作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講,、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來講,，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng),。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來,。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件,，如何利用和開發(fā)這一技術(shù),，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題,。
現(xiàn)今提倡的信息化教育,、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,，得到提高,，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù),，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì),，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,，發(fā)展個(gè)性，完善人格,。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),，本著以上原則和思想,，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果,。
1．學(xué)會(huì)生字“峽,、宮、運(yùn)”的音,、形,，并正確書寫?！袄臁敝蛔R(shí)不寫,。
2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3．通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無限熱愛,，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無限崇敬。
1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力,。
2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣,。
一,、導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行,，你們高興嗎,？瞧，它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊：柔和的音樂聲中,，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）
二,、學(xué)文
（一）學(xué)習(xí)：西湖
1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦,，這是到了哪兒啦,？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫面）
2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語卡片“西湖”,。
3．指名讀,、齊讀。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢,？
根據(jù)學(xué)生回答,，點(diǎn)擊詞語：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),，西湖美麗的地方可多啦,！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng),，自己瀏覽,。
6．指名簡(jiǎn)要說說瀏覽后的感受。
過渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站,。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛,、下落）
（二）學(xué)習(xí)：漓江
1．出示詞語卡片：漓江。
指名讀,、齊讀,。
2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市,，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下,。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水。
3．誰讀懂了這句話,？
4．是呀,，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽邊看,。
（點(diǎn)擊：畫外配音,。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng),；漓江的真清啊,，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠,。
5．讓我們一起再來美美地讀這個(gè)詞：漓江。
6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè),，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽,。
（三）學(xué)習(xí)：三峽
1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來到了哪兒,？
2．出示詞語卡片：三峽,。
3．指名讀、齊讀詞語,。
4．課前,，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的,？“三峽”又是指的哪三峽呢,？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng),，自主瀏覽,。然后在小組內(nèi)交流,。
5．提問：“三峽”指的是哪三峽？
6．根據(jù)學(xué)生回答,，屏幕定格三個(gè)畫面,，分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽,、西陵峽,。
7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語。
8．齊讀詞語：西湖,、漓江,、三峽。
過渡：游覽了迷人的自然景觀,，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京,，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā),。
（四）學(xué)習(xí)：故宮,、運(yùn)河、長(zhǎng)城
1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方,。 （點(diǎn)擊：顯示故宮,、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫面）
2．貼詞語卡片：故宮,、運(yùn)河,、長(zhǎng)城
3．同桌一起讀詞語，記住字音,。
4．指名讀,、開火車讀、齊讀詞語,。
5．游覽開始,，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名,，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無窮智慧,。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹,。
6．學(xué)生自主選擇,，網(wǎng)上游覽。
7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫面,，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：
故宮：清、明兩朝的皇宮,，又名“紫禁城”,，是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河：又稱“京杭大運(yùn)河”,，北起北京,，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里,，是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河,。
長(zhǎng)城：又稱“萬里長(zhǎng)城”,，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城,。
（五）小結(jié)
1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福,，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見識(shí),。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程,，讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀,。
2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語。
3．在它們當(dāng)中,，你最喜歡那里呢,？說說你的理由。（小組交流）
三,、寫字
1．我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字,。（多媒體顯示：宮 峽 運(yùn)）
2．小組學(xué)習(xí)，說說自己是怎么記住這幾個(gè)生字的,。
3．指名說,，教師相機(jī)范寫,。
4．學(xué)生描紅,、臨寫。
圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
識(shí)字四
二課時(shí)
識(shí)字課
是否集體備課
否
夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的,。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞,、蟻”等6個(gè)字,。
2.正確、流利地朗讀兒歌,。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
4,、能仿照課文編編兒歌。
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情,。
教學(xué)課件
1、引：小朋友,，你們聽,，聽到了什么？
是啊,，知了叫,，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢,？讓我們一起去看看吧,。
2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事,？
3、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書課題）
〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，利用直觀形象的多媒體課件,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中,。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體,、書中、課外等獲悉的材料,?！?/p>
1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確,。
2、大家讀得很認(rèn)真,，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友,，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個(gè)別學(xué)生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）
3,、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？
生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān),。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字,？（學(xué)生交流）
〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動(dòng)物有關(guān),。〉
4,、你了解這些小動(dòng)物嗎,？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢,？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）
小結(jié)：是啊,，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語,。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀,?！?/p>
5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松,，做做游戲，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）
6、認(rèn)識(shí)了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）
學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo),。
〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材,，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話,。
2,、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！
3、說說喜歡的原因
a,、例：第一句
為什么喜歡這句話,？好在哪里？（展翅飛,，把蜻蜓飛的樣子寫出來,。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動(dòng),，有趣,。）朗讀體會(huì)
b、理解第二,、三句話,。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧,，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演,。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì)，瞧,，森林音樂會(huì)開始了,。
〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,，從理解、模仿到遷移,、創(chuàng)造〉
師：（媒體出示森林圖,，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎,？
（學(xué)生自由練說——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較,。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的.兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人,。
〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),，采用選擇性教學(xué),，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造,?！?/p>
通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字,，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí),。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？
向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站,。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字"放在（１～２年級(jí)）識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把"學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望"作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄蹲赃x商場(chǎng)》一課,，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活,，拉近識(shí)字與生活的距離,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，在主動(dòng)探究中識(shí)字,，感受識(shí)字的樂趣,，并了解社會(huì)生活。
課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物,，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式,。收集一些商品的包裝,，認(rèn)讀商品名稱。
整體教學(xué)按以下幾步推進(jìn),。
課件出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方，是怎么知道的,。學(xué)習(xí)生字“商,、場(chǎng)”，說說本地有哪些自選商場(chǎng),。
（運(yùn)用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,，誘發(fā)學(xué)生情感參與,。）
１、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物,。請(qǐng)問購(gòu)買了哪些商品,？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
２,、讀讀課文中詞語,，說說書上哪些商品剛才沒人購(gòu)買。找出剛才學(xué)生沒講到的商品,，課件出示有關(guān)詞語和圖片,。
３、小組合作認(rèn)詞,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽,，不會(huì)讀的互相幫助。
４,、去掉圖片，學(xué)生借助拼音讀詞語,。去掉注音認(rèn)讀詞語,。
５、去掉詞語中的熟字,，只出現(xiàn)生字,。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，說說怎樣記住的,。匯報(bào)交流識(shí)記方法,。
６、游戲“識(shí)字迷宮”,、“說詞大比拼”,。
（引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字,，在語言環(huán)境中自主識(shí)字，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物,、觀察結(jié)合起來,。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，“筆”字教學(xué)出示實(shí)物,；“本”,、“牙”可結(jié)合“木”、“穿”,，用加一加,、減一減的方法記；“奶”字是女字旁,，聯(lián)系“媽”,、“姐”記憶。鞏固字詞時(shí),，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式,，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意,，提高識(shí)字效果,。）
１、讀讀短文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
２、自選商場(chǎng)里有哪些商品,？這些商品就是指“東西”,。學(xué)習(xí)生字：東、西,。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”,。指導(dǎo)朗讀。
３,、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買東西真方便,，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說,，并看圖指出貨架,、營(yíng)業(yè)員、收款臺(tái),。
教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡,，敘述"如果自選商場(chǎng)的東西隨便擺設(shè)，顧客們購(gòu)物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個(gè)貨架上,。商品分類,，指名學(xué)生擺詞卡，讀詞,。出示最后一句“在自選商場(chǎng)買東西真方便,。” 指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“方便”,。
４、比較兩個(gè)句子,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字,，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場(chǎng)的擺設(shè)等,。
（把識(shí)字教學(xué),、理解句意、練習(xí)說話結(jié)合在一起,。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力,，在說話練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來的方便,。）
１,、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，教組員認(rèn)讀商品名稱,，并用一兩句話介紹這種商品,。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字,，看誰認(rèn)得快,，學(xué)得多。
２,、模擬“超市”,。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客,、營(yíng)業(yè)員,，進(jìn)行模擬購(gòu)買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時(shí)、“營(yíng)業(yè)員”收款時(shí)要說出每種商品的名稱,。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
３,、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字,。課后評(píng)出“識(shí)字大王”,。
４,、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識(shí)周圍的東西,，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字,。
（創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識(shí)字與生活結(jié)合起來,，架設(shè)教材與生活的橋梁,，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流,、成功展示的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂趣,。）
１,、仔細(xì)觀察四個(gè)范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置,，說說怎樣才能寫好這四個(gè)字,。“中,、牙,、毛”都有一筆落在豎中線上。
２,、指導(dǎo)寫“尺”字,。看準(zhǔn)位置,，在本子上試寫,。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字，同桌互相欣賞,，互相學(xué)習(xí),。請(qǐng)寫得較好的同學(xué)說說寫好"尺"字應(yīng)注意的地方。教師再示范指導(dǎo),。
（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字,，認(rèn)真試寫，互相欣賞,、交流體會(huì),，教師針對(duì)學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察,，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，激發(fā)寫字興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。）
圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
1,、理解詩(shī)歌,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2,、能夠正確認(rèn)讀生字,，并會(huì)說話運(yùn)用。
3,、 認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”,、“慢慢”“跑”。
1,、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡,。
2、小狗,，小兔頭飾
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么,？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興,，要和我們做游戲,，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_始吧,。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了,，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮,，你要叫著他的名字才肯回去,。（將字卡送到樂園里）
好了，字寶寶都回家了,，我們用英語和它說再見,。小朋友別忘了，要時(shí)常來看看它們,，好嗎,？
圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識(shí)“上”字
通過學(xué)習(xí)知道上的方向
通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認(rèn)識(shí)“上”字,。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂,。
圖片 板書 桌子
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們,，看看你們現(xiàn)在坐在哪里??？（小板凳上）今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)字寶寶。（拿出上字的圖片）
1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng),，字寶寶要出來?？纯醋謱殞氃谑裁瓷习,。浚埳希?/p>
讓學(xué)生跟讀（上,、上學(xué),、身上、天天向上）
2.游戲：
小朋友找身上有什么,？桌子上有什么,？
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué)，天天向上,。
4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的方向,。
5.把字寶寶送回家
（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下,。把“上”字寶寶送回家）
6.給字寶寶照相
（記住字寶寶的樣子）
通過學(xué)習(xí),，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識(shí)別能力,。
圓的認(rèn)識(shí)教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
識(shí)字（二）7.木 禾 米 竹
1,、學(xué)會(huì)本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形,，看圖了解字義,。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字,。
3,、會(huì)讀寫指定的詞語。
4,、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,。
會(huì)讀、寫本課生字,。
按筆畫寫好竹字,。
卡片，圖,，投影儀,。
卡片。
新授課
一,、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文,，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天,，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,，你們說好嗎？（好）,。
二,、 探究新知
（一）認(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么,？
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音,。
（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形，分別說說共有幾筆,，并用到了哪些筆畫
木共4筆,，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤,。
禾共5筆,，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆,，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義,。
師：木，就是樹木的木,，木是象形字,，上有枝下有根。你還
能用木來組成哪些詞語,？
生：（木門,、木頭）
禾，就是禾苗,，指莊稼小苗,，你能用它組成哪些詞？
米,、竹同上,。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀，生練習(xí)讀,。
（二）學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法,。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。
生匯報(bào),，自由說,。
2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置,。
師進(jìn)行指導(dǎo),。
如：竹兩個(gè)撇的位置,。米撇和捺的位置。
三,、 鞏固拓展延伸,。
1．讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？
自由說
四,、 課堂小結(jié)：
今天大家學(xué)的都非常好,，老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中,。
五、 板書
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六,、 作業(yè)
1,、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰的最多,！
3,、要求：準(zhǔn)確。
七,、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形,，看圖了解字義,。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字,。
3,、會(huì)讀寫指定的詞語。
4,、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,。
重 點(diǎn)： 會(huì)讀、寫本課生字,。
教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫寫好寫和舌,。
教 具： 卡片，圖,，投影儀,。
學(xué) 具： 卡片。
課 型： 新授課,。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過 程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲：
師出示漢字，看誰最快讀準(zhǔn)字音,，并組詞,。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好,，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛的小朋友,。你們看他們來了,。
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說話,，好你指一指你自己用哪說話,。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指,，出示字音和字,，耳ěr
生練習(xí)讀，用哪看,，目mù伸出舌頭,，出示舌shé
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀察字形,，說說,，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫,。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來記住這些字形呢,？自由說。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來
5.了解字義
你能用它們分別來組詞嗎,？
如：人口 目光 門口
（二）學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的生字,，了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說一說
如：耳 第二三筆是豎,，要左短右長(zhǎng),，最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫得平一些,。
三,、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字？
四,、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么,？
五、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六,、作業(yè)：
1,、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰的最多,！
3要求：準(zhǔn)確,。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語,。
3,、能正確地讀兒歌，大體了解意思,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫,。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語的意思
教 具： 生字卡片，投影儀,。
學(xué) 具： 生字卡片,。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過 程
一,、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你都去哪旅游過呀,？生自由說,，我們?nèi)ミ^的地方多美呀！大自然多美呀,！今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然,。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
（一）讀兒歌
1.師：同學(xué)們,，你平時(shí)見到過的大樹是什么樣的,？樹上都有什么呢？對(duì),！小鳥就生活在這些大樹上,，正是有了這些大樹，它們才會(huì)生活得這么快樂,。
2.生結(jié)合圖意,，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀,，糾正,，師范讀，生同桌互讀,。
3.了解詞義：關(guān)心,，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解,。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來理解森林
（二）認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn),，有什么不同點(diǎn),。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心,，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,，你怎樣來記住它們。
（三）學(xué)習(xí)寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后,，師范寫,，生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如：林,，左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心,，第二筆臥鉤
森,，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語
四,、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫的都很好,，課下還要多練習(xí)。
五,、板書
9．關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六,、作業(yè)：
1、寫生字 一字一行
2,、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽
3,、要求：認(rèn)真,。
七,、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)字,。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語,。
3,、能正確地讀兒歌，大體了解意思,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫,。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片,。
課 型： 新授課,。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里,，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦,？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入：現(xiàn)在,，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧,！它們來了。
板書,，10 昨天 今天 和明天
二,、探究新知
（一）朗讀課文，整體感知
1.生借助拼音,，自己試讀,。
2.師范讀。生練習(xí)讀,。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
（二）認(rèn)識(shí)生字,，了解字義
1、明是由日和月組成合體字,，日是偏旁,。
2、師：一天中每天都有早晨,、中午、傍晚,，這些都是表示時(shí)間的,，說一說你每天早晨、中午,、傍晚在家里都做什么,？
3、 比較昨天,、今天,、明天、與早晨,、中午,、傍晚的
區(qū)別。
4,、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘,，讓學(xué)生說說有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月,，兩年,，幫學(xué)生了解時(shí)間。
5,、怎樣來記住這些生字呢,？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法,。
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法,。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格,。
2.同桌說一說應(yīng)注意的地方,。
如：明，左右結(jié)構(gòu),，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng),。
3.生練習(xí)書寫，師適時(shí)的指導(dǎo),。
三,、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀,，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲,，摘蘋果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字,。
四,、小結(jié)
你今天哪些收獲？
五,、板書
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六,、作業(yè)
1、生字一字一行
2,、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽
3,、要求：認(rèn)真。
七,、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見它讓路
教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2,、會(huì)讀5個(gè)詞語。
3,、能正確地讀兒歌,，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫
教 具： 生字卡片,，投影儀,。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課,。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過 程
一,、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片，看誰讀得最準(zhǔn)確,。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中,，大家誰會(huì)猜謎語呀？同學(xué)自由說生猜,。老師也有一個(gè)大家來試著猜一猜好嗎,？
師：云兒見它讓路，
小樹見它招手,，
禾苗見它彎腰,，
花兒見它點(diǎn)頭。
生猜,， 師出示謎底 板書 fēng
風(fēng)
生讀一讀,。
二、探究新知
（一）圖文對(duì)照,，認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音,，試著讀一讀課文。
2.指名讀,，師進(jìn)行指導(dǎo),，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物,。
（二）了解意思
1,、大家已經(jīng)知道了謎底,，那么風(fēng)來了,、云、小樹,、禾苗,、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說)
如：云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃
通過講述使學(xué)生大概了解了讓路,、招手,、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的,？ 生自由說
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法,。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長(zhǎng)短所占位置等,。
2.試著在描紅后憶寫,，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫,。
如：兒,，注意兩筆間距離。
它,，宀寫得長(zhǎng)
手,，注意與豐的區(qū)別
頭，寫好兩個(gè)點(diǎn),，注意與興的區(qū)別
三,、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語大家想不想猜一猜,。
一種花兒真奇怪,， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開起來,， 飄飄蕩蕩在眼前,，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住,，
年年花開飄世界,。 太陽一出就不見.
（雪）。 （霧）
2.游戲,，摘蘋果 找對(duì)生字與字音,。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四,、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考,，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜,。
五,、板書
11．云兒見它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1,、生字一字一行
2,、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。
3要求：認(rèn)真,。
七,、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)月字旁
2,、會(huì)讀4個(gè)詞語。
3,、能正確地讀兒歌,，大體了解意思。
4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫,。
教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右
教 具： 生字卡片,，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片,。
課 型： 新授課,。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋果,，師說字音,，生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們,，你能告訴老師你平時(shí)和誰是好朋友,，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個(gè)這樣的朋友,？
自由說,。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，
板書：12 十個(gè)朋友
二,、探究新知
（一）.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌,。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo),，適時(shí)范讀,。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同,，聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
（二）了解大意
1,、十人朋友，大家都有大家說是什么,？你也舉一舉,。五個(gè)在左,，你舉起左手,，五個(gè)在右,，舉起右手。
2,、會(huì)做事你能說說生活中它都能做什么事嗎,？
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書寫,，右下方不一樣,，第二筆撇寫時(shí)要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫,，師指導(dǎo),。
三、鞏固拓展延伸,。
1.在生活中像左,、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語,。
人人都有兩只船,，從小到大它不閑，
一前一后守規(guī)矩,，河上不走馬路行,。（腳）
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四,、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么,？
五、板書
12．十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六,、作業(yè)
1,、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽,。
3,、要求：具體。
七,、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7
教學(xué)目標(biāo)：1,、能通過連線，看圖的方式鞏固生字,，詞語
2,、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力,。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,。
重 點(diǎn)： 鞏固生字,、詞,、培養(yǎng)讀、寫能力,。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)讀寫能力
教 具： 投影儀,。
學(xué) 具： 尺子。
課 型： 新授課,。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過 程
一,、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒有,。
二、探究新知
（一）看看,、讀讀,、連連
1.師出示圖，讓學(xué)生說一說它們的名字,，然后生自己連線,。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
（二）想一想 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說想法。
大（?。?上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫的是什么,，有什么不同？（畫的是魚,，有大有?。?/p>
第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三組：蘋果和梨有什么不同,。
（三）讀一讀,。
1、借助拼音試讀,，師啟發(fā)學(xué)生展開想像,。
如：讀他讓小樹在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿了翠綠的小樹一眼望不到邊,，生有了想像,，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹,。
2,、師注意指導(dǎo)讀,。
（四）寫字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu),，試著練習(xí)
2,、引導(dǎo)生連起來看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn),，進(jìn)一步感悟,。
三,、小結(jié)。
你今天有什么收獲,？
四、板書
練一練7
大小 上下 多少
五,、作業(yè)：
1,、預(yù)習(xí)，口語際并思考,。
2,、要求：動(dòng)腦思考。
六,、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語交際
教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生能夠自己編故事。
2,、培養(yǎng)學(xué)生說完整話,，注意傾聽的好習(xí)慣。
3,、激發(fā)學(xué)生興趣,，發(fā)表不同的見解。
重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣,，發(fā)表不同的見解,。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生說完整話，注意傾聽的好習(xí)慣,。
教 具： 圖
學(xué) 具： 無
課 型： 新授課,。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛聽故事嗎,？那誰來給大家講一個(gè)故事讓大家來聽一聽,，生自由說。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎,？
二,、口語交際
1、師：在從前呀,，有一只小鴨子特別的可愛,，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí),，它拼命地呼救,，救命呀！救命呀,！森林里的許多小動(dòng)物都聽到了它的呼救,，最后小鴨子得救了,，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法,。
2,、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考,，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,，比一比看誰的辦法最好。
3,、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎,、獨(dú)特的好辦法。
4,、大家評(píng)議,，誰的辦法可行，誰的辦法好,。
三,、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講
師指名講故事,。
注意培養(yǎng),，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。
三,、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特,，說明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考,。
四,、板書
口語交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽,。
要求：態(tài)度大方,。
六、自評(píng)
