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蘇教版二年級上冊數學第一單元教學反思篇一

1,、學會比較100以內數的大小,，并能解決生活中的一些問題。

2,、培養(yǎng)學生細心觀察,、積極思考、正確比較,，善于與他人合作交流等良好習慣,。

教學重難點

學會比較100以內數的大小

教學過程

一、復習導入,，揭示課題,。

1、談話導入：同學們,，我知道你們已經學習了數的組成,，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們,，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1),、6是( )位數，100是( )位數,，82是( )位數,。

(2)、28的8在( )位上,，表示( )個( );2在( )位上,，表示( )個( )。

(3),、36是由( )個十和( )個一組成的;4個十和5個一組成的數是( );99里有( )個十和( )個一,，它后面是( )。

(4),、按照數據的順序填數：

34,、35、( ),、37 69,、70、( ),、72

2,、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題,。

(1),、在○里填入“>”、“<”,、“=”,。

15○20 11○9 8○8

(2)在66,、25、9,、89,、75、100這些數中,，最小的是( ),，的是( )。

生回答后,，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小,，哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小,，最終得出：位數多的數較大,。

3、即時練習,。

4,、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學習100以內數的大小比較,。(板書課題,。)

二、探究新知

1,、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片,，卡片上都是兩位數,，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大,。

開始游戲,。

在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

2,、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小,，先看數的位數，位數多的數更大;如果都是兩位數,，十位不同比十位,，十位相同比個位。

三,、鞏固練習：

1,、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的,。

2,、你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比,，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四,、拓展題,。

1、連線,。(課件)

2,、填上合適的數。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3,、你知道我是誰嗎?(課件)

五,、全課小結：

今天你有什么收獲?

蘇教版二年級上冊數學第一單元教學反思篇二

教學活動過程應當依據教學目標的性質。對于不同的教學目標,，教師要設計不同的教學活動,。那么教師應該怎么寫出一個好教案呢?今天小編在這里整理了一些2021蘇教版二年級上冊數學第一單元復習教案范文，我們一起來看看吧!

一,、激趣導入,，設置懸念

師：同學們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手,，從大拇指開始數,，1是大拇指、2是食指,、3是中指,、4是無名指、5是小指,，數完后又回到大拇指接著數6,、7、8……就這樣依次往下數,，當你說出數到的某一個數,，我就能猜出你數的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試?

你們是否覺得老師的反應特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節(jié)課的內容,，你就知道秘訣了,。

二、學習有余數的除法算式

1,、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?

生：4根小棒,。

2、用老師給你的小棒擺正方形,，每四根小棒擺一個正方形,，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形?出現了什么情況?

請三個學生到黑板擺,，其余在座位上擺,。

3,、學生匯報擺的結果。

師：你一共有多少根小棒,，擺了幾個正方形,，出現了什么情況?

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形,。

生2：一共有14根小棒,，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒,，擺了3個正方形還剩1根,。

4、師：為什么有些同學沒剩余的,，有些同學有剩余的呢?在日常生活中,，我們就把這剩余的數叫做“余數”。

(板書余數)5,、看圖師：有幾根小棒,，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎?

生：13÷4 = 3 …… 16,、師：這道題我們學過用除法豎式計算,，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式7、有余數的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒,，每幾根擺一個正方形,，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說，老師板書,。(余數和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式,，師范讀，全班讀,。

8、看自己擺的圖形,，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式,。指名說算式。(黑板)

三,、學習用豎式表示除法算式

1,、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式,，如果不看小棒,，讓你計算它的結果，你能用豎式算出來嗎?

2,、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式,。(指名一個學生到黑板列,，其余在練習本上做。

3,、理解除法豎式中個部分的含義,。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形,，還剩1根,。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

學生列出14÷4=3……2 15÷4=3……3 的豎式,。

5,、小結師：學到這，你知道今天這節(jié)課,，我們要研究什么內容嗎?

(板書：有余數的除法)三,、做書本51頁的練習。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)

四,、探討除數和余數的關系,。

1、老師同樣也用小棒擺了圖形,，(出示五邊形),，老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣,，出現了剛好擺完和有剩余的,，請你猜猜，有余數的情況之下,，余數是幾呢?

生1：余數是3,。

生2：余數是1。

生3：余數是2,。

… …師：為什么不能是5或超過5呢?

2,、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看(投影出示),，你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數)3,、假如我再用不同的數量擺五邊形，又出現了什么情況呢?(學生講,，老師顯示情況)余數也是多少?哪余數為什么不會出現5或比5大呢?

4,、出現喜洋洋把除數和余數都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現了什么?誰來用一句話說說余數和除數的關系?(幾個學生說)生：余數一定比除數小,。

5,、老師板書“余數一定比除數小“，學生在書上填 。

五,、做練習

1,、做小老師判斷。(書上做一做)2,、53頁練習第一第二題,。

3、考考你,。

★÷8=◇ ……□(余數是多少?)

六,、總結

通過這節(jié)課學習，你學到了什么?

七,、游戲師：

回顧“猜手指”的游戲,，你發(fā)現了什么奧妙呢?(5是除數，用報的數作被除數,，關鍵看余數是幾)老師報數,，學生找手指。

師：老師就請小朋友們把今天學的本領帶回家,，考考你的爸爸媽媽,，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領交給其他不會的小朋友,，好嗎?

教學目標：

1,、通過填寫百數表，使學生清楚地了解100以內數的排列順序,，構建數與數之間的關系,，深化學生對數概念的理解，培養(yǎng)學生的數感,。

2,、通過觀察，分析百數表,，探究100以內數的規(guī)律,，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維,。

教學重點和難點：

1,、發(fā)現100以內數的排列順序的一般規(guī)律。

2,、初步構建數之間的關系,，建立數感,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，揭示課題,。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

二,、解構百數表,，探索數的規(guī)律。

1,、觀察百數表,，找規(guī)律。

出示41頁百數表第一,、二行所給的數,，觀察：這些數有什么特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎?

依次出示兩支特殊的數隊伍(兩個斜行),，有什么特殊的地方呢?

剩下的數你能填出來嗎?(學生按一定順序把百數表填完整),。

2、涂色,，找規(guī)律,。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現的規(guī)律,。

(2)你還發(fā)現哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀察,，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說,。

全班交流,。

3、課堂小結,。

三,、依據規(guī)律，拓展提升,。

1,、給數找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁“做一做”

四,、全課總結

這節(jié)課,，我們學習了什么?你有什么收獲?

教學目標

1、學會比較100以內數的大小,，并能解決生活中的一些問題,。

2、培養(yǎng)學生細心觀察,、積極思考,、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣,。

教學重難點

學會比較100以內數的大小

教學過程

一,、復習導入，揭示課題。

1,、談話導入：同學們,，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序,，老師想來考考你們,，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)、6是( )位數,，100是( )位數,，82是( )位數。

(2),、28的8在( )位上,，表示( )個( );2在( )位上，表示( )個( ),。

(3),、36是由( )個十和( )個一組成的;4個十和5個一組成的數是( );99里有( )個十和( )個一，它后面是( ),。

(4),、按照數據的順序填數：

34、35,、( ),、37 69、70,、( ),、72

2、同學們學得真不錯,，下面再來看看這兩道題,。

(1)、在○里填入“>”,、“<”,、“=”。

15○20 11○9 8○8

(2)在66,、25,、9、89,、75,、100這些數中，最小的是( ),，的是( ),。

生回答后,，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小,，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大,。

3,、即時練習。

4,、如果都是兩位數,，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學習100以內數的大小比較。(板書課題,。)

二,、探究新知

1、我們來做一個游戲,，老師手上有一些卡片,，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,，看看哪組抽取的卡片上的數更大,。

開始游戲。

在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法,。

2,、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數,，位數多的數更大;如果都是兩位數,，十位不同比十位，十位相同比個位,。

三,、鞏固練習：

1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”,，再指名學生說說是怎么比的,。

2、你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比,，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,，比幾十小?

四、拓展題,。

1,、連線。(課件)

2,、填上合適的數,。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3,、你知道我是誰嗎?(課件)

五、全課小結：

今天你有什么收獲?

一,、教學內容

人教版一年級數學下冊p43,。

二、教學目標

1,、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少,，會用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”描述兩個數之間的大小關系。

2,、培養(yǎng)學生觀察,、分析、比較等多種能力,，培養(yǎng)數感,。

3、能在具體情境中把握數的相對大小關系,，用自己的語言描述數之間的相對大小關系,。

4、使學生感受到數學與生活的聯系,。

三,、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些,、少一些,、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述,。

難點：弄清“多一些,、多得多”，“少一些,、少得多”詞語間的差別,。

四、教學過程

(一)游戲導入

老師在紙上寫一個數字,，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題,，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些,、多得多 ,、少得多表示數的大小程度的詞語。

(二)講授新課

1,、說一說,，對比感悟

師：同學們,，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠),，看看他們有什么問題要我們解決的,。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字,，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些,、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍,，它寫了72個字,，那現在小青蛇和小青蛙,、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢?

(在這里引出多得多,、少得多的知識點)

2,、通過引導學生分析,、比較,、交流,，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習,，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆)，獎品設為一等獎,、二等獎和三等獎,，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語(多一些,、多得多,，少一些、少得多)的意思,。

(三)舉一反三,，鞏固應用

1、出示課本43頁做一做

2,、課本45頁第4題

(四)闖關(運用知識)

咱們班的小朋友真聰明,，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關,，你們相信自己能闖關嗎?

第一關 比較時間

第二關 比較價格

(五)做一做課本45頁 數學游戲

(六)這節(jié)課你學會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

五,、板書設計

( )比( )多一些 ( )比( )少一些

( )比( )多得多 ( )比( )少得多

教學目標：

1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法,。

3.能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數的大小,。

教學重難點：

重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“=”,。

難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法,。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件,，計數器,。

教學過程：

一.復習舊知,，導入新課。

5○7 20○12 15○15(學生思考,，交流)

再大一些的數,，會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。(板書課題)

二.新知探究,。

1.出示情景問題,，比較十位數字不同的兩位數。

(1)大家當裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩,，小紅跳了42下,，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

(學生獨立思考)

(2)交流比較的方法,。

預設：

①根據數的順序來比較,。42在37的后面，所以42>37,。

②42根小棒比37根小棒多,，所以42>37

③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成,，37由3個十和7個一組成,。4個十比3個十多，所以42>37,。

出示小棒圖,，一對一對應擺放，發(fā)現42夠4個十,，37夠3個十,，第4個十就不夠了，4個十比3個十多,，所以42>37,。

小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大,。

④42夠減37,，所以42>37.

42>37，換個說法什么?(37<42).

2.比較十位相同,，個位不同的兩位數,。

如果老師把42改成32，32和37哪個數大?

學生獨立思考,，全班交流,。

預設：

(1)32<37，因為2小,，7大,。所以32<37,。

為什么直接比較個位數字?

(十位數字相同)

小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數,，個位上的數大的,，這個數就大，個位上的數小的,，這個數就小,。

(2)按順序，37排在32大后面,，所以32<37,。

(3)用計數器，十位上珠子一樣多,，個位上珠子多的數就大,。

用計數器，怎樣比較42和37?

數學上規(guī)定：滿十進一,，42十位上有4顆珠子,，37十位上只有3顆珠子,，所以32<37,。

3.歸納比較的一般方法。

同學們,，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法,。齊聲朗讀。

比較數的大小,，一般先比較十位上的數,，十位數字大的這個數就大;如果十位數字的數相同，就比較個位上的數,，個位數字大的,，這個數就大，個位數字小的,，這個數就小,。

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蘇教版二年級上冊數學第一單元教學反思篇三

教學目標：

1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法,。

3.能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數的大小,。

教學重難點：

重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“=”,。

難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法,。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件,，計數器,。

教學過程：

一.復習舊知,，導入新課。

5○7 20○12 15○15(學生思考,，交流)

再大一些的數,，會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。(板書課題)

二.新知探究,。

1.出示情景問題,，比較十位數字不同的兩位數。

(1)大家當裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩,，小紅跳了42下,，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

(學生獨立思考)

(2)交流比較的方法,。

預設：

①根據數的順序來比較,。42在37的后面，所以42>37,。

②42根小棒比37根小棒多,，所以42>37

③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成,，37由3個十和7個一組成,。4個十比3個十多，所以42>37,。

出示小棒圖,，一對一對應擺放，發(fā)現42夠4個十,，37夠3個十,，第4個十就不夠了，4個十比3個十多,，所以42>37,。

小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大,。

④42夠減37,，所以42>37.

42>37，換個說法什么?(37<42).

2.比較十位相同,，個位不同的兩位數,。

如果老師把42改成32，32和37哪個數大?

學生獨立思考,，全班交流,。

預設：

(1)32<37，因為2小，7大,。所以32<37,。

為什么直接比較個位數字?

(十位數字相同)

小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數,，個位上的數大的,，這個數就大，個位上的數小的,，這個數就小,。

(2)按順序，37排在32大后面,，所以32<37,。

(3)用計數器，十位上珠子一樣多,，個位上珠子多的數就大,。

用計數器，怎樣比較42和37?

數學上規(guī)定：滿十進一,，42十位上有4顆珠子,，37十位上只有3顆珠子，所以32<37,。

3.歸納比較的一般方法,。

同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法,。齊聲朗讀,。

比較數的大小,，一般先比較十位上的數,，十位數字大的這個數就大;如果十位數字的數相同，就比較個位上的數,，個位數字大的,，這個數就大，個位數字小的,，這個數就小,。

蘇教版二年級上冊數學第一單元教學反思篇四

一、教學內容

人教版一年級數學下冊p43,。

二,、教學目標

1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少,，會用“多一些,、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系,。

2,、培養(yǎng)學生觀察、分析,、比較等多種能力,，培養(yǎng)數感。

3,、能在具體情境中把握數的相對大小關系,，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

4,、使學生感受到數學與生活的聯系,。

三、教學重難點

重點：結合生活實際,，理解“多一些,、少一些、多得多,、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述,。

難點：弄清“多一些、多得多”,，“少一些,、少得多”詞語間的差別。

四,、教學過程

(一)游戲導入

老師在紙上寫一個數字,，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些,、少一些,、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語,。

(二)講授新課

1,、說一說，對比感悟

師：同學們,，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙,、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的,。

小青蛙寫了14個字,，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些,、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍,，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢?

(在這里引出多得多,、少得多的知識點)

2,、通過引導學生分析、比較,、交流,，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆),，獎品設為一等獎,、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案,，理解詞語(多一些,、多得多，少一些,、少得多)的意思,。

(三)舉一反三，鞏固應用

1,、出示課本43頁做一做

2,、課本45頁第4題

(四)闖關(運用知識)

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒,，給你們設了兩個個難關,，你們相信自己能闖關嗎?

第一關 比較時間

第二關 比較價格

(五)做一做課本45頁 數學游戲

(六)這節(jié)課你學會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

五、板書設計

( )比( )多一些 ( )比( )少一些

( )比( )多得多 ( )比( )少得多

蘇教版二年級上冊數學第一單元教學反思篇五

教學目標：

1,、通過填寫百數表,，使學生清楚地了解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系,，深化學生對數概念的理解,，培養(yǎng)學生的數感。

2,、通過觀察,，分析百數表,，探究100以內數的規(guī)律,，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維,。

教學重點和難點：

1,、發(fā)現100以內數的排列順序的一般規(guī)律。

2,、初步構建數之間的關系,，建立數感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，揭示課題,。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

二、解構百數表,，探索數的規(guī)律,。

1、觀察百數表,，找規(guī)律,。

出示41頁百數表第一、二行所給的數,，觀察：這些數有什么特點呢?按照這個順序,，你能填出它們之間的數嗎?

依次出示兩支特殊的數隊伍(兩個斜行)，有什么特殊的地方呢?

剩下的數你能填出來嗎?(學生按一定順序把百數表填完整),。

2,、涂色，找規(guī)律,。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動,。并交流涂色中發(fā)現的規(guī)律。

(2)你還發(fā)現哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀察,，想一想,。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流,。

3,、課堂小結。

三,、依據規(guī)律,，拓展提升。

1,、給數找家：

(1)34和56

(2)78和45

2,、完成41頁“做一做”

四、全課總結

這節(jié)課,，我們學習了什么?你有什么收獲?