作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

四年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版答案篇一

1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小,。

2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫,。

3.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識解決數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.課件出示下列兩個數(shù)：

400000 4000000

(1)提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎?分別讓學(xué)生讀一讀,。

(2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么?

師：為什么同樣的數(shù)字“4”,，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的?

啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義,。

(3)比一比,，這兩個數(shù)哪個大哪個小?指名回答,。

2.在○里填上“>”“<”或“=”,。

988○1000 765○489 566○581

反饋時讓學(xué)生說說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,。

3.導(dǎo)入：剛才，我們對于萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回顧,，下面我們來看一看,，這種方法對萬以上的多位數(shù)是否也適用?這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

二,、交流共享

1.課件出示教材第20頁例題5,。

讓學(xué)生觀察表格，說一說,，這三年出版社圖書的種類各是多少?

指名讀一讀,，得出信息。

2.獨(dú)立思考,，完成排序,。

提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類多?哪一年出版的種類少?請同學(xué)們按從大到小的順序排列,。

學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行比較和排序,。教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo),。

3.小組交流,。

師：請同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒有不同的比較方法,，誰的方法更加簡便,。

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視,，參與個別小組交流,，了解學(xué)生的交流情況。

4.組織全班交流匯報,。

學(xué)生可能會有以下兩種比較方法,，如果沒有，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo),。

方法一：370000>300000>250000

提問：你是怎么想的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同,，三個數(shù)都是六位數(shù);再比較位，位大的數(shù)就大,。

追問：如果位相同,，又該怎么比呢?

生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大……

方法二：250000=25萬,，300000=30萬,，370000=37萬,，37>30>25,37萬>30萬>25萬

5.數(shù)的改寫。

(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程,。

提問：第二種方法可行嗎?在比較這三個數(shù)的大小時,，要先做什么?(將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù))

追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢?

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡便?

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,，領(lǐng)悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便,。

(3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位?

組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉,，在后面加上一個“萬”字;把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字,。

(4)即時練習(xí),。

課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎?

6300000000=( )億

7000000000=( )億

7700000000=( )億

( )億>( )億>( )億

(5)小結(jié)：在日常生活中,，為了方便,，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

三,、反饋完善

1.完成教材第21頁“練一練”第1題,。

先組織學(xué)生對這幾個數(shù)進(jìn)行分級，再讀一讀,，最后再在教材上進(jìn)行改寫,。

2.完成教材第21頁“練一練”第2題。

先比較大小,，再說說大小比較的方法,。

3.完成教材第23頁“練習(xí)四”第1~4題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，組織講評,、訂正。

四,、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

四年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版答案篇二

教學(xué)內(nèi)容

教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習(xí)九的第6～7題,。

教學(xué)目的

使學(xué)生會讀,、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會讀,、寫小數(shù)。

教具準(zhǔn)備: 幻燈,、幻燈片

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)

1,、0.2是( )位小數(shù)，表示( )分之( );

0.15是( )位小數(shù),，表示( )分之( );

0.008是( )位小數(shù),，表示( )分之( )。

2,、0.4的計數(shù)單位是( ),，它有( )個這樣的計數(shù)單位;

0.07的計數(shù)單位是( ),，它有( )個這樣的計數(shù)單位;

0.138的計數(shù)單位是( ),，它有( )個這樣的計數(shù)單位。

二,、新課

1,、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù),，誰能舉出一些小數(shù)的例子?

(0.2 0.05 0.005 0.01……)

這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0)

在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?

(1.5 40.6 3.134 6.8……)

這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎?

觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?

是不是所有的小數(shù)都比1小?

誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?

學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表,。

接著提問：0.2表示什么?(表示兩個十分之一)十分之一是它的計數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五，有五個百分之一)百分之一是它的計數(shù)單位,。0.006表示千分之六,，有六個千分之一，千分之一是它的計數(shù)單位,。

十分之一,、百分之一、千分之一,、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位,。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個?

多少個十分之一是整數(shù)1?

多少個百分之一是十分之一?

多少個千分之一是百分之一?

這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?(10)

這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此,，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開,，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù),。

10個十分之一是整數(shù)1 ,，整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是什么位?

多少個百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?再往下還有萬份位、十萬份位等,，所以我們在數(shù)位表上用……

十分位的計數(shù)單位是多少?百分位,、千分位、萬分位的計數(shù)單位分別是多少?

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?

再指出小數(shù)部分的十分位,、百分位,、千分位上分別是多少?

2、教學(xué)小數(shù)的讀法

出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米,、厚：3.5厘米,、重：41.47千克

問：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?

誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?

強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分,，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0,。

完成做一做：讀出下面小數(shù)

3,、教學(xué)小數(shù)的寫法

(1)例3：據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比,，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度,，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。

你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎?

(2)做一做：寫出下面的小數(shù),。

零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二

三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三

三,、鞏固練習(xí)

1、填空

0.9里面有( )個0.1

0.07里面有( )個0.01

4個( )是0.04

2,、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位,，第四位是( )位，第一位是( ),，第三位是( ),。

3、說出24.375 每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一?

4,、讀出下面各數(shù)

(1)南江長江大橋全長6.772千米,。

(2)土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米,。

1.理解并掌握“單價×數(shù)量=總價,、速度×?xí)r間=路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力,，發(fā)展學(xué)生分析、比較,、歸納,、抽象、概括的能力,。

3.感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,，在解決問題的過程中感受三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握單價,、數(shù)量和總價及速度,、時間和路程之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語概括,、表達(dá)數(shù)量關(guān)系,，并能在解決問題的過程中加以應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、談話引入

1.回顧生活中的常見問題,。(課件出示題目)

(1)每個書包50元,，4個書包多少錢?

(2)一列動車每小時行200千米，4小時行多少千米?

(3)李師傅每天生產(chǎn)15個零件,，他6天可以生產(chǎn)多少個零件?

指名學(xué)生口頭列式,，師生交流反饋。

2.導(dǎo)入新課,。

在日常生活中,，存在著許許多多的數(shù)量關(guān)系，弄清楚這些常見的數(shù)量關(guān)系,，對于我們分析問題和解決問題都有很大幫助,。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)生活中常見的數(shù)量關(guān)系。(板書課題)

二,、交流共享

(一)教學(xué)單價,、數(shù)量和總價的關(guān)系。

1.課件出示教材第28頁例題2情境圖,。

學(xué)生觀察情境圖，收集情境中的信息：鋼筆每支12元,，練習(xí)本每本3元;要買4支鋼筆和5本練習(xí)本,。

2.理解“單價”“數(shù)量”和“總價”。

(1)提問：什么是單價?什么是數(shù)量?什么是總價?

(2)追問：每種商品的單價各是多少?購買的數(shù)量呢?

(3)介紹單價的讀法和寫法,。

(4)認(rèn)識總價,。

引導(dǎo)思考：根據(jù)題目中購買鋼筆的情況，我們可以求什么呢?

指出：“4支鋼筆一共多少錢”指的就是4支鋼筆的總價,。

3.理解單價,、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系。

(1)課件出示下表：

單 價 數(shù) 量 總 價

鋼筆 ( )元/支 ( )支 ( )元

練習(xí)本 ( )元/本 ( )本 ( )元

讓學(xué)生先填寫商品的單價和購買的數(shù)量,，再分別求出總價,。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,。

(2)交流討論：總價與單價,、數(shù)量之間有什么關(guān)系?

教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行板書：

總價=單價×數(shù)量

(3)思考：已知總價和單價，可以求什么?怎樣求?已知總價和數(shù)量呢?

師生交流后板書：

數(shù)量=總價÷單價

單價=總價÷數(shù)量

4.師生共同小結(jié),。

根據(jù)單價,、數(shù)量和總價三個量的關(guān)系，只要知道兩個量,，就可以求出第三個量,。我們在記這一組數(shù)量關(guān)系式時，只要記住“總價=單價×數(shù)量”,，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,，得出“數(shù)量=總價÷單價”和“單價=總價÷數(shù)量”,。

(二)教學(xué)速度、時間和路程的關(guān)系,。

1.課件出示教材第28頁例題3情境圖,。

引導(dǎo)學(xué)生讀題，收集情境圖中的信息,。

2.理解“速度”“路程”和“時間”的含義,。

(1)提問：情境中給出的兩條信息可以稱為什么?

(2)交流速度的寫法和讀法。

先讓學(xué)生自己閱讀教材,，再進(jìn)行交流,。

(3)認(rèn)識時間和路程。

提問：行程問題中除了速度之外,，還有哪些數(shù)量呢?

指名說說對時間和路程的理解,。

3.探究速度、路程和時間的數(shù)量關(guān)系,。

(1)課件出示下表：

單 價 數(shù) 量 總 價

列車 ( )千米/時 ( )時 ( )千米

自行車 ( )米/分 ( )分 ( )米

學(xué)生先填寫和諧號列車與李冬騎自行車的速度,，再分別求出行駛的路程。教師巡視,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,。

(2)交流討論：路程與速度、時間之間有什么關(guān)系?教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行板書：

路程=速度×?xí)r間

(3)思考：已知路程和速度,，可以求什么?怎樣求?已知路程和時間呢?

師生交流后板書：

時間=路程÷速度

速度=路程÷時間

4.小結(jié),。

三、反饋完善

1.完成教材第29頁“練一練”第1~3題,。

第1題：練習(xí)單價和速度的寫法,。

第2題：運(yùn)用例題3的數(shù)量關(guān)系解決求路程的問題。

第3題：運(yùn)用例題2的數(shù)量關(guān)系解決求總價的問題,。

學(xué)生獨(dú)立完成并集體訂正,。

2.完成教材第30~31頁“練習(xí)五”第8、9題,。

第8題：已知路程和時間求速度的問題,。

第9題：已知總價和數(shù)量求單價的問題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，匯報時讓學(xué)生說說題中的數(shù)量關(guān)系各是什么,。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

四年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版答案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活中的例子,，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：我今年三十五歲了,，度過了一萬多個日日夜夜,。

想一想：在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認(rèn)為哪個數(shù)字描述得更精確?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似(大概,、大約)的數(shù),。

導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。(板書課題)

二,、交流共享

(一)認(rèn)識近似數(shù)

1.課件出示教材第21頁例題6情境圖,。

2.初步感知。

讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息,，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分?為什么?

學(xué)生獨(dú)立思考后,，教師組織交流,。

3.加深理解。

(1)思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎?

教師在學(xué)生思考,、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和1902萬是近似數(shù);生活中一些事物的數(shù)量,，有時不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示,，這樣的數(shù)是近似數(shù),。

(2)讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。

(二)求一個數(shù)的近似數(shù)

1.課件出示教材第21頁例題7“2012年某市人口情況統(tǒng)計表”,。

讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù),，并讀出這幾個數(shù)。

2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法,。

(1)教師出示一條直線：

38萬 39萬

(2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn),。

提問：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置?分別把它們描出來。

學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù),。

教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：

38萬 384204 386685 39萬

(3)觀察直線,，探究找近似數(shù)的方法,。

提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬?

學(xué)生獨(dú)立思考后,，小組交流,。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況,。

組織全班交流,。

鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會有以下兩種思考方法：

方法一：384204在385000的左邊,，接近38萬;386685在385000的右邊,，接近39萬。

方法二：384204千位上是4,，比385000小,，接近38萬;386685千萬位上是6，比385000大,，接近39萬,。

教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。

3.介紹“四舍五入”的方法,。

(1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),。

用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保留到某一位,，并把它后面的尾數(shù)省略,。尾數(shù)的位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0;如果是5或比5大,，要在尾數(shù)的前一位加1,，再把尾數(shù)的各位改寫成0。

(2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù),。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫,，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的,。

教師根據(jù)學(xué)生匯報板書：

384204≈380000

386685≈390000

4.完成教材第22頁“試一試”,。

(1)課件出示題目。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流匯報,。

(3)提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)?

學(xué)生交流討論，教師歸納,。

三,、反饋完善

1.完成教材第22頁“練一練”。

這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中,，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù),，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù),。

2.完成教材第24頁“練習(xí)四”第5~10題,。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報。

四,、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

四年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版答案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決問題,，進(jìn)一步理解方程的意義,。

2、學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題,。

教學(xué)過程：

一,、出示課題

1、你對方程是怎樣認(rèn)識的?既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義,，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題,。

二、重點(diǎn)練習(xí)：

1,、第102頁第1題

填一填：

(1)成人腳的長度是身高的1/7,，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是()米,。

(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的,，它的周長是()。

(3)蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元,，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元,。

2、第102頁第2題

看圖選方程,。學(xué)生填在書上。

說出你的理由,。

3,、第102頁第3題

說出“?”等于多少?

選兩題說出你是怎么想的?

4、第103頁第4題

5,、第103頁第5題,、第6題

說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。

三,、思考題,。

103頁第7題。

請同學(xué)們分組討論：

小組匯報：

第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊,，著地的腿就多2條,，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地.

第(2)題，請同學(xué)們分組討論：

怎樣列出方程?

小組匯報：

4+2(n-1)=26

請同學(xué)們嘗試解出方程,，求出方程的解,。

四、總結(jié),。