做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

校本教研是教研組的任務(wù)解決學(xué)校英語科存在實(shí)際教學(xué)問題,。今年初一,、初二兩個(gè)年級(jí)全部采用新教材，去年英語中考試卷也逐漸滲透新理念的題型（開放性）,。所以新學(xué)年我們組主要圍繞以下3個(gè)問題進(jìn)行教研活動(dòng),。

1、教師作為課改第一線的實(shí)踐者是否理解并接受新的教育理念,，掌握與課改相應(yīng)的教育方式和教學(xué)技術(shù),。

2、如何按照新課標(biāo)理念實(shí)施新教材,。a.新教材和我們學(xué)生的實(shí)際存在哪些問題,？b.在實(shí)踐新的教學(xué)模式“英語任務(wù)型教學(xué)”的課改實(shí)驗(yàn)中存在著哪些問題？

3,、如何構(gòu)建英語教學(xué)和應(yīng)試的和諧統(tǒng)一,。

區(qū)校本教研培訓(xùn)提出口號(hào)是“人本”就是“校本”的根本。因此教研組的每個(gè)成員都要成為學(xué)習(xí)者和研究者,，在實(shí)施校本教研中,，通過團(tuán)隊(duì)的共同學(xué)習(xí)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期我們科組推行的一項(xiàng)工作是：“頭腦風(fēng)暴”策略,，這是區(qū)校本培訓(xùn)提倡的一種掀起大家集思廣益,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題熱潮的方法。其實(shí)質(zhì)就是民主,、開放,、大家暢所欲言。通過1.自我反思→2.同伴互助（與同行對(duì)話）→3.專業(yè)引領(lǐng)（實(shí)踐與理論的對(duì)話）使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)的.共同體,，通過集體的討論,、分析和研究，通過思維的碰撞,，策略上的融合,，資源共享，讓使教師個(gè)人思路最終形成自己個(gè)性化的創(chuàng)新,，通過校本教研平臺(tái),，推進(jìn)新課改的發(fā)展，提升老師專業(yè)化水平,。我們的具體做法有兩個(gè)：1.每位老師要認(rèn)真反思自己教學(xué),、然后寫出；教學(xué)中出現(xiàn)的問題——你用什么應(yīng)對(duì)措施——實(shí)施情況怎樣,，效果如何,？以此為主題調(diào)查文卷。

2.我們?cè)诿恐艿慕萄薪M活動(dòng)中安排主題發(fā)言人,，

內(nèi)容：1,、什么是校本教研？我們的校本教研研究什么問題,？（預(yù)備周）

2,、新教材結(jié)構(gòu)的解讀

3、新課標(biāo)下英語教學(xué)模式實(shí)驗(yàn),。

4,、實(shí)踐新教材的一些總結(jié)與反思。

5關(guān)于任務(wù)型教學(xué)模式一些課堂教學(xué)環(huán)節(jié),、方法的論文探討,。

6、青年教師實(shí)踐新教材,，新教法的體會(huì)心得等等,。

1、兩極分化明顯提前出現(xiàn),。

2,、教材的詞匯量大，教材內(nèi)容各項(xiàng)知識(shí)技能，能力要求大幅度提高,，怎樣合理取舍調(diào)整教材內(nèi)容,。使之符合我們學(xué)生的實(shí)際、能最大限度提高我們學(xué)生的水平,；

1、新理念下的語法教學(xué),，不是淡化語法教學(xué),，而是要優(yōu)化語言形式的教學(xué)模式。

2,、關(guān)于分組討論與課堂紀(jì)律的問題,。我們現(xiàn)在大班制，課堂放開了,，應(yīng)該如何監(jiān)控課堂,，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)在中考仍然是成績(jī)說話,，社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)也是中考成績(jī),。安新課程教，怕中考滑坡,，繼續(xù)按應(yīng)試一套,，又是時(shí)代潮流，如何使這兩者和諧統(tǒng)一是一個(gè)棘手的問題,。但從05年實(shí)驗(yàn)區(qū)英語科中考試卷分析,，中考的命題原則根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。試卷的選材,，考點(diǎn)的設(shè)計(jì),，題型、考試內(nèi)容都是按照新課標(biāo)要求進(jìn)行命題,，從這個(gè)趨勢(shì)我們斗看到了教學(xué)與考試已朝著統(tǒng)一和諧的方向前進(jìn),。

今年是英語科過渡教材最后的一年，但是中考命題近兩年命題的思想已向新課標(biāo)轉(zhuǎn)向,，也就是能力題的比重在不斷增加,，語言形式的見擦黑通過具體語境中呈現(xiàn)。所以我們首先要密切追蹤中考的信息,，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)區(qū)試題的結(jié)構(gòu),、題干、題型,、內(nèi)容,，分?jǐn)?shù)分布。重視中考命題思想的轉(zhuǎn)變。其次我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)原來狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng),，上學(xué)期主要的任務(wù)是完成初三教材的內(nèi)容,，由于初三的一些語言知識(shí)難度較大。中考的語言知識(shí)檢查主要側(cè)重于基礎(chǔ)內(nèi)容,，所以我們對(duì)于教材內(nèi)容要合理取舍,，調(diào)整，對(duì)中考要求的內(nèi)容：詞匯,、語法,、句式，要精講,，練透,，同時(shí)，在教授新課的同時(shí)不斷滲透復(fù)習(xí)初一,、初二語言知識(shí)通過循環(huán)復(fù)習(xí)來扎實(shí)打好學(xué)生基礎(chǔ),。萬丈高樓從地起，沒有基礎(chǔ)就談不上提高學(xué)生英語能力,。這個(gè)目標(biāo)是新課程也會(huì)是中考評(píng)價(jià)主要目標(biāo),，技能和能力的培養(yǎng)需要的是細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒的實(shí)踐,，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要有意識(shí)有計(jì)劃滲透對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，貫徹在每一堂課，每天的作業(yè)和每單元的測(cè)試中,。

規(guī)范每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。45分鐘的課堂質(zhì)量,，結(jié)合學(xué)校一系列的常規(guī)聽課和我們科組自己新課程的實(shí)驗(yàn)課的活動(dòng),，公開課能使老師課前充分準(zhǔn)備，課堂上要有優(yōu)秀表現(xiàn)——在新課導(dǎo)入,、呈現(xiàn),、雙邊活動(dòng)課堂控制，教學(xué)密度,、廣度,、深度優(yōu)化各種媒體的運(yùn)用，語言表述,，課的設(shè)計(jì)的特色等一系列教學(xué)基本功都能得到不同程度的提高,。

統(tǒng)一精度，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一練習(xí),，統(tǒng)一考試,，統(tǒng)一評(píng)分為融合各種思想，老師有經(jīng)驗(yàn),，新教師有創(chuàng)新,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力,，構(gòu)建出科學(xué),、合理、符合我們的學(xué)習(xí)實(shí)際,，規(guī)范的教案,。通過這些“統(tǒng)一”的制度化來規(guī)范我們的教學(xué)行為，使得我們對(duì)學(xué)生的評(píng)估有效性更高,。

我們要求作業(yè)的密度要適中，重在作業(yè)布置的質(zhì)量,。作業(yè)的內(nèi)容要緊扣教材,，要能讓學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，題型要靈活多樣,，讓學(xué)生能從不同角度訓(xùn)練語言知識(shí),，提倡最野滲透培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)一些符合新課標(biāo)理念的開放性的新題型,，讓學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中熟悉這些能力題,，讓學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用中獲得綜合運(yùn)用英語的能力。要求作業(yè)批改要詳批,、點(diǎn)批,，評(píng)價(jià)，檢查相結(jié)合,；通過作業(yè)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出應(yīng)對(duì)的措施,，防止學(xué)生出現(xiàn)積重難返的情況,。

本學(xué)期我們緊緊圍繞以上幾個(gè)主題開展教研組的工作。

中學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

深入貫徹落實(shí)市,、縣教育局,、學(xué)區(qū)關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的精神，堅(jiān)持立德樹人,，以深化初中課程改革為重點(diǎn),，以提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)為宗旨，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),；多措并舉,，精準(zhǔn)發(fā)力，致力語文教學(xué)的研究、教師專業(yè)素養(yǎng)提升,，加強(qiáng)教學(xué)合作與資源共享,，全面推進(jìn)提升語文教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)橋下鎮(zhèn)中學(xué)教研組基于“核心素養(yǎng)”為核心的學(xué)科教學(xué)研究,，教研回歸課堂,，落實(shí)學(xué)校并提高教學(xué)質(zhì)量方案、措施,，研究教師的教怎么樣最大限度的真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。加強(qiáng)備課組工作的管理，進(jìn)一步完善教研組的規(guī)范建設(shè),，努力提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)水平,。開展各種學(xué)術(shù)語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、實(shí)踐能力和自主,、合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)語文興趣,，提升學(xué)生語文素養(yǎng),。全面提高語文教研組的綜合實(shí)力。

（一）進(jìn)一步推行初中教學(xué)新常規(guī),，以常規(guī)建設(shè)促質(zhì)量提升,。

通過進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)初中教學(xué)新常規(guī)，以及活動(dòng)研討,、教學(xué)評(píng)比,、榜樣示范、檢查督促等推進(jìn)措施,，促進(jìn)教師對(duì)新常規(guī)的深入理解,，引導(dǎo)教師積極對(duì)照新常規(guī)以改良自己的教學(xué)行為。通過教與學(xué)的常規(guī)促進(jìn)教與學(xué)行為的進(jìn)一步完善,，以促進(jìn)我校初中語文課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升,。

（二）以“單元整體教學(xué)”為核心，進(jìn)行初中語文教學(xué)系列研究,。

在“大閱讀”觀念指導(dǎo)下,，以單元整體教學(xué)專題培訓(xùn)為抓手，充分利用縣優(yōu)秀師資的直接引領(lǐng)與輻射作用,，樹立“單元整體教學(xué)”理念,，從單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)內(nèi)容,、單元教學(xué)策略,、單元教學(xué)課型等方面研究教材文本,，研究教學(xué)教法。細(xì)讀單元內(nèi)容,，把握各文本的教學(xué)價(jià)值,，采用相應(yīng)的教學(xué)策略。嘗試多種課型,，如單元起始課,、教讀課、自讀課,、單元整理課,、寫作課、語文活動(dòng)課,、名著閱讀課等,。立足單元內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)課外資源,，做到課內(nèi)外融通,。同時(shí)，結(jié)合縣空中課堂,、“一師一優(yōu)課”等活動(dòng),，促進(jìn)教師對(duì)好課的理解,，不斷增進(jìn)對(duì)教學(xué)方法重要性的認(rèn)識(shí),，提升自己的教學(xué)水平。

（三）探索基于核心素養(yǎng)的語文教學(xué)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

加強(qiáng)學(xué)業(yè)考試命題研究，引導(dǎo)教師研究考試,、研究教學(xué),、研究學(xué)生，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的效果,，減少不必要的機(jī)械操練,，切實(shí)有效地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

教師積極參加網(wǎng)絡(luò)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討活動(dòng),，以復(fù)習(xí)中的疑難問題專題培訓(xùn)為抓手,，幫助九年級(jí)教師思考復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題，重視基于學(xué)生實(shí)際尋找適切的問題解決途徑,。同時(shí),，接軌縣有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，提高語文教師的研究能力,，并以此促進(jìn)教師對(duì)語文學(xué)科本質(zhì)的理解和教學(xué)能力的提高,。

1,、初中語文“單元整體教學(xué)”研究。

2,、初中語文畢業(yè)升學(xué)考試研究,。

3、課題《單元整體教學(xué)整理課教學(xué)實(shí)踐研究》實(shí)施,。

4,、組織學(xué)生參加各級(jí)各類語文知識(shí)或作文競(jìng)賽。

中學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

一,、本學(xué)期工作重點(diǎn)

1．破解課改疑難問題,。了解國家基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展方向，探索教育教學(xué)規(guī)律,。深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》《中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架》《浙江省深化普通高中課程改革方案》等文件精神,，通過教學(xué)視導(dǎo)等渠道，收集并篩選深化課改過程中的典型問題,，做好專題研訓(xùn)工作,。

2.構(gòu)建高中語文“學(xué)本”課堂。研究高中語文“學(xué)本”課堂的構(gòu)建,，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)小組的培育、學(xué)習(xí)評(píng)估的改進(jìn),、教學(xué)評(píng)價(jià)的完善,，突破瓶頸，培育特色,，改變由于學(xué)習(xí)起點(diǎn)缺失,、學(xué)習(xí)過程零散、學(xué)習(xí)結(jié)果模糊而導(dǎo)致的課堂教學(xué)低效甚至無效現(xiàn)象,，大面積提升我縣高中語文教學(xué)質(zhì)量,。

3.實(shí)踐探索基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的語文“助學(xué)課堂”。即將頒布實(shí)施的普通高中語文新課標(biāo)首次提出“語文核心素養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念,，這是本次課標(biāo)修訂的核心內(nèi)容,，也是今后教師施教的行動(dòng)綱領(lǐng)。本學(xué)期將繼續(xù)舉行新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討會(huì),，以高中語文“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等四項(xiàng)核心素養(yǎng)為綱要,，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計(jì)和實(shí)施為研究中心，理論聯(lián)系實(shí)際,，促進(jìn)教師在案例研究中正確理解新課標(biāo),，更新教育教學(xué)理念，提升課程執(zhí)行能力,。

4.切實(shí)做好學(xué)考,、高考研究指導(dǎo),。組織教師開展高考語文試題分析研討活動(dòng)，研究新高考語文考試目標(biāo),、內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)等方面的變化,，把握高考試題命制的規(guī)律。邀請(qǐng)?jiān)u卷老師分析學(xué)生答題樣本,，探究學(xué)生失分原因,，明確復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)，探索高效復(fù)習(xí)的策略,，更加有效地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)新學(xué)考,、新高考。

二,、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

通過集體調(diào)研,、學(xué)科示導(dǎo)、聽課,、座談,、研討等形式，深入課堂,，深入教學(xué)第一線,，全面了解新課程、新教材,、新高考的熱點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、盲點(diǎn)等問題,，并積極探索對(duì)策,。

三,、學(xué)科教學(xué)研究的課題

高中語文寫作教學(xué)實(shí)踐研究。