作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

《金蟬脫殼》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，明白金蟬脫殼的比喻意義,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第四,、五自然段,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受金蟬脫殼的神奇,，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

1,、感受金蟬脫殼的神奇,。

2、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣,。

2課時(shí)

1,、課文內(nèi)容的投影片,。

2、蟬的資料,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解金蟬脫殼的起因,。

1、（猜謎）炎熱的夏天,，趴在樹(shù)上“知了—知了”叫的是誰(shuí)呢,？知了是它的小名，它的學(xué)名叫————蟬,。

板書(shū)課題：金蟬脫殼,。齊讀課題。讀了這個(gè)課題你想知道什么,？

2,、設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解,。

3,、講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

1,、聽(tīng)課文錄音,，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

1,、生自讀課文,，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。

（1）出示生字詞,。

金蟬脫殼搜索枝丫配合枝繁葉茂

依依不舍協(xié)調(diào)恢復(fù)抽搐聚精會(huì)神

聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ),，重點(diǎn)指導(dǎo)：

依依不舍：非常留戀,，不忍分離。

金蟬脫殼：蟬脫去幼蟲(chóng)時(shí)的殼,，變?yōu)槌上x(chóng),。比喻用計(jì)逃脫使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué),。

（2）交流初讀收獲。（）師告知：金蟬即蟬的幼蟲(chóng),，幼蟲(chóng)脫下的殼叫蟬蛻,，也叫蟬衣。蟬的幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)時(shí),，就會(huì)蛻下外皮,，外皮可以做藥材。

（3）指名逐自然段朗讀,。

3,、默讀課文，給課文分段,，了解大意,。

第一部分（1—2）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密,。

第二部分（3—6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人,。

第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯,。

1,、指名讀第1—2自然段。

2,、出示：“這是多么神奇的事?。　?/p>

齊讀,。

3,、哪件事“神奇有趣”？

4,、出示：“夜幕降臨,，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上,，脫掉它身上的舊衣,，換上華麗的新裝?！?/p>

①指名朗讀,。

②說(shuō)說(shuō)你的理解。

5,、齊讀第1—2自然段,。

1、搜集蟬的資料,。

2,、有感情地朗讀課文,。

1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《7,。金蟬脫殼》。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí),。

2,、交流蟬的資料。

1,、默讀第3—6自然段,。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的,？

2,、出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”,？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀,，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

小組學(xué)習(xí),。

3,、全班交流。

⑴“突然,，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的,、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了?！?/p>

這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較,。

⑵按背頭腳尾的順序,，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受,。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”,、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”,、“深綠色”,、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”,、“伸著”,、“仰”、“撲”,、“抓”,、“抽”等來(lái)體會(huì),。

（重點(diǎn)感悟蟬尾出殼的情景：這一部分圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？分別用單線和雙線畫(huà)出描寫(xiě)蟬身體部位的詞語(yǔ)及相應(yīng)動(dòng)作的詞,。再邊讀邊想象出殼情景,。）

⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么,？

（翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”,，顏色“每顫動(dòng)一次”，就“由淺而深地變化一次”,。）指導(dǎo)朗讀,，讀出自己的感受。

1,、默讀這一部分,，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么,？你讀出了什么,？

2、指導(dǎo)朗讀,。讀出蟬兒的美,，出殼的美，我心里的美,。

1,、你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀,。

學(xué)習(xí)本文,，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？（作者為什么能將“金蟬脫殼”的全過(guò)程寫(xiě)得那樣準(zhǔn)確,、細(xì)致,？）（觀察仔細(xì)、觀察有重點(diǎn)）

2,、再次齊讀全文,。

1、背誦課文第四,、五自然段,。

2、小練筆：觀察一種小動(dòng)物,，抓住重點(diǎn)有序地寫(xiě)下來(lái),。

脫殼前

金蟬脫殼脫殼中

脫殼后

（主備人：xxx修改人：xxx）

作者以細(xì)膩的文筆，詳實(shí)地介紹了自己愛(ài)捉蟬，決心揭密,，耐心等待,，最后終于親眼目睹了金蟬脫殼的全過(guò)程。用生動(dòng)有趣的故事,，引領(lǐng)孩子走進(jìn)動(dòng)物世界,，聆聽(tīng)動(dòng)物的歌唱,，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，萌生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣,。教育中注意培養(yǎng)耐心,、細(xì)心,、對(duì)自然科學(xué)的探究精神,、對(duì)大自然的珍惜和熱愛(ài)之情,。

《金蟬脫殼》教案設(shè)計(jì)篇二

1、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：理解課文內(nèi)容,，感受金蟬脫殼的神奇,，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。課文以“金蟬脫殼”為題,，告訴我們寫(xiě)的是金蟬怎樣脫殼的事情,。

如作者所說(shuō),，“最有趣的是蟬尾出殼的情景”,，所以，作者觀察最仔細(xì),，描寫(xiě)最細(xì)致,。我將這一段文字作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)找句子,、畫(huà)詞語(yǔ),、讀文字、填表格,、作復(fù)述等多種形式,，具體感悟課文內(nèi)容。這樣做,，真正做到了“讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。

2,、學(xué)習(xí)這篇課文,，主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察“金蟬脫殼”的全過(guò)程，使學(xué)生從中感悟到事物的發(fā)展的緣由,，從而加深學(xué)生對(duì)事情發(fā)展有“感悟奇特的情景”,。同時(shí)對(duì)事物的觀察掌握好的方法，即(1)要仔細(xì)觀察,；(2)要有重點(diǎn)地觀察,。

1,、所教學(xué)生缺乏觀察能力，表達(dá)能力也欠缺,，沒(méi)有主動(dòng)去發(fā)掘問(wèn)題的所在,，都是等待老師的提示或引導(dǎo)才能慢慢有所領(lǐng)會(huì)。

2,、由于學(xué)生的年齡段原因,，對(duì)事情的深層次分析未能透徹和領(lǐng)悟，如觀察“金蟬脫殼”之時(shí),，對(duì)“蟬尾出殼”的情景沒(méi)能仔細(xì)觀察,。從而無(wú)法分享作者探究成功后的喜悅，也不容易知曉金蟬脫殼的秘密,。

理解課文內(nèi)容,，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣,。

重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇,。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》,。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課文,。

2、交流蟬的資料,。

二,、學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀第3——6自然段,。想想：作者是怎么按順序來(lái)寫(xiě)的,？

2、出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中,，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”,？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)交流一下閱讀感受,。（小組學(xué)習(xí)）

三,、學(xué)習(xí)第三部分

1、默讀這一部分,，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,，看到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀,。

3,、 總結(jié)全文：

你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么細(xì)致入微呀,。

學(xué)習(xí)本文,，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？

四,、布置作業(yè)

小練筆：觀察一種小動(dòng)物,，并寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

脫殼前

7,、金蟬脫殼脫殼中

脫殼后

《金蟬脫殼》教案設(shè)計(jì)篇三

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第四,、五自然段,。

3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇,，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣,。

感受金蟬脫殼的神奇。

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣,。

1．課文內(nèi)容的投影片,。

2．蟬的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．了解金蟬脫殼的起因,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

了解金蟬脫殼的過(guò)程,。

一、談話導(dǎo)入

1．板書(shū)課題：金蟬脫殼,。齊讀課題,。

2．設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”,。

二,、初讀課文

1．聽(tīng)課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么,？

2．生自讀課文,，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。

①出示生字詞,。②指名逐自然段朗讀。

3．默讀課文,。

第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心,，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人,。

第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上,，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

三,、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么神奇的事??！”

齊讀。

3．哪件事“神奇有趣”,？

4．出示：“夜幕降臨,，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上,，脫掉它身上的舊衣,，換上華麗的新裝?！?/p>

①指名朗讀,。

②說(shuō)說(shuō)你的理解。

5．齊讀第1-2自然段,。

四,、布置作業(yè)。

1．搜集蟬的資料,。

2．有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、競(jìng)猜謎語(yǔ),，激趣導(dǎo)入

1,、猜有關(guān)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),。

2、齊讀課文1,、2自然段,，師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感

受呢,？

（1）學(xué)生交流感受

（2）師出示幻燈,，自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)第二部分。

3,、師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的,！

二、合作探究,，展開(kāi)研讀,，學(xué)習(xí)第二部分。

（一）1.默讀第3-6自然段,，想想作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的,？分別是哪幾個(gè)自然段？

2,、交流（師板書(shū)）

板書(shū)： 脫殼前（3）

脫殼中（4）

脫殼后（5）

3,、師：蟬脫殼前是什么樣子呢？

（1）指名朗讀第3自然段,，其他同學(xué)畫(huà)出第3自然段中描寫(xiě)蟬脫殼前樣子的語(yǔ)句,。

（2）指名答。

（3）齊讀突然┅┅不動(dòng)了,。

（4）師：蟬蟲(chóng)停下來(lái)不動(dòng),，它想干什么呢？指名讀夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝,。

（二）理清順序,，掌握重點(diǎn)。

1,、師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧,？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，感受這個(gè)過(guò)程的

神奇所在吧,！

2、默讀第4自然段,，指名說(shuō)從這段中你了解到哪些信息,？

3、金蟬脫殼的順序是怎樣的呢,？指名答,。

幻燈出示：背-→頭-→腳-→尾

4,、師：蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢,？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),，然后給大家說(shuō)說(shuō)你的

感受。

5,、出示蟬尾出殼的內(nèi)容,。

（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上用____標(biāo)出來(lái),。

（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過(guò)程的有趣,？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞進(jìn)行交流。

（3）師總結(jié)：這一情景描寫(xiě)生動(dòng),，用詞精確,，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開(kāi)的。

（4）作者用一連串的動(dòng)詞將這一過(guò)程刻畫(huà)得處栩栩如生,。齊讀,，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。

6,、師：第4自然段有順序地描寫(xiě)了蟬背,、頭、腳,、尾出殼的過(guò)程,。師引讀第4自然段。

（三）小組交流,，合作填表,。

1、各小組自由讀第5自然段,，討論填寫(xiě)：金蟬脫殼后,，各部位又發(fā)生了哪些變化？

2,、全班交流填表情況,。

3、齊讀第5自然段,。

（四）演示過(guò)程,，直觀感受。

,。1.師：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過(guò)程,，你的感受會(huì)怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看,。

2,、幻燈演示金蟬脫殼的完整過(guò)程,，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的理解。

3,、學(xué)生談?dòng)^后感受,。

4、齊讀：這真是奇特動(dòng)人的情景,！板書(shū)：奇特動(dòng)人

三,、朗讀品位，體會(huì)情感,。學(xué)習(xí)第三部分

1,、師：正因?yàn)檫@過(guò)程奇特動(dòng)人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了,。

2,、齊讀第7自然段，體會(huì)作者欣賞,、喜愛(ài)的心情,。

3、找一找全文中描寫(xiě)作者欣賞,、喜愛(ài)感情的語(yǔ)句,。（指名說(shuō)）

四、總結(jié)全文,，學(xué)法指導(dǎo)

1,、 師總結(jié)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容,。（順序及蟬尾出殼）

2,、師：作者能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此具體、生動(dòng),，靠的是什么,？（一雙慧眼善于觀察）

課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在觀察？

幻燈出示：搜索--發(fā)現(xiàn)--聚精會(huì)神地盯著--仔細(xì)地看著

3,、出示巴甫洛夫觀察名言,。齊讀，體會(huì)觀察的重要性,。

4,、處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性,，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么,？

（1）有順序

（2）有重點(diǎn)

（3）有感情

五、拓展延伸,，活學(xué)活用,。

1、 師:下面我們一起來(lái)回顧本單元課文中描寫(xiě)的可愛(ài)的小動(dòng)物,。

幻燈出示,，欣賞本單元出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物。

2,、 師：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物,，而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。

請(qǐng)你抓住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)描述你家的動(dòng)物小明星,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

制作動(dòng)物明星卡，進(jìn)行展示,。對(duì)你觀察的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察,，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖

片,，制成動(dòng)物明星卡,。

7、金蟬脫殼

脫殼前（3） 有順序

脫殼中（4） 奇特動(dòng)人 留心觀察 有重點(diǎn)

脫殼后（5） 有感情