范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇一

1,、會寫“巴,、把”2個字。

2,、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣,，知道動物尾巴的特點,。

有感情地朗讀課文,，會寫“長、比,、巴、把”4個字。

動物圖片,，ppt課件

一課時

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，咱們課前來做個游戲,，這個游戲叫“摸身體”,。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉,，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,，并且回答老師‘摸摸我的臉’,，看哪位小朋友反應(yīng)最快,。”（鼻子,、耳朵、嘴巴,、胳膊,、尾巴）

2,、我們有尾巴嗎,？可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天,，小動物們要進(jìn)行了一場比尾巴大賽，請同學(xué)們做裁判,，大家愿意嗎,？咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課,，比尾巴,。（板書課題，學(xué)生書空,，齊讀課題）

3,、“尾巴”中的“巴”讀輕聲,。一起來讀一讀,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學(xué)們把書打開到82頁,，認(rèn)真聽老師讀課文,。

2,、聽了老師的朗讀，同學(xué)們想讀課文嗎,？那就請同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎,？我們來認(rèn)識一下,。這些小動物參加比尾巴大賽,，你們也想去看一看嗎？

三,、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)一,、二小節(jié)（第一輪比賽）

1,、今天的比賽分為兩輪,，首先進(jìn)行的是第一輪比賽,，請同學(xué)們自讀第一,、二小節(jié),，想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男?？用?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（反義詞）

2.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認(rèn)識的一個標(biāo)點符號,，叫問號,。問號出現(xiàn)在問句的末尾,，怎樣才能讀好問句呢,？聽老師來讀,。

3,、你能讀好句子嗎,？（指名兩人讀，師生問答讀）,。

4,、用“好像”說一句話。

5,、比賽結(jié)果怎樣呢,？（板書，完成連線）

6,、分組問答讀,。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)（第二輪比賽）

1,、第二輪比賽開始啦,！

2、請同學(xué)們自讀第三,、四小節(jié),，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么,？（反饋,，反義詞）

3、男女生比賽讀,。生生一問一答,。

4、比賽結(jié)果怎樣呢,？（板書,，連線）

???（三）全班齊讀

（4）仿照課文說一說。

（5）小動物們可愛嗎,？你打算以后怎么做,？（保護(hù)動物）。

四,、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)生字“巴,、把”,。

認(rèn)讀生字，書空筆順,，觀察位置,，教師范寫，比較,，組詞,，學(xué)生練習(xí)。

五,、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來,。

板書設(shè)計

6、比尾巴

猴子——長

兔子——短

松鼠——一把傘

公雞——彎

鴨子——扁

孔雀——最好看

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇二

1,、認(rèn)識9個生字,，了解字詞的意思。

2,、能獨立認(rèn)讀音節(jié),，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確,、流利地朗讀短文

3,、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點

4、通過學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情,。

重點：識字，讀問句及一問一答對讀

難點：讀好問句

多媒體課件,、生字卡片,。

自制教學(xué)課件

一、故事導(dǎo)入

1,、講故事導(dǎo)入

小朋友們,，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么,？

故事：從前,，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物,。有一天,，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍,、嬉戲,，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂,，大家停下來,，我提個建議，咱們來比賽比賽吧,?！眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`,，馬上停住,，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀,？”猴子往下一瞧,，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅,，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn),，有主意啦,！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）

2,、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢?。ㄕn件出示題目）

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比,、尾,、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法,。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,，然后再重點指導(dǎo)輕聲的讀法,。）

二、初讀感知,，學(xué)會生字

1,、初讀課文，找出生字

（1）,、教師范讀,，讓學(xué)生借助拼音，自主識字,。（培養(yǎng)自主識字的能力）

小朋友,，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文,，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn),。試試看，你都認(rèn)識嗎,？如果不行,，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,，也可以請教同學(xué)和老師,。

（2）、學(xué)生自主讀課文,，然后再文中圈出生字

2,、cai出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文,，請小朋友們看大屏幕,，來跟這些生字寶寶交朋友。

（個別讀,、當(dāng)小老師,、開火車讀、齊讀）

3,、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字,，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學(xué)生自由發(fā)揮,，說說自己記住生字字形的方法,。同時引導(dǎo)他們用已有的方法。

4,、去拼音讀生字

剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣,，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？

（個別讀,、開火車跟讀,、齊讀、男女p）

5,、游戲鞏固,，初創(chuàng)情境

cai出示小猴子過河的情景

（1）、個別幫助

剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱,，要是你能幫助小猴順利過河,，它還要請你們作裁判呢！

（2）,、集體幫忙

看來小朋友都想做裁判,，那現(xiàn)在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好么,？

三,、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個比賽回合

1,、引導(dǎo)再讀

幫助小猴過了河,，順利參加比賽，小朋友們真能干,！想在就讓我們一起來做裁判吧,！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了,。

根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片,。

2、讀第一個比賽回合

瞧,！比賽已經(jīng)開始了,，第一輪出場的有誰呢？（cai出示：猴子,、兔子,、松）

3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比

這三位小動物出場了,，想在你們是裁判，看看他們的尾巴,，你們打算怎么比?。?/p>

讓學(xué)生自由發(fā)揮,，說說這三個小動物尾巴的用途,，特點，要比什么,。

4,、cai演示松樹的尾巴像一把傘

讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動性。

5,、再讀第一個比賽回合,，體會問句的感情色彩。

四,、引出下文,，埋下伏筆

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇三

１、認(rèn)識部分生字,，會寫“云,、公、車”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭,。

２,、正確、流利地朗讀課文,，并讀好問句,。

３、知道一些動物尾巴的特點,。

重點：識字,、寫字、朗讀課文,。

難點：讀好問句,，知道一些動物尾巴的特點。

詞語卡片,、幻燈片課件,、小動物的彩色照片。

一,、游戲?qū)胄抡n

１,、小朋友，喜歡做游戲嗎,？快拿出你的小手,，我們來做個摸身體的游戲吧！

２,、游戲開始,。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵,，摸摸你的嘴巴,，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴,。

生：啊,，我們沒有尾巴啊,？

師：對啊,，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀,，你知道哪些有尾巴的小動物呢,？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴,。兔子有尾巴……

（“摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離,。抓住時機運用學(xué)生已有的生活積累,，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）

３,、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物,。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶,，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個讀）,。巴的拼音寶寶上面少了什么?。浚曊{(diào)）,，沒有聲調(diào),，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短,，誰會讀,？

（學(xué)生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻,，出現(xiàn)“尾巴”的卡片,，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處,。）

４,、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天,，他們進(jìn)行了一場大比賽呢?。ㄕn件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀,，齊讀。

（把動物王國搬進(jìn)教室,，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象,，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、初讀課文，自主識字

１,、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢,？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼,、讀一讀,，讀對了,，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪只小動物,，就親熱地和它打個招呼吧,！──個別說話：如，你好,，小兔,。

（讓學(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活,，不但運用了禮貌用語,，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字,，避免了枯燥無味的識字,。）

２、小動物們的照片不見了,，你還能認(rèn)出他們的名字嗎,？（課件４）自由讀讀──齊讀。

３,、拼音寶寶也走了,，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀,。

（運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況,。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。）

三、讀兒歌

１,、小朋友認(rèn)識了６只動物朋友,，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢,？請小朋友把書本翻到８３頁,，大聲讀讀課文，難讀的生字,、句子可以多讀幾遍,。

２、比賽項目有哪些呢,，請看一起（出示課件６）

誰的尾巴長,？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘,？

誰的尾巴彎,？

誰的尾巴扁,？

誰的尾巴最好看？

⑴每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“,？”叫—問號,。像只耳朵是問號（跟讀）。

⑵大屏幕上的問句,，你能在位置上試著先問一問,。

⑶你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽,。

（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句,，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,。）

⑷生：我最感興趣的是：誰的尾巴長,？

師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點,，你再來試試,。誰像他一樣也來試試。（個別讀２,、３個──齊讀）

誰來告訴大家,，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長,。很想知道誰的尾巴長,，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答,。

３,、我們也像他這樣，老師問,，你們一起回答,。

４、我們來比靈耳朵,，老師怎么問,，你就怎么回答。老師強調(diào)“誰的”連問２遍,，學(xué)生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈,，回答得非常準(zhǔn)確,。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長,？學(xué)生回答：猴子的尾巴長,。（如果沒有聽仔細(xì),，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎,？學(xué)生回答：“尾巴長,。”對,，郭老師對尾巴長很感興趣,，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎,？再讓剛才的學(xué)生回答一遍,。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了,。對尾巴長感興趣的,，誰再來讀一讀。

５,、,、像剛才這樣，小朋友來問,，老師回答,。誰的尾巴長？猴子的尾巴長,。（指名２,、３個）

６、小朋友今天聽得真認(rèn)真,，老師再考你,，老師怎么問，你就怎么回答,。

誰的尾巴長,？猴子的尾巴長。誰的尾巴長,？猴子的尾巴長,。

評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確,。

７,、剩下的５個問句，你喜歡問哪個就問哪個,，自己也先試著問問,。

８、你先來問問,？

生１：誰的尾巴短,？評價：你對誰的感興趣,。

生２“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣,。

后面的幾句,，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片,。

⑴誰的尾巴好像一把傘,？

這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣,，再讀,。老師范讀。學(xué)生再個別讀,，評價后給予獎勵,。

⑵誰的尾巴最好看？

生１：誰的尾巴最好看,？我聽到你把誰的讀的很響,。還有想問的嗎？

老師也想來問問：誰的尾巴最好看,。你們也來試試,。

９、問句讀的真不錯,。老師問,，小朋友回答，如果回答正確,，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢,！準(zhǔn)備好了！

１０,、師生一問一答,，出現(xiàn)答案。

１１,、小動物的尾巴有的長,，有的短，有的彎,，有的扁,，還有的像把傘呢，多好看呀,！

１２,、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的,，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。

⑴生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上,，安全,，靈活的在樹林里竄來竄去。

師：去,，原來是這樣,，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）,。你把這句話再讀一讀,。

（課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性,，舉手的人數(shù)立馬增加,。）

⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

兔子的尾巴短短的，像一個絨球,，很可愛,。看,，兔子也來了,。（課件出現(xiàn)兔子）。

⑶松鼠的尾巴,，誰來說說,，

松鼠的尾巴大大的、輕輕的,，可以當(dāng)被子呢,。從樹上跳下來，不會摔傷,。（松鼠來了）哦,，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴,，心里一定開心極了,，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）

⑷公雞的尾巴誰喜歡,？彎彎的真奇怪,，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑸喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴,，可以在水里自由自在的游泳呢,？

⑹最好看的尾巴是──孔雀，為什么,？

因為它的羽毛很漂亮,，出示圖。見過真的孔雀嗎,？（出示開屏的孔雀,。）

孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎,？（個別讀）

⑺小朋友讀得真美,。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個小朋友上臺讀,，──師生合作讀,、男女生合作讀。

（教學(xué)活動中,，師生之間的關(guān)系是平等的,、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”,，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間,，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，實現(xiàn)了師生之間的平等,，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境,。）

⑻小動物的尾巴各有各的用處,，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的,，我們睜大眼睛看一看,。（欣賞尾巴錄象）

（錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心,，看得津津有味,，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物,。）

欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴,，你最喜歡誰的尾巴呢？

小動物比尾巴大賽結(jié)束了,，他們給我們班的小朋友送來了禮物,，瞧──出示卡片：“云,、公、車,?！?/p>

１、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫,？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識“撇折”,，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜,，車的撇折平平的。

２,、書空“撇折”

３,、指導(dǎo)書寫云。

４,、學(xué)生書寫,，展示寫得好的，給予表揚,。

（從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程,。長此以往，學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高,。）

小動物們比尾巴比得可開心了,，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧,。

（以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾,，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣,，也不知不覺得在玩中結(jié)束,。）

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇四

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點,，三問三答,，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子,、兔子,、松鼠、公雞、鴨子,、孔雀六種小動物尾巴的特點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文語言瑯瑯上口,、簡明易懂,、極富兒童情趣。

在孩子們眼里,，小動物是他們最親近的朋友,。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮,，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門,，自控能力較差,，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富,。因此,，課堂要設(shè)計靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望,。

1．認(rèn)識本課生字,，會寫“長、比”等4個生字,。認(rèn)識 “提手”旁和“八”字頭,。

2．正確、流利地朗讀課文,，并讀好問句,。

3．知道一些動物尾巴的特點。

識字,、寫字,、朗讀課文。

讀好問句,，知道一些動物尾巴的特點,。

詞語卡片、幻燈片課件

一,、游戲?qū)?/p>

1．“我說你摸”游戲,。

今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”,，你們就馬上摸摸自己的眼睛,，同時大聲說“眼睛”,，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快?。愕谋亲?，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴,，摸摸你的頭發(fā),，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時候,，學(xué)生會說我們沒有尾巴,。）

2．我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀,，你知道哪些小動物有尾巴呢,？（猴子、老虎,、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王,，那么大王們,，你認(rèn)識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴,？【課件出示袋鼠,、獅子、松鼠等動物的圖片】

3．那么多動物都有尾巴,，每個人的尾巴都不一樣,，真奇怪。一天,，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽,，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題,，尾巴的“巴”讀輕聲,。）

二、認(rèn)讀生字

1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽,，大家馬上屁顛屁顛地跑來了,。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了,？【課件出示猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子,、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀,。）

2．小動物說你們真厲害,，這么久不見，還記得每個人的名字?，F(xiàn)在,，它們都躲起來了，你還認(rèn)得它們嗎,？

課件出示：

猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀

（1）生開火車讀生詞,。

（2）怎樣記住這些字呢？

換偏旁：雞——鴨

加一加：木+公

3．小朋友們,，如果我們要觀看這場森林比賽,，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心,。

課件出示：

比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

（1）生自由認(rèn)讀,，齊讀。

（2）組詞,。

（3）交流識字方法,。（加一加、減一減,、換一換,、編一編、組詞,、找反義詞,、找偏旁、熟字加偏旁,。）

尾：加一加,。（認(rèn)識“尸”字頭。）

比：加一加,。

公：換一換,。（認(rèn)識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）

短：反義詞,。

把：減一減,。（認(rèn)識“提手”旁）

4．“卡片找朋友”游戲。

出示生字卡片,，學(xué)生搶讀,。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友,。）

三,、指導(dǎo)寫字

課件出示：

比 長 巴 把

1．認(rèn)讀,。

2．識記。（說說方法,。）

3．重點指導(dǎo)需要注意的字,。

注意“長”的筆順?！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”,。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”,。

4．教師范寫,，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。

小結(jié)：過了生字大關(guān),，下節(jié)課,，我們看看它們是怎么比尾巴的？

四,、布置作業(yè)

1．學(xué)會本課生字詞,。

2．熟讀課文。

一,、兒歌導(dǎo)入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽,，我們趕緊去看看吧,！

二,、精讀課文

1．播放課文朗讀?，F(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看,，看老虎大王一共舉行了幾項比賽,？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）

2．請注意,，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵,，這個耳朵叫做問號，表示提問題,。

3．讀一讀課文,，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）

長 短 像一把傘 彎 扁 最好看

公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子

（1）生自由說一說比賽結(jié)果,。

（2）師范讀課文前兩節(jié),。

（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎,？,？（分小組扮演老虎和觀眾,，分別讀問句和答句。）

4．下半場比賽結(jié)果是什么,？想知道的同學(xué)擦亮眼睛,，豎起耳朵聽！

（1）師范讀課文后兩節(jié),。

（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果,。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾,，分別讀問句和答句,。）

5．學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答,，師生問答,。

三、拓展延伸

1．【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開,，讓學(xué)生找一找,。）】同學(xué)們，你能幫這些小動物（公雞,、猴子,、松鼠、鴨子,、孔雀,、兔子）找到自己的尾巴嗎,？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴,。）

2．這大樹林里,，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物,，還有哪些動物,？（獅子,、老虎,、牛,、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢,？（如：牛的尾巴又細(xì)又長,，馬的尾巴像人的長發(fā)。）你能編一首兒歌嗎,？

（1）學(xué)生討論,，編寫兒歌。

誰的尾巴（ ）,？（ ）的尾巴（ ）,。

（2）教師指導(dǎo)，兒歌展示,。

四,、布置作業(yè)

1．背誦課文,。

2．把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。

【板書設(shè)計】

比尾巴

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——把傘 孔雀——最好看

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇五

認(rèn)識“猴,、松,、鼠、公,、鴨,、比、尾,、巴”,，認(rèn)識偏旁八字頭和鳥字邊。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物,，我們快去,，看看是不是認(rèn)識他們。學(xué)生看圖片認(rèn)動物,。

2,、你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準(zhǔn)確地認(rèn)出它們來,。它們可是魔術(shù)師,，如果它們變了樣，你們還能認(rèn)得它們嗎,？讀詞,，先帶拼音讀，然后去拼音讀,。

3,、你們可真厲害,，它們怎么變你們都認(rèn)得,。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害,。出示“猴,、松、鼠,、公,、鴨”，認(rèn)讀生字,，認(rèn)識八字頭和鳥字邊,，交流識記方法,。

4、看來你們真是太厲害了,，它們像百變魔術(shù)師你們都認(rèn)得它們,，真是火眼金睛啊。也正因為這樣,，它們也更喜歡你們了,。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認(rèn)讀“比,、尾,、巴”。今天,，我們就一起學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》,，板書課題，學(xué)生書空,，齊讀課題,。

1、你們想知道它們是怎么比的嗎,？想知道就要會讀課文,。請同學(xué)們趕緊打開書第83頁，自由讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢,？借助拼音多讀幾遍,。

2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎,？指名讀第一節(jié),，評價。相機指導(dǎo)認(rèn)識“,？”,，讀好問句。

3,、比的結(jié)果呢,？指名讀第二節(jié)，評價,，當(dāng)小老師教讀,。認(rèn)識“短、把”。

4,、它們比完了嗎,？還怎么比呢？指名讀第三節(jié),，評價,，小老師教讀。

5,、結(jié)果呢,？指名讀第四節(jié)，評價,，小老師教讀,。認(rèn)識生字“扁、最”,。

6,、齊讀課文。

在這么短的時間內(nèi),，你們會讀課文了,，會認(rèn)字了，你們可真是太棒了,，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們,，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧,，你們說行嗎,？

1、齊讀所有生字,。

2,、分組讀生字。

3,、分男女生讀生字,。

4、指名讀,。

5,、小組開火車讀。

1,、這些生字朋友想你們一樣,，真調(diào)皮,，它們又跑到課文中去了,，你們還認(rèn)識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。

2,、做游戲：你們真是太行了,，接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片,，老師邊貼學(xué)生邊認(rèn),。然后請六位同學(xué)上臺，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片,，同學(xué)們認(rèn)讀一遍,。再請女同學(xué)問一句，男同學(xué)答一句,，一邊拍手一邊問,，一邊拍手一邊答，臺上的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的回答把手中的卡片貼到相應(yīng)動物的后邊,。

3,、看板書齊背課文。

1,、出示牛,、馬、燕子的圖片,。學(xué)生說出動物名稱,。

2、觀察其尾巴特點,。

3,、問一問，答一答,。

1,、看圖：藍(lán)天、白云

2,、學(xué)寫“云”

①觀察其組成,，學(xué)寫撇折，書空,。

②描一描,，寫一寫。

③投影出示一位同學(xué)的字,，評一評,。

10比尾巴

猴子圖片長公雞圖片彎

兔子圖片短鴨子圖片扁

松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看

課堂小結(jié)：動物的尾巴各不一樣，真有趣,！課外,，同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀察觀察吧,，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用,。

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇六

喜歡動物是孩子的天性,，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友,。設(shè)計這節(jié)活動,，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,，探索各種動物尾巴的形狀,，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望,。同時在整個活動中,，愛護(hù)小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時,，情感得到熏陶,。

1、知道不同的動物尾巴形狀不同,，并初步感知尾巴的功能,。

2、在教案過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

3,、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,，背景圖,，動物圖片若干

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷

師：今天呀,，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?，你們愿意嗎？看,，真漂亮呀,，樹林里有些什么呀?/p>

1、捉迷藏：感知金魚,、馬尾巴形狀的不同,。

2、用分別先出示松鼠,、孔雀身體的方法說說尾巴形狀,。

3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面,，不同的動物尾巴不同,。

1,、操作要求：看一看，說一說,，貼一貼,。

2,、幼兒操作,。

3、小結(jié)：你們真棒,，幫這些小動物們都找到了尾巴,，小動物說要謝謝你們，小朋友,，謝謝你們,！

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能,。

2,、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3 ,、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴,，而且這些尾巴用處還真不小啊,！

4,、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇七

仔細(xì)傾聽同伴講述,，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處,。

重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點：理解各種動物尾巴的用處,。

魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

本設(shè)計重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說,，教師的語言比較清晰、生動,，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整,。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。

第二，通過演示教具,、討論,、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處,，以解決難點,。

第三，遷移作品,，擴(kuò)大知識面,，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事,。

設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識,，連編故事。

1,、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴,。

教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴,。

設(shè)計問題情景,。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看,，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴,。

建議教師

a、可先由教師范講,。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游,，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說,，魚兒,，魚兒，把你的尾巴給我吧,！”

b,、為使幼兒講得清楚，聽得懂,，教師可稍作提示,，句子可長可短，但要清楚表達(dá),，也可作及時反饋,，例“xxx小朋友說什么,？聽清楚了嗎？再講一遍,，再聽一遍等等,。

說明

此設(shè)計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求,。

2,、完整聽故事。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下,。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。

說明

聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論,，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑,。聽故事后設(shè)問,，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點理解作適當(dāng)調(diào)整,。

3,、重點理解各種尾巴的用處。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況,，重點部分可作補

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充提問。例“魚兒,、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處,，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示,。

說明

此設(shè)計重點在通過聽來理解難點,，進(jìn)而達(dá)到理解全文。

4,、師生互講,。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話,。

說明

師生互講,，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里）,，培養(yǎng)聽的習(xí)慣,。

5,、延伸活動

（1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

例如：小松鼠的尾巴像降落傘,，可保護(hù)其身體,，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事,。

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇八

《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品,，它的特點是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝,；想象合理有據(jù),，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力,，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維,，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

（一）導(dǎo)語

1,、同學(xué)們都做過夢，夢到自己成為飛行員,、科學(xué)家,、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎,？腦對己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程,。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行,，后人發(fā)明制造了飛機,；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》,。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”,。未來的世界需要想象力，同學(xué)們,，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤于思考，富于想象,，大家就將是未來的托爾斯泰,、瓦特、牛頓,、愛迪生,。

2、下面請同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),，是思維騰飛的翅膀,。

名言二：科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的,。

同學(xué)們,，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題,。愿同學(xué)們讀得沉醉,，愿同學(xué)們答得輕松。

（二）初涉課文

1,、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能,。

2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演,，并想象一下這一人物的心理活動,，并設(shè)計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

（臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能）

（三）朗讀課文

注意：

1,、聲音要亮,，吐字要清,，有表情,，重停頓。

2,、動手動腦,，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞,、句子和疑難問題,，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。

（四）細(xì)讀課文

細(xì)讀課文后,，小組討論,，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言,。

（五）探究課文

1,、作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐,、胡想,、神經(jīng)錯亂？作者想象了什么內(nèi)容,，依據(jù)是什么,？

2、想象是豐富的,，新奇的,，那么在想象的過程中要注意什么,？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（六）各抒己見

思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結(jié)論,？你是否同意他的觀點,，愿意長一條實用而健美的尾巴？

針對這個問題進(jìn)行小組辯論：

｛正方：人類長尾巴好

辯題

｛反方：人類長尾巴不好

（七）知識的拓展延伸

打破常規(guī)思維模式,，變換角度,，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文,，大膽想象,，用“假如?！睘轭}寫一篇

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇九

1.認(rèn)識各種動物的尾巴,。

2.了解動物尾巴的作用。

3.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

歌曲《小畫家》磁帶,、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,，松鼠,，猴子，燕子,，老牛,，壁虎)

一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,，鴨子小尖嘴,，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真,，沒有認(rèn)真觀察,，只說大話，所以沒有畫好,，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí),。

二.找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們,，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇,，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀,，岔子,，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓,，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子,。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處,。

師：“魔法盒里還有啥,，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子,。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,，把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

三.欣賞故事：

提問：

1.故事里都有誰啊?

2.它們發(fā)生的什么事?

3.它們的'尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴,，蚯蚓的尾巴斷了,，可以長成新的蚯蚓)

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物,，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學(xué)反思

1在生活中,，可以擴(kuò)展幼兒對動物尾巴的認(rèn)識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索,。

2在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些,。

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇十

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．在對各種動物尾巴認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運用連貫,、流暢的語言描述,。

2．結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力,。

(二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

故事背景圖一張,，錄音磁帶一盒,，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干,。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

事先豐富有關(guān)動物尾巴的知識,。

探索法、類比法,、變異法,。

活動一 理解故事內(nèi)容

1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方,，(大森林)圖上有誰,。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)

3．借助貼絨教具，完整講述故事,。提問：

①故事里出現(xiàn)了哪些動物?

②馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事,。提問：你覺得小魚、大馬,、蜜蜂,、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,，學(xué)會自我保護(hù)的意識),。

活動二 表演故事

1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2．幼兒扮演小動物表演,，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài),。

活動三 續(xù)編故事

1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開,，可吸引異性等)

2．請幼兒把自己想像,、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3．請幼兒自由組合,，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽,。

科學(xué)：動物尾巴的功能。

健康：提高幼兒的自我保護(hù)意識,。

抓住良好的契機,，向幼兒隨機進(jìn)行教育。

在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考,、解答,。

請家長帶孩子到動物園觀察動物。

附講述內(nèi)容

尾巴的功能

松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家做客,。路過小河,，小松鼠看見小魚在水里玩耍，便問：“媽媽,，小魚在水里怎么會游來游去呀?”媽媽說：“這是它尾巴起的作用呀,。”走過草地,，看見大馬在草地上吃草,，尾巴還擺來擺去的，小松鼠問：“媽媽,，馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?”媽媽說：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過花叢,，看見蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜，小松鼠問：“媽媽,，蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”

媽媽說：“是呀,，如果誰欺負(fù)它,，它就用這把尖刀來保護(hù)自己?！眮淼綐淞?，聽到“歡迎、歡迎”的聲音,，小松鼠抬頭一看,，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹上,，正向他們打招呼呢!

小松鼠想了想,，問媽媽：“小魚、大馬,、蜜蜂,、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說：“我們靠尾巴保持身體的平衡,，睡覺時用尾巴當(dāng)枕頭或當(dāng)被子,。”小松鼠摸著自己毛茸茸的大尾巴高興地笑了,，原來,，不同動物的尾巴都有各自的功能呢!

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇十一

1、能手腳協(xié)調(diào)地跑動,，并能根據(jù)需要變換方向或轉(zhuǎn)動身體,。

2、能遵守游戲規(guī)則,。

3,、能體驗和同伴游戲的快樂。

1,、塑料繩若干條,，小猴子、小松鼠的頭飾若干個,。

2,、場地布置：根據(jù)幼兒人數(shù)設(shè)置方形或圓形的警戒線（形狀的大小以能在線內(nèi)進(jìn)行游戲）。

1,、幼兒分松鼠組和猴子組，戴相應(yīng)的頭飾,，把尾巴（塑料繩）別在后腰上,，站在警戒線內(nèi)。

2,、教師發(fā)出開始的指令,，兩組幼兒開始互相捉對方的尾巴,，同時注意自己的尾巴不讓對方捉到。

3,、游戲規(guī)則：不能跑到警戒線外,，否則會被淘汰，被捉去的尾巴的幼兒下來觀戰(zhàn),。

4,、游戲結(jié)束：尾巴沒有被捉去的幼兒數(shù)量多的組獲勝。

踩影子,。觀察自己影子的特點,，試著踩同伴的影子，同時不被同伴踩到自己的影子,。

1,、及時提醒幼兒注意安全，制止危險動作,，做到不推不擠不搶,。

3、引導(dǎo)幼兒正確面對被捉去尾巴,，保持游戲心情,。

部編版一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計篇十二

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣,？有什么用,？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。我們要盡全力保護(hù)小動物,。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情,，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過與小動物“做朋友”,，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,，在互相講解中激活幼兒興趣，在“我畫你猜”“猜謎語”中進(jìn)一步鞏固了解動物尾巴的外形特征,，再通過表演律動了解小動物尾巴的用途,。

1、通過細(xì)致觀察了解動物尾巴的外形特征,。

2,、通過表演兒歌，初步了解動物尾巴的作用,。

3,、激發(fā)對小動物的喜愛之情。

1,、通過細(xì)致觀察了解動物尾巴的外形特征（重點）,。

2,、初步了解動物尾巴的作用（難點）。

1,、毛絨玩具小猴子一個,。

2、松鼠,、小兔,、小魚、老牛,、孔雀的圖片,。

3、沒有尾巴的小豬,、小馬,、袋鼠、小狗,、老虎,、鱷魚及對應(yīng)尾巴圖片。

師：咦,，這是什么,？我怎么長出了一條尾巴呢？啊,，原來是小猴在我的后面啊,。

教師：老師可喜歡小猴了，它又聰明又靈活… …你們想和它做朋友嗎,？咱們一起來看看小猴的尾巴長什么樣子的,？除了小猴，老師還帶來了松鼠,、小兔,、小魚、老牛,、孔雀,，你們想不想和它們做朋友呢？那我們也好好看看它們的尾巴長什么樣子,。

1,、讓幼兒細(xì)致觀察松鼠、小兔,、小魚,、老牛、孔雀的尾巴,，并說說它們的特征,。

2、通過“我畫你猜”的游戲讓幼兒進(jìn)一步感知小動物的尾巴,。

3,、通過“猜謎語”加深幼兒對動物尾巴外形特征的了解。

1,、教師：這些小動物都有尾巴,，它們的尾巴有什么作用呢？它沒有了尾巴會怎么樣呢,？（請幼兒思考回答）

師幼看圖得出答案,。

2、編兒歌,，加深地動物尾巴作用的認(rèn)識,。

師：既然小動物的尾巴這么重要，它們能不能沒有尾巴哦,？寶寶們看看這些小動物,，它們怎么樣？你能幫幫它們嗎,？

請幼兒幫小動物找尾巴,。

請幼兒把尾巴圖片貼到對應(yīng)的動物身上。

師：寶寶們真是太厲害,，幫小動物都找到了尾巴,，你們都是有愛心的好孩子，小動物們有了尾巴可高興了,，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎?/p>