做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班上學(xué)期教學(xué)活動計劃幼兒園大大班教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

一、“小鬼當(dāng)家”樂不思蜀

中班學(xué)期開展的主題活動“小鬼當(dāng)自強”在期末的家長反饋意見單中得到了一致的好評,。很多家長認(rèn)為這個活動內(nèi)容實際,，定位準(zhǔn)確，可以改變班上一些孩子普遍存在的不良習(xí)慣,，對提高他們的獨立性,、自主性有很大的幫助作用。但是總觀中班的活動開展,，畢竟還是存在著“雷聲大雨點小”的情況,。因此，開學(xué)初期繼續(xù)延展這個活動,，并把整個活動范圍稍微縮小,，以“小鬼當(dāng)家”的主線貫穿這個活動。在其中,，以“我們的秋游活動”,、“我們的生日計劃”以及“繽紛新年”這三方面的分枝來整合這個活動。制定活動的計劃對班上的孩子來說是一個新的內(nèi)容,，不管是秋游計劃,、生日計劃還是新年計劃對孩子來說都有別于以往“聽而任之”的形式，完全以孩子為主體,，引導(dǎo)孩子大膽地把自己的想法用圖示的方法表現(xiàn)在各類型的計劃書中,。通過計劃書，我更接近了孩子的世界,，聆聽了孩子的心聲,，繼而關(guān)注著孩子的關(guān)注，快樂著孩子的快樂……但是,，實而不華的課改真諦決定了計劃書的制定絕對不是“水中望月”,，形同虛設(shè)。在“超市計劃購物”的社會實踐活動中,，通過親身體會計劃購物,，培養(yǎng)一種節(jié)約消費的購物理念。雖然在這個過程中,，孩子的表現(xiàn)并不像計劃書中的表現(xiàn)如此“理智”,，但是卻真真實實地反映了孩子的內(nèi)心世界，他們畢竟只是5,、6歲的孩子,，這些節(jié)約消費的觀念應(yīng)該是慢慢地根植于他們的腦海中,，而不是一朝一夕就可以形成的，這就是為什么我們這個“小鬼當(dāng)家”的主題可以從中班延伸到大班,，甚至等孩子背上書包進入小學(xué)的校門也一樣地受益無窮,，因為孩子的成長是潛移默化，他們的進步是日新月異的……在“happy生日會”的派對中,，在“多姿新年多彩周末”的新年會中,，繼續(xù)進一步引導(dǎo)孩子要根據(jù)自己的計劃書去實施，真正意思上體現(xiàn)計劃的實質(zhì),，培養(yǎng)做事的計劃性,。但是，人多意見多,，“眾口難調(diào)”的現(xiàn)象也隨之出現(xiàn),，最終如何才能形成統(tǒng)一的意見呢？孩子紛紛“出謀獻策”,，以統(tǒng)計后,，多數(shù)勝出的建議來統(tǒng)籌秋游活動、生日會以及新年會的地點,、形式等,。可以說,，制定計劃是一個嘗試的過程，相形之下計劃的合理與否已經(jīng)不那么重要了,，重要的是孩子在這個活動過程中真正地初嘗到了“當(dāng)家作主”的帶來樂不思蜀的成就感,，它給孩子帶來的廣闊空間是無法比擬和替代的。

二,、引航幼小銜接的軌道

1,、時間上的互相靠攏

隨著孩子在幼兒園年齡的增長，有意注意時間的逐漸增長,，到了大班,，集中活動時間已經(jīng)從小中班的15—20分鐘延續(xù)到了三十分鐘左右，并活動中更加注重動靜交替,，注重幼兒活動參與的積極性,。小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少,，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此，從幼兒園進入小學(xué),，一下子要坐四十分鐘,，對很多一年級小學(xué)生來講,，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影,，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解，在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長,，讓孩子在心理上,、時間概念上有好的準(zhǔn)備。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

更加注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿,、握筆姿勢,。坐姿、寫姿,、握筆姿勢一直是我在平時對孩子強調(diào)的事情,，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微,。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要在常規(guī)上有要求,，如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水,、上洗手間;集體活動時能專心聽講,，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生中,，減少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法,，注重激勵孩子發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣,，培養(yǎng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

3,、生活能力上的重點培養(yǎng)

大班時，更加強生活能力的培養(yǎng),，如：整理書包,，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園,，按時入睡,，在自由活動時會結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時間概念,、任務(wù)意識、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己,，進入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活。

4,、加強閱讀能力的培養(yǎng)

大班初期,，堅持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種,。這兩種活動,，使孩子既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到老師的引導(dǎo),，在有目的,、有計劃的閱讀中，閱讀方法,、閱讀興趣,、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接,、有力地促進學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通常,，班里有這樣的情形,，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學(xué)到更多的字,。人與書產(chǎn)生互動,，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎(chǔ)進入小學(xué),，給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來很大的方便,。如開學(xué)上課時，能聽老師的要求正確理解拿,、取書,，能看通知,，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙,，能正確理解題意,。識字興趣、閱讀能力,、理解能力明顯比不識字的小朋友強,，學(xué)習(xí)的起點高。在這說明的是,，我從來不專門設(shè)計活動教識字,，幼兒識字活動都安排在分區(qū)活動里，幼兒們利用老師提供的大環(huán)境和可操作的材料,，按自己的興趣對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間加以遷,、選擇。要知道,，在幼兒階段識字不是任務(wù),，而“利用環(huán)境、自然習(xí)得”則是取得成功的一條重要經(jīng)驗,。

三,、繼續(xù)引進家長資源形成教育合力

享受著親子間的交融碰撞;“繽紛新年”的新年會中邀請全部家長一起和孩子參與活動的計劃、并在“多姿新年多彩周末”的親子同樂會中共享孩子學(xué)習(xí)知識的碩果,，在制作新年禮物送同伴的環(huán)節(jié)中,，感受孩子和孩子間的珍貴情感交匯等。最后,，在主題活動階段結(jié)束時,，也邀請全體家長參與活動的展示匯報，活動中幼兒自由選組,，以各自喜歡的形式向家長匯報學(xué)習(xí)的收獲,。看到孩子們在活動中自主自信的樣子,，看到孩子們無拘無束大膽新奇的表現(xiàn),，家長們心中充滿了無限的喜悅。

聆聽大自然,，你可以享受到大自然的美妙和寧靜;聆聽課改的真諦,，可以給你智慧的靈光和啟迪。在實施課改以來中有時候也會遇到難以把握的情況,，經(jīng)常有的活動似乎都是“雷聲大,，雨點小”，完成得華而不實在,，讓孩子在走馬觀花的形式中只把握到一些零星,、不完整知識獲得的現(xiàn)象,，“蜻蜓點水”般的霧水效應(yīng)，使得其學(xué)不深,，理不透,。在用心感受、反思后,，懂得去不斷地思考,、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整,，在下學(xué)期我將繼續(xù)延展有班級特色的《小鬼當(dāng)家》綜合實踐活動,，體現(xiàn)實而不華的課改理念，把這個活動從校園內(nèi)擴大到社區(qū)外,，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍社區(qū)中一些特殊的人群,，如：獨居的老人、福利院里的孩子等,，且萌發(fā)出關(guān)愛,、幫助他們的情感，把人與人之間的情感交匯推向又一波的高潮,，同時也延展著實現(xiàn)一種實實在在觸課改,，真真切切品真諦的境界。因此,，讓我與課改繼續(xù)碰撞,、持續(xù)交流、相互融洽;通過思考,、實踐,，讓我的思想飛揚，最大限度地展生命的獨特魁力,，感懷課改,，深化自我。

幼兒園大班上學(xué)期教學(xué)活動計劃幼兒園大大班教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

搖籃

文學(xué)活動

2013/11/08 8:50—9:30 活動目標(biāo)：

1．區(qū)分白天和夜晚,，并了解產(chǎn)生的原因,，感受夜晚的美好。2.感受詩歌中的優(yōu)美意境,，能有感情地誦讀。

3.學(xué)習(xí)詩歌的語言特點,，能根據(jù)詩歌進行角色扮演,。 活動準(zhǔn)備：

1.有藍天、白云,、大海,、浪花,、花園、媽媽,、搖籃等圖片的ppt,。 2.制作好的星星、魚兒,、花朵,、寶寶等掛牌若干。

（與幼兒親切問候及教師自我情感表達,，拉近與孩子的距離,，消除陌生感）

1．導(dǎo)入：談話及出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識白天,、黑夜,、搖籃，從而導(dǎo)入夜晚這個關(guān)鍵詞,。

師：“今天老師要帶你們認(rèn)識一樣很神秘的東西,，在上課之前老師先帶你們看幾樣?xùn)|西?！闭故緢D片太陽和月亮及對應(yīng)的漢字,。

“朋友們看這是什么？”引導(dǎo)幼兒大聲朗讀字卡,。幼：“太陽”

師：“那這是什么呢,？” 幼：“月亮！”

師：提問：“小朋友們,，你們知道夜晚和白天有什么不一樣嗎,？”

幼：“晚上天是黑的，晚上看不到太陽??” 小結(jié)：太陽和月亮象征白天和黑夜,，白天大家出來工作,、學(xué)習(xí),，晚上回家睡覺,。

師：天黑了要睡覺，那你們知道為什么天會黑呢,？

——小朋友討論,。

師：表揚了小朋友愛動腦：“對了,，因為地球會轉(zhuǎn)?！?“現(xiàn)在讓我們請出地球媽媽,，讓她來告訴我們答案吧！”（此時可以拿出圖片 地球，并操作晝夜產(chǎn)生的現(xiàn)象,。）

幼：“月亮”

師：“當(dāng)我們看到月亮的時候,，說明什么時候來了？,?！?幼：“夜晚”

師：“月亮出來的時候，就到了晚上,。小朋友們一般在晚上做什么呢,？”

小結(jié)：看動畫片、收拾玩具,、刷牙??但最后晚上大家都要睡覺,。

師:“它有個好聽的名字，叫做 搖籃” 語調(diào)突出“搖籃”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識搖籃,。

2.欣賞詩歌,，感受意境。

師：“現(xiàn)在請朋友們聽老師有感情地朗讀,，看看詩歌里都講了些什么,？”

“《搖籃》 藍天是搖籃??”教師運用語調(diào)來強調(diào)重點名詞幫助幼兒理解。

（對表演的動作給予表演）

“小朋友們也可以想一下,，誰還會是誰的搖籃,？”

幼：“藍天是爆米花的搖籃，天上會下爆米花,！”（一幼兒突然站起來大聲說道,。

師:“哦？是嗎,？寶貝很會動腦筋,！那你覺得天上什么東西像爆米花？”

幼：“星星,、下雨??”

幼：“沒有” 評價與反思：

這是我給實驗幼兒園大三班的孩子上的一節(jié)文學(xué)活動課,，因為是切身感受，所以比較深刻,，拿出來與大家探討,。

三是引導(dǎo)幼兒理解詩歌時應(yīng)更注重看圖理解，而不是識字,。圖為主,，字為輔。

四是要肯定幼兒有創(chuàng)造性的語言或動作,。如：“天上會下爆米花”

五是對少見的詞語要做適當(dāng)?shù)慕忉?。如“翻?六是避免

教學(xué)

八是重視日常的語言教育，潛移默化,，抓住契機,，創(chuàng)造更好的語言發(fā)展環(huán)境。 九是語言教育應(yīng)注意多領(lǐng)域滲透,，包括科學(xué),、社會、健康,、藝術(shù)等領(lǐng)域的滲透融合,。如“以晝夜的科學(xué)現(xiàn)象引入主題搖籃?！?十是師幼互動時教師應(yīng)注意傾聽,。特別是幼兒開啟的互動，不能馬虎應(yīng)對或忽略不答,。

在語言教育中還有很多東西需要大家一起合作探討,，以上是個人

總結(jié)

集中教育活動

大班語言仿編詩歌《搖籃》

一,、教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目標(biāo)：

反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的完整ppt,。電腦、投影儀等設(shè)備 教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：聽詩歌,，用圖標(biāo)記錄詩歌,，理解詩歌內(nèi)容對應(yīng)的圖標(biāo)。第二環(huán)節(jié)：看圖標(biāo)理解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點,。

第三環(huán)節(jié)：看圖標(biāo)嘗試仿編：觀察圖片,，回答問題：你看見了什么？誰是搖籃,？搖著什么寶寶,？又是誰做了什么事，把小寶寶哄睡著了,？ 第四環(huán)節(jié)：用“小圖標(biāo)”記錄仿編詩歌,。

第五環(huán)節(jié)：把學(xué)會的仿編方法運用到生活中，擴展仿編經(jīng)驗,，記錄,、交流、分享學(xué)習(xí)成果。

二,、教學(xué)需求分析 活動由來：

運用“小圖標(biāo)”讓幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，并嘗試創(chuàng)編。

幼兒園大班上學(xué)期教學(xué)活動計劃幼兒園大大班教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

一,、加強語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達,，首先我從最基礎(chǔ)的知識入手,，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會說普通話,；再跟師配合回答家庭住址,、成員、介紹自己,、老師,、學(xué)校，回答中口齒清晰,、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確,；隨后在鼓勵他們相互學(xué)習(xí)說普通話。

二,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談,，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音,。

三,、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞,，數(shù)量詞,、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在,，還,，非常等）和連接詞（和，跟,，同等）能理解詞義,。要求他們在日常生活中的靈活運用。

四,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話,。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時,，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,，這樣提高幼兒語言交往能力。

五,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

六,、培養(yǎng)幼兒口頭表達能力,。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時常多與學(xué)生活動在一起,，教他們說完整的話,，內(nèi)容要連貫，條例要清楚,，和別人交談要自然大方,，語言文明，別人說話要認(rèn)真聽,，不隨意打斷別人的話,。在平時的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng),，把平時學(xué)習(xí)的古詩,、兒歌、故事每天都要進行復(fù)習(xí)鞏固,，已怕幼兒的遺忘,。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會大膽流暢的語言，我平時用集體,、指名,、同伴,、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，展前總要先說一些介紹自己,、內(nèi)容題目的詞句,，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事,，隨后在相互評論,。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我,。

我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴,、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力,。總之,，生活中離不開語言,，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，老師要更新教育方法,，讓他們多走進自然,、多接觸人類、多走向社會共同交流,，才能使幼兒的語言表達步步上升,。

幼兒園大班上學(xué)期教學(xué)活動計劃幼兒園大大班教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

一、為拼音編舞蹈

新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革,，以前學(xué)前班的拼音，在學(xué)習(xí)每一個字母時,，只是用一句順口溜來引導(dǎo)幼兒來讀,、來記；這樣的方法不免太單調(diào),，于是,，我在這基礎(chǔ)上，開設(shè)了“為拼音編舞蹈”,，還請孩子們?yōu)樽帜妇幰粋€動作,，那么學(xué)完聲母、韻母,，就成了一個拼音舞蹈,，孩子們很喜歡跳，無形之中,，拼音也就學(xué)好了,，除此之外,，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學(xué)習(xí)時的困難,，幼兒很快就區(qū)分開了,，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。

二,、拼音課變故事課

學(xué)完了聲母,、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí),，這是學(xué)習(xí)漢語拼音中最難的,，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的,，我覺得幼兒學(xué)習(xí)任何知識,，不能死記硬記，關(guān)鍵是掌握方法,，用方法去解決難題，也就是舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)方法,，所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時，不是讓幼兒拼一個記一個,，而是讓幼兒學(xué)方法,，也就是我編的“一看二讀三連拼”。意思是,，一看聲韻母,；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來拼,。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后,，幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時，好興奮,，也很有信心,。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書,，這不僅靈活練習(xí)方法,，還讓幼兒認(rèn)識了好多字，所以,，我覺得孩子們就需要這種“舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間”。

通過這些方式開展的拼音教學(xué),，獲得了很好的效果,。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變,、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學(xué)方法的,，但是,，不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來,、動起來,，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。

幼兒園大班上學(xué)期教學(xué)活動計劃幼兒園大大班教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項工作,，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù),。下面我把這學(xué)期的工作做簡要匯報總結(jié)。

積極參加校內(nèi)各項活動及級組教研活動,，做好各項工作,，積極要求進步。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,，熱愛集體，服從分配,，團結(jié)同事,，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人,。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點,，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮,，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對幼兒進行輔導(dǎo),。

4、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用,。

1,、主動親切地與家長溝通。

2,、我充份利用了早接和放學(xué)的時間跟家長交流,，使家長了解自己孩子在園的情況,。

3,、定期進行家訪、電訪,。

4,、這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作,，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解,，使關(guān)系更密切。

5,、讓家長參與到我們的工作中,。

6、在主題教學(xué)活動中,，我們開展了親子活動,，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關(guān)系,，而且還能讓家長更了解我們的工作,。

本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,，力求把日后的工作做得更好,！