總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇一

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文寫作,，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書,，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種、新內(nèi)容,，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動中所使用的公文,、經(jīng)濟(jì)文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中,，又主要講了通用公務(wù)文書，通用經(jīng)濟(jì)文書,，經(jīng)濟(jì)合同文書,，經(jīng)濟(jì)法律文書，經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,，滿足了學(xué)習(xí),、工作的需要。

通過學(xué)習(xí),，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文的一些特點,，主要包括實用性、程式性,、時效性和專業(yè)性的特點,。實用性要求我們寫作時內(nèi)容要務(wù)實，對象具體,，要求明確,，講求實效。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面,，如公文由文頭,、主體,、文尾三部分組成，合同由標(biāo)題,、立合同人,、主體、署名四部分組成,，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容,。這些點就要求我們再應(yīng)用文寫作時，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語方面,，如規(guī)范的格式,，標(biāo)點符號的規(guī)范和用語方面的規(guī)范，語言上也要講求平實,、精準(zhǔn),、準(zhǔn)確、得體,，不想文學(xué)作品那樣語句華麗和任意發(fā)揮,。財經(jīng)應(yīng)用文的時效性就不言而喻了。這要求我們在應(yīng)用文寫作時不僅要寫得快,、辦得快,，而且它的實用價值也受到時間的限制，事情辦完了,，該應(yīng)用文的使用價值即告結(jié)束,。同時這也就要求我們平時得多積累材料，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力,。

它的專業(yè)性,，主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與交流，解決某個領(lǐng)域中的實際問題,，具有明顯的專業(yè)性,。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動,，或是某個專業(yè)里要解決的各種實際問題,，其專業(yè)性十分具體，還會出項各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語,。同時它可能會用到大量的數(shù)據(jù),、符號、外文,、圖標(biāo)來說明問題。所以,，了解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點,，結(jié)合生活實際多做寫作練習(xí),，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法，總結(jié)寫作問題對我們的財經(jīng)應(yīng)用文寫作會有很大的幫助,。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作,，使人類社會生活中的各種各樣的事物、問題得到處理和解決,，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,，退訂社會物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用,，交流信息和憑證依據(jù)作用,。財經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，要在搞清楚它的作用和特點后,，熟悉掌握其分類,，起碼要能做到在哪種場合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時候要盡量理論聯(lián)系實際,，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識，培養(yǎng)思維能力和語言運用寫作能力,，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點,，多看案例分析，結(jié)合老師講解,，深入理解財經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓,。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作的實踐性和綜合性，決定作者寫作水平的提高,，有賴于個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們在平時生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強(qiáng)社會實踐很重要,，我們要加強(qiáng)對公文的感性認(rèn)識和直觀感受，進(jìn)入實際角色能有效提高認(rèn)識能力,，訓(xùn)練實際公文寫作能力,。當(dāng)前許多財經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”,、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,，缺乏專業(yè)知識背景與職業(yè)生活經(jīng)驗的作者,，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗,，以適應(yīng)社會對人才的需求,。要深入生活、調(diào)查研究,。財經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng),，實踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料,，必須要到實際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料,。這樣不僅工作主動，寫作也有內(nèi)容,。為此,，要充分利用一切機(jī)會調(diào)查研究，從而進(jìn)行觀察,、采集,、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,，提高寫作能力,。

無論是財經(jīng)通用文書，還是財經(jīng)專業(yè)文書,，它們都有自己的“文眼”,。例如“請示”的寫作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫得充分,、合理,，問題才容易得到解決，如果理由表達(dá)不充分,，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù),。顯然，在財經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,，可以說文章就已完成了大半,，其余部分再加努力，一篇有理有據(jù),、層次清晰,、表述得體、語言周密的文章便會順利完成,。

所以,，要學(xué)好財經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對我們將來的工作有很大的幫助。在生活中,，我們一定要多實踐,，多思考，多聯(lián)系,，了解事物發(fā)展趨勢動態(tài)，能深入分析事情前因后果,，多做調(diào)查研究,，通過數(shù)據(jù)，實例來證明問題,。要加強(qiáng)基本知識,、基礎(chǔ)理論、閱讀能力,、分析能力,、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實提高寫應(yīng)用文章的能力,，全方位把握財經(jīng)應(yīng)用文寫作技能,。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇二

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí),，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體或個人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實用性、規(guī)范性,、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實、簡潔,、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引，妙語連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識,。

再次,，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂在其中。

總之,，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進(jìn),。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣,，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機(jī)器,，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候,。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握。我想,，通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個文體,，寫好這個文體，用好這個文體,。最后對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇三

這學(xué)期,，我們新開設(shè)了應(yīng)用文寫作課,，由范潔波老師教我們。

范潔波老師帶領(lǐng)我們以《新編應(yīng)用文寫作教程》這本書為教材學(xué)習(xí)了16周,，主要學(xué)習(xí)了其中的14種應(yīng)用文,，分別是通知、報告,、計劃,、總結(jié),、述職報告、會議記錄,、講話稿,、條據(jù)、起訴狀,、申請書,、求職書、感謝信,、賀詞等,。

在老師的指導(dǎo)下，通過我們的認(rèn)真學(xué)習(xí),，我們的應(yīng)用文寫作水平得到了顯著的提高,。

現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

(一)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視應(yīng)用文寫作,。

(二)上課認(rèn)真聽講,，加強(qiáng)應(yīng)用文寫作能力。

(三)及時鞏固練習(xí),，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí),。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在范老師營造的輕松愉悅的教學(xué)氛圍之下,，這門課程不僅增進(jìn)了我們與范老師的友誼,，讓我們系統(tǒng)規(guī)范地了解了14種應(yīng)用文，同時還增強(qiáng)了我們對應(yīng)用文寫作的意識,，提高了我們的應(yīng)用文寫作能力,。

舉例說，學(xué)習(xí)之前我連總結(jié)是什么都不知道,，到現(xiàn)在我能夠?qū)懗鲞@篇學(xué)習(xí)總結(jié),。

我想，這些成績都是與我們師生共同的努力分不開的,。

雖然通過學(xué)習(xí),，我們收獲了不少，但還存在一點不足,，就是有部分應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)效果不明顯而又沒有得到及時的補(bǔ)習(xí),，如報告和講話稿等。

如果有機(jī)會,，我希望老師能給我們補(bǔ)習(xí)一下這兩種應(yīng)用文,。

當(dāng)然更重要的是，我們自己也會通過找各種資料以自學(xué)的方式來進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)這兩方面的知識,。

在今后的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中,，我們也會通過這種形式持之以恒地學(xué)習(xí),。

二○xx年xx月xx日

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,?？v觀這半年來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,，具有直接價值和慣用格式的文書,，是解決問題、處理事務(wù),、交流思想,、傳遞信息的工具。事實上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信、請假條,、借條,、通知、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個相當(dāng)生動,、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細(xì)胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

應(yīng)用文具有六大特點,，即實用性,、真實性、規(guī)范性,、針對性,、時效性,、簡明性等。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體,，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性,。應(yīng)用文最基本的特點就是"用"。為用而寫,，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點,，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。寫應(yīng)用文，要堅持實事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要,，忌浮華,、抒情。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫,、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息?如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。

當(dāng)然,，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者,。基于應(yīng)用文的實用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強(qiáng)烈的讀者意識,、高度的責(zé)任意識,、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識,。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維,。應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點,。把握這些特點,，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的,，收集、整理,、分析資料,，撰寫。對于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確,、簡明、得體,，具體來說,，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。其中,，敘述要用真實的人稱,、真實的對象以及單純的線索;議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩,，要就事論理,、引據(jù)論說;說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言,，運用數(shù)據(jù),、資料。若能滿足以上各項條件,，便是一篇不錯的應(yīng)用文了,。

應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告、通知,、報告,、請示,、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的,。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告,、書信,、禮儀文書、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進(jìn)社會有序發(fā)展,。

在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文,，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。

俗話說,，"口說無憑，立字為據(jù)",。國家的法律,、法規(guī)、方針政策,，都以文件為載體,、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活,、工作中正確使用。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點,，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞,、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思,、所感，再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場,。

比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示,、公函,、報告、簡報等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽,，可能會釀成大錯,。

這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如,，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名,，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點,，精準(zhǔn),、精煉不贅余。需要注意的是,，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書,、寫項目策劃書、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫助,。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇五

不知不覺,，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世,，總得不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿,，但也有必須要學(xué)的理由,，在這第二十二個年頭了，自然也學(xué)了很多課程,，其中之一,，就有應(yīng)用文寫作。

作為學(xué)生,，當(dāng)然得考試,，作為考試，當(dāng)然得有考題,，而應(yīng)用文寫作的考題,，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)，那么,，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言,，是意義不大的,，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱,，教條和規(guī)定,，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西,。當(dāng)然，作為我們學(xué)生,，其意義積極與否就不去深究了,，我們來看看它的本質(zhì)，說到底,，就是一個格式,，而我們要學(xué)的，也就是這個格式,。其目的自然不言而喻,，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知,，寫計劃書與策劃書,，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫法,，對以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳,，每一本學(xué)科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，是不會理解與掌握的,、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫行政公文,，事務(wù)文書,，財經(jīng)文書，科技文書,，傳播文書以及司法文書,，受益匪淺，匪淺!

1,、稱呼一定要頂格,，有的還可以加上一定的'限定、修飾詞,，如親愛的等,。

2,、寫問候語得注意，如寫“你好”,、“近來身體是否安康”等,。獨立成段，不可直接接下文,。

否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了,。

3,、祝頌語也有講究。以最一般的“此致”,、“敬禮”為例,。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫,，一是緊接著主體正文之后,，不另起段，不加標(biāo)點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫,?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。

4,、應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng),，它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文,、議論文,、說明文，是一種相互交叉,、滲透和重疊的關(guān)系,。

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度,。

客觀上：規(guī)定太多,，太死板，太違和,，太麻煩,。

好了，說了這么多,，大部分都是憤青話,，于公無用,，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是,，總結(jié)自己的東西,，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認(rèn)真滴,。

倘使以后用得到,，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費，用不到,，自當(dāng)擴(kuò)充知識量,，大抵如此了。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇六

進(jìn)入大學(xué)以后,，各種各樣的總結(jié)報告,，蜂擁而至,，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式,，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融,，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,，這度娘更是忙得焦頭爛額?..

還是學(xué)校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程,?？粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f千?如今期末已到，總結(jié)如下

首先呢,，要感謝一下金老師,，說實在的，應(yīng)用文課,，是比較痛苦的,，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針,。但是,，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例,，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了,。

縱觀這一學(xué)期,，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作,，例如：公告,、通告,、通知、報告,、函,。事務(wù)文體的寫作，例如：計劃總結(jié)等,。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立,，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了,，會議記錄,，會議紀(jì)要，可行性報告開幕詞,，閉幕詞,，感謝信，招聘啟事,，宣傳策劃,，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作,，同時頁熟悉了一個項目的流程,，受益匪淺!

這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺得還是蠻有意思的,，沒有了想象中的那種枯燥

再說說我對應(yīng)用文的看法,，我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求,，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間,，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套,。像填空題一樣的應(yīng)用文,，沒有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,，韻味雋永,，它講究是個“實”字，應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章

一學(xué)期的應(yīng)用文課,，上完了,，雖然有時候也會偷偷懶，作業(yè)有時候不能按時完成,，但是不能否認(rèn)收獲依然很大,，至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿,、計劃,、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助,。最重要的是,，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!

總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺,，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,，我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己，做一個對社會有用的人,。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇七

大學(xué)的第一個學(xué)期,，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在老師的指導(dǎo)下,，我們在18周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了很多知識,。

說實話,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，便開始犯愁起來,。因為從小到大,，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。文學(xué)作品供人欣賞,，其價值在于審美,，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,，就其教授的內(nèi)容來看,，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥,，但是在老師的帶領(lǐng)下,，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,，活躍課堂的氣氛,，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力,。老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會,。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,，感覺對聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候,，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在老師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告,，論文還有總結(jié)的寫法,，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,，并且也相信，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過程中,，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點,。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距,，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,，便于記憶,。

4.注重積累，注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。 半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇八

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己,。在過去的一年時間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中,，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。在這日新月異又物欲橫流的世界里,，是與非、美與丑,、善與惡交織的存在著,，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識,，我深有感觸自己成熟了很多,，因為在那里，我學(xué)會了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化,。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里,，趙老師以他特有的教學(xué)方式,，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。然后針對這些制定了詳細(xì)的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字,，“練”中學(xué)會，“練”中求熟,，“練”中求巧,。教學(xué)過程突出“動”字。即師生,、組組互動,、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來,。然后進(jìn)行自評,、小組互評、他組點評,，然后是老師點評;在“評”中學(xué)習(xí),、改進(jìn)、提高,，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報,、報告,、簡報、調(diào)查報告問卷,、調(diào)查報告,、財務(wù)分析報告、會議紀(jì)要,、合同,、計劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,、注意事項。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認(rèn)識到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認(rèn)識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活,，生活即學(xué)習(xí),。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,，學(xué)習(xí)著才是生活著,。”緊張的學(xué)習(xí)生活,，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時,，就突然結(jié)束了。時間,，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步,，所以，在有限的時間內(nèi),，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識點,，才是最重要的，在這個學(xué)期里,，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程,，財經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我們知道了很多東西,。可以說是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展,。人們越來越深刻的認(rèn)識到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié),，寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定,，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么,、學(xué)到了什么、工作如何,。這在以后我們步入社會,，在公司上班，少不了也會寫工作總結(jié),，或一些策劃,。經(jīng)營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫好,，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的,，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個評價,，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了,。比如說我們的班長、團(tuán)支書都要將活動總結(jié)報告給系團(tuán)總支,。這里也就會要求他們會寫總結(jié),，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫,，格式如何,。總不能就是在哪里寫流水賬吧,，這些都是有講究的,。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語言,。可見學(xué)好這門課程是多么的有用,，多么的重要了,。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。

通過趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我知道了很多以前所不知道的,。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條、通知,、啟示等這些淺淺的,。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告,，先行試驗報告,，可行性分析報告，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書,，新產(chǎn)品試驗大綱,，市場調(diào)查報告，預(yù)測報告,，企業(yè)經(jīng)營方案,。廣告策劃書、企業(yè)策劃等等,。

在學(xué)完這門課程之后,，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的,，行動有了方向，工作有了目標(biāo),，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散，條理清楚,，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象,。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實,。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對,，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率,，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次,，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了,。我會把這門課程學(xué)得更好的,。也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié),。 在學(xué)習(xí)中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題。首先,，改變了對應(yīng)用文的理解,，重新認(rèn)識了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信,、請假條之類的,，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書,。它具有直接的使用價值,，是國家機(jī)器得以運轉(zhuǎn)，單位與單位之間,，個人與個人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的'重要工具,。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文,。對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準(zhǔn)確的定位,。其次,，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式,，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識,。對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次,，能寫一般常見的應(yīng)用文,，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗,，而是要樸實,、真實、嚴(yán)謹(jǐn),，語言簡練,。最后，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文，但在這些過程中也有許多的不足,，如在應(yīng)用文寫作時,，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn),。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解,，用詞會出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，偶爾也會出現(xiàn)錯別字,。寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求,，特點卻不一定能做到。

總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足,，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識,，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程,，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,，而是要用而學(xué),。要在實踐中學(xué)，學(xué)以致用,，才能提高質(zhì)量,。

在這個學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。在xx老師的認(rèn)真講解、點評和教學(xué)下,，通過學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原來的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求,，也不知道通知，報告,，請示,，函，通告等其他文書的寫作,?！叭瞬粚W(xué)，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手，新手拈來,，但也能融會貫通,，學(xué)而用之。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1.明確應(yīng)用文的特點,，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實用,，程式,，真實,，時效，簡潔的特性,。而書寫的語言要準(zhǔn)確,，簡明，樸實,，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確，材料真實,，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語言得體。

2.熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文，下行文以及平行文,。而且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中,，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在,。

3.孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意

區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān)，正文的用語等等,。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實踐，講究形式,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學(xué)苦練的，同時,，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習(xí)課堂寫作，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細(xì)節(jié),，而且本人或許是不夠細(xì)心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點。

一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇九

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜,，反映這種經(jīng)濟(jì)活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，日益受到社會的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點,！因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實用的,。學(xué)校為使我們財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識，因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課,，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力,，更好地面對競爭！通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下：

按照不同的用途,，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān),、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的，一類是個人或集體用來處理私事的,，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息,、處理事務(wù)、交流感情,、用作憑證。

1.因事而寫,，內(nèi)容真實,。

2.對象明確，非看不可,。

3.語言得體,，文字簡約。

4.時間性強(qiáng),，講求及時,。

5.格式固定，書寫規(guī)范,。

我的理想是做一名管理人員,！應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面，包括總結(jié),、計劃,、方案,、研究報告、規(guī)章制度,、請示等等,。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作,。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,，以致造成誤會，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,，因此,，對管理者的要求之中，書面表達(dá)也是一個重要的方面,。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅持應(yīng)用寫作方面的練習(xí),，我定會駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù),！

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇十

應(yīng)用寫作,，作為人們的日常交際、溝通,、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一,，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng),、應(yīng)用性廣,、種類繁多的應(yīng)用寫作，更是直接與我們的日常工作,，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),，更是必須掌握的。因為我們能否適用現(xiàn)代社會的工作,，能否真正立足社會,，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識,，對各種應(yīng)用寫作運用自如,，而且文筆流暢，他就會充滿自信,。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢?下面,，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。

應(yīng)用寫作是人們在日常生活學(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用有直接社會效應(yīng)的文書,。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具,。應(yīng)用寫作,，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。

大學(xué)的寫作教程,，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成,。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律,，人們在現(xiàn)實社會里,，無論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作,，都離不開計劃,、總結(jié)、工作匯報和調(diào)查報告等;搞行政工作的,，更要懂得決定,、決議、通知,、通報,、請示、報告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,，更要懂得寫活動分析,、市場調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同,、產(chǎn)品說明書等,。在生活中，還離不開書信,、筆記,、啟示、海報,、請柬,、聘書、申請書等等的寫作,。

應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多,。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的,。其實,，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種,，誰也說不清,。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著,，有的文體隨著時代的發(fā)展被淘汰,，如房契、賣身契,、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來,，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書,、意向書,、招標(biāo)投標(biāo)書等。也有按范圍分的,。不少有關(guān)的著作里,，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

文體一般分為記敘文,、說明文,、議論文、應(yīng)用文和文藝作品,。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點,。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點,。歸納起來,，有以下幾點。

1,、實用性

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,，為了處理事務(wù)，解決實際問題,。比如,，合同用以作憑證;書信用來傳遞信息;規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序;調(diào)查報告,、簡報,，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達(dá)政策法令,，處理公務(wù)的依據(jù),，應(yīng)用文不像記敘文動人以情、示人以范,，不像說明文給人以知,、教人以用，也不像議論文曉人以理,、導(dǎo)人以行,。這種寫作目的明確,，據(jù)以辦事，解決實際問題,，講究現(xiàn)實效用的實用性是應(yīng)用文的一個顯著特點,。

2、嚴(yán)肅性

應(yīng)用文,，特別是其中的行政公文,、法律文書、財經(jīng)文書等,，是以傳達(dá)黨和國家的政策法令,，表達(dá)國家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序,，維護(hù)公民的根本利益為目的,，從這個意義上可以說它是當(dāng)和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性,、原則性和嚴(yán)肅性,，所以在撰擬、核定,、簽發(fā)時,，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3,、認(rèn)真性

應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù),，敘事既不能夸大，也不能縮小,。言過其實不行,。一定要實事求是，反映事物的本來面貌,，對成功的經(jīng)驗,、失敗的教訓(xùn)要如實總結(jié)，對意見,、要求,、建議要具體闡述。

4,、規(guī)范性

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系,、交往、日常生活,、工作,、學(xué)習(xí)中,，都要用到它。無論是公事還是私事,，它涉及到各行各業(yè),，流傳與大街小巷。在各種文體上,，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣,。

5、規(guī)范性

文章有一定的格式,，應(yīng)用文對格式的要求很講究,。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式,，多是約定俗成的,，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,，在使用中就必須遵照,，不能有絲毫改變。比如,，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文,、結(jié)尾,、署名、日期五個部分組成,，每個部分都有固定的格式和要求,。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫,，決不能隨意杜撰,。

6、時間性

應(yīng)用文時間性包括兩個方面：一是內(nèi)容上的時間性,，二是辦文的時間性,，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,，合同等行文時都要注意生效的具體時間,，有的應(yīng)用文沒有標(biāo)明具體時間，但同樣有很強(qiáng)的時間性,，過期則無效或作用不大,。辦文、收文同樣有時間性，要寫的及時,，發(fā)的及時,，處理及時，不能拖拉,，防止因公文旅行而貽誤工作,。

7、針對性

應(yīng)用文的寫作對象,，是特定的閱讀對象,。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位,、信寫給某人,，必須具體明確無誤。重要的信件,，還要寫某某某人親收,，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,，讀者對象廣泛,，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對象的,，或有一定范圍的,。

8、簡潔性

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的,。因此,，應(yīng)用文的語言應(yīng)力求簡明扼要，不需要采用描寫,、抒情等表現(xiàn)手法和想象,、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚,、說完全就行了,。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點,，便于了解情況和研究,、解決問題。

應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用,，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章,。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系,，交流情況的紐帶,。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式,。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”,，這種說法是有一定道理的。古往今來,，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂,，以利于解決問題,，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用,。

應(yīng)用文是國家進(jìn)行行政管理,，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如,，在經(jīng)濟(jì)工作中,，財政部門要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸,，發(fā)行貨幣,，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對外貿(mào)易,，物資部門要安排物資供應(yīng),，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計劃,，擬訂章程制度,，簽定合同，甚至做廣告宣傳;這些部門還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行調(diào)查,、研究,、分析和預(yù)測，并總結(jié)經(jīng)驗,，這就要寫調(diào)查報告經(jīng)濟(jì)活動分析材料,、簡報和總結(jié);這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文,。至于在日常生活中,，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作,，要開介紹信;出差在外地,，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個電報等等,，那更是常有的事了,。由此可見,，應(yīng)用文在實際工作中有很重要的作用。歸納起來,，主要有以下幾點：

1,、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動工作,，加強(qiáng)管理,，提高效益。

3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作,，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)工作,。

4,、有利于人們交流思想，傳播知識,，協(xié)調(diào)勞動,，相互促進(jìn)。

1,、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),，提高政策水平。一般來說,，應(yīng)用文政策性,、思想性很強(qiáng)。要寫好應(yīng)用文,，首先要提高政策理論水平,，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,，做到心中有數(shù),。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,，甚至?xí)驗橐蛔种?，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤,。

2,、熟悉業(yè)務(wù)，提高專業(yè)知識水平,。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實際問題而寫的,，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識,，所以要寫好應(yīng)用文，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的,。要寫好一篇應(yīng)用文,，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”,，更不能說“外行話”,。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識是不行的,。比如要編制糧食財務(wù)計劃,，就要求作者熟悉糧食知識財務(wù)知識糧食財務(wù)的政策以及本單位的財務(wù)具體情況。只有掌握這些財務(wù)知識,，編制的糧食財務(wù)計劃，才能符合要求,。

3,、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求,，行文者必須熟悉掌握它的格式,，才能寫出格式正確、符合要求的文章,。尤其對初學(xué)者來說,，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文,。

4,、提高語文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點,，但是仍屬文章范疇,，因此，要提高應(yīng)用文寫作水平,，歸根結(jié)底是要提高語文水平,。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法,、修辭,、邏輯沒有一定的寫作能力，那么,，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法,，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。

5,、提高調(diào)查研究的能力,。應(yīng)用文必須符合實際,，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究,，以便掌握更具體,、更生動、更值得研究的實際情況,。只有通過調(diào)查,，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹,，寫出符合實際的高質(zhì)量的應(yīng)用文,。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文,，還要提高調(diào)查研究的能力,。

應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性,，基本原理是相同的,，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,，有關(guān)點,，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等,。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求,。

1、材料要真實,。應(yīng)用文是靠材料說話的,，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實,、藝術(shù)的真實,。沒有真實性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用,。

2,、觀點要正確。應(yīng)用的觀點必須要明確,，只有觀點明確,，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。

3,、格式要講究,。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩,。從標(biāo)題的排列到抬頭,，署名的位置,，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,，也有不同的程式,，在實際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適,。有了真實豐富的材料,，正確單一的觀點，還必須根據(jù)觀點的需要把材料有機(jī)地安排在文章中,。需要層次分明,、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進(jìn)行安排,。要努力做到觀點材料涇渭分明,，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5,、語言要明確,、簡約、得體,。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體。它務(wù)實應(yīng)用的特點,，決定語言必須明確,、簡約、得體,。

明確,，是指表達(dá)要清楚明白，文字準(zhǔn)確貼切,，做到不產(chǎn)生歧義,，使人看了就懂，并可以付諸實踐,。

簡約,，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備,，略而不遣不缺;說明精辟透徹,，簡而不失一詞，既不冗長累贅,，不要言能及義,。

得體，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場和態(tài)度,，要為特定的需要服務(wù),。寫什么,，不寫什么，怎樣措辭,，用什么語氣,，都要與特定目的，特定的對象和諧一致,，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象,。

6、表達(dá)要得當(dāng),。說明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式,。應(yīng)用文無論是反映情況、分析問題,，不是做出結(jié)論,，都離不開客觀的、科學(xué)的,、實事求是的說明,。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的說明方法,。

敘述,、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,，引人入勝,，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,，主要是把道理講明白就可以了,。

根據(jù)應(yīng)用寫作的特點，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時要采取一些相應(yīng)的方法,。

1,、理論聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作,，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實際問題,，也就是說，“學(xué)”是為了“用”的,，因此,，在學(xué)習(xí)時既要掌握應(yīng)用寫作的理論，又要對生活,、學(xué)習(xí)與工作中存在的問題進(jìn)行思考,、研究、探討，以便找到解決的辦法,，使學(xué)與用結(jié)合起來,，統(tǒng)一起來。

2,、多讀多想,。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點,、作用,、寫法，還要多讀一些,、國務(wù)院以及省,、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們在思想內(nèi)容,、表達(dá)方式,、寫作方法、版面設(shè)計等方面如何處理,，以加深對教材內(nèi)容的理解,。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進(jìn)行思考與分析,，從中吸取教訓(xùn),。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著,，以拓開思路,，擴(kuò)大眼界。

3,、多寫多練。寫作是一種技能,，技能是要經(jīng)過反復(fù)實踐才能獲得并鞏固的,。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路,，減少盲目性,，增強(qiáng)自覺性，更重要的是實踐,。只有通過實踐,，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫,，如開會時做記錄，會后編簡報,、寫紀(jì)要,，講話前寫講稿,，開展社會調(diào)查時寫調(diào)查報告，等等,。只有多寫多練,，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧。

應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)篇十一

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

在我看來,，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告,、請示、批復(fù)寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定,、事由、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,，不可能一蹴而就,，而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言！

獲得能力和樂趣的同時,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,，收獲多于不足。在課余時間里,，我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，循序漸進(jìn)，爭取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。