總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)編定的,，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題的，在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文試題應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,，符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題,，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字,、閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查,、重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟,、體驗(yàn)和審美活動(dòng),，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難,，但會(huì)很靈活,，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語(yǔ)文積累與運(yùn)用中,，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平,，還有測(cè)試其運(yùn)用能力等,。另外通過(guò)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩(shī)文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛(ài)的教育》）,，而這些都在課文中出現(xiàn)過(guò),，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行,。

《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題,，考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用,?！币蚨蓪?duì)整份試題定性,，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練,?！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫,，其它的音,、字名著以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累,，無(wú)需多練,。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的'閱讀中,，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽(yáng)馬生序》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力,、對(duì)信息的篩選能力,、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性,、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練。在“寫作”塊中,，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次,。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,，都拿來(lái)用,，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來(lái),，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,，及時(shí)訓(xùn)練,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練,。在各知識(shí)塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表,，依據(jù)明細(xì)表,，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過(guò)師生的交流合作,，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí),。

復(fù)習(xí)中每次小的測(cè)試后,，都要分析學(xué)生試卷,，稱量學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握,，尚需訓(xùn)練,、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，再次及時(shí)精練,，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn),。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法,，就要反復(fù)訓(xùn)練,。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷,，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中,，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練,，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握,。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成,，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試,，會(huì)碰到許多不確定因素,，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要（文首文尾，中心段,、各段中心句）,，三步析題，四步刪（刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息,，精思相關(guān)信息）”,。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨,，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”,。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通,，靈活運(yùn)用,。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,；考中認(rèn)真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時(shí)間,；考完后一定仔細(xì)檢查；每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備,，別把思維滯留在上一科目中,。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起,，是父母要我來(lái)考的”消極心理,，在考場(chǎng)上就會(huì)隨意而為，明是考得出來(lái)的卻不考,，更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué),，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。

當(dāng)然,，在當(dāng)前形勢(shì)下,，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微,，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的,，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾,。當(dāng)然,，這也是我今后的努力方向。

一年的教學(xué)工作又畫(huà)上了句號(hào),?；仡櫼荒陙?lái)的教學(xué)工作，我認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),，是學(xué)校的生命,。一年來(lái)，我用“在激勵(lì)中進(jìn)步,，在互動(dòng)中提高,，在反思中發(fā)展”作為工作目標(biāo)，用“學(xué)中思,，思中做,，做中悟，悟中創(chuàng)”來(lái)指引自己的教學(xué),。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化,，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革,，我的學(xué)生綜合素質(zhì)在不斷提高,。

上學(xué)期，我充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,，在班級(jí)上開(kāi)展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式,。語(yǔ)文、思品兩個(gè)科目分大組進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),、音像資料的觀摩分析等,，促使不同層次的學(xué)生得以提升。同時(shí),，我注重對(duì)學(xué)生德育,、智育的培養(yǎng)，有計(jì)劃,、分層次,、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練學(xué)生基本功,，為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文成績(jī)“年級(jí)第一”而努力,。我采取了大集中、小分散的學(xué)習(xí)合作方式,，充分發(fā)揮班干部的學(xué)科帶頭作用,，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

首先加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng),，要求每位學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)；其次,，我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢(shì),，形成學(xué)生學(xué)習(xí)基本功組訓(xùn)氛圍，同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ),。所取得的可喜成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

20xx年10月,，在慶“國(guó)慶”的歌詠比賽中，由往年的第二躍居第一,；20xx年12月末,，在學(xué)校組織的“元旦”運(yùn)動(dòng)會(huì)中，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)總分累計(jì)由幾年來(lái)的倒數(shù)躍居第一,；

20xx年1月末的上學(xué)期的期末檢測(cè)中,，班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)由第4進(jìn)步至全鎮(zhèn)第2。

20xx年3月下學(xué)期開(kāi)學(xué),，被學(xué)校評(píng)為綜合成績(jī)進(jìn)步最大的“先鋒模范班級(jí)”,；20xx年6月1日，慶“六〃一”的節(jié)目表演中,，由往年的第三名進(jìn)步至第二,；征文競(jìng)賽2人一等獎(jiǎng),，1人二等獎(jiǎng)，1人三等獎(jiǎng),；繪畫(huà)競(jìng)賽1人一等獎(jiǎng),，1人二等獎(jiǎng)；書(shū)法競(jìng)賽1人一等獎(jiǎng),，1人二等獎(jiǎng),，1人三等獎(jiǎng)；手抄報(bào)1人一等獎(jiǎng),，2人三等獎(jiǎng)……

至此,，我們?nèi)?）班還以“生機(jī)勃勃”的可人景象迎接了期末檢測(cè)！語(yǔ)文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名,，思品由第八名進(jìn)步到全鎮(zhèn)前五名,。

我，又一年的班主任工作結(jié)束,。我想,，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,，“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”,，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,，充分挖掘潛力，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)探索的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

本學(xué)期在工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。在工作中不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己不斷進(jìn)步,。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作的回顧與總結(jié):

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班兩名學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每日由嚴(yán)澤武做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予“小印章”獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日由張靜茹領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求另一名學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有:

1.一名學(xué)生的不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一名學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確,，字跡潦草,。

2.寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與后進(jìn)生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

總之,，通過(guò)這一學(xué)期的工作,，我班大部分學(xué)生，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，都有或多或少的進(jìn)步,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬(wàn)千,，可謂有喜有憂,，現(xiàn)做如下總結(jié)：

本學(xué)年教研組圍繞“識(shí)字教學(xué)”來(lái)組織教研活動(dòng),，這對(duì)我們的日常教學(xué)有很大的幫助，我們會(huì)注意總結(jié)一些識(shí)字方法來(lái)幫助學(xué)生更好的記住生字的字音和字形,，但有些字筆畫(huà)多,，不好記容易混淆，就讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋,，集思廣益,，把這些字讓學(xué)生自己匯報(bào)方法。本班學(xué)生生字掌握不好的是任天宇,，老是寫錯(cuò)別字,。

學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的，所以,，在平時(shí)講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生,，幫助學(xué)生理解。有時(shí)學(xué)生理解問(wèn)題,，就差那么一點(diǎn),，需要老師的點(diǎn)撥，理解問(wèn)題透徹,，回答問(wèn)題一陣見(jiàn)血的要數(shù)柴子涵,。在這方面我感覺(jué)自己做的有欠缺，講問(wèn)題不夠深入,，今后要下些功夫,。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”,，所以,，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，課上采用多種形式讀,，如：分角色讀,、開(kāi)火車讀、同桌互讀等等,，使每位學(xué)生都能熟讀課文,，這也是理解課文的重要前提。

在教學(xué)中,，緊跟進(jìn)度,，緊抓“備、講,、批,、輔、考”五大環(huán)節(jié)，自己認(rèn)為腳踏實(shí)地,，各方面做的很認(rèn)真,，但成績(jī)很不理想，原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧,！在今后的教學(xué)工作中,，首先做到：上課前一定做充分準(zhǔn)備、吃透教材,，緊扣課本,，因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè),、認(rèn)認(rèn)真真,、努力把教學(xué)工作做好。

為了讓學(xué)生在識(shí)字上能更取得更好的成績(jī),，在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法：

1,、課前布置孩子們預(yù)習(xí)，初讀課文,，把生字,、新詞畫(huà)出來(lái)，思考一下,，你用什么方法能記住這些字,，初步給生字?jǐn)U一到二個(gè)詞,，給生字找到自己喜歡的記憶方法,。

2、課上,，激發(fā)孩子的識(shí)字熱情,，激發(fā)孩子匯報(bào)的`積極性，讓孩子在興奮中不吐不快,，交流匯報(bào),。

3、 鼓勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法,，如：加一加,、減一減、編謎語(yǔ),，編兒歌等來(lái)理解記憶生字,，如果孩子在學(xué)了生字后，讀文的準(zhǔn)確流利比沒(méi)學(xué)前有了進(jìn)步,，有了長(zhǎng)進(jìn),，那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說(shuō)成功了一大半。

4、 為了更好地識(shí)字,，我提倡鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)為課堂,，以生活為老師，盡量多識(shí)字,，鞏固生字,，這對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè) ,，到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些字,？其實(shí)，在平時(shí)的看電視,、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也可以認(rèn)識(shí)好多字,，積累一些詞語(yǔ)。

只要是記得牢的字,，都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)字方法讓學(xué)生記住的,，如：學(xué)習(xí)生字“騰”時(shí)，我們變了順口溜——夫人回娘家,，頭戴兩朵花,，住了一個(gè)月，騎馬回到家,。這樣就記得比較牢,，全班學(xué)生都能寫對(duì)“騰”字?？墒?，本冊(cè)數(shù)要求學(xué)生會(huì)寫300個(gè)字，而且有一部分字筆畫(huà)多,，較難寫,，學(xué)生老是記不住，如：聚攏,、稻田,、蕩漾、蓮蓬,、翩翩起舞,、腹（總多寫一橫） 驟然、黎明,、窟窿,、水罐等字，容易出錯(cuò),，需要反復(fù),、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫法。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

時(shí)光飛逝，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作已全面結(jié)束,，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十二課的課文教學(xué),，八個(gè)綜合學(xué)習(xí),，也就是語(yǔ)文園地。在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見(jiàn).

除此之外,，我認(rèn)真?zhèn)湔n。本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里,，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就,。例如《奇怪的大石頭》《風(fēng)箏》《富饒的西沙群島》等等,，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要,。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好,。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),，三年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書(shū)寫好生字,，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鋼筆字寫的是工整清晰,，而很多孩子呢,，不僅如此，還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀,，當(dāng)然還有一部分學(xué)生字還是寫得較差,，還需大大加強(qiáng)。

不管哪一個(gè)學(xué)科,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,，開(kāi)學(xué)初，我采用了“每日一故事”“我讀你聽(tīng)”活動(dòng),，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)。

另外,，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，在本學(xué)期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語(yǔ)、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時(shí),，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ),，學(xué)生在理解意思的同時(shí),，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的`體會(huì)來(lái),現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。

教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,，例如：在教學(xué)中光注重了形式多樣,，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失,。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階,！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

時(shí)間飛逝,，一轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來(lái),，我本著愛(ài)學(xué)生的心；

懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，,，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，在家長(zhǎng)的積極配合下，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《香港，璀璨的明珠》這一課時(shí),，我是這樣導(dǎo)入新課：先讓學(xué)生展示搜集的有關(guān)香港的圖片,，讓學(xué)生從畫(huà)面中感知香港的美，播放香港的歌曲,，在優(yōu)美的歌聲旋律中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。在教學(xué)中,，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。比如展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材有許多語(yǔ)言優(yōu)美,，情感豐富,，趣味生動(dòng)的課文。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。如上《掌聲》、《陶罐和鐵罐》,、《盤古開(kāi)天地》等課文,，學(xué)生的積極性特別高，一是由于課文內(nèi)容的生動(dòng),、情感真摯吸引了他們,。另一方面就是通過(guò)朗讀感悟，把他們?nèi)谌朐谥魅斯膬?nèi)心世界,，體驗(yàn)出情感,。我又引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的.印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

（三）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建詞義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)小男孩很有勇氣,，有的說(shuō)小男孩很有耐性很好學(xué)——這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我要求學(xué)生多讀課外書(shū)，如《十萬(wàn)為什么》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《花鐘》后，組織學(xué)生到課堂外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班是管樂(lè)班，學(xué)生活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,，語(yǔ)文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

5,、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

6,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。如果這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文活動(dòng)得到了加強(qiáng),，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教學(xué)成績(jī)的提高。

總之,，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而繼續(xù)努力工作,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇六

隨著時(shí)間的流逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了?；厥滓黄趤?lái)的日子,，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問(wèn)題,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲。

除認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性,，提高了實(shí)效

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,，多一些鼓勵(lì),，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。只有在平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識(shí)字量大量增加的背景下,，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn),、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情,，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境,。

智力作為一個(gè)整體,，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過(guò)程。因此,，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧,，并進(jìn)行思想品德教育,，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1．語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng)、演一演,、說(shuō)一說(shuō),，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,，又變得生動(dòng),。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能,、交際智能和語(yǔ)言智能,。

2．幾千年來(lái)，知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中,，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè),，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

3．愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”,。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題,，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？懂得了什么,？你會(huì)怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能,，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí),，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新,，提高?？傊?，單一學(xué)科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合,，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化,，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo),。

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光,，吸取自己所需要的知識(shí),，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)置作業(yè)中,，仔細(xì)閱讀教材,，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,，它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng),。我還要在這美麗的崗位上,，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞,，看日落,；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生,！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇七

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”奠定基礎(chǔ)

開(kāi)學(xué)初,，為更好地實(shí)踐“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，我?guī)ьI(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”50問(wèn)的相關(guān)理論，重溫“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思想,，建立全新的課堂關(guān),。此外，我還利用課余時(shí)間閱讀了大量的語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)書(shū)籍,，深入學(xué)習(xí)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式,，不斷地充實(shí)自我，力爭(zhēng)用各種途徑提高自身理論水平,，為更好地實(shí)踐“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式奠定基礎(chǔ),。

2、積極投身課堂實(shí)踐,，探索“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”有效途徑

本學(xué)期為更好推行“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，四月份，我校倡導(dǎo)在各年級(jí)中推選一節(jié)引路課,。作為教研組長(zhǎng)的我積極承擔(dān)起了這一艱巨的任務(wù),，為了上好這節(jié)課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用,，我翻閱了大量理論書(shū)籍，觀看了許多名師教學(xué)錄像,。面對(duì)一次次的試講我沒(méi)有覺(jué)得繁瑣,。多少次,，我備課到深夜一兩點(diǎn)，有時(shí)甚至徹夜難眠,，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減,、增加。為克服高聲教學(xué),，我反復(fù)用手機(jī)給自己錄音,；為達(dá)到更好的教學(xué)效果，面對(duì)鏡子我一次次地修正自己的眼神,、手勢(shì),。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的不懈努力,，在本次我?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)”觀摩課上，我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī),。

此外,，本學(xué)期五月份，我還代表學(xué)校參加了礦區(qū)師訓(xùn)科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動(dòng),，在活動(dòng)中我一展風(fēng)采,，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的一致好評(píng)。由于教學(xué)效果良好,，今年六月,，我又被學(xué)校推選參加了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展示活動(dòng)。正是由于我對(duì)課堂教學(xué)的執(zhí)著與專注,，所以在我?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行過(guò)程中我走在了教改的前列。

為了豐富學(xué)生的閱讀積累,，提高孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感受能力,，增強(qiáng)規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們?nèi)昙?jí)全體師生在20xx年5月20日至24日在年級(jí)中開(kāi)展“神話傳說(shuō)故事會(huì)”活動(dòng),，這次活動(dòng)由于我們各班班主任事先都做了周密的安排,，所以活動(dòng)取得了意想不到的效果。在小組內(nèi)部交流時(shí),，同學(xué)們異常激烈,，說(shuō)得不亦樂(lè)乎，甚至有些同學(xué)還手舞足蹈,。在班級(jí)比賽過(guò)程中,，各組推選的代表語(yǔ)言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學(xué)還能在適當(dāng)?shù)那楣?jié)中加入一些自己自創(chuàng)的動(dòng)作,。此外,，每一位選手還會(huì)根據(jù)前一個(gè)選手所存在的不足,，進(jìn)行自我反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)修改，以便自已講的時(shí)候能夠表現(xiàn)出色,。逐漸的,，后面的同學(xué)越講越精彩,，聽(tīng)的同學(xué)也越聽(tīng)越有味,，課堂也仿佛被包圍在神奇的神話傳說(shuō)世界中,。

此次活動(dòng)的開(kāi)展,，大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,、提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，真正讓他們體驗(yàn)到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣,，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ),。今后，我們還將開(kāi)展更多的競(jìng)賽活動(dòng),，為學(xué)生展示才華搭建平臺(tái)，促進(jìn)其各方面能力的再提高,。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)及良好的讀書(shū)寫字習(xí)慣,，本學(xué)期我們年級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持“晨讀午練”活動(dòng),。本學(xué)年我們年級(jí)把早讀的內(nèi)容定為：《弟子規(guī)》《年級(jí)必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過(guò)程中,，我們年級(jí)教師除了引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀外,，還對(duì)《弟子規(guī)》中的內(nèi)容做了細(xì)致地講解此外我們還注重學(xué)生的朗讀技巧的隨機(jī)指導(dǎo),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們不僅對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高,。

良好的寫字習(xí)慣是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)中不可缺少的，因此,，我們年級(jí)的教師更注重每天20分鐘的練字時(shí)間,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我們從寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),、基本筆畫(huà),、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu),、布局謀篇等方面,，進(jìn)行細(xì)致、科學(xué),、形象化地指導(dǎo),。由于學(xué)生年齡還小，我們還經(jīng)常不知疲倦地來(lái)回巡視在學(xué)生行列中,，目的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正。另外,，每次寫字指導(dǎo),，我們都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出,，哪些筆畫(huà)有變化,，都要注意到。另外,，為了激勵(lì)學(xué)生寫出端正,、美觀的字，我們對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)也堅(jiān)持采用雙重評(píng)價(jià),，既考察學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又考察學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，我們年級(jí)孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就是練字時(shí)”的良好習(xí)慣,。

二十一世紀(jì)的今天,，信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景。為此我校開(kāi)展了《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》的課題實(shí)驗(yàn),，本學(xué)期通過(guò)實(shí)驗(yàn)使我真正感受到了正確,、科學(xué)、藝術(shù)地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù),，對(duì)于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的重要性,，尤其是針對(duì)我區(qū)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”,，為了提高教學(xué)成績(jī)，本學(xué)期，我將本冊(cè)書(shū)的8個(gè)單元責(zé)任到人,，主備教師精心研究,，提前一周拿出本單元的導(dǎo)學(xué)案，在備課過(guò)程中我要求大家必須細(xì)化教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),，大到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、單元綜合練習(xí)課,、單元測(cè)試題的編排,，小到預(yù)習(xí)指導(dǎo)、自學(xué)提示,、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都必須一一列出,。而后，我們?cè)倮媒萄谢顒?dòng)時(shí)間展開(kāi)組內(nèi)研討,，該刪除的刪除,、該改進(jìn)的改進(jìn)、該補(bǔ)充的補(bǔ)充,，最后達(dá)成共識(shí),。我們組的教師還堅(jiān)持在新授課之前，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課,，這樣經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，我們最終設(shè)計(jì)出來(lái)的導(dǎo)學(xué)案大大提高了可操作性與實(shí)用性，課堂效率也自然而然地提高了,。此外,，我們教研組還積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，無(wú)論是外校教師的展示課還是本校教師組內(nèi)的共研課,，我們組的教師都不放過(guò)。本學(xué)期,，我們組就“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”進(jìn)行了三次共研,。在共研活動(dòng)中，我給全組教師進(jìn)行了積極地示范,，課后我們組全體成員還和語(yǔ)文教研員,、教學(xué)校長(zhǎng)共同進(jìn)行了探討和研究，老師們都感覺(jué)：通過(guò)這次研討,，我們對(duì)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)更深了,，對(duì)于“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)流程也更明確了。事實(shí)證明,，這樣做,，不搭花架子，實(shí)惠受歡迎,。

總之,，本學(xué)期我們是在忙忙碌碌中度過(guò)的,，雖然忙碌但我們有收獲、有長(zhǎng)進(jìn),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇八

在開(kāi)學(xué)初,，我先溫習(xí)《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，然后查閱教科書(shū),、教學(xué)用書(shū),，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄做好筆記，在課本上做好重點(diǎn)圈注,。為了上好每一節(jié)課,，我更加重視認(rèn)真鉆研教材這個(gè)基礎(chǔ)上，把吃透教材作為教師進(jìn)入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié),。正因?yàn)槟軌虺酝附滩?，我的課堂教學(xué)和教學(xué)意識(shí)才能與眾不同，相對(duì)廣泛和深入,，學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)才能更準(zhǔn)確,，更能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理。每堂課后重視課后反思,，從多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前,，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù),，努力做得給孩子一滴水,，教師心中有一桶水，而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水,。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。而課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。為了上好每一節(jié)課,，我課前注重結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，以課本為主，以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,，給他們能“吃得飽,、吃得透、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開(kāi)小灶，讓他們能將書(shū)本知識(shí)消化掉,。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

新課標(biāo)要求寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,，而三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會(huì)觀察,，充分發(fā)揮五分鐘進(jìn)行寫字進(jìn)行寫字指導(dǎo)，堅(jiān)持練習(xí)基本筆畫(huà),，課外借助生字卡片,、寫字本嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫。并在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展硬筆書(shū)法比賽活動(dòng),，進(jìn)行書(shū)法展示,，極大促進(jìn)了學(xué)生的寫字水平，在寫字習(xí)慣,、書(shū)寫美觀等方面有較大進(jìn)步,。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在本學(xué)期教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文的方法、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn)、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4.重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，大力開(kāi)展書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭建設(shè),，努力開(kāi)拓學(xué)生的閱讀量,，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)努力,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書(shū)管理方面,，制訂了管理辦法,，成立了管理團(tuán)隊(duì)，豐富了圖書(shū)角,，有效促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,。

5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作,。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。尤其是每一節(jié)課前五分鐘,，組織開(kāi)展了相聲表演,、新聞播報(bào)、經(jīng)典誦讀,、情境模擬等活動(dòng),，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題,、字正腔圓,、大大方方。不僅訓(xùn)練口語(yǔ)交際的能力還鍛煉他們的自信,，培養(yǎng)聽(tīng)話,、說(shuō)話禮儀，如不插話,、聽(tīng)重點(diǎn),、講話姿勢(shì),、體態(tài)語(yǔ)配合、評(píng)價(jià)先夸后指出不足等方面,，都有了較大進(jìn)步,。口語(yǔ)交際課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流,，重視說(shuō)、聽(tīng),、評(píng)的訓(xùn)練,。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重,。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,，帶動(dòng)中等生,，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以掌握時(shí),，就給他們開(kāi)小灶,，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,，我特別注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，放大他們的`優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后實(shí)現(xiàn)方式方法和能力情感的正向遷移,，以達(dá)到觸類旁通,、舉一反三的目的。

2.抓小組合作管理,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

針對(duì)本班學(xué)生人多的特點(diǎn)，我決定讓他們實(shí)現(xiàn)自主管理,。確定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力,，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的能力有了很大轉(zhuǎn)變,。更重要的是讓學(xué)生在小組中都能以平等的身份參與，參與面更廣,，鍛煉機(jī)會(huì)更多,。

3、利用星級(jí)評(píng)價(jià)辦法,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,。星級(jí)評(píng)價(jià)辦法成為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步的重要手段，在班主任翟老師的精心設(shè)計(jì)下,，我班的爭(zhēng)星活動(dòng)如火如荼,，有效激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性主動(dòng)性，在語(yǔ)文方面尤顯效果,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，做好簡(jiǎn)報(bào),。積極堅(jiān)持向聽(tīng)課學(xué)習(xí),，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,，三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞,、感受和想象,。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫句練習(xí)，這個(gè)跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《炮手》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

課上到現(xiàn)在,，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,。這些課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,，只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地,?？吹竭@篇文章覺(jué)得寫得很好，很有針對(duì)性,。自己的感想是：

1,、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問(wèn)題解決,。

3、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.全面提高。

4,、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語(yǔ)文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),，其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫服務(wù)，為積累語(yǔ)言,，沉淀語(yǔ)感服務(wù),。

5、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景,，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義,？純粹的“大膽的說(shuō)”進(jìn)而“編造的說(shuō)”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后，語(yǔ)感和語(yǔ)言的挖掘從何談起,？

語(yǔ)文真的是很美的一門學(xué)科,，記得自己上學(xué)時(shí)鋪天蓋地的都是語(yǔ)文壓抑了人性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動(dòng)向,，可是，真的很怕矯枉過(guò)正,，一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)新”“活動(dòng)”讓語(yǔ)文的文字不再重要,，重要的只是頭腦中的不負(fù)責(zé)任的“胡編亂造”。始終相信,，語(yǔ)文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié),，學(xué)生的大量自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語(yǔ)文的素養(yǎng),，沒(méi)有足夠的閱讀做基礎(chǔ),，過(guò)多的“對(duì)話”是無(wú)法達(dá)到感悟和體驗(yàn)的。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十

緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。本班學(xué)生14人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,，其中男生,3名，女生11名,。其中有2人較差,，不能合格。普通學(xué)生為中等成績(jī),，底子良好,。學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村。學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能積極完成教師布置的家庭作業(yè)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做總結(jié)如下：

本期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹了十六大精神，加強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)中滲透了學(xué)生思想品德教育,。從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),，抓好了語(yǔ)文教學(xué)工作，提高學(xué)生知識(shí)水平和道德素質(zhì),。 教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺(jué)遵守紀(jì)律,。

1、加強(qiáng)了班級(jí)紀(jì)律教育,。

2 關(guān)心了每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，做到了多鼓勵(lì)，讓他們趕上其他同學(xué),。注意了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，鼓勵(lì)他們進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。

3 讓學(xué)生能力和思想有了一個(gè)提高,。

4 加強(qiáng)了學(xué)生的作業(yè)管理,。記得有一次,一位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),我問(wèn)他為什么沒(méi)交作業(yè)，他告訴我說(shuō)忘了做了,，于是,，我就讓他在下課時(shí)間把作業(yè)完成了。并進(jìn)行了教育,。經(jīng)過(guò)這番教育,，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候出錯(cuò)也是很正常的,應(yīng)該幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤,。讓他明白做人的道理,。

5 完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。

6 達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，加強(qiáng)閱讀這方面的'知識(shí),。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會(huì)從文章閱讀中獲得感悟，受到啟發(fā),，讓生主動(dòng)地對(duì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容,、人物、事件等作出大膽評(píng)價(jià),，形成自己的看法見(jiàn)解,，并能綜合利用文中信息解決實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),，逐步學(xué)會(huì)用自己的大腦對(duì)別人的寫法進(jìn)行大膽評(píng)價(jià),，既注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)心了每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，做到了多鼓勵(lì)，讓他們趕上其他同學(xué),。采取多了重視的方法,，不斷給他們講，認(rèn)真管理規(guī)范,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。注意了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐,。

以上就是我個(gè)人這學(xué)期的教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì),，當(dāng)然我做的還很不夠,，有時(shí)是沒(méi)注意到，因此才讓班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高不是太大,。從某種程度上說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)工作是長(zhǎng)期的堅(jiān)持,，相信在以后的工作中，我將積累經(jīng)驗(yàn),，會(huì)把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開(kāi)展,，雖然從上個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，積極地進(jìn)行反思,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺(jué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。通過(guò)書(shū)籍,、資料、上網(wǎng)等查閱,，向其它老師求教,，直到弄明白為止。同時(shí),，多與老師們進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方

法,，盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的'教學(xué)方法。

注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

本期的復(fù)習(xí),，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多,，任務(wù)也相對(duì)繁重,。通過(guò)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了目的要求,，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,，擬定好了時(shí)間分配情況,，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò),。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí),，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高,，要幫助學(xué)生走出寫作文難的困境，使好的學(xué)生成績(jī)更上一層樓,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十二

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，真是感慨萬(wàn)千，可謂有喜有憂,，現(xiàn)做如下總結(jié)：

本學(xué)期教研組圍繞“識(shí)教學(xué)”來(lái)組織教研活動(dòng),，這對(duì)我們的日常教學(xué)有很大的幫助，我們會(huì)注意總結(jié)一些識(shí)方法來(lái)幫助學(xué)生更好的記住生的音和形,，但有些筆畫(huà)多,，不好記容易混淆，就讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋,，集思廣益,，把這些讓學(xué)生自己匯報(bào)方法。本班學(xué)生生掌握不好的是任天宇,，老是寫錯(cuò)別,。

學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的，所以,，在平時(shí)講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生,，幫助學(xué)生理解。有時(shí)學(xué)生理解問(wèn)題,，就差那么一點(diǎn),，需要老師的點(diǎn)撥，理解問(wèn)題透徹,，回答問(wèn)題一陣見(jiàn)血的要數(shù)柴子涵,。在這方面我感覺(jué)自己做的有欠缺，講問(wèn)題不夠深入,，今后要下些功夫,。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，所以,，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),，課上采用多種形式讀,，如：分角色讀,、開(kāi)火車讀、同桌互讀等等,，使每位學(xué)生都能熟讀課文,，這也是理解課文的重要前提。

在教學(xué)中,，緊跟進(jìn)度,，緊抓“備、講,、批,、輔、考”五大環(huán)節(jié),，自己認(rèn)為腳踏實(shí)地,，各方面做的很認(rèn)真，但成績(jī)很不理想,，原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧,！在今后的教學(xué)工作中，首先做到：上課前一定做充分準(zhǔn)備,、吃透教材,，緊扣課本，因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗,，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè),、認(rèn)認(rèn)真真、努力把教學(xué)工作做好,。

為了讓學(xué)生在識(shí)上能更取得更好的'成績(jī),，在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法：

1、課前布置孩子們預(yù)習(xí),，初讀課文,，把生、新詞畫(huà)出來(lái),，思考一下,，你用什么方法能記住這些，初步給生擴(kuò)一到二個(gè)詞,，給生找到自己喜歡的記憶方法,。

2、課上，激發(fā)孩子的識(shí)熱情,，激發(fā)孩子匯報(bào)的積極性,，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報(bào),。

3,、鼓勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)方法，如：加一加,、減一減,、編謎語(yǔ)，編兒歌等來(lái)理解記憶生,，如果孩子在學(xué)了生后,，讀文的準(zhǔn)確流利比沒(méi)學(xué)前有了進(jìn)步，有了長(zhǎng)進(jìn),，那我們的生教學(xué)應(yīng)給說(shuō)成功了一大半,。

4、為了更好地識(shí),，我提倡鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)為課堂,，以生活為老師，盡量多識(shí),，鞏固生,，這對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè),，到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些,？其實(shí)，在平時(shí)的看電視,、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也可以認(rèn)識(shí)好多,，積累一些詞語(yǔ)。

教學(xué)中的得失,、困惑：

只要是記得牢的,，都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)方法讓學(xué)生記住的，如：學(xué)習(xí)生“騰”時(shí),，我們變了順口溜——夫人回娘家,，頭戴兩朵花，住了一個(gè)月,，騎馬回到家,。這樣就記得比較牢，全班學(xué)生都能寫對(duì)“騰”,?？墒?，本冊(cè)數(shù)要求學(xué)生會(huì)寫300個(gè)，而且有一部分筆畫(huà)多,，較難寫,，學(xué)生老是記不住，如：聚攏,、稻田,、蕩漾、蓮蓬,、翩翩起舞,、腹（總多寫一橫）驟然,、黎明,、窟窿、水罐等,，容易出錯(cuò),，需要反復(fù)、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫法,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十三

一,、本期工作回顧

本班共有學(xué)生61名，其中女生24名,；少數(shù)民族學(xué)生38名,，其中女生15名，陶家寨小學(xué)三年級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),。上學(xué)期班級(jí)總分1481分,；平均分24.28分；最高分66.5分,；最低分1分,；及格率1.64%；全鄉(xiāng)同級(jí)16個(gè)班,，平均分占第5名,。總體來(lái)說(shuō)成績(jī)很不理想,。在教書(shū)和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo),。經(jīng)過(guò)了兩年多的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素,，許多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,，和爺爺奶奶,、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí)，而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育,；另一方面,，我校地處離縣城較遠(yuǎn)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，家長(zhǎng)意識(shí)差,，覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)不要錢,，就讓孩子在學(xué)校混一天算一天,，或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩,、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣,。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固,、寫字、組詞,、造句,、讀書(shū)、課外閱讀,、口語(yǔ)交際和習(xí)作等方面作了努力,。

(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與低年級(jí)級(jí)里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音,、讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)互相交流,、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，我充分利用"小學(xué)生寫字"中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的.要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

反思我們的課堂教學(xué),，我們的"投入"，我們的"癡迷",，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己"精心設(shè)計(jì)"的教案"有條不紊"地實(shí)施以期達(dá)到"行云流水"的效果時(shí),，我們的孩子偏偏喜歡"迂回繞道"、"節(jié)外生枝",；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然…因此,，我感到如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái),，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。

三,、采取的方法和措施

1、注重自己的示范性,。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū),，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

3,、充分上好每一節(jié)課：

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電",。

四,、存在的問(wèn)題和不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更,；

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4、地域性原因,，導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)教育的不重視，或者不配合,、支持我們教師的教學(xué)工作,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)不積極,，貪玩,，無(wú)上進(jìn)心。

5,、學(xué)生的寫作能力很差,，急需加強(qiáng)提高。

五,、下期奮斗目標(biāo)

我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終以一個(gè)差教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn)；備教材,、備學(xué)生,、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好錯(cuò)題登記,。

4、抓好扶差輔優(yōu)工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、作業(yè)本,、文具等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十四

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)装嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末考試,，語(yǔ)文科平均分x分,，及格率x%，優(yōu)秀率x%?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

　,。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景,，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn),、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

上學(xué)期,，我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直很差,，平均分也很低，前景不是很樂(lè)觀,。本班學(xué)生成績(jī)差異很大,。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及格,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,，增加他們的課外知識(shí)積累,。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,，多進(jìn)行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”的'活動(dòng),。這樣,，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、進(jìn)行各種詞匯收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式，abac式，abcc式,，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲,。4,、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班44名的孩子,，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十五

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)?）班的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)新能力,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。語(yǔ)文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合,。而且在不同的發(fā)展階段,，學(xué)生能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的，因此面對(duì)新課改要求,，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),。到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)時(shí)采用在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的'說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！