在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

各位老師：

大家好！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì),。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了,，在這六年里，我大多是在低年級(jí)段進(jìn)行教學(xué),，靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考和收獲,。小學(xué)低年級(jí)段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展,，取得積極的教學(xué)效果的教法,，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧,。

之所以將師生關(guān)系排在前面,，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用,。我們都知道,，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們,，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手,，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理,。

這些年,，我始終和學(xué)生保持課上是師長(zhǎng)，課下是朋友的關(guān)系,，立場(chǎng)分明,，從來沒有不分場(chǎng)合的一張臉對(duì)待,，那樣起不到有效的作用?！坝H其師而信其道”,。我相信，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會(huì)更喜歡上你的課,，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,，是不歧視任何一個(gè)差生,，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒,，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,，有時(shí),，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神,，一次真誠的鼓掌,，一句關(guān)切的話語。所以,，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利,。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重,。對(duì)于低年級(jí)段的孩子們來說,，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差,，往往知道該怎么做,，但就是無法控制自己，貪玩,、懶散,，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言,、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成,。這就要求我們低年級(jí)的教師要有足夠的耐心,，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起,，逐步積累,。

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師,，在教學(xué)之前,，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)該年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求,。在此基礎(chǔ)上,，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架,，目標(biāo)要求,，化難為易，化繁為簡(jiǎn),，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥,，有的放矢,。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去,。在教學(xué)中,，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ),。在備課時(shí),，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，看每單元的單元主題,，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，在制定教學(xué)目的時(shí),，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng),。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué),，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦,、動(dòng)手,，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí),，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù),、提高教學(xué)效果,。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,，使之在最佳的狀態(tài)下自覺,、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中,，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展,。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、情趣,、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,；或設(shè)疑布障、引起懸念,；或創(chuàng)設(shè)情境,，渲染氣氛……都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

課標(biāo)要求：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同,，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。低年級(jí)段語文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué),。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,；力求識(shí)用結(jié)合,。一、二年級(jí)的識(shí)字量特別大,，如果教師教學(xué)方式單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)枯燥無味，甚至厭學(xué),。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，多種方法識(shí)字,，追求事半功倍的效果。在低年級(jí)段,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識(shí)字方法,，例如說,，加一加,，減一減；換一換,、疊一疊,、反義詞識(shí)記法,、謎語識(shí)字法；順口溜,、換偏旁等方法,，讓學(xué)生去主動(dòng)識(shí)字,。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識(shí)字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片,、實(shí)物,、錄像）、游戲法,、歌訣識(shí)字法、自編兒歌故事識(shí)字,、游戲識(shí)字,、比賽識(shí)字、比較聯(lián)系識(shí)字,，表演動(dòng)作識(shí)字,，結(jié)合生活識(shí)字等,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中,，從低段到高段有一個(gè)共同的要求,，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本,、感受文本情感,、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中,，學(xué)生的理解能力,、對(duì)語言的感悟和積累能力、思維能力,、想象能力,、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,，在語文教學(xué)中，朗讀是語文教學(xué)的根本之法,。

在閱讀教學(xué)中,，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn),，逐步提高要求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次,，可以通過自讀,、師范讀、同桌互讀,、賽讀,、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀,、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力,。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手,，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn),，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)?？傊?，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課,。

低年級(jí)學(xué)生,，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說話能力,，但是他們往往說話不完整,、不連貫，或者用詞不當(dāng),、語法有錯(cuò)誤,，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言,。這時(shí)候,，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話，了解他們的語言規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正,，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。除了把課文中的好詞好句,、古詩會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書,，比如童話,、小短文、三字經(jīng)等,，且要大聲朗讀、誦讀,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫,、有條理,，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

新課改提倡將課堂還給學(xué)生,，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說多練,。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開,，會(huì)收不回來,，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮,。其實(shí),，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰,，甚至是小組的任務(wù)分工明確,，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng),，形成習(xí)慣,，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外,，我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上,，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn),，一位性格外向，活潑開朗的教師,，他所帶的學(xué)生也是開朗的,，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處?，他的學(xué)生也一定會(huì)是思維活躍,，積極能言的。

教海無涯,、學(xué)海亦無涯,，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭,。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí),，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是,，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈,。在教學(xué)生活中,，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué),、管理學(xué),、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來,，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書筆記,。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì),，工作中是千頭萬緒，實(shí)踐中也是仁者見仁,，智者見智,，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃,，并做到有針對(duì)性,，落實(shí)過程要扎實(shí)到位，因材施教,，檢查工作更要及時(shí),、耐心。

最后,，祝老師們工作順利,，生活愉快！

謝謝大家,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好,！

我是四間房一中的xx。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)這樣好的平臺(tái)給我一次寶貴的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在此發(fā)言,，我倍感榮幸和不安。談不上什么經(jīng)驗(yàn)分享,，就是略談一下我對(duì)語文教學(xué)方面的拙見。歡迎各位同仁提出寶貴的建議和意見,，給予指導(dǎo),，謝謝大家。

我個(gè)人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率,，老師精心的備課自不必說。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，我就不談了，我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，他更是一筆寶貴的精神財(cái)富,，讓人一生受用,，但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記，總是無話可說,，覺得沒啥可寫。

針對(duì)此種情況,，我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果,，上學(xué)期我大膽的放手，讓學(xué)生自己寫日記,，按他們的意思,，不看不檢查，只是每天提醒,。我徹底的放手了,。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué)。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時(shí)非常的生氣,，這是一個(gè)語文成績(jī)非常好的學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。我對(duì)他很是欣賞,，很是喜歡,，這樣的情況，很是出乎意料,。我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了,。回來之后我的心久久不能平靜,。我就把我的感受作為今天的日記寫了：

有一種愛叫做放手,。有一種愛叫做放手，從教室回到我的屋里一個(gè)聲音在嗓子里狂吼,。一句歌詞在耳畔回響,，不斷的回想，有一種愛,，叫做放手,。我放手了,，我給了孩子們信任，且是充分的自由的信任,，我為求得他們的共同進(jìn)步,，我迎合他們的心意，不作要求,，不做檢查,，只因?yàn)楸舜讼嘈拧,？刹唤?jīng)意的一個(gè)想法,，微有自責(zé)的一個(gè)做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅，有種不可遏制地想要?jiǎng)邮值目裨辍?/p>

這是我當(dāng)天的日記,，第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽,，然后，我順勢(shì)對(duì)孩子們說："同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎,？""有","就馬上寫".八分鐘的時(shí)間,，絕大部分孩子都已完成。讓大家分享幾篇,，很是感人,。從那次起我就經(jīng)常的實(shí)地取材與引領(lǐng)，一段時(shí)間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人,，學(xué)會(huì)了寫日記,，不再害怕寫日記，寫作水平也有明顯提高,。這讓我認(rèn)定了：日記引領(lǐng)一定要堅(jiān)持下去,。

以上是我的一點(diǎn)拙見，謝謝大家,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉,，任教五年級(jí)語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如:我班的劉玉樹,，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書,。背誦課文,，對(duì)他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

我班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得,。回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作是和大家的探討和交流吧,。

管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng),。教一門課,，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng),。校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的,，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔(dān)任班主任工作,，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的,。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下,，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好,，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jī)就好,，但也不是絕對(duì)的,。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。因此,，新學(xué)期開學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的'接觸,，我感覺到了,。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,?！边^了一段時(shí)間師生彼此熟悉了,，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢(shì),，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友,，不好好學(xué)習(xí),，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖,，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨,。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的,，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了,。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一,。拿破侖說過,，“信心是生命和力量,，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡,。”新學(xué)期一開始我會(huì)對(duì)學(xué)生說：對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要你們努力,、勤奮,，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī),，“笨鳥先飛”的道理大家都知道,；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分,，但明天你考了65分,，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí),，我還舉一些小時(shí)候往年一些語文成績(jī)不好,，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)的例子，,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了,。在期中考試過后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長(zhǎng)：對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好,，關(guān)鍵是態(tài)度問題,，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn),，這句話一點(diǎn)都不假,；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué),，升級(jí)時(shí)79分,，期中105分,，進(jìn)步了26分，這是努力的結(jié)果,，成績(jī)是用汗水換來的,。

這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏,、共贏,，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課,，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,，合作共贏。我確實(shí)感受到了師做的都很好,，誰下載了名著,、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫,，真正做到了作文統(tǒng)一,，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一,，作業(yè)統(tǒng)一,。我清楚的記得，我在我校的博客中對(duì)高老師,、躍鋒的“工作總結(jié)”的評(píng)論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作,，與你們合作我感到很愉快?！耙环莞乓环质斋@”,。只要我們用心去工作，用心去感受,，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂,。老師們，為了我們的學(xué)生,，為了我們的事業(yè),，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位老師們：

雖說從教二十余年了,，但要說經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度,，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心,，玩耍時(shí)快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律,，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心,。在班級(jí)班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、安全）一是一,，二是二，決不馬虎,，決不妥協(xié),。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn)，得到兩個(gè)字：認(rèn)真,。是?。》彩轮灰J(rèn)真起來,，沒有做不好的,。我們的班級(jí)，各項(xiàng)工作分工明確,、責(zé)任到人,。都說孩子們有無窮的潛力，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn),。教給孩子們方法,，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心！每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極,。你看班長(zhǎng),，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時(shí)間到了,，開始聽寫……儼然一位小老師嗎,。學(xué)生們各負(fù)其責(zé),，各干各事,，這樣我就閑下來了,，干啥呢？耍手機(jī)（記錄孩子們的閃光點(diǎn)，發(fā)到“樂教樂學(xué)”里，不忘獎(jiǎng)上幾朵紅花，不吝嗇幾句贊美的話。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,、準(zhǔn)備上課。其次說一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級(jí)，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等,，我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì),，我對(duì)全班同學(xué)說“同學(xué)們,，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸,，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),，該松時(shí)松，該愛時(shí)愛,。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操,，他們教我跳雙搖,；美術(shù)課一起畫畫，他們說我畫的美,，我可高興了,；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因?yàn)樽⌒＃┐蜍囕啞⒅v笑話,、表演課本劇,、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友,，既玩的開心,，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了,，隨之而來的是工作更游刃有余,，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶,，很靈的,。呵呵）

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，這樣用時(shí)省時(shí)高效,。

2、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。

3、上課方法,，該說時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記,。寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授,，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性及其方法,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

每天練字,，我和學(xué)生一起進(jìn)行，有時(shí)我會(huì)自豪的向全班展示我的字,，看我寫的多好?。ㄆ鋵?shí)真的不咋樣）有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你,，孩子們就呵呵的笑,。

聽寫，師生輪流當(dāng)老師,，一人念,，其他人寫，我的也和同學(xué)們交換者批改,，孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上×,，并讓我補(bǔ)幾遍，嘿嘿,！可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋,。

閱讀，語文是語言,，除課堂教學(xué)之外,，還需讓學(xué)生多讀、多講,、多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。對(duì)部分不自覺的`同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

小練筆,，以往的教學(xué)中我都會(huì)要求學(xué)生將好的詞語,、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,，適時(shí)拿出來看看、讀讀,、仿照著寫寫,。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了,。一方面我們班的語文書上是畫呀,、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字,、近反義詞,、比喻句、擬人句,、自己對(duì)一些詞語句子的理解等,，平時(shí)拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累,、應(yīng)用,，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處,。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對(duì)學(xué)困生,，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，對(duì)于有能力提高,，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；對(duì)于肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),，我要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，讓同桌,、小組長(zhǎng)幫忙慢慢提高他們的成績(jī),，且多鼓勵(lì)，讓他們明白,，只要肯努力,，成績(jī)就一定會(huì)提高；要是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,，降低教學(xué)要求,，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我相信,，只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進(jìn)步?？傊盐兆∫稽c(diǎn)：不要讓他們覺得自己笨,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯,，這就要求老師多下功夫了。

真的,！真的,！讓我講經(jīng)驗(yàn)，我也講不出什么,，說的都是平時(shí)工作中的一些小事,，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮。工作中還有很多不足,，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

我叫xx，來自xx小學(xué),，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平,，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處,，批評(píng)指正。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個(gè)性、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面，就馬上通知學(xué)生家長(zhǎng),，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合和支持,，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的`秘密埋在我和他兩人之間,，維護(hù)了他的面子,。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤,。

這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫,，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶,，平時(shí)不讀書。要背誦的課文,，對(duì)他來說比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們?cè)瓉淼膬蓚€(gè)班合并為一個(gè)班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績(jī)參差不齊，如勵(lì)xx,，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了。面對(duì)這種情況,，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了,，簡(jiǎn)單的作文也能寫通順了,，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒有白費(fèi),，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng),，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水,。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂,，顧旭東，顧通程等,。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂,，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長(zhǎng)密切配合,，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動(dòng)較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。

在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,，對(duì)差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè),，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng),，他們卻不能,，但是眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育,，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng),，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng),，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此，從不放過,。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),，差生也不例外,。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣,，要善于抓住其閃光點(diǎn),。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng),，肯定,，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化,。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率,，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得,。

天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校,，曾經(jīng)有同事問我,，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早,，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,，對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,，講解，訂正,，修改,，直到6：40左右，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了,，天天如此，從不間斷,。

一分耕耘,，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績(jī),。我為此感到欣慰。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的，去慰問,。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯,。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé),、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗,，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了，謝謝大家,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

在這秋高氣爽的季節(jié)里,。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題,，感到萬分的榮幸。

我參加工作已經(jīng)了,，擔(dān)任過5年的團(tuán)支部書記,，的班主任，xxxx年獲州級(jí)中學(xué)語文骨干教師,，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員,，學(xué)校教務(wù)主任，從事初二語文教學(xué),，同時(shí)分管學(xué)校的圖書,、“普實(shí)”工作。

回想自己17年的語文教學(xué)生涯,，就如“大江東去,，浪淘盡”，嘗“百年滄桑,，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那真的是獻(xiàn)丑了,，我說得不對(duì)的地方,，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

有人說,。語文教學(xué)是一首詩,、一首歌、一部電視劇,。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流,。

記得剛參加工作的時(shí)候，很多老師就對(duì)我說,，教語文是很苦的,，沒有樂趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了,。

上班了,。我面對(duì)的是一群活蹦亂跳,，對(duì)知識(shí)充滿渴求眼神的學(xué)生。為了搞好自己的語文教學(xué),，我用盡了全部招數(shù),，可是賣力不討好，學(xué)生的成績(jī)就是上不來,，當(dāng)時(shí)的安慰語就是：自己太年輕,，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來聽了教育家魏書生老師的報(bào)告之后,，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的,。前者是用心，后者是靠力,。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一,。拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量,，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,，信心是奇跡?！鄙险n之前,，我會(huì)對(duì)學(xué)生說，你們都是好樣的,，聰明的,，以前的語文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥先飛”的道理大家都知道,。你們通過學(xué)習(xí)之后,，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分,，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步,。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候不怎么聰明,，但長(zhǎng)大后成才了的名人故事,；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了。

萬丈高樓平地起,，我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識(shí)都很差，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起,。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起,，很多學(xué)生跟不上,。上課的時(shí)候得從拼音、生字詞,、段落分析講起,。每次講課、布置作業(yè),、日記訓(xùn)練都得換位思考,，從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語言要盡量幽默,，內(nèi)容不得分析過細(xì),，提問做到有的放矢，啟發(fā)到位,，但又要做到重點(diǎn)突出,，與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,，但又不得數(shù)量過多,，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒。是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，我采用了命題日記的形式來練筆，開始學(xué)生每天只寫幾十個(gè)字的精華語句,、名言名句,，讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文,，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大,，自己也能學(xué)寫這樣的文章。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來,，把生活中的人,、事、物作為命題的范圍,，讓學(xué)生做到有話可說,，有話可寫。這樣一來,，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕,，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

每個(gè)人都希望自己獲得成功,。學(xué)生也不例外,，他們渴望自己被同學(xué)、被老師,、被家長(zhǎng)關(guān)注,，同時(shí)也渴望自己取得好的成績(jī),，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中,，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語文教學(xué)活動(dòng),，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放,。常言：哀莫大于心死,。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣,。在語文教學(xué)中,，我不會(huì)吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感,、成就感,。“賞識(shí)導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗,。”為了讓更多的學(xué)生獲得成就感,，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題,，搞生字、詞語記憶比賽,，寫生活日記,，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里，放入百度博客之中等等,，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì),，獲得成就感。學(xué)生有了成就感,，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性,、主動(dòng)性。

沒有了戰(zhàn)場(chǎng)就沒有了拼搏,。在學(xué)校的教研工作中,，我們始終沒有忘記學(xué)生。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生,，這樣相互之間有個(gè)了解,，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏。教師們的公開課,、示范課,、觀摩課等不僅是對(duì)老師們的業(yè)務(wù)能力的考察，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn),。

“外面的世界很精彩,?！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí)，沒有走出去的機(jī)會(huì),，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動(dòng)中去。每年的校際教研交流活動(dòng)開闊了師生的眼見,，增長(zhǎng)了大家的見識(shí),。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會(huì)和全縣、全省,、全國的學(xué)生進(jìn)行交流,，學(xué)校語文教研處xxxx年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”，我校學(xué)生獲得了1個(gè)全國一等獎(jiǎng),，8個(gè)二等獎(jiǎng),、27個(gè)三等獎(jiǎng)，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng),，學(xué)校也獲得了“全國作文先進(jìn)單位”,。這次語文教研活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情,。xxxx年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中，我校師生再次努力,，有多位師生獲縣級(jí),、州級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)校也被評(píng)為省級(jí)“詩詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”,。

“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學(xué)生,，學(xué)生也會(huì)把心交給我們,。

朋友們，為了我們的學(xué)生,，為了我們的事業(yè),，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬老師們：

上午好,！

說實(shí)話,，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué),，我很沒有發(fā)言權(quán),，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn),。

我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,，學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,，剛開始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文,，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈,、查、劃,、抄入手,，循序漸進(jìn)。

（1）讀,。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語言美,，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯,。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段,，找出不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來,，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽,、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。

（3）查,。運(yùn)用字典,、詞典等工具書，弄清圈出字,、詞的音,、形、義,，并將注釋寫在該字,、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語,，加深印象。

（4）劃,。劃出課文的重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,，做到重點(diǎn)突出,。

（5）抄。對(duì)于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定,。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中,。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查,。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育,。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查,，每過一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2,、良好的書寫習(xí)慣

我們語文老師都知道書寫對(duì)于我們語文科來說太重要了,。所以，每接一個(gè)新班,，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫,。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,。每個(gè)星期我會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞,，每考一次我會(huì)把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對(duì)比,。除此之外,，對(duì)于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步,。在孩子們考試,，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對(duì)于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正,。

1,、我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝,，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí),?！蓖瑯拥兀虒W(xué)過程中,，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn)；講規(guī)律,、拓展,；講易錯(cuò)、易漏,、易混的知識(shí)點(diǎn),。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講,；講了也不會(huì)的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施,，但同時(shí)又要避免“大撒手”,，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng),。

2,、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量,。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地,。同時(shí),，在課堂上，我抓住一切機(jī)會(huì),，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法,、抓關(guān)鍵詞理解法,、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

3,、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋,。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,，我還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講,，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會(huì)做,。之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練,。

我們每接一個(gè)班級(jí),，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊,，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地,。我們一般會(huì)把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī),，我會(huì)盡量做到：

1,、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

3,、作業(yè)多幾分留意。

1,、感情上拉攏,。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心,。

2,、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,，這就必須開小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo),。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。

3,、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí),，他們覺得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì),；今天會(huì)做,，明天又忘了；這次考試答對(duì),，下次測(cè)試又錯(cuò)了,。針對(duì)此種現(xiàn)象，我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí),。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。

我們都會(huì)遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋,，于是我會(huì)布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆,。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記,。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng),。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng),。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出,。

謝謝大家！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同行們：

大家早上好,。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸,。其實(shí)去年的語文初考成績(jī)我擔(dān)任的班級(jí)獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,，我就簡(jiǎn)單地說一下,。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討,、交流,。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師，有講臺(tái)上的老前輩,，還有幾年來一直從事六年級(jí)教學(xué)工作的同行,。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。教學(xué)方法很多,，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo),。我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在,，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,。

班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班,，我首先都要配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有優(yōu),、中,、差三等，對(duì)于優(yōu)生我是提醒他們,，成績(jī)只能說明過去,，不能證明未來，如果不加倍努力,，很快就有人超過你,。對(duì)于中等生我要鼓勵(lì)他們，告訴他們,，其實(shí)你是很聰明的,，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫,，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué),。對(duì)于差生我要警告他們,，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差,，只要你聽話,，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求,，課堂紀(jì)律和上課前,、上課中、下課后該完成的事情,。比如上課前要預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字，把生字注音并組詞,。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記,，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度,。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求,，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL(zhǎng),，平時(shí)又比較嚴(yán)肅,，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng),、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的,，對(duì)于學(xué)生來說，一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了,，再加上校長(zhǎng)也直接參加管理,，學(xué)生想跳也跳不起來。

備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對(duì)照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷等教輔資料,，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn),，把這些知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前,，我還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書,，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用,。

上課時(shí),，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答,。對(duì)一些難理解的詞語意思,，我會(huì)用幽默的語言配上動(dòng)作比劃出來，還會(huì)用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑,，這樣,，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識(shí)，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣,。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v,，他就不知道別人在笑什么,。

我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容,，對(duì)于課文中涉及的一些課外知識(shí)和常識(shí)都要講,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了,。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史,、地理知識(shí),、名人,、典故、寓言故事,、成語故事,、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識(shí),，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識(shí),，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在講這些與課文無關(guān)的知識(shí)的時(shí)候會(huì)把握好分寸,，見好就收,，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。

我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情,，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜,、怒,、哀,、樂等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜,、怒,、哀、樂的表情,。例如,，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里,，等講到課文第21自然段“不許亂喊,！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,，然后在讀“不許亂喊,！”這幾個(gè)字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮,，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情,。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景,。

在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了,，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙,，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段,。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo),、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè),。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識(shí)。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了,，他也就記牢了這些知識(shí),。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法,，這里我就不作過多介紹,。

課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而,，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測(cè)就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了,。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測(cè)都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳,，餐廳里有25張餐桌,，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對(duì)于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試,，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了,。用這種方法檢測(cè)出來的成績(jī)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況,，以便查缺補(bǔ)漏,，對(duì)癥下藥。

每課的生字要求全部會(huì)組詞并聽寫,，每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān),，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文,、段落和重點(diǎn)句,、段的意思；能默寫古詩及文言文意思,；能按課文內(nèi)容填空,。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查,，直到過關(guān)為止,。

總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí)，不要把時(shí)間花在拼音和生字上,，因?yàn)槠匆舫藥讉€(gè)尖子生掌握得好以外,，要花大量時(shí)間去從新教他們讀，拼寫,，并且讀拼音寫詞語的分不高,，所以不值得浪費(fèi)時(shí)間。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：

1,、按要求改寫句子,，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改,，陳述句和雙重否定互改,，擴(kuò)句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等,。

2,、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句；

3,、用以“走路”,、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。

4,、閱讀,；

5、口語交際,；

6,、作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng),，我也無從下手,，還希望各位同行指點(diǎn)。

我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年,，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施,，所以，我還是搞應(yīng)試教育,，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題,，每套試題認(rèn)真批改,，批改完了再講，一直到初考前一天,。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法,，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力,。

以上這些話都是我個(gè)人意見,，有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不妥之處還請(qǐng)大家多多包涵,！

謝謝,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，大家好,！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家,，望大家能予以批評(píng)指正,，提出寶貴意見,。

初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前,，全都有了免疫力,。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服,。當(dāng)外力無法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的,。于是，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固,，將知識(shí)點(diǎn)背下來,。”最多一秒,，我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利,，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣,，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過的優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來,；本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中,。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng),，他聽了之后必然做得更好,。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多,，學(xué)生學(xué)得越來越愉快,，我的心情也越來越好。

中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值,，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn),。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試,，每節(jié)課十道題,，每道題十分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分,。試卷讓學(xué)生互相批閱,，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫,，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),，還給本人,，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正,。我強(qiáng)調(diào)：

（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯(cuò)誤,，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名,。

（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí),，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分。

（3）沒有修改對(duì)的`錯(cuò)誤,，給該生雙倍扣分,。

一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,，批改的和被批改的,，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī),，我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸,，粘在桌子上,，x軸是一個(gè)月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,，并寫上分?jǐn)?shù),，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然,，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表,，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)，只要到對(duì)方的桌子上看一下,，便清清楚楚,。學(xué)生相互比較,，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了,，等到自己再曬表的時(shí)候,，就有了底氣,。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候,，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況,，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo),。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng),，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán),。凡事只要用心,，便會(huì)漸入佳境,，發(fā)展的前景就是無限光明。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個(gè)有心人,，存儲(chǔ)檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶,。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名,；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名,。

我是這樣操作的,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間,，我批作業(yè)全是課堂上的面批,，講完知識(shí)點(diǎn)后,，讓全班同學(xué)鞏固,，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期,，上課提問沒背上來的同學(xué),，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我開始面批下一排的同學(xué),，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度,，二批答案的個(gè)性化,，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性,，所以,，我一看就明白，只要是抄襲,，就是沒完成作業(yè),。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),，然后是他的個(gè)人簽名,。寫得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀,，因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名,，他心里的美，可以從他的臉上看出來,。講題時(shí),，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣,，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少,。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了,，我提出問題后只要是能搶答到的,，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,，只要是我提問,，每個(gè)問題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng),，所以,，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì),，一總結(jié),，一通報(bào)。

初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn),，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題,，增強(qiáng)學(xué)生的語感,、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。可是現(xiàn)在想找答案,，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。

我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的,。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,，通過做題目,，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,，不怕吃苦的人吃苦一陣子,。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生,，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出,，所以我們做了一個(gè)約定,，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿分，檔案中就是0分,，如果是滿分就是真正的滿分,。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力，爭(zhēng)取次次滿分,，只要有一次是90分,，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師,，下一次,，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱?，自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了,，我們又商定,，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消,，不用問,，他倆又自己努力去了。

走近學(xué)生,，肯定優(yōu)點(diǎn),，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情,；走近學(xué)生,，反思自我，調(diào)整教法,，也能換來教學(xué)成就,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

下午好!

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧,，請(qǐng)各位同仁多多指正!

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣,，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,，把預(yù)習(xí)固定下來,，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍,，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意，解釋詞語,，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),，老師按時(shí)批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備,。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說,，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外,，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次,，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如,，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),，解決文章的難點(diǎn),。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件,，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用,，有的太簡(jiǎn)單,，我們就自己自制一些,，大家一起資源共享,。

俗話說:“冰凍三尺非一日之寒,。”語文知識(shí)高深莫測(cè),，包羅萬象,。學(xué)好語文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng),，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平,。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣:

1,、摘抄好詞佳句,。從三年級(jí)開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來,。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí),。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富,，說起話來也能出口成章了,。

2、堅(jiān)持寫日記,，積累習(xí)作素材,。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活,。因此,，我從低年級(jí)開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記,，天天要記，一天不記,，就會(huì)忘記,。”的日記詩,，每天提醒自己寫日記,。一開始，學(xué)生很有興趣,，可時(shí)間一長(zhǎng),，他們就開始記流水賬了,。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫,。如:有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感;有時(shí)寫觀察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫,，想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂,。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣,，還積累了寫作素材,。

要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的:

1,、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用,，字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶,，每學(xué)一課生字,，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始,，我采用大家都慣用的聽寫,，后來經(jīng)過單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,，看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼,。于是,，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例,，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫,。這樣長(zhǎng)期以往,，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

2,、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力,，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí),。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多讀,，并教給他們閱讀的方法,。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書,，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀,，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記,。

3,、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作,。從說話寫話訓(xùn)練開始,，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件的順序去說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說:在什么時(shí)候,，誰在什么地方和誰在做什么,。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平,，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語言,。寫日記，能幫助他們積累素材,。這樣,，他們寫起作文就能信手拈來,，一揮而就了。

4,、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前,，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如成語故事,、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演,，并將表演情況打分，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù),。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,，總是要有個(gè)過程的,，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使他們盡快成熟起來,，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面,。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處,，還請(qǐng)大家批評(píng)指正,，謝謝大家。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

敬愛的各位老師：

大家好,，作為一名語文教師,，我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天,，我想通過這個(gè)機(jī)會(huì)向大家介紹一下我在語文教學(xué)中的一些見解,，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣,，可以從多個(gè)方面入手,，但我認(rèn)為課堂是最直接和最快速見效的途徑。如果一名語文教師既有深厚的知識(shí)功底,，能夠表達(dá)流暢,、幽默風(fēng)趣，同時(shí)又能靈活地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,，配合現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備,，如聲音、圖片、視頻等,，那么兩三節(jié)課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只需長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能一直保持對(duì)語文的熱愛,。

對(duì)于學(xué)生們來說,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高語文水平至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的讀寫姿勢(shì),、積極發(fā)言,、專心聽講，以及樂于誦讀,、課外閱讀,、主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面,。我通常會(huì)讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文,，這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平，也會(huì)增加他們參與的積極性和樂趣,。

對(duì)于一名語文教師而言，課堂教學(xué)是最重要的工作內(nèi)容,。在每一節(jié)課前,，我會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間做準(zhǔn)備工作。我會(huì)將自己置身于讀者的角色,，去仔細(xì)閱讀即將學(xué)習(xí)的課文,，并逐一記錄下自己的疑問。我相信,，我有疑問的地方,，我的學(xué)生們也一定有同樣的問題。因此,，我會(huì)盡可能地查閱相關(guān)資料,，并思考出一些簡(jiǎn)單明了的解釋和方法來教授我的學(xué)生。

語言的豐富源于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),，我非常重視學(xué)生在字詞、古詩,、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)

每個(gè)單元的寫作任務(wù)都應(yīng)與單元的學(xué)習(xí)主題相一致,。教學(xué)課文時(shí),，應(yīng)注重寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等的講解,，為學(xué)生的寫作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

單靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的作文水平。因此,，結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的另一有效方法。

1,、生活中的作文訓(xùn)練,；

2、不同題材的習(xí)作系列訓(xùn)練,。

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以記敘文為主，還有讀后感,、活動(dòng),、簡(jiǎn)單的應(yīng)用文（如書信、建議書,、留言條,、請(qǐng)假條、通訊報(bào)道等）,、想象類作文等,。在教學(xué)中，我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

受教務(wù)處之托,，與大家交流自己語文教學(xué)的點(diǎn)滴感受,。那我就實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說,，如有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)指正。

不知大家有沒有同感,，每送完一級(jí)學(xué)生,，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字嚴(yán)重,，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng),、沒有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等，每逢這時(shí),，自己就暗暗下決心,，再送一級(jí)學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么,？究其原因,，措施可操作性不強(qiáng)，很難堅(jiān)持下去,，久而久之,，又歸于原狀。比如說改正學(xué)生寫錯(cuò)別字,、讀錯(cuò)音這一習(xí)慣,，單靠老師強(qiáng)調(diào)、測(cè)試時(shí)反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課,，每一個(gè)語文活動(dòng)、每一次語文作業(yè),，一年,、兩年學(xué)生才會(huì)形成習(xí)慣。特別是在初一這一年,，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要,。為糾正學(xué)生寫錯(cuò)字讀錯(cuò)音的不良習(xí)慣，我讓同學(xué)們帶詞典,，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字,，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并及時(shí)積累下來,，貌似費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然,，我給學(xué)生說,，徹底消滅一個(gè)個(gè)攔路虎，我們才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中暢通無阻,；除此之外,，就是建立集默寫、糾錯(cuò),、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本,，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn),、寫好的習(xí)慣,；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。

濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生,，大家知道,，齊宣王喜歡聽合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐,，一混就是好幾年,。可齊宣王死后,，齊湣王當(dāng)了國君,。這個(gè)齊湣王也喜歡聽音樂，但是,，不愛聽合奏,。他讓樂師挨個(gè)兒獨(dú)奏給他聽。這一來,，南郭先生混不下去了,，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師,，在課堂上,，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些,，甚至杜絕這一現(xiàn)象,，所以，讀課文也好,、回答問題也好,，要讓不同層次的'學(xué)生站起來回答，讓錯(cuò)誤無容身之處,。另外,，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路,，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律,、知道什么時(shí)候干什么事。比如早自習(xí),，不用你布置任務(wù),，課代表就知道干什么，并及時(shí)寫到黑板上,，大家有序的進(jìn)行背誦,、默寫、反饋,。這樣既節(jié)省了時(shí)間,，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。

第二點(diǎn),，我覺得教學(xué)的計(jì)劃性要加強(qiáng),。不只是每學(xué)期的計(jì)劃,，還要著眼于三年乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。就寫作來說吧,，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長(zhǎng)于概述,，而疏于細(xì)節(jié)描寫；喜歡從大處落筆,，忽視生活細(xì)微處,。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章,，卻在寫作中丟失了主題,。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生說：“老師，我看高考作文沒有寫記敘文的,，都是散文或議論文,。”這話不無道理,，但是做老師的要明白,，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會(huì)記敘,、描寫就好比人學(xué)會(huì)走路,；隨著年齡及閱歷的增長(zhǎng)，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo),；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo),，就好比人學(xué)會(huì)了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想,，那么就好比人學(xué)會(huì)了飛,。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師很累,，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練,，不只要指導(dǎo)，還要批閱,，學(xué)生也很累，不只寫作文,，還要寫隨筆,。

一周三篇隨筆，隔周一篇作文,，花費(fèi)了我們師生多少時(shí)間與心血,，可最終的結(jié)果不盡人意，所以,，我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀,。那就是靜下心來,，精雕細(xì)琢。一篇作文,，從創(chuàng)設(shè)情境,、寫作指導(dǎo)到評(píng)改到賞析，再到二次作文,，直至學(xué)生自己感到滿意為止,。不在練得多，要講究練的精,。此外,，利用好課本，今學(xué)期,，我們備課組達(dá)成共識(shí),，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣,、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀,，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些,、借鑒著寫,，效果還真不錯(cuò)。

再一點(diǎn),，我們要時(shí)時(shí)有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識(shí),。在開學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問題：語文是什么,？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文,？語文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白,，語文學(xué)習(xí)的天地有多廣,，語文與我們的生活密切相關(guān)，語文學(xué)習(xí)是多么有趣,。其次是在教學(xué)中善于反思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，甚至是思想,。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》，一是字詞,，而是問題探究,，而周一回來一檢查，就連班里的一號(hào)多不敢說字詞掌握準(zhǔn)確了,。此時(shí)老師還有心情把精美的課件展示出來,，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎,？訂正讀音、糾正錯(cuò)字,、問題反饋,。一節(jié)課很沉悶。

課后我就反思,，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少,？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好,？如果變換一種思路,，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動(dòng)物或植物，寫下來,，上課交流,，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí)，又會(huì)是怎樣一種情景,？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文,，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本,，讓學(xué)生看著動(dòng)畫欣賞文章的配樂朗讀,，效果又會(huì)怎樣？我想,，效果一定會(huì)比前者強(qiáng),！所以，我覺得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式,，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文,、寫字詞這一種方式！

最后一點(diǎn),，我們的語文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn),，就是超前學(xué)習(xí)最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視,，數(shù)學(xué)一上來學(xué)微積分,，估計(jì)天才也會(huì)吃不消，但是語文,，即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思,，但你能做到多背多積累，就會(huì)終生受益,。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“積累古詩文、讀經(jīng)典名著,，就好比人生病了,，吃中藥,，藥效長(zhǎng)還能除病根；美文,、雜志好比吃西藥,，見效快，但容易治標(biāo)不治本,。只要兩者一結(jié)合,，語文學(xué)習(xí)就會(huì)百病皆除?！?/p>

啰啰嗦嗦說了這么多,，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒,，快樂也就在哪兒,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

下午好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝,，您的到來就是對(duì)我們工作的支持和信任,。在這里，我要真心地祝賀每一位家長(zhǎng),，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,。從這一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的學(xué)校教育,，在各科老師的帶領(lǐng)下敖游于知識(shí)的海洋,，一天天成長(zhǎng)起來。俗話說“好的開始是成功的一半”,，現(xiàn)在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(zhǎng)和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步,，不能讓孩子輸在起跑線上。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同幫助孩子做好每件事,，從學(xué)校的角度對(duì)家庭教育提出一些具體的要求,。

現(xiàn)代社會(huì)，孩子所受的教育影響來自方方面面,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)等等,，,。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同,，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，能考上理想的重點(diǎn)中學(xué)，而有的卻差強(qiáng)人意,，甚至舉步維艱,，為什么呢,？除了孩子個(gè)體的原因，家庭教育的不同是造成差異的主要原因,。父母生下孩子,，花了大量的時(shí)間精力養(yǎng)育他，教他學(xué)會(huì)走路,，教他說第一句話,，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子，您的態(tài)度,、習(xí)慣決定了您孩子的態(tài)度和習(xí)慣,。從今天開始您的孩子進(jìn)入沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他一天有八九個(gè)小時(shí)在學(xué)校,，學(xué)校將成為孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng),，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人,，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響,，如何讓這種影響達(dá)到最佳的效果卻期待您的支持。因?yàn)槟呛⒆拥膯⒚衫蠋?，您的作用舉足輕重。所以我們迫切希望得到您的支持和幫助,，只有將家庭,，學(xué)校,，溶為一體，咱們心往一處想,，勁往一處使，才能更好的培養(yǎng)孩子,，全面發(fā)展,，成為有用之才，我們的學(xué)校教育對(duì)孩子才能起到最佳的教育效果,。

孩子上小學(xué)了,，這是他人生道路上的第一個(gè)重大事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外,，家長(zhǎng)和教師還要特別注意為孩子營造一個(gè)積極良好的情緒氛圍,。讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習(xí),、渴望與他人交往,，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事,，是光榮的,、值得驕傲的事。平時(shí)家長(zhǎng)可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長(zhǎng)大了,，上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學(xué)生,，做起事情來就是不一樣了”,，讓孩子體會(huì)到父母為自己的成長(zhǎng)而高興，為自己即將的小學(xué)生活感到自豪,。

家長(zhǎng)還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品,，可以帶孩子走走上學(xué)的馬路，在家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí),，可以告訴他：“這些好聽的故事都寫在書里,，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能自己看了,，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢,！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

很顯然，上小學(xué)后“時(shí)間”這個(gè)概念會(huì)更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊,。較之幼兒園的相對(duì)松散的作息時(shí)間,，小學(xué)的作息時(shí)間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間,，再到上課時(shí)間,、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,、休息時(shí)間,、上床睡覺時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時(shí)間的變化看,，幼兒園的入園時(shí)間并不十分嚴(yán)格,，早來一點(diǎn)，晚來一點(diǎn)都可以,，但是學(xué)校要以時(shí)間來保證各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行,，所以很顯然孩子要比上幼兒園時(shí)要起得更早了，給早餐和路上留出足夠的時(shí)間,，督促孩子按時(shí)上學(xué),。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生上一節(jié)課要能保持40分鐘以上的注意力,，這個(gè)能力是需要練習(xí)的,，比如可以讓孩子畫一張內(nèi)容豐富復(fù)雜的畫,，講一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的故事。

課間十分鐘,，是孩子可以自由支配的時(shí)間,，要逐步培養(yǎng)孩子形成“十分鐘有多長(zhǎng)”的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理利用這段時(shí)間,，比如上廁所,、喝水、到室外活動(dòng)一會(huì)兒,。

在日常生活中,，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完,；什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情,，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫,，寫完后收拾利索才能去看電視和玩,。要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,，使一天的生活富有規(guī)律,，保證有充足的體力和精力來面對(duì)小學(xué)生活。

讓孩子學(xué)會(huì)做事善始善終,，懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成,。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業(yè)必須完成,；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情,，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢,。孩子做完作業(yè)后,，家長(zhǎng)要給孩子檢查一下，如錯(cuò)了,，要給孩子做一個(gè)做題記錄本,，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是一個(gè)單元要學(xué)完了,，再把錯(cuò)題記錄本拿出來再給他做一次,，看他會(huì)了嗎?家長(zhǎng)要有持久性。

孩子上到小學(xué)后,，他的活動(dòng)范圍和時(shí)間都要比上幼兒園時(shí)大很多,，接觸的事物也多很多，再加之小學(xué)的老師一般不會(huì)把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上,，孩子在學(xué)校內(nèi)外自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加了,，這時(shí)也是孩子容易出現(xiàn)各種危險(xiǎn)的時(shí)候,，對(duì)于即將上學(xué)的孩子來說，必要的安全教育必不可少,。

上下學(xué)路上的安全常識(shí)要記牢,。不管是不是有家長(zhǎng)陪同孩子上下學(xué)，注意交通安全都是很重要的,。家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用路上的時(shí)間和機(jī)會(huì),，給孩子講解交通安全常識(shí)。

在校園內(nèi)要自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己孩子好奇心強(qiáng),、行動(dòng)易沖動(dòng),、缺乏必要的安全經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)可能會(huì)導(dǎo)致一些危險(xiǎn)。比如孩子玩大型器械時(shí)不自量力,，和別人玩一些危險(xiǎn)游戲,。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意保護(hù)自己，知道自己身體的哪些部位特別要保護(hù)好,，知道在樓道里不追跑打鬧,、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑,，不亂扔?xùn)|西,，樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。,。

獨(dú)自在家時(shí)要注意安全,。家長(zhǎng)要反復(fù)告誡孩子哪些東西是不能自己隨便動(dòng)的，比如電插銷,、煤氣灶、刀子等,，明確告訴孩子不能爬開著的窗戶,、不能玩憋氣的游戲。同時(shí),，在有家長(zhǎng)陪同下,，由家長(zhǎng)逐步交給孩子使用各種工具的技能和方法，減少孩子的好奇心,。

很多家長(zhǎng)在孩子升入小學(xué)之后,，都淪為“陪讀”、“侍讀”,，而且對(duì)這種狀況感到無可奈何,，“孩子小，記不住作業(yè)”,；“不看著她,，她就不寫作業(yè),！”

孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的,。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊,，一切準(zhǔn)備工作由家長(zhǎng)給做，有了困難家長(zhǎng)馬上予以解決,，做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盯著,，做完作業(yè)由家長(zhǎng)檢查、改錯(cuò),。這種做法是不可取的,。久而久之，孩子會(huì)形成一種依賴心理,，不陪就不讀,。孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展,。

怎樣從“陪讀”的角色中解放出來,，讓孩子獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣呢？

給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間,，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間,，有一張小書桌，一個(gè)小書柜即可,，重在安靜,、整潔。

學(xué)具的準(zhǔn)備：書包,、文具盒,、直尺、削好的hb鉛筆幾支,、圓頭小剪刀一把,、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的)、拼音本子（四線格的,、裝訂線在上面的）,。所有的文具只要實(shí)用就行，切忌玩具化,、高檔化,。

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的準(zhǔn)備,，僅有這些還不夠,。孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那,，而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè),。家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看書,、看報(bào)給孩子以潛移默化地影響。

不要“陪讀”并不是說不要去關(guān)心,、幫助孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀,、寫,、算、默,、背是否過關(guān),，有問題及時(shí)補(bǔ)救；家長(zhǎng)還要幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。例如,，低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)粗心,，往往不會(huì)檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)檢查,，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯(cuò),。這種做法不僅會(huì)引起孩子的興趣,，而且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的能力。每天看看孩子的本子是否用完了,，以免在校耽誤學(xué)習(xí),。

據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師說,，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級(jí),。所以,，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如，按時(shí)完成作業(yè),，不拖拉,；專心做作業(yè)，不磨蹭,；作業(yè)本保持整潔,，不亂涂、亂撕等,。生活不要包辦,，養(yǎng)成孩子自己查看課程表、整理書包,、帶好一切學(xué)習(xí)用品,；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家,、校的配合,，督促孩子更好學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌,、聽廣播,、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處,。

培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí),、熱愛學(xué)校、熱愛老師的情感：一般剛?cè)雽W(xué)的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的,，對(duì)老師的情感常常是推動(dòng)兒童喜歡上學(xué),、努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。老師和父母都應(yīng)重視這份情感。有時(shí)父母常說自己的孩子,。

我講話你一點(diǎn)都不聽,，老師的話跟圣旨似的！這種消極的語言不講為妙,。當(dāng)然,，父母在孩子面前議論和批評(píng)老師更是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

孩子入學(xué)后，作為家長(zhǎng)還應(yīng)多與老師聯(lián)系,，及時(shí)溝通了解孩子的情況,，給予有效幫助。家長(zhǎng)一定要支持孩子參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng),，讓其充分展示自我,，鍛煉能力；（孩子學(xué)了特長(zhǎng)就是要他們大膽的充分的去展示自我的）,。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是不允許孩子在學(xué)校與家中有相反的行為表現(xiàn),。所以，我建議各位家長(zhǎng)都給孩子遇上校訊通,，主要看孩子在校記得作業(yè)和校訊通上的一樣嗎?這樣能知道你孩子在校是否注意聽講相聯(lián)系,。

在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校,，也不能讓孩子帶電子表來上課,，會(huì)分散孩子的注意力的。也盡量讓孩子不帶零花錢,，懂得節(jié)約,。體育課當(dāng)天要穿好球鞋，美術(shù),、音樂等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具,，有校服后每周一升旗請(qǐng)?zhí)嵝褜W(xué)生穿校服,。

總之一句話：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣最重要。

以上是和家長(zhǎng)們家長(zhǎng)們交流的幾點(diǎn)建議,，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正,。再次感謝眾位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的大力支持與信任,。祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步,。各位家長(zhǎng)心想事成,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹,；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn),。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去,，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了,。起初，我并不懂這樣的道理,，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了,。山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確,。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo),，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離,，人們行動(dòng)的`動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng),，就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo),。每前進(jìn)一步,，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”,，這種“感覺”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo),。學(xué)習(xí)也一樣,，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的,，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo),，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,，一定會(huì)有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,，至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了,。“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水,，日夜奔流無歇時(shí)”,。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一,。所以,，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠淞駱?，通過充分發(fā)揮榜樣的作用,，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律,。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣,，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍,，過去六年多的工作經(jīng)歷,，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記,，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí),，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠，有如饑似渴讀書,，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記,，文思如泉涌，不僅自己讀,，還將好書借給同學(xué)們讀,，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會(huì)的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力,，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)比賽兩不落下,，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事,，體貼關(guān)心父母,，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例,，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享,，讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊懀蛔?，學(xué)方法,，明方向。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上,，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進(jìn)行,，“磨刀不誤砍柴工”,，必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則,，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,，就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣，毫無生機(jī)而得不到共鳴,，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許,，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí),，而是學(xué)生的一生,。在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹,，我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為,，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成?jī)下降比成績(jī),，成績(jī)提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀,，比完整體比個(gè)人,，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來比一比,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感,，時(shí)時(shí)營造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六

尊敬老師們：

上午好,！說實(shí)話，讓做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué),，很沒有發(fā)言權(quán)，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn),。的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,，剛開始會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文,，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈,、查、劃,、抄入手,，循序漸進(jìn)。

（1）讀,。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語言美,，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時(shí),，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞句,，用醒目的符號(hào)圈出來，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽,、仔細(xì)記,，做到難點(diǎn)突出。

（3）查,。運(yùn)用字典,、詞典等工具書，弄清圈出字,、詞的音,、形、義,，并將注釋寫在該字,、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語,，加深印象,。

（4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出,。

（5）抄,。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,，鞏固記憶,。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中,。在大多數(shù)學(xué)生心中,，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),，自己高興就做不高興就不做,，反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè),。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查，每過一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、良好的書寫習(xí)慣

們語文老師都知道書寫對(duì)于們語文科來說太重要了。所以,，每接一個(gè)新班,，都一一化解地。同時(shí),，在課堂上,，抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法,、抓關(guān)鍵詞理解法,、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

3,、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋,。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,，還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去,，第一時(shí)間做得不是評(píng)講,，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的'問題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講,，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練,。

們每接一個(gè)班級(jí),，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,，而中等生這一塊，往往被們忽視了,，常記不住他們的名字,。其實(shí)這一塊才是們老師的用武之地。們一般會(huì)把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀,，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī),，會(huì)盡量做到：

1,、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

3,、作業(yè)多幾分留意,。

4、研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài),，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來,。當(dāng)然們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,，們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo),。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，逐步點(diǎn)化,。對(duì)待學(xué)困生平時(shí)盡量做到：

1、感情上拉攏,。平時(shí)多與他們交流,，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時(shí)表揚(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心。

2,、輔導(dǎo)上傾斜,。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,，這就必須開小灶,，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度,。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí),，他們覺得懂了,，自己做時(shí)卻不會(huì),；今天會(huì)做，明天又忘了,；這次考試答對(duì),，下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象,，會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí),。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí),。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。

們都會(huì)遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，們很傷腦筋,，于是會(huì)布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容,；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆,。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等,，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記,。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松,。

以上這些只是的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們,，大家好！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì),，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系,。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”。

2,、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo),。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長(zhǎng)是否合理,；動(dòng)畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等,。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭薄Ｔ诮o學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià),，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求,。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言,，或者電話提醒,。

5、把（附有大家的評(píng)價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對(duì)照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝！

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八

回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作上與老師們的探討和交流吧,。

一、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此,，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住五二班以后,，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的接觸，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,。”我的這番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)

在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的,，與大家交流一下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化,。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用;習(xí)作正確的書寫格式;如何開頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用;說明方法的使用等。其實(shí)以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到,，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過文后的小練筆,，讀書筆記,，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈,，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的,。

(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫作方法,，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上,，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說作文,，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文,。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩,，其實(shí)形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問題,，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢(shì)利導(dǎo),，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議,，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,，分別寫《給母校校長(zhǎng)的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》,，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上,，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面,，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練;

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目,，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項(xiàng)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平,。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng),，如足球比賽，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書畫展覽，報(bào)告會(huì),，等等,，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,，如春天到了,，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇美麗的春天，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察,，然后通過上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng),。

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,，如書信,，建議書,，留言條,，請(qǐng)假條等，還有一些想象的作文,，如我的夢(mèng),，二十年后的我，假如我會(huì)克隆,，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言,，動(dòng)作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì),，掌握了寫作方法之后,，接著從寫自己開始，然后寫親人,，如爸爸,，媽媽，爺爺,，奶奶,，再到熟悉的人，如老師,，同桌,，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員,，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平,。