作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)篇一
1,、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,，并背誦。
2,、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌,。
3,、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感,，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。
4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。
5,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)兒歌的圖片,、國(guó)旗,、小朋友手偶
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示國(guó)旗,，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗,，我們一起來(lái)看看.
2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)
師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)
3,、教師出示兒歌的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)。
師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來(lái)模仿一下,，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么?
4,、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌,，范讀兒歌,。
師：你想知道畫(huà)面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法。
5,、教師引導(dǎo)幼兒跟讀,、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容,。
師：老師讀一句,，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了,，我們來(lái)比比哪組讀得?你們會(huì)讀了,，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子?他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái)。
6,、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容,。
師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國(guó)旗的樣子,，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么,，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊敬,。
7,、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
通過(guò)兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)念兒歌，然后再來(lái)學(xué)整首兒歌,，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高,，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后,，幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮,，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多,，孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容,，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的,。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足,，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和,，效果會(huì)更好,。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試,，自己會(huì)有更大的進(jìn)步,，相信自己，會(huì)做的更好,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜,、恬美的氛圍。
2,、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺(jué)。
3,、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、聲音：雷聲
2,、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片,。
3,、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一,、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。
教師懷抱“小蝸牛”,，導(dǎo)入話題
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了,。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
1,、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱,。
教師放錄音,，提問(wèn)：“是什么聲音呀?
是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,，好嗎?
2,、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,，
然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們?cè)侔研∥伵：逅,！?/p>
最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
3,、.幼兒跟誦兒歌,。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
4,、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致,。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌,。
教師提問(wèn),，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話,。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
三,、幼兒人手一只“小蝸?！保稉u籃曲》,，哄其入睡,。
教師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!
四,、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上,，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室,。
附兒歌
《不要吵醒小蝸?！?/p>
雷公公，雷公公,，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。
我的蝸牛在睡覺(jué)，
不要吵醒小蝸牛,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容,，了解春天的特征,。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2,、故事圖片,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了,，我們一起找過(guò)了春天,。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗,、好看的蠶豆花,、青青的小草,、美麗的豌豆花……春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事,。
師：小朋友們找的春天真美啊,，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天
師幼互動(dòng),，理解故事內(nèi)容,，了解故事人物
師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答,，教師逐一出示動(dòng)物圖片,。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看,，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái),。
三,、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容
第一段：
(1)指著小熊,，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng),，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
小結(jié)：小胖熊打電話給小松,，樹(shù)上的雪融化了,，快出來(lái)玩游戲吧!
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)
☆第二段：集體學(xué)說(shuō)
(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì),，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話,，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂,，小白兔嗎?春天來(lái)了,，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”
邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了,。
(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子,，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了,，山坡上的草綠了,，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)
(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼,?！拔?，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了,，快出來(lái)游泳吧!”
(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂,，小花蛇嗎?春天來(lái)了,，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)
☆第三段：看圖說(shuō)
(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心,，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察,，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)
小花蛇聽(tīng)了電話,，得兒得兒撥號(hào)碼,。“喂,，小狐貍嗎?春天來(lái)了,，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂,，小狐貍嗎?春天來(lái)了,，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。
再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?
故事講完了,，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西,，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事,，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí),，會(huì)叫他一起做什么事情呢?
附：《春天的電話》
“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了,。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶,，往外一看：“啊,，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼,，“喂,，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了,，快出來(lái)玩游戲吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話,，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂,，小白兔嗎?春天來(lái)了,，山坡上的草綠了,，快出來(lái)吃青草吧!”
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼,?！拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了,，河里的冰融化了,，快出來(lái)游泳吧!”
小花蛇聽(tīng)了電話,，得兒得兒撥號(hào)碼,?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了,，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
你看,，小動(dòng)物們都出來(lái)了,，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!
故事分析：
故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話,，傳遞春天的信息,，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了,，快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了,，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息,，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情,。
