范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思 小學(xué)一年級語文教學(xué)反思部編篇一

一,、巧妙利用合作平臺

課堂合作的主體是教師，學(xué)生與文本,。怎么樣使三者有機的結(jié)合在一起,，這就需要一個良好的媒介：合作平臺。在《快樂的節(jié)日》的導(dǎo)入部分,，教師利用了“小鳥””和“花兒”這兩個道具,，讓學(xué)生與他們打招呼。再把本課要學(xué)的生字都寫在花朵上,，貼在黑板上讓學(xué)生去認讀,。小鳥象征著自由，花兒象征著美麗,，他們成為了本堂課的合作平臺,。因為，孩子們的原生態(tài)的快樂就來自于自由與美麗,。而這兩樣?xùn)|西又都是代表了文本,，所以當教師出示了這兩個道具是孩子們的注意力都被吸引住了，能幫助教師成功導(dǎo)入進文本。

二,、教師角色的靈活安置

讓我一直苦惱的是教師在課堂上如何與學(xué)生進行正面交流,。我總覺得自己把握不好與學(xué)生之間的交流語。搞不好就會說出一些“不符合新課程理念”的話,，所以到后來就有點不敢隨便開口了,。但陳老師在這個方面似乎把握的很好，她十分靈活地在課堂上轉(zhuǎn)換自己的角色,。比如在小朋友與小鳥和花兒打招呼的環(huán)節(jié),，一個小朋友說：“小鳥你好！”老師馬上角色轉(zhuǎn)換成小鳥回答說：“你好,，小朋友”,。

當另一個小朋友說“小鳥姐姐好！”時,，她馬上回答說“小妹妹,，你好”她與學(xué)生之間的一問一答的問候，一下子就拉進了教師與學(xué)生之間的距離,。而當她讓學(xué)生自由初讀課文時,，她的角色又轉(zhuǎn)換成了一位嚴厲的老師，她說：“聽清楚,，我是有要求的：自己讀通課文,，遇到不會讀的字多讀幾遍?！边@么一字一頓的提出要求,，學(xué)生的注意力又被集中到了一起，開始認真地按要求讀課文,。從可愛的小鳥到親切的花兒姐姐再到嚴厲的老師,，陳老師就是通過一次又一次巧妙的角色轉(zhuǎn)換達到她的教學(xué)目的的?？磥斫處熃巧霓D(zhuǎn)換對課堂的生成有很大的幫助,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思 小學(xué)一年級語文教學(xué)反思部編篇二

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面,。內(nèi)容生動活潑，充滿了節(jié)日氣氛,，語言優(yōu)美,。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行珍視今天，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。但是怎樣讓學(xué)生體會,，感受文字的美妙，是個難點,。教學(xué)中充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生通過自主,、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),。同時要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂和幸福,，以激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

一,、設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)時最好的老師”，這句話一點不假,。在課堂上要想使學(xué)生自覺,、主動地參與到學(xué)習(xí)當中去，教師除了加強課程內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系外,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，進而能積極,、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

在本節(jié)課一開始,，我就讓學(xué)生們以看錄象,、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來,，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情,。

二、引導(dǎo)自問自答,，提高學(xué)生自主探究能力

解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),，但解決的方法并不單一。一個問題提出,，不僅能引發(fā)學(xué)生思考,，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論,，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題,，然后通過課件展示畫面,，讓學(xué)生把看到的說一說,，并把自己理解到的讀出來，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題,。在自問自答的過程中,，提高了學(xué)生的自主探究能力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思 小學(xué)一年級語文教學(xué)反思部編篇三

《司馬光砸缸》是一個經(jīng)典的歷史人物故事,，影響了很多輩人,，主要講了司馬光小時候砸缸救人的事。課文雖簡單,，但是,，為了引領(lǐng)孩子們體會司馬光的品質(zhì)，我從以下幾方面進行教學(xué)：

一,、行為對比

當一個小朋友掉進水缸的時候,，其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差，文中是這樣寫的：

別的小朋友都慌了,，有的哭,，有的喊，還有的跑去找大人,。

司馬光沒有慌,，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸,。

通過讓孩子們反復(fù)讀句子,，認真觀察圖上幾個孩子的表情、動作,，并設(shè)身處地地想假如自己在現(xiàn)場,，心里是如何想的，讓孩子們明白當時孩子們心里很慌,，不知所措,。再通過讀寫司馬光的句子，明白他的沉著與機智,。

通過對比,，不僅讓孩子們了解了當時的情況和司馬光的沉著行為，同時也讓孩子們明白了對比手法的重要性,。

二,、抓關(guān)鍵詞語

寫司馬光的句子：司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭,，使勁砸那口缸,。描寫司馬光的行為中有兩個關(guān)鍵的動作：搬、使勁砸,，通過提問,，讓孩子們找描寫他動作的詞,，并創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們學(xué)著司馬光的樣子一起來演一演,，更深刻體會司馬光當時的沉著,、穩(wěn)重、機智,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思 小學(xué)一年級語文教學(xué)反思部編篇四

在這堂課中,，自己感覺還存在著許多的遺憾和不足。

1,、時間拖沓,，老師話語較多，應(yīng)把課堂還給同學(xué),，讓學(xué)生多說自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的意識,。

2,、教學(xué)語言不夠兒童化，語調(diào)變化不大,，教學(xué)評價語不夠豐富,。且朗讀感情不足，過于平淡,。應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧,，做到讀準字音，讀通句子,，不加字,，不漏字。

3,、在教學(xué)生字時,，教師講解時間過多，時間分配不合理,。歸納識字方法不夠全面,。指導(dǎo)寫字時，老師應(yīng)先明確筆順,，再讓學(xué)生觀察生字的特點,，自己發(fā)現(xiàn)生字的特點，熟悉生字的每一個筆順在田字格的位置,，老師范寫,，進而書空。在生練習(xí)書寫生字,，教師班內(nèi)查看并加以指導(dǎo),。好的可放在幻聽片上全班點評,。

4、課程后半段時注意力明顯渙散,，需加強教師的引導(dǎo),、調(diào)控課堂的能力，如可編些與課堂有關(guān)的課間操,，讓學(xué)生一起做一做,，吸引學(xué)生注意力，讓注意力集中,。

5,、在學(xué)生朗讀“辣椒長個尖尖嘴”時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“長”是個多音字,，教師應(yīng)及時板書點播,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思 小學(xué)一年級語文教學(xué)反思部編篇五

在今年，我認真學(xué)習(xí)了教育局規(guī)定的教師必讀十本書,，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作,，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級學(xué)生想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、認真?zhèn)湔n

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴格按照教學(xué)計劃上課,，精心設(shè)計教學(xué)程序,。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識,。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思。

三,、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

（1）讓孩子快樂識字

識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌,、“開火車”,、“讓學(xué)生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，臨寫,。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ),。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認可,，在評價中促進成長。

四,、與家長交流,，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步,，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)反思 小學(xué)一年級語文教學(xué)反思部編篇六

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、認真?zhèn)湔n:

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1.注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。在教學(xué)中，我與年級組老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

2.抓好寫字訓(xùn)練,。在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，通過自己的課堂板書,，給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，從技能方面和習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別強化習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

3.抓好讀書訓(xùn)練,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

其次,，注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

四,、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。