光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇一

1、通過復(fù)習(xí),，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3,、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4,、講練結(jié)合,、精講精練，輕負擔(dān),、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文。

5,、面向全體,、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步,。

1,、學(xué)會250生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,，會認250個生字,。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落,。

4,、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容,。

5,、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6,、能掌握《日積月累》里的成語,、名言警句，以及課外的有關(guān)知識,。

7,、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，能按要求答題,。

8、能聽懂程度適合的短文,，并按要求答題,。

9、能用普通話清楚明白地說一段話,，能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。

10,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順,、感情真實,、學(xué)會使用標點符號。

1,、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,，并能用這些字組詞，寫句子,。

2,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的,。

4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。

以單元復(fù)習(xí)為主,，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

12月27日——1月11日：分單元復(fù)習(xí)

1月12日——1月16日：歸類復(fù)習(xí)

1月17日——1月20日：綜合復(fù)習(xí)

（一）單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

在單元復(fù)習(xí)階段,，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；

1,、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

2,、對課文中的重點文段進行細致的分析,，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,，先讓學(xué)生看一遍，互相提問,，然后教師提問，學(xué)生搶答,。

3,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，并幫助學(xué)生分析理解意思,，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

4,、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

本冊要“認識常用漢字250個，250個會讀會寫”,。所謂認識,，就是要能讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,，同音字,，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,，分清它們的用法。另外,，還有一些多音字,。

3、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語?？蓪@些詞語進行分類,，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思,，并能用這些詞語寫句子,。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,，知道把什么比作什么,。要能恰當(dāng)?shù)剡\運用比喻，把話寫得生動一點,。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句,。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……,、不但……而且……,、如果……那么……等,，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里,，使語言更加嚴謹,。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點,、字、詞,、句等）,。

擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。

5、標點符號

能正確地運用句號,、逗號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號,。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面,。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí),。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文,。

首先,，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度,；

另外,，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,，并能說說自己的收獲,。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句,。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主,，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí),。做一些試題，教師認真評講,，要重視講評的作用,，不能就題論題，要舉一反三,，展開來講,，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲,，我相信通過這樣的復(fù)習(xí),，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績,！

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇二

第二學(xué)期（語文）學(xué)科教學(xué)工作計劃

2019年 2月

一,、班級學(xué)生情況分析：

本班共有 39 名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有興趣,，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力,。但尚存在閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難退縮等問題,。在三年級的語文學(xué)習(xí)中,，將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識字寫字等基礎(chǔ)，將在提高學(xué)生閱讀感悟能力,、書面表達能力上下一番功夫,，使其學(xué)有所成得。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析：

清楚。

第二單元以“寓言故事”為主題,，編排了三篇精讀課文《守

株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子

和河流》,。《守株待兔》這則寓言告訴我們說明不努力做事,，心

存僥幸，而想到的收獲,，是不可能的,。

《陶罐和鐵罐》這則寓言

都有長處和短處，我們不要光圖美麗的外表,，更要講實用,。

《池

子和河流》 這則寓言講述了池子和河流的觀點不同，導(dǎo)致了它們

最后的結(jié)局不同,。

學(xué)習(xí)本單元課文,，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句,，體會詞句在表情達意方面的作用,，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理,；還要學(xué)會把圖畫的意思寫清楚,。

第三單元以“中國傳統(tǒng)文化” 為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》 《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》,?！豆旁娙住?中的《元日》 這首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,；《清明》這首詩描寫了清明這天,，天下著雨，路上行人問路,、牧童指路的情景； 《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家,，重陽節(jié)來臨之際格外思念親人,。《紙的發(fā)明》 這篇課文寫了造紙術(shù)的發(fā)展史,，表明造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻之一?！囤w州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置,、設(shè)計者、建造年代,、特點等,。《一副名揚中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代,、作者,、目前保存的情況、畫面內(nèi)容以及歷史意義,。

學(xué)習(xí)本單元課文,，我們要積累重點字詞，加強朗讀,，在朗讀中理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文的寫法，能圍繞一個意思把一段話寫清楚,。同時,，還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，并寫一寫,。

第四單元以“留心觀察”為主題,，編排了兩篇精讀課文《花

鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》?！痘ㄧ姟愤@篇課文講述

了不同的花在不同的時間開放及其原因,。

《蜜蜂》 這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂具有辨認方向的 能力,，體現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng),。

《小蝦》這篇課文

通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識,，也寫出了小 蝦的有趣,。

學(xué)習(xí)本單元課文，我們要加強朗讀,，在朗讀中借助關(guān)鍵語句

概括一段話的大意,； 學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的方法，把實驗過程寫清楚。

三個好朋友的談話,，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答,，使得整個故事充滿了童趣?！段易兂闪艘豢脴洹?這篇課文講述了英英變成了一棵樹,，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在了鳥窩里,，并在里面吃好吃的,，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。

學(xué)習(xí)本單元課文,，要反復(fù)誦讀,，理解課文內(nèi)容； 展開想象的翅膀,，感受想象的神奇,，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界,。

寫了吹泡泡,、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象,?！段也荒苁拧愤@篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

學(xué)習(xí)本單元課文,，我們要加強朗讀，運用多種方法理解難懂的句子,，理解課文內(nèi)容,；還要注意積累優(yōu)美詞句，會寫一個身邊的人,，嘗試寫出他的特點,。

妙的形態(tài)，勾勒出三幅動態(tài)的畫面,，展現(xiàn)了紅霞飛舞,、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀,，給人留下了無盡的遐想,。

息，學(xué)習(xí)作者的表達方法,，介紹一種事物,。

《棗核》。《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子

裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事,?！斗矫弊拥辍?這篇課文敘

述了方帽子店倒閉，方帽子變古董的故事,?！堵愤@篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢,，聽到老爺爺,、老婆婆說怕 “漏”，嚇得慌忙偷跑,，最后摔下山坡的故事,。《棗核》這篇文章敘述了個子雖小,，但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財?shù)目h官的故事,。

學(xué)習(xí)本單元課文，我們要加強朗讀,，在朗讀中了解課文內(nèi)容,，會復(fù)述故事。學(xué)習(xí)作者的表達方法,，根據(jù)提示,，展開想象，嘗試編童話故事,。

三,、教學(xué)目標：

（一）識字

1．對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．認識常用漢字 250 個,，會寫常用漢字 250 個。

3．有獨立識字能力,。會運用音序檢字法和部首檢字法查字

典,、詞語。

4．使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。

5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．會運用默讀。

3．能練習(xí)上下文理解詞句的意思,。

4．把握文章的內(nèi)容,。能對課文中不理解的地方提出疑問

5．感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象,，了解詩文大意,。

7．積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料,。

8．課外閱讀量不少于

10 萬字。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)

作的快樂。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和

想象。

3．在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,。

（四）口語交際

1．能用普通話交談,。學(xué)會認真傾聽，不理解的地方向人請

教,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

四、教學(xué)重難點：

1．隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,。

2．加強詞,、句訓(xùn)練。

3．要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，提升朗讀能力,。

4．寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，掌握使用好詞好句,。

5．加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

6．養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

五,、教學(xué)方法和措施：

（一）識字寫字

中年級依然重視識字寫字教學(xué),，依據(jù)學(xué)生的實際情況進行分類指導(dǎo)，特別是難字,、容易出錯的字,，要用恰當(dāng)?shù)姆椒右稽c撥。本冊教材多音字數(shù)量較大,，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力,，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音,。

（二）閱讀

務(wù)。教學(xué)時,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況,，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。

重視朗讀,，堅持默讀練習(xí),。

要準確把握略讀課文。重視課外閱讀,，將課外閱讀課程落到

實處,。促進學(xué)生主動進行課外閱讀，并組織交流閱讀體會,，使學(xué)生在閱讀中感受語文學(xué)習(xí)的快樂,。

（三）習(xí)作

準確把握習(xí)作的目標要求。每次習(xí)作話題,，設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕艘?，引?dǎo)學(xué)生將自己想表達的內(nèi)容表達清楚，盡力避免定位不準,、拔高要求的問題,。

重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,。教學(xué)時要讓學(xué)生每次習(xí)作后都有自我修改的環(huán)節(jié),，使之逐漸稱為習(xí)慣。

要強化習(xí)作的交際功能,，使學(xué)生在與人交流的過程中提高習(xí)作能力,。

另外,，要特別重視習(xí)作單元的教學(xué)，準確把握習(xí)作單元的編排意圖,，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué),。

（四）口語交際

要依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計符合交際話題的情景,，多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達的機會,，重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達，避免對生活場景的簡單重復(fù),。

要重視交際方法,、策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在完成真實交際任 務(wù)的同時,，實踐交際方法,，學(xué)習(xí)運用交技巧和交際策略。

六,、教學(xué)活動安排：

周次 日期 語文

1 2-3 4-園地

5-7

8-快樂讀書吧

習(xí)作例文-18

整理 整理

期末教學(xué)質(zhì)量檢測

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇三

經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓(xùn)練,，三年級學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué),。

在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過讀思查，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù)；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價,；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇四

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇五

一,、基本環(huán)境分析：

本班學(xué)生只有38人。其中男生17人,，女生21人,。大部分學(xué)生思維活躍，性格開暢，學(xué)習(xí)樂趣濃厚,，樂于加入各項勾當(dāng),。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較較著,，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流,，知識掌握牢固,，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學(xué)生,，上課好動,，課后拖欠功課，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到三年級是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個學(xué)年，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂趣的培育,，加強規(guī)范字的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標（全期思惟教育目標,、能力培育目標和知識傳授目標）

1、認識200個,，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文,。

3、熟練利用字典,、詞典,，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

4,、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體味文章表達的思惟豪情。

6,、培育讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習(xí)寫作,，不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的歡愉,。

8,、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標的收集資料，提出不懂的問題,，并開展會商,，解決糊口中的簡單問題。

三,、教材分析（要求教材中的重點,、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系）

教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的糊口,，名人故事,，心中的秋天，細心的觀察,，光耀的中漢文化,，壯麗的祖國江山，科學(xué)的思惟方法,，獻出我們的愛,。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是“我們的課余糊口”,，“糊口中的傳統(tǒng)文化”,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語,，課例和語文園地三大部分,。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容,。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3,、加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí),。

4,、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由。

四,、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習(xí)慣,，提高講堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、促進學(xué)習(xí)體例的改變,。

3、有效利用課程資源,。

4,、開展培優(yōu)補差工作,。

（1）功課面批,，有錯及時改正

（2）連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨,。

（3）與課任教員,，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

（4）激勵為主,，及時表揚。

五,、教育科研計劃

1,、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。

2,、在教學(xué)中實施游戲情趣教學(xué),。

3、認真鉆研教材,，改進教法,，貫徹精講多練，以練為主的原則,。抓好基礎(chǔ),，注重培育學(xué)生語言表達能力，擴大講堂容量,，提高教學(xué)效率,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇六

三年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。小編整理了2019部編版三年級上冊語文教學(xué)計劃,，希望能幫助到您,。

一、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生xx人,。學(xué)生進入三年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

二,、教材分簡析： 部編版于2018年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元,。 各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。 本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

三,、教學(xué)目的和要求： 1.識認字250個，寫字250個,。 2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。

四、教學(xué)措施： 1.注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2.重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。 3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點,、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。 4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。5.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。 6.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。 7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。 8.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。9.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。 10.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

一,、指導(dǎo)思想: 認真落實“三個代表”的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”,，以新課程促進課程改革,，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，使語文教育面向全體學(xué)生.為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學(xué)生學(xué)會語文,、會學(xué)語文,。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二,、學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生24人，大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé),。能充分動口,、動手、動腦,主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考，掌握學(xué)法,，大膽實踐,，并能自評、自檢和自改.但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高。

三,、教材分析

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段;第三,、七單元學(xué)習(xí)4首古詩,。教材最后是生字表，全冊要求認識的字,，有317個;要求會寫的字,，有244個。四,、課時計劃本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月30日左右末考,，大約5個月21周，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時。

五,、教學(xué)目標

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識317個字,，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對習(xí)作有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫習(xí)作,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

六,、教學(xué)重難點

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，認識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀課文。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,，提出問題。

7,、能按要求完成習(xí)作,，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能,。

七,、教學(xué)措施

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2019部編版三年級上冊語文教學(xué)計劃

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇七

繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

激勵學(xué)生累積課文中的優(yōu)美詞語出色句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

扎實進行語言練習(xí)，著重進行段的練習(xí)一讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字寫字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。

注重聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文練習(xí)中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇八

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【1】獲取三年級語文,、三年級數(shù)學(xué)、三年級英語電子課本資源,。

部編版和人教版的區(qū)別

部編版和人教版都是中國主流中小學(xué)教材的兩種版本,。其中，部編版指的是教育部統(tǒng)編的教材版本,，而人教版則是由北京市教育出版社出版的版本,。在教學(xué)內(nèi)容、教材風(fēng)格以及適用范圍等方面,，部編版和人教版存在著一些區(qū)別,。

首先，在教學(xué)內(nèi)容上,，兩者存在一定差異,。部編版教材更加注重知識全面性和深度性，在知識點的選擇和展開方式上相對較為細致,。而人教版教材更注重靈活性,、實用性和啟發(fā)性，在知識點的講解和引導(dǎo)上相對較為簡明扼要,。

其次,，在教材體系和組織方式上，部編版和人教版也有所不同,。部編版教材將整個學(xué)科知識體系劃分得比較細致,，每一個單元通常都比較獨立，有自己完整的知識結(jié)構(gòu),。

而人教版教材則更注重整體連貫性,，通常一個單元很少是孤立的,，而是與其他單元聯(lián)系緊密，構(gòu)成了一條完整的知識鏈,。

此外,，兩種版本的教材風(fēng)格也有所不同。部編版教材重視知識的科學(xué)性和條理性,，在配置教材素材和知識點時顯得更為嚴謹和完整,。而人教版教材則強調(diào)知識的具體性和形象性，注重任務(wù)型教學(xué)和互動性,。

最后,，在適用范圍上，部編版和人教版也有不同之處,。部編版教材面向全國各個省份的中小學(xué),，其通用性和規(guī)范性相對較強。而人教版教材則主要面向北京市的中小學(xué),，雖然在全國范圍內(nèi)也有相當(dāng)數(shù)量的使用者,，但相對分布范圍較為局限。

三年級學(xué)習(xí)語文的特點

1,、具備獨立識字寫字的能力

一二年級的語文學(xué)習(xí)重點是識字,，經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣,、能力的培養(yǎng),，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力，所以,，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成,，包括在預(yù)習(xí)的時候獨立使用多種方法識字，完成作業(yè),。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點,。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段,。作為家長,，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往,，孩子的識字寫字能力會急速進步,。

2、進入大量積累詞匯的時期

語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑,，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語,，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素,，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中,，它是孩子將來語言表達的根基材料,。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文,，對課文的內(nèi)容非常熟悉,，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累,，記起來容易而且記牢,。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯,。其次,，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異,。因此,，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進行大量的課外閱讀,。

3、進入深入準確理解文本的瓶頸期

三年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進入了對文本的理解,。對于這一點很多家長有深切的體會,。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確,、深入的理解,。抓中心、中心句詞,、關(guān)鍵詞句,、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力,。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀,、品讀重點句段,，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。

在這個過程中,，一定不要操之過急,，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

4,、背誦能力強

三年級的孩子背誦能力強,，而且樂于背誦，這符合8-9歲孩子的年齡特點,，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法,，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是,，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子,，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力,，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是,，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累,。

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身,，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的,。進入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位,。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力,。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法,，使孩子可以將能力遷移到課外,。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí),。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇九

本班現(xiàn)有學(xué)生63人,。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。

通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、課文,。

根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。思想,、道德，修身,、做人,，審美,、科學(xué)，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國、外國,，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵,。

二是時代性,。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神,；關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

三是審美性,。

即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶。

再有,，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3,、習(xí)作,。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達,；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的.主要標志,。

因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面,，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點。

4,、單元練習(xí)

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí),。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系,，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”,、“讀讀背背”、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,。

“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,，不再是過去的組詞,、填空一類的機械練習(xí)，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。

“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語,，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦,；二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián),、知識小品等。

“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,，增強學(xué)生的文化底蘊,。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。

教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設(shè),。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

課本最后附有生字表,，供學(xué)生復(fù)習(xí)用,。

差生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣,，不再害怕學(xué)習(xí),、不害怕上課、不害怕作業(yè),。

2,、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，使他們能自信地與同學(xué)交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動,。

3,、盡量找時間給他們進行知識的復(fù)習(xí)鞏固,，使他們在本學(xué)期的考試中都能達到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)目標：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽,，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣,。

2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外,，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度,。

3,、抽時間對他們進行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo),、寫作指導(dǎo),，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。

提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施（含對優(yōu)生,、學(xué)困生的培訓(xùn)計劃）：

1,、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。

要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，將“聽”,、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫,。在中年級,，“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。

在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順,，把字寫工整。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。

在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

……

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十

本班共有學(xué)生58人,，男生28人，女生30人,。由于學(xué)校外來學(xué)生較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散,。

2、認識253個字,，會寫284個字,。累計認識2397個字，會寫1771個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

1、準確把握教學(xué)

學(xué)目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標,，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確,、適當(dāng),、集中、有層次,、可操作,。

2,、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。,，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機會,。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,。

1、教學(xué)措施：

1）,、靈活運用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）、充分運用各種教學(xué)手段,，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

3）,、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè),。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。

2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教,。

3）,、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2,、加強自學(xué)，學(xué)大綱,，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動,。

3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助,，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足，及時改進,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十一

三年級,，作文教學(xué)是學(xué)生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學(xué)期對文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認識,，一部分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容較豐富的作文,。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎,、寫不出的問題,。隨著新學(xué)期的到來，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法上,，在把作文內(nèi)容寫具體上,，在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練,。同時學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng),，要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題,、理解問題和回答問題的能力,。

本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人,；秋天的圖畫；觀察日記,；傳統(tǒng)文化習(xí)作,；介紹一處景點或自己去過的地方；編一個童話故事,；寫想象作文,。

1、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細致地觀察圖片或事物,。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象，并且要按照一定的順序,。

2讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、條理比較清楚的短文，并能做到有中心,。

3,、練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時,，教師還要提出更高的要求,，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習(xí)寫作文提綱,。

4,、讓學(xué)生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習(xí)慣,。

5,、認真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法,，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文,。

作文教學(xué)以寫物、寫事、寫景等為主,，教給學(xué)生方法,，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。

1,、充分利用語文課本中的課文進行作文教學(xué),，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

2,、利用好看圖作文,，上好看圖作文十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習(xí)慣,。

3、認真上好閱讀課,，在閱讀教學(xué)中,，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當(dāng)中去,。

4,、在作文教學(xué)中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實驗方案,，教給學(xué)生熟練掌握制定作文目標,，學(xué)會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一,、第三,、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文,，真正提高自己的作文水平,。

4、扎扎實實搞好作文輔助訓(xùn)練,，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的兩篇日記一定要抓好,、訓(xùn)練好。

5,、面向全體,，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高,，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學(xué)生的寫作興趣。

6,、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運用微機,、電視機、投影儀等設(shè)備進行教學(xué)，以提高他們的寫作的興趣,。

7,、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣,。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

ppt課件,、相關(guān)圖片,、習(xí)作例文片段、實物投影,。

作文8次 16課時

修改作文 8課時

作文賞析 8課時

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十二

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃,。

學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看,，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小,。

初三中，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。

六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的rdquo,；的新的語文教材編排體系,；

三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué),；

四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。

初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期），也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足,；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn),；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件,。

3,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí),，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的rdquo；,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2mdash,；3部）,，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的'一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書,。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容,；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便rdquo,；到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說,。

8,、要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

就是讓老師,、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文,。

就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué),。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué)。

就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，提高學(xué)生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

就是在進行新課教學(xué)的同時,，進行專項的復(fù)習(xí),，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí),、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力,。

9,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的,，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文,，愛學(xué)語文,，能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行,。只要達到目的就行。

根據(jù)科組統(tǒng)一安排,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十三

識認字250個,，寫字250個。

掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛好,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查互查,，交流閱讀體會。

通過“語文園地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十四

新的一學(xué)年又開始了,，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況,，特擬定了如下計劃：

一,、。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育。

2,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

1,、學(xué)會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

1,、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,，進行合理的教學(xué)。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學(xué)習(xí)的信心。

部編版三年級語文教學(xué)計劃篇十五

三年級（8）班學(xué)生只有38人,、其中男生17人,，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍,，性格開暢,，學(xué)習(xí)樂趣濃厚，樂于加入各項勾當(dāng),。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣,。但也還有少數(shù)學(xué)生,，上課好動，課后拖欠功課,，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到三年級是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個學(xué)年,，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂趣的培育,，加強規(guī)范字的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、認識200個，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3,、熟練利用字典,、詞典，有獨立識字的能力,，能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情,。

6、培育讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同窗交流圖書資料,。

7、練習(xí)寫作,，不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的歡愉,。

8,、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標的收集資料，提出不懂的問題,，并開展會商,，解決糊口中的簡單問題。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是多彩的糊口,，名人故事，心中的秋天,，細心的觀察,，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山,，科學(xué)的思惟方法,，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，分別是“我們的課余糊口”,，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個專題包括導(dǎo)語,，課例和語文園地三大部分,。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容,。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3,、加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí),。

4,、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由,。

1,、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習(xí)慣,，提高講堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、促進學(xué)習(xí)體例的改變,。

3、有效利用課程資源,。

4,、開展培優(yōu)補差工作。

（1）功課面批,，有錯及時改正

（2）連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時間個別教誨,，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。

（3）與課任教員,，家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。

（4）激勵為主,，及時表揚,。

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究,。

2,、在教學(xué)中實施游戲情趣教學(xué)。

3,、認真鉆研教材,，改進教法,，貫徹精講多練，以練為主的原則,。抓好基礎(chǔ),，注重培育學(xué)生語言表達能力，擴大講堂容量,，提高教學(xué)效率,。