在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、寫會(huì)3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1種筆畫和2個(gè)偏旁。

2,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,。

3,、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子,。背誦課文,。

4、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物,，并了解它們尾巴的特點(diǎn),。

會(huì)寫3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1種筆畫和2個(gè)偏旁。

正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子,。背誦課文。

合作探究,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法,。

收集動(dòng)物圖片,、錄音、生字卡片,、小黑板,。

2課時(shí)。

一,、趣味揭題、復(fù)習(xí)生字詞

動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了,，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的比賽,，你們想去看看嗎？但是,，小動(dòng)物們說要考考同學(xué)們,，你們過關(guān)了,，才讓你們觀看。

第一關(guān)：生字關(guān) （抽學(xué)生讀,、齊讀）

第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān) （開火車讀）

1,、同學(xué)們順利過關(guān)了,，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎？

（貼“比尾巴”卡片,，注意“巴”讀輕聲,。）

2,、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢,？一邊聽錄音一邊跟讀。

（學(xué)生讀后交流,，老師貼圖,。）

說話練習(xí)：

今天,，來參加比賽的有（ ）、（ ）和（）,。

3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些,？

自由練習(xí)讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問號(hào),。（指導(dǎo)讀問句時(shí)，注意聲音向上揚(yáng),，讀出疑問的語(yǔ)氣,。）

自由讀、指名讀,。

4,、“比尾巴”的結(jié)果如何,？請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語(yǔ)卡片。

5,、練讀課文。老師讀問句,，學(xué)生回答,，男女生對(duì)讀,，用自己喜歡的方式讀。（配上動(dòng)作）

6,、填空練習(xí)：

猴子的尾巴（）。兔子的尾巴（）,。松鼠的尾巴（ ）,。

公雞的尾巴（）。鴨子的尾巴（）,?？兹傅奈舶停?）,。

7、小結(jié)：

課文以三問三答的形式出現(xiàn),。共有4節(jié),，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們,，不能傷害它們。

1,、瞧,，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴,，你能幫幫它們嗎,？

做練習(xí)：書85頁(yè)讀讀畫畫,。

2,、在大自然中,，還有很多小動(dòng)物,，它們的尾巴各不相同,，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？

3,、老師這里還有一首尾巴歌,。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭,，猴子尾巴打秋千,，

綿羊尾巴大布袋,，松鼠尾巴降落傘，

燕子尾巴剪春風(fēng),，孔雀尾巴百花衫。

（學(xué)生自由讀,，拍掌讀。）

大自然中還有很多小動(dòng)物,，你們可以從課外書中找資料,，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙,，把你看到的,、聽到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué),。

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

通過比尾巴,，讓同學(xué)們了解動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察能力,，激發(fā)他們熱愛生活,，熱愛大自然的熱情,。

寓教于游戲之中，采用和諧開放的教學(xué),，以小表演、小演講為主要形式,。培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，組織他們?cè)趯捤森h(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

1、參觀動(dòng)物園,；

2、看有關(guān)電視節(jié)目,；

3,、聽爸爸媽媽講有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),；

4、收集有關(guān)動(dòng)物的兒歌或者自編兒歌,。

《動(dòng)物王國(guó)》多媒體課件,、 動(dòng)物圖片、 動(dòng)物尾巴圖片,、動(dòng)物頭飾,。

1、今天,，動(dòng)物園里可熱鬧了,，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員,，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>

2,、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字,。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞,。

（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）

指名讀；再齊讀,；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。

3,、出示課題：比尾巴,。

齊讀,；解釋：“比”在這里是比較,、對(duì)比的意思。 看到課題,，同學(xué)們會(huì)想到什么呢,？

（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的,？）

過渡：同學(xué)們說得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng),，可高興了。我們一起來讀讀課文,，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的,。

1,、感知全文。

（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視,，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物,？（生答：猴子、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子、孔雀）

過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴,，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢,？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組,，三,、四節(jié)的動(dòng)物為一組）

2,、新授：出示圖一（hou zi）

⑴要當(dāng)好裁判員,，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎,？

⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

⑶對(duì)了：（出示課件）誰的尾巴長(zhǎng),？（齊讀）

①“,？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣,？（疑問）

②學(xué)生練讀：指名讀,、范讀。

③那么誰的尾巴長(zhǎng)呢,？（猴子）

⑷（出示課件）猴子的尾巴長(zhǎng)。（照應(yīng)：指上行,，這個(gè)問人家的，這個(gè)是回答的,，兩個(gè)句子剛好是一問一答。）

⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀,。

3、出示圖二,、圖三。（tu zi song shu）

⑴圖上畫的是什么動(dòng)物,？（tu zi song shu）

⑵tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的,？ （板書：短 一把傘）

⑶“傘”是指什么？

⑷（出示課件）：一,、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里,？請(qǐng)向大家展示,。小組對(duì)讀,、男女比賽讀）

⑸頭飾表演三種動(dòng)物,。

4,、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌,，做動(dòng)作,，輕輕松松，好不好,？

5,、學(xué)習(xí)課文三,、四小節(jié)。

⑴剛才,，大家學(xué)習(xí)第一,、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么,，再干什么,？（板書：看 讀）

過渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三,、四小節(jié)。

⑵出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）

①圖上畫了什么動(dòng)物,？

②它們的尾巴是怎么樣的,？（板書：彎、扁,、好看）“好看”是什么意思,？

⑶對(duì)了，我們一起打開書本讀一讀三,、四小節(jié),。(男問女答，師問生答)

1,、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文,。

2、學(xué)了這課,，你知道了什么,？

3、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦,？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了,，你們說說怎么辦呢？

4,、現(xiàn)在,，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn),。

5,、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然,，到大自然中觀察,，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下,，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物,？它的尾巴有什么特點(diǎn),？有什么作用？）

6,、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作,。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜,，并說出尾巴的特點(diǎn),。)

7、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌,。

8、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫,，并想辦法寫上動(dòng)物的名字,。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物,。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,。）在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱,，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。再交換畫，互相邊認(rèn)字,，邊說尾巴的特點(diǎn),。

上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字,。再把畫貼在黑板上,，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn),。

動(dòng)物的尾巴多種多樣,！這有待大家多觀察、多看書,、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí),。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天,，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物,。要知道,，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己,，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,，會(huì)寫“云”、“公”,、“車”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八,、鳥”,。

2,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

3,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感,。

4,、培養(yǎng)表達(dá)能力,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。

教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票

教學(xué)流程：

一,、游戲激趣

1、小朋友們,，今天有這么多老師和我們一起上課,，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、一（4）班的小朋友真能干,，林老師想和你們交朋友,，你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑幔吭敢饩蜕斐瞿愕男∈?，我們大手小手握一握,，馬上就是好朋友。

3,、是呀,，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩,，放松好了就有精神上課了,。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

（在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),，采取最能引起學(xué)生激情的方式,，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分,。）

二,、復(fù)習(xí)生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》,，小朋友們玩得很開心,，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我,，你為什么要笑得這么開心嗎,？

2、讀題：我們沒有尾巴,，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴,，它們正舉行比尾巴大賽呢,，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴

3,、激趣：看比賽是要門票的,，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里,，它漂亮嗎,？有了門票，我們就可以看比賽了,，這張門票可特殊了,，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行,。

4,、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了,，我們趕快到森林里去看看吧,！請(qǐng)小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想,，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰,？

句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）

6,、這么多小動(dòng)物,，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴,，為什么,？

句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______,。

7,、來，為你喜歡的小動(dòng)物加加油,，你喜歡誰,，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲,，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了,！

（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受,，教師要善于開啟,、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察,、去感受事物,，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么,。）

三,、學(xué)習(xí)問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了,，怎么比呢,，誰能為大家讀讀。

2,、看誰是火眼金睛,，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的,？

3,、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密,。他們的末尾都有問號(hào),，所以這六句話都是問句,，你們平時(shí)問過問題嗎，怎么問的?

比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?，你?huì)怎么問老師,，怎么問同學(xué)？

4,、剛才他們?cè)趩柕臅r(shí)候,，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣上揚(yáng),。板上揚(yáng)的符號(hào)

你能用剛才問的語(yǔ)氣讀讀這六句話嗎,？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的,，誰來當(dāng)當(dāng)小記者,？

5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號(hào),，希望小朋友們與問號(hào)交朋友,，多問問題，多動(dòng)腦筋,。

四,、學(xué)習(xí)答句

1、比賽的內(nèi)容出來了,，誰想當(dāng)小裁判,，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴？

2,、小黑板出示答句：小裁判們真能干,，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢,！

五、梳理全文

1,、比尾巴大賽真熱鬧,，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng),？

2,、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧,！展示讀

3,、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判,，女生來當(dāng)小記者,，比比看,，誰最棒？

4,、有一些新的小觀眾來看比賽了,，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧,。一,、二小組當(dāng)小記者，三,、四小組當(dāng)小裁判,。

5、老師來當(dāng)小記者,，你們來當(dāng)小裁判,，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問,，你們能答出來嗎,？?jī)删鋬删涞膯柲兀考哟箅y度,，三句一起問呢,？

6、小朋友們?cè)絹碓絽柡α?，你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的課文背下來嗎,？

7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看,，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽了,，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看,，誰的聲音最好聽,？

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

（新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀,、充分地讀,，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟,。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,，要讓學(xué)生愿意讀,、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀,。）

六,、學(xué)習(xí)生字

1,、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧,，連天上的白云也過來看了,，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧,？

2,、出示云、公,、車,，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折

3,、昨天,，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢？

4,、師范寫,，生描一描再寫一個(gè)。

七,、課外延伸

1,、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小?dòng)物報(bào)名了?。ㄙN圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢,？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物,，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好,，我是____,，我的尾巴___________。

3,、誰能象課文里一樣,，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng),？

4、小朋友們猜一猜,，想一想,，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢,？

5,、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴,，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見了,，他們可傷心了,，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>

（低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察,，首先要從他們感興趣的,、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片,，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,，教師再加以引導(dǎo),，明確目的，那么觀察的效果就大大提升,。觀察要激起表達(dá)的愿望,，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),?！苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn),。

反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口,，極富兒童情趣,。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì),，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字,，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn),。

在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),，這些情境不是獨(dú)立開來的，而是一脈相成,，從一而中的,。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話,，學(xué)生的興趣被激發(fā),，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見,，為參加比賽的小動(dòng)物加加油,，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴,。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,，課堂氛圍輕松而又愉快,！

但在實(shí)際的操作過程中，教師的用語(yǔ)和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣,。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索,、學(xué)習(xí),。

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確,、流利地朗讀短文,。

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首,。

4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào),。學(xué)習(xí)朗讀問句,，懂得回答問題要完整，先問的先答,，后問的后答,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”,、“短”,、“彎”、“扁”等字。

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,，“孔雀的尾巴最好看”。

錄像帶,、錄像機(jī),、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng)),、小黑板,、生字卡片。

兩課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入??新課,。

自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像),，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說,。(這幅畫面上有猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子和孔雀)

wěi ba bǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴,。(板書：比)

領(lǐng)讀課題,，齊讀課題：6.比尾巴。

二,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌,，要求讀準(zhǔn)字音,，想想這首兒歌告訴我們什么。

2. 各自輕聲讀兒歌,。

3. 檢查生字的讀音,。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

誰 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁

4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一,、二兩節(jié)。

三,、細(xì)讀課文第一節(jié),。

1.指名讀第一句。出示黑板,；誰的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題,；誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”,，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”,。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀,，指名讀,，齊讀。

2.指名讀第二句,。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3.指名讀三句,。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議,。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4.小結(jié)過渡,。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,，大家比比看,。

四、細(xì)讀課文第二節(jié),。

1. 放錄像,，教師比劃。提問,，猴子的尾巴,，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì),，長(zhǎng)和短,，比較就能看出來了)

2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”,，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問,，老師來回答,，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問題一定要語(yǔ)句完整,。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問,，學(xué)生答,，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答,。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng),，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀),，后答了——(引讀),。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答,。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像,，如果老師把問的次序顛倒一下,，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答,。

⑤放出牛,、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題,，回答問題,。注意先問的先答，后問的后答,，回答問題要完整,。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,，是不是好像一把傘?大家看錄像,。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句,，圈出重音,，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像,，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話,。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié),。

五,、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,，比比水牛,、山羊、燕子的尾巴,。

1.放錄像,，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

2.指名同學(xué)回答。

六,、識(shí)記部分生字字形,。

1.劃出生字，各自讀讀,，記記字形,。

2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu),，教學(xué)白字旁,，書空左半部分。讀詞,；誰的,、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”,。讀詞,；尾巴、嘴巴,。

把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘,、一把剪刀,。

長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫,。

七,、復(fù)習(xí)鞏固。

1.自由讀讀,，記記字音,、字形。

2.抽讀生字,。

3.做“找朋友”的游戲,。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1.抽讀卡片：長(zhǎng)、的,、巴,、把。

2.指名讀課文第一,、二節(jié),。

二,、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié),，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,，教師圈重音“誰”,，劃出連線誰的尾巴。

2.指名讀,，領(lǐng)讀,，齊讀。

三,、細(xì)讀課文第四節(jié),。

1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看,；(放錄像)公雞、鴨子,、孔雀,，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴,。(放特寫鏡頭)大家一齊畫,。

2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,，劃出連線,。

3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子,。

4.放錄像,，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴,。

5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀,。指名讀，評(píng)議,，師問,，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,，劃出連線)

6.放錄像,，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,，這就叫”扁”,。

7.放錄像,，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看,。(放孔雀的特寫鏡頭),，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),，我們叫它“大眼狀花紋”,。看看大眼狀花紋有哪些顏色,。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______,、有_______，還有______,，________,。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了,，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”,。

指導(dǎo)朗讀,，老師問，學(xué)生答,，評(píng)議,，圈出重音“孔雀”，劃出連線,。

8.分男生,、女生朗讀第三、四節(jié),。

四,、有感情地朗讀全文。

五,、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》,，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六,、看錄像,，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過渡,，動(dòng)物的尾巴不一樣,，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,，編一首“比嘴巴”的兒歌,。

1.放錄像,，仔細(xì)觀察公雞、鴨子,、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴,。

2.提出要求：①三問三答，②回答問題語(yǔ)句要完整,；③注意先問的先答,，后問的后答。

3.同桌討論,。

4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》,。

七、識(shí)記部分生字,。

1.劃出生字,，自學(xué)，巧記字形,。

2.出示卡片,，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭,，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁,。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”,。

八,、鞏固復(fù)習(xí),。

1.看黑板,，記字音和字形。

2.抽讀生字,。

3.猜字游戲.

九,、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)

薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語(yǔ)骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述,。

一、指導(dǎo)方法練朗讀,。

1.具體指導(dǎo),，教給朗讀方法。

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語(yǔ)調(diào),，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語(yǔ),。如“誰的尾巴長(zhǎng)”重音是“誰”,，連讀“誰的尾巴”,，讀出問句的語(yǔ)調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答,，后問的后答,，答題要完整。

2.由扶到放,，運(yùn)用朗讀方法,。

在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí),，放手讓學(xué)生自己圈重音,、劃連線、讀語(yǔ)調(diào),，然后師問,，生答，要求做到答題完整,。

3.形式多樣,，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

在朗讀中,，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀,、引讀、指名讀,、自由讀,、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議,，評(píng)后再讀,，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力,。

二,、憑借錄像學(xué)詞句。

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,，教者精心繪制了動(dòng)物圖片,，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用,。

1.憑借錄像,，掌握尾巴特點(diǎn)。

①觀察比較抓特點(diǎn),。教者讓學(xué)生看錄像,，細(xì)比較，直觀地理解了“長(zhǎng)”,、“短”兩詞,。理解“彎”一詞時(shí),，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。

②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系,。為理解“扁”一詞,，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像,，觀察鴨子的扁尾巴,，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。

2.憑借錄像,，運(yùn)用句式說話,。

教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句,，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句,。如理解了“長(zhǎng)”、”短”,、”好像一把傘”之后,，教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問題,；觀察燕子的尾巴,，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴,，用”有的……有……還有的……”句式造句,。這樣既理解了詞句，又掌握了句式,，培養(yǎng)了說話能力,。

總之，本課的教學(xué),，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，形象直觀,，訓(xùn)練扎實(shí),，效果顯著,。

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，了解字詞的意思。

2,、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確,、流利地朗讀短文

3,、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4,、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

重點(diǎn)：識(shí)字,，讀問句及一問一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問句

動(dòng)物卡片、生字卡片

獎(jiǎng)勵(lì)品

1,、比賽開幕,，激趣導(dǎo)入??

師：今天我們班真熱鬧，有一場(chǎng)比賽馬上就在我們班舉行,，誰為我們揭開神秘的面紗,，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請(qǐng)同學(xué)拉開字幕）

師：趕快拼一拼

bǐ wěi ba

比 尾 巴

指名讀,，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo),。

2、比賽項(xiàng)目學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問句

師：是誰比尾巴,，我們班的小朋友嗎？（教師表情非常驚訝,。）

生：動(dòng)物

師：不過我們也要參加,，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動(dòng)物們主持這場(chǎng)比賽,，咱們班的小朋友都是這場(chǎng)比賽的裁判員,，老師要評(píng)出六位“裁判長(zhǎng)”（出示“裁判長(zhǎng)”的牌子）比賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項(xiàng)目”（在黑板上出示比賽項(xiàng)目）

chánɡ

誰的尾巴長(zhǎng)？

duǎn

誰的尾巴短,？

bǎ sǎn

誰的尾巴好象一把 傘,？”

師：到底誰的尾巴長(zhǎng)？老師非常想知道,，你能告訴我嗎,？（指名學(xué)生猜）

老師示范讀問句，表現(xiàn)出非常想知道答案,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)問句的作用,。

師：你最想知道哪一個(gè)問題的答案，請(qǐng)你同桌之間問一問

同桌之間互問,，感受問句與陳述句的不同讀法,。

指名學(xué)生一問一答教師指導(dǎo)、評(píng)比,。

3,、比賽開始，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請(qǐng)出今天的動(dòng)物朋友吧。

誰帶動(dòng)物去比賽現(xiàn)場(chǎng)

師出示三張動(dòng)物圖片,，生說動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn),，師請(qǐng)生將動(dòng)物貼在黑板上。

請(qǐng)學(xué)生比一比,，

學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng),、短、一把傘”

比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說短語(yǔ)

師出示比賽結(jié)果告示

“——的尾巴長(zhǎng),。

——的尾巴短

——的尾巴好像一把傘,。”

學(xué)習(xí)“猴,、松鼠”兩個(gè)生字：

分析“猴”的字型

知指導(dǎo)“三問三答”的朗讀

a) 師范讀

b) 指名學(xué)生與師配合

c) 同桌對(duì)讀訓(xùn)練,，師評(píng)價(jià)

說說三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)

4、拓展

師：多有趣的比賽,，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場(chǎng),，你能滿足他們的要求嗎請(qǐng)小朋友為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)按照以下句式說：

“誰的尾巴——？

——的尾巴——,?！?/p>

評(píng)選“裁判長(zhǎng)”

bǐ wěi ba

比 尾 巴

比賽項(xiàng)目 比賽結(jié)果

chánɡ

誰的尾巴長(zhǎng)？ ——的尾巴長(zhǎng),。

duǎn

誰的尾巴短,？ ——的尾巴短

bǎ sǎn

誰的尾巴好象一把 傘？ ——的尾巴好像一把傘,。

hǒuzi sōnɡshu

猴子 松 鼠 兔子

注：根據(jù)教學(xué)中的不足,，此為修正過的教案。

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

片斷一：

師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？

生：喜歡!

師：你喜歡什么動(dòng)物呢？說給大家聽聽,。

生：我喜歡小白兔,。

生：我喜歡小狗。

生：我喜歡小貓,。

......

師：小動(dòng)物很可愛(出示各種動(dòng)物的掛圖),，請(qǐng)大家觀察一下黑板上的動(dòng)力物，它們都長(zhǎng)了......,？

生：耳朵,。

生：眼睛,。

生：嘴巴,，還有腿。

生：還有一條尾巴呢!

師：真聰明!它們的尾巴是一樣的嗎？

生：不是!

師：是啊,，每個(gè)動(dòng)物的尾巴都不一樣,。 今天，動(dòng)物們都聚在了一起,，要進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢!現(xiàn)在,，老師就帶著大家到動(dòng)物王國(guó)去看“比尾巴”大賽吧!

(出示cai課件，板書課題)

教學(xué)反思一：

在教學(xué)過程?中,，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,，讓學(xué)生所有的感活動(dòng)起來，每個(gè)學(xué)生擁有一雙敏銳的眼睛,，都有自己獨(dú)特的感受,，只是在于老師如何開啟，如何去引導(dǎo)他們?nèi)?、去發(fā)現(xiàn),、去感受事物，而不是由教師直接板書課題,，范讀課文,，這種舊的課前引導(dǎo)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的情緒,，讓學(xué)生習(xí)慣于教師的“落入”,，而不是主動(dòng)去想課文寫的是什么。激情是導(dǎo)求新知的最重要的推動(dòng)力,，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成份,，為了能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師必須重視課前導(dǎo)入??工作,，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

片斷二：

師：大家看看，有哪些動(dòng)物參加了比賽呢,？

生：有猴子,、兔子、松鼠參加了比尾巴大賽,。

生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽,。

師：很好，剛才,，小動(dòng)物們說要請(qǐng)小朋友們做評(píng)委呢!大家看,，首先出場(chǎng)的是誰呀？(出示cai課件)

生：是猴子,。

師：哦,，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的？

生：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的,，長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

生：猴子的尾巴真長(zhǎng)，可以蕩秋千,。

生：猴子的尾巴像一條繩子,。

師：大家觀察得真仔細(xì)。猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),。

師：“誰的尾巴長(zhǎng),？”

生：“猴子的尾巴長(zhǎng)?！?/p>

師：我們?cè)賮砜纯唇酉聛硎悄奈贿x手出場(chǎng)了,？

生：兔子、松鼠,。

生：兔子的尾巴好短,。

生：我養(yǎng)過小白兔子，它的尾巴毛茸茸的,，很舒服,。

師：真了不起。

師：“誰的尾巴短,？”

生：“兔子的尾巴短,。”

師：大家再看一看松鼠的尾巴,。

生：松鼠的尾巴好大啊,。

生：不對(duì)，是上面好大,，下面小,。看著好像是一把傘,。

師：“誰的尾巴好像一把傘,？”

生：“松鼠的尾巴好像一把傘?！?/p>

師：真不錯(cuò),。我們看了三個(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴長(zhǎng),，兔子的尾巴短,。“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞,。松鼠的尾巴好像是一把傘,。第一場(chǎng)比賽結(jié)束了,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開83面，自由地讀一讀課文的1-2節(jié),。

(同桌對(duì)讀,，分組讀)

教學(xué)反思二：

若要低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察,，首先要從他們感興趣的,、熟悉的事物著手，使學(xué)生對(duì)該事物產(chǎn)生興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的欲望,，教師加以引導(dǎo)，明解目的,，而不是讓學(xué)生漫無目的,、雜亂無章地去觀察。在以往的教學(xué)中,，教師大多都是自問自答,，沒有讓學(xué)生用心地去想，去觀察,，使學(xué)生的思想處于懶惰狀態(tài),。從一年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更有利于日后習(xí)作能力的提高,，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),。”教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽去觀察,、去發(fā)現(xiàn),。

片斷三：

師：大家看，第二場(chǎng)比賽開始了,。有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了,？

生：公雞、鴨子和孔雀,。

師：我們看一看,，公雞的尾巴是什么樣的？

生：公雞的尾巴彎彎的,。

生：還很漂亮呢!五顏六色!

生：它的羽毛還可以用來做毽子,。

師：是啊，公雞的尾巴彎彎的(相機(jī)用手勢(shì)表示“彎”),，有好多顏色,，好漂亮。還可以用來做毽子,。

師：我們?cè)賮砜带喿拥奈舶汀?/p>

生：鴨子的尾巴扁扁的,。

師：真對(duì),。鴨子的尾巴扁扁的。(用手表示“扁”)

師：“誰的尾巴扁,？”

生：“鴨子的尾巴扁,。”

師：我們來看一看最后一位出場(chǎng)的是誰呀,？

生：孔雀,。

師：孔雀的尾巴好看嗎？

生：好看,。

生：比公雞的尾巴好要好看呢!

生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子,。

生：美麗極了。

師：說得好,。小朋友們,，比賽全部結(jié)束了，我們看了六位選手的比賽,，小動(dòng)物們說要你們?cè)u(píng)一評(píng)呢!

(生討論)

師：結(jié)果出來了嗎,？誰得冠軍呢？

生：孔雀!

師：“誰的尾巴最好看,？”

生：“孔雀的尾巴最好看!”

師：我們今天看了一場(chǎng)精彩的動(dòng)物比尾巴大賽,，知道了每個(gè)小動(dòng)物的尾巴是不一樣的。還有很多很多的小動(dòng)物沒參加呢!現(xiàn)大請(qǐng)大家把你收集的動(dòng)物圖片拿出來,，同桌相互看一看,，比一比，觀察一下它們的尾巴,。(在討論中結(jié)束教學(xué),。)

教學(xué)反思三：

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”?！跋胂蟆币獙W(xué)生愿意去想,，自主去想，因此想象力是依縛在自主探究上的,，教師是放開手,，讓學(xué)生有一片屬于自己的天空，讓學(xué)生自由地去想,，大膽地去探究,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂是教師的課堂,，教師教,，學(xué)生聽，這種學(xué)習(xí)方式被人稱為“靜聽”課程,，學(xué)生在課堂上往往處于被動(dòng)的“靜聽”狀態(tài),，幾乎沒有活動(dòng)的余地和自己的經(jīng)驗(yàn),，而成為課程和教材的“奴隸”。新課標(biāo)中指出：自主合作,，探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,。長(zhǎng)久以來，我們教育往往只重視知識(shí)的傳承,，剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利,，新課標(biāo)要求教師喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生敢想,、敢說,，愛想,、愛說。從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。

教師導(dǎo)入??,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)----《比尾巴》教學(xué)案例與反思

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

師：在沒學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié),，指名讀）

師：同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好,，老師真為你們高興，下面,，老師,，想問問同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎,？

生：（齊）喜歡,。

師：今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,，你們想去嗎？

生,；（齊）想去,。

師：那么，它們要比什么呢,？老師來好訴你們（板書：比尾巴）,。

（指名學(xué)生讀課題）

師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文,。（師范讀課文）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來參加比賽？他們的尾巴有什么特點(diǎn),？

（學(xué)生自由讀課文,，讀后匯報(bào),，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱及生字,。）

師：黑板上有一些字是紅色的,，誰知道為什么這樣做？

生：因?yàn)檫@些是生字,？

生：看看這些字,，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？

生：我想先學(xué)“把”字,?！鞍选弊值淖筮吺牵ㄌ崾峙裕疫吺恰鞍汀弊?，合起來就是“把”,。

師：你的方法很好，誰還有其他方法,？

生：比如我把文具盒打開,，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁,。

生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像,，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>

生：我給“把”找個(gè)朋友，車把,。

師：同學(xué)們想的辦法真棒,！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下,，看誰記得快,？

（學(xué)生討論、匯報(bào),。教師及時(shí)點(diǎn)撥,，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八,、鳥,。）

師：（裝做聽小動(dòng)物說話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了,。小動(dòng)物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說一說呢,？

（學(xué)生自由匯報(bào)）

師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢,？誰能讀一讀課文的第一節(jié),？

（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法,，再指名讀）

師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀，誰讀的好,，就請(qǐng)誰為大家表演,。

（學(xué)生練讀，指名讀）

師：看到同學(xué)們這么起勁,，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？

生：（齊）歡迎,。

（師讀問句,，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）

師：（裝做小動(dòng)物的說話）剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦,！它們說,，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好,，不過,，不知道你們生字寫得怎么樣,，同學(xué)們,，你們有信心把生字寫好嗎？

生：（興奮地）有,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表,，有幾個(gè)生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎,？（生讀）

師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫,，也是一個(gè)新筆畫：（撇折）

師；（指導(dǎo)書空）

（師逐個(gè)指導(dǎo)生字,，先書空,，再指導(dǎo)書寫）

師：小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴,。

（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生,，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰的尾巴長(zhǎng)”時(shí),，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái),，拼成一個(gè)整體，其他以此類推,。）

師：請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,，同學(xué)們看一看，拼一拼,，評(píng)一評(píng),，誰的尾巴最好看,！

生：孔雀的尾巴最好看！

師：我們完成了小裁判的任務(wù),，讓我們和小動(dòng)物說再見,，回到課堂中來吧！

師：在大自然中,，還有很多小動(dòng)物,，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn),？

生：小貓的尾巴很長(zhǎng)。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著,。

生：馬的尾巴也很長(zhǎng),。

生：魚的尾巴扁遍的。

師：除了你們說得這些,，大自然中還有很多種小動(dòng)物,。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看,，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師,。

在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言,。并且在整堂課中,，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，,、體驗(yàn)和理解,。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個(gè)過程充分尊重了學(xué)生主體地位,。

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

廣東省江門市北郊中心小學(xué) 趙暢

一,、教學(xué)目標(biāo)?：

1、理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

三,、教學(xué)難點(diǎn)?：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、生字卡、動(dòng)物頭飾,、錄音帶等,。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

六,、教學(xué)過程?：

（一）導(dǎo)入??。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎,？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）,。到了,，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2,、出示圖片,，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎,？

3,、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

（二）,、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課,，一邊看書一邊聽錄音范讀課文,，想一想這課有幾小節(jié)？

2,、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來讀課文,，把生字讀三次。

3,、出示生字卡片,，認(rèn)讀生字。（開火車,、齊讀）

4,、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié),。）

（三）,、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1,、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一,、二節(jié)，想一想：你知道了什么,？

2,、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的,？（第二節(jié),。）

3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖,，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了,？（它們的尾巴沒有了。）

4,、出示動(dòng)物的尾巴圖,，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴,？

5,、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的,，兔子的尾巴是短的,，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長(zhǎng),、短,、像傘,。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎,？兔子的尾巴有多短嗎,？

7、問：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些,？與猴子比誰的尾巴長(zhǎng),，誰的尾巴短？

8,、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的,，要通過比較才知道。

9,、問：你還知道有什么長(zhǎng),，什么短嗎？

10,、松鼠的尾巴是什么樣子的,？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來表示傘的樣子,。）

11,、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

（四）,、學(xué)習(xí)第一節(jié),。

1、在第一,、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎,？（“？”是什么符號(hào),？）

2,、教師講解：這是問號(hào)，用在問句的后面,，表示提出問題,。

3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題,，分別是什么？板書：誰的尾巴,、“,？”。

4,、學(xué)生練習(xí)說問句,。

5,、指導(dǎo)讀問句。教師范讀,，指名讀,。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一,、二節(jié),。

7、小結(jié)：第一,、二節(jié)寫得很生動(dòng),，因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢,？

（五）,、學(xué)習(xí)第三、四節(jié),。

1,、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié),，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么,？你想到了什么？

2,、問：你學(xué)到了什么,？（a、尾巴的特點(diǎn),；b,、三個(gè)問句。）板書：彎,、扁,、最好看、“,？”,。

3、問：你還想到什么,？

4,、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀,。

（六）,、做游戲《找朋友》。

1,、同學(xué)們,，你們想不想做游戲,？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎,？

2,、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好,。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前,。開始游戲，（如：a,、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里,？b、同學(xué)齊答：猴子,，猴子快出來,！c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：你的朋友在這里?。?/p>

3,、看圖加動(dòng)作來背誦課文，再比賽背課文,。

4,、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),？

5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好,，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

（七）、練習(xí)（畫一畫）,。

1,、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴,。

2,、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（八）總結(jié)全文,。

七,、板書設(shè)計(jì)?：

長(zhǎng) ？ 猴子

短 ,？ 兔子

誰的尾巴像傘 ,？ 松鼠

彎 ？ 公雞

扁 ,？ 鴨子

最好看 ,？ 孔雀

◆[2004

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

執(zhí)教者：童維燕

一、教學(xué)目標(biāo)?

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，了解字詞的意思。

2,、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確,、流利地朗讀短文

3,、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字,，讀問句及一問一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前準(zhǔn)備

動(dòng)物卡片,、生字卡片

獎(jiǎng)勵(lì)品

四,、教學(xué)過程?

1、比賽開幕,，激趣導(dǎo)入??

師：今天我們班真熱鬧,，有一場(chǎng)比賽馬上就在我們班舉行，誰為我們揭開神秘的面紗,，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小朋友,。（指名請(qǐng)同學(xué)拉開字幕）

師：趕快拼一拼

bǐ wěi ba

比 尾 巴

指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo),。

2,、比賽項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問句

師：是誰比尾巴,，我們班的小朋友嗎,？（教師表情非常驚訝。）

生：動(dòng)物

師：不過我們也要參加,，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子,，為動(dòng)物們主持這場(chǎng)比賽，咱們班的小朋友都是這場(chǎng)比賽的裁判員,，老師要評(píng)出六位“裁判長(zhǎng)”（出示“裁判長(zhǎng)”的牌子）比賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項(xiàng)目”（在黑板上出示比賽項(xiàng)目）

chánɡ

誰的尾巴長(zhǎng),？

duǎn

誰的尾巴短？

bǎ sǎn

誰的尾巴好象一把 傘,？”

師：到底誰的尾巴長(zhǎng),？老師非常想知道,，你能告訴我嗎？（指名學(xué)生猜）

老師示范讀問句,，表現(xiàn)出非常想知道答案,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)問句的作用。

師：你最想知道哪一個(gè)問題的答案,，請(qǐng)你同桌之間問一問

同桌之間互問,，感受問句與陳述句的不同讀法。

指名學(xué)生一問一答教師指導(dǎo),、評(píng)比,。

3、比賽開始,，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請(qǐng)出今天的動(dòng)物朋友吧,。

誰帶動(dòng)物去比賽現(xiàn)場(chǎng)

師出示三張動(dòng)物圖片，生說動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn),，師請(qǐng)生將動(dòng)物貼在黑板上,。

請(qǐng)學(xué)生比一比，

學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng),、短,、一把傘”

比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說短語(yǔ)

師出示比賽結(jié)果告示

“——的尾巴長(zhǎng)。

——的尾巴短

——的尾巴好像一把傘,?！?/p>

學(xué)習(xí)“猴、松鼠”兩個(gè)生字：

分析“猴”的字型

知指導(dǎo)“三問三答”的朗讀

a) 師范讀

b) 指名學(xué)生與師配合

c) 同桌對(duì)讀訓(xùn)練,，師評(píng)價(jià)

說說三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)

4,、拓展

師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場(chǎng),，你能滿足他們的要求嗎請(qǐng)小朋友為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)按照以下句式說：

“誰的尾巴——,？

——的尾巴——?！?/p>

評(píng)選“裁判長(zhǎng)”

板書設(shè)計(jì)?

bǐ wěi ba

比 尾 巴

比賽項(xiàng)目 比賽結(jié)果

chánɡ

誰的尾巴長(zhǎng),？ ——的尾巴長(zhǎng)。

duǎn

誰的尾巴短,？ ——的尾巴短

bǎ sǎn

誰的尾巴好象一把 傘,？ ——的尾巴好像一把傘。

hǒuzi sōnɡshu

猴子 松 鼠 兔子

注：根據(jù)教學(xué)中的不足,，此為修正過的教案,。

◆[2004

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

教材簡(jiǎn)析:

本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,，簡(jiǎn)明易懂,，富有兒童情趣。

教學(xué)要求：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢,、八,、鳥”。

正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn),。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)?。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片

教學(xué)過程?：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封）,，你們想看嗎？（想）

（教師打開信封,，讀信中內(nèi)容）“104班的小朋友,，你們好！我是小猴淘淘,，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好,，這可怎么辦呢,？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們,？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,，幫它們比尾巴,。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,，將學(xué)生引入情境,，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）

二,、初讀感知,，學(xué)會(huì)生字。

1,、教師范讀,。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？

2,、小朋友,，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎,？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文,，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,，你都認(rèn)識(shí)嗎,？如果不行，你可以在課文中找一找,，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

3,、借助拼音,，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

4,、小組交流,，相互幫助。

5,、教師檢查,，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢,、八,、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,，并練習(xí)組詞說話）,。

6、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒,！

（2）學(xué)生自由讀課文,。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

（3）同桌互讀,，互幫互助,。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）

（5）學(xué)生評(píng)議,。

7,、讀中感悟，背誦課文,。

（1）分角色一問一答式對(duì)讀,。

（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的,？

（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議,。

（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀,。（要求品讀課文，充分感知,，用動(dòng)作表現(xiàn)出來,，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

過渡：同學(xué)們讀得真好,，老師相信你們一定能不看書背出兒歌,，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背,，可以加上你最喜歡的動(dòng)作,。

（5）背誦課文。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)生字,，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累,、說話的訓(xùn)練,、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主,，讀中感悟”的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的,。）

三、思維拓展活動(dòng),。

1,、選尾巴。

過渡：我們班的小朋友可真聰明,。瞧,！老牛、小馬,、小魚也趕來湊熱鬧了,，（播放課件：無尾老牛,、小馬,、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢,！誰愿意幫助它們,？

（1）學(xué)生先在書上練習(xí),。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇,。

2,、學(xué)編兒歌,。

（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎,？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）

（2）小組討論,。

（3）回答問題。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),，特別是第二步,，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,、說話的能力,，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）

四,、總結(jié),。

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好,，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒,。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí),，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí),、多思考,，編出更好聽的兒歌,。

（作者單位：安徽省銅陵市楊家山小學(xué) 244000）

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

設(shè)計(jì)意圖

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

教學(xué)思考：

抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,，讀起來朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云,、公,、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，有感情的朗讀課文,。

教具學(xué)具：

1、兔子,、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片,、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。

3,、認(rèn)讀生字的生字卡片

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn) ,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,，最愛吃桃,。（打一動(dòng)物）

2,、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子,。今天天氣晴朗,，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽,。板書：比尾巴,。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字,。

3,、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì),？趕快打開書本去讀一讀吧,！讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書,。師相機(jī)在黑板上貼上生字,。

二、認(rèn)讀生字

1,、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減）,，用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”,。

2、開火車認(rèn)讀其它生字,。

3,、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，并組詞。

4,、指名認(rèn)讀生字并組詞,。

5、師領(lǐng)讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢,？打開書讀一讀并做上記號(hào),。

2、指名回答,，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。

3,、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4,、全班齊讀詞語(yǔ),。

5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢,？師問生答練習(xí)朗讀,。注意“最”的語(yǔ)氣。

6,、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎,？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),，老師隨機(jī)指導(dǎo),。

7、檢查讀書結(jié)果,，男生問女生答,，反之女生問生答。

8,、指名背課文,。

9、全班一起背全文,。

10,、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流

四、練習(xí)寫字

1,、出示要寫生字：云,、公、車

2,、指名認(rèn)讀

3、指名說說每個(gè)字的書寫筆順,，學(xué)生書空

4,、開火車認(rèn)讀并組詞

5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問題

6,、學(xué)生在書上練習(xí)

7,、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰寫的好,。

五,、拓展作業(yè)

課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。讀好問話的語(yǔ)氣。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀,。

信息資料

1,、課件或掛圖、生字卡片,、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖,。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一年級(jí)比尾巴教案|比尾巴公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入主題

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,，有小猴子,、小白兔、小松鼠……今天,，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,，瞧，比賽的牌子都掛出來了,，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎,？（指名讀，齊讀,，“巴”要讀輕聲,。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們,？

（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境引入課題,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心,。）

2,、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你都喜歡哪些小動(dòng)物,？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家,，說說它們的尾巴是什么樣子的,。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào),。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起,，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題）

（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上,?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言,，腦,、眼、口,、手并用,，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),，陶冶了性情,，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力,。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1,、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）

2,、自由練讀問句,，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法,。

3,、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句,。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢,？請(qǐng)你打開書找一找吧,。（自由讀文，邊讀邊畫出生字,。）

（以問促讀,，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5,、匯報(bào),。（讀出六個(gè)陳述句）

6、同座互相練讀全文,。讀給小伙伴聽,，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7,、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀,，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順,。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。）

識(shí)字

1,、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎,？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2,、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”,。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

4,、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題,，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字,。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法,。）

5,、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子,、兔子,、松鼠、公雞、鴨子,、孔雀,，開火車讀詞。

6,、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎,？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

7,、出示：長(zhǎng),、短、一把傘,、彎,、扁、看,，指名領(lǐng)讀這些詞,。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面,。

（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位,，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

質(zhì)疑

出聲朗讀課文,，說說你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí),。）

寫字

1,、出示生字：云、公,、車,，認(rèn)讀，組詞,。

2,、指導(dǎo)觀察,，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折,，書空。）

（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,，學(xué)會(huì)思考,，并且能發(fā)表自己的見解。）

3,、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云,、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字,，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看,。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫,。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫,，并落在橫中線上,；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5,、學(xué)生先描紅,，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6,、評(píng)議,。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星,。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物,。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了,，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2,、游戲：找尾巴,。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀,。（可以自己讀,，同座讀，組內(nèi)讀,，自由找伙伴讀,。

2、師引讀，學(xué)生引讀,，對(duì)讀,。

3、二人拍手讀,，一人問一人回答讀,。

4、小組比賽讀,，男女生賽讀,，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）

5,、組內(nèi)推薦能手,，開展比賽讀。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生感受讀的樂趣,，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,。）

背誦

1,、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2,、加上動(dòng)作邊背誦邊表演,。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離,，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。）

練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩,，把尾巴都玩丟了,。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴,？（指名說）,，你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼,，其它同學(xué)在下面畫,。）

2、評(píng)議,，比比誰畫得好,，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

拓展

1,、在大自然中,，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同,，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,，交換拼圖,，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

2,、模仿書中的句式編兒歌。

3,、大自然中還有很多小動(dòng)物,，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng),，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀,，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽,。

（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，收集,、處理信息的能力，小組合作能力,，概括事物特征的能力,，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量,。）

寫字

1,、出示田字格中的字“車”，書空,，你都在哪里見過這個(gè)字,？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字,。（教師參與其中）

3,、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上,。）

4,、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng),。

（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字,，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴,，動(dòng)物的尾巴形狀各異,，妙用多種。鳥的尾巴上,，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛,，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),，便于掌握飛行方向,。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用,，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器,；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器,；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……

閱讀在線

誰的尾巴尖,？誰的尾巴圓,？誰的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓,，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變,？誰的尾巴像剪刀,？誰的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？

孔雀的尾巴變,，燕子的尾巴像剪刀,，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

布置作業(yè)

1,、這大樹林里,，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物,？它們的尾巴又是怎樣的呢,？請(qǐng)大家回家去想一想,，下節(jié)課告訴老師，好嗎,？

2,、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫,。但由于老師粗心,，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上,，好嗎,？

3、你們畫好后,，吳老師希望你們把它保存好,，留作紀(jì)念。今后,，只要看見這幅畫，你們就會(huì)想起老師,，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課,。（發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品）

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)猴子

短兔子

誰的尾巴像傘松鼠

彎公雞

扁鴨子

看孔雀

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,，讀起來朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云,、公,、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，有感情的朗讀課文。

1,、猴子,、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。

2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片,、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3,、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件,。（生字卡片也可以）

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)?,。

兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

一,、激趣導(dǎo)入??，揭示課題：

1,、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入??,，教師相機(jī)板書課題。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比,、尾、巴”三個(gè)生字,，注意“尾巴”的輕音讀法,。

（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀,、領(lǐng)讀,，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3,、釋題：看到課題,，你想知道什么？

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文,，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

2、同座互相練讀,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽,，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,，嘗試互相評(píng)價(jià),，注意把課文讀通順。

3,、指名匯報(bào)讀,，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么,，了解多少說多少,，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

三,、隨文識(shí)字,，感情朗讀。

1,、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字,。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”,、“公”、“鴨”,，看拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀,，然后開火車讀,。

（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀,。

（4）找出帶有這些生字的句子,，讀一讀。

2,、認(rèn)讀理解“短”,、“扁”、“最”,。

（1）出示生字“短”,、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀,。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短,？兔子尾巴短,。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友,，我問你讀,，你問我讀，看誰的語(yǔ)氣讀的最像,。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn),、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中,，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,，順勢(shì)理解“最”的意思。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用詞語(yǔ),。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短,？“扁”用在什么地方,？和“彎”相反的詞是什么？

3,、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀,。

四,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

1,、師生、生生引讀,、對(duì)讀,。

2、同座拍手讀,。

3,、加上動(dòng)作表演讀。

4,、男女生比賽讀

5,、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

6,、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示,、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好,？比試著讀讀,。”“誰還想讀,，站起來一起讀,。”“對(duì)于他的朗讀,，你談?wù)勛约旱目捶?。”?/p>

五,、挖掘課外資源,，拓展運(yùn)用。

1,、貼畫,，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）,、畫（全班學(xué)生在書上畫）,。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限,，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好,。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片,、玩具,、模型等。）

3,、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌,。

六,、指導(dǎo)書寫“云,、公、車”,。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫,。

3、學(xué)生描紅，練寫,，看誰寫的正確美觀,，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止,。

4,、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)?,。

七、課外建議：

1,、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽,。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,，課余時(shí)間和小伙伴交流。

部編版比尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

金輝

師：在沒學(xué)新課之前,，我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié),，指名讀）

師：同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興,，下面,，老師，想問問同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎,？

生：（齊）喜歡。

師：今天,，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎,？

生,；（齊）想去。

師：那么,，它們要比什么呢,？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。

（指名學(xué)生讀課題）

師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢,？先聽老師讀讀課文,。（師范讀課文）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來參加比賽,？他們的尾巴有什么特點(diǎn),？

（學(xué)生自由讀課文,，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片,、名稱及生字,。）

師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做,？

生：因?yàn)檫@些是生字,？

生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字,？

生：我想先學(xué)“把”字,。“把”字的左邊是（提手旁）,，右邊是“巴”字,，合起來就是“把”。

師：你的方法很好,，誰還有其他方法,？

生：比如我把文具盒打開，要用手,，所以“把”字的左邊是提手旁,。

生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>

生：我給“把”找個(gè)朋友,，車把,。

師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字,，同組同學(xué)互相交流一下,，看誰記得快？

（學(xué)生討論,、匯報(bào),。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢,、八,、鳥。）

師：（裝做聽小動(dòng)物說話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明,，這么快就把生字記住了,。小動(dòng)物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說一說呢？

（學(xué)生自由匯報(bào)）

師：課文是怎么問的,，又是怎么答的呢,？誰能讀一讀課文的第一節(jié),？

（指名讀,，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）

師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀,，誰讀的好，就請(qǐng)誰為大家表演,。

（學(xué)生練讀,，指名讀）

師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎,？

生：（齊）歡迎。

（師讀問句,，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）

師：（裝做小動(dòng)物的說話）剛才,，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦！它們說,，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快,，而且課文也讀得好，不過,，不知道你們生字寫得怎么樣,，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎,？

生：（興奮地）有,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的,？你們能讀一讀嗎,？（生讀）

師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：（撇折）

師,；（指導(dǎo)書空）

（師逐個(gè)指導(dǎo)生字,，先書空，再指導(dǎo)書寫）

師：小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意,，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴,。

（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文,，當(dāng)讀到“誰的尾巴長(zhǎng)”時(shí),，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái)，拼成一個(gè)整體,，其他以此類推,。）

師：請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看,，拼一拼,，評(píng)一評(píng),，誰的尾巴最好看！

生：孔雀的尾巴最好看,！

師：我們完成了小裁判的任務(wù),，讓我們和小動(dòng)物說再見，回到課堂中來吧,！

師：在大自然中,，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同,，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

生：小貓的尾巴很長(zhǎng),。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著,。

生：馬的尾巴也很長(zhǎng)。

生：魚的尾巴扁遍的,。

師：除了你們說得這些,，大自然中還有很多種小動(dòng)物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目,，或是到動(dòng)物園中去看一看,，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

評(píng)析：

在本課教學(xué)中,，首先通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言,。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受,，,、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo),，整個(gè)過程充分尊重了學(xué)生主體地位,。

（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址