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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)大全(10篇)

2023年比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)大全(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 15:00:01
2023年比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)大全(10篇)
時(shí)間:2023-04-09 15:00:01     小編:zdfb

為確保事情或工作順利開(kāi)展,,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、正確認(rèn)讀“猴,、松”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎提”,。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,。

3,,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

練習(xí)朗讀,,認(rèn)識(shí)生字。

讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,,有小猴子,、小白兔、小松鼠……今天,,他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽,你們知道它們要舉行什么比賽嗎,?出示課件課題(指名讀,,齊讀,“巴”要讀輕聲,。)隨文識(shí)字,,范寫(xiě)“巴”,學(xué)生書(shū)空,描紅,,書(shū)寫(xiě),。

(讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文,自然過(guò)渡到題目上來(lái),,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。)

二、初讀課文,,認(rèn)識(shí)參賽選手

1,、自由讀文:有哪些小動(dòng)物來(lái)

參加比賽呢?讓我們一起去看看吧,,請(qǐng)你把課文翻到83頁(yè),,自己讀一讀課文,聽(tīng)清楚要求:

(1)把課文讀通順,,遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍

(2)把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái),。

2、反饋交流:生說(shuō)動(dòng)物名,,課件隨機(jī)出示圖片及詞語(yǔ)(帶拼音),。齊讀

3、讀生字詞:

(1)先自己拼拼讀讀,,再指名讀,,領(lǐng)讀(帶拼音,無(wú)圖片)

(2)指名讀,,開(kāi)小火車(chē)讀(無(wú)拼音,,無(wú)圖片)。

4,、當(dāng)播音員:看這就是比賽名單了,,比賽馬上就要開(kāi)始了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員,,叫一叫他們的名字,,請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢?(指名讀)(通過(guò)各種形式的讀,,讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字,。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。)

過(guò)渡:比賽馬上開(kāi)始了,,看,,裁判員把它們分成了兩組,參加第一組比賽的是誰(shuí),,怎么比,,讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

指導(dǎo)朗讀(課件出示第一節(jié)):

范讀師:這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題,;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō):?jiǎn)柼?hào))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。

跟讀,。跟讀跟老師讀一讀

指名讀。

小結(jié)過(guò)渡:第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題,。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委,評(píng)比比賽結(jié)果,。

四,、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1,、課件出示圖片,,評(píng)比結(jié)果:現(xiàn)在你們是評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),,誰(shuí)的尾巴短,?(對(duì),長(zhǎng)和短,,比較就能看出來(lái)了)

2,、指導(dǎo)說(shuō)話:

a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答

b,、現(xiàn)在小朋友問(wèn),,老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答,,后問(wèn)的后答,。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問(wèn),,指名學(xué)生答,。

c、聯(lián)系生活實(shí)際,,回答問(wèn)題,。注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答,,回答問(wèn)題要完整,。

3、第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘,?好像一把傘,是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的,?出示圖片:松鼠的尾巴好像一把傘,。是不是好像一把傘?看動(dòng)畫(huà)問(wèn):松鼠的尾巴什么樣子,?

4,、分角色朗讀第一、二節(jié),。(小組賽讀,,男女生對(duì)讀,師生合作讀)

五,、拓展

在大自然中,,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,,你還知道哪些小動(dòng)物,,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?課件出示動(dòng)物尾巴圖片,。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:()的尾巴(),?()的尾巴()。學(xué)生討論交流,,指名回答,。

六、作業(yè)

動(dòng)物王國(guó)里還有很多小動(dòng)物,,同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng),。

七,、板書(shū)

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,,簡(jiǎn)明易懂,、富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié),,第一,、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考,,究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),?誰(shuí)的尾巴短,?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎,?誰(shuí)的尾巴彎扁,?誰(shuí)的尾巴最好看?第二,、四節(jié)三句話,,回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題,,兩問(wèn)兩答,,像是猜謎語(yǔ),又像考別人,,別人說(shuō)不出答案,,而是自己知道答案,于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案,,這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),,深受孩子們的喜愛(ài)。

教學(xué)這篇課文,,加強(qiáng)朗讀,,說(shuō)話訓(xùn)練,在學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)句讀法的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,朗讀教學(xué),,注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問(wèn)題,,說(shuō)話訓(xùn)練,要與學(xué)習(xí)課文融為一體,,提供句式,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物,在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上,,模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌,,這樣以教材為抓手,既降低難度,,又讓學(xué)生有話可說(shuō),,其次,要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,,把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中,,增添教學(xué)情趣,使課堂煥發(fā)出童真和童趣,。

知識(shí)目標(biāo):正確流利有感情朗讀課文,,背誦兒歌,;了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

能力目標(biāo):培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣,,懂得不解事物有不同的特點(diǎn),。

情感目標(biāo):感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇,,對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情,。

練習(xí)朗讀。

讀好問(wèn)句,。

圖片,、卡片、快板,。

(一)猜謎導(dǎo)入

師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,?

生:喜歡。

師:今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ),,每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物,,比比誰(shuí)最聰明,如果猜到了,,請(qǐng)高高舉起你的小手,。

1、腦袋聰明,,喜歡摘桃吃

2,、三瓣嘴,耳朵長(zhǎng)

3,、像鼠不是鼠,,尾巴像把傘

4、頭戴大紅冠,,一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)(模仿公雞的叫聲)

5,、走路搖搖擺擺,喜歡下河捉魚(yú)蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)

6,、身穿花錦袍,,尾巴像把扇

(猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上)

師:這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰(shuí)能猜出它們要干什么,?

生:比尾巴(板書(shū),、齊讀課題)

(二)展開(kāi)平等對(duì)話,用心觸摸文本

1,、教師范讀全文(師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我將這四小節(jié)讀一讀)

2,、師:你們想像老師一樣讀一讀嗎?

生:想(學(xué)生自由朗讀課文,,教師巡視,,注意個(gè)別指導(dǎo))

3,、師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),?

(請(qǐng)四位同學(xué)輪讀,,適當(dāng)作出評(píng)價(jià))

師過(guò)渡:你們讀得不錯(cuò),想不想聽(tīng)老師讀一讀(分小節(jié)讀),。

學(xué)習(xí)第一,、二小節(jié)。

1,、范讀(師:下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情,,聽(tīng)老師的語(yǔ)氣)

2、師:誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀,?(相機(jī)指導(dǎo))

3,、小組賽讀

師過(guò)渡:到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短,?誰(shuí)的尾巴好像一把傘,?請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案。

師:找到了嗎,?(指名回答相機(jī)板書(shū):“長(zhǎng)”,、“短”、“像把傘”),。

板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際,,結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。

師問(wèn):你還知道日常生活中什么東西長(zhǎng),?什么東西短,?(出示實(shí)物:金箍棒、鉛筆),。

指名上臺(tái)用手比劃長(zhǎng)和短,,通過(guò)比較告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

師:松鼠的尾巴是什么樣的,?

傘是什么樣子的,?(學(xué)生用手勢(shì)比劃傘的樣子)

師小結(jié):松鼠的尾巴像降落傘,不是你們說(shuō)的雨傘,。

學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)。

1,、指名讀第三小節(jié)(師:哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀),。

2、指名展示讀,。

3,、男,、女生賽讀。

4,、齊讀第四小節(jié)(師:誰(shuí)的尾巴彎,?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看,?知道答案了嗎,?指名回答相機(jī)板書(shū):彎、扁,、最好看),。

板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合看圖,,拓展運(yùn)用詞語(yǔ),引導(dǎo)看黑板上的圖片,。用手比劃“彎”,。

師:生活中還有哪些東西是彎的?

生:香蕉,、月亮,、彎刀……

師:說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞,用手比劃“扁”,。

生:扁豆,、扁擔(dān)?!氨狻庇迷谑裁吹胤?。

鴨子的尾巴扁(師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴)。

師:誰(shuí)的尾巴最好看,?(出示孔雀圖片)

師問(wèn):這兩只孔雀有什么不一樣,?

通過(guò)觀察比較師問(wèn):孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看?

師:張開(kāi)的時(shí)候像什么,?

師:指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了,。

(三)趣味對(duì)讀,熟讀成誦

師:這節(jié)課,,大家的表現(xiàn)太棒了,,下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。

(1)師生對(duì)讀(我來(lái)問(wèn),,你們來(lái)答)

(2)男,、女生對(duì)讀。

師:還想玩嗎,?(生想)但這次老師要提個(gè)要求,,問(wèn)和答的時(shí)候要拍手(兩種拍手方式,,指名上臺(tái)演示)。

師生拍手讀(一邊拍手,,一邊讀得搖頭晃腦),。同桌拍手讀。

師:還想玩嗎,?這次老師還要提個(gè)要求,,問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作(指名上臺(tái)演示,一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣,,表演讀),。

師:下面我想換一種玩法,來(lái)一種新的玩法,,出示快板(問(wèn):這是什么,?生:快板)??彀迨奖硌葑x(教師演示一下)

師:你們的兒歌讀得非常好,。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片、板書(shū),,配上動(dòng)作背誦課文,。

再抽兩人上臺(tái)合作連線,完成板書(shū),。

(四)拓展延伸

師:這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢,?

出示圖片:讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),,可模仿書(shū)上的句子也編幾句兒歌。

師:結(jié)束,,同學(xué)們說(shuō)得好,,編得妙,除了你們說(shuō)的這些,,大自然中還有很多種小動(dòng)物,,動(dòng)物世界真奇妙,人和動(dòng)物是朋友,,讓我們了解動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)地生活,。

師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課,。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句,,會(huì)背誦全文,。

3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物,,了解它們尾巴的特點(diǎn),。

4、通過(guò)看圖學(xué)文,,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話能力,。

5、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

學(xué)會(huì)生字,,掌握問(wèn)話語(yǔ)氣。

生字卡片,,動(dòng)物圖片,。

一、導(dǎo)入語(yǔ),。

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎,?在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物,?學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

二,、自主識(shí)字,、學(xué)詞。

1,、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó),,那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽,是哪6位呢,?我們把他們請(qǐng)出來(lái),。

(出示圖片:猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,,各有名字并注拼音)

2、趕快跟他們打聲招呼,認(rèn)一認(rèn)他們的名字,。(學(xué)生拼讀)

3,、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。

(出示詞語(yǔ)卡片:只留下動(dòng)物的名字)主持人說(shuō)得好的,,跟著主持人讀一讀,。

三、揭示課題,。

那么這次比賽比什么呢,?(比尾巴)——出示課題

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開(kāi)始,,請(qǐng)你們做啦啦隊(duì),。

四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分,。

1,、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目?

六個(gè)(帶拼音的)問(wèn)題一起出現(xiàn)(短,、把,、扁、最為紅色):

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),?

誰(shuí)的尾巴短,?

誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

誰(shuí)的尾巴彎,?

誰(shuí)的尾巴扁,?

誰(shuí)的尾巴最好看?

2,、自由拼讀,,特別注意紅字的讀音。

點(diǎn)名讀,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀,?可不能白聽(tīng),,要注意看我的

表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。

教師范讀,,學(xué)生評(píng),。

讀好這幾句話有個(gè)小秘密,(“,?”成紅色)是問(wèn)號(hào)在提醒我呢,,讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候,,總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

跟教師讀,。

4,、練習(xí)讀,。

請(qǐng)同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng),也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀,,最后齊讀,。

五,、學(xué)習(xí)答句部分,。

1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢,,請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng),。

小組討論。

2,、老師把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了,,請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。

出示(帶拼音):

猴子的尾巴長(zhǎng),。

兔子的尾巴短,。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎,。

鴨子的尾巴扁,。

孔雀的尾巴最好看。

學(xué)生練習(xí)讀答句部分,。

3,、分析比尾巴的最終結(jié)果。

(1)為什么這樣說(shuō),?(生說(shuō)理由)它們的尾巴有什么作用?

如:松鼠的尾巴又大有輕,,是指降落傘而不是指雨傘,。可以幫助松鼠從高處往下跳時(shí)安全著地,。

(出示相應(yīng)的圖片)

4,、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)

六,、朗讀課文,。

1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功,,有一個(gè)小朋友知道后,,寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)上,我們來(lái)看看,。(生打開(kāi)課本看書(shū))

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié),,課文一共有幾小節(jié),?

5、練習(xí)朗讀,。

自由朗讀,。

老師問(wèn),學(xué)生答,。

男生問(wèn),,女生答。

同桌一問(wèn)一答,,爭(zhēng)取背誦,。

七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練,。

1,、看尾巴。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,,瞧,!還有一些也趕來(lái)湊熱鬧

了,大家快看看他們的尾巴怎么樣,?(欣賞其他動(dòng)物的尾巴,,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用)

2、學(xué)編兒歌:

誰(shuí)的尾巴(),?()的尾巴(),。

一小組為單位編再匯報(bào),并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上,。

3,、畫(huà)尾巴(課后練習(xí))。

小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴,,你能把馬,、牛、小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎,?

展示優(yōu)秀作品,。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌,,小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了,?(是)老師希望同學(xué)們?cè)谡n后去觀察小動(dòng)物,、了解小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,,好不好,?(好)最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八,、鳥(niǎo)”。

2,、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3,、情感目標(biāo):了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),,激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

識(shí)字,、正確流利地朗讀課文,。

讀好問(wèn)句。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。

(課件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲)

2,、白:今天,,動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng),,邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,,大家愿意嗎?讓我們當(dāng)一名裁判員,,去看看它們是怎樣比尾巴的,?(出示課件“比尾巴”)板書(shū)課題:比尾巴

3、要當(dāng)好裁判員,,就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,。(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧!

二,、學(xué)文識(shí)字

1、(課件出示“,?”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢,?(問(wèn)號(hào))讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng),我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的,。

2,、(出示課件)聽(tīng)錄音范讀兒歌,。

3、教師領(lǐng)讀,。

4,、同學(xué)們自由讀課文,圈出本課的生字詞,,和同桌拼一拼,,讀一讀。

5,、開(kāi)火車(chē)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,。(課件出示生字詞)

6、齊讀生字,。

7,、小組交流如何記住這些生字寶寶。

8,、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法,,教師引導(dǎo)

三、讀兒歌,,學(xué)習(xí)一二小節(jié).

1,、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物,他們是怎樣比尾巴的呢,?我們先來(lái)看一二小節(jié),。(出示課件一二小結(jié))指名學(xué)生讀。師:“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),?”生:“猴子的尾巴長(zhǎng),。”師:“誰(shuí)的尾巴短,?”生:“兔子的尾巴短,。”師:“誰(shuí)的尾巴好像一把傘,?”生:“松鼠的尾巴好像一把傘,。”(邊出示課件隨機(jī)板書(shū))

2,、練讀

a.男女生三問(wèn)三答,。b師生一問(wèn)一答。c找好朋友一問(wèn)一答,。

四,、學(xué)習(xí)

三、四小節(jié)

1,、自由讀三,、四小節(jié),,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2,、(課件出示三四小節(jié))師:“誰(shuí)的尾巴彎,?”生:“公雞的尾巴彎?!睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁,?”生:“鴨子的尾巴扁?!睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看,?”生:“孔雀的尾巴最好看(隨機(jī)板書(shū))

3(課件出示公雞、鴨子,、孔雀圖片)比較它們的尾巴,,加深對(duì)“彎”、“扁”,、“最好看”等詞的理解,。

4、練讀

a,、男女生三問(wèn)三答,。b、師生一問(wèn)一答,。c,、同桌一問(wèn)一答。

五,、加深印象,,背誦全文。

1,、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么,?誰(shuí)獲得了冠軍?(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)和同桌說(shuō)一說(shuō),,再說(shuō)給大家聽(tīng),。

2、看著板書(shū)或課件,,試著背誦課文,。

1、指名學(xué)生背,。

2,、全班背誦。

六、拓展延伸

1,、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

2,、(課件出示老鼠,、海豚、燕子)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),?用文中的句式說(shuō)一說(shuō),。

七、布置作業(yè)

1,、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

知識(shí)與能力:

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云”,、“公”兩個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo),。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3,、能正確,、流利地朗讀課文,并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式,。

過(guò)程與方法:

1,、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字,采用形式豐富的手段鞏固生字,。

2,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生掌握本課內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問(wèn)句。

六種動(dòng)物圖片,、生字卡片,、動(dòng)物名稱卡片

1.小朋友們,你們喜歡做游戲嗎,?那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的游戲吧,。

2.游戲開(kāi)始,。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子,、摸摸你的耳朵,、摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),、摸摸你的肚子,、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴,。

大家笑什么,?你找到尾巴了嗎?把你的尾巴亮給大家看看,。

師:對(duì)呀,,我們是沒(méi)有尾巴的,可是許多小動(dòng)物有尾巴,,小朋友們,,你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢?

生:猴子有尾巴,,老虎有尾巴,,兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊,,那么你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎,?(出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”)強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,,前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢,,它們要比什么呢?(出示詞語(yǔ)卡片“比”)在黑板上出示題目:比尾巴,。

1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢,?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。

學(xué)生自由讀,,然后匯報(bào),,師板書(shū):

猴子、兔子,、鴨子

孔雀,、松鼠、公雞

指名個(gè)別讀,。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀,,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。

師:仔細(xì)看第一排,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:這三個(gè)字都是輕聲,。

(“子”變紅色)你的眼睛真亮,我們把這三個(gè)輕聲讀一讀,。

(2)出示公——松,,仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么,。

生:它們都是后鼻音。

師:一起來(lái)拼一次,,讀一次,。

生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”。

師:你有什么方法記住它們呢,?

學(xué)生自由說(shuō),。

師:看,通過(guò)加一加或減一減偏旁,,我們可以認(rèn)識(shí)更多的字,。

師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”和“公”,學(xué)生描紅,。

(3)仔細(xì)看這兩個(gè)字(“雞”“鴨”變紅色)你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:它們右邊都有一個(gè)字,

師:板書(shū)“鳥(niǎo)”,,鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁,,叫鳥(niǎo)字邊,來(lái),,不拖音,,讀兩次。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀,、有羽毛的動(dòng)物有關(guān),。除了這兩個(gè)字,你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁,。

學(xué)生說(shuō):鵝,、鴨、鳴

(4)小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái),,你還會(huì)念,,它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了,齊讀,。(出示圖片)

(5)誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼,?

師引導(dǎo):你還會(huì)用什么方式打招呼呢?

(一)1.小朋友,這三只小動(dòng)物(出示圖片,、課件)真是急性子,。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),?

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

(1)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀,。

(2)讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào),。

師:像耳朵一樣的符號(hào),我們就叫問(wèn)號(hào),,有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句,,

誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣,,還把這個(gè)“短”字(變紅色)也讀對(duì)了,,這個(gè)字有點(diǎn)兒難,誰(shuí)來(lái)拼一拼,?指名當(dāng)小老師,。

聽(tīng)了你們讀的這么帶勁,老師也想讀一讀了,。(師讀)

這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞,,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(長(zhǎng))

你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎,?(指名說(shuō))

第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng),,我們來(lái)給它畫(huà)一畫(huà)節(jié)奏。

誰(shuí)的尾巴/好像一把傘,?

師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x,。

小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短,還有的像把傘呢,?你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢,?為什么?

生:我最喜歡猴子的尾巴,。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千,。

師:真有趣,請(qǐng)你讀一讀這句話,。

生:兔子的尾巴短短的,,像一個(gè)絨球,很可愛(ài),。

師,,你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎,?

生:松鼠的尾巴大大的,輕輕的,,可以當(dāng)被子呢,,從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。

師:難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢,,是什么傘?。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴,,心里一定開(kāi)心極了,,你也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎?

學(xué)生自由讀,。

師:看小朋友們讀得這么開(kāi)心,,我也想和你們合作讀一讀,老師讀第一小節(jié),,誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)?

師生合作讀,。

(二)師:小朋友,,看,這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片,,文字)

1.師:自己試著讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀呢,?

師:指導(dǎo)“扁”的讀音,,

2.師:小朋友,這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢,?

生:公雞的彎一點(diǎn)

師:彎彎的像什么,?

生:像月亮、像香蕉,。

師:小朋友,,你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎?我們一起來(lái)看看吧,。(出示圖片)

你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎,?你是從哪里看出來(lái)的?

生:五顏六色,、像把大大的扇子,。

3.師:出示課件。

做找朋友小游戲,。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生,,請(qǐng)他們到講臺(tái)前,,其他學(xué)生問(wèn),他們答,,并出示相應(yīng)的圖片,。

4.男女生以問(wèn)答的形式讀課文。

師:小朋友們,,看,,又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。

圖片出示:恐龍,、鼠,、烏龜、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的,?你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧,。自己先編一編,然后同桌說(shuō)一說(shuō),。

6.比尾巴

猴子——長(zhǎng)

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式,鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí),。

2,、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性,、知識(shí)性,。

3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),,培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片,。獅子圖片,、指偶,多媒體課件,。

一,、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,,你們看看它是誰(shuí),?

幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)

師:獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō):“你們好,,中二班的小朋友們,,我要考考你們,看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì),,你們看一看,,我的身體的哪部分藏了起來(lái),?”

幼:獅子的尾巴藏了起來(lái)。

師:獅子大王說(shuō):“你們觀察真仔細(xì),,現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎,?”(教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片)

師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎,?你們知道都誰(shuí)有尾巴,?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。

二,、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌

師:小動(dòng)物們有尾巴可高興了,,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽?!豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判,,這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。

1,、第一場(chǎng)比賽:

師:第一場(chǎng)比賽,,有哪些小動(dòng)物參加呢?

教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子,、兔子,、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,,觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),?誰(shuí)的尾巴短,?誰(shuí)的尾巴像把傘?

幼兒分別回答:猴子的尾巴長(zhǎng),,兔子的尾巴短,,松鼠的尾巴像把傘。

幼兒觀看課件,,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子,、兔子、松鼠的尾巴各自的用途,。

將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,,教師提問(wèn),幼兒回答,。

2,、第二場(chǎng)比賽:教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴?

幼:鴨子,、公雞,、孔雀

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征,。

獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴彎,?誰(shuí)的尾巴像把扇,?

幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,,孔雀的尾巴像把扇,。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞,、孔雀的尾巴各自的用途,。

將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),,幼兒回答,。

師:獅子大王說(shuō):中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!

三,、朗誦問(wèn)答歌

幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》

在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

1,、教師提問(wèn),,幼兒回答。

2,、幼兒分組,,男孩組拍手問(wèn),女孩組回答,,兩組互換,。

3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,,邊表演邊朗誦問(wèn)答歌,。

四、仿編問(wèn)答歌

師:除了這幾種小動(dòng)物,,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),,你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)?

教師出示燕子,、牛,、大象、金魚(yú)的尾巴課件,,讓幼兒觀察它們的尾巴,,仿編問(wèn)答歌。

師:小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,,所以我們要愛(ài)護(hù)它們,,更不要傷害它們的尾巴,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),自由的編兒歌,,并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng),。

五、活動(dòng)延伸

師:小朋友們,,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌,,回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式,,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,,等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

在孩子們的眼中,,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,。本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),,并配有六幅插圖,。語(yǔ)言瑯瑯上口,富有兒童情趣,,能激起學(xué)生的朗讀欲望,,引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴,,更是興趣盎然,于是他們樂(lè)于觀察,,大膽想象,,愿意表達(dá),具有強(qiáng)烈的表演欲望,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“ㄥ”,、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2,、正確流利地朗讀課文,,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,、朗讀和背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn):讀好書(shū)中問(wèn)句,,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)情境,,引入課題,,激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書(shū)活動(dòng),,以“讀”的訓(xùn)練為主線,,讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2,、教師示范問(wèn)句的讀法,,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3,、采取多種形式練讀課文,,達(dá)到熟讀成誦。

4,、利用游戲等方法,,鞏固知識(shí),把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,。

小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖,。

(一)、激趣導(dǎo)入,,揭示課題

同學(xué)們,,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都喜歡哪些小動(dòng)物,?它們的尾巴是什么樣的,?今天動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴,,邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦€(gè)比法吧,!板書(shū)課題《比尾巴》

(二),、朗讀課文,整體感知

1,、自由讀課文,。(要借助拼音讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字用圈圈起來(lái))。師:我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了,,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀,,把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

2,、小組讀課文(不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教),。

師:老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來(lái)再讀一次課文,。

3,、全班讀課文(著重指導(dǎo)讀好問(wèn)句)。

(三),、邊讀邊悟,,加深理解

1、比尾巴

師:同學(xué)們你們讀完課文之后,,讀懂了什么,?(學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言)

提出問(wèn)題:比尾巴的項(xiàng)目有哪些,?(長(zhǎng)和短,、扁和彎、最好看)都有哪些動(dòng)物參加比賽了,?結(jié)果怎么樣,?

2、贊尾巴①,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

師:啊,!你們知道的真多,!這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的,真有趣,。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎,,在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀?為什么喜歡它的尾巴呢,?請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子,。②、讓學(xué)生讀讀,。(注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣,,必要是老師作示范)

師:還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的,,都站起來(lái)讀一讀,。

a、指名學(xué)生讀.師:老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好,,你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴,,你就在小組里互相讀一讀課文中寫(xiě)它的句子吧,。

b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀,。

c,、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的?為什么喜歡,?你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧,。

d、趣味對(duì)讀:男女生對(duì)讀,、組與組對(duì)讀,。

③、老師問(wèn),,學(xué)生答,(單問(wèn)單答,,連問(wèn)連答,學(xué)生對(duì)答時(shí),,加上

動(dòng)作),。

師:你們對(duì)答得可真捧,動(dòng)作也很到位,。)

(四),、隨堂練習(xí),提高能力

1,、找尾巴

師:瞧,,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,,誰(shuí)能幫幫它們,,給它們把尾巴找回來(lái)。

把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生,,準(zhǔn)備到臺(tái)上貼,,其他學(xué)生朗讀課文。如:當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí),,拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái),,當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”,拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。

2,、畫(huà)尾巴

①、出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,,給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫(huà)上尾巴?(指名同學(xué)到黑板上貼,其他同學(xué)在下面畫(huà))

②,、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演,。

③,、用“——的尾巴——”的句式,練習(xí)說(shuō)話。

(五),、拓展訓(xùn)練,,發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣,,同學(xué)們讀的很認(rèn)真,,做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友(出示:小馬、兔子、大象,、小貓,、猴子,、小狗的圖片),它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比,,不過(guò),,它們比的不是尾巴而是耳朵,。也為它們編首兒歌吧!師生合編兒歌:《比耳朵》

誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),?

誰(shuí)的耳朵短,?誰(shuí)的耳朵遮住臉?兔子的耳朵長(zhǎng),,馬兒的耳朵短,,大象的耳朵遮住臉。

誰(shuí)的耳朵尖,?誰(shuí)的耳朵圓,?誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)?

小貓的耳朵尖,,猴子的耳朵圓,,小狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn),。

(六),、本課小結(jié),,布置作業(yè)

今天,同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng),,了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn),,但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎,?下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料,下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎,?

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性,。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)“比、尾,、巴”等12個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“云、公,、車(chē)”3個(gè)生字,,理解詞語(yǔ)的意思。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),,有感情的朗讀課文。

1,、猴子,、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。

2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片,、玩具或模型等資料,,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件,。(生字卡片也可以)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn),。

兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,,教師相機(jī)板書(shū)課題,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法,。

(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法,。)

3、釋題:看到課題,,你想知道什么?

1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字,。要求:讀正確,。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),。

2,、同座互相練讀,,會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,,

嘗試互相評(píng)價(jià),,注意把課文讀通順。

3,、指名匯報(bào)讀,,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo),。)

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字,。

(1)逐一出示生字“猴”,、“松鼠”、“公”、“鴨”,,看拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,,然后開(kāi)火車(chē)讀,。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀,。

(4)找出帶有這些生字的句子,,讀一讀。

2,、認(rèn)讀理解“短”,、“扁”、“最”,。

(1)出示生字“短”,、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法:

誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短,。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,,我問(wèn)你讀,,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像,。)

(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn),、嘗試讀。

在問(wèn)句的指導(dǎo)中,,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,,順勢(shì)理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際,,拓展運(yùn)用詞語(yǔ),。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句,。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

1,、師生,、生生引讀、對(duì)讀,。

2,、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀,。

4,、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀

6,、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀,。”“誰(shuí)還想讀,,站起來(lái)一起讀,。”“對(duì)于他的朗讀,,你談?wù)勛约旱目捶?。?

1,、貼畫(huà),,說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼),、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)),。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好,。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片,、玩具,、模型等,。)

3,、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫(xiě),。

3,、學(xué)生描紅,練寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,,寫(xiě)幾個(gè)不限,,直到自己滿意為止。

4,、教師巡視,,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),。

1,、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流,。

在孩子的眼中,,小動(dòng)物是他們最親近的朋友?!侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式,,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖,。課文那瑯瑯上口,、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,,能激起學(xué)生朗讀的欲望,,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),,目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確,、流利地朗讀課文,并理解其內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物,,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌,生活中也積累了一定的常識(shí),。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終,。比如在本課一開(kāi)始,,我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱,,這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后,,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,,并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”,、“減一減”,、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,,暢所欲言,。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量復(fù)現(xiàn),、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo),。無(wú)論是識(shí)字、記字,,還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,,或合作學(xué)習(xí),或兩人討論,,或獨(dú)立思考,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié),,學(xué)寫(xiě)一到兩個(gè)字,,而不是把寫(xiě)字放到另一課時(shí)去完成,這樣可以分散寫(xiě)字的難度,,每節(jié)課都動(dòng)筆寫(xiě)一兩個(gè)字,,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫(xiě)好,。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位,,有效地運(yùn)用感知原理,,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),,以“讀”的訓(xùn)練為主線,,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。整堂課中,,穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng),,(如師生、生生引讀,、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀:小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦,,多動(dòng)手,,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。

教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源,。打開(kāi)校門(mén),,走進(jìn)社會(huì),拓寬領(lǐng)域,,開(kāi)闊視野,,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的,。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā),、利用,。這種資源往往比教材更真實(shí),更豐富,,更具情境性,。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流:把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極,,他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得,。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中,,求知的欲望受到呼喚,,主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植,,這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性,重視了平時(shí)知識(shí)的積累,,同時(shí),,他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處,,從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),,產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。

新課程所帶給我們的新的理念,、視野與感受,,讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀,、去品味,、去體會(huì)、去詮釋,?!侗任舶汀芬徽n的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦,、有滋有味地三問(wèn)三答,、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文,。

1,、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂環(huán)境

語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程,,其教育資源是無(wú)時(shí)不有,、無(wú)處不在的。一篇篇課文,、一個(gè)個(gè)課堂,、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的,、內(nèi)在的聯(lián)系,,使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中,,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,學(xué)習(xí)生活。

2,、展開(kāi)平等對(duì)話,,用心觸摸文本

自然的、和諧的課堂環(huán)境,,是師生平等對(duì)話的沃土,。課堂上的瑯瑯書(shū)聲,、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演,是師生平等對(duì)話的表現(xiàn),。

3,、感受動(dòng)態(tài)生成,,激活課堂生命

教學(xué)之所以成為一門(mén)藝術(shù),,與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成,,教學(xué)才可能激活知識(shí),、激活生命。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題,。其中,,關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,,怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),,使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思:在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí),,首先不要急于要求他們讀出感情,。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字,、不錯(cuò)字的前提下,,讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好,,千萬(wàn)不能著急,或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),,同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式,,通過(guò)范讀,、賽讀等形式,反復(fù)練習(xí)把句子讀好,。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云,、公,、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁,。

2,、正確,、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。能背誦文。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

讀好問(wèn)句,。

簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片,、生字卡

1課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,今天,,我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽,看誰(shuí)猜得又對(duì)又快(教師出謎語(yǔ),,給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片)

(1)腦袋聰明,,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),,最愛(ài)吃桃,。(猴子)

(2)耳朵長(zhǎng),尾巴短,,只吃菜,,不吃飯。(兔子)

(3)小老鼠,,真奇怪,,降落傘,隨身帶,。(松鼠)

(4)紅花頭上戴,,彩衣不用裁,清晨唱支歌,,千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi),。(公雞)

(5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,,下水捉魚(yú)蝦,,不濕小花褂。(鴨子)

(6)花冠頭上戴,,錦袍披身上,,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。(孔雀)

2,、這么多的小動(dòng)物聚在一起,,誰(shuí)能猜猜它們要干什么(板書(shū):比尾巴)

(1)認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō),,齊寫(xiě),。

(2)誰(shuí)能記住“尾”

(3)“巴”誰(shuí)能記住

二、初讀課文,,整體感知

1,、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2,、自由讀課文,,看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。

3,、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線,。(猴子、兔子,、松

鼠,、公雞、鴨子,、孔雀)

4,、講解識(shí)字方法,教學(xué)生字,。

加一加:猴,、松、鴨,、把,。

減一減:把、巴,,松,、公。

多讀:鼠

數(shù)筆順:公

三,、聽(tīng)范讀

四,、分四組分別朗讀四節(jié)

1、讀第一節(jié),。(學(xué)讀問(wèn)句)

(1)聽(tīng)老師范讀第一節(jié),。

(2)第一組能否讀好問(wèn)句。

2、讀第二節(jié)(回答)

3,、讀第三節(jié)(問(wèn))

4,、讀第四節(jié)(答)

五、分角色演讀

請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn),,戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái),,其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)

教師板書(shū),教學(xué)生字“短,、扁”,。

六、全班朗讀課文,,邊讀邊做手勢(shì),。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

七,、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴,。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng),,你們都知道了什么

九,、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用

比尾巴

猴子——長(zhǎng)

兔子——短

松鼠——好像一把傘

公雞——彎

鴨子——扁

孔雀——最好看

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1、正確地朗讀課文,,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,,背誦課文。

2,、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物,,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

1,、正確地朗讀課文,,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文,。

2,、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn),。

3,、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。

1,、學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

1課時(shí)

動(dòng)物圖片,,多媒體課件,,音頻

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、出示課件:誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

2,、聽(tīng)朗讀課文。知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么

二,、初讀課文,,指導(dǎo)朗讀

1、指名讀第一句,。出示黑板,;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

師述:這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào),。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解:“誰(shuí)的”,“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”,。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀,。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

領(lǐng)讀,指名讀,,齊讀,。

2、指名讀第二句,。出示黑板:誰(shuí)的尾巴短

提問(wèn):讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢

3、指名讀三句,。出示黑板,;誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào),。(圈出重音“誰(shuí)”)

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——

4、小結(jié)過(guò)渡,。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢要比一比才知道,,大家比比看,。

三、細(xì)讀課文第二節(jié)

1,、自由朗讀課文,。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說(shuō),。

2,、比一比:仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。

指明學(xué)生說(shuō)

3,、出示:第一節(jié),,第三節(jié)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)問(wèn)好,,讀準(zhǔn)句子,。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。(指明讀,,同桌互讀,,分組讀,比賽讀)

1,、放錄像,,教師比劃。提問(wèn),,猴子的尾巴,,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢(對(duì),,長(zhǎng)和短,,比較就能看出來(lái)了)

2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題(出示黑板)

3,、指導(dǎo)朗讀理解o,。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“猴子”)老師問(wèn),,學(xué)生答,。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線:猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小朋友問(wèn),老師來(lái)回答,,看老師回答得好不好為什么

生:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師:猴子

師述:對(duì),,我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn),,大家一齊回答,。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞(圈出重音“兔子”)

教師問(wèn),學(xué)生答,,注意“兔子的尾巴”要連讀,。(劃連線)女生問(wèn),男生答,。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),,后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),,后答了——(引讀),。

師述:這就告訴我們先問(wèn)的先答,,后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:先問(wèn)的先答,,后問(wèn)的后答)

④看錄像,,如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下,怎樣回答呢老師問(wèn),,指名學(xué)生答,。

⑤放出牛、羊的錄像,,學(xué)習(xí)提問(wèn)題,,回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答,,后問(wèn)的后答,,回答問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘,,是不是一把傘書(shū)中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,,是不是好像一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像,,問(wèn):松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句,,圈出重音,劃出連線,。

⑨放出燕子的錄像,,提問(wèn):燕子的尾巴好像什么用“好像”說(shuō)話。

⑩分角色朗讀第一,、二節(jié),。

4、把問(wèn)句融到課文里去,,讀準(zhǔn)確。

(1)出示:一,、二一問(wèn)一答的游戲,,一是促進(jìn)朗讀,二是激發(fā)朗讀興趣,。

(2)出示:讀一讀,,記一記,對(duì)前兩節(jié)加深記憶,。

(3)出示:三,、四節(jié)一問(wèn)一答的游戲。

(4)出示:讀一讀,,記一記,,對(duì)后兩節(jié)加深記憶,。

(5)出示有感情的朗讀整篇課文,朗讀比比看,。分組做動(dòng)作讀,,聽(tīng)兒歌拍手讀。

(6)說(shuō)話比比看,。出示:“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開(kāi)分析,,以及拓展練習(xí)說(shuō)話,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(7)出示:恐龍,,老鼠,小豬的圖片,,老師引導(dǎo)說(shuō),,并讓學(xué)生提出問(wèn)題,自己回答問(wèn)題,。

四,、拓展延伸

你知道動(dòng)物尾巴有什么作用

1、借助動(dòng)物圖片,,有魚(yú),,袋鼠,環(huán)尾狐,,鳥(niǎo),。

2、學(xué)生可以自由發(fā)言

五,、布置作業(yè):

1,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

2,、課后通過(guò)看書(shū)、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,。

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