn),、處境,、交易、鼻子,、猶豫,、反應(yīng)、摔倒,、費用”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化,。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

第二課時

一,、激趣定標(biāo),。

1、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時,，五星紅旗冉冉升起的錄像,。

2、師：看完了這個短片,，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識?學(xué)生各抒已見,。

3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中,，五星紅旗又是怎樣的?今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

4,、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (學(xué)生齊讀,。)

二,、自學(xué)互動，適時點撥,。

互動一：初讀課文,，讀通讀順。

1,、選擇你喜歡的方式,，通讀全文，畫出生字生詞,，讀準(zhǔn)字音,。

2、小組合作交流,，互相認(rèn)讀生字,，輪流讀課文。

互動二：讀課文,，理清課文脈絡(luò)

1,、小組合作，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)

2,、匯報交流，列出標(biāo)題,。

手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗,、花擁五星紅旗,。

互動三：品讀課文，讀中感悟,。

1,、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀,。

2,、匯報交流，深入理解,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,，并相互解決問題。

(1)手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流,，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上,。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”這時,，“我可能”會想些什么?

“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。忽然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。”讀到這里,，你有什么想法?

(4)花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子,，想想為什么會有這樣的變化。

三,、測評訓(xùn)練,。

在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗

一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )巨石

四,、總結(jié)課文,，升華情感

學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義,。