計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇一

__年9月新分配到我校的張三、李四老師

二,、培訓目標

1,、通過培訓，使張三,、李四老師完成從學生到教師的`角色轉換,，適應教育教學環(huán)境，熟悉教師常規(guī)工作,，增強工作信心,。

2、使張三,、李四老師進一步鞏固專業(yè)知識,，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育教學工作,，熱愛學生,，增強事業(yè)心和責任感。

3,、引導張三,、李四老師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作,，盡快提高教育教學技巧與能力,。

三、培訓內容與形式

1,、培訓內容：

(1),、對張三、李四老師進行教育政策法規(guī),、現(xiàn)代教育理論與教育改革發(fā)展動態(tài),、教師職業(yè)道德修養(yǎng)及班主任工作、小學生心理健康教育,、如何聽評課,、進行教育教學反思、學習討論關于新課改精神在教育教學實際中的體會等,。

(2),、要求張三,、李四老師必須在我校完成上級要求的教學實踐任務。主要內容包括：

a,、聽課不少于30節(jié),。要求認真寫聽課記錄及收獲、體會,。

b,、本人對林晨老師的班級管理進行輔導，同時對課堂教學常規(guī)進行指導并寫出評析意見,。

c,、課堂教學的兩次考核課，上學期安排一次教研組的匯報課,，下學期安排一次校級公開課,，并對林晨柯穎老師兩個學期的教案、聽課記錄,、考核課等評定成績,。

d、學年末撰寫教育或教學論文一篇,。

2,、培訓形式：結合學校課題研究，課前輔導課后跟蹤;校本培訓,，

四,、培訓工作的組織和管理

2、我校要把對新教師的培養(yǎng)做為學校工作的重點之一,，使新教師成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的師資來源。要精心為新教師選配指導教師,，并要求他們簽訂師徒合同;新教師在指導教師的指導下,，盡快熟悉全學年的學科教材和教法，并在教學實踐中滲透新課改理念,。

3,、我校培訓工作的領導要定期檢查新教師各項培訓任務(教案、聽課,、班隊管理,、集中培訓、公開課,、培訓活動等)的完成情況,。特別對“指導教師指導新教師”這一最直接、最重要環(huán)節(jié)進行重點把關和督促，要求指導教師平時對新教師思想上要關心幫助,、業(yè)務上要傳.幫.帶,，做到聽、看,、輔,、幫一條龍。

4,、我校組織評估新教師課堂教學的兩次考核課(上學期安排一次教研組的匯報課,，下學期安排一次校級公開課)，并對新教師兩個學期的教案,、聽課記錄,、考核課等評定成績。

5,、對于新教師培訓我校要制定培訓工作學年計劃和總結、指導教師的工作小結,、新教師自我培訓小結,、新教師教育教學的培訓成績等材料，

五,、師徒安排

張三老師由王小紅老師帶

柯穎老師由李小明老師帶

六,、學校培訓工作安排

1、20__年11月---11年4月份完成校本培訓20學時,。

2,、20__年9月--__年5月完成教學綜合實踐活動60學時。

3,、20__年11月份至__年4月份培訓處對新教師進行聽課活動,，了解新教師新課改的課堂教學情況。

4,、__年5月份至6月份上旬由學區(qū)組織對兩位新教師的課堂教學水平進行考核,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇二

一、指導思想

根據(jù)區(qū)教育局提出的“隊伍建設年”工作目標,，結合學校工作計劃要求,，積極開展校本教研和校本培訓，不斷提高教師隊伍綜合素質,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升學校內涵發(fā)展。

二,、培訓目標

認真學習新課程標準,，從轉變教育教學觀念開始，改變教育教學行為。力求讓教師在教研,、科研活動中追求教育教學的規(guī)范化,、科學化，精細化,。要讓每一位教師都在實踐中反思,，在反思中學習，在學習中轉變,，不斷尋求教師和學校發(fā)展的新突破,。

三、培訓內容

1,、政治思想素養(yǎng)和師德培訓

培訓目標：通過培訓,，提高教師的政治覺悟和思想道德水平，提高對教師這個職業(yè)的認識,，樹立為人師表,、教書育人的理念，促進全體教師專業(yè)素養(yǎng),、教育理論,、教育方法、教學手段的轉變,。

培訓內容：政治思想與師德教育,，教改新動態(tài)，教育教學實踐探索研究,。

培訓對象：全體教師,。

2、新課程標準培訓

培訓目標：了解基礎教育課程改革的背景,，系統(tǒng)學習,、研究、領會新課標,，更新教育觀念,，提升理論素養(yǎng)，完善學科知識結構,，掌握實施新課程的有效教學方法和手段,，提高實施素質教育的能力和水平。

培訓內容：新課程標準修訂的背景與思路;新課程理念,、目標,、內容解讀;新教材的編排體系、編排特點,、編輯意圖;深化課堂教學改革,、轉變教師教學行為等。

培訓對象：全體教師。

3,、班主任培訓

研修目的：學習先進地區(qū)的教育管理經(jīng)驗,，交流優(yōu)秀班主任的先進理念和操作方法，幫助班主任準確認知崗位角色,，培養(yǎng)正確工作態(tài)度,、工作觀念，理解,、掌握和能夠運用理論知識和技巧方法,，促進學生、班級,、學校,、家庭和社會的和諧發(fā)展。

研修內容：班主任應具備的態(tài)度和觀念;班級管理的基本理論和方法;班主任的工作技巧等,。

研修對象：全體班主任,。

4、教育教學技能培訓

培訓目標：通過培訓,，全面提升我校教師利用各種信息技術設備和優(yōu)質數(shù)字教育資源進行學科教學的能力,，促進信息技術與學科教學有效融合，增強課堂教學有效性,，提高教育教學質量。

培訓內容：教學資源獲取;制作簡單多媒體課件;利用多媒體設備輔助教學;信息技術與課堂教學整合;網(wǎng)絡教研平臺的使用,。

培訓對象：全體教師,。

5、教師讀書活動

培訓目標：通過培訓,，使青年教師和骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用,。

培訓內容：學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;教育科學研究。

培訓對象：__歲以下青年教師和區(qū),、市級骨干教師,。

5、學科教研活動

培訓目標：通過各科組平時的學習培訓,，提高全體教師的教育教學能力,、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,，進一步提高學校辦學質量,。

培訓內容：通過培訓，使受訓者掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容,，提高教育教學質量,。

培訓對象：全體教師。

五,、具體措施

1,、加強組織領導。

教師業(yè)務培訓由學校教導處牽頭,，堅持以校為本,，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習和培訓,，主要利用每周的業(yè)務學習時間,，按學科和專題，分組學習和集中學習相集合,。

2,、充分利用學校現(xiàn)代教育技術資源,，發(fā)揮多媒體教室與學校資源庫的功效,，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平,。

3,、教師業(yè)務培訓情況將納入教師業(yè)務檔案袋,，與教師績效考核,，評先表彰掛鉤。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇三

依據(jù)《20__年教師培訓工作計劃》安排以及教育局對師培考核工作的整體部署,，預計在11月份組織在崗中小學教師專業(yè)水平測試,，具體安排如下：

一、考試時間

1.小學考試時間

20__年11月24日上午7:10—8:40 語文,、英語,、思品、音樂,；8:50—10:20 數(shù)學,、科學、心理健康,、美術,；10:30——12:00 體育、綜合實踐,、微機,。

2.中學考試時間

20__年11月25日上午7:10—8:40 語文,、英語、歷史,、政治,；音樂8:50—10:20 數(shù)學、物理,、化學,、生物、美術,；10:30——12:00地理,、心理健康、綜合實踐,、微機,、體育。

二,、命題范圍及分值

命題范圍以本年度教師培訓教材為基礎,，其中培訓教材中課程標準和教學技能中原題各占30分。題型包含填空,、案例分析,、簡答題以及論述題等。

三,、命題原則

1.命題堅持面向全體中小學專任教師的原則,，不出偏題、怪題,，難易適度,。

2.命題堅持包括各類題型兼顧的原則，面向成人特點,，分值恰當合理,。

3.命題堅持緊密聯(lián)系教育教學工作實際的原則,，由教師進修學校組織專業(yè)人員命題,。

四、取題時間

11月15日——11月16日,。

五,、考試要求

1.各中心中學、中心小學要將村小及初中分校的老師統(tǒng)一集中到中心學校參加考試,。

2.任課教師全員參與,，不參加沒成績的教師繼續(xù)教育證書不予驗證。

3.各校按照規(guī)定的時間嚴格組織考試,，不準提前或推后,。

4.中心中學和中心小學組成“專任教師培訓質量檢測領導小組”,，負責組織監(jiān)考評卷工作。

5.縣中小學專任教師培訓質量檢測領導小組組織人員下鄉(xiāng)巡視,。

6.考試結束后,，學校“專任教師培訓質量檢測領導小組”成員對教師成績進行核算,，并按學科成績對參加考試的教師進行排序,。12月10日前把電子稿發(fā)至進修學校教師教育辦公室郵箱：

。

7.此項成績作為縣級“學科競賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據(jù),，不作為對學?；蚪處煹脑u價依據(jù)。

六,、縣級“學科競賽”和“等比抽樣”式考試的具體工作安排待定,。

農安縣教師進修學校

20__年10月30日

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇四

一、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據(jù),結合我校實際,以新課標的全面落實為契機,，以新課程改革為推動力,，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,，立足學校實際，廣開培訓渠道,，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新、能力新,、方法新,、境界新的師資隊伍。

二,、培訓目標

1,、師德方面

加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,，為教育奠基,，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%,。

2,、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,，使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術,，更新教育觀念,，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力,，教育科研能力和教育教學能力,。通過培訓，增強教師業(yè)務功底,，達到“新教師要過關,、青年教師要過硬、骨干教師要合格,、老教師要適應”的要求,。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,。

(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),，不斷探索學科改革的突破點,，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

(3)通過培訓,，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作,，不斷總結科研工作經(jīng)驗,，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力,。

(4)通過培訓,，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野,，豐富底蘊,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(5)通過培訓,，提升在職教師的學歷層次,。

(6)通過培訓,，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力,。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動,。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作,，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng),，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓新人,、鼓勵新人，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊伍,。

(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理,，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三,、培訓內容

1,、師德培訓

(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”,?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時，每月參加一次學習交流,，每月參加一次輔導講座,，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料,，個人有筆記，班組有交流,，集中有簽到,，工作有考評，結束有測試,。采取個人自學與集中學習相結合,，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合,，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力,。

(二)加強學習考評,。堅持學以致用，以評促學,。抓實“集體解讀,，輔導重點難點;個人自學,，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來,，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2,、業(yè)務培訓

第一,，加強教育理論學習。

加強教育學,、心理學,、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外,、校內外課程改革的先進經(jīng)驗,、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”,。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài),。

第二,，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓一體化”為載體,，實施校本培訓,，提高教師專業(yè)化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”,。

一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力,。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累,，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度,。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地,，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式,、學生的學習方式的轉變，教學策略,、評價制度的改革的學習培訓,。第三、錘煉師功,。

(1)教師基本功培訓

培訓內容包括：

一般教學基本功,，有三筆字、朗讀、普通話,、簡筆畫、使用工具書,、備課,、課堂教學、教學研究,、作業(yè)設計,、考核、批改作業(yè)等;

學科教學基本功,，如掌握學科知識結構與特點,，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性,，讓學生學會學習,，調動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣;

專業(yè)特長基本功,，主要指教師除了精通所授學科知識之外,，還應在教育學、心理學知識基礎上,，具有收集運用各種信息的能力,，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作,、教學課件的制作,、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下,，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思,。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。

四,、本學期培訓專題

1,、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2、提高教師課堂教學水平,，打造有效課堂;

3,、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為,。

五,、培訓形式

根據(jù)我校實際，集中培訓采取學校,、學科組,、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇五

為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育,，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化,、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念,、教學水平,、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃,。

一,、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,，堅持多層次、多渠道,、多形式,、學用結合、講求實效的原則;突出繼續(xù)教育內容的針對性,、實效性和先進性,，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二,、培訓的對象：

全體教師,。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念,，確立良好的職業(yè)道德,，合理的知識結構,，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求,。

四,、培訓內容：

(一)師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求,。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務,。加強法制和社會公德教育,，引導教師樹立良好的社會形象,，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,，真正做到“一言一行為人師表,，一舉一動堪稱楷?！薄?/p>

利用學?！皫煹聵吮痹u選,、年度考核等平臺,，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路,，用身邊人教育身邊人,，幫助教師樹立正確的人生觀,、價值觀和事業(yè)觀,，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感,。

(二)理念培訓

開展內容豐富的理論學習,。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀,，增加理論素養(yǎng),。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識,，及時了解教育大政方針和教改信息,。按市教育局讀書工程計劃,，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng),。

進一步集中人力,，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁,，組織教師學習和討論關于課改的最新時文,，及時更新自己的教育理念。

(三)業(yè)務培訓

1,、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想,、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上,，將理論運用于實踐,，制定相應的教學及評價策略,。進一步深入學習相關學科的課程標準,，開展學科教材教法培訓,，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法,。組織學習《小學教學常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學工作行為,。通過對優(yōu)秀課堂實錄,、優(yōu)秀教學設計,、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材,、設計教案,、實施教學的水平,，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2,、教研能力培訓,。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題,、篩選問題,、制訂課題研究方案,，如何有效地開展研究,，以達到預期的研究效果,，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結,、深化和提升,，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為,。

3,、教學基本功培訓。根據(jù)我校教師的情況,，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時,，在教師中相機開展寫字,、普通話,、體藝技能,、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓,，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力,。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開,。同時，以教學“六認真”為抓手,，著力做好教學常規(guī)的內化培訓,。通過以上培訓,，力求建設一支一流的教師隊伍。

(l)新教師的入門培訓,。

主要指剛調入的青年教師,。一是引導他們做好角色的轉換,，對他們加強工作責任性教育,，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學工作,、班主任工作進行“知,、能、操,、行”的傳,、幫,、帶,。四是建立學校考核制度,，考核項目有寫一份合格的教案,、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會,、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結,。

(2)青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師,，他們是一支充滿生機,，樂于進取，奮發(fā)向上,，大有希望的隊伍,，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的.成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階,。在培訓中,，我校仍將以“以老帶新“,、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“,、“以優(yōu)促新“等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平。

我們要加強教科研培訓,，提高青年教師的教科研能力,。搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果,。圍繞我校的課題,，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得,。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點,，結合繼續(xù)教育培訓的內容,，強化青年教師對素質教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,，并運用到實際的教育教學中去,。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升,。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育,、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,，有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,，但如何更好地做好班集體的組織者,，教育者和指導者，當好學校實施教育,，教學工作計劃的得力助手,，不還需要對他們進行進一步的培訓,。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,，定期學習,，記好讀書筆記和心得,，請校內的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際,，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始,，指導青年教師如何根據(jù)學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動,，如何根據(jù)不同兒童的個性特點進行有效教育,，如何處理突發(fā)事件,，如何處理好與科任老師,、家長之間的關系等等。

(3)骨干教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師,。一是以科研為先導,，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學實際尋找研究專題,，二是以能力為關鍵,。我們主要抓了掌握教材的能力,、駕馭大綱的能力,、教育教學能力、研究和創(chuàng)造能力,。我們堅持走出去,、請進來，讓他們開拓思路,，接受教育新思維,。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己的教學風格與個性,，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性,，對所學學科產(chǎn)生較濃厚的興趣,。一批教師脫穎而出,。

五、培訓方法：

(一)集中輔導

根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導,。做到輔導對象有選擇性,，什么人需要就輔導誰;輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題,，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性,，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路,。集中輔導可以是全校教師集中輔導,，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導,，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人,，負責本學科的集中輔導工作,。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導,。

(二)專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領,，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景,，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐,。同時,，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓,。尤其是新教育實驗課題,，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

(三)專題沙龍

學校從全體教師中征集研究課題,，每次確定一個專題,，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記,。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人,，核心發(fā)言人,，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見,，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見,。

(四)研討交流

學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組,、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用,，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié),，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語,，備課組長,、教研組長,、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓,。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活,、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結,，使之成為寶貴的教研資源,。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

其次,，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制,，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材,，優(yōu)選教法,，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,，集思廣益,，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外,，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織同課異教,，異課同教，教學基本功競賽等活動,，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓,，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用,，專人輔導，讓全體教師受益,。

(五)競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓,，提高培訓效果,。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力;精選教育教學過程的典型案例,，讓教師進行理性分析,，提高教師理論與實際結合運用的能力;組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽,、誦讀能力競賽,、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇六

一,、指導思想：

按照市教育局和市進修校的統(tǒng)一要求,，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用,，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學基本功過硬的教師隊伍,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、培訓目標：

1加強師德建設,，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍,。

2、努力打造名師,、學科帶頭人,、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

3,、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良,、結構合理,、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍,。

三,、培訓內容：

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,，以“三愛”教育為主線,，對教師進行政治思想教育,、心理教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質,。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。以五市六位優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，結合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè),、樂于奉獻的精神品質,。

2、現(xiàn)代教育,、課改理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。各校以教研組為單位，以課改為核心內容,，深化“洋思課改教法”教學，深入學習新課標,，更新教師教學理念,，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口,，倡導合作,、自主,、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化,，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段,。從而建立民主,、平等的新型師生關系。

3,、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,，包括個案研究能力、教學設計能力,、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設,，加強教師業(yè)務跟蹤管理,，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干,。

4,、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研,、科研意識,，圍繞新課程的實施、結合課堂教學,，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力,。

5,、現(xiàn)代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求以中心小學為主,，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術,。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容,。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓,，明確培訓目的、確保培訓時間,、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲,。

6,、青年教師的專向培訓

通過比賽,、聽課、師徒結對等形式,，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高,。

四、具體工作及措施：

1,、以課堂教學為主陣地,，以“學洋思”新課改師資培訓為重點,，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓,。各校要組織全體教師完成培訓任務。

2,、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍,。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案,、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法,，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學,，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體,。

3,、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師,，陶冶教師情操,，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神,。

4,、鼓勵教師寫教學反思,、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記,，寫在教學中的反思,，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況,，及時記錄下一個個感人的片段,，對教育教學方法的探索,，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。

5,、以校本培訓為依托,，全面提升學校師資隊伍的整體水平,。我們要通過多渠道、多層次,、多角度的校本培訓,，打造一支觀念新、教藝精,、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍,，強化校本培訓力度,，各校校長、主任要根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座,，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題,，從而達到以一點帶動一校的全面工作,，打造各校的培訓特色,，并做好講座過程中材料積累和記錄。

6,、內部挖潛,，師師互動工程。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓青年教師從中受益,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇七

一、指導思想

以相關重要講話為指導,，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx～20xx年)》為行動綱領，貫徹xx縣教育行政工作會議精神,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型、高素質的新型教師隊伍,。

二、工作目標

1. 優(yōu)化一個群體,。通過系統(tǒng)的,、有針對性的校本培訓，優(yōu)化學校教師群體,，建立一支能自主善合作,，樂學習勤鉆研，有格局有情懷的教師隊伍,。

2. 鍛造一個團隊。關注內涵發(fā)展,，抓好青年教師讀書研修組,，以課堂為主陣地，以讀書,、寫作為路徑,，促進青年教師的迅速成長。

3. 打造一個品牌,。重啟“桂苑論壇”，搭建研究,、分享,、學習的平臺，把“桂苑論壇”打造成縣內外的一個高端活動品牌,。

4. 培養(yǎng)一批骨干,。通過系列活動，培養(yǎng)更多會上課,、善研究、能寫作的骨干教師,，充分發(fā)揮其骨干作用,，引領更多教師的成長。

三,、主要舉措

1 .讀書學習打基礎,。精心組織教師全員讀書和分享，提升教育理念和學科素養(yǎng);認真組織業(yè)務學習,，力爭每次業(yè)務學習有針對性,、有重點、有成效,。

2. 重視教學基本功。重視教師教育,、教學基本的培訓,，組織開展“三字一話”、課件制作,、教學設計,、教學隨筆(反思)的培訓和競賽,，夯實教師的基本功,。

3. 堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地,，通過學科組、備課組的優(yōu)化建設,，促進合作與分享;通過骨干教師(黨員教師)示范課,、新進教師亮相課、生態(tài)課堂研究課,、生態(tài)課堂嘗試課的觀摩、研討,，提升教師課堂教學效率和效果;通過承辦各級教研活動,，促課改,，促成效。

4. 科研課題為抓手,。以“過有滋有味的教育生活”為追求，以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手,，定期,、常態(tài)化開展過程研究，在研究中促實踐,、促反思,、促成長,。

5. 豐富活動搭平臺,。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”,、教學研究,、基本功競賽,、專業(yè)寫作等豐富活動,，練師能,，提素養(yǎng)，興文化,。同時加強教師外出學習,、培訓管理,，對外出培訓教師統(tǒng)一安排,、登記,，要求外出聽課、培訓的老師通過匯報課,、匯報講座,、學習隨感等方式與在其他老師分享。

四,、具體工作安排

九月份

1 .制訂《xx小學教師培訓計劃》，明確校本研修目標,。

2 .組織教師暑期閱讀成果檢查和分享,。

3 .收集、檢查,、評比教師假期完成的讀后感和教學隨筆,。

4 .組織縣級暑期骨干教師培訓的二次培訓活動和白板應用能力提升專題培訓 。

6 . 組織本學年第一次“桂苑論壇”活動(顧新紅《如何提升班會課實效》),。

7 .結合教學部門,， 開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。

8. 顧xx名師創(chuàng)新活動(一)

9. 青年教師讀書組第一次活動(交流暑期閱讀成果),。

十月份

1 .組織“我與主題性大單元情境課程”(教師)征文演講活動,。

2 .組織本學年第二次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”語文學科論壇) ,。

3 .召開課題主持人會議。

4 .青年教師研修組第二次活動(關于教育案例寫作：丁),。

5 .結合教學部門,，開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。

6. 顧紅名師創(chuàng)新活動(二),。

十一月份

1 .組織教師參加“金帆杯”教育科研活動,。

2 .舉行教師封閉式教學設計大賽,。

3 .承辦縣“真學課堂”項目攻關成果展示現(xiàn)場會,，展示“生態(tài)課堂”項目推進研究成果,。

4 .顧xx名師創(chuàng)新活動(三)。

5 .組織本學年第三次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”數(shù)學學科論壇),。

6 .青年教師研修組第三次活動(關于教育論文寫作：外請專家)。

十二月份

1 .全體教師專業(yè)閱讀(必讀書《中國中小學生核心素養(yǎng)發(fā)展研究》)考學,。

2. “生態(tài)課堂”課題結題,。

3 .青年教師研修組第四次活動(關于讀后感寫作：張) 。

4. 組織第四次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”英語學科論壇),。

5. 顧xx名師創(chuàng)新活動(四)。

一月份

1 .20xx年度教師研修情況考核,、評比,。

2 .結合教學部門，評比優(yōu)秀備課組,、教研組、優(yōu)秀師徒,。

3 .評選“教科研之星”,、“讀書之星”。

4 .制訂教師假期研修方案,。

5. 寫好教師研修工作、名師創(chuàng)新團隊工作總結,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇八

一、指導思想

提高教師的整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、教學理念前衛(wèi),、把握新課程標準、并具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

二、培訓目標

1,、通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2,、通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念,，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構,、逐步提高課堂教學的效率,、不斷提升課堂教學的質量。

3,、通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法,，促進學校的德育工作的規(guī)范化,。

4、通過教學業(yè)務知識的培訓,，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進,；個個懂得參與教育科研活動的基本知識,，把握教學教研工作的主動權。

5,、后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系,，提高工作效率,，強化安全防范，確保服務質量,。

三,、培訓方式

集中培訓，專家講座,，經(jīng)驗交流,，互學互動，觀摩現(xiàn)場,，表態(tài)發(fā)言,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇九

一、指導思想：

確立"學研結合,、課題帶動,、分層培訓、共同發(fā)展"的校本培訓策略,，明確以人為本的指導思想,，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平臺;遵循教師成長規(guī)律,，面向全體教師,，以提高職業(yè)道德和實施素質教育、課程改革水平為目標,，著力培養(yǎng)自尊,、自強、自立的,，有獨特個性,、有完善人格、有創(chuàng)造精神,、敢于標新立異的人才,，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德,、淵博知識,、全面能力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍,，切實提高教師素質,，有效地推動我校新課程的實施。

二,、具體措施：

(一)培訓內容突出重點,。

1,、提升教師的政治素質和師德修養(yǎng)

與學習貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)教師教育工作會議精神相結合，與落實我校"十二五"規(guī)劃后三年的發(fā)展目標相結合,，理清思路,，學以致用。重師德建設,，在教師中開展"學__大精神,，當新一代教師"的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感,。

2,、提升教師的教學思想境界

新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應是全方位,、多維度的,，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新,，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力,。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》,、《課程標準》,、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界,。促使教師由教書匠向學者型,、研究型、專家型教師邁進,。

3,、提升教師的綜合素養(yǎng)

在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代,，教學理念需要不斷推陳出新,。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng),，不斷超越自我,，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng),、教育素養(yǎng),、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容,。

(1)"學"字當頭,。學習是轉變觀念的重要途徑。為此,，學校優(yōu)化管理機制,，給教師充分自主學習的時間和空間,，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學,、歷史,、天文,、地理……也可以上網(wǎng)獲取各種信息,，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我,。在強化自我學習的同時,，廣泛開展研究性學習、合作性學習,，組織學術交流,、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣,，成為教師人生的需要,，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術培訓,、教育科研基本功,、

新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現(xiàn)時代的要求,，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,。

(2)"練"字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵,。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動,。利用業(yè)務學習、課余時間組織理論探討,、觀看錄像,、教育沙龍等，做;讀好書,、摘好記,、寫好文"的循環(huán)學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業(yè)務能力和科研水平上來,。開展"科研成才工程"活動,，制定分層式培訓策略。

(二)培訓方式講究策略,。

校本培訓的最佳策略就是要實現(xiàn)由"外培"向"內培"的自我轉化,，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善,、自我提高,。為了充分調動教師參與培訓的熱情,，激發(fā)自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研,、扎實推進,。

1、反思教學實踐,。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現(xiàn)象,、經(jīng)驗甚至教訓的反思。本學期,，學校將圍繞新課程的深入實施,，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學,，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設想，并從中捕捉典型,，撰寫成案例,、設計、論文,，及時總結經(jīng)驗教訓,，指導教學實踐。

2,、開展行動研究,。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義,。本學期,，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入,。

(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用,，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓",，以點促面的培訓風格,，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。

(2)以課題研究為突破口,，各課題組認真組織教師按照計劃,、行動、觀察、反思的一般過程,，扎實推進課題研究,。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。

(3)聘請高校教授,、上級教科研部門專家學者來校講學,、培訓，零距離指導教師,，提高全體教師的素質和樹立科研意識,，并充實理論知識，奠定理論功底;

3,、實施分層培訓,。由于教師群體的差異性,，學校在組織培訓時,，盡可能考慮教師的不同需要，

給教師自主選擇培訓的機會和內容,。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--著重在學習教育理論,，把理論和實踐結合起來，促使其盡快在教學上入門;中間層教師--著重組織其學習現(xiàn)代教育理論,，圍繞學科建設建立短,、平、快的科研課題,，開展研究,，不斷提高教學和科研水平;骨干教教師--著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗,，形成特色,，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評價,，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,，讓學校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土。

(三)培訓過程強調規(guī)范,。

嚴格按照上級部門對教師教育的要求,，做到管理規(guī)范化，培訓過程化,，充分調動教師參與繼續(xù)教育的自主性,、主動性，認真組織好每一次的培訓工作,，確保教育的質量,。

1、積極創(chuàng)建教育機制

(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合,，做到定期活動和不定期活動相結合,，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合,。

(2)認真執(zhí)行教師教育考核獎懲制度,，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核范疇,，并在評先,、評優(yōu)、職務晉升中得以體現(xiàn),。

(3)建立教師教育檔案制度,，建立成長記錄袋，建好,、管好教師教育檔案,。

(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核,、記載工作,。

(5)形成校長總負責，分管校長,、教導處,、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制,，明確責任,，規(guī)范管理。

2,、努力完善教育體系

(1)抓緊抓實常規(guī)培訓

①規(guī)范實施青年教師"教育教學業(yè)務達標"活動,，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益,。開展"青藍"工程拜師結對活動,，做到對象落實、責任落實,、活動落實,，使青年教師迅速成長。

②繼續(xù)做好教師職務培訓的服務工作,。在加強學歷培訓,、辦好開放性大專的同時，繼續(xù)為教師進修,、學校組織的全員培訓,、骨干培訓和普通話、計算機等級考試等培訓做好服務工作。

③加大骨干教師培養(yǎng),、管理力度,。切實加強對校內教學新秀、教學能手,、學科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學工作中的示范帶頭作用,。

④加速教師學歷提高進程。通過組織函授,、自考等形式,，幫助教師提高學歷水平。

(2)認真進行新課程培訓

認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓,、學科培訓等的經(jīng)驗,、體會，繼續(xù)抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓,，二是已進入實驗年級教師的后續(xù)培訓,，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實的基礎,，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置,。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍,、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規(guī)工作。抓住一切學習機會,，讓教師走出校門,，去體驗當前的課程氛圍，了解自身的教學現(xiàn)狀,，明確努力方向,。

(3)大力加強現(xiàn)代教育技術培訓。

結合"校校用"工程的應用與開發(fā),，培訓好學校網(wǎng)絡管理人員,，對全體教師進行實用技術培訓。繼續(xù)組織教師的多媒體制作等培訓,，指導教師盡快掌握,，并輔助做好教師利用網(wǎng)絡對教學的指導作用，健全制度,，發(fā)揮最大效能,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十

一、 培訓目標：

1,、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求,，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力,，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng),。

2、通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點,，深入探究學科教學的一個專題,，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平,。

3,、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法,，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,，充分利用遠程教育網(wǎng)絡資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力,。

4,、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻,，學習先進教師和先進事跡,。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭,。

二,、培訓內容：

1、教師職業(yè)道德教育培訓,。

2,、新課改通識性,、學科性培訓。

3,、教師職業(yè)技能培訓,。

4、現(xiàn)代教育技術培訓,。

5,、到我縣市級示范學校觀摩教學工作，與長期工作在鄉(xiāng)村小學的優(yōu)秀老教師交流;與工作在鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀年青教師交流,。

6,、請有關領導介紹平武經(jīng)濟發(fā)展的形勢。

三,、培訓時間：

每學年結束前,，安排五天的集中培訓。

四,、培訓方式：

①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式,。集中培訓由教師進修學校承擔,，力求將教師面授、自主學習,、分組研討,、教學觀摩、課題研究,、觀點報告有機融合,，切實提高培訓的針對性和實效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責,，教師進修校指導,，既要根據(jù)培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修,，完成集中培訓的作業(yè),，強調教師在實踐中反思，在反思中研究,，逐步感悟和消化新的理論,，形成新的教育觀念和教育行為。

②采用理論學習與實踐操作相結合的方式,。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的,，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜,、從模仿逐漸走向自主的建構過程,。因此，我們一方面要結合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點,，加強學習指導,，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念,，同時，要加強實踐的操作,，提高計算機應用能力和網(wǎng)絡學習與研討的能力,。

③初中特崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期、分批,、分課程,、分學科培訓。

五,、建立特崗教師培訓和業(yè)務檔案：

1,、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的檔案。記載特崗教師業(yè)務成長的過程,。為教體局提供特崗教師業(yè)務知識和教學水平的實際情況,。

2,、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業(yè)務檔案。認真記載特崗教師的師德師風,、教學成績等工作情況,。要關心特崗教師，愛護特崗教師,。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報,！

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十一

為更好落實《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》精神，提高我縣中小學,、幼兒園教師的整體素質,，促進全縣教育事業(yè)發(fā)展，現(xiàn)制訂本學年教師培訓計劃,。

一,、原則和目標

從教育事業(yè)發(fā)展實際出發(fā)，面向大多數(shù),，以中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程和中考學科教師培訓為重點,，以新教師培訓為基礎，以臨聘教師,、保育員,、民辦園教師培訓為薄弱環(huán)節(jié)突破口，多形式,、多類別,、多渠道組織培訓。

重師德教育和業(yè)務提升,，探索培訓新機制,，自主培訓和聯(lián)合培訓相結合，培優(yōu)補短,，切實提高培訓質量,，打造一支與我縣教育事業(yè)發(fā)展相適應的教師隊伍。

二,、措施和辦法

1,、調查摸底,，講求實效。

弄清各項培訓的底子,、學習需求，合理安排培訓內容形式，提高培訓針對性和有效性,。

2、集訓為主，多管齊下,。

以集中培訓為基礎,，以遠程學習為重要補充方式,，以校本教研,、研訓一體、總結論文,、實踐考察為輔。以自主辦學為主,，以聯(lián)合辦學為輔。建立專兼結合師資隊伍,，依托我縣優(yōu)秀教師資源，多引進各地,、各類優(yōu)秀專家,、學者,、教師和先進的教育教學理論,、模式、方法,，切實助力培訓工作。

3,、強化責任,，齊抓共管。

以培訓機構為基礎,，發(fā)揮教研機構,、名師工作室的能動作用，參與過程組織管理,，實行專項工作責任機制：專人負責,、專門研究、專項實施,，統(tǒng)籌落實,。各校要重視教師培訓工作，抓好校本教研,，開展校本培訓,，做好各項培訓報名工作，及時上傳下達,，督促教師按時參加培訓,。

4、嚴格管理，熱情服務,。

健全教師培訓約束機制,，特別是進行出勤量化考核，缺勤較多,、沒有完成學習任務的取消繼續(xù)教育學時,，考核結果納入學校教育教學質量評估內容。做好培訓材料整理工作,，嚴格把關,，及時驗證。為教師提供便利條件,，保障教師培訓權益,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十二

按照中心校研培工作總體計劃，結合我校的實際情況,，以全面提高教師的綜合素質,，促進教師專業(yè)水平發(fā)展為目標，通過集中培訓,，自培學習等多種方式,，努力塑造一支適合當前發(fā)展的教師隊伍。特制定本校的教師研培計劃：

一,、學校教師隊伍現(xiàn)狀分析

目前我校專任教師 人,，其中本科學歷 人，?？茖W歷 人,，中青年教師中省級骨干教師 名，地區(qū)骨干教師4人,，市級骨干教師 人,。我校專任教師60%以上已經(jīng)參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓,，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略,，缺少自主研修，自主學習的意識,。

二,、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略,。

2,、“有效”教學課題研究

3、學生識字,、習作方面的問題與研究

4,、學生的養(yǎng)成教育

5,、教師二筆字

三、研訓形式

1,、學習名家的業(yè)務講座,，課堂實錄，領悟教學藝術,。

2,、加強課題研究，提倡協(xié)作研討,。

3,、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4,、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,，實行教研科研培訓一體化。

四,、研修內容

1、師德修養(yǎng)利用每周三的政治學習時間以集中學習,、分散學習相結合的方式,，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論,，全面系統(tǒng)地學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優(yōu)秀師德,、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀,、人才觀,、質量觀，形成以德治學,、規(guī)范執(zhí)教,、精益求精、關愛學生,、團結協(xié)作的優(yōu)良師風,，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發(fā)展的需要,。

2,、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動,，讀書活動實行統(tǒng)一性與靈活性相結合,、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合,，引導教師樹立終身學習的觀念,，促進教師的自主成長和提高,，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》,、《中小學班主任經(jīng)典案例評價》,、《班主任工作培訓讀本》。

3,、新課程

（1）組織教師以踐行新課程,，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐,，轉化成教學能力,，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發(fā)揮骨干教師的作用,，在全體教師之間開展“互幫,、互聽、互學”活動,，搞好骨干教師,、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳,、幫,、帶”工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校,、教研組的教研活動,。

通過定主題----（備課說課）----呈現(xiàn)（講課、匯報,、示范,、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校,，教研組的教研活動,。

（4）配合中心校做好課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發(fā)與實施,，做好《小學生習慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā),。健全校本教研工作組織、完善,，校本教研的工作制度,，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學,，學年內做好新教材的解讀,、備課、課堂教學觀摩活動,，解決低年級識字,、寫字方面的問題,。做好畢業(yè)班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業(yè)務學習時間,，集中學習的時間,，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動,，明白“有效備課,、有效指導、有效互動,、有效練習”理論,，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修,。

充分利用遠程教育資源,，發(fā)揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業(yè)務講座不少于8次,。

4,、新技術方面

（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢,，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用,。

（2）加強教師“兩筆字”練習。

保障措施為使我校研培工作順利開展,，學校特成立研培工作領導小組。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十三

教師是一個不斷學習,、不斷成長的個體,，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性,、能動性,，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務,。本著“建優(yōu)質師資,，促園所發(fā)展”的理念，我園制訂了“挖掘明星教師,、培養(yǎng)青年教師,、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃，以分層指導,、多種培養(yǎng)的方式,，梯隊式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結對,、指導教師跟蹤觀察,、教學研討課的承擔等途徑,，鍛煉與提高教師教育能力與素質。入園時,，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責任狀”,，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結合，讓教師切實感受主動學習,、開拓創(chuàng)新的積極氛圍,。

同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研,、勇于探索,，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣,，我們讓一批師德優(yōu),、作風實、有實績的教師,，來影響帶動全體教師,。隨著計劃的出臺，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”,。

一,、指導思想：

改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要，結合我園實際情況,，特制訂20xx至20xx年度我園教師園本培訓計劃,。

二、培訓目的

通過開展園本培訓,，進一步鞏固教師的職業(yè)道德,，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念,，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,，更新知識,，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀,、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識,、能力結構,，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長,。

近期目標：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念,，初步掌握幼兒教育教學基本功,，能更好的勝任班級、園里的工作,。

遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師,、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家,。

三,、培訓內容

鄧小平理論基本原理、“三個代表”重要思想,、中國共產(chǎn)黨xx大文件精神,、教師職業(yè)道德、教育法規(guī),、幼兒教育基本理論,、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范,、教學技能理論知識,，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識,。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內容與要求,、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等,。

四,、培訓的層次

教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓,、青年骨干教師培訓,。

五、具體措施：

1,、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務學習,，要求認真做好記錄,。

2、定期組織教師學習《綱要》的文章,，采用講座和參與式培訓相結合的方式,，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合,，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去,。

3、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》,，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止,，努力營造一個寬松,、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康,、快樂地成長,。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設,，開學初每班根據(jù)學前班,、大、中,、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性,、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū),。

5,、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動,，開闊眼界,。

6、積極開展教學改革,，推行新教材,，開展說課、聽課,、評課為一體的實踐活動,，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合,、相互補充,，尋求新的教學方法。

7,、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動,。汲取新思想、新做法,，促進本園教育教學的改革,。

8、開展教師自學活動,、要求教師認真寫讀書筆記,、教育隨筆。

9,、讓年輕教師向有經(jīng)驗,、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高,。

10,、通過集體備課、互相觀摩,、專題討論等方式,，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則,、基本方法和基本的組織形式,，能夠獨立主持班級的教育教學活動;

11、每期舉辦一次教研活動,，邀請全市幼教工作者參加,，組織全園教師觀摩學習，并展開討論,。

12,、組織教師參加專題研究、學術研討會,，撰寫教育教學論文或教育教學經(jīng)驗文章,、教案設計等。

13,、建立促進教師發(fā)展的評價方案,，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄,，加強教師的研究性學習,。

14、探索觀察,、評價幼兒的途徑和方法,，改變以往統(tǒng)一、定期,、標準化,、量化的評價模式，采用觀察,、談話,、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況,，關注每一個孩子的發(fā)展。

15,、組織多種競賽,，給不同教師提供展示自己的機會和條件。

16、期末,，要求每位教師寫工作總結和經(jīng)驗文章,，引導教師進行自我認識、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向,。

五,、培訓管理幼教

1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記,。

2,、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣,。

3,、完善考評和激勵機制，建立學習,、檢查,、考評、獎懲制度,。

4,、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章,。

5,、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標,。

6,、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格,，尊重教師的發(fā)展意愿,，做到培訓不拘一格。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十四

1.提高教學實效性,。根據(jù)學生特點,，分析研究教育規(guī)律。運用現(xiàn)代教育理念,，有效解決教學實踐問題,，提高課堂教學效益，形成個人教學特色和教學風格,。

2.拓展學科知識,。根據(jù)學科教學需求,，多渠道、多方法,、多層面地進行自主學習和探究,。豐富和完善學科知識結構，培養(yǎng)收集,、處理,、提供信息的能力，養(yǎng)成終身學習習慣,。

3.培養(yǎng)分析反思能力,。從不同教學視角審視教學過程中遇到的問題，通過“行動-反思-研究-實踐”,，努力提高捕捉問題,、系統(tǒng)分析、自覺反思與深入研究的能力,。

4.提升教科研研究水平,。結合教學實踐工作，開展教學課題研究,，系統(tǒng)分析課堂教學問題和解決課堂教學問題,，撰寫有質量的文章，統(tǒng)整相關教材,，帶動中青年教師共同提高實施新課程的能力和水平,。

轉變思想觀念。采取各種形式宣傳培訓的意義,、目的,、形式、任務等,，加深對校本培訓工作的理解,，認清校本培訓工作的重要性，增強教師參加培訓活動的積極性和自覺性,，進一步提高教師校本教研水平,。

1.樹立“工作學習化，學習工作化”觀念,，建立“人人學習,，時時學習，終身學習”思想,，適應學習型社會需要,。

2.轉變育人觀念。隨著時代發(fā)展,、教育改革深入,，教師育人觀念也隨之轉變,。要把轉變教育觀念作為首要任務來抓，通過組織班主任聽德育部門專家講座,、開展班主任專題論壇等，使班主任育人觀念發(fā)生根本性的變化,。

3.明確科研課題,。我的課題是《“以學為主，當堂達標”培養(yǎng)學生寫作能力的研究》,，圍繞課題利用課余時間學習和收集資料,，在博客上及時寫出心得和隨筆記錄。

4.加強業(yè)務學習,。面對新世紀,、新任務、新挑戰(zhàn),、新機遇,，不斷加強業(yè)務學習，轉變觀念,，投身教育改革,，努力學習有關教育改革發(fā)展的文件精神，認真研讀有關教育,、教學的專業(yè)論著,，樹立符合素質教育要求的教育觀、人才觀和質量觀,。在實施素質教育的實踐中徹底轉變習以為常的觀念和做法,，學習新知識，更新思想,，在教育教學實踐中不斷改進教書育人方法,。努力學習計算機知識，不斷加強業(yè)務進修,，提升專業(yè)素養(yǎng),，提高自身學識水平和各方面素質，深挖教育,、教學潛力,。認真完成網(wǎng)聯(lián)培訓，爭取取得優(yōu)異成績,。

5.提高自己閱讀量,。在業(yè)余時間認真閱讀《孟子》，將讀書心得記錄在博客上,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十五

為了進一步實施教師成長工程,，促進教師的發(fā)展,，提高教師的能力，增強事業(yè)心和責任感,，充分調動教師工作的積極性,，特制定學校教師培訓工作計劃。

一,、培訓領導小組

組長：王永貴

副組長：賴立新

具體負責人：王太福

成員：學校中層干部,、年級主任、教研組長,、學科帶頭人,、星級教師

二、準確定位,，明確目標,。

1.強化學習，準確定位,。

為使教師培訓目標有的放矢,，領導班子經(jīng)過認真研究，多次論證,，將師德,、師能建設放在教師培訓工作的突出位置。首先組織教職工集中學習有關文件,、知識及法律法規(guī),。學習集中在三個層面進行：第一個層面是班子成員帶頭學。重點學習《三臺縣教師成長工程實施意見》以及省,、市有關文件,，統(tǒng)一思想，明確責任,；第二個層面是組織教研組長,、備課組長學習，進一步貫徹領導班子的決議,，幫助樹立危機意識,、責任意識；第三個層面是組織教職員工進行學習,。通過這三個層面的學習,，使上下統(tǒng)一認識，明確目標,。

2.提高認識,，明確目標。

隨著社會的飛速發(fā)展與競爭的加劇,，對人才素質提出了更高的要求,。要使人成為有個性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人,，必須具有主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力,。這就迫切需要教師更新觀念,，具有宏大的教育視野，理性的教育思維和與時俱進的時代精神,，實現(xiàn)從標準型向研究型轉變,，從本體型向指導型轉變，從再現(xiàn)型向研究型轉變,，從單一型向全能型轉變；從知識的傳遞者向學生學習的組織者,、合作者,、引導者、參與者,、促進者,、研究者、指導者轉變,。

為使廣大教師主動應對時代性的變革與挑戰(zhàn),，提高教師的教育理念與專業(yè)化素質， 學校確定了教師的培訓目標為“一品三能”,?！耙黄贰本褪菍I(yè)品格。要求教師必須具備現(xiàn)代意義上的人的素質與理念,，以自身人格的提升為基點,，以完美精神、智慧,、思想,、情感等的整體性建構為目標，形成自己獨特個性化的品格魅力,，讓教育充滿詩意,，使學生生存境遇有一個“本真自我”的精神家園?！叭堋奔匆蠼處熅邆湟欢ǖ慕煌芰?、交往技巧，在良性jiao往中實現(xiàn)師生人格的相遇,，以人格提升人格,，以心靈贏得心靈；要求教師樹立“以人為本”的管理理念,，在對學生的管理中,，構建一種對學生的尊重與理解的大境界,；要求教師對教育領域的諸多問題進行積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)造性地解決問題的能力,。

3.加強領導,，切實加強自身建設。

建立工作責任制,、通報制度,，完善了領導議事制度，使工作經(jīng)?；椭贫然?。為提高教師的整體適應與創(chuàng)新能力，采取一系列切實可行,、靈活高效的措施,。一是增加集中學習研究的時間和次數(shù)，運用激勵和約束機制強化學習,，鼓勵自學,，每人每期讀幾本新書，并定期召開研討交流會,。二是建立有關師培,、教改、科研等實驗班級,，深入實踐,，調查研究，提高指導能力,。三是送出去進修,，鼓勵中青年教師可以定期或不定期到外聽課。四是適應新課程改革,，強化全體教師的新課程培訓,。

三、強化培訓,，傾力錘煉現(xiàn)代教師隊伍

我們的培訓對象主要是班主任和廣大教師,。在培訓時我們強調針對性、實效性和可操作性,，充分發(fā)揮培訓的教育優(yōu)勢與合力功能,，真正做到“六化”，研訓結合,，增強培訓的實際效果,。

開展培訓，突出“六化”。所謂“六化”,，第一是培訓對象主體化,。具體到學校領導、班主任,、心理教師及家長,。第二是培訓內容層次化。根據(jù)培訓對象在心理健康教育過程中發(fā)揮的不同作用,，確定不同的培訓內容,。參加培訓的都一致反映收獲頗豐，心里有了想法,，行動有了做法,，效果有了提高。第三是培訓方法多元化,。有現(xiàn)場指導,，理論講座，材料分析,，針對教師對手中有價值的材料不會整理、不會綜合,、更不能總結出規(guī)律的情況,，給予及時的指導；課題立項,，通過幫助學校,、教師確立方向、選擇課題,，對他們進行有針對性的培訓,。第四是培訓活動經(jīng)常化,。我們的培訓不是一時的,，而是經(jīng)常性的。適時地調整我們的培訓內容與方式,。第五是培訓考核細致化,。在每次培訓后，我們都對培訓的結果進行一次考核,，制定出細致的考核標準,，包括對理論的掌握與應用、問題的發(fā)現(xiàn)與解決,、課題的立項與結題等,。第六是培訓效果明顯化。教師的觀念發(fā)生變化,，例如由過去的經(jīng)驗性育人已開始向科學性育人轉變,；過去只注重書本知識的掌握開始向注重孩子綜合能力的提高轉變等,；教師的教育方式也發(fā)生變化，如過去以長輩身份的簡單命令式教育開始向平等交流的朋友式的教育方式轉變等,。

3.加強教科研,，使培訓向縱深發(fā)展。

結合本地教育發(fā)展的實際,，緊緊圍繞我校教育工作發(fā)展規(guī)劃,，調整工作重心，形成“以研促教”,、“以教促研”的新潮流,，提高廣大教師的科研能力，推動教育教學的改革和全面發(fā)展,。同時課題研究緊密關注現(xiàn)實問題,。

四、打造特色品牌,，彰顯社會效益

狠抓精品培訓,，走出一條能適應現(xiàn)代教育的教師工作之路，打造出自己的特色品牌,，收到明顯的社會效益,。

建立教師定期考核制度。要求每位教師每年參加一次業(yè)務能力水平測試.利用遠程教育優(yōu)質資源,，充分挖掘,、開發(fā)本地資源，建構教師發(fā)展的大平臺,。提升專業(yè)化發(fā)展水平,，縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，實現(xiàn)教師的自主,、能動發(fā)展,。信息技術培訓和考核的培訓工作都要在促進教學信息技術應用上下功夫，并充分發(fā)揮信息技術在實施新課程中的引領作用,，進一步推動新課程在大范圍寬平臺上加快改革的步伐,。這樣的培訓使教師的素質得到整體提高，適應教育改革的需要,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十六

一,、指導思想：

確立"學研結合、課題帶動,、分層培訓,、共同發(fā)展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神,，構建新課程理念與教育實踐的操作平臺,；遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師,，以提高職業(yè)道德和實施素質教育,、課程改革水平為目標，著力培養(yǎng)自尊,、自強,、自立的，有獨特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才,，建設一支面向二十一世紀,，具有高尚師德、淵博知識,、全面能力,、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，切實提高教師素質,，有效地推動我校新課程的實施,。

二、具體措施：

(一)培訓內容突出重點,。

1,、提升教師的政治素質和師德修養(yǎng)

組織教師認真學習"三個代表"重要思想,，與學習貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)教師教育工作會議精神相結合,，與落實我校""規(guī)劃后三年的發(fā)展目標相結合，理清思路,，學以致用,。重師德建設，在教師中開展"學xx大精神,，當新一代教師"的活動,，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。

2,、提升教師的教學思想境界

新課程理念下,，教師的專業(yè)發(fā)展應是全方位、多維度的,，需要不斷創(chuàng)新,。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此,，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》,、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書,，提升教師的教學思想境界,。促使教師由教書匠向學者型、研究型,、專家型教師邁進,。

3、提升教師的綜合素養(yǎng)

在實施課程改革的今天,，知識需要不斷更新?lián)Q代,，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望,，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng),，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍,。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng),、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容,。

(1)"學"字當頭,。學習是轉變觀念的重要途徑。為此,，學校優(yōu)化管理機制,，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著,、中外名著包括文學,、歷史、天文,、地理……也可以上網(wǎng)獲取各種信息,，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我,。在強化自我學習的同時,，廣泛開展研究性學習、合作性學習,，組織學術交流,、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣,，成為教師人生的需要,，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為,。將教師的現(xiàn)代信息技術培訓、教育科研基本功,、

新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程,，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,。

(2)"練"字為本,。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動,。利用業(yè)務學習,、課余時間組織理論探討、觀看錄像,、教育沙龍等,，做；讀好書,、摘好記,、寫好文"的循環(huán)學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業(yè)務能力和科研水平上來,。開展"科研成才工程"活動,，制定分層式培訓策略。

(二)培訓方式講究策略,。

校本培訓的最佳策略就是要實現(xiàn)由"外培"向"內培"的自我轉化,，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善,、自我提高,。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發(fā)自我提高的意識,，本學期的校本培訓在策略上著力科研,、扎實推進。

1,、反思教學實踐,。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現(xiàn)象,、經(jīng)驗甚至教訓的反思,。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施,，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動,，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設想,，并從中捕捉典型,，撰寫成案例、設計,、論文,，及時總結經(jīng)驗教訓，指導教學實踐,。

2,、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題,，從而保證研究工作的實際意義,。本學期，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究,，把行動研究引向深入,。

(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務,，形成在"培訓中培訓",，以點促面的培訓風格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升,。

(2)以課題研究為突破口,，各課題組認真組織教師按照計劃、行動,、觀察,、反思的一般過程，扎實推進課題研究,。每月組織一次學術沙龍式培訓活動,。

(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學,、培訓,，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識,，并充實理論知識,，奠定理論功底；3,、實施分層培訓,。由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時,，盡可能考慮教師的不同需要,，

給教師自主選擇培訓的機會和內容,。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來,，促使其盡快在教學上入門,；中間層教師--著重組織其學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設建立短,、平,、快的科研課題，開展研究,，不斷提高教學和科研水平,；骨干教教師--著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗,，形成特色,，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評價,，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,，讓學校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土。

(三)培訓過程強調規(guī)范,。

嚴格按照上級部門對教師教育的要求,，做到管理規(guī)范化，培訓過程化,，充分調動教師參與繼續(xù)教育的自主性,、主動性,，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。

1,、積極創(chuàng)建教育機制

(1)正常教師教育活動制度,，注重教師教育與日常教科研活動的結合,，做到定期活動和不定期活動相結合,，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合,。

(2)認真執(zhí)行教師教育考核獎懲制度,，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核范疇,，并在評先,、評優(yōu)、職務晉升中得以體現(xiàn),。

(3)建立教師教育檔案制度,，建立成長記錄袋,，建好,、管好教師教育檔案,。

(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核,、記載工作,。

(5)形成校長總負責，分管校長,、教導處,、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制,，明確責任,，規(guī)范管理。

2,、努力完善教育體系

(1)抓緊抓實常規(guī)培訓

①規(guī)范實施青年教師"教育教學業(yè)務達標"活動,，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益,。開展"青藍"工程拜師結對活動,，做到對象落實、責任落實,、活動落實,，使青年教師迅速成長。

②繼續(xù)做好教師職務培訓的服務工作,。在加強學歷培訓,、辦好開放性大專的同時，繼續(xù)為教師進修,、學校組織的全員培訓,、骨干培訓和普通話、計算機等級考試等培訓做好服務工作,。

③加大骨干教師培養(yǎng),、管理力度。切實加強對校內教學新秀,、教學能手,、學科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學工作中的示范帶頭作用。

④加速教師學歷提高進程,。通過組織函授,、自考等形式，幫助教師提高學歷水平,。

(2)認真進行新課程培訓

認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓,、學科培訓等的經(jīng)驗、體會,，繼續(xù)抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓,，二是已進入實驗年級教師的后續(xù)培訓,，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實的基礎,，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置,。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍,、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規(guī)工作,。抓住一切學習機會，讓教師走出校門,，去體驗當前的課程氛圍,，了解自身的教學現(xiàn)狀，明確努力方向,。

(3)大力加強現(xiàn)代教育技術培訓,。

結合"校校用"工程的應用與開發(fā)，培訓好學校網(wǎng)絡管理人員,，對全體教師進行實用技術培訓,。繼續(xù)組織教師的多媒體制作等培訓，指導教師盡快掌握,，并輔助做好教師利用網(wǎng)絡對教學的指導作用,，健全制度，發(fā)揮最大效能,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十七

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以“面向全員、突出骨干,、傾斜農村,、均衡發(fā)展”為原則，以“新理念,、新課程,、新技術和師德教育”為重點，切實提高教師的整體素質,。

具體措施：

一,、進一步深化“名師工程”

一是制訂區(qū)第三輪“名師工程”總體規(guī)劃，通過規(guī)范名優(yōu)教師的評選,、制訂名優(yōu)教師考核細則,、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干教師的培養(yǎng),、培訓,、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質。今年將開辦初中首期青年教師骨干培訓班;上半年完成中學教壇新秀的評選工作;繼續(xù)開辦第六期小學語文,、數(shù)學青年教師研討班,。

二是繼續(xù)加強對名優(yōu)教師隊伍的管理。積極開展名師聯(lián)誼會工作,，通過組織名師沙龍,、編撰學術刊物,、組織送教帶徒等活動,，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢。不斷完善考核機制,，抓好名優(yōu)教師跨校,、兼課制度的落實，完善骨干教師支教,、名優(yōu)教師帶徒制度,。實施名優(yōu)教師特殊津貼，提高名優(yōu)教師待遇,，穩(wěn)定我區(qū)骨干教師隊伍,。

二、開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓

一是以“新理念,、新課程,、新技術和師德教育”為重點，對全區(qū)在職在編中小學教師實施高標準全員培訓(已參加市以上骨干培訓的農村中小學教師可不再參加全員培訓),，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力,，全面提升我區(qū)農村中小學教師隊伍整體素質。月底組織《師德和教師職業(yè)》參加全市統(tǒng)考;年底組織《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》參加全市統(tǒng)考,。

二是根據(jù)“農村中小學教師素質提升工程”學科主題培訓要求,，組織各校申報12學年校本培訓項目并做好審核、備案,、批復工作,，加強校本培訓的過程管理、指導和督查,，進一步規(guī)范中小學校本培訓行為,，提高校本培訓科學化水平。引導全區(qū)中小學校建設學習型學校,。

三是開展農村中小學學科骨干教師培訓,。按“學科規(guī)劃、分類指導,、分步實施”原則,，組織50名農村市級學科骨干教師參加市級培訓。并繼續(xù)組織農村優(yōu)秀青年教師參加區(qū)青年教師研討班。

四是組織專家,、名師系列講座,。引導教師開闊眼界，拓展視野,，掌握教育教學的前沿信息,，使其在更高起點和層面審視農村中小學教育，并以科學理論指導教學實踐,。

五是有計劃有步驟地提升農村教師學歷層次,。力爭在三年內，全區(qū)農村小學教師?？?、初中教師本科學歷比例均超過85%，有效提高農村中小學教師整體學歷層次和水平,。

三,、全面開展校本研修，做好中小學教師全員集中培訓工作,。

依據(jù)培訓工作中心下移的原則,，今年將按照“創(chuàng)新模式、加強管理,、學校自主”的要求,，在總結幾年來校本培訓經(jīng)驗的基礎上，全面開展校本研修工作,。

1,、探索校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規(guī)劃與管理,，明確管理職責,，做好校本研修規(guī)范化管理。校本研修采用兩級管理方法：市中小學教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規(guī)劃,，并負責對縣(市),、區(qū)師訓機構進行管理、指導,、檢查,、評估;區(qū)教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導,、檢查,、考核;各基層中小學由校長負責，并指定專人管理此項工作,，每年9月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的計劃報教師進修學校審核,。

2、規(guī)范校本研修學分。年度校本研修不超過24學分,，其中市,、區(qū)規(guī)定內容12分，學校自定內容12分,。今年的規(guī)定內容為教師新五項基本功：初中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》,。年底市教育局將舉辦相關內容的教師演講比賽，我區(qū)將做好選拔工作積極參賽,。

在全面開展校本研修的同時,，繼續(xù)做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作(詳見大學成人教育學院高中教師培訓計劃);創(chuàng)新中等職業(yè)學校專業(yè)教師的培訓模式,，讓專業(yè)教師下企業(yè)進修,，突出培訓的自主性,、針對性和實效性(詳見市職成教教研室專項培訓計劃),。

四、加強教師職業(yè)道德的專題培訓

一是加強教師暑期師德培訓,。進一步完善中小學暑期師德培訓制度;結合教師節(jié)慶?；顒又黝}，開展一次師德主題培訓活動,，開展以“新時期教師職業(yè)道德”為主題的論壇活動,。切實提高中小學教師職業(yè)道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。

二是結合教師政治學習時間,，組織教師開展學習貫徹黨章活動,、開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為教師的習慣主題讀書活動,，提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平,，使教師不斷更新觀念，拓寬視野,，建設一支充滿生機和活力,、與現(xiàn)代教育相適應的教師隊伍。

五,、加大對教師的心理健康教育輔導,，擴大培訓范圍

繼續(xù)加強對學校德育工作的研究，完善區(qū)校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考核評價制度,，進一步形成我區(qū)較為完整的德育體系,。注重教師心理健康教育，繼續(xù)開展省心育教師的資格證書考試,。根據(jù)上級教育部門的要求,，結合全區(qū)各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師成長。

六,、繼續(xù)加強對新教師的管理,、培訓

一是組織開展區(qū)青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標,，要求半年適應,，一年過關，二年基本成型,，三年有初步實績,。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動,，創(chuàng)設促使青年教師快速成長的良好環(huán)境,。教育局制定“適應”、“過關”,、“成型”,、“實績”各階段的具體標準，并每年組織對相關教師的統(tǒng)一測試或考核,。二是繼續(xù)對新教師進行上崗培訓,、班主任崗位培訓，使新教師盡快實現(xiàn)學生定位到教師定位的轉變,，盡快適應工作崗位,。

七、抓好常規(guī)性的師資培訓工作

一是暑期中小學教師按需培訓,、新教材培訓,。二是幼兒教師基本素質培訓、新教材培訓,、教科研培訓,。三是繼續(xù)加強在職教師學歷培訓，積極鼓勵教師參加學歷提升進修,。四是流動人口子女學校教師培訓,。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程(新教材)的培訓,，并將組織有針對性的教研活動及骨干教師送教活動,。五是開展中小學教師及公務員普通話培訓及測試。

八,、以研促訓,，研訓結合

一是加強教研員隊伍建設。充分發(fā)揮教研員在教師培訓中的作用,，引導教研員牢固樹立服務理念,，立足基層,、面向全體教師，開展菜單式培訓,。

二是積極探索中小學校本培訓的運作機制與管理模式,。按照“創(chuàng)新模式、加強管理,，學校自主”的要求,，全面深入推進我區(qū)中小學校本培訓。

三是加強教師繼續(xù)教科研工作,。不斷總結教師繼續(xù)教育培訓模式與制度的創(chuàng)新成果,，促進繼續(xù)教育的組織管理水平提高。

四是鼓勵各校編寫教師培訓教材,。開發(fā)繼續(xù)教育精品課程或優(yōu)秀案例,，開發(fā)地方性教師繼續(xù)教育培訓教材。

九,、建立區(qū)教師教育網(wǎng)站

抓緊區(qū)教師教育網(wǎng)站的建設,，并與教師教育網(wǎng)互聯(lián)，積極配合全市中小學教師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)庫的建設和網(wǎng)絡培訓試點工作,。

十,、加強督查評估

加強對中學教師繼續(xù)教育工作的指導,，建立督查評估制度,，教育局將定期對各中小學繼續(xù)教育工作實施情況進行評估，其評估結果分別列入辦學質量的評估內容和校長工作業(yè)績任期目標考核內容,，保證中小學教師繼續(xù)教育政策的貫徹執(zhí)行,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十八

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件,、政策精神為指導,，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型,、高素質的新型教師隊伍,。

二、工作目標

1,、加強師德建設,，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍,。

2、努力打造學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。

3,、建設教師、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,，深入進行課改實驗的研究。

三,、工作要點

1,、理清工作思路，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,，明確工作任務和要求。

2,、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標，更新教師教學理念,，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重、關愛,、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平,，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷、能力,、努力”之間的關系,，將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力。

5,、全面了解每位教師的教學情況,，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四、工作措施

1,、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

2,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務,，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

3,、內部挖潛,，擇本校之能人,，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動,，明確師徒雙方職責,。啟用校內外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,，也可通過示范課展示評課技能,，切實讓全體教師從中受益。

4,、為教師學習培訓提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5,、抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習,、培訓考察,，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,。

6,、圍繞新課程改革，積極開展“六個一”業(yè)務大練兵活動,。利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短,；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得,；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告,、教育（學）論壇等活動,。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓,、新課程培訓,、學科科研培訓等。

8,、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,，對培訓中積累的材料認真整理、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇十九

教育事業(yè)的成功關鍵在教師,，建設一支高素質,、業(yè)務精、敬業(yè)愛崗的師資隊伍對實施素質教育起非常重要的作用,。為落實省,、市、區(qū)有關教育改革和師資隊伍建設的精神與措施,，根據(jù)我校實際情況本學年側重通過校本培訓這一主渠道來提升教師的專業(yè)化水平,，加快教師隊伍建設步伐。

一,、加強理論學習,，提高理論素養(yǎng)。

教師專業(yè)水平受原畢業(yè)學校,。教師隊伍水平,、管理水平及個人素質等影響，參差不齊,，特別是不同時期所受的教育不同,，所形成的專業(yè)素養(yǎng)也不同，因些進一步提高他們的理論素養(yǎng),，特別是對小學教育的教學專業(yè)水平顯得特別重要,。對此，本學年為提高教師的教育教學理論,，擬組織學習《多元智能理論與“問題解決”教學》、《多元智能與教學策略》,、《有效教學》,、《新課程背景下的有效教學策略》等專業(yè)書籍，更新教師教育教學觀念,，提高教師專業(yè)化水平,。

給每位教師訂《__教育》,、《__教師》兩份專業(yè)刊物給各教研組、教研組長,、年段長,、行政組等訂一份，《__論壇》刊物,，提供必需的學習資料,。

二、完善校本教研制度,，構建校本培訓網(wǎng)絡,。

完善校本教研三級網(wǎng)絡，使校本培訓更加規(guī)范化,、制度化,。

1、一級網(wǎng)絡——校級領導,、教導主任校本教研工作制度,。

①制定學校校本教研制度計劃，組織引導全體教師參與校本教研,，督促和評價校本教研活動,。

②學習理論與實踐“先行一步”。校級領導,、教導主任按計劃內容先學習教學理論,，向教師推薦有關書或文章，定期舉行理論專題講座,，有效指導教研組開展校本教研,。校級領導和教導主任每周堅持參加學科組的集體備課、聽課,、理論學習等教研活動,，成為教師真誠的同伴與專業(yè)引領的重要力量。

③培養(yǎng)骨干教師隊伍,，以點帶面,。學校把老師的進修學習排進日程，為青年教師提供學習時間上的保證,。支持,、創(chuàng)造機會讓中、青年骨干教師參加省,、市,、區(qū)骨干教師培訓，積極支持教師參加全國、省,、市研討會,，研修班學習，達到取人之長,、補已之短的目的,。

2、二級網(wǎng)絡——學科教研組長（年段備課組長）校本教研制度,。

學科教研組（年段備課組）是學校開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要群體,。教研組長在分管領導直接領導下組織本學科或本年段的校本教研活動。起承上啟下的作用,。

學校每學期初,、期中、期末都定期召開教研組長會議,。期初組織教研組長理論學習會并把本學期學校擬定計劃的工作向教研組長匯報,，征求他們的意見，布置相關工作,。期中召開教研組長座談會,，請教研組長將平時看到和收集到的本組的教師意見和建議反饋到學校，研究解決,。期末對全學期教學教研工作進行總結交流,，提出下學期工作思路。

3,、三級網(wǎng)絡——教師校本教研工作制度,。

一個學校辦學質量的高低取決于教師自身素質和專業(yè)化發(fā)展程度。教師是開展校本教研的主要承受者和受益者,。因此,，明確教師參加教研活動的要求和規(guī)范教師校本教研工作制度顯得尤為重要。

認真參加各級教研活動,，完成各級交給的教學任務,。積極參加業(yè)務理論學習。認真參加校本教研討論,，寫好反思,，做好總結。

三,、專家引領是教師專業(yè)成長的重要“推助器”,。

在課改實驗和課題研究中，專家的專業(yè)引領對教師轉變觀念,，把握課改方向,，提高教學水平有非常管理重要的作用,。我們采取“短期針對性引領”與“長期結對性引領”相結合的方式進行,。

①短期針對性引領,。我們邀請省、市教研室教研員在期初或期中到校作講座,，針對學校教學中存在的問題進行針對性的指導,、幫助。

②長期結對性引領,。我們長期聘請市教研室退休教研員和師大課程中心專家組成員作為我校校本教研,、課題研究的指導老師，定期來校指導,，從課堂教學,、專題理論學習、論文案例研究等這方面進行指導,。進一步提高教師的課堂教學能力和專業(yè)化水平,。

四、積極組織教師參加省,、市,、區(qū)各級各類培訓活動。

1,、積極組織教師參加全國,、省、市組織的教育,、教學研討活動,，開闊教師視野、拓寬教師思路,。

2,、認真落實區(qū)教師進修校組織的教師崗位培訓與教學研討活動，鼓勵教師作為區(qū)活動的主講,、主評,。

3、爭取承辦省,、市級教學研討活動,，讓教師近距離接觸省、市專家,、名師,、優(yōu)秀骨干教師，互相交流,、研討,，提高教學水平。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇二十

一、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據(jù),結合我校實際,以新課標的全面落實為契機,，以新課程改革為推動力,，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,，立足學校實際，廣開培訓渠道,，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新、能力新,、方法新,、境界新的師資隊伍。

二,、培訓目標

1,、師德方面

加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,，為教育奠基,，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%,。

2,、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,，使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術,，更新教育觀念,，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識,，不斷提高其學習能力,，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,，增強教師業(yè)務功底,，達到“新教師要過關、青年教師要過硬,、骨干教師要合格,、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)通過培訓,，進一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,。

(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),，不斷探索學科改革的突破點,，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

(3)通過培訓,，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作,，不斷總結科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思,、自主發(fā)展能力,。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義,，使教師樂讀書,、讀好書、多讀書,，開拓視野,，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

(5)通過培訓,，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓,，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力,。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動,。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地,，努力提高他們的課堂實踐能力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設,，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓新人、鼓勵新人,，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨干教師管理,，實行動態(tài)管理,，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三,、培訓內容

1,、師德培訓

(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”,?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時，每月參加一次學習交流,，每月參加一次輔導講座,，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料,，個人有筆記，班組有交流,，集中有簽到,，工作有考評，結束有測試,。采取個人自學與集中學習相結合,，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合,，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力,。

(二)加強學習考評,。堅持學以致用，以評促學,。抓實“集體解讀,，輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流,，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性,。

2,、業(yè)務培訓

第一，加強教育理論學習,。

加強教育學,、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，學習國內外,、校內外課程改革的先進經(jīng)驗,、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”,。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài),。

第二,，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓一體化”為載體,，實施校本培訓,，提高教師專業(yè)化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”,。

一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力,。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累,，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓,，以備課組和學科教研組為主陣地,，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變,，教學策略,、評價制度的改革的學習培訓。第三,、錘煉師功,。

(1)教師基本功培訓

培訓內容包括：

一般教學基本功，有三筆字,、朗讀,、普通話、簡筆畫,、使用工具書,、備課、課堂教學,、教學研究,、作業(yè)設計、考核,、批改作業(yè)等;

學科教學基本功,，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑,，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性,，讓學生學會學習,，調動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣;

專業(yè)特長基本功,，主要指教師除了精通所授學科知識之外,，還應在教育學、心理學知識基礎上,，具有收集運用各種信息的能力,，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作,、教學課件的制作,、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下,，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思,。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。

四,、本學期培訓專題

1,、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2、提高教師課堂教學水平,，打造有效課堂;

3,、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為,。

五,、培訓形式

根據(jù)我校實際，集中培訓采取學校,、學科組,、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇二十一

一,、指導思想：

以“_”重要思想為指導，全面貫徹落實省,、市,、區(qū)教育工作會議精神，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

二,、工作目標：

以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標》,，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念,。

1,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學習活動,，搜尋研究專題資料,。

2,、在青年教師中開展讀書節(jié)活動,。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗交流,，以教研組為單位,，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短;二是開展青年教師讀書節(jié)活動，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得,。

3、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學課,，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討,、研究,、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高。

(二)樹立研訓新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、搞好集中培訓,。利用業(yè)務學習時間,，學校抓教學領導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,，分析教改形勢,，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,，做好研討工作,。

2、抓好自學,。每位教師堅持每月自學教育教學理論,，并做好記錄。同時,，做好科研論文,、隨筆與反思、總結,、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作,，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比,。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4,、加強校本培訓管理,。建立合理的研訓組織機構，各司其職,，各負其責,。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件;二是培訓執(zhí)行層,，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學基礎，提升教學質量,。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,，抓好,、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃,。

2,、學校每月進行一次一至六年的質量監(jiān)測，做好階段總結,，利用集備時間分析考試結果,，研究學困生成績提升方案。

3,、定期對學困生,、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。

4,、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標,，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié),，主管領導定期參加檢查,，務實求本，扎扎實實,。

5,、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流,、評選工作。

(四)加強科研意識培養(yǎng),，建立科研型教師隊伍,。

1、對上級科研部門布置的科研課題積極參與,、研究,，要求每位教師有課題，并深入實驗,，寫好總結與體會,。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識,，努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變,，用科研帶動全校教學工作的整體改革。

2,、韻語教學是我校特色教學,，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大,、做強,，為韻語教師搭建展示自我的平臺，開展韻語教師交流匯報課活動,。充分開發(fā)利用這一資源,，推進教學質量的全面提升。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”,，總之本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇二十二

一、指導思想：

為了加快幼兒園素質教育進程,，提高全體教師,，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論,，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學前教育教學活動的規(guī)律,，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念,，加強對教育新理論，新知識的學習,，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍,。

三、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

四,、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學習《規(guī)程》,、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件,，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、培養(yǎng)教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

(二)通過以老帶新結隊子,，提高青年教師的業(yè)務素質。

教師專業(yè)知識,、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,，首先要提高教師的素質,，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。

在培訓中,，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新,，以學促新”等方式,，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作,，簽定“師徒結對”協(xié)議,，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍,。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高,。

(三)加強教科研培訓,，提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研,，引導教師結合自身的教育教學工作實際,，開展教科研活動，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課,、聽課與評課等方面著重指導,。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作。

后勤組做好保健醫(yī)生,、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓工作,，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量,，服務態(tài)度，服務水平作為重點,，力爭使人員素質得到提升,。

月份工作安排(主要安排培訓內容)

2月

制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月

組織幼兒教師優(yōu)質課展評，

培訓教師如何組織教育活動,，備課,、上課、評課,。

指導青年教師活動(聽課,、評課)

走出去、請進來教學觀摩活動,。

4月

幼教校長,、園長培訓

5月

幼兒教師舞蹈培訓

6月

幼兒教師業(yè)務培訓

7月

幼兒教師活動設計、論文評比,。

8月

參加市暑期教科研培訓

9月

保健醫(yī)生,、保育員、廚房工作人員的在崗培訓

專家講座或外出參觀學習,。

10月

幼兒教師技能技巧比賽

11月

骨干教師,、學科帶頭人開展教學觀摩活動

12月

教師教學心得交流。

教師培訓工作計劃中班 幼兒園教師培訓工作計劃篇二十三

一,、指導思想

以教育新理論培訓,、師德師風教育為主要內容，通過領導動員,、師德標兵事跡學習,、十佳校長治校經(jīng)驗交流、專家講座,、理論測試,、專題論壇、教師才藝展演等多種形式,，增強教育管理干部和廣大教師的法紀意識,、改革意識、創(chuàng)優(yōu)意識,，提升廣大教育工作者的職業(yè)幸福感,，達到優(yōu)化行風、鼓舞士氣,、提高素質,、振奮精神的基本目的,，從而促進全縣教育事業(yè)科學發(fā)展。

二,、組織領導

為加強對全鎮(zhèn)教師集訓工作的領導,，中心學校成立教師暑期集訓工作領導小組，組成人員名單如下：

組長

副組長

成員

三,、集訓時間和活動內容

1,、8月15—16日全縣完小及以上學校校長集訓

2、8月21—24日全鎮(zhèn)中小學教師集訓,，見附表,。

四、有關要求：

1,、暑期教師集訓實行集中與分散相結合,，中心學校掛點人員參與集訓全過程，以加強指導和督促,。

2,、暑假教師集訓活動形成的書面材料：

①教師個人師德反思書面材料及師德修養(yǎng)計劃（包含師德承諾）

②學校20__－20__學年師德修養(yǎng)工作方案

③學校暑假集訓工作總結。

④新學年教職工管理實施辦法,，以上資料作為開學工作檢查主要內容之一,。

3、要加強集訓工作的組織和管理,。各學校要嚴格按中心學校統(tǒng)一部署和要求,，嚴格考勤制度，保證集訓時間落實,、內容落實,、活動落實，堅決杜絕集訓走過場,，努力使集訓工作取得實際效果,。

4、加強教師集訓的宣傳工作,。各學校要把教師集訓作為暑假期間教育宣傳的重點,，及時向縣教育局和有關新聞媒體報送本單位的好經(jīng)驗、好典型,，努力樹立教育行業(yè)良好的社會形象,。

20__年八月八日

附表：8月21—24日集訓安排表

時間集訓活動內容地點

8月15日上午

鄭局長作工作報告；

部署教師集訓工作

教育局五樓

下午

《教育新理念》學習情況檢測,；

十佳校長代表治校經(jīng)驗交流,；

教育局五樓

8月16日全天

中小學校長論壇

教育局五樓

8月21日上午

集訓動員報告；上學年工作總結；領導講話,。

駱中報告廳

下午

觀看錄像：《教師禮儀專題講座》,、《教師心理健康專題講座》

駱中報告廳

8月22日上午

鎮(zhèn)師德模范先進事跡報告；

學習《師德規(guī)范》,；

學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

學習《羅田縣教職工管理暫行規(guī)定》,；

學習《加強學校控煙的意見》,；

學習z及本縣師德標兵,、十佳班主任事跡；

駱中報告廳

下午

宣布20__-20__鎮(zhèn)“先進單位”,、模范并頒獎；

公布兩個考核結果,；

宣布人事安排,；

布置工作。

駱中報告廳

8月23日全天

教師對照師德規(guī)范和師德標兵事跡反思個人師德表現(xiàn),，形成書面材料,，并相互交流；

擬訂新學年師德建設工作方案和教職工管理實施辦法,；

教師個人依照反思找到的問題擬訂加強師德修養(yǎng)計劃和開展師德承諾,，有關材料進入師德檔案；

集訓總結,、布置新學年工作,。

各中小學

8月24日上午

組織教師教育理論、課改知識,、專業(yè)知識學習情況檢測