人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初二思想品德教學反思簡短 初二道德與法治教學反思篇一

1,、對思品課教學內(nèi)容的認識

思品課不同于其它學科,，有其自身的特點和功能，其主要功能是“道德學習”,，促進學生道德生命的成長,。道德生命是在健康、文明,、道德的生活中成長與發(fā)展的,，因此，教育內(nèi)容必須充分考慮學生個性成長與學生生活,，與社會實踐的關(guān)系,，使其內(nèi)容具有實踐性、針對性,。一句話,，教師要對學生的道德學習加以引導，要引導學生過有意義的生活,，也就是說,，幫助學生提高生活和生命的質(zhì)量，過積極向上，富有情趣的道德生活,。

2,、對教師和學生在課堂教學中地位的認識

《思品》課教材中提供的案例，情境豐富,，為學生的自學理解提供了條件,。因此，在教學中,，教師空洞的說教會引起學生的反感,，而且也不符合課堂教學應(yīng)以學生為主體的原則，不利于學生的自主學習和思考,，影響學生的積極性,，所以，在教學中把更多的時間留給學生,，而且在課前為學生預設(shè)一些問題,，要求學生帶著問題走進教材，走進生活,，通過自主學習,、合作學習、探究學習來提高學生的學習積極性,，提高課堂教學效率,。

3、對教學方法的探討

（1）教學過程中,，內(nèi)容的呈現(xiàn)采用以下三種方法：

基于生活（問題）,、基于案例（情境）、基于活動（體驗）,，促使學生在情感體驗和主動探究的過程中感情教材內(nèi)涵,。

（2）充分利用教材又不拘泥于教材，讓學生結(jié)合生活實際展開社會調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)問題,，在課堂上互相交流探討，形成共識,，以指導自己的行為與生活,。

4、堅持以人為本,，一切為了學生,，為了一切學生，突出人文關(guān)懷,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力,，為學好其它科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持！

總之,，思品教學不是一朝一夕的事,，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新,，真正讓學生學會生活,，學會做人。

初二思想品德教學反思簡短 初二道德與法治教學反思篇二

老實說,，相當多的中小學教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”,，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實實搞應(yīng)試”是當前中小學基礎(chǔ)教育階段的真實寫照,。以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會,，希望與大家分享，不到之處,，誠請不吝指導,。

我們選用的根據(jù)新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩,、案例豐富,，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛,。

面對紛繁復雜,、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng)、抓住要害,、明確目標,。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成,，不可分割,。

因此,，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標,；二是教師應(yīng)把抽象,、概括的教學目標描述語言具體化、明確化,、清晰化,，簡潔、具體,、最好概括為“……是……”,、“為什么……”、“我們學習……,，將會……”,；三是教師應(yīng)把教學目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學生圍繞問題進行預習,，圍繞問題進行思考,，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè),，如此,，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用,，問題解決了，目標也就隨之水到渠成,，順利實現(xiàn)了,。

俗話說，萬事開頭難,。我們的教學工作也是如此,，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當吸引住學生的目光,，激發(fā)學生學習的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此,，教師應(yīng)當認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會涵義要求,，用先進的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字,、圖畫,、故事,、補白、問題的用意,，融會貫通,；三是應(yīng)當認真?zhèn)湔n，集體備課,，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益,，博采眾長，預設(shè)教學實踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓,，把課備精,、備細、備透,、備實,、備深；五是應(yīng)當綜合運用故事,、笑話,、時事、歌曲,、圖畫等多種形式適時導入新課,，貼近學生學習、生活實際,，合乎學生心理需求,，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中,。

針對思想品德學科的特點,，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多,，讓學生聽故事想結(jié)局,、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考,，效果較好,。

新一輪課程改革倡導自主、合作,、探究的學習方式,，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索,。

所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的,，它是在教學條件下的高品質(zhì)的學習,，是一種積極、主動的學習,。

對中學生而言,，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前,，學生應(yīng)預習課文,，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的,、不懂的,，這一過程十分關(guān)鍵，因為教師面向的是全體學生,，而學生又是一個個個體,，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習,，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后,，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎(chǔ)上,，留置時間、空間,，讓學生在教師指導下進行學習,；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題,，要自覺主動提出,，將問題當堂解決，不留死角,；四要在解決所有疑難后,，為增加理解，提高掌握運用知識的能力,，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內(nèi)容進行比較思考,，找出自己認識上、知識上,、能力上存在的差距和不足,，糾偏補錯，及時復習,，融會貫通,。

教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點,，由淺入深，由表及里,。思想品德學科的學習,，往往符合這一規(guī)律。

教師在展示目標以后,，先要讓學生通過層次目標,，找出問題答案；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標,、中目標、總目標答案,，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個問題,，形成對總目標的了解掌握,，全面理清思路，學會尋找問題,、思考問題,、分析問題、解決問題的能力和方法,。

合作學習的展開,，往往是在自學的基礎(chǔ)上進行小組合作學習、小組內(nèi)討論的,，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式,。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動,，它首先要制定一個小組學習目標,，然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎(chǔ)上進行全班交流和全校交流,。

所謂“探究學習”是相對“接受學習”而言的一種學習方式,，即從學習和生活中選擇和確定研究題目，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)研究的情境,，通過學生自主,、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗,、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,、表達與交流等探索活動,，獲得知識,、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力,。

學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認識活動,。新課程要求學習方式的轉(zhuǎn)變,，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學習，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn),、探究等認識活動凸顯出來,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，倡導探究學習,。

教師千差萬別,，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中,，還需要注意以下幾個問題,。第一、教學要因教師的個性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律,；第二,、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展,。

初二思想品德教學反思簡短 初二道德與法治教學反思篇三

我從事初二思品課教學工作接近十年,。回顧教學經(jīng)歷,，有苦也有樂?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足,。

在課堂教學過程中,，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動學生的學習熱情,，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難,，達到教學相長的效果,。我做到：1、深刻把握教材,，依據(jù)課本設(shè)計問題;2,、密切聯(lián)系實際，認真分析解決,。教師既聯(lián)系學生的學習,、生活實際，又培養(yǎng)學生學會提問,、學會分析,、學會解決問題的能力;3、教師注意從小處著手,，從大處著眼,，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價值觀,。

教師將課本讀薄，深刻把握課本,，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中,，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵,，讓學生充分理解,、掌握，獲取知識和技能,。課堂上,，我做到了：

1、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動，讓學生充分理解課本;

2,、不失時機,，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習,、生活實踐,，理解問題，分析問題,，解決問題,，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領(lǐng)會課本,，讀懂課本;

3,、及時提供時間、空間,，趁熱打鐵,，讓學生盡快記憶、理解,，將課本納入心中;

4,、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題,，與新課標接軌,，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成,。

教師千差萬別,，學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中,，還需要注意以下幾個問題：

第一,、學習“自主、互動”六步教學法,，學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學觀念,，跟上新課改的發(fā)展要求,，以先進的理念引領(lǐng)自我、完善自我,、發(fā)展自我,。教學要因教師的個性、能力而異,，不能搞“一刀切”,，千課一律;

第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展,，對每個學生進行自信教育,、感恩教育;相信每個學生都能學好中學思品課;鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我,、超越自我,。

第三、教學要因教學的環(huán)境而異,。不同地方的教學環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學資源進行教學,，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果,。

第四,、注重過程管理，提高課堂效益,，做到堂堂清,。每堂課要扎實、高效,。做到知識,、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作,，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控,，努力不讓一個學生掉隊,！

第五、堅持以人為本,，一切為了學生,，為了一切學生，突出人文關(guān)懷,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,，提升學生思想品德、人格魅力,，為學好其它學科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持！

總之，思品課教學不是一朝一夕的事,，需要每位教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下,，我們教師都要抓住時機,，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

初二思想品德教學反思簡短 初二道德與法治教學反思篇四

一學期轉(zhuǎn)眼即逝,，反思過去,，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全,。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā),、幫助學生樹立正確的人生觀,、價值觀。為此,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧,。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的,。反思以往,，很有必要，為此淺談點滴體會,。

“打鐵先要自身硬”,，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識,，必須堅持老師為主導,、學生為主體的教學原則，改進教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境,，才能提高課堂教學效率,。在教學中，運用“讀,、議,、講、測”是課堂教學最有效的教學方法,。我時時問學生學習情況,，針對學生中存在的問題，加以引導,。幫助她們解決學習生活中的難題,，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己,。

理論聯(lián)系實際,，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請進來,。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講,，辯論賽,、政治小論文。這樣,，使學習生動活潑,，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華,，從而激發(fā)學生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果,。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學習新的教學、教育理念,，提高自己的教學水平,。

初二思想品德教學反思簡短 初二道德與法治教學反思篇五

中學已經(jīng)一個月了，在這一個月的時間里,，我感受頗多,。通過這個月的學習和生活，我個人認為,，思想品德課是老師在塑造學生美好的心靈,，特別是在初中階段，老師要教育,、啟發(fā),、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,。為此,，就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學技巧。我覺得提高自身素質(zhì)很重要,。

為了適應(yīng)新課改的要求,，真正完善素質(zhì)教育，首先要提高我們的自身素質(zhì),，而自身的`素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是專業(yè)知識；二是個人修養(yǎng),。要提高自身素質(zhì),，就必須扎扎實實地做到以下幾點：

1、堅持學習,，不斷提高自己的專業(yè)知識,，還要豐富其他學科知識。在課堂上,，學生可能會問你一些專業(yè)知識,，如果我們對專業(yè)知識都不能準確的掌握，試問,，你以何來服學生,？不僅如此，在平時和學生的接觸中,，學生還可能會問你一些其他學科的知識,，如果處理的不好，學生會認為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”,，那么,，他也就不會甘心受你的“擺布”,。我就遇到過這樣的問題，在課后,，學生問我,，“老師，一般說來,，蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見,，但為什么我在廁所的時候，蚊子都離我很近了,，但是我卻聽不見它的飛行聲音,？”，“次聲波對我們有什么危害,？”等問題,，雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個老師理論知識的功底,，如果你不能作出一個能夠讓學生信服的回答,，以后學生會怎么看你？

2,、勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博,、深厚的學科知識,，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學研究,，結(jié)合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。每上一節(jié)課后，我都對自己本節(jié)課的教學寫上那么一兩句,，不斷反思時時提醒自己,，本節(jié)課學生反映情況怎樣？我想,，通過這樣的方式,，我個人在教學的過程中也會有所收獲。當然,，除了平時的課堂教學之外,，我還積極參加市、區(qū)里組織的各項活動,，,，能夠多參與這樣的活動，不僅僅是一種考驗,，對我們自身素質(zhì)的提高也有很重要的作用,。

3、為人師表,，不斷提高自己的道德,、覺悟水平。大家都知道,，老師的一言一行都可能在學生的心中留下痕跡,，我們可能就是學生的向?qū)АＲ虼?，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個方面：

（1）在言論上,，要對國家,、對社會、對學生負責,，對社會有不同看法,，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生,；

（2）在舉止上,，要時時處處為人師表，要求學生做到的,，老師首先做到,。在開學的第一節(jié)課上，我都會對學生提一些要求,，讓他們嚴格遵守,。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照執(zhí)行,，學生會服嗎,？比如說，老實說上課要有時間觀念,，不許遲到,，而自己卻經(jīng)常遲到的話，學生還會聽你的嗎,？

4,、老師要尊重學生,，尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長,、個性和人格,。有的老師總是想讓所有的學生都尊重自己，但是,，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學生,，甚至當著其他學生的面辱罵學生，將心比心,，學生能對你產(chǎn)生好感嗎,？他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重,，首先要先尊重別人,。又或者有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此而忽略學生的權(quán)利,，認為自己為學生好,，而學生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學生的課間活動時間，作業(yè)沒完沒了,，久而久之,，難免學生會對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學習氛圍,，就需要老師與學生的共同努力,，也只有在這樣的氛圍中，學生才能更好的收獲知識,，體驗成功的快樂,。

對于一個新教師而言，教學的是一個漫長而艱巨的過程,，要想真正贏得學生的贊許,，你需要付出更多。古語有云：“教學有法,，學無定法,，而貴在得法”，在教學的過程中我做得并不是很好,，但是我相信,，通過自身的不斷努力，我會做得更好！

初二思想品德教學反思簡短 初二道德與法治教學反思篇六

本學期,，我擔任的是初中二年級政治課,。在與學生教學相長中，既有許多收獲,，又有許多的感悟,。教師的工作時在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧,。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等,，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是，使學生學會做人,、學會做事,、學會合作、學會學習,，全面提高認識社會,、適應(yīng)社會，分析問題,、解決問題的能力,。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的,。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,。

“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點：

1,、堅持學習,。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識,。曾聽學生說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課,，我才對思品課產(chǎn)生興趣”,。我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍,，還是雜志,，電視新聞，心理訪談等,。常與學生及社會上不同層次的人交往,，在教學中加以運用。豐富課堂教學,，加之我本人的經(jīng)歷豐富,，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，才有如此效果,。

2,、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博,、深厚的學科知識，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際,、因材施教,、勇于實踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行,，說話較為恢諧,，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時，會多寫一點,，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下,。

3、老師要尊重學生,。尊重學生的權(quán)利,，尊重學生的特長、個性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,，常常因此忽略學生的權(quán)利，認為自己為學生好,，而學生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學生厭倦、反感,。有一次上九年級的課時,，因現(xiàn)在中考只作為績效考核，學生不太在乎,，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記，當時我特生氣,，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半,，頓時，教室很安靜,，因為我一般情況是不會生氣的,。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學生談話了解她的想法,，我給她道歉,，“我不應(yīng)該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”,。學生也承認了她的錯,，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解,，我解釋教師也有犯錯誤時,。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說,。請我為她們出主意,。我尊重了學生，學生也尊重我,，不管是上課的學生,，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累,，只要與學生相處,，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好,，都會說,，教師別太累著了，多休息,，保重身體,。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,，必須堅持老師為主導,、學生為主體的教學原則，改進教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境,，才能提高課堂教學效率。在教學中,，運用“讀,、議、講,、測”是課堂教學最有效的教學方法,。“讀”是學生主動學習,，掌握知識的基礎(chǔ),。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實際把握好重難點,，提出讀的提綱。同時要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,，也是學生互相學習，自我教育的過程,，老師要把握好主題,，明確議題，開拓思維,，適時引導,，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣,。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥,。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏,，解疑,。“練”是知識鞏固,、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié),。“測”讓學生對所學內(nèi)容進行測試,，提高學生對學習的興趣,。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋,，及時補缺,。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不同課題,，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式,，如：“探求式、導讀式、討論式”等,。總之,，要體現(xiàn)老師為主導,、學生為主體，面向全體學生,，全面發(fā)展的教學原則,。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力,，對學生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學的快樂,，就有學生學習生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好,，還需不斷學習新的教學,、教育理念，提高自己的教學水平,。