每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇一

六年級(jí)畢業(yè)前的復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多,，有些老師總覺得時(shí)間不夠用,，老師與學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)都緊緊張張、忙忙碌碌,，考試之后又都有許多遺憾,。時(shí)間用在哪了?我認(rèn)為因目標(biāo)不明確，把寶貴的時(shí)間用在做大量卷子,、改卷子上了,。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我認(rèn)為：教師要有前瞻性,，有計(jì)劃,，有目標(biāo)，從六年級(jí)第二學(xué)期開始就要為總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備,，平時(shí)教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)要求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn),?？倧?fù)習(xí)時(shí)重在梳理知識(shí)、歸納方法,，有步驟的做各種練習(xí)在事半功倍上下工夫,，讓師生感覺復(fù)習(xí)是有調(diào)不紊的，在緊張有序的復(fù)習(xí)中,，取得良好的效果,。

一、 目標(biāo)引路 提前規(guī)劃 扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)

小學(xué)畢業(yè)之前,，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的語文基礎(chǔ)知識(shí),，閱讀，習(xí)作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求,。根據(jù)這些目標(biāo)在開學(xué)初我就依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)教知識(shí)、教方法,，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn),。在課文字,、詞、句的教學(xué)中突出重點(diǎn),，理解記憶,。

1. 放手自學(xué) 理解記憶 融會(huì)貫通

小學(xué)畢業(yè)前，語文知識(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的是：能夠讀寫2500個(gè)左右常用字,，正確區(qū)分常見的同音字,，辨析常見的形近字;詞語是：理解詞語在語言環(huán)境中的意思，能正確使用常見詞語,、辨析詞語在語言環(huán)境中感彩;句子是理解在語言環(huán)境中的意思等,。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有自己的方法，進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,，我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字,，在自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。學(xué)習(xí)生字時(shí),，我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生自己向大家指出哪個(gè)字易錯(cuò),，錯(cuò)在哪部分，如何記憶;哪個(gè)字音讀不好是什么原因,，與哪混了;學(xué)生邊說教師邊在黑板演示,，第一時(shí)間內(nèi)在學(xué)生心中留下較深的正確印象。

在學(xué)習(xí)生字的同時(shí),，我以新帶舊,，區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字,，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果,。

2. 創(chuàng)設(shè)情境 巧記難字

在語文課本中還有一些生字詞比較難記，原因是在學(xué)生的生活中不常用,。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識(shí)字,。學(xué)習(xí)較難的生字,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)字詞的環(huán)境有利于記憶,。我用故事、用懸念,，把學(xué)生帶入課文情景中,，使他們不知不覺走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂，成了他的一員，站在那些同學(xué)的角度,，理解他們的心情,，進(jìn)而也就理解了詞語含義，記住了詞語用法;再加上分析生字時(shí)我遵循漢字造字規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶,，幾種因素綜合在一起，使他們記住詞語的用法及寫法,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，要提高語文學(xué)習(xí)時(shí)效性，就應(yīng)把握語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，高年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)也要講究創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在語文情境中識(shí)字，結(jié)合上下文理解詞義,，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3. 積累詞語 指導(dǎo)運(yùn)用

教材每單元都有積累詞語的練習(xí),，學(xué)習(xí),、積累文中的詞語是為了使用。因此在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我都結(jié)合文章的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語的含義,，體會(huì)作者運(yùn)用的精當(dāng)，課后作業(yè)布置積累課文中的成語,、各類好詞,，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用各類詞語，表達(dá)自己的情感,。

由于我在開學(xué)之初就有計(jì)劃的將字詞句的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)為一體進(jìn)行,，在總復(fù)習(xí)時(shí)減輕了這部分復(fù)習(xí)的壓力，把時(shí)間用在了更需要的地方,。

4. 閱讀教學(xué)中堅(jiān)持讀寫結(jié)合

在平時(shí)閱讀課的學(xué)習(xí)中,，我重視各種形式的練筆。實(shí)踐中我體會(huì)到：每一次小的練筆,，既是學(xué)好課文的需要,，也是為以后寫作蓄積力量，做準(zhǔn)備,。

二,、 運(yùn)用主題式綜合復(fù)習(xí)方法做到事半功倍

畢業(yè)前的語文復(fù)習(xí)內(nèi)容多，必須做到講練結(jié)合;時(shí)間有限,，講練的目的必須明確,。這對(duì)教師的要求就高,，因?yàn)榻處煂?duì)考試的內(nèi)容和目標(biāo)要心中有數(shù)，并能靈活將教材內(nèi)容,、知識(shí)點(diǎn),、練習(xí)題結(jié)合起來，使學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中一舉多得,，做到事半功倍,。

1. 從積累詩句及名言入手 說自己的贈(zèng)言

“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了，在這時(shí)你認(rèn)為誰的詩句或收集的名言最能表達(dá)你此時(shí)的心境?”在學(xué)生的發(fā)言中復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后,，再讓學(xué)生思考說一說自己留給學(xué)校,、老師、同學(xué)的贈(zèng)言,。

2. 梳理課文的表達(dá)方法 整理知識(shí)點(diǎn)

“這學(xué)期學(xué)習(xí)的哪些課文表達(dá)了對(duì)祖國(guó),、對(duì)親人、對(duì)老師的眷戀,、懷念?這些文章在表達(dá)上有哪些是相同的,，哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫的好處是什么?請(qǐng)你說一說,?！庇眠@兩個(gè)問題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)課文的精當(dāng)之處,。

3. 多種選擇進(jìn)行實(shí)踐 有實(shí)效性

“在有不到一個(gè)月的時(shí)間我們就畢業(yè)了,，同學(xué)們心情很復(fù)雜，想快點(diǎn)邁進(jìn)中學(xué)的大門,，又難忘六年的學(xué)校,、老師、同學(xué),，那請(qǐng)你寫一封信,，信中可回憶小學(xué)難忘的生活，表達(dá)你對(duì)學(xué)校,、老師的感謝,、珍惜同學(xué)的友誼。寫作時(shí)可運(yùn)用剛剛復(fù)習(xí)過的表達(dá)方法,，注意寫信的格式,。”為什么用寫信的方式復(fù)習(xí)呢?

平時(shí)習(xí)作多是記敘文的練習(xí),，在畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)中要對(duì)學(xué)過的文體進(jìn)行全面的練習(xí),，要求學(xué)生能寫常見的應(yīng)用文。學(xué)過的各種文體很多不可能每一種都寫一遍,，怎么辦?這就要“巧”,，要體現(xiàn)出教師的智慧。寫信既復(fù)習(xí)應(yīng)用文體,，又抒發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的難忘心情,。這就是閱讀與習(xí)作的綜合復(fù)習(xí)，用時(shí)少又有實(shí)效性,。

主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣,，閱讀中的詞語積累、課外資料,、口語練習(xí),、文章的表達(dá)方法、應(yīng)用文的寫作用一個(gè)內(nèi)容串起來,，知識(shí)容量大,，復(fù)習(xí)中學(xué)生梳理出的知識(shí)點(diǎn)隨即就練習(xí)鞏固，達(dá)到事半功倍,，有效的解決內(nèi)容多時(shí)間緊的矛盾,。

三、復(fù)習(xí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 提高復(fù)習(xí)效率

畢業(yè)復(fù)習(xí)期間學(xué)生最容易松懈,，不專心,。原因：有認(rèn)為自己都會(huì)了不用復(fù)習(xí)了，有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績(jī)不重要了等,。在這種情況下,，教師不能急燥應(yīng)想辦法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在緊張有序的復(fù)習(xí)中,，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,。

在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌,、不專心都是很正常的，教師在此時(shí)一定要不急不燥,，對(duì)癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以豐富的復(fù)習(xí)形式，營(yíng) 造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累知識(shí),。

總之,，要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師的著重點(diǎn)不是從總復(fù)習(xí)開始,，應(yīng)從六年級(jí)第二學(xué)期一開學(xué)就開始做計(jì)劃,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求,，平時(shí)教學(xué)打好基礎(chǔ)，總復(fù)習(xí)時(shí)梳理知識(shí),，歸納方法,，以點(diǎn)帶面，講練結(jié)合,，讓學(xué)生獲益,。

教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、策略,、技巧與藝術(shù),。誰獲得了教育的智慧誰就掌握了成功教育的主動(dòng)權(quán)。我感到教師的智慧來自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,，心中時(shí)刻想著學(xué)生就會(huì)自覺的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!今天能在這里和大家交流,，我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。說經(jīng)驗(yàn)談不上,，因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。

20xx年小考,，我校四個(gè)班的語文成績(jī)總均分 ,，總及格率 ，優(yōu)生率平均得分 ,，總得分 ,，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中,，我校有6人,，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名,。取得這樣的成績(jī),，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外,。因?yàn)槲覀兞昙?jí)全體師生真的付出了許多,。孩子們底子那么差，能在一兩年,，甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大,，真讓人欣慰。應(yīng)該說：付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級(jí)四名語文教師說說我們的一些做法：

一,、不怕底子差,，就怕沒信心——信心是命運(yùn)的主宰。 有人說：自信是一根柱子,，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光,，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級(jí)是我校20xx年并校時(shí)的二年級(jí),，當(dāng)時(shí)是三個(gè)班,，每班都在50人以上,，老師換了一茬又一茬,。直到四年級(jí)，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一,。升上五年級(jí),，學(xué)校雖分成了四個(gè)班，但一年過去,，仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變,。升上六年級(jí)后，學(xué)校換了幾名老師,。在六年級(jí)教學(xué)工作研究會(huì)上,，校長(zhǎng)言辭懇切、語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年,，不管以前學(xué)生底子有多差,，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。不僅是你們,，更重要的是要讓孩子們樹立起信心,。你們就甩開膀子干吧，有了成績(jī)是你們的,，考不好我一個(gè)人扛著,。”我們照著校長(zhǎng)說的去做了,，自己鼓起了勁頭,，也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生,，真像那句格言說得：“自信創(chuàng)造奇跡,，拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,，我們已小見成效,。升學(xué)考試，那個(gè)挺著大肚子,、堅(jiān)持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名,，給所有女教師很多幫助的全年級(jí)唯一的男教師燕衛(wèi)國(guó)奪得了全鎮(zhèn)第四名,，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名,。我想：任何事情,，如果充滿自信,然后全力以赴，十之八九都能成功,。

二,、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望,。

如果說我們學(xué)校六年級(jí)的語文取得了較好的成績(jī),，那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工,。在我們六年級(jí),，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語文教師是一個(gè)整體,，我們時(shí)常共同教研到深夜,。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動(dòng)請(qǐng)纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙,，都共同分享,。

聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助,。生活上我們有什么困難,，學(xué)校總是幫忙解決;教學(xué)上我們有什么難點(diǎn),，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來,，其他年級(jí)的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷;個(gè)別路程遠(yuǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點(diǎn),，早回些;行動(dòng)不方便的,，領(lǐng)導(dǎo)說，你可以坐著講課,。

這一年,，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。借此機(jī)會(huì),，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠(chéng)地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”

三,、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),，及時(shí)做好調(diào)整。

小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗,。六年級(jí)的學(xué)生,，實(shí)際上是以前的初中一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng),，穩(wěn)定性差,，情緒波動(dòng)性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理,，很容易沾染一些不良風(fēng)氣,，如抽煙、喝酒,、上網(wǎng)吧,、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等,。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向,，六年級(jí)各科教師,、生活老師以及家長(zhǎng)三方形成教育合力,，經(jīng)常溝通，特別是對(duì)于一些具有自私,、自悲,、嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生,，給予他們溫暖,，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,，尊重理解學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者,，又是學(xué)生的咨詢顧問,，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,。

泰山不拒細(xì)壤,，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深,。長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),，潛移默化中也會(huì)影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無形之中提高了學(xué)生觀察,、分析,、處理事情的能力。

四,、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì)東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭,。

每年五一前后，學(xué)校都會(huì)召開小考50天沖刺誓師大會(huì),，為六年級(jí)學(xué)生鼓舞士氣,。會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)講話,，擲地有聲;班級(jí)宣誓,，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起,，耳畔仍能回響起那激動(dòng)人心的話語：六年不飛,，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人,。六年磨一劍,，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦,，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心,。

五、“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生” 1、教師以身作則,，言傳身教,，為學(xué)生做榜樣; 2、利用班會(huì),，抓好思想教育工作,。如感恩教育，愛國(guó)主義教育等;

3,、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，公平公正,，使班級(jí)具有感染力,，凝聚力。

4,、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高,。這多年來一直是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我們用一分為二的觀點(diǎn)看后進(jìn)生,，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢(shì)利導(dǎo),，變消極因素為積極因素,。

總之，成績(jī)已經(jīng)屬于過去,，未來依然還要繼續(xù),。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線,。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天,，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會(huì)一如既往似安踏——永不止步!

懇請(qǐng)大家不吝賜教,。

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同行們：

大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感到很榮幸,。其實(shí)去年的語文初考成績(jī)我擔(dān)任的班級(jí)獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,，我就簡(jiǎn)單地說一下,。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討,、交流,。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師,，有講臺(tái)上的老前輩,，還有幾年來一直從事六年級(jí)教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑,。 教學(xué)方法很多,，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作好幾年了,，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在,，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,。

一,、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班,，我首先都要配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情,。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有優(yōu),、中,、差三等，對(duì)于優(yōu)生我是提醒他們,，成績(jī)只能說明過去,，不能證明未來，如果不加倍努力,，很快就有人超過你,。對(duì)于中等生我要鼓勵(lì)他們，告訴他們,，其實(shí)你是很聰明的,，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫,，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué),。對(duì)于差生我要警告他們,，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差,，只要你聽話,，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求,，課堂紀(jì)律和上課前,、上課中、下課后該完成的事情,。比如上課前要預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字，把生字注音并組詞,。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記,，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度,。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求,，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL(zhǎng),，平時(shí)又比較嚴(yán)肅,，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變,。當(dāng)然班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對(duì)于學(xué)生來說,，一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了,，再加上校長(zhǎng)也直接參加管理,，學(xué)生想跳也跳不起來。

二,、上課要發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格

備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，我認(rèn)為，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié),。我備課不只是對(duì)照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案,、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷等教輔資料,，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去,。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前,，我還要自費(fèi)到新華書店購(gòu)買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材,，很適用,。

上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答,。對(duì)一些難理解的詞語意思,，我會(huì)用幽默的語言配上動(dòng)作比劃出來，還會(huì)用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑,，這樣,，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識(shí)，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣,。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v,，他就不知道別人在笑什么。

我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容,，對(duì)于課文中涉及的一些課外知識(shí)和常識(shí)都要講,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了,。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識(shí),、名人,、典故、寓言故事,、成語故事,、國(guó)內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識(shí),，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識(shí),，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在講這些與課文無關(guān)的知識(shí)的時(shí)候會(huì)把握好分寸，見好就收,，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了,。

我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜,、怒,、哀、樂等表情和心理活動(dòng)的句子,，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜,、怒、哀,、樂的表情,。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候,，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里,，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,，然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字,，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情,。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下,。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

三,、培養(yǎng)學(xué)生助手,，充分發(fā)揮小助手作用

在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任,，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙,，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè),，還能指導(dǎo),、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識(shí),。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成

了,，他也就記牢了這些知識(shí)。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法,，這里我就不作過多介紹,。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),，課后也要合作討論完成練習(xí),。然而,，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測(cè)就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測(cè)都實(shí)行單人單桌考試,，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳,，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試,。對(duì)于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試,，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。用這種方法檢測(cè)出來的成績(jī)真實(shí),，老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況,，以便查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥,。

五,、平時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的要求

每課的生字要求全部會(huì)組詞并聽寫，每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān),，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為,。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句,、段的意思;能默寫古詩及文言文意思;能按課文內(nèi)容填空,。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查,，直到過關(guān)為止,。

六、總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí),，不要把時(shí)間花在拼音和生字上,，因?yàn)槠匆舫藥讉€(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀,，拼寫,，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費(fèi)時(shí)間,。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：

1,、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改,，陳述句和反問句互改,，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句,，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等,。2,、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句;3,、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空,。4,、閱讀;

5、口語交際;6作文,。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng),，我也無從下手，還希望各位同行指點(diǎn),。

我國(guó)的素質(zhì)教育提倡了好幾年,，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施，所以,，我還是搞應(yīng)試教育,，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題,，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題,，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講,，一直到初考前一天,。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情,，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力,。

以上這些話都是我個(gè)人意見，有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離,，不妥之處還請(qǐng)大家多多包涵!

謝謝!

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作,。說實(shí)在的,，作為一名班主任，當(dāng)上周六聽到西南大學(xué)附中的張萬國(guó)老師說到的一個(gè)問題：怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)的四有新人時(shí),，我不禁陷入了沉思：作為班主任,，自己所教的學(xué)生能成為什么樣的人，很大程度取決于班主任的教育引導(dǎo),，所以班主任一定要做好自己的班務(wù)工作,，注重工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生,，努力把他們培養(yǎng)成有用的人,。

我們都知道班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)重要渠道，是少先隊(duì)活動(dòng)的主陣地之一，也是學(xué)生喜聞樂見的一種形式,。學(xué)生通過活動(dòng)可以獲得真切而豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，樹立正確的思想觀念和道德價(jià)值取向,。我當(dāng)了二十年的班主任，雖然也組織學(xué)生開展了許多的主題班隊(duì)活動(dòng),，但談不上什么經(jīng)驗(yàn),，今天只是說說自己在組織開展班會(huì)活動(dòng)中的一些做法和體會(huì)，不足之處,，希望大家能夠批評(píng)指正,。

第一，主題：近,。

我覺得班會(huì)活動(dòng)的開展是否成功,，關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題,，一定要貼近實(shí)際,、貼近生活、貼近孩子,。我覺得小學(xué)低段的主題要注重基礎(chǔ)性習(xí)慣,、常規(guī)、意識(shí)的培養(yǎng),，于是我組織開展了《讓書本成為我們的好朋友》,、《安全我知道》以《我能行》系列的競(jìng)賽類活動(dòng)。而中段則注重對(duì)基礎(chǔ)性習(xí)慣,、常規(guī),、意識(shí)的提升，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》,、《灑一縷陽光給老人》等活動(dòng),。到了高段更要注重情感、態(tài)度,、意志品質(zhì),、價(jià)值觀的溝通、引導(dǎo),，于是我班又開展了《感恩父母》,、《說說心里話》《我就是我》等活動(dòng)。

二,，內(nèi)容：小,。

主題選擇好了,，還要注意內(nèi)容的確定，因?yàn)橐惶谜n只有短短的35分鐘,，要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有所體驗(yàn),，有所觸動(dòng),，有所收獲,，內(nèi)容不要過多，形式不要過繁,。如在三年級(jí)時(shí),，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》活動(dòng)，選擇小學(xué)生近視這個(gè)話題,，用貼近孩子日常學(xué)習(xí),、生活的3個(gè)小游戲，體驗(yàn)近視眼的不便,，雖然造成學(xué)生近視的原因很多,，但這次活動(dòng)我們只關(guān)注了小學(xué)生最容易形成近視的書寫姿勢(shì)不正確、長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦,、不注意做好眼保健操三個(gè)主要原因,，引導(dǎo)學(xué)生在這三個(gè)方面進(jìn)行注意和改進(jìn)，切實(shí)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防近視的目的,。

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇五

抓好九年級(jí)教學(xué)工作,，努力提升教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先感謝中心學(xué)校給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì),，在學(xué)校和年級(jí)組的組織領(lǐng)導(dǎo)下,，在中心學(xué)校的指導(dǎo)、幫助下,，經(jīng)過九年級(jí)師生的共同努力,，在20__年中招考試中，我校的語文和物理取得了較好的成績(jī),。這些成績(jī)的取得一方面得益于中心學(xué)校和學(xué)校的正確指導(dǎo),，另一方面也是我校語文教師和物理教師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果,。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下,，不足之處請(qǐng)多多指正。

今天的匯報(bào)我將以以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一,、優(yōu)勢(shì)科目主要做法

二,、薄弱學(xué)科原因分析

三、20__年中考措施

下面我就這三個(gè)方面分別進(jìn)行匯報(bào),。

一,、優(yōu)勢(shì)科目主要做法

1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念

日常教學(xué)中我們重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù),，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;想到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教,、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2,、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)高效合作

俗話說：眾人拾柴火焰高,。遇到疑難，共商策略,。在復(fù)習(xí)過程中,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí)，我們往往通過集體討論解決,。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì) “文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題”,，一見到“文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題”就想放棄，文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題得分率很低,。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題四步法”,，具體如下：第一步檢測(cè)發(fā)現(xiàn)。我們按照文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí);第二步,，專攻難點(diǎn),。針對(duì)學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決;第三步反饋矯正,。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后,，再出題讓學(xué)生做;第四步個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)依然掌握不好的個(gè)別同學(xué),，我們面對(duì)面,、手把手教，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé),。通過這四步法大部分同學(xué)對(duì)文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題題型都能掌握,。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學(xué)生總是寫錯(cuò)字的漏洞,。

3,、重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績(jī),，必須有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：

首先,，培養(yǎng)學(xué)生注意積累的習(xí)慣,。我們要求每位學(xué)生至少有四個(gè)筆記本：聽寫本,、知識(shí)積累本、摘記本和糾錯(cuò)本,。聽寫本主要用于聽寫字詞,、重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、文言課下注釋和詩詞名句默寫,。,。知識(shí)積累本要求學(xué)生平時(shí)記錄和語文有關(guān)的知識(shí)，比如單元字詞小結(jié),、文言

知識(shí)小結(jié),、詩句默寫、名著知識(shí),、易錯(cuò)成語、文化常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材,、好作文或是自己寫的隨筆等,。在中招考試中占的分量很重，僅靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí),。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩詞名句外,，每次考試中自己做錯(cuò)的題,，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案,，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣,。我們要求每人必須有一本字典,，每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問題,。字典是我們每個(gè)人最好的老師,，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

第三，培養(yǎng)學(xué)生善于利用零碎時(shí)間讀書的習(xí)慣,。為了開闊學(xué)生的視野,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們學(xué)校每班都設(shè)圖書角,每月給每班分發(fā)70冊(cè)圖書,。

4,，考前演練 、重視書寫,。卷面是否整潔,，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理,，直接關(guān)系著學(xué)生的得分,。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試,，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫,，對(duì)寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分,。

以上是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些做法和體會(huì),，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

二,、薄弱學(xué)科原因分析

1、形成薄弱學(xué)科的內(nèi)因

(1),、邏輯思維能力較差

很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué),，英語和數(shù)學(xué)成績(jī)不好原因是因?yàn)樽约骸氨俊薄ⅰ安宦斆鳌?。這實(shí)際上指的是他們的邏輯思維能力有待提高,。包括計(jì)算能力和邏輯推理能力等。

(2),、缺乏高效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效的學(xué)習(xí)方法能“事半功倍”,，而低效的學(xué)習(xí)方法卻是“事倍功半”。學(xué),，習(xí)實(shí)際上也是培養(yǎng)好習(xí)慣,，好的習(xí)慣能使人受用一生。有些人之所以成功,，就在于他們有好的習(xí)慣,。

2、形成薄弱學(xué)科的外因

老師方面:教師的知識(shí)系統(tǒng),，關(guān)于九年級(jí)的復(fù)習(xí),，教師對(duì)于整個(gè)初中的知識(shí)系統(tǒng)掌握不夠全面，不能用系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，前后聯(lián)系,，教師的教學(xué)方法,，老師沒有因材施教。因材施教的道理我們每位老師都懂,，但是在具體的教學(xué)中沒有真正落實(shí)因材施教這一教學(xué)策略,，每位學(xué)生能力不同，完成的作業(yè)量也應(yīng)該不同,，但卻經(jīng)常讓全班同學(xué)做同樣的作業(yè),，這樣就導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不了”,?！俺圆涣恕钡膶W(xué)生不僅品嘗不到勝利的果實(shí)，還會(huì)受到家長(zhǎng),、老師和同學(xué)的歧視,。造成他們對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，自信心下降,，成績(jī)會(huì)越來越糟糕,。

老師對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任心、愛心,、耐心、恒心,。如果老師認(rèn)識(shí)到教好每位學(xué)生是自己的責(zé)任,，那么他就不會(huì)把學(xué)困生置之不理;如果老師像愛學(xué)優(yōu)生那樣愛學(xué)困生，那么老師就不會(huì)把學(xué)困生當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān),，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)也會(huì)極具耐心,、持之以恒，不會(huì)三天打魚,，兩天曬網(wǎng),。

以上是我對(duì)薄弱學(xué)科原因分析，有不足之處,，望批評(píng)指正,。下面我就我校在20__年對(duì)畢業(yè)班主要措施談一談。

三,、20__年中考措施

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自到年級(jí)蹲點(diǎn)，深入年級(jí)和課堂,，參與年級(jí)管理,，關(guān)注年級(jí)狀況和學(xué)生變化。

2,、規(guī)范的備考方案：定期召開畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議和學(xué)情分析會(huì);堅(jiān)持月考和質(zhì)量分析制度,，及時(shí)查找問題,，確定下一步工作重點(diǎn)和目標(biāo)。

4,、大力支持畢業(yè)年級(jí)教師參加各種形式的中考信息會(huì)和中考備考會(huì),，為老師提前獲取中考信息，為下一階段的復(fù)習(xí)提供方向,。

5,、學(xué)校特別注意幫助老師收集中考信息。在中考之前,，學(xué)校組織教師與兄弟學(xué)校交流,，與他們教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，交換模擬試題,。

6,、學(xué)校組織全體畢業(yè)班教師進(jìn)行押題、猜題,，然后以這些押題,、猜題卷為基礎(chǔ)，再組織有經(jīng)驗(yàn)的老師編寫模擬試卷,，組織學(xué)生進(jìn)行六次?？荚嚒?/p>

7,、分層布置作業(yè),，促使不同學(xué)生及時(shí)達(dá)成自己的中考目標(biāo)。

8,、三輪復(fù)習(xí),，步步為營(yíng)

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點(diǎn)、多歸納,、快反饋”為目標(biāo),。 第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以專題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納,、總結(jié),、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，理順解題思路,，甚至有時(shí)針對(duì)填空和選擇編寫專題。專題訓(xùn)練主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上，專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程,，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，不能把學(xué)生推進(jìn)題海,。

第三輪復(fù)習(xí)主要是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，模擬中考,，考前練兵,。

雖然我們?cè)?0__年中考中個(gè)別科目取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距,，部分科目差距很大,，我們還需要加倍努力，同時(shí)在教學(xué)中我們還有許多困惑沒有找到切實(shí)可行的解決辦法,，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),。

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好，今天能夠在這里與大家共同交流,，十分榮幸,。下面將我們?cè)谇鞍肫诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,，可以從多方面入手，但我認(rèn)為,，課堂教學(xué)來得最快,，也最直接。如果語文老師功底深厚,，出口成章,，妙語連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣,，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音、圖片,、視頻等等,，三、兩節(jié)課,，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語文的,。

二,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì),、積極發(fā)言,、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì),。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三,、重視語文課堂教學(xué),。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準(zhǔn)備工作,。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,，在讀的過程中,，自己有哪些疑問，一一記下來,。我想,，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事,。所以,，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學(xué)生,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中,，我采用少講,、精講，而讓學(xué)生多讀,，多思,。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等,。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候,，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到,，那就太累了,，語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止,。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了,。”因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),，那些可講可不講的內(nèi)容,，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍,，教師講的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在,，一節(jié)課中,，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子,，我們不能輕易放棄,，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。因此,，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式,，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為a、 b,、

c,、d四個(gè)等級(jí)。a,、 b,、c、d成員各一名,。這樣組成的小組，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體,，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性,，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開展,，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性,，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子,，互幫互助互學(xué),，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，同時(shí),，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì),。課堂上，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用,，這樣,，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成,、學(xué)有所樂,，從而提高了課堂效率。

四,、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。

古人說：“讀書百遍，其意自見,?！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程,。訓(xùn)練朗讀,，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求,，即正確,、流利、有感情,。

五,、重視積累，豐富學(xué)生的語言,。

豐富的語言來自于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。

六,、重視作文教學(xué),。

(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫作方法,，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。

(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練;

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

3,、情境作文系列訓(xùn)練

在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動(dòng)起來后,，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿,，試著發(fā)表自己的習(xí)作,。我想,，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心,。果然,，在接連

四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后,，學(xué)生的寫作積極性越來越高了,。

七、重落實(shí);我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字,。日日清,、周周清的工作方式使學(xué)生不把問題堆攢起來，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力,。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩詞,。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁,。如沒考好的學(xué)生,，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等,。這樣,，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎,、不懶惰。

總之，在新課程改革的語文課堂中,，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間,，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉,。只有這樣,，我們的學(xué)生才會(huì)越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。成績(jī)只代表過去,，在以后的教學(xué)生涯中，我們會(huì)不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家!

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考,，我校取得了令人滿意的成績(jī)，語文成績(jī)也名列前茅,。今天坐在這個(gè)地方,，跟大家交流，我感到很榮幸,，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，一來我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅?。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo),、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語文備課組的一些做法和思考,。請(qǐng)批評(píng)指正。

一,、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校的重頭戲,，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任,、科任教師開展教學(xué)工作,。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校,，巡視督察各個(gè)班的工作,，一有問題就會(huì)立即幫我們解決，胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況,，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,，我們工作起來會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束,，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。

二,、集體備課,、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作

首先,，我們有一個(gè)和諧,、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體,，是今年中考成功的關(guān)鍵,。 去年我們九年級(jí)共八個(gè)班，語文有劉愛梅老師,、卓榮翠老師,、亓欣老師、和我四位教師任教,。我們四人齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來,，在融冾的氛圍下,，形成一股合力，心往一處想,，勁往一處使,。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚,。一開學(xué),，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) ,。接下來,，我們統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí),，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享,，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好,。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時(shí)她就主動(dòng)下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件,，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,，成熟化,。每周二、五,，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課,，討論教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，學(xué)生情況，每位老師都作了精心準(zhǔn)備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充,，共同磋商,，共同進(jìn)步。其實(shí),，我們平時(shí)也無時(shí)無刻不再集體備課,，辦公室里、走在路上,，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué),。同時(shí),，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、

并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的,。

三,、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績(jī)

九年級(jí)語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。. 這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀)我們語文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到九年級(jí)時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可,。

2,、背誦名句、規(guī)范練字,。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字,。我們語文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩,，然后用規(guī)范的漢字默寫出來,，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣，既可以練字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累,。在學(xué)生板演時(shí),，我也會(huì)先給他們的書寫打分，然后再評(píng)他們的做題的正誤,。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年,，教研室領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí),，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時(shí),，王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡漂亮,。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo),，學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的，

3,、作文少練精寫,，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí),。

我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材,、構(gòu)思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣,。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按七,、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的,。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命,，效果適得其反,。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時(shí),，第一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀范文，課前,，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美,、不同體裁的同題滿分作文,，針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處，教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下,，然后印發(fā)給每位學(xué)生,，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)，然后學(xué)生談?wù)勈斋@,，并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱(小作文我們是先發(fā)范文,，然后寫作)。雙周寫的是大作文,，題目并不是信手拈來,，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè),。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來老師改完后下發(fā),，學(xué)生再自改，同樣,，此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考,。(這次是學(xué)生先寫作文后發(fā)范文)寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來,。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上,、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。每次作文，我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學(xué)生自己的范文,，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集,，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜,，讀時(shí)更加用心,。相信經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的努力，學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī)。

(二),、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練,。 我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感,，當(dāng)努力完成后,，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo),，如無法達(dá)標(biāo),，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正,。 第一輪 課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文,、散文,、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考,。在九年級(jí)階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1--2課時(shí)來完成,。 為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的,。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受,，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練,。 同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪 專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的，我們就會(huì)買來，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)(今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料),，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新,。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,，有導(dǎo)向作用,。考試之后及時(shí)總結(jié),，分析得失,，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施,。

第三輪 重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練、實(shí)用,、高效,，老師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等，都是外因,，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用,。因此，在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要,?？梢赃@么認(rèn)為 學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師,。

(三)心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力

中考是知識(shí)的考試,，是能力的考試,，也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,，調(diào)整自己的心態(tài),，這是每一個(gè)考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力,，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,，影響復(fù)習(xí)，影響考試,。而當(dāng)中考越來越臨近,，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會(huì)了,，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題,。這對(duì)于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵,。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適,。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,，提醒考生相信自己，相信自己的力量,，相信自己能夠成功,。考生們?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,，自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”,，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)幫助下,，克服各種心理障礙,，終于取得中考的好成績(jī)。

“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過我校師生的共同努力,，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī)，給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù),。其實(shí),，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮,，很多兄弟學(xué)校也在做,，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,，實(shí)為是拋磚引玉,。說得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝!

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

今天坐在這個(gè)地方,，感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一來我們的成績(jī)與教研室定下的目標(biāo)還有一定的差距,，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜硗魑环窒?，既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo),、同仁匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考,。請(qǐng)批評(píng)指正。

一,、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

初三工作歷來是學(xué)校的重頭戲,，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班,，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任,、科任開展教學(xué)和班級(jí)管理工作。每次月考結(jié)束,，就召開一次工作會(huì)議,，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差,，以提高優(yōu)生率，縮后進(jìn)率,。

二,、集體備課、集思廣益,，團(tuán)結(jié)協(xié)作

本學(xué)年我們語文級(jí)科的教研活動(dòng)積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) ,。接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作,，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn),，效果很好,。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，共同磋商,，相互評(píng)課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備,。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課,，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法,。同時(shí),，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的,。

三,、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績(jī)

初三語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。. 這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作,。對(duì)于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高課堂效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文,、自然和社會(huì),、人生及歷史、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。

4,、作文少練精寫,，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí),。

從初一開始引導(dǎo)優(yōu)生堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng), 到初三時(shí)大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅(jiān)持課外練筆的習(xí)慣,，積累了大量的寫作素材,。此外，我們還加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意,、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣,。初三的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,，如果還是按初一、初二的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的,。強(qiáng)行實(shí)施,，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反,。因此,，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時(shí),，一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀,，一節(jié)課老師結(jié)合幾篇滿分作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)。雙周寫的作文題目,，并不是信手拈來,，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè),。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來老師改完后自己再自改,。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來,。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，一年下來我們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。要多修改，在修改中增加印象,，在考試時(shí)只要能靈活應(yīng)對(duì),，作文成績(jī)就有保障。

通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練,。

第一輪 課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文,、散文,、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考,。在初三階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1--2課時(shí)來完成,。 為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的,。這也是我校教研一直強(qiáng)調(diào)的“一課一得”的常規(guī)要求,。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受,，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀,。 同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。 第二輪 專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先作深入的指導(dǎo),，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過全組老師的集體探討,，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用,?？荚囍蠹皶r(shí)總結(jié)，分析得失,，調(diào)整教學(xué)思路,，制定下階段措施。

第三輪 重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練,、實(shí)用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用,。因此,，在初三學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，就顯得特別重要?？梢赃@么認(rèn)為 學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師,。

(三)心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力

中考是知識(shí)的考試,，是能力的考試,，也是心理的測(cè)試。由于考試時(shí)間的變更，特別是學(xué)科分?jǐn)?shù)的變化,，考生心理產(chǎn)生了波動(dòng),，應(yīng)當(dāng)說這是正常現(xiàn)象,，問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理,，調(diào)整自己.的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問題,。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,，影響復(fù)習(xí),，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近,，許多學(xué)生缺乏自信,。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會(huì)了,，什么都沒記住,，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題。這對(duì)于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵,。在中考沖刺階段,，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,，提醒考生相信自己,，相信自己的力量，相信自己能夠成功,?？忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài),?！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下,，在家長(zhǎng)幫助下,，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績(jī),。

以上的一些做法其實(shí)并不新鮮,，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好,。在這里和大家交流,，實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝!

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇九

8個(gè)普通的勞動(dòng)者,，8雙勤勞的雙手,，8個(gè)傳奇的故事??5月20日我們機(jī)加專業(yè)部全體教師一起收看了《大國(guó)工匠》，共同走入了8個(gè)神話,。感到這是對(duì)唯學(xué)歷論,、文憑至上等偏激觀念的一次強(qiáng)力糾錯(cuò)，是對(duì)勞動(dòng)光榮的一次宣示,，是對(duì)技能型人才的一種肯定,。大國(guó)工匠，我要為你們喝彩,、我要為你們點(diǎn)贊,。

孟劍鋒、管延安等8位大國(guó)工匠,，工作崗位從鏨刻技師到海底隧道首席鉗工,，年齡最大的60歲，最小的34歲,，他們沒有一個(gè)人擁有大學(xué)學(xué)歷,，他們只是從父輩或長(zhǎng)輩或職業(yè)技術(shù)學(xué)校那里學(xué)來的基本技術(shù)，打下了基礎(chǔ),，然后通過自己的刻苦鉆研,，以不服輸?shù)木瘢首隼浒宓?，挑?zhàn)自我,，精益求精，最終青出于藍(lán)勝于藍(lán),。但就是這些個(gè)技術(shù)工人,，竟然成為了航天、潛艇等高端技術(shù)產(chǎn)品里不可或缺的一員,，甚至具有舉足輕重的作用,，他們令我感慨萬分。

他們從事的工作雖然不一樣,，但他們有個(gè)共同的稱呼------技術(shù)工人,，也有著共同的特點(diǎn)：勤奮、鉆研,、敬業(yè),，喜歡不斷地挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限,，都努力把產(chǎn)品做到極致完美,，把工作做到零失誤,。值得一提的是，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中成為領(lǐng)頭羊,，具有別人難以替代的作用,，主要靠的是自己的一雙巧手和一雙慧眼，靠的是千錘百煉之后形成的爐火純青的獨(dú)門技術(shù),。

小到一張紙,，大到潛艇、航天飛機(jī),、海底隧道,，這些技術(shù)工人用自己精湛的技術(shù)，為那些偉大作品的誕生發(fā)揮了重要的作用,。如果沒有這些人精湛的技藝作支撐,、作保障，那些大小產(chǎn)品都不會(huì)成功地呈現(xiàn)在世人面前,。從這個(gè)意義上來說,，這些技術(shù)工人的工作是至關(guān)重要的,。以航天飛機(jī)為例,，它的設(shè)計(jì)師無疑是令人敬佩的，是他們用智慧設(shè)計(jì)出了這樣偉大的作品;能工巧匠們生產(chǎn)出了合乎標(biāo)準(zhǔn)的零部件,，并將各零部件裝配成功,，把設(shè)計(jì)師的偉大構(gòu)想變成了現(xiàn)實(shí)，他們同樣也是令人敬佩的,。大處著眼,，小處入手，宏觀與微觀的有機(jī)結(jié)合最終產(chǎn)生了奇跡!

多少年來,，工人是跟臟活,、累活聯(lián)系在一起的，收入相對(duì)較低,，因而職業(yè)聲望不高,，社會(huì)潛意識(shí)里，工人跟人才是沾不著邊的,。嘴巴上誰都說成才的道路不止一條,，職業(yè)不分高低貴賤只是社會(huì)分工不同，但骨子里沒幾個(gè)人真正樂意被別人貼上“工人”的標(biāo)簽,，就算是在工人的前面加上“技術(shù)”兩個(gè)字,。

作為職業(yè)教育工作者，看過了影片,，覺得很慚愧,，自己雖名為專業(yè)技術(shù)人才,，混跡于知識(shí)分子行列，但終究也屬眼高手低,、光說不練一類,，自覺也是個(gè)夸夸其談而無實(shí)際貢獻(xiàn)的人。跟那些個(gè)能工巧匠們相比,，啥都不是,，那差距何止十萬八千里啊。

在國(guó)內(nèi)目前的大氣候下,，我們的教育造就了無數(shù)的高分低能的學(xué)生,，滿肚子墨水，考試考得不錯(cuò),，講話也頭頭是道,，但是讓他弄出一件像樣的東西來就很困難，依葫蘆畫瓢還吃力,，更別說發(fā)明創(chuàng)造了,。很多大學(xué)生找不到工作，有挑肥揀瘦的原因,，更多的是“非不為也,，實(shí)不能也”，以至于出現(xiàn)了大學(xué)生“回爐”職技校的現(xiàn)象,。理論固然重要,，沒有人懷疑理論的巨大指導(dǎo)作用，但如果實(shí)踐跟不上,，想到了卻做不出來,，動(dòng)手能力差就會(huì)成為整體工作的那塊短板，成為工作向前推進(jìn)的瓶頸,，導(dǎo)致事倍功半,，使工作嚴(yán)重滯后，甚至?xí)萑胄挠杏喽Σ蛔?、望洋興嘆的尷尬境地,，功虧一簣、無功而返,。

曾幾何時(shí),，新聞節(jié)目里領(lǐng)導(dǎo)們的行蹤占據(jù)了半壁江山，娛樂明星走馬燈似的亮瞎了觀眾的眼,，熒屏里充斥著無病呻吟的大小劇作,。今天，早已被偉光正所麻木的我,，卻被《大國(guó)工匠》里的那群普通人感動(dòng)了,，他們素面對(duì)人,，不加粉飾，不矯揉造作,，一臉真誠(chéng),，讓人看到了久違的真實(shí)。在世人不擇手段追名逐利,、不分親疏爾虞我詐的今天,，在浮躁、虛偽,、拜金的世俗浪潮中,，他們沒有隨波逐流，這樣的選擇似乎有點(diǎn)不合時(shí)宜,。惟其如此,，他們的淡泊名利，他們的敬業(yè),、執(zhí)著和堅(jiān)守就更顯得難能可貴,。

在此，我要為《大國(guó)工匠》里的英雄們贊一個(gè),，為千千萬萬個(gè)默默無聞奉獻(xiàn)著的匠人們贊一個(gè),，為央視關(guān)注普通勞動(dòng)者，高瞻遠(yuǎn)矚,，推出如此接地氣,、如此正能量的節(jié)目贊一個(gè),。我們將把工匠精神發(fā)揚(yáng)到教育戰(zhàn)線,，努力做到零失誤，為社會(huì)培養(yǎng)出更過的復(fù)合型人才而奮斗!

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們：

大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶?

一,、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變,，向課堂40分鐘要效率,，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手,。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣,，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),，從而期盼下一節(jié)課的開始。

二,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)初,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四,、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué),。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語文,。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的,。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3,、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng),，教師單方面參與的狀況。

五,、運(yùn)用“三勤”教育方法,，收效十分明顯。

1,、頭腦勤,。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

2,、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說服教育,，擺事實(shí)講道理,。

3、手勤,。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了，你才能去講去做,。當(dāng)然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師,。

做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲,，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去,。

各位老師,，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快!

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

俗話說得好：教無定法,，貴在得法,。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,，今天，我將我平時(shí)是怎樣教,，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來與大家一起分享,。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn),，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì),，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法,，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變,，向課堂45分鐘要效率,，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時(shí)間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí),。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,，即將我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手,。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣,。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,，相互對(duì)話，講英語故事,，當(dāng)小老師,，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹,，聽英語歌曲,，講述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。時(shí)間一久,，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),，從而期盼下一節(jié)英語課的開始,。

二,、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,，方能信其道,，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣,。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子,?！逼鋵?shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情,。人們常說“忠言逆耳利于行,，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的,，既然利于病何不做成膠囊，將苦味裹在里面,。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,，真得和他們斗智斗勇。

首先,，要真正平等的對(duì)待學(xué)生,，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,，再不是以前的教師高高在上,，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流,，要像朋友一樣平等對(duì)待他們,，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的,、耐心的聽眾,，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任,，信任是人的精神生活中必不可少的一部分,，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià),。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式,，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān),，從而取得更好的成績(jī),。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足,，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,，就會(huì)失去一切信心,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。

2,、尊重,、信任學(xué)生

尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件,。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試,，在教學(xué)過程中,，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見,。然后再將我對(duì)他們的要求和希望說一遍,。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路,。并且教與學(xué)很融洽很快樂,。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師,。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的,。我常常在想這樣一個(gè)問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案,。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,，我會(huì)一如既往的去探索,，去努力，去思索,。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助,、指導(dǎo),，謝謝大家!

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇十二

九湖中心學(xué)校 王官成

各位巫山當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué),、下谷民族學(xué)校的教育同仁： 首先,，我代表九湖中心學(xué)校全體師生，熱烈歡迎你們的到來! 子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎?”巫山當(dāng)陽小學(xué),，平河小學(xué)處于渝之極東，也就是重慶的最東邊;九湖中心學(xué)校,，處于鄂之極西,，也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望,，彼鄰而居，也許往前五百年,，我們就是一家人,。今天，你們遠(yuǎn)足而來,，讓九湖中心學(xué)校蓬篳生輝,，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開心,，不虛此行,，也請(qǐng)不吝賜教，留下寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

俗語有言：“遠(yuǎn)親不如近鄰!”下谷民族學(xué)校與九湖中心學(xué)校依山傍水,，唇齒相依。兩校從建校伊始,，就全方位地進(jìn)行交流,。教師交流，學(xué)生交流,，教學(xué)交流,，文化交流。兩校就像一家人,，我們就是兄弟,。 本次活動(dòng),，邀請(qǐng)兩校領(lǐng)導(dǎo)、同仁不辭辛勞遠(yuǎn)到而來,，目的在于加強(qiáng)區(qū)域校際交流,，促進(jìn)教育發(fā)展，深化彼此友誼,。 我們一個(gè)多月前就開始策劃,，經(jīng)過校委會(huì)多次磋商，反復(fù)醞釀,，完善方案,，發(fā)送邀請(qǐng)函，最終促成了本次交流活動(dòng)的成行,。

本次交流活動(dòng),，雖然表面上看起來就是簡(jiǎn)單的四節(jié)課，但從中我們可以感受,、體驗(yàn),、收獲良多。無論是下谷學(xué)校易朝老師的《老人與海鷗》,、鄧瓊老師的《分物游戲》,，還是九湖學(xué)校羅燕老師的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》、孫文老師的英文課《我的家》,，都可圈可點(diǎn),，有各自的特色，

發(fā)揮出了較高的課堂教學(xué)水平,。在這里,，也請(qǐng)我們當(dāng)陽小學(xué)的各位同仁暢所欲言，指點(diǎn)得失,，以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)方式,，進(jìn)一步打造高效課堂。

“十年樹木,，百年樹人”,，教育不是一朝之功。多年前,，鄧小平曾說過：“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來!”地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的我校,，怎么發(fā)展教育?怎么辦人民滿意的教育?打鐵還靠本身硬,，除了勤修內(nèi)功，我們還得走出去，迎進(jìn)來,。取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)短處,。如果只是一味的閉門造車,，那么我們只會(huì)思想越來越落后，聽不進(jìn)人言,，看不到教育發(fā)展的潮流,，不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新?lián)Q代,，而我們卻一味的死守,，吃老本，那么,，我們的課堂教學(xué)只會(huì)堅(jiān)持十年二十年前的老一套,，我們的教師隊(duì)伍也只會(huì)坐井觀天、夜郎自大,，我們的學(xué)校也只會(huì)與周邊差距越來越大,，我們的教育也只會(huì)越來越落伍于時(shí)代。

你搭臺(tái),，我唱戲,，你方唱罷我登場(chǎng)，大家都來露一手,。不比不知道,，一比嚇一跳。原來各位都是深藏不露的高手,，讓人大開眼界?？鬃佑性疲骸叭诵?，必有我?guī)煛,！蹦阌心愕姆▽?，我有我的高招，但同時(shí),，你有你的缺點(diǎn),，我也有我的不足。教學(xué)交流的目的就在于此,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑矣!”唐朝大文學(xué)家韓愈告訴了我們?yōu)槿藥煹恼胬怼＝裉斓慕虒W(xué)交流,，可以說：“聽君一席話,，勝讀十年書?！?/p>

短短的兩日,，甚至教學(xué)交流的時(shí)間只有半天，當(dāng)陽,、平河,、下谷的領(lǐng)導(dǎo)同仁舟車勞頓，但卻精心準(zhǔn)備,，全力以赴,，從精彩的課堂中我

們可以看出你們辛勞的汗水;從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦,。九湖中心學(xué)校無以為報(bào),，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠(yuǎn)到而來的客人、我們的兄弟姐妹,。大塊吃肉,、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統(tǒng)習(xí)俗,。喝酒傷身,，不喝酒卻傷感情，做為地主,，寧愿?jìng)硪膊荒軅星?，希望各位能感受到我們的熱情?/p>

九湖是一個(gè)美麗的高山平原，九湖旅游大開發(fā),，我們?cè)赣寐糜涡』疖囕d著我們的貴客,，環(huán)游大九湖，讓各位感受大九湖自然風(fēng)光的美,。

當(dāng)陽小學(xué),、下谷民族學(xué)校，九湖中心學(xué)校,，依山傍水,、隔山而望、彼鄰而居,，我們是一家人,，我們是兄弟學(xué)校!開展學(xué)習(xí)交流,，打造區(qū)域教育模范，加強(qiáng)彼此友誼,，深化彼此感情,，辦人民滿意教育，這就是開展本次交流活動(dòng)的意義,。

最后,，再次感謝當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué),、下谷民族學(xué)校各位同仁跋山涉水,，蒞臨我們指導(dǎo)工作。請(qǐng)各位不要敝帚自珍,，暢所欲言,，對(duì)我校發(fā)展提出寶貴的意見。千言萬語,，最后匯聚為兩句話：

第一句話：“遠(yuǎn)親不如近鄰,，熱烈歡迎鄰校各位領(lǐng)導(dǎo)同仁!” 第二句話：“走出去迎進(jìn)來，加強(qiáng)交流深化兄弟學(xué)校友誼!”

六年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳娟篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

今天能在這里和大家共同交流,，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會(huì),，但愿我不讓大家失望,。

回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧,。

一.加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié),、嚴(yán)格,、活潑、奮進(jìn)”的班集體,。

五年級(jí)的學(xué)生思想,、心理發(fā)展變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級(jí)管理：一方面,，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng);還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,，不但有利于班級(jí)管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語言表達(dá)能力等,，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展,。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理,，培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力,。同時(shí),，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人,、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn),、不斷發(fā)展,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng),。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

二、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，寬容待之

作為一名班主任,，一名語文老師,，要尊重學(xué)生人格,，并善于進(jìn)行“心理移位”,，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)地加以引導(dǎo),、表揚(yáng),、鼓勵(lì),，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感,、安全感,。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，就能喚起他們的自尊心,、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),，戰(zhàn)勝困難,。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請(qǐng)你也要善意的相信他一次,，讓他覺得你是充分的相信他,，讓他自己覺得欺騙了你是不對(duì)的,，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得有一次，我班的特困生李建偉同學(xué)因?yàn)闆]有完成作業(yè)卻謊稱病了,，讓同學(xué)幫他請(qǐng)假。隨后,，我讓同學(xué)代話去,，老師讓你好好養(yǎng)病，等到校后，老師她給你補(bǔ)課。第二天,，這位同學(xué)來了,，我主動(dòng)的走過去,，對(duì)他和顏悅色地說：“病了怎么不好好休息呢?” 他聽了后,，哭了，于是我拉著他的手問他：“你想對(duì)老師說點(diǎn)什么嗎?”他哭得更歷害了??從這之后班里說謊的同學(xué)沒有了,，每一位同學(xué)都按時(shí)完成各學(xué)科作業(yè)與練習(xí),。我覺得孩子有時(shí)候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，更何況一個(gè)孩子了,，最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤,，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤,。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師,。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任,，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?

三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國(guó)語言文字的感情,，學(xué)習(xí)語言文字的激情,。教育的過程是知識(shí)交流的過程,，是心靈溝通的過程，更是生命對(duì)話的過程,。因此,，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的,，至少是無法上好的,。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感,，需要引導(dǎo)，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng),。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情,。試想,，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的,，語文課還怎么上?我在長(zhǎng)期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語文的情，來自于趣,，要讓學(xué)生對(duì)語言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛和向往,。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動(dòng)性強(qiáng)了,，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好,。當(dāng)然,，用什么樣的語言、用什么樣的方法,、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫字來說吧,，學(xué)生怎樣才能掌握好呢?抄吧,。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法,。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫了,，就不用反復(fù)抄了,。你不會(huì)寫那就只有抄,，而且加倍抄。孩子們都不想抄,，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記,。到了高年級(jí)，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了,。當(dāng)然,，也少不了點(diǎn)撥,、檢查,。

四、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo),，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說,，好象同"以人為本"的理念相悖,。其實(shí)不然。真正的“以人為本”,，并不完全是一味的順從和遷就,。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣,，家里依賴家長(zhǎng),，學(xué)校依賴?yán)蠋煛＠蠋熋刻於家ㄔS多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上,，甚至下午陪同完成,。本期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況,。怎么辦?下午留吧,，哪里有那么多時(shí)間啊?請(qǐng)家長(zhǎng)吧，也不是上策呀,。于是,，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在,，不管什么作業(yè),，他們都能完成。

五.一堂成功的課,，得從備課入手,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『只有一個(gè)地球』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解地球?qū)θ祟惿娴囊饬x”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量資料圖片,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

六,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個(gè)學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，做他們的知心朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí),，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育,。老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的,。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī),。

七,、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)

1、生活中的作文訓(xùn)練,。六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的作文是寫暑期見聞,。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里,，見識(shí)有限,，怎么才能寫好這篇作文啊?于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷,。這一說啊,，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的,、有到杭州的,、有到廣州的......他們見識(shí)了高山、平原,、大海,、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的,、有意義的事情,。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心,，效果當(dāng)然不錯(cuò)了,。 2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練,。在教學(xué)寫人的文章時(shí),，我首先讓學(xué)生通過人物的語言，動(dòng)作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后,，從寫自己開始,，再寫親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，寫熟悉的人,，如老師，同桌,，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工，售票員,，交警叔叔,。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平,。在教學(xué)寫讀后感時(shí),，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí),。今年暑假,，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好,，有摘抄,、感悟、疑問,、想象,。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少,。

八,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。 四年級(jí)的一次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用手抄報(bào)的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果,，孩子們好奇的問：“老師，什么是手抄報(bào)啊?”可見他們實(shí)踐的太少了,。在以后的語文教學(xué)中,，我有意識(shí)的把版面設(shè)計(jì)、主題設(shè)置,、題材搜集,、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國(guó)在我心中”,，我要求學(xué)生用繪畫,、書法、手抄報(bào)的形式匯報(bào)自己的收獲,，效果還真不錯(cuò),。 九、用愛激勵(lì),、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)

“愛心”是教育永恒的主題,。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感,、信任感,、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內(nèi)心世界,，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了,，囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,，及時(shí)登門慰問補(bǔ)課。課下談心,、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”,。階段總評(píng)時(shí)，誰有了進(jìn)步,，一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里,。

作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生,，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露,，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全,。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗,，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面,，又有潛在的閃光點(diǎn),，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,，也能成才,。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì);學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解,、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表揚(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向,。在贏得了后進(jìn)生的信任,，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了,。如班上有位學(xué)生李志堅(jiān),，父母離異，導(dǎo)致無心向?qū)W,，有逃學(xué)現(xiàn)象,。在家訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦,。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭,，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具,，號(hào)召同學(xué)向他伸出援助之手,，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來,。慢慢地,，他像變了一個(gè)人，開始努力學(xué)習(xí)了,，人也變得開朗了,。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ),、是成功的保證,。

真心愛護(hù)教育對(duì)象,，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛,，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融,。因此，老師對(duì)學(xué)生要求要適度,、合乎情理,。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲嘛!

在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念,、轉(zhuǎn)變行為,、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高綜合素質(zhì),，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向老教師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢?，把小學(xué)語文工作做得更好,。

總之,，教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我們還在繼續(xù)探索中,。感謝大家認(rèn)真的傾聽,，不當(dāng)之處歡迎大家批評(píng)指正,。