作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三年級教案語文部編版篇一

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句,。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3,、從文中感悟大自然的神奇,，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

1課時

一,、激趣談話,，揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,，是“世界屋脊”,。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光,。

自由朗讀,，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語,、句子作上記號,。

二、自學(xué)反饋,，質(zhì)疑問難

1,、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音,。(如：“移,、脈、卉,、罕”等)

2,、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上,。

3、質(zhì)疑問難,，師生共同幫助解決,。

三、抓住要點(diǎn),，簡要復(fù)述

1,、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn),，思考具體內(nèi)容,。

2、指名概括課文的內(nèi)容,。

深入研究,，品味語言

要求按下列問題讀書思考：

a、作者用什么來證明,，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,，讀了這些句子，你感受到什么了?

c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，然后全班討論,，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：

1、作者用非常具體,、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷,。結(jié)合理解“不容置疑”。

2,、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣,，讓人感覺到大自然的神奇,。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,，于是就有凌空的感覺,；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的,。結(jié)合理解“人跡罕至”,。

四、熟讀課文,，積累詞語

1,、選擇最精彩的語段多讀幾遍,。

2、摘抄喜歡的詞語和句子,。

五,、課外延伸，拓展視野

要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,，在班級交流,。

六、布置作業(yè)

1,、《黃岡》第2課

2,、查閱有關(guān)青藏高原的資料

3、同步課外閱讀

三年級教案語文部編版篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合購物的具體情境，理解小數(shù)的意義,，體會小數(shù)的特征,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的小數(shù),。

2、經(jīng)歷比較商品單價高低貴.......的過程,，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小,。

3、結(jié)合解決問題的過程,，學(xué)會一位小數(shù)的加減計算,。

4、會運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，解決相關(guān)的一些簡單問題,，與同伴交流,，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二,、教材分析

本單元是在我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),，會計算三位數(shù)加,、減法以及學(xué)習(xí)了元、角,、分等常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,、貼近兒童生活實(shí)際的情境,，并以元,、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,，讓我們在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的'加,、減法,。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)建議

1、教學(xué)時緊密結(jié)合購物的具體情境,，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,。首先，讀懂商品標(biāo)價牌是購物必需的知識技能,。會用元,、角、分說明用小數(shù)表示的商品價格,，是理解小數(shù)意義的一個標(biāo)志,。認(rèn)、讀,、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程,，都是以學(xué)生已有的“元、角,、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景,，并在具體情境中進(jìn)行的。

2,、給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性?！柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的問題,，并進(jìn)行交流，與同伴分享各自不同的策略,；切忌包辦代替,，把某一種策略歸納為知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性,；要鼓勵學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解或質(zhì)疑,。

3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境,，務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中,，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加,。這也是理解小數(shù)相加時,，小數(shù)點(diǎn)要對齊的根據(jù)。只要理解了這一點(diǎn),，就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道,。

4、整個單元的教學(xué)要逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索,、合作交流的時間和空間,。“買書”一課,，在教師的指導(dǎo)下,，側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后，應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨(dú)立去解決,。

案例1

《買文具》教學(xué)實(shí)錄（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合買文具的情境，理解小數(shù)的意義,，體會小數(shù)的特征,。

2、能認(rèn)讀寫簡單的小數(shù),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)讀寫簡單的小數(shù),，難點(diǎn)是明確小數(shù)的意義與特征。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：第2頁的情境圖,；第2頁試一試,。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪下課本附頁中的人民幣圖樣。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們,，你們以前買過東西嗎,？

三年級教案語文部編版篇三

《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事,，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜,、肯動腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn),，三年級的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過,，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容,。而且課文簡短，一旦讀熟,，理解,、背誦起來就很容易了。

讀,，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”的說法,。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀,、小組賽讀,、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文,，熟讀背誦,。

【知識與技能】

1．會認(rèn)5個生字，會寫7個字,。

2．朗讀課文,，注意詞句間的停頓。背誦課文,。

3．借助注釋,，能自己講一講這個故事。

4．初步感受文言文的特點(diǎn),，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別,。

【過程與方法】

1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生,、師生互動交流,，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,。

2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言,，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì),。

重點(diǎn)

1．會認(rèn)5個生字,，會寫7個字,。

2．學(xué)會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文,。

難點(diǎn)

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言。

教師：課件,。

學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識,，預(yù)習(xí)課文。

1課時

一,、圖片導(dǎo)入

1．課件出示文中插圖,。

師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢,？(學(xué)生交流)

師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面,。

2．板書：司馬光。

師：請大家齊讀課題,。(教師相機(jī)提示學(xué)生,，司馬是姓，光是名)

3．學(xué)生交流,，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識,。

二、初讀課文

1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒?，F(xiàn)在,，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文,，教師先用較慢的速度范讀課文,，學(xué)生跟讀。

2．教師再用正常的速度范讀課文,，讀出停頓,，學(xué)生跟讀，讀流利,。

3．看大屏幕,，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍,。

4．生字解決了,，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)

師：請其他同學(xué)注意聽,，如果他有什么地方讀得不夠好,，等會兒提提意見。(學(xué)生點(diǎn)評)

5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧,，古文就是要慢慢讀,，反復(fù)讀,，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)

三,、理解課文

1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”,。

(課件出示：群兒戲于庭)

(1)這個故事發(fā)生在什么時候,？(司馬光小時候)大家是怎么知道的,？(“兒”是“小孩子”的意思)

(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句,，并點(diǎn)擊出示單字解釋)

生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里),。

師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎,？我們把它勾出來,，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字,。(教師范寫“庭“字,。)

師：這群孩子在做什么？哪個字能說明,？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思,。

(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說,。(翻譯全句)

(4)齊讀這一句,。

2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”,。

師：可是,，就在這個時候，意外發(fā)生了……

(課件出示：一兒登甕,，足跌沒水中)

(1)指名讀,。

師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好,。(指導(dǎo)：范讀,、齊讀)

(2)認(rèn)識“甕”。

師：最開始,，我們看了一張圖片,，里面有個大家伙，那是什么,？(甕)“甕”是什么意思呢,？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的,？(文下的注釋)

師：沒錯,，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。

(3)那在本句中,，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的,？

生：“足”“跌”“沒”……

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌,。

(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕,，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)

(6)指名讀,、“開火車”讀,、齊讀這一句。

3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”,。

師：在這危急的關(guān)頭,，其他孩子是怎么做的？

(課件出示：眾皆棄去)

(1)抽讀,。

(2)師范讀,。

(3)自讀,。請同學(xué)們按照老師的方法再讀讀,，多讀幾遍，而義自見,，試一試,。

(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思,？(生自由回答,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)

(5)指導(dǎo)書寫：眾,、棄,。

(6)在這千鈞一發(fā)之際,，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時的表情,、心理,、動作,，進(jìn)一步理解體會。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開,。

4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”,。

(課件出示：光持石擊甕破之)

師：在這危急關(guān)頭,，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人,。

板書：光持石擊甕

(1)指導(dǎo)書寫“持”,，理解“持、擊,、破”的意思,。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較,，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子,，他……(評價,，談品質(zhì))

5．學(xué)習(xí)“水迸,，兒得活”。

(課件出示：水迸,，兒得活)

(1)齊讀,。

(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)

(3)結(jié)果怎樣,？(兒得活)

(4)板書：兒得活

師：孩子得救了,，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧,！(齊讀)

6．比較異同,，復(fù)述全文,。

師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎,？

(1)學(xué)生交流,。

(2)教師小結(jié),。

文言文不同于課文，它篇幅極短,，語言簡練,，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事,。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。

四,、指導(dǎo)背誦

1．教師領(lǐng)讀,。

師：“好文不厭百回讀,，熟讀成誦有收獲,。”這節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀,，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請大家熟讀成誦,，把它放進(jìn)自己的知識寶庫里吧,！

2．指導(dǎo)背誦方法。

師：老師剛才看了一下,，同學(xué)們都背得很認(rèn)真,，但并不是每個人都掌握到了合適的方法,。老師背類似的古文,，一般會先想想故事內(nèi)容，再背,，想一句,，背一句，就容易許多,。不信,，我們來試試。

3．教師說句意,，學(xué)生背對應(yīng)句子,。

4．同桌互背。

5．教師抽背,。

五,、布置作業(yè)

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書寫本課生字,。

三年級教案語文部編版篇四

1．充分肯定學(xué)生的習(xí)作,，采用多種方式給予賞識，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心,。

2．指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后，能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受,。

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后,，能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。

難點(diǎn)

在習(xí)作評價的過程中,，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。

師：大家的習(xí)作都完成了,。下面,，我們一起來評改吧。

1．學(xué)生把自己寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽,，再說說為什么覺得這部分寫得好,。

2．學(xué)生評議、交流,。

3．小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作,，全班欣賞。

(1)指名讀習(xí)作,，請大家認(rèn)真傾聽,，看看這篇習(xí)作又有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?？梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。

(2)全班交流,，教師小結(jié),。

我們眼中的繽紛世界

說起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳”的美,；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美,；秋天有“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開”的美,。然而，這些美都是眾所周知的,，其實(shí),，生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。今天,，我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。

星期一,，我很早就到了學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒,。當(dāng)時班上已經(jīng)來了幾位同學(xué)，但我們都熟視無睹,，繼續(xù)做我們自己的事,。這時候，陳雨欣來了,，她也看到了又臟又臭的垃圾,。只見她連忙放下書包，卷起袖子,，拿起垃圾桶,，跑向垃圾車。等她回來的時候,，已經(jīng)是滿頭大汗,、氣喘吁吁了?？粗氐浇淌液髿舛ㄉ耖e地坐在座位上,，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說,，垃圾是她倒的,，讓大家表揚(yáng)她呢？”一直到了下午的班會,，趙老師才把這件事告訴全班同學(xué),，同學(xué)們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢,，只是在自己的座位上淡淡地一笑,。

這件事情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心,！

師：雖說同學(xué)們都非常用心,，但習(xí)作里還存在一些小缺點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來看一篇習(xí)作,。(出示相關(guān)例文)

1．請同學(xué)們自由讀,，說說這篇文章的優(yōu)點(diǎn)有哪些，哪兒還需要改一改,。

2．學(xué)生交流,。

3．學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

4．指名評改,。

師：同學(xué)們,，我們平時一定要重視對習(xí)作的修改。只有勤于修改習(xí)作，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發(fā),，寫作水平才能逐步提高?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看著自己的習(xí)作，運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法,，作出修改,。

1．學(xué)生自改習(xí)作。

2．小組內(nèi)展示自己修改后的段落,。

師：通過這堂課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得,。

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

要養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣

本次習(xí)作講評課,，我注意把講評和學(xué)生修改作文結(jié)合起來，拓展了習(xí)作講評的功能,，有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高,。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學(xué)生的主體感受,，突出了教學(xué)的重點(diǎn),。同時，在交流的過程中,，我也注意傾聽,，善于歸納，讀寫結(jié)合,，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,。最后課堂總結(jié)談收獲，引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得,，讓學(xué)生學(xué)會了更多的觀察方法。

三年級教案語文部編版篇五

1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕,、沒,、重、心”四個字,，注意讀準(zhǔn)前后鼻音,。

2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié),。

3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容,；朗讀時能努力做到不加字不漏字。

4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”,，了解“心,、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個漢字。

1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

師：圖上有什么,？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚,？注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清。

說明：

結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，練習(xí)說完整的句子,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。如果學(xué)生能說到螃蟹的動作,、數(shù)量等,，老師在評價時要注意表揚(yáng)。

2出示課題：35吹泡泡（chuipaopao）

師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn),！

及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮,，發(fā)音準(zhǔn)確。

提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音,。

（自由練拼指名拼讀齊讀課題）

說明：

本篇課文位于讀兒歌識字學(xué)拼音單元末,，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試,，都想來嘗試拼拼各種音節(jié),。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字,，并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學(xué)韻母（ui、ao）,、,；為“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過渡銜接,。

3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié),。

（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。

師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊,，一定很有趣,！

讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié),。

師：大家要仔細(xì)聽,，認(rèn)真記，看看誰最先聽清“螃”的讀音,、記住“螃”的字形,。

說明：

聽的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確，要讓學(xué)生聽清,、記住哪些內(nèi)容,，一定讓全體學(xué)生心知肚明,，這樣對于低年級學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會提高。

師述：“螃”是個左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是蟲,，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃,。但是是螃蟹的螃,，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說,。

說明：

同音字的概念可適時滲透,，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會區(qū)分同音字的字形。

師述：“螃”的音節(jié)是“pang”,，音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識的后鼻韻母ang,，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）,。

（自由練讀指名讀開火車讀齊讀）

說明：

借助螃蟹的螃,，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會用耳朵聽,，用眼睛觀察,，并且積極投入每一次練習(xí)活動中。

1聽課文錄音,。

師：先來聽聽錄音,，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹,，泡泡才能滿天飄,？（再聽一遍，努力記?。,。?/p>

反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對方。

說明：

此時不出示兒歌內(nèi)容,，只要求學(xué)生帶著問題聽錄音,，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流,。

2朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母,。

（1）師生互動讀,、同桌配合讀

師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹,，

師：才能——生：吹得泡泡滿天飄,。

（同桌互讀）

（2）學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

師：“輕”和“重”是一對反義詞,，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

（師指到音節(jié)zhong）大家看,，這是“重”的音節(jié),，里面又有我們今天要新認(rèn)識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音,，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）

（開火車讀齊讀）

師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢,？（給學(xué)生想的時間）

（鬧鐘、中國,、巨龍,，從前等）

師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母,！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音,。（做快速反應(yīng)游戲：

教案《語文s版三年級語文上冊《吹泡泡》教案七》，來自網(wǎng),！

抽讀韻母ing和in）

師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似,，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音,。

說明：

后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆,，結(jié)合起來教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法,，幫助學(xué)生區(qū)分,。

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀！

說明：

用開“滑板車”的方法,，借助形體動作,，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂,。

3再讀兒歌,，思考問題。

師：小螃蟹真聰明,，不輕不重小心吹,，吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎,？請小朋友再讀讀課文，想一想,！

輕輕吹,，泡泡小，

猛（meng）一吹,，沒（mei）泡泡,，

師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢,？誰來讀讀？

（自由讀指名讀齊讀）

師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字,。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了,，我們一起再來書空一遍！

同學(xué)們自己試著說一說,，記住“猛”字,。

師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en,，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng,。

說明：

“猛、沒”兩個生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強(qiáng)調(diào),，再次適時滲透部首的概念及記字方法,，為學(xué)生進(jìn)一步了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備,。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來讀準(zhǔn)音,，學(xué)以致用。

4齊讀兒歌,。

師：這真是一只聰明的小螃蟹,，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好,！

1讀angengingong以及ying的四聲,。

（自由讀指名讀齊讀）

2練習(xí)用一定的句式說話。

可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）,。

說明：

在一定的游戲情境中,，通過做一回小小導(dǎo)游員來鞏固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話,，如學(xué)生在介紹時能用上合適的量詞,，做到條理清晰等，老師要大力表揚(yáng),，鼓勵學(xué)生多說,，幫助學(xué)生說得規(guī)范。

四寫字指導(dǎo)

1新授筆畫“臥鉤”,。

（出示“臥鉤”）

師：大家看,，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。

（師范寫生模仿寫師生齊書空）

2描摹“心”,。

（出示“心”字的筆順框）

師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”,。

師：寫“心”字時要注意觀察三個點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置,，“心”字就寫得好看了,。

3描摹“魚”。

（出示魚圖）師：魚的字形和實(shí)物魚特別象,，這樣的字叫象形字,。

（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫,。

4生寫,，同桌互評

（1）寫字姿勢要正確。

（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn),。

說明：

通過形象的比喻教授“臥鉤”,、“魚”，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。寫字時,，教會學(xué)生學(xué)會觀察關(guān)鍵筆畫，并通過學(xué)生之間的互相評價,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

三年級教案語文部編版篇六

默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,。

了解課文內(nèi)容,，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母,。

通過兩張賬單的對比,，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母,。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,。

一、導(dǎo)入

1,、板書“060”,，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問,？

2,、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,，就知道是怎么一回事了,。

3、出示課題,，讀題,，理解“賬單”。

二,、初讀課文

1,、自讀課文：碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,，讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。

2,、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼

指名讀,，結(jié)合理解

小心翼翼、躡手躡腳

3,、默讀課文,，用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？

三,、學(xué)習(xí)課文

師：課文所寫的這件事中有兩份帳單,，那么我們就來研究這兩份帳單。

1,、學(xué)習(xí)彼得賬單,。

a、出示彼得賬單,。

b,、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀,，指讀,。

從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子,？

句式：我覺得他是一個（）的孩子,，因?yàn)樗ǎ?/p>

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說,。媽媽當(dāng)時的心情怎樣,？會想些什么？

晚上,，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單,。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢,？讓我們一起來看看吧。

2,、讀“媽媽的賬單”,。

（1）請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方,？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼,。）

是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀,。

師：十年,，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活,，卻只要——（生回答）十年里,，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時候,，媽媽……卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛,，所有的牽掛都給了小彼得,，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶,！這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢,？這是一份（）的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀,！

（3）,、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來,，讀著讀著,，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,，舒適,；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖,；十年里,，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事,。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧,！

想起了自己過生日時，媽媽（）

想起了天冷的時候,，媽媽（）

想起了生病發(fā)高燒時,，媽媽（）

想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時，媽媽（）

想起了（）,，媽媽（）……

（媽媽為你的付出是應(yīng)該的,，媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的,。）

4,、你能替他深情地讀讀這份賬單吧

師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡,。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時,，面對這份自己開給媽媽的賬單，你一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心,。

出示：羞愧萬分,。什么叫“羞愧萬分”？

5,、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的,？

四、聯(lián)系生活總結(jié),。

1,、我們的媽媽，也是用這樣的愛陪伴著我們長大的,，此時你想對自己的媽媽說什么呢,？

2、師小結(jié)：一句真誠的祝福,，一杯濃濃的熱茶,，都是回報媽媽的一種好方式。老師希望,，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天,，更多地表現(xiàn)在日常生活中！

三年級教案語文部編版篇七

1,、在聽,、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國之情。

2、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編,、樂曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力,。

3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,。

1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時,，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別,，斷言部分演唱力量適中。

2、《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式,，2/4拍,。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。

3,、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來,。

4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,，做到交換演奏輕巧快捷,，速度穩(wěn)定。

課時聽唱動奏拓展

第一課時《全都認(rèn)識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動（事）物的聲音

第三課時《快樂的農(nóng)夫》《小放?！酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽

第四課時綜合活動：展示與評價我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)

聽：《全都認(rèn)識我》

唱：《如今家鄉(xiāng)山》

1、通過學(xué)習(xí)歌曲,，要求學(xué)生用歡快的聲音,、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2,、認(rèn)識斷音和連音的唱法和區(qū)別,。做到斷言唱得短促而有彈性。

學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時,，能用清楚的聲音唱出連音和斷音

1,、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認(rèn)識我》,，讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音,，并且能學(xué)一學(xué)。

2,、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1,、觀看圖畫,，聽賞歌曲。

觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論,。

問：歌曲表現(xiàn)了什么事情,？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲,，理解音樂,。

（1）再復(fù)聽歌曲后討論。

問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快,？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快,？

聽：《我的小雞》

唱：《八只小鵝》

1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》,，認(rèn)識到學(xué)生自己是祖國的未來,，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情,。

2,、通過學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法,。

3,、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。

1,、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》,。

2、聽賞《我的小雞》,，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來,，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情,。

3,、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢?。,。　币鲂赂琛栋酥恍※Z》,。

1,、聽錄音，感受整首歌曲的情緒,，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象,。（出示幻燈或者圖片）

2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動作

先跟教師學(xué)一學(xué),，再放音樂讓學(xué)生自由做一做,。

提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學(xué)一學(xué),。

3,、出示課題與掛圖,。

4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的,？

1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5,、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜

難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |

教師幫助找出區(qū)別，并范唱,。

6,、學(xué)唱歌詞

a、讓學(xué)生自由朗讀歌詞,，找找不認(rèn)識的生字

b,、跟琴學(xué)唱歌詞

c、難點(diǎn)個別教學(xué)：八度大跳1——1

d,、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞

7,、讓學(xué)生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時間,，說明簡單二聲部的演唱方法,。

出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈,，并進(jìn)行評比,，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。

聽：《快樂的農(nóng)夫》

唱：《小放?！?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

2,、學(xué)生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏,。

《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào),，為五聲 調(diào)式，2/4拍,。全曲由四個樂句組成,，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿,；二,、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似,。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進(jìn)一問一答的演唱形式中,，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和才能,。

師：請問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》

答：學(xué)過,。

師：請位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。

老師簡介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋,，位于河北省趙縣城南澆河上,，是我國著名的古代大石拱橋，全長50,、82米,，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成,，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計創(chuàng)建,。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計,、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范,，其跨度之大在當(dāng)時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華,。

1,、學(xué)唱歌譜

教師講解歌曲的特點(diǎn)：

全曲由四個樂句組成，第一,、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿,；二、四樂句前半句完全相同,，后半句旋律相似,。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍,。

2,、學(xué)唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講,，大家聽一聽,。教師補(bǔ)充：

“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法,。因?yàn)轸敯嗍俏覈捌甙俣嗄甏呵飼r魯國杰出的建筑工匠,，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,，又相傳曾發(fā)明木做工具,，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此,，歌詞借魯班之名,，表達(dá)從敬之意,。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此,，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華,。

3、介紹歌曲特點(diǎn)

師：這首歌有什么特點(diǎn),？

答：采用一問一答的形式,。

師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目,，屬于民間小調(diào),，即通俗又十分優(yōu)美、動人,。

用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱,。

1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華,，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲,，聽

2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷,，不同的段落說說有什么不同的地方,。

三段，一三段相同,，中間第二段落旋律比較平穩(wěn),。

3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng),、弱,、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏,，1、3段用相同的樂曲,，2段用不同的樂器伴奏,。

4、讓學(xué)生來伴奏,。

1,、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來,。

1,、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力,。

2,、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法,，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定,、

教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音,，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。

2,、各小組講自己的故事,。

3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎,？

請一個學(xué)生講自己的故事,，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。

4,、下發(fā)打擊樂器,，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏,。

5,、小組表演，選出最好的一組,。

6,、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型,。

1,、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

2、出示節(jié)奏旋律段 55 543,，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法,，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定,。

3,、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏,，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷,。

三年級教案語文部編版篇八

(一)知識與技能：

1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克。

2．能進(jìn)行重量單位間簡單換算,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，估計重量的能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

(二)過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作體驗(yàn),、歸納推理等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

(三)情感,、態(tài)度、價值觀：

1．在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能夠積極參與生動直觀的數(shù)學(xué)活動。

2．能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(一)教學(xué)模式,、方法和策略

本節(jié)課采用雙主合作教學(xué)模式,，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓學(xué)生在探索中感悟,，體驗(yàn)，掌握新知,，并且把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,，與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)與語文,，與生活真正地整合,。

(二)具體內(nèi)容

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

首先觀看投影《恐龍》,，談話：這是什么動物?你熟悉它們嗎?

(由投影導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了情境,。再讓學(xué)生自己談想要了解的內(nèi)容,，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們探索新知的欲望,。)

2．感受體驗(yàn)，探究新知,。

(1)電腦出示噸的形象,，并且賦予噸生命，以噸的語氣展示50千克1袋的大米,，20袋,。揭示噸在生活中的應(yīng)用,，明確1噸=1000千克。

(借助直觀演示,，了解生活中的數(shù)學(xué),，生活中的噸，調(diào)動學(xué)生探索新知的興趣,。)

(2)讓兩名學(xué)生搬50千克1袋的大米,，并且提問：如果1噸大米得搬幾次?

(學(xué)生親自體驗(yàn)，再次直觀演示,，充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性,。)

(3)讓學(xué)生出示課前調(diào)查，即金班同學(xué)的體重表,。從中選一位體重接近25千克的學(xué)生為例,，看看金班誰的體重接近25千克。問：有多少個這樣的同學(xué)約為一噸?(讓學(xué)生估一估,，答出40)然后請40個同學(xué)出來,，手挽手，一起跳一下,，感受1噸的東西掉下來的聲音,。

(這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力,，而且在這一實(shí)踐中,，不但學(xué)生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高,，情感體驗(yàn)也得到了和諧發(fā)展,。)

(4)學(xué)生自讀，小組交流對噸的認(rèn)識,。

(5)學(xué)生質(zhì)疑,，釋疑。

(6)小組合作,，用各種方法找找噸和千克的關(guān)系,。

(讓每個學(xué)生都參與到活動中，人人都體驗(yàn)到成功的喜悅,。)

(7)用“……是……千克,，……為1噸”的形式造句。

3．拓展認(rèn)識,，,。加深印象。

(想一想，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數(shù),，它的重量是1噸,。）

(2)電腦出示兩幅卡車圖，小卡車的載重量約是1000千克,，大卡車的載重量約是5噸,。

問：這兩句你能換個說法，使它意思不變嗎?

(設(shè)計不同層次的練習(xí),，因材施教,，先基礎(chǔ)，后拓展,。讓每個學(xué)生都參與到活動中,，都有獲得成功和積極的情感體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生的知識和能力都得到提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。)

4．請看小馬虎日記。

5月30日星期五睛

明天是六一兒童節(jié),，媽媽給了我50元錢,，讓我買一些好吃的。我來到超市,，1噸重的巧克力,，我買了兩塊，250噸l袋的薯片,，我買了兩袋,，500噸的飲料我買了兩瓶，我還買了1噸的桔子,，2噸的香蕉,。購物完畢，我高高興興地回到了家,。

問：這個小馬虎的日記質(zhì)量單位用得一塌糊涂,，你們能幫他改正嗎?

要求學(xué)生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系。

學(xué)生整理,，交流,，實(shí)物投影展示。

(通過出示日記，讓學(xué)生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性．如果疏忽就會出錯，鬧出笑話，甚至?xí)劤纱箦e,。又通過交流,，整理,，使學(xué)生既掌握了新知識，創(chuàng)造性地理解了新知識,，又復(fù)習(xí)了舊知,。還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐能力，使他們體會到生活中有數(shù)學(xué),，語文中有數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué),、語文、生活有機(jī)地進(jìn)行了整合,。)

5．質(zhì)量王國里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙壍男∨笥?，是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂，在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來,。

(注重課外延伸,，把所學(xué)知識用于實(shí)踐,，讓理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。)

6．師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。

在本課教學(xué)中,，為了揭示噸的概念，用實(shí)物投影儀,、電腦演示,，既直觀又形象,。學(xué)生通過各種途徑認(rèn)識噸,，了解噸,。拓寬了學(xué)生的思維，收到了很好的學(xué)習(xí)效果,。

板書設(shè)計：噸的認(rèn)識

1000千克是1噸

1噸=1000千克

點(diǎn)評

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！?/p>

我上的《噸的認(rèn)識》一課，是按照教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一次教學(xué)實(shí)踐,，取得了很好的教學(xué)效果,。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際,，善于用學(xué)生身邊的實(shí)際事實(shí)為背景,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中學(xué),，學(xué)得有趣,，學(xué)得高興。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，通過直觀演示調(diào)動學(xué)生探求新知的欲望。

在本課中,，首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，使本課一開始就氣氛熱烈,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為探求新知架起了橋梁,。然后再通過電腦,，以新穎的教學(xué)形勢，吸引學(xué)生的注意力,，發(fā)散學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對新知有創(chuàng)造性的理解,。

(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的空間,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在體驗(yàn)中掌握,。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶。動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在課堂上，我充分相信學(xué)生,，大膽放手讓學(xué)生積極參與,，最大限度給學(xué)生以自主實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會,。引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行自學(xué),、思考、討論,、合作實(shí)踐,、體驗(yàn)交流等活動，發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系,，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知,，理解新知。體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，并且使數(shù)學(xué),、語文、生活有機(jī)的進(jìn)行整合,。

(3)設(shè)計不同層次的練習(xí),，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問題中勇于探索,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng),，提倡“讓每個學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)”，“不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”,，“允許學(xué)生以不同速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,。為此,，我有意設(shè)計不同層次的練習(xí)，因材施教,，先基礎(chǔ),，后拓展。讓每個學(xué)生都參與到活動中,，人人都有獲得成功的機(jī)會,，獲得積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的個性得到了張揚(yáng),，學(xué)生的知識和能力都得到了提高,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，這堂課深刻的揭示了數(shù)學(xué)來源于生活,，并與生活密切聯(lián)系，與語文密切聯(lián)系,。在教學(xué)中,，我不是知識的傳授者，而是以教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者的身份,，與學(xué)生在一起，平等的參與到教學(xué)中,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

三年級教案語文部編版篇九

本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”,。

積累格言警句,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，熟讀成誦,。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》,，抓住主要內(nèi)容,，體會含義深刻的句子。講述具體事例,，說出自己對培養(yǎng)美德的看法,，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思,?？聪嗥?，寫出自己對美好往事的回憶。

講述具體事例,，說出自己對培養(yǎng)美德的看法,，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思,。

逐題進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用,。

投影片,、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖,、一張自己喜歡的照片,。

教學(xué)時間 五課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

讀讀背背自己的格言警句，自讀短文,，了解主要內(nèi)容,，理解重點(diǎn)詞句的意思。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、激發(fā)興趣,。

1 導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中,，積累了哪些格言警句,？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢,？2 教師示范背誦一些格言警句,。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀,、背格言警句,。

1 讀準(zhǔn)字音。

2 注意不讀破句,。

3 練習(xí)背誦,，檢查背誦情況。

三,、閱讀短文,。

1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容,。

（1）初讀短文,，了解大意。

（2）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思,。

（3）把三個自然段的內(nèi)容連起來說說,，抓住短文的主要內(nèi)容。

2 理解“給,，永遠(yuǎn)比拿愉快”,。

（1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么,？

（2）讀第三自然段,，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會愉快？

（4）聯(lián)系生活實(shí)際,，談個人感受,。

作業(yè)設(shè)計

把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

讀讀背背——格言警句

閱讀——給,，永遠(yuǎn)比拿愉快

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行口語交際練習(xí),，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖,，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答,，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”,。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求，就這一話題,，交流各自的看法和感受,。

二、自由組成小組,，選擇交流內(nèi)容,。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容,?？梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文,，談?wù)勛约旱母惺?，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖,、英雄模范的事跡,，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí),。

要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,，要做到語句通順、連貫,。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思,。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見,，小組可展開討論,。教師巡視，了解各小組交流情況,。

三,、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎(chǔ)上,，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人,，哪個小組表達(dá)的最清楚。

四,、教師小結(jié),。

作業(yè)設(shè)計

寫一個有美德的人。

板書設(shè)計

口語交際——從小培養(yǎng)美德

三年級教案語文部編版篇十

一,、理解課文內(nèi)容,，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性,。

二,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

一、講讀第1自然段

1,、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了,，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢,？我們一起來讀一讀課文第一自然段,。

學(xué)生讀第一自然段

2、讀了課文你知道了什么,？

3,、百聞不如一見，我們一起去看看,。

二,、講讀第2,、3自然段

1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,，你想知道它們叫什么名字嗎,？讀讀課文第2、3自然段,，看看課文介紹了哪幾種恐龍,，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

2,、學(xué)生交流

3,、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀,，再說說這種恐龍的特點(diǎn),。

4、學(xué)生交流

雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物,，雷龍的身體比六頭大象還要重,，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較,。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方,。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大,。

梁龍：二十多米,，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長,，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù),。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大,。

劍龍：指名上臺介紹,，你對他的介紹滿意嗎？

三角龍：想象它的樣子,，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,，這就是——望而生畏。

魚龍：和海豚相比較,。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說明方法,。再讓我們走近翼龍,。

6,、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多,，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2,、3自然段就是圍繞這一句來寫的,。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢,？在課文中找一找,，哪一節(jié)能告訴你答案。

1,、讀讀第四小節(jié),，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食,？

2,、學(xué)生交流

3、霸王龍真有這么兇猛嗎,？我們來看一個片段,。

指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。

四,、課文除了介紹恐龍的種類和吃食,，還向我們介紹了什么？

1,、女生讀這一小節(jié),。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽,，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶,。

你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因,，至今還是一個謎,。但是我們相信，在不久的將來,，我們一定能解開這個謎,。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友,。

六,、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會課我們就開展恐龍知識知多少的活動,，到時候看哪個小朋友知道得最多,。

三年級教案語文部編版篇十一

科學(xué)概念：物體可分為固體、液體,、氣體三類,，它們之間的區(qū)別在于,，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀,。

過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識,；熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析,，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

情感、態(tài)度,、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討,，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源,；在識別水的活動中,，學(xué)會小組合作。

認(rèn)識水的性質(zhì)及特點(diǎn),。

根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋,，用來裝四種液體）1塊石頭,、1塊木頭、1片樹葉,、水,、白醋、牛奶,、空氣,；袋外貼上1到7號標(biāo)簽。

給每個學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張,。

給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料,。

三年級教案語文部編版篇十二

1、 讓學(xué)生感受游戲的快樂,，并在游戲中學(xué)會作文,，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。

2,、讓學(xué)生學(xué)會觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

1,、同學(xué)們,，喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課,，我們一起玩一個有意思的游戲——對著干,。

過渡：現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則：我發(fā)出指令,，你只要和我對著干就行。比如說,，我說“站”你就“坐”,，我說“立正”,，你就“蹲下”,。反應(yīng)要快，做錯的和反應(yīng)慢的就淘汰出局,。（被淘汰的同學(xué)請自覺地站到走道當(dāng)觀眾,，強(qiáng)調(diào)一定要自覺）

勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語）要想取得勝利，老師這里有兩個小竅門

1）認(rèn)真聽好老師發(fā)出的每一個指令,。2）迅速做出與指令相反的動作,。

1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲

過渡：記住了嗎,？同學(xué)們,，請注意，游戲開始”（舉左手,，舉右手,、站，坐,，站站站）

2,、第二輪挑戰(zhàn)賽

過渡：現(xiàn)在場上的同學(xué)都很不錯，哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn),？（8人）好,，其他同學(xué)請回到

座位上當(dāng)觀眾，還請觀眾們準(zhǔn)備好你的高清攝像頭,，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下,；把有趣的動作拍下（板書：動作、神態(tài)）,；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語言,、心理活動）看誰是最后的勝利者。

1）都準(zhǔn)備好了嗎,？游戲繼續(xù),。（向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn),，伸右手摸左耳朵,，伸左手摸右耳朵。）

2）游戲玩到這里,，不得不恭喜你們,。你們就是這場游戲的勝利者,。獲勝者聽著，立正,。 （哈哈,，我宣布今天的游戲，他們?nèi)姼矝],。）

1,、指導(dǎo)學(xué)生寫游戲過程

過渡：喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了,。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢,？要學(xué)會把這份快樂寫下來，與別人一起分享,。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭,。請看。（出示例文）解說,，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝,，抓住人物在融入當(dāng)時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭,。

2,、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭

1）出示（玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣,，同學(xué)們有什么反應(yīng),？）

點(diǎn)評1：抓住場上的人物，還融入了當(dāng)時緊張的氣氛,，給人留下熱鬧非凡總的印象,。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個學(xué)生說）（出示：玩游戲時,，某某同學(xué)是怎樣做的,？做了些什么？做得怎么樣,？說了些什么,？自己又是怎樣做的想了些什么？）

點(diǎn)評：觀察得很真切,，很細(xì)膩,，仔細(xì)。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了,，拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情,，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個鏡頭呀。

很多同學(xué)都想分享,，這樣吧,，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進(jìn)作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程,。

過渡：寫得時候只寫游戲過程,，題目開頭結(jié)尾不用謝?？梢詤⒖祭蠋熖峁皩懽髦改稀保ǔ鍪荆┰诿鑼憰r,，要注意捉住人物的語言，動作,，神態(tài),，心理活動來寫,，這樣寫出來的作文生動有趣,。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字?jǐn)?shù)不定（時間15分鐘）

過渡：時間到,，我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭,。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補(bǔ)充。

1,、朗讀優(yōu)秀作文（投影學(xué)生作文）

2,、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什么想說的,。

3,、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評：

是否渲染整個場景氣氛；（融入緊張的氣氛）

是否抓住了人物的神態(tài),、動作等,，心理活動描寫，神態(tài)描寫是否寫具體了,；

語言是否生動,，運(yùn)用了一些修辭手法（把畫面寫生動了）沒有；寫出了自己的真情實(shí)感

2,、針對寫得不夠具體的：哪位同學(xué)也拍到這個鏡頭,，你來補(bǔ)充一下，你看到當(dāng)時他是怎么做的,，誰幫他改改動作描寫,，語言描寫等細(xì)節(jié)描寫。

過渡：請修改明顯錯誤的標(biāo)點(diǎn)符號,，字,，詞，句評改作文分以下步驟：

1,、 自讀自改

2,、互讀提建議

3,、自己再修改。好的作文都是修改而成的,。

改作文時,，我們做到：齊讀（仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改,，開動腦筋,，勤于動筆）

板書：游戲過程：神態(tài)、動作,、語言,、心理活動

評課：設(shè)計意圖由于本班學(xué)生平時不善于觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面,，又或者是無病呻吟,，為賦新詞強(qiáng)說愁。所以我設(shè)計了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課,，我用鮮明的現(xiàn)場體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求,，同時引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語感,，注重情感體驗(yàn),，發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍，個個有內(nèi)容可寫拓展思路,，用激勵的語言引導(dǎo)學(xué)生,，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體,，由表到里,。