為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)思政課改革創(chuàng)新方案篇一

一是把握新時代,。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強“四個自信”教育,，將學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現(xiàn)在大中小學(xué)各學(xué)段的課程目標,、課程設(shè)置和課程教材內(nèi)容中，實現(xiàn)全覆蓋,、貫穿全過程,。二是推進一體化。建立縱向各學(xué)段層層遞進,、橫向各課程密切配合,、必修課選修課相互協(xié)調(diào)的課程教材體系，實現(xiàn)課程目標,、課程設(shè)置、課程教材內(nèi)容的有效貫通,。三是突出創(chuàng)新性,。完善課程教材建設(shè)機制，優(yōu)化教材內(nèi)容,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，推動思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高,。四是增強針對性,。遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律,、學(xué)生成長規(guī)律,，編寫適用不同類型高校的教材，進一步增強思政課的思想性,、理論性和親和力,、針對性。五是注重統(tǒng)籌性,?？傮w推進，分類指導(dǎo)，分步實施,，積極穩(wěn)妥地做好各項工作,。

按照循序漸進、螺旋上升的原則,，立足于思政課的政治性屬性,，對大中小學(xué)思政課課程目標進行一體化設(shè)計，以了解學(xué)習,、理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想為課程主線,，在政治認同、家國情懷,、道德修養(yǎng),、法治意識、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求,，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”,，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（一）小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,。重點引導(dǎo)學(xué)生知曉基本國情,，尊敬國旗國徽，會唱國歌,；了解革命領(lǐng)袖和民族英雄的生平故事,，培養(yǎng)學(xué)生對習近平新時代中國特色社會主義思想的情感認同；知道社會主義核心價值觀,，初步形成規(guī)則意識,，知道憲法有關(guān)常識，初步具有依據(jù)法律維護自身權(quán)益的意識,；講禮貌,、守紀律、知對錯,；形成愛黨,、愛國、愛社會主義,、愛人民,、愛集體的情感，具有做社會主義建設(shè)者和接班人的美好愿望,。

（二）初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ),。重點引導(dǎo)學(xué)生初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國特色社會主義的實踐成就,；增強國家意識和國情觀念,，樹立民族自尊心,、自信心、自豪感,；加深理解社會主義核心價值觀,，了解與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律常識，具有初步的憲法意識,、法治觀念等,；明是非、講規(guī)則,、辨善惡,；把黨、祖國,、人民裝在心中,，強化做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識。

（三）高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng),。重點引導(dǎo)學(xué)生初步掌握馬克思主義基本原理,，了解馬克思主義中國化歷史進程及其理論成果，理解習近平新時代中國特色社會主義思想,；樹立正確的歷史觀,、民族觀、國家觀,、文化觀,，認同偉大祖國、中華民族,、中華文化,、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義,，積極踐行社會主義核心價值觀，樹立憲法法律至上,、法律面前人人平等觀念,，進一步增強法治意識；有序參與公共事務(wù),，勇于承擔社會責任,，積極行使人民當家作主的政治權(quán)利，明方向,、遵法紀,、知榮辱；衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,，形成做社會主義建設(shè)者和接班人的政治認同,。中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）課程要體現(xiàn)職業(yè)教育特色,。

（四）大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔當。重點引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果,，了解黨史,、新中國史、改革開放史,、社會主義發(fā)展史,，認識世情、國情,、黨情,，深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力,；自覺踐行社會主義核心價值觀,，尊重和維護憲法法律權(quán)威，識大局,、尊法治,、修美德；矢志不渝聽黨話跟黨走,，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,。本科及高等職業(yè)學(xué)校專科課程重在加強理論教育和學(xué)習,，高等職業(yè)學(xué)校課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色,。研究生課程重在探究式教育和學(xué)習。

根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律,，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認知特點,，構(gòu)建大中小學(xué)一體化思政課課程體系。在小學(xué)及初中階段“道德與法治”,、高中階段“思想政治”,、大學(xué)階段“思想政治理論課”中落實課程目標要求，重點推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入課程,，實現(xiàn)整體設(shè)計,、循序漸進、逐步深化,，切實提高課程設(shè)置的針對性實效性,。

（一）小學(xué)、初中階段

小學(xué),、初中階段開設(shè)“道德與法治”必修課程,，課程教學(xué)內(nèi)容主要包括中國特色社會主義、品德,、法律常識,、中華文化,、心理健康等，課時占小學(xué),、初中階段九年總課時的6%～8%,。

（二）高中階段

1.普通高中課程設(shè)置

立足學(xué)習習近平總書記最新重要講話精神，普通高中開設(shè)“思想政治”必修課程和選擇性必修課程,。

必修課程教學(xué)內(nèi)容包括中國特色社會主義,、經(jīng)濟與社會、政治與法治,、哲學(xué)與文化,，共6學(xué)分。

選擇性必修課程圍繞當代國際政治與經(jīng)濟,、法律與生活,、邏輯與思維等開展教學(xué)，共6學(xué)分,。

2.中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置

中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）開設(shè)“思想政治”必修課程和選修課程,。

必修課程教學(xué)內(nèi)容包括中國特色社會主義、心理健康與職業(yè)生涯,、哲學(xué)與人生,、職業(yè)道德與法治，共144學(xué)時,。

圍繞時事政策教育,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會主義先進文化教育,，法律與職業(yè)教育，國家安全教育,，民族團結(jié)進步教育,，就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，公共衛(wèi)生安全教育等教學(xué)內(nèi)容,，開設(shè)選修課程,，不少于36學(xué)時。

（三）大學(xué)階段

大學(xué)階段開設(shè)“思想政治理論課”必修課程和選擇性必修課程,。

1.大學(xué)階段必修課程

本科課程設(shè)置：

（1）馬克思主義基本原理3學(xué)分

（2）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論5學(xué)分

（3）中國近現(xiàn)代史綱要3學(xué)分

（4）思想道德與法治3學(xué)分

（5）形勢與政策2學(xué)分

在全國重點馬克思主義學(xué)院率先全面開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，學(xué)分按有關(guān)要求執(zhí)行,。

高等職業(yè)學(xué)校?？普n程設(shè)置：

（1）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論4學(xué)分

（2）思想道德與法治3學(xué)分

（3）形勢與政策1學(xué)分

碩士研究生課程設(shè)置：

新時代中國特色社會主義理論與實踐2學(xué)分

博士研究生課程設(shè)置：

中國馬克思主義與當代2學(xué)分

2.大學(xué)階段選擇性必修課程

各高校結(jié)合本校實際，統(tǒng)籌校內(nèi)通識類課程,，圍繞馬克思主義經(jīng)典著作,，黨史,、新中國史、改革開放史,、社會主義發(fā)展史,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會主義先進文化,，憲法法律等，開設(shè)本科及高等職業(yè)學(xué)校?？七x擇性必修課程,，確保學(xué)生至少從“四史”中選修1門課程；圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想專題研究,、馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀,、馬克思主義與社會科學(xué)方法論、自然辯證法概論等,，開設(shè)碩士,、博士研究生選擇性必修課程，碩士研究生至少選擇1學(xué)分課程,。各高校要安排選擇性必修課程必要學(xué)時,，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院統(tǒng)籌審核把關(guān)作用。

各高校要規(guī)范實踐教學(xué),，把思想政治教育有機融入社會實踐,、志愿服務(wù)、實習實訓(xùn)等活動中,，切實提高實踐教學(xué)實效,。

在各學(xué)段現(xiàn)有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，重點強化習近平新時代中國特色社會主義思想進課程進教材,，培育和踐行社會主義核心價值觀,，推進法治教育、勞動教育,、總體國家安全觀教育,、公共衛(wèi)生安全教育等方面內(nèi)容的全面融入，實現(xiàn)學(xué)段縱向銜接,、逐層遞進,，學(xué)科、課程協(xié)同聯(lián)動,。

（一）小學(xué)課程,。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，主要講授學(xué)生與自我,、家庭,、班級,、社會、國家,、世界,、自然等的關(guān)系，結(jié)合“看到什么”“聽到什么”,，了解中國特色社會主義的由來與發(fā)展,，懂得當代中國怎樣從站起來、富起來到強起來的奮斗歷程,，初步了解新時代“兩步走”戰(zhàn)略安排,，幫助小學(xué)生從情感上認同偉大祖國、中華民族,、中華文化,、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義,。

（二）初中課程,。以學(xué)生的體驗為基礎(chǔ)，主要講授個人和集體,、自我和時代,、社會規(guī)則和社會秩序、社會責任和社會擔當,、憲法和法律,、國家利益和國家目標、中國和世界等內(nèi)容,，通過呈現(xiàn)黨和國家事業(yè)在各方面取得的歷史性成就,，引導(dǎo)學(xué)生明確“是什么”，樹立“四個自信”,。

（三）高中課程,。以學(xué)生的認知為基礎(chǔ)，講授中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展,，習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵,、思想精髓和理論意義，幫助學(xué)生理解社會主義基本經(jīng)濟制度,、中國特色社會主義政治發(fā)展道路,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化等內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么”,，堅定“四個自信”。中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色，加強對學(xué)生的心理健康與職業(yè)道德教育,。

（四）本科及高等職業(yè)學(xué)校專科課程

本科及高等職業(yè)學(xué)校?？埔獓@以下課程內(nèi)容,，根據(jù)不同類型學(xué)校和不同層次人才培養(yǎng)要求，進一步增強教學(xué)的針對性和實效性,。

“馬克思主義基本原理”,，主要講授反映馬克思主義世界觀和方法論的最基本的原理，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會,、準確把握馬克思主義的根本性質(zhì)和整體特征,，學(xué)習掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，提升運用馬克思主義基本原理分析世界的能力,，增強對人類社會發(fā)展規(guī)律,、特別是中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律的認識和把握，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,。

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”,，主要講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合產(chǎn)生的馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫助學(xué)生理解毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀,、習近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學(xué)體系,，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行,、中國特色社會主義為什么好,，堅定“四個自信”。

“中國近現(xiàn)代史綱要”,，主要講授中國近代以來爭取民族獨立,、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福的歷史,，幫助學(xué)生了解黨史,、國史、國情,，深刻領(lǐng)會歷史和人民選擇馬克思主義,、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路,、選擇改革開放的必然性,。

“思想道德與法治”，主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀,、道德觀,、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設(shè)的關(guān)系,，幫助學(xué)生筑牢理想信念之基,，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德,，弘揚中國精神,，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng),。高等職業(yè)學(xué)校結(jié)合自身特點,，注重加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。

“形勢與政策”,，主要講授黨的理論創(chuàng)新最新成果,，新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，馬克思主義形勢觀政策觀,、黨的路線方針政策,、基本國情、國內(nèi)外形勢及其熱點難點問題,，幫助學(xué)生準確理解當代中國馬克思主義,，深刻領(lǐng)會黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就,、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn),，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較,，正確認識時代責任和歷史使命,，正確認識遠大抱負和腳踏實地,。

（五）研究生課程

“新時代中國特色社會主義理論與實踐”,，專題講授新時代中國特色社會主義理論和實踐的重大問題，幫助學(xué)生進一步掌握中國特色社會主義理論體系，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識,，堅定對馬克思主義的信仰,、對中國特色社會主義的信念,、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心,。

“中國馬克思主義與當代”,，運用當代中國馬克思主義的基本觀點,，深入分析當代世界重大社會問題和國際經(jīng)濟、政治,、文化,、生態(tài)環(huán)境等熱點問題、全球治理問題,、當代科學(xué)技術(shù)前沿問題,、當代重大社會思潮和理論熱點等，提高學(xué)生正確分析,、研判當代世界問題的能力和水平,。

（一）完善教材編審制度。在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，國家教材委員會指導(dǎo)和統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課課程標準,、教學(xué)大綱和教材的統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用。依據(jù)小學(xué),、初中,、高中階段思政課課程標準，教材實行“一標一本”,，由教育部負責組織編寫,。大學(xué)階段必修課教材實行“一綱一本”。由中央宣傳部會同教育部組織編寫本科,、高等職業(yè)學(xué)校?？?、研究生必修課教材，按程序?qū)徍撕髨笾醒雽彾?，適時推出,。適時組織編寫“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教材，規(guī)范“形勢與政策”課教學(xué)資料編寫使用,。由教育部根據(jù)教學(xué)實際情況組織編寫選擇性必修課教學(xué)大綱或教材,。地方或高校開設(shè)的思政課選修課教材，由地方或高校負責組織審核選用,。

（二）健全一體化教材建設(shè)機制,。建立大中小學(xué)思政課教材主編和主要編寫人員聯(lián)席溝通制度，定期研究各學(xué)段教材編寫內(nèi)容,。健全一體化教材建設(shè)的編審專家?guī)?，加強編寫人員與審核專家的溝通交流，發(fā)揮審核專家的指導(dǎo)作用,。建立一體化教材建設(shè)監(jiān)測反饋機制,，跟蹤研判評估教材使用情況，為加強教材研究和修訂完善提供支撐,。

（三）加強教材研究,。重視和加強思政課課程教材建設(shè)的基礎(chǔ)理論、基本概念,、基本規(guī)律,、重大問題研究。持續(xù)開展課程教材一體化研究,，每門思政課教材內(nèi)容,、不同學(xué)段及同一學(xué)段各門思政課教材內(nèi)容的相互關(guān)系研究，教材文獻資料,、學(xué)術(shù)話語,、表述方式、呈現(xiàn)形式研究,，以及思政課課程與教材,、教學(xué)評價之間的互動研究等，促進思政課教材的科學(xué)性,、權(quán)威性與針對性,、生動性有機結(jié)合。

（四）構(gòu)建立體化教材體系,。加強大中小學(xué)思政課教材配套用書的建設(shè)和管理,，依規(guī)進行編審工作。國家統(tǒng)編的中小學(xué)思政課教材的配套用書,，按現(xiàn)行要求組織編寫,。高校思政課必修課教材的配套用書,，根據(jù)需要由國家統(tǒng)一組織編寫審核、推薦使用,。支持,、鼓勵研制優(yōu)秀教案、課件和案例等,，推進數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫建設(shè),，構(gòu)建大中小學(xué)思政課立體化教材體系。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo),。各地各級教育部門和學(xué)校要從堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度的高度,，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織實施,，作出具體的實施工作安排,，確保取得實效。省級教育部門要統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課課程教材一體化建設(shè),，做好組織領(lǐng)導(dǎo)和督促檢查,，落實大中小學(xué)思政課建設(shè)專項經(jīng)費。省級宣傳部門要從落實意識形態(tài)工作責任制的高度推進實施,。各學(xué)校要加強黨組織對學(xué)校思政課的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，落實黨組織書記、校長帶頭抓思政課機制,。

（二）組織好教學(xué),。開齊開足課程,，大中小學(xué)都要高度重視思政課教學(xué),，確保學(xué)時學(xué)分和教學(xué)質(zhì)量。健全教學(xué)機構(gòu),，小學(xué)應(yīng)配備一定數(shù)量的專職思政課教師,，中學(xué)應(yīng)配齊專職思政課教師，高校要根據(jù)課程設(shè)立教研室（部）,。鼓勵有條件的高校和中小學(xué)組建思政課一體化教學(xué)改革創(chuàng)新聯(lián)合體,。充分挖掘各學(xué)科專業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源，推進各類課程與思政課同向同行,。在教學(xué)中注重多樣化評價方式,，綜合考核學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（三）培訓(xùn)好教師,。針對教材重點內(nèi)容和難點問題,，組織開展大中小學(xué)思政課教師全員培訓(xùn)、專題研修,，確保實現(xiàn)全覆蓋,。圍繞教材使用,，分課程、跨課程,、跨學(xué)段組織大中小學(xué)思政課教師集體備課,，每年至少一次。結(jié)合教學(xué)實踐,，組織大中小學(xué)思政課教師開展交流研討,，共同探討思政課一體化教學(xué)規(guī)律。

（四）使用好教材,。統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編教材,，把教材使用情況作為教學(xué)監(jiān)測、評估,、檢查的重要內(nèi)容和主要指標,。組織教師加強教材重點難點的研究，準確把握教材的基本精神和主要內(nèi)容,。做好教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化,，組織教師編寫教案、制作課件,、整理案例,，切實把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。

小學(xué)思政課改革創(chuàng)新方案篇二

為全面落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（中辦發(fā)〔2019〕47號）,進一步深化新時代全省學(xué)校思政課改革創(chuàng)新,，中共山東省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組日前印發(fā)《山東省深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動方案》（以下簡稱《方案》）。

《方案》要求,，全面貫徹黨的教育方針,，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學(xué)院是第一學(xué)院”的建設(shè)理念,，充分發(fā)揮學(xué)校思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用,，聚焦“六個要”“八個統(tǒng)一”，實施“六大行動”,，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦,，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

《方案》提出,，實施課程體系拓展行動。按照國家課程方案開齊開足大中小學(xué)各個學(xué)段的思政課必修課,；開好《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程,，推動開設(shè)《沂蒙精神》地方（校本）課程，構(gòu)建完善整體性與層次性相統(tǒng)一,、必修與選修相結(jié)合的思政課課程體系,；引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范使用國家統(tǒng)編統(tǒng)審教材,，加強對地方和校本思政課教材編寫修訂、審核備案,、出版發(fā)行以及選用使用等全過程監(jiān)管,。

實施教師培優(yōu)育強行動。推動各市,、縣（市,、區(qū)）將中小學(xué)專職思政課教師配備納入教師招聘

計劃

計劃

實施教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)行動。開展全省學(xué)校思政課質(zhì)量監(jiān)測,；加強省,、市兩級思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會建設(shè)，統(tǒng)籌指導(dǎo)各類學(xué)校思政課建設(shè),；推動建立區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)思政課教師一體化備課機制和校內(nèi)集體備課制度,，建立健全中小學(xué)思政課教研員、高校思政課名師示范授課,、巡回評課制度,；每2年開展1次“金課”評選,，定期舉辦全省學(xué)校思政課教學(xué)大賽或展示活動；實施“同城大課堂”活動,，利用不同城市重要近現(xiàn)代歷史事件節(jié)點,，組織駐地學(xué)校集體備課、專題授課,。

實施教研科研助力行動,。加強全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究指導(dǎo)，建設(shè)“全省學(xué)校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫”,；設(shè)立大中小學(xué)思政課省級教學(xué)改革項目,，在教學(xué)成果獎中單列思政課專項，定期舉辦教學(xué)改革論壇,；單獨設(shè)立思想政治教育研究課題,，定期評選優(yōu)秀科研成果；推動省,、市,、縣（市、區(qū)）三級教研機構(gòu)配齊思政課專職教研員,。

實施實踐賦能增效行動,。依托愛國主義教育基地等在省內(nèi)外建設(shè)首批100個思政課實踐教學(xué)基地，逐步擴充至200至300個,；推動高校結(jié)合實際單獨設(shè)立思政課實踐教學(xué)學(xué)分,，分別從本、?？扑颊n現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個和1個學(xué)分,開展各具特色的實踐教學(xué),。允許學(xué)生通過參加教師統(tǒng)一組織的實踐教學(xué)或提交相關(guān)的實踐成果申請獲得相應(yīng)學(xué)分；推動全省建設(shè)10個左右vr或虛擬仿真體驗教學(xué)中心,。

實施學(xué)院強基固本行動,。組織實施重點馬克思主義學(xué)院和示范思政部建設(shè)項目，加大動態(tài)調(diào)整力度,；開展高校馬克思主義學(xué)院對口協(xié)作,；實施馬克思主義學(xué)院院長培養(yǎng)計劃，探索推動學(xué)校黨委宣傳部部長兼任馬克思主義學(xué)院黨組織書記,；積極推進馬克思主義理論學(xué)科基礎(chǔ)理論和重大問題研究,，編寫《高校馬克思主義理論學(xué)科年度發(fā)展報告》；引導(dǎo)高校把馬克思主義理論學(xué)科納入重點學(xué)科予以支持建設(shè),，力爭在一級學(xué)科博士,、碩士學(xué)位授權(quán)點上實現(xiàn)新突破。

小學(xué)思政課改革創(chuàng)新方案篇三

馬克思主義理論課是高校進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是每個大學(xué)生的必修課程,，為培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，發(fā)揮著不可替代的功能和重要作用,。為此黨中央和教育主管部門多次下達文件，學(xué)院黨委也提出了相應(yīng)的原則要求,。

2010年5月學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治理論教學(xué)改革的若干意見》（杭職院黨〔2010〕18號）,，將思政課專任教師調(diào)整充實到二級院（系）。思政課專任教師調(diào)整到二級院（系）后,，努力熟悉院(系)專業(yè)建設(shè),，將職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化,、崗位職責等內(nèi)容融入教學(xué)過程,，進而形成了“基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育”、“友嘉五個一工程”等獨具特色的思政教育教學(xué)新載體,，切實提高了實效,。同時思政教師全面參與學(xué)生黨建團建、思想動態(tài)研判,、社會實踐等活動,，大大推動了二級學(xué)院學(xué)生工作的力度和深度。

同時,，思政教學(xué)改革中也存在著一些需要解決的問題：1)思政教學(xué)改革與政策規(guī)定要求不相符合,；2）思政課專任教師資源很難進行統(tǒng)籌安排；3）思政教師團隊合作力量日趨弱化,；4）思政教師教研活動組織開展比較困難,。思政教學(xué)改革還需要進一步深化。現(xiàn)結(jié)合實際,，就進一步推動和完善思政教學(xué)改革提出如下意見和建議,。

以毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面落實黨的教育方針,，貫徹實施中共中央國務(wù)院（中發(fā)［2004］16號）文件,、中宣部教育部（教社政［2005］5號）文件以及省委省政府（粵發(fā)［2005］12號）文件精神，按照理論聯(lián)系實際的原則,，深化教學(xué)改革,，不斷提高“思政課”教育教學(xué)質(zhì)量,，增強育人效果,，建設(shè)全面人才，為培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀,、價值觀和良好的道德品質(zhì),、職業(yè)素養(yǎng)自覺成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

通過推進“思政課”教學(xué)改革,，使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解馬克思列寧主義,、毛澤東思想、中國特色社會主義理論基本原理,，掌握馬克思主義的基本立場,、觀點和方法，確立社會主義,、共產(chǎn)主義的堅定信念,，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識,，從而堅定正確的政治方向，提高執(zhí)行黨的基本路線的自覺性,，使“思政課”真正為幫助學(xué)生主動學(xué)習,、自主發(fā)展和在創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及人文素質(zhì)的提高與養(yǎng)成方面發(fā)揮應(yīng)有作用,。

1,、《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

主要是教會學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個對家庭,、對國家,、對民族有用的人才問題。全書可以分為兩大部分,，第一部分為思想道德修養(yǎng)內(nèi)容,，按青年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生由淺入深開展人生思考,。第二部分為法律部分,，系統(tǒng)介紹我國的法律體系及法律的要求，了解我國憲法規(guī)定的制度,、我國的實體法律制度及我國的程序法律制度,，讓學(xué)生知法、懂法,，學(xué)會用法律武器來維護個人的合法權(quán)益,。《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一般安排在一年級上學(xué)期,，共51個學(xué)時,。

2、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

以馬克思主義中國化，中國化的馬克思主義為主題,，以馬克思主義中國化的歷程和在中國特色社會主義理論體系為主線,，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索適合中國國情的新民主主義革命道路、社會主義改造道路,、社會主義建設(shè)道路、社會主義改革道路的偉大實踐為背景,，反映中國共產(chǎn)黨人不斷推進馬克思主義中國化的歷史進程和基本經(jīng)驗,，闡述中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，揭示馬克思主義中國化的基本規(guī)律,?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》一般安排在一年級下學(xué)期,，共68個學(xué)時。

3,、《“形勢與政策”教育》

主要是幫助學(xué)生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù),，擁護黨的路線,、方針和政策,，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責任感。在大

一,、大二兩學(xué)年開設(shè)《形勢與政策》課,，每學(xué)期16個學(xué)時，共64學(xué)時,，合計1個學(xué)分，作為必修課列入教學(xué)計劃,。

四,、“思政課”理論教學(xué)內(nèi)容改革

1、黨性原則：必須站穩(wěn)無產(chǎn)階級立場,，堅持社會主義方向,，確保馬克思主義的指導(dǎo)地位，思想上政治上與黨中央保持一致,，在教學(xué)中不容許有違反黨的路線,、方針和政策的聲音,。

2、知識性和思想性相統(tǒng)一的原則：“思政課”既是知識課又是思想政治課,，“思政課”教學(xué)既要傳授馬克思主義的基本概念,、基本原理,，掌握基本理論,；又要面向?qū)W生，進行思想政治教育,。因此在教學(xué)中要以知識性為基礎(chǔ),，以思想性為核心，做到兩者的有機統(tǒng)一,。

3,、素質(zhì)教育與行為養(yǎng)成相結(jié)合的原則：素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的趨勢和方向，思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,?！彼颊n”教學(xué)要突出以人為本，充分發(fā)揮其育人功能,，教育學(xué)生學(xué)會做人,，做事和做學(xué)問，在提高思想修養(yǎng),、政治素質(zhì)和人文素質(zhì)的同時,，養(yǎng)成良好的行為觀念和行為習慣，做到知行合一,。

4,、理論聯(lián)系實際的原則：理論聯(lián)系實際是馬克思主義的優(yōu)良學(xué)風，也是”思政課”教學(xué)改革必須堅持的基本原則,。在平時的教學(xué)過程中,，要聯(lián)系國際風云變化的實際，聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際,，聯(lián)系學(xué)生思想,、學(xué)習和生活的實際；究實效,，防止教條主義,、形式主義。

5,、實事求是,，因材施教的原則：“思政課”教學(xué)改革應(yīng)從實際出發(fā)，實事求是,，針對不同層次學(xué)生的個性差異等情況,，制定教學(xué)計劃,，確定教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)的社會實踐活動,，積極推進考試和考核改革,，不搞“一刀切”。

6,、高職思想政治理論課與職業(yè)素養(yǎng)教育融合原則：在思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容選取上,，更加突出職業(yè)素養(yǎng)的提升，更加注重與專業(yè)相結(jié)合,，同時,，根據(jù)當前大學(xué)生人生價值觀的現(xiàn)狀（注重個人幸福、拜金主義傾向）,，強烈呼吁把大學(xué)生幸福觀教育和正確的金錢觀教育以及中國傳統(tǒng)文化教育滲透到教學(xué)內(nèi)容中,。

以教學(xué)的基本內(nèi)容為依據(jù)，教師在理論教學(xué)中要加強針對性,，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)要求和特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)具有鮮明的職業(yè)教育特點和專業(yè)性。思想政治理論課教師要深入了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習要求和就業(yè)方向,，在教學(xué)中要特別注重對行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范的傳授,，通過理論課教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，使學(xué)生在思想素質(zhì)上具有較強的就業(yè)競爭能力,，并且為未來的提升和發(fā)展拓展空間,。

在課程體系構(gòu)建中，要調(diào)整各門課程間不必要的重復(fù)內(nèi)容,，協(xié)調(diào)好與高中政治理論課之間的關(guān)系,。思想政治理論課，是調(diào)整改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要途徑,，對學(xué)生尤其是理工科專業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)教育會產(chǎn)生潛移默化而又積極有力的作用,。教師在理論教學(xué)中，既要注意理論體系的科學(xué)性,、合理性,、邏輯性和完整性，又要注意學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和接受程度,。

（一）實踐教學(xué)總體要求

1,、各二級院系學(xué)生在專業(yè)實習過程中，在注重自身專業(yè)技能,、專業(yè)素養(yǎng)的同時,，關(guān)注思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì),、法律素質(zhì),、人文素質(zhì)在未來職業(yè)發(fā)展中的價值和意義,，并自覺地,、有意識地在專業(yè)實習中總結(jié),、鍛煉、提升,。

2,、讓學(xué)生在專業(yè)實習中，在關(guān)注自我職業(yè)發(fā)展的同時,，關(guān)注本崗位群在浙江乃至全國宏觀經(jīng)濟,、社會環(huán)境中的地位與前景,，從而堅定專業(yè)思想,、謀求個人事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3,、讓學(xué)生利用專業(yè)實習這個走出課室,、走出校園，走進企業(yè),、走進社會的大好機會,，拓展視野,，關(guān)注社會，感知企業(yè),，理解民意,，培養(yǎng)正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件,，敏感問題,，社會熱點、難點,、疑點問題的思考,、分析和判斷能力。從而在社會現(xiàn)實環(huán)境中加深對思政教學(xué)內(nèi)容的認識,，在實際工作崗位上樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

（二）實踐教學(xué)實施途徑

配合各二級院系各個學(xué)期學(xué)生專業(yè)實習的工作方案和時間安排而實施,。各二級院系思政負責教師在專業(yè)實習基礎(chǔ)上制定實踐教學(xué)大綱,、布置實踐教學(xué)任務(wù)、安排實踐教學(xué)指導(dǎo)老師,、實施實踐教學(xué)監(jiān)督檢查,、評定實踐教學(xué)成績。

1,、實踐教學(xué)任務(wù)

每位學(xué)生從思政課教學(xué)角度撰寫一篇2000字以上的實踐

報告

實踐

報告

第一，必須用規(guī)范稿紙或作業(yè)本謄寫,，并寫明報告標題,、學(xué)生姓名、專業(yè)班級,、學(xué)號等,。

第二，堅持原創(chuàng),，不得抄襲,，否則以零分處理。

第三,，每學(xué)期實習結(jié)束后,，由各班匯總將實踐報告交給二級院系思政負責教師。報告成績納入思政課社會實踐課成績管理,，不交報告者以零分處理,。

2、實踐教學(xué)主題

同學(xué)們應(yīng)立足自己在專業(yè)實習崗位的所見所聞,、所思所想,，關(guān)注所在區(qū)域的經(jīng)濟、政治,、社會形勢,，放眼專業(yè)實習階段國內(nèi)、國際形勢的變化發(fā)展,，撰寫實踐教學(xué)報告,。

3、實踐教學(xué)管理

1,、實踐教學(xué)按專業(yè)自然班實施管理,。由各二級院系思政負責教師安排本課程實踐教學(xué)指導(dǎo)老師會同各二級院系的專業(yè)實習指導(dǎo)老師進行管理。

2,、指導(dǎo)教師對每個自然班有一次以上的全員指導(dǎo),，同時還應(yīng)開展到實習點召開座談會、個別談心等多種其它形式的指導(dǎo),。

3,、實習結(jié)束后,，由各班收集全部實踐報告交實踐指導(dǎo)老師批改，報告成績記入為本學(xué)期思政實踐課成績,。

要努力改進教學(xué)方法,，廣泛運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極探索在新形勢下有效進行思想政治理論教育的新形式和新途徑,。

1.教學(xué)方式多樣化,。

教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習特點,，運用討論式,、專題式和案例式教學(xué)法。要研究分析社會熱點,，要多用通俗易懂的語言,、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式,，活躍教學(xué)氣氛,，啟發(fā)學(xué)生思考,，增強教學(xué)效果,。要精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，認真探索專題講授,、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,，推廣名師大班講授和小班輔導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗。

2.運用多媒體教學(xué)手段,，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺

從單一的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型的課堂教學(xué)模式,。教師要充分利用廣播、電視,、錄相,、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查,、探究,，使“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)向有師生互動的雙向交流的啟發(fā)式教學(xué)。從而更好地了解學(xué)生的個性和個體差異,，創(chuàng)設(shè)出能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個學(xué)生都得到全面的發(fā)展,。

要以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺,，拓展“思政課”的新載體,。積極推動思想政治理論課程二級網(wǎng)站建設(shè)，使其成為融思想性,、知識性,、趣味性、服務(wù)性于一體的專題教育網(wǎng)站,。積極開發(fā)或引進思想政治教育的網(wǎng)上教育教學(xué)資源,，組織實施“綠色校園網(wǎng)絡(luò)”計劃。積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動,，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間,，把主流思想和真實信息貫穿于網(wǎng)絡(luò)，積極解決和回答學(xué)生提出的問題,，利用網(wǎng)絡(luò)的迅捷性,、開放性、交互性優(yōu)勢,，努力提高“思政課”的實效性,，擴大教育的覆蓋面，增強“思政課”的影響力,。建立教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫,，實現(xiàn)資源共享。要大力推進基本教材,、輔助教材和電子音像類教材在內(nèi)的教材體系的系列化,、立體化建設(shè)。

3,、構(gòu)建德育活動課堂模式,。

由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)大綱要求設(shè)計出德育活動主題；將活動主題提前布置給學(xué)生,，把每個班學(xué)生分成小組,，由各小組共同設(shè)計活動

方案

方案

4,、設(shè)計項目化教學(xué)方案,。

“項目化教學(xué)”是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動，它既是一種課程模式，又是一種教學(xué)方法,。這里的項目,，是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù),。因此,，項目教學(xué)更適合專業(yè)課教學(xué)。比如：我們根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計了“揚起理想的風帆”主題演講,；“幸福和金錢能成正比么”班級辯論賽,；“一封家書”感恩父母；“每周新聞速遞”“美麗杭職隨手拍”等展示項目,。

5,、嘗試體驗式教學(xué)方法。

體驗式課程采用實踐性體驗式學(xué)習方法,。它的著眼點,，不是教師在課堂上講知識，學(xué)生背知識,，而是讓學(xué)生在課堂活動中充分地表現(xiàn)出生命的活力,。這種教育方式大大加深和拓寬了思想政治教育的內(nèi)容、形式和途徑,，這種教育過程,，不僅是學(xué)生行為的參與，更是情感,、心理,、思維的參與；不僅是知識的積累過程,，更是能力的鍛煉、品質(zhì)的形成,、素養(yǎng)的提高過程,。在“體驗課”內(nèi)容設(shè)計上要認真推敲，要符合教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求,，同時要符合大學(xué)生成長規(guī)律及其理論現(xiàn)狀,，力求調(diào)動所有學(xué)生積極參與，真正實現(xiàn)活動——體驗——感悟——升華的過程,。思想政治理論課的最終目的是讓年輕的學(xué)子們能在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中,，提高認識分辨能力、抓住事物現(xiàn)象背后的本質(zhì),，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀。在教學(xué)實踐過程中,，教師要做到科學(xué)性與藝術(shù)性完美結(jié)合,，讓學(xué)生真正感受到真理的力量、邏輯的力量,、信仰的力量,。

教學(xué)方式的多樣化要求思想政治理論課評價和考核方式的多樣化。要采取多種方式,，綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn),，力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì),。

思想政治理論課是一門知行統(tǒng)一的課程,，在教學(xué)考核中，既要考核學(xué)生的“知”,，也要考核學(xué)生的“行”,。要求思想政治理論課成績由課堂基礎(chǔ)文明養(yǎng)成考核、平時成績,、理論教學(xué)考核成績以及實踐教學(xué)成績?nèi)糠纸M成,。理論教學(xué)考核方式的改革是思想政治理論課教學(xué)改革的一個重點。要求根據(jù)課程特點探索多種評價方式,，要把考試與考核相結(jié)合,，客觀評價和主觀評價相結(jié)合，知識點考核與應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合,。通過筆試,、演講、調(diào)研報告,、研究論文等形式,，促進和檢驗學(xué)生的學(xué)習和接受程度。

思想政治理論課教學(xué)改革是學(xué)校整體教學(xué)改革的一項基礎(chǔ)性工作,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，要求在學(xué)校統(tǒng)一部署的前提下，科學(xué),、高效,、扎實的展開改革的各項工作。調(diào)動廣大教師的主動性,，積極參與教學(xué)改革的創(chuàng)新與思考,，在經(jīng)費投入、師資培養(yǎng),、教改立項等方面學(xué)校將給予一定的政策傾斜,，保證思想政治理論課教學(xué)改革的順利進行,。