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音樂教師教學(xué)心得與反思篇一

新形勢下的教育工作,，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動,，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實地,，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新思路,、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)常規(guī)課,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析,，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生,、教師活動預(yù)設(shè)）。

在備課中,，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善,。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對八年級的學(xué)生進(jìn)行分析,、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃,。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點,。

3,、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好,、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜,。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末,，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

首先是以注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和情感為核心,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)音樂課,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，設(shè)計開展豐富多彩的音樂實踐活動（聽,、看,、唱，討論,、想象及律動）,，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)探究，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主,。既弘揚(yáng)我國的民族音樂文化,；也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野,。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上好音樂課，經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的課堂設(shè)計來吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,；力求給學(xué)生一個較為寬松,、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境,。

在教學(xué)過程中,，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，忽略了高一新學(xué)生對基本樂理知識的掌握參差不齊,，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。

相對而言這學(xué)期我會經(jīng)常利用課余時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。而且我更注意自身的提高學(xué)習(xí),，如：積極參加區(qū)里的音樂教研活動；不斷練習(xí)音樂專業(yè)技能,；閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志,；多聽其他教師的課等等。

1,、應(yīng)結(jié)合整冊教材對其中每一個音樂作品做非常詳細(xì)的教材分析,，而不是單一的分析。

2、要注重培養(yǎng)學(xué)生簡譜試唱的能力,，在唱歌課中變“唱會歌”為“會唱歌”和“唱好歌”,。

3、通過音樂欣賞課讓學(xué)生學(xué)會聆聽,。

4,、結(jié)合我校一主多輔教學(xué)模式讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到快樂?？傊?，在今后的音樂教學(xué)中，我會接近所能讓我和我的學(xué)生們一起快樂歌唱,，快樂舞蹈,，快樂演奏…共享音樂魅力。

音樂教師教學(xué)心得與反思篇二

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。一個學(xué)期以來,，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé),，投入于工作中，在工作中不斷實踐,、總結(jié),、更新，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂,。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會增多了：晨間活動有音樂相伴,，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

1、幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,。

采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂教材,，帶孩子在音樂的伴奏下，動手,、動腳,、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣,。因此,，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動，

2,、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住,。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手、拍腿,、拍腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。

3,、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活,。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,，不僅可以拓寬幼兒知識面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑,、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩歌；一首首優(yōu)美,、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事,。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展,。其中,，

語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證,，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中,。首先，我們在進(jìn)行音樂教育時,，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會,，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言能力,。

其次,，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動時,，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。

再次，要做到有機(jī)結(jié)合,，要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,，同時發(fā)展了幼兒的語言,。

音樂教師教學(xué)心得與反思篇三

音樂是學(xué)校教育活動的重要內(nèi)容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語言,。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù),，不論是唱、奏,、聽,，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素，如果從兒童時期就接受音樂教育,，那對每個孩子而言都會終生受益,。在長期的音樂教育實踐中，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進(jìn)行了一些探索。

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能,、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段,。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美,，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲,，動物的叫聲,，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等,。在課堂中,，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,，學(xué)生對此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮，常會自豪的說：“這是我聽出來的”,。由此,，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了,。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生反復(fù)傾聽,，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識,。

音樂教學(xué)的任務(wù),，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧，會唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動,。如通過律動,、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動，通過游戲,、競賽等形式,，進(jìn)行音高,、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會,，從而提高學(xué)生對音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動中,，學(xué)生對音樂形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏,，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動中探究音樂的奧秘,、感受和體驗音樂創(chuàng)造的快樂,。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究,、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美,、追求節(jié)奏樂隊的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。

(1)營造教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。

德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”,。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗音樂、理解音樂,，活躍音樂思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂，而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的萌芽,。音樂是“動”的藝術(shù)，這正好符合學(xué)生好動的特點,，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供音樂刺激,，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中,，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動中,，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑,，達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”,。在音樂教育的過程中,，要加強(qiáng)師生交流,，以和藹可親的態(tài)度,，鼓勵表揚(yáng)的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強(qiáng)孩子的自信心,。同時,，因為興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配,，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過趣味化教材,、趣味化設(shè)計、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣,。以情感染、以趣引導(dǎo),，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段,。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞,，限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂教育中,，不拘任何形式,，只要能引起學(xué)生對音樂的興趣，就是最佳的教育方法,。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力,，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快,。在教學(xué)中,，通過畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對歌曲的理解,，采用講故事的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂家的肖像,，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時值的比例圖片,，會使學(xué)生感知到音有長短之分,，看到鋼琴,、電子琴,，會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲,。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的,，只有重視音樂興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁!

音樂教師教學(xué)心得與反思篇四

加強(qiáng)我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉，這,，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑。

我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了,，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,，非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)??！雖然我們是特殊教育學(xué)校的,，但是我相信教育是相通的,，所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅,，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺,。

首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的（律動）音樂教師來說是及時而有效的,。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。

其次，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話,，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,，反思不夠。通過培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致,，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,，我看到了自己的不足之處,。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

第三：通過這次培訓(xùn),，我對音樂有了更深的認(rèn)識,，在今后的教學(xué)律動（音樂）中，我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,，同時還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的律動（音樂）教學(xué)又上一個新的臺階,。

我相信,，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,，在向同行們學(xué)習(xí)后,，我相信,，在自己的努力工作下,，自己在今后的律動（音樂）教學(xué)一定會更上一層樓,，通過這次的公開課的交流,，也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機(jī)會,，更好的增近了學(xué)生與外界的交流,，讓大家明白他們也是能行的,，從而增加學(xué)生的自信心,。為了消除聾童的自卑心理，讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,，就此我談?wù)勛约旱膸c看法：

一,、在肯定鼓勵中找尋自信

每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要,，聾生也一樣，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段,，對學(xué)生的點滴成功和小進(jìn)步,，我都要給予充分肯定、及時評價,。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中,，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到,，針對這一情況,，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價，學(xué)生的智力的個別差異,，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí),、評價,，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

二、在成功體驗中享受自信

我將一個律動分成若干個小節(jié),，又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作,，先學(xué)習(xí)手上動作,，再學(xué)習(xí)腳上動作，一個動作一個動作地教,，一個小節(jié)一個小節(jié)地過,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動,，而且性格也變得活潑起來,。在小步子教學(xué)中,，孩子們得到了成功的體驗,。正常孩子有成功的愿望,，同樣聾童也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑,。

三,、在活動體驗中走向自信

對于正常孩子而言,，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識,，而是一種內(nèi)心體驗,，一種音樂審美愉悅的體驗,，而沒有親身參與到音樂活動之中的人,，是不可能獲得這樣一種體驗的。同樣,，如果聾生沒有親身參與到律動教學(xué)中“舞”的活動中,，也同樣不會體驗到愉悅的感受。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機(jī)會,。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機(jī)會,。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向,，在老師面前比較膽怯,，不好意思跳,，但在小組活動中,，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí),，不僅給聾童提供了一個相互交流共同進(jìn)步的平臺,，也給了他們一個親身體驗群體活動的機(jī)會，在活動中,，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點,，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信,，自信的走向社會,，這就是我最大的心愿,，也是我的幸福所在,。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎,？

我笑著說：一直以來，我都在追求著幸福,，殊不知,，原來幸福一直都在我的周圍,。我問我自己,，幸福是什么,，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭,，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我,，幸福是什么，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛,。孩子們問我,，幸福是什么,，我說,，幸福就是看到你們自信,、堅強(qiáng)、快樂地成長,。

音樂教師教學(xué)心得與反思篇五

這段時間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項山東省中小學(xué)人文教育研究與實踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細(xì)節(jié),，做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感,。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動,，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服,。

我經(jīng)常回顧自己的工作經(jīng)歷,，也時常反思自己的成長和發(fā)展,，結(jié)合自己的工作實踐，我常常思索：怎樣做一個優(yōu)秀的教師,？怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師,？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題。今天把這幾點感想訴諸于筆端,，讓它每時每刻檢驗我,、督促我，伴我成長,。

毫無疑問,，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè)。自己愛音樂,，用心感悟音樂,，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂、樂于領(lǐng)悟音樂,。同時,，專長是音樂教師自身最為寶貴的資源，最能代表自己水平的專長不能放棄,，要大膽切入自己的專長,。學(xué)生對一個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長，也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱,。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,，所以適時的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后有計劃的傳授這些知識，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,，這樣既能使自己發(fā)揮專長,，又能使學(xué)生學(xué)有所得，而且可以增添學(xué)校的文化特色,，何樂而不為,？目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂,，上海建平實驗學(xué)校的口哨課等,。

課堂教學(xué)是我們教育工作的核心，也是我們工作的重點。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運用以及教育經(jīng)驗的積累是成功教學(xué)的重要因素,。

1,、做研究性教師。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法,，重新組合教學(xué)內(nèi)容（或補(bǔ)充或替換），抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點,，深入實踐,、探討、研究下去,，就可能出成果,，以自己的教學(xué)實踐撰寫理論性文章，也就是所謂的小課題研究,。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感,。

2、活用教學(xué)方法,。培養(yǎng)即興教學(xué)能力,。對于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時代的必修課，真正在教學(xué)實踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的,，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動,。而“無招勝有招”,，即學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短,；揚(yáng)他人之長,，敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,，有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實踐中的一個奇妙的點子,。

3、善于總結(jié)得失,。及時寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。

音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊以及演出,、參賽活動,，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的，要學(xué)會不斷利用外部資源和條件，進(jìn)行優(yōu)勢積累,。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事、學(xué)生的關(guān)系,，得到社會認(rèn)可,，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等,。

“不是我不明白，是這世界變化快,！”許多人這么驚呼,。面對飛速發(fā)展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。大學(xué)里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠上路從教,，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,，更充實，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善,。從另外一個意義上來講,，音樂教師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用,、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注,，關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同探討,。所以，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。

總之,，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師，應(yīng)該以扎實的作風(fēng)潛心實踐,，做到持之以恒,，堅持不懈；應(yīng)該以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁；應(yīng)該以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長,；應(yīng)該以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運,；讓自己的工作、生活,、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。讓自己的.人生活的更精彩,！

音樂教師教學(xué)心得與反思篇六

根據(jù)學(xué)校的工作計劃,，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針,，貫徹落實新課標(biāo)新課改精神,，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，提高認(rèn)譜,、識譜的能力。切實提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù),。

1、初一音樂教材學(xué)期教學(xué),，每周一節(jié),。

2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作,。

本冊教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽”,、“演唱”,、“活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起,。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差,，對音樂又缺乏興趣,，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識,、音樂技能,、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣,，但總是不遵守紀(jì)律,，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí),。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣,，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情,。

1,、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難,。

2,、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力,。

3,、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確,。

重點：

1,、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。

難點：

1,、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段,。

2、為音樂情景劇設(shè)計圖畫,、節(jié)奏,、伴奏

1、知識目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器,，全音,、半音，以及中國民歌,、外國民歌的相關(guān)知識

2,、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,，會用正確的口形，呼吸及連音,、斷音的演唱方法演唱,，會二部合唱，做到聲部間的和諧,，均衡,，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞,，了解多種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度,，節(jié)奏,、節(jié)拍、音色,、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識了解音樂家劉熾,、普契尼,、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點,，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力,，能夠完整的有感情地演唱歌曲,。

1,、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂學(xué)期有效教學(xué)的前提,。在不同的幾個班上不同的一課時,，教師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點做了不同的調(diào)整。對樂感較好,、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲情感的處理,；對于好動、學(xué)習(xí)興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié),；對于樂感稍弱,、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主動性,?？傊魏谓虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學(xué)生出發(fā),，從教學(xué)目標(biāo)入手,，這樣才能為實現(xiàn)音樂學(xué)期的有效教學(xué)提供良好的前提條件。

2,、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境,。

全面營造一個良好的學(xué)期情境是實現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動的討論中,，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的學(xué)期引入形式――故事引入、游戲引入,、場景引入等,。這些情景引入形式都將給我們的音樂學(xué)期帶來意想不到的效果，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的具體情況通過以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

（1）通過讓學(xué)生觀察生活,、觀察插圖,、觀察熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法,，在欣賞音樂后說感受,、給音樂取名，用自己的方式理解音樂,。

（3）有效組織,，高效參與，給學(xué)生更多的實踐機(jī)會,，可以結(jié)合表演創(chuàng)作,、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作,、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運用不同的方式表現(xiàn)音樂,。

（4）靈活的運用學(xué)期語言,。教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好,，可以使學(xué)期氣氛生動活躍,，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度。音樂學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。

（5）充分的利用學(xué)期評價。任何的評價都不是隨意的,，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒,！”教師們對學(xué)期評價產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入,，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)期的評價體系也越來越完善了,，教師對如何使用好學(xué)期評價也有了自己的妙招。

1,、初一年級的音樂教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過程,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容,，改變枯燥又單一的課型

3,、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個學(xué)期教學(xué)過程,。

4,、課外第二學(xué)期，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

5、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6、師生互動,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。

7、通過對音樂進(jìn)行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗。

8,、通過游戲活動來感知,、體驗,、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

第一單元難忘歲月3課時

第四單元樂海泛舟3課時

第二單元非洲的靈感3課時

第五單元輕歌曼舞3課時

第三單元長江兩岸3課時

第六單元春之聲3課時

音樂教師教學(xué)心得與反思篇七

我們的音樂教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對教師的基本功要求比以前更高,，要有過硬的音樂知識和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實踐中的一些體會。

在實際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因為在播放電影《音樂之聲》片段時,，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過程中,，基本上都記住了主題旋律,，都聽會了，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此，在備課時首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因為在音樂教學(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用,。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動,、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，只要我們在教學(xué)實踐中，不斷探索,、積累,、歸納，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計,，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人,，這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng)。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流。教師：“現(xiàn)在問題開始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦、凈,、丑?”對于學(xué)生來說,，這種問答形式很平常，但若教師變換形式來進(jìn)行,，就會收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚，甚至都站起來舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,，不僅學(xué)到課外知識，而且對音樂作品有了初步的了解,。對于學(xué)生來說,，老師采用一些接近生活、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動地參與,，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進(jìn)入狀態(tài),，也較容易在短時間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過對角色的體驗,，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

1,、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥，在教學(xué)中運用多種形勢新穎的教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿、背挺直,、鼻腔打開,，嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲,，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的。

3,、識譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜。我在教學(xué)過程中確實體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對識譜沒有興趣,。不教識譜吧，的確降低了知識難度,，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感,；教識譜吧，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對于音樂教學(xué)來說,，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因為有了一定知識和技能后,，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會反思,，學(xué)會揚(yáng)棄，去其糟粕,，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液。

針對中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明,，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,，他們在音樂審美認(rèn)知、音樂審美經(jīng)驗以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步,。

音樂教師教學(xué)心得與反思篇八

音樂實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，能讓學(xué)生的創(chuàng)造性潛能,、表演潛能得到發(fā)展,，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)出個人的情感，從中受到心靈的愉悅,、情感的熏陶,。

小學(xué)生年齡小、活潑好動,、有興趣但易轉(zhuǎn)移,，情緒不穩(wěn)定的特點。如果僅讓小學(xué)生隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱,，勢必會引起學(xué)生的反感,，對學(xué)唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學(xué)任務(wù),，不能只單單教會學(xué)生演唱而達(dá)到目的,。歌曲具有音樂作品的全部特點，是通過旋律,、節(jié)奏,、力度、速度等多種特性組成的,。教師要提高學(xué)生的音樂素質(zhì),，高質(zhì)量的進(jìn)行唱歌教學(xué)，就必須熟悉和把握音樂藝術(shù)的特殊性,，運用生動活潑的教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動。因為只有在參與音樂實踐的活動中獲得能力,，受到教育,，才能得到發(fā)展,。從節(jié)奏入手對其進(jìn)行唱歌教學(xué)，才能收到好的效果,。

表達(dá)高興時要唱得歡快,、活潑;抒情時則要連貫、柔和;表達(dá)悲傷的心情則要緩慢,、低沉,。例如：我教演唱《賣報歌》這首歌曲時，啟發(fā)學(xué)生通過自己的感受,，尋找處理這首歌的方法,。音樂作品所蘊(yùn)含的情感有時學(xué)生難以體驗。但當(dāng)教師啟發(fā)掌握歌曲性質(zhì),、處理好演唱技巧后,，再進(jìn)行演唱，情感就會從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來,，學(xué)生也會從中得到情感的體驗,，并從中受到教育。唱,，是一項重要的音樂實踐活動,，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn),、吐字,、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。

著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感,，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。”在進(jìn)行唱歌教學(xué)時,，我借用美術(shù),、舞蹈、游戲,、故事等表現(xiàn)形式,，生動直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

我始終從調(diào)動學(xué)生積極性,、主動性入手，將音樂活動與其它活動融為一體,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏,、力度和音色，獲得音樂知識,。

音樂教師教學(xué)心得與反思篇九

我的音樂教學(xué)已經(jīng)18年了,，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事,。

記得有一次音樂課,，上課鈴聲響了，我滿面笑臉,，高興地走進(jìn)五（1）教室,，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺,，說：”上課,！”班長即時喊起破：”老師好！”可是許多學(xué)生仍然在寫他們的功課,。登時,，我的自尊心立即受到了損害，于是命令說：”同學(xué)們,，請立刻把作業(yè)收起來！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè),。其中有一位同學(xué)動作慢悠悠地,，似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說：”再不收起來我就沒收,！”他抬開端,，翻眼瞪著我：”沒看見我在收嗎？”我說：”還不快點,，全班同學(xué)都在等著你,。”我強(qiáng)忍著怒氣,，開端上課了,。可是在唱歌的時候,，他卻不停地擺弄著手中的筆,，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊,，我故意叫他起來唱歌,，他站起來就說：”不會,?！蔽覐?qiáng)忍怒氣,，叫他先站著,，然后我唱一句叫他跟一句，他依然說：”不會,?！蔽耶?dāng)時真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行,，我強(qiáng)忍怒火,，叫他先坐下來，持續(xù)上課,。下了課我立刻找他獨自談話,。

”你為什么對老師這個態(tài)度？””我沒什么立場??！”語氣很僵硬?！蹦闵弦魳氛n怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢,？””叫你跟老師唱歌，故意說不會,，是在和老師嘔氣嗎,？”

”不是！我只是不喜歡上音樂課,！””那你喜歡上什么課,？語文、數(shù)學(xué),？””是的,！”

我說：”你不是不喜歡音樂課，而是你的心坎深處,，并不喜歡音樂老師對嗎,？于是音樂老師在你們的眼里也不值得尊敬的！””不是,！””那是為什么,？”他不答復(fù)。

”我知道你是個學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生,，我想你也應(yīng)是個有素質(zhì)的學(xué)生,，應(yīng)該知道對老師最最少的禮貌說話，假如換成你是老師,，我在你上課時做別科目標(biāo)作業(yè),，你發(fā)問題我總成心說不會，你心里會好受嗎,？你會怎么做,？”

他不談話了,，我就凝視著他也不說話，故意給反省的機(jī)遇,，過了一會兒,，他的頭漸漸地低下，眼睛也不敢再看我,，仿佛意識到自己的過錯,，說：”不好受?！?/p>

”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了,，好嗎？”

他點頭,?？吹剿嬗蟹裾J(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久,，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過于嚴(yán)格,，同時也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面，音樂也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部,，與語,、數(shù)相相互成，一個人不能只知道學(xué)習(xí)和考試,，禮貌也是權(quán)衡一個人的素質(zhì)尺度,。他低下了頭：”老師，我知道我錯了請諒解我吧,，”

我細(xì)心的檢查了自己的所作所為,，自動地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法,，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán),，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏,。上課也好,，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換,，和他們談天說地,，開開玩笑，允許他們施展自己的個性,。偶有空閑,，我常想：老師并不單是會教人，而應(yīng)當(dāng)是一個更懂理解體貼別人,、關(guān)懷他人的人,。而當(dāng)好一個老師,，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人，而是讓學(xué)生愛好上自己的同時,，能學(xué)到更多的常識,，取得更多的快活。因此,，一個好的老師首先得會做人,，做一個好人，而后再去教書,，教人做人,。

音樂教師教學(xué)心得與反思篇十

作為一音樂教師，我在總結(jié)自己的教學(xué)后,，有如下心得體會：

在教學(xué)的過程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代,，大什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂表現(xiàn)動機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺的專注,，敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動,，這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的,、恒性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂，才能掌握演奏技藝,。

首先,，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來是很重要的，那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感,？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?，如音階,，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)，憤怒，用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法，對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號,，做夸張性的彈奏和練習(xí),。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲,，都有可能進(jìn)行對比,，至于對比是力度上，還是音色或者情緒上,，可以請教教師來進(jìn)行要求,，多聽，多看,，不放過任何表演的機(jī)會,。要鼓勵孩子在適應(yīng)的場合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會得到一定的提高,。

正誤比較法，教學(xué)正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤,，彈奏進(jìn)行演示，目地在于讓學(xué)生通過眼看,、耳聽,、心想、腦記,，對正確與錯誤進(jìn)行比較,，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。