為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、正確認(rèn)讀“猴,、松”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎提”,。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,。

3,，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

練習(xí)朗讀,，認(rèn)識(shí)生字。

讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,，有小猴子,、小白兔、小松鼠……今天,，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽,，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀,，齊讀,，“巴”要讀輕聲。）隨文識(shí)字,，范寫(xiě)“巴”,，學(xué)生書(shū)空，描紅,，書(shū)寫(xiě),。

（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。）

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)參賽選手

1,、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來(lái)

參加比賽呢？讓我們一起去看看吧,，請(qǐng)你把課文翻到83頁(yè),，自己讀一讀課文,，聽(tīng)清楚要求：

（1）把課文讀通順，遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍

（2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái),。

2,、反饋交流：生說(shuō)動(dòng)物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語(yǔ)（帶拼音）,。齊讀

3,、讀生字詞：

（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀,，領(lǐng)讀（帶拼音,，無(wú)圖片）

（2）指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀（無(wú)拼音,，無(wú)圖片）,。

4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了,，比賽馬上就要開(kāi)始了,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字,，請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢,？（指名讀）（通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字,。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣,。）

過(guò)渡：比賽馬上開(kāi)始了，看,，裁判員把它們分成了兩組,，參加第一組比賽的是誰(shuí)，怎么比,，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

三,、細(xì)讀課文第一節(jié)。

指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：

范讀師：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題,；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)：?jiǎn)柼?hào))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。

跟讀,。跟讀跟老師讀一讀

指名讀。

小結(jié)過(guò)渡：第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題,。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比比賽結(jié)果,。

四,、細(xì)讀課文第二節(jié),。

1、課件出示圖片,，評(píng)比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),，誰(shuí)的尾巴短,？(對(duì)，長(zhǎng)和短,，比較就能看出來(lái)了)

2,、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：

a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答

b,、現(xiàn)在小朋友問(wèn),，老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答,，后問(wèn)的后答,。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn),，指名學(xué)生答,。

c、聯(lián)系生活實(shí)際,，回答問(wèn)題,。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答,，回答問(wèn)題要完整,。

3、第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘,？好像一把傘,，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的,？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘,。是不是好像一把傘？看動(dòng)畫(huà)問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子,？

4,、分角色朗讀第一、二節(jié),。（小組賽讀,，男女生對(duì)讀，師生合作讀）

五,、拓展

在大自然中,，還有很多小動(dòng)物,，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn),？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：（）的尾巴（）,？（）的尾巴（）,。學(xué)生討論交流，指名回答,。

六,、作業(yè)

動(dòng)物王國(guó)里還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,，也可以上網(wǎng),，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,，或者到動(dòng)物園去參觀,，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

七,、板書(shū)

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話(huà)方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂,、富有兒童情趣,。

兒歌共四節(jié)，第一,、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,，引起孩子們的思考，究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎,？誰(shuí)的尾巴彎扁,？誰(shuí)的尾巴最好看？第二,、四節(jié)三句話(huà),，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題,，兩問(wèn)兩答,，像是猜謎語(yǔ)，又像考別人,，別人說(shuō)不出答案,，而是自己知道答案,，于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案，這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),，深受孩子們的喜愛(ài),。

教學(xué)這篇課文，加強(qiáng)朗讀,，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，在學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)句讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,，朗讀教學(xué),，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問(wèn)題,，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，要與學(xué)習(xí)課文融為一體,，提供句式,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上,，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌,，這樣以教材為抓手，既降低難度,，又讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中,，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣,。

知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文,，背誦兒歌；了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣,，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇,，對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情,。

練習(xí)朗讀。

讀好問(wèn)句,。

圖片,、卡片、快板,。

（一）猜謎導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？

生：喜歡,。

師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物,，比比誰(shuí)最聰明,，如果猜到了，請(qǐng)高高舉起你的小手,。

1,、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

2,、三瓣嘴,，耳朵長(zhǎng)

3、像鼠不是鼠,，尾巴像把傘

4,、頭戴大紅冠，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)（模仿公雞的叫聲）

5,、走路搖搖擺擺,，喜歡下河捉魚(yú)蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）

6、身穿花錦袍,，尾巴像把扇

（猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上）

師：這么多的小動(dòng)物聚集在一起,，誰(shuí)能猜出它們要干什么？

生：比尾巴（板書(shū),、齊讀課題）

（二）展開(kāi)平等對(duì)話(huà),，用心觸摸文本

1、教師范讀全文（師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我將這四小節(jié)讀一讀）

2,、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎,？

生：想（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視,，注意個(gè)別指導(dǎo)）

3,、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？

（請(qǐng)四位同學(xué)輪讀,，適當(dāng)作出評(píng)價(jià)）

師過(guò)渡：你們讀得不錯(cuò)，想不想聽(tīng)老師讀一讀（分小節(jié)讀）,。

學(xué)習(xí)第一,、二小節(jié)。

1,、范讀（師：下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情,，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣）

2、師：誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀？（相機(jī)指導(dǎo)）

3,、小組賽讀

師過(guò)渡：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘,？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案,。

師：找到了嗎？（指名回答相機(jī)板書(shū)：“長(zhǎng)”,、“短”,、“像把傘”）。

板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語(yǔ),。

師問(wèn)：你還知道日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短,？（出示實(shí)物：金箍棒,、鉛筆）。

指名上臺(tái)用手比劃長(zhǎng)和短,，通過(guò)比較告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞,。

師：松鼠的尾巴是什么樣的,？

傘是什么樣子的,？（學(xué)生用手勢(shì)比劃傘的樣子）

師小結(jié)：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘,。

學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)。

1,、指名讀第三小節(jié)（師：哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）,。

2、指名展示讀,。

3,、男、女生賽讀,。

4,、齊讀第四小節(jié)（師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁,？誰(shuí)的尾巴最好看,？知道答案了嗎？指名回答相機(jī)板書(shū)：彎,、扁,、最好看）。

板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖,，拓展運(yùn)用詞語(yǔ),，引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”,。

師：生活中還有哪些東西是彎的,？

生：香蕉、月亮,、彎刀……

師：說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞,，用手比劃“扁”。

生：扁豆,、扁擔(dān),。“扁”用在什么地方,。

鴨子的尾巴扁（師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴）,。

師：誰(shuí)的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）

師問(wèn)：這兩只孔雀有什么不一樣,？

通過(guò)觀察比較師問(wèn)：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看,？

師：張開(kāi)的時(shí)候像什么？

師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了,。

（三）趣味對(duì)讀,，熟讀成誦

師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了,，下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲,。

（1）師生對(duì)讀（我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答）

（2）男,、女生對(duì)讀,。

師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個(gè)要求,，問(wèn)和答的時(shí)候要拍手（兩種拍手方式,，指名上臺(tái)演示）。

師生拍手讀（一邊拍手,，一邊讀得搖頭晃腦）,。同桌拍手讀。

師：還想玩嗎,？這次老師還要提個(gè)要求,，問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作（指名上臺(tái)演示，一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣,，表演讀）,。

師：下面我想換一種玩法，來(lái)一種新的玩法，出示快板（問(wèn)：這是什么,？生：快板）,。快板式表演讀（教師演示一下）

師：你們的兒歌讀得非常好,。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片,、板書(shū)，配上動(dòng)作背誦課文,。

再抽兩人上臺(tái)合作連線,，完成板書(shū)。

（四）拓展延伸

師：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？

出示圖片：讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，可模仿書(shū)上的句子也編幾句兒歌,。

師：結(jié)束，同學(xué)們說(shuō)得好,，編得妙,，除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物,，動(dòng)物世界真奇妙,，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)地生活,。

師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課,。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句,，會(huì)背誦全文。

3,、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

4,、通過(guò)看圖學(xué)文,，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話(huà)能力。

5、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

學(xué)會(huì)生字,，掌握問(wèn)話(huà)語(yǔ)氣。

生字卡片,，動(dòng)物圖片,。

一、導(dǎo)入語(yǔ),。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物,？學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,。

二、自主識(shí)字,、學(xué)詞,。

1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó),，那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽,，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái),。

（出示圖片：猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀,，各有名字并注拼音）

2,、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字,。（學(xué)生拼讀）

3,、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。

（出示詞語(yǔ)卡片：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的,，跟著主持人讀一讀,。

三、揭示課題,。

那么這次比賽比什么呢,？（比尾巴）——出示課題

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開(kāi)始,，請(qǐng)你們做啦啦隊(duì),。

四,、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。

1,、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目,？

六個(gè)（帶拼音的）問(wèn)題一起出現(xiàn)（短、把,、扁,、最為紅色）：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短,？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘,？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁,？

誰(shuí)的尾巴最好看,？

2、自由拼讀,，特別注意紅字的讀音,。

點(diǎn)名讀。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣,。

想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽(tīng),，要注意看我的

表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣,。

教師范讀，學(xué)生評(píng),。

讀好這幾句話(huà)有個(gè)小秘密,，（“？”成紅色）是問(wèn)號(hào)在提醒我呢,，讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候,，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

跟教師讀,。

4,、練習(xí)讀。

請(qǐng)同桌互相讀一讀,，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng)，也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀,，最后齊讀,。

五、學(xué)習(xí)答句部分,。

1,、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢,，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。

小組討論,。

2,、老師把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì),。

出示（帶拼音）：

猴子的尾巴長(zhǎng),。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘,。

公雞的尾巴彎,。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看,。

學(xué)生練習(xí)讀答句部分,。

3、分析比尾巴的最終結(jié)果,。

（1）為什么這樣說(shuō),？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？

如：松鼠的尾巴又大有輕,，是指降落傘而不是指雨傘,。可以幫助松鼠從高處往下跳時(shí)安全著地,。

（出示相應(yīng)的圖片）

4,、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

六,、朗讀課文,。

1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功,，有一個(gè)小朋友知道后,，寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)上,，我們來(lái)看看,。（生打開(kāi)課本看書(shū)）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié),，課文一共有幾小節(jié)？

5,、練習(xí)朗讀,。

自由朗讀。

老師問(wèn),，學(xué)生答,。

男生問(wèn),，女生答。

同桌一問(wèn)一答,，爭(zhēng)取背誦,。

七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練,。

1,、看尾巴。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,，瞧,！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧

了，大家快看看他們的尾巴怎么樣,？（欣賞其他動(dòng)物的尾巴,，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）

2、學(xué)編兒歌：

誰(shuí)的尾巴（）,？（）的尾巴（）,。

一小組為單位編再匯報(bào)，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上,。

3,、畫(huà)尾巴（課后練習(xí)）。

小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴,，你能把馬,、牛、小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎,？

展示優(yōu)秀作品,。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌,，小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了,？（是）老師希望同學(xué)們?cè)谡n后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物,、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧,。師生合唱《比尾巴》歌曲

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”,。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。

３,、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

識(shí)字,、正確流利地朗讀課文。

：

讀好問(wèn)句,。

一,、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲,。

（課件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲）

2,、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了,，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng),，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎,？讓我們當(dāng)一名裁判員,，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書(shū)課題：比尾巴

3,、要當(dāng)好裁判員,，就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧,！

二,、學(xué)文識(shí)字

1、(課件出示“,？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢,？（問(wèn)號(hào)）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng)，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的,。

2,、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。

3,、教師領(lǐng)讀,。

4、同學(xué)們自由讀課文,，圈出本課的生字詞,，和同桌拼一拼，讀一讀,。

5,、開(kāi)火車(chē)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）

6,、齊讀生字,。

7,、小組交流如何記住這些生字寶寶。

8,、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法,，教師引導(dǎo)

三、讀兒歌,，學(xué)習(xí)一二小節(jié).

1,、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢,？我們先來(lái)看一二小節(jié),。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？”生：“猴子的尾巴長(zhǎng),。”師：“誰(shuí)的尾巴短,？”生：“兔子的尾巴短,。”師：“誰(shuí)的尾巴好像一把傘,？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘,。”（邊出示課件隨機(jī)板書(shū)）

2,、練讀

a.男女生三問(wèn)三答,。b師生一問(wèn)一答。c找好朋友一問(wèn)一答,。

四,、學(xué)習(xí)

三、四小節(jié)

1,、自由讀三,、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2,、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎,?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁,?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機(jī)板書(shū)）

3（課件出示公雞、鴨子,、孔雀圖片）比較它們的尾巴,，加深對(duì)“彎”、“扁”,、“最好看”等詞的理解,。

4,、練讀

a,、男女生三問(wèn)三答。b,、師生一問(wèn)一答,。c、同桌一問(wèn)一答,。

五,、加深印象，背誦全文,。

1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍,？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō),，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

2,、看著板書(shū)或課件,，試著背誦課文。

1,、指名學(xué)生背,。

2、全班背誦,。

六,、拓展延伸

1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),？

2,、（課件出示老鼠、海豚,、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

七,、布置作業(yè)

1,、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

知識(shí)與能力：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”,、“公”兩個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo),。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式,。

過(guò)程與方法：

1,、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字,。

2,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。

六種動(dòng)物圖片,、生字卡片,、動(dòng)物名稱(chēng)卡片

1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎,？那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的游戲吧,。

2.游戲開(kāi)始。

師:摸摸你的臉,、摸摸你的鼻子,、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴,，摸摸你的頭發(fā),、摸摸你的肚子、摸摸你的腿,、摸摸你的尾巴,。

大家笑什么,？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看,。

師:對(duì)呀,，我們是沒(méi)有尾巴的，可是許多小動(dòng)物有尾巴,，小朋友們,，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴,，老虎有尾巴,，兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊,，那么你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎,？（出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”）強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,，前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢，它們要比什么呢,？（出示詞語(yǔ)卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴,。

1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,。

學(xué)生自由讀,，然后匯報(bào)，師板書(shū)：

猴子,、兔子,、鴨子

孔雀、松鼠,、公雞

指名個(gè)別讀,。老師請(qǐng)最?lèi)?ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確,。

師:仔細(xì)看第一排,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:這三個(gè)字都是輕聲,。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮,，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。

（2）出示公——松,，仔細(xì)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生:它們都是后鼻音,。

師:一起來(lái)拼一次,，讀一次。

生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”。

師:你有什么方法記住它們呢,？

學(xué)生自由說(shuō),。

師:看，通過(guò)加一加或減一減偏旁,，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字,。

師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”和“公”，學(xué)生描紅,。

（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生:它們右邊都有一個(gè)字，

師:板書(shū)“鳥(niǎo)”,，鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁,，叫鳥(niǎo)字邊，來(lái),，不拖音,，讀兩次。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀,、有羽毛的動(dòng)物有關(guān),。除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁,。

學(xué)生說(shuō):鵝,、鴨、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái),，你還會(huì)念,，它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了，齊讀,。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼,？

師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友,，這三只小動(dòng)物（出示圖片,、課件）真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了,。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

（1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。

（2）讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：三句話(huà)后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。

師：像耳朵一樣的符號(hào),，我們就叫問(wèn)號(hào),，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句,，

誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣,，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了,，這個(gè)字有點(diǎn)兒難，誰(shuí)來(lái)拼一拼,？指名當(dāng)小老師,。

聽(tīng)了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了,。（師讀）

這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長(zhǎng)）

你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎,？（指名說(shuō)）

第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng),，我們來(lái)給它畫(huà)一畫(huà)節(jié)奏。

誰(shuí)的尾巴/好像一把傘,？

師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x,。

小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘呢,？你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢,？為什么？

生:我最喜歡猴子的尾巴,。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以?huà)煸跇?shù)上蕩秋千。

師:真有趣,，請(qǐng)你讀一讀這句話(huà),。

生:兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球,，很可愛(ài),。

師，你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎,？

生:松鼠的尾巴大大的,，輕輕的，可以當(dāng)被子呢,，從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì)摔傷,。

師:難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了,，你也能開(kāi)心地讀讀這句話(huà)嗎,？

學(xué)生自由讀,。

師:看小朋友們讀得這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一讀,，老師讀第一小節(jié),，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？

師生合作讀,。

（二）師：小朋友,，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片,，文字）

1.師:自己試著讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀呢,？

師:指導(dǎo)“扁”的讀音,，

2.師:小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢,？

生:公雞的彎一點(diǎn)

師:彎彎的像什么,？

生:像月亮、像香蕉,。

師:小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？我們一起來(lái)看看吧,。（出示圖片）

你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎,？你是從哪里看出來(lái)的？

生:五顏六色,、像把大大的扇子,。

3.師:出示課件。

做找朋友小游戲,。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生,，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問(wèn),，他們答,，并出示相應(yīng)的圖片。

4.男女生以問(wèn)答的形式讀課文,。

師:小朋友們,，看，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了,。

圖片出示:恐龍,、鼠、烏龜,、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的,？你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧,。自己先編一編，然后同桌說(shuō)一說(shuō),。

6.比尾巴

猴子——長(zhǎng)

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí),。

2,、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性,、知識(shí)性,。

3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片,。獅子圖片,、指偶，多媒體課件,。

一,、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,，你們看看它是誰(shuí),？

幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好,，中二班的小朋友們,，我要考考你們，看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì),，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái),？”

幼：獅子的尾巴藏了起來(lái),。

師：獅子大王說(shuō)：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎,？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）

師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事,，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物,。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌

師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了,，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽,?！豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽,。

1,、第一場(chǎng)比賽：

師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢,？

教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子,、兔子、松鼠,。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴像把傘？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng),，兔子的尾巴短,，松鼠的尾巴像把傘。

幼兒觀看課件,，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子,、兔子、松鼠的尾巴各自的用途,。

將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問(wèn)，幼兒回答,。

2,、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴？

幼：鴨子,、公雞,、孔雀

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁,？誰(shuí)的尾巴彎,？誰(shuí)的尾巴像把扇？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁,，公雞的尾巴彎,，孔雀的尾巴像把扇。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子,、公雞,、孔雀的尾巴各自的用途。

將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問(wèn),，幼兒回答,。

師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！

三,、朗誦問(wèn)答歌

幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》

在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

1,、教師提問(wèn),，幼兒回答。

2,、幼兒分組,，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答,，兩組互換,。

3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌,。

四、仿編問(wèn)答歌

師：除了這幾種小動(dòng)物,，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？

教師出示燕子,、牛,、大象、金魚(yú)的尾巴課件,，讓幼兒觀察它們的尾巴,，仿編問(wèn)答歌。

師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,，所以我們要愛(ài)護(hù)它們,，更不要傷害它們的尾巴。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),，自由的編兒歌,，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。

五,、活動(dòng)延伸

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌,，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng),。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

在孩子們的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),，并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口,，富有兒童情趣,，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣,。

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然,，于是他們樂(lè)于觀察,，大膽想象，愿意表達(dá),，具有強(qiáng)烈的表演欲望,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“ㄥ”,、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣,。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、朗讀和背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好書(shū)中問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。采取多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2,、教師示范問(wèn)句的讀法,，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3,、采取多種形式練讀課文,，達(dá)到熟讀成誦。

4,、利用游戲等方法,，鞏固知識(shí)，把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,。

小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖,。

（一）、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些小動(dòng)物,？它們的尾巴是什么樣的,？今天動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴,，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦€(gè)比法吧,！板書(shū)課題《比尾巴》

（二）,、朗讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字用圈圈起來(lái)）,。師：我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì)讀的字讀會(huì),。

2,、小組讀課文（不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教）。

師：老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了,。我們一起來(lái)再讀一次課文,。

3、全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問(wèn)句）,。

（三）,、邊讀邊悟,，加深理解

1、比尾巴

師：同學(xué)們你們讀完課文之后,，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手,，大膽發(fā)言）

提出問(wèn)題：比尾巴的項(xiàng)目有哪些,？（長(zhǎng)和短、扁和彎,、最好看）都有哪些動(dòng)物參加比賽了,？結(jié)果怎么樣？

2,、贊尾巴①,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：??！你們知道的真多！這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的,，真有趣,。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎，在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀,？為什么喜歡它的尾巴呢,？請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子。②,、讓學(xué)生讀讀,。（注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣，必要是老師作示范）

師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的,，都站起來(lái)讀一讀,。

a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好,，你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴,，你就在小組里互相讀一讀課文中寫(xiě)它的句子吧。

b,、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀,。

c、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的,？為什么喜歡,？你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。

d,、趣味對(duì)讀：男女生對(duì)讀,、組與組對(duì)讀,。

③、老師問(wèn),，學(xué)生答,（單問(wèn)單答,，連問(wèn)連答，學(xué)生對(duì)答時(shí),，加上

動(dòng)作）,。

師：你們對(duì)答得可真捧，動(dòng)作也很到位,。）

（四）,、隨堂練習(xí)，提高能力

1,、找尾巴

師：瞧,，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了,，誰(shuí)能幫幫它們,，給它們把尾巴找回來(lái)。

把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生,，準(zhǔn)備到臺(tái)上貼,，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí),，拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái),，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”，拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體,。

2,、畫(huà)尾巴

①、出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,，給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫(huà)上尾巴,？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫(huà)）

②,、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演,。

③、用“——的尾巴——”的句式,，練習(xí)說(shuō)話(huà),。

（五）、拓展訓(xùn)練,，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣,，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好,。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬,、兔子,、大象、小貓,、猴子,、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比,，不過(guò),，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧,！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？

誰(shuí)的耳朵短,？誰(shuí)的耳朵遮住臉,？兔子的耳朵長(zhǎng)，馬兒的耳朵短,，大象的耳朵遮住臉,。

誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓,？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn),？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓,，小狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn),。

（六）、本課小結(jié),，布置作業(yè)

今天,，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn),，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎,？下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎,？

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性,。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)“比,、尾、巴”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“云,、公、車(chē)”3個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，有感情的朗讀課文,。

1、猴子,、兔子,、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件,。(生字卡片也可以)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn),。

兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話(huà)導(dǎo)入,，教師相機(jī)板書(shū)課題,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法,。

(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法,。)

3、釋題：看到課題,，你想知道什么?

1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文,，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

2,、同座互相練讀,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助,，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,，

嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順,。

3,、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo),。)

1,、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。

(1)逐一出示生字“猴”,、“松鼠”,、“公”、“鴨”,，看拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀,，然后開(kāi)火車(chē)讀,。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀,。

(4)找出帶有這些生字的句子,，讀一讀。

2,、認(rèn)讀理解“短”,、“扁”、“最”,。

(1)出示生字“短”,、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短,。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀,，你問(wèn)我讀,，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn),、嘗試讀,。

在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,，順勢(shì)理解“最”的意思,。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ),。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3,、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句,。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀,。

1、師生,、生生引讀,、對(duì)讀。

2,、同座拍手讀,。

3、加上動(dòng)作表演讀,。

4,、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀

6,、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀,。”“誰(shuí)還想讀,，站起來(lái)一起讀,。”“對(duì)于他的朗讀,，你談?wù)勛约旱目捶?。?

1、貼畫(huà),，說(shuō)尾巴,。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)),。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn),。

2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好,。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,，如圖片、玩具,、模型等,。)

3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌,。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫(xiě),。

3、學(xué)生描紅,，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,，寫(xiě)幾個(gè)不限,，直到自己滿(mǎn)意為止。

4,、教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),。

1,、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流,。

在孩子的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口,、簡(jiǎn)明易懂,、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望,，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確,、流利地朗讀課文,，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。

年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌,，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開(kāi)始,，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng),，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”,、“減一減”,、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言,。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn),、說(shuō)話(huà)中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo),。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,，或合作學(xué)習(xí),，或兩人討論，或獨(dú)立思考,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉,。整堂課我還加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫(xiě)一到兩個(gè)字,，而不是把寫(xiě)字放到另一課時(shí)去完成,，這樣可以分散寫(xiě)字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫(xiě)一兩個(gè)字,，孩子們能更加輕松地把字記牢,、寫(xiě)好。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理,，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)。整堂課中,，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，(如師生、生生引讀,、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。

教材是一種重要的課程資源,，但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門(mén),，走進(jìn)社會(huì),，拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊視野,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的,。學(xué)生自身的直接體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用,。這種資源往往比教材更真實(shí),，更豐富，更具情境性,。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流：把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享,。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極，他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得,。更為可貴的是,，學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中，求知的欲望受到呼喚,，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植,，這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性，重視了平時(shí)知識(shí)的積累,，同時(shí),，他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處,，從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。

新課程所帶給我們的新的理念,、視野與感受,，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀,、去品味,、去體會(huì)、去詮釋,?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué),，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答,、游戲?qū)W習(xí)中,，我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。

1,、整合教學(xué)資源,，優(yōu)化課堂環(huán)境

語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，其教育資源是無(wú)時(shí)不有,、無(wú)處不在的,。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂,、一位位學(xué)生,、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系,，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下,、和諧整合的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)習(xí)生活,。

2、展開(kāi)平等對(duì)話(huà),，用心觸摸文本

自然的,、和諧的課堂環(huán)境，是師生平等對(duì)話(huà)的沃土,。課堂上的瑯瑯書(shū)聲,、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演，是師生平等對(duì)話(huà)的表現(xiàn),。

3,、感受動(dòng)態(tài)生成，激活課堂生命

教學(xué)之所以成為一門(mén)藝術(shù),，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的,。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成，教學(xué)才可能激活知識(shí),、激活生命,。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中,，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思,。怎樣才能讀得深入,，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話(huà)時(shí),，首先不要急于要求他們讀出感情,。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字,、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急,，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性,。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣等方式,，通過(guò)范讀、賽讀等形式,，反復(fù)練習(xí)把句子讀好,。

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“云,、公、車(chē)”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。能背誦文,。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字,。

讀好問(wèn)句。

簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片,、生字卡

1課時(shí)

一,、猜謎導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天,，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽,，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）

（1）腦袋聰明,，手腳靈巧,，喜歡爬樹(shù),，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）

（2）耳朵長(zhǎng),，尾巴短,，只吃菜，不吃飯,。（兔子）

（3）小老鼠,，真奇怪，降落傘,，隨身帶,。（松鼠）

（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁,，清晨唱支歌,，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）

（5）腳像小扇子,，嘴像小鏟子,，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂,。（鴨子）

（6）花冠頭上戴,，錦袍披身上，尾巴像扇子,，展開(kāi)很漂亮,。（孔雀）

2、這么多的小動(dòng)物聚在一起,，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書(shū)：比尾巴）

（1）認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”,。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫(xiě),。

（2）誰(shuí)能記住“尾”

（3）“巴”誰(shuí)能記住

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線,。

3,、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子,、兔子,、松

鼠,、公雞、鴨子,、孔雀）

4、講解識(shí)字方法,，教學(xué)生字,。

加一加：猴、松,、鴨,、把。

減一減：把,、巴,，松、公,。

多讀：鼠

數(shù)筆順：公

三,、聽(tīng)范讀

四、分四組分別朗讀四節(jié)

1,、讀第一節(jié),。（學(xué)讀問(wèn)句）

（1）聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。

（2）第一組能否讀好問(wèn)句,。

2,、讀第二節(jié)（回答）

3、讀第三節(jié)（問(wèn)）

4,、讀第四節(jié)（答）

五,、分角色演讀

請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái),，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)

教師板書(shū),，教學(xué)生字“短、扁”,。

六,、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì),。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

七、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴,。

八,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么

九,、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用

比尾巴

猴子——長(zhǎng)

兔子——短

松鼠——好像一把傘

公雞——彎

鴨子——扁

孔雀——最好看

比尾巴課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 統(tǒng)編版比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1,、正確地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文,。

2,、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn),。

1,、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,，背誦課文,。

2、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物,，并了解它們尾巴的特點(diǎn),。

3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用,。

1,、學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

1課時(shí)

動(dòng)物圖片，多媒體課件,，音頻

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件：誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

2,、聽(tīng)朗讀課文,。知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么

二、初讀課文,，指導(dǎo)朗讀

1,、指名讀第一句。出示黑板,；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題,；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰(shuí)的”,，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞（哪一個(gè)）讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀,。（劃連線誰(shuí)的尾巴）

領(lǐng)讀,，指名讀，齊讀。

2,、指名讀第二句,。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線誰(shuí)的尾巴）這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢

3、指名讀三句,。出示黑板,；誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,，（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào),。（圈出重音“誰(shuí)”）

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——

4、小結(jié)過(guò)渡,。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題,。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢要比一比才知道,，大家比比看。

三,、細(xì)讀課文第二節(jié)

1,、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴,。指明學(xué)生說(shuō),。

2、比一比：仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物,，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn),。

指明學(xué)生說(shuō)

3、出示：第一節(jié),，第三節(jié)的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)問(wèn)好，讀準(zhǔn)句子,。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣,。（指明讀，同桌互讀,，分組讀,，比賽讀）

1、放錄像,，教師比劃,。提問(wèn)，猴子的尾巴,，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),，哪一個(gè)短呢（對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了）

2,、第二節(jié)里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題（出示黑板）

3,、指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”,，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“猴子”）老師問(wèn),，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問(wèn),，老師來(lái)回答,，看老師回答得好不好為什么

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整,。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整）現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn),，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞（圈出重音“兔子”）

教師問(wèn),，學(xué)生答,，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問(wèn),，男生答,。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短,，第二小節(jié)就先答了——（引讀）,，后答了——（引讀）。

師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答,，后問(wèn)的后答,。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答）

④看錄像,，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下,，怎樣回答呢老師問(wèn)，指名學(xué)生答,。

⑤放出牛,、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題,，回答問(wèn)題,。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答,，回答問(wèn)題要完整,。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書(shū)中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘,，是不是好像一把傘大家看錄像,。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音,，劃出連線,。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么用“好像”說(shuō)話(huà),。

⑩分角色朗讀第一,、二節(jié)。

4,、把問(wèn)句融到課文里去,，讀準(zhǔn)確。

（1）出示：一,、二一問(wèn)一答的游戲,，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣,。

（2）出示：讀一讀,，記一記，對(duì)前兩節(jié)加深記憶,。

（3）出示：三,、四節(jié)一問(wèn)一答的游戲,。

（4）出示：讀一讀,，記一記，對(duì)后兩節(jié)加深記憶,。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文,，朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀,，聽(tīng)兒歌拍手讀,。

（6）說(shuō)話(huà)比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話(huà)展開(kāi)分析,，以及拓展練習(xí)說(shuō)話(huà),，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（7）出示：恐龍,，老鼠,，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說(shuō),，并讓學(xué)生提出問(wèn)題,，自己回答問(wèn)題。

四,、拓展延伸

你知道動(dòng)物尾巴有什么作用

1,、借助動(dòng)物圖片，有魚(yú)，袋鼠,，環(huán)尾狐,，鳥(niǎo)。

2,、學(xué)生可以自由發(fā)言

五,、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

2、課后通過(guò)看書(shū),、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,。