“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇一

（一）總體目標(biāo)

創(chuàng)造性地落實(shí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，驗(yàn)證國家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材在我鎮(zhèn)的科學(xué)性和可行性,，為國家基礎(chǔ)教育課程體系的完善提供實(shí)踐依據(jù),，探索課程實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和方法，深入研究和有效解決課程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題,，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)踐中,，為構(gòu)建具有大鐘特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程,。

（二）具體目標(biāo)

1,、驗(yàn)證國家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，檢驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的實(shí)驗(yàn)教材在大鐘地區(qū)的適用性,，為教材的多樣性和教材資源開發(fā)提供建設(shè)性意見,，為國家新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的進(jìn)一步修改和完善提供依據(jù)和建議。

2,、構(gòu)建適應(yīng)大鐘地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的新課程體系,，在完善國家課程的同時(shí)，總結(jié)地方和學(xué)校課程開發(fā)和管理的經(jīng)驗(yàn),，為國家基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn),。

3、總結(jié)在課程改革實(shí)踐中提高干部教師整體素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)對教育行政人員和教師的培訓(xùn),，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,，建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識的干部教師隊(duì)伍,，形成與新課程理念相適應(yīng)的新的教師培訓(xùn)體制。

4,、探索符合課程改革精神的“小班化教育”教學(xué)策略和模式,，改變教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)接受大鐘學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，建立平等互動(dòng),。共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

5,、建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)體系，改變教學(xué)評價(jià)過于注重甄別與選拔功能的傾向，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的作用,。

6、建立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,，實(shí)現(xiàn)國家,、地方和學(xué)校三級課程管理的有機(jī)結(jié)合，形成以學(xué)校為基地的課程改革與教學(xué)研究機(jī)制,。

7,、創(chuàng)設(shè)全社會（或社區(qū)）共同關(guān)心支持基礎(chǔ)教育課程改革的良好環(huán)境，形成家長和社區(qū)公民理解,、支持并主動(dòng)參與教育改革,，積極為課程改革提供條件的和諧環(huán)境。

1,、一年級對新課程標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。對新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行系統(tǒng),、完整的研究,。實(shí)施并驗(yàn)證課程設(shè)置方案，驗(yàn)證并修訂各科課程標(biāo)準(zhǔn),，為國家正式頒發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件做好準(zhǔn)備,。

2、加入學(xué)校課程開發(fā)與管理研究力度,。以英語,，信息技術(shù)、心理健康和形體等方面的教育為主要內(nèi)容,，以逐步加大對選修課的開發(fā)與研究為重點(diǎn),，穩(wěn)步推進(jìn)并不斷完善地方和學(xué)校課程的建設(shè)和管理，形成具有大鐘特色的課程與教材體系,。

3,、體現(xiàn)新課程理念的“小班化教教學(xué)”教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)策略研究,。通過基礎(chǔ)教育課程改革,，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材所體現(xiàn)的教育理念,，樹立為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想,，探索師生平等。教學(xué)相長,、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式，研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，研究充分體現(xiàn)新課程三個(gè)基本目標(biāo)的教學(xué)策略,，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合,、與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深刻變革,。

4,、與課程改革同步的教學(xué)評價(jià)與考試改革。開展學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)研究,，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，更要重視學(xué)生多方面潛能，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,，不僅關(guān)注結(jié)果,，更重視成長過程，形成不以考試作為唯一手段,，能夠客觀反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，有利于學(xué)生成長的評價(jià)方式。改變單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定教師教學(xué)水平的做法,，逐步形成內(nèi)容多元,，形式多樣，引導(dǎo)分析和反思,，激勵(lì)教師提高思想道德修養(yǎng)和教學(xué)水平的教師評價(jià)體系,。探索符合素質(zhì)教育要求，有利于促進(jìn)學(xué)生,、教師和學(xué)校發(fā)展的學(xué)校教學(xué)評價(jià)辦法,。

5、在課程改革中提高干部教師素質(zhì)研究,。以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容,，改革并不斷完善教研和培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方式與方法,，探索以教學(xué)改革為中心,，以自我反思和自我發(fā)展為基礎(chǔ)，以參與式為重要形式,，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,，充分利用一切教育資源的干部教師培訓(xùn)模式。

6,、適應(yīng)新課程的學(xué)校教學(xué)管理研究,。新的課程設(shè)置,，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程的實(shí)施，將給學(xué)校教學(xué)管理帶來一系列新問題,，學(xué)校將從課程實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者,，教師將從教材使用者成為教材完善者，由此帶來的教學(xué)管理,、教師管理與學(xué)生管理等新問題,，只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到解決方法，因此課程改革過程也是學(xué)校建立與現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的,、著眼服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的新的管理體制的過程,。

1、成立組織,，加強(qiáng)管理,。

組長：田德久

副組長：陳慶英、齊德山,、曹錫英

組員：鄭云興,、岳樹明、鄭春雨,、程國興,、劉文奇、劉建東,、芮義,、、常賀平,、陳維康,、馬少躍。

2,、加強(qiáng)過程管理,。

統(tǒng)計(jì)、積累新課程改革執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)過程中的各種資料,，每月進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情況總結(jié),，每學(xué)期總結(jié)出階段性實(shí)驗(yàn)成果等。

3,、建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研究,、交流制度。

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,，每兩周組織一次課程改革實(shí)驗(yàn)的專題教研活動(dòng),。年級組、備課組,、每周實(shí)行集體備課研究制,。

4,、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大參與面,，形成良好的社會輿論氛圍,。

建立學(xué)校、教師,、學(xué)生、家長及社會各界廣泛參與的機(jī)制,，積極發(fā)揮各種媒體的作用,，加強(qiáng)社會宣傳，讓社會了解,、關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作,，引導(dǎo)社會各界參與討論課程改革，傾聽社會各界對新課程,、新教材的意見和建議,，為課程改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的參考。

5,、制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的管理制度,。

實(shí)行實(shí)驗(yàn)教師持證上崗，對課程改革的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)習(xí)出勤有記錄,、教學(xué)情況有反饋、實(shí)驗(yàn)成果有評價(jià),。

6,、開展多種形式的教師培訓(xùn)。

通過舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座,，開設(shè)課程改革專題教學(xué)研究活動(dòng),，組織骨干實(shí)驗(yàn)教師赴其他課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開辟課程改革網(wǎng)站等,，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

本試驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

1,、準(zhǔn)備階段（20xx年3月—20xx年8月）

（1）起草實(shí)驗(yàn)方案，廣泛征求意見,，呈報(bào)實(shí)驗(yàn)方案,。

（2）成立組織機(jī)構(gòu)。

（3）廣泛宣傳,，開展新課程實(shí)驗(yàn)的社會動(dòng)員,，積極爭取社會的支持,。

（4）組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，制定培訓(xùn)計(jì)劃,，對教育行政人員,、校長、教研員和實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壢w教師進(jìn)行有計(jì)劃的通識與專業(yè)培訓(xùn),。

（5）實(shí)驗(yàn)教師熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀新教材，集體備課,。

2,、實(shí)施階段（20xx年9月一20xx年12月）

（1）小學(xué)一年級各學(xué)科全面及時(shí)地進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的試用和新教材的試教。

（2）邀請課程專家,，針對新課程和新教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系列專題講座和針對性的指導(dǎo),。

（3）每月組織一次實(shí)驗(yàn)教師的研討會

（4）及時(shí)檢測、記錄,、反映新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)驗(yàn)的情況,。

（5）深入開展新教材的教與學(xué)、新標(biāo)準(zhǔn)及新教材與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等研究,。

（6）每學(xué)年組織一次階段性實(shí)驗(yàn)成果評估和展示活動(dòng),。

3，實(shí)驗(yàn)測計(jì)及總結(jié)推廣階段

（1）完成新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，提出完善新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的建設(shè)性意見,。

（2）總結(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革、區(qū)域課程管理改革和教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),，展示新課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)教學(xué)研究成果和科研成果,。

（3）從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，對構(gòu)建新課程體系下具有我校特色的校本課程體系及綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí),、社會實(shí)踐活動(dòng),、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技能教育）的研究結(jié)果和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)分析,，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,。

1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2,、校本課程教材的形成。

3,、新課程相關(guān)教輔資料（教學(xué)改革案例,，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式及策略,，音像,、cai,、教具、學(xué)具等）,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇二

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通,。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以生為本,，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓課堂氣氛“活”起來。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么？怎樣學(xué),？學(xué)的結(jié)果如何,？教師如何指導(dǎo)？充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。近年來,，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),，不斷在全校開展研究與實(shí)踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

總概括起來：一個(gè)轉(zhuǎn)變,，兩個(gè)變革,，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1、開展課改總動(dòng)員

通過觀看生本課例,，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍,，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了,。

2,、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想真正變革課堂,，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念,。我校通過多次組織教師開會，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素,，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革，我們別無選擇,！

3,、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，大大開拓了教師們的學(xué)識視野，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會。今年,，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),，極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時(shí)讓教師對教學(xué)問題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來，一起齊參到課堂變革中,，我校通過拉桌子,，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說,，多給機(jī)會學(xué)生說，學(xué)生能說的教師不說,，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會展示自我,。教師也要不站或少站講臺，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談,、探討問題,，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式,。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說：萬事起頭難。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路,。同時(shí)，我校還對班里的小組長實(shí)行三級培訓(xùn)：校級,、年級和班級培訓(xùn)，讓小組長盡快適應(yīng)上崗,，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn)。

另外,，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教，又是學(xué),。集思廣益,，教學(xué)問題及時(shí)得到解決與實(shí)踐，有時(shí)提出的一個(gè)問題也會有多種不同的解決辦法,，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時(shí)遇到問題就會更主動(dòng)更積極去思考,。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄，做到定時(shí)、定點(diǎn),、定內(nèi)容,，共同探討教育教學(xué)困域。

2,、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時(shí)間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí),，對教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路。

3,、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時(shí)說課與點(diǎn)評,。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣,，更加堅(jiān)定了課改的信念,。

4、推門聽課,，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時(shí)給予講評與交流,，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路。

5,、做好課改檢查課

在課改過程中,，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，積極做好宣傳工作

1,、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任,，副組長由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長,、年級組長及學(xué)校骨干教師組成,，具體開展此項(xiàng)工作。

2,、加強(qiáng)宣傳推廣工作,，要在全校師生中積極營造實(shí)施新課程的氛圍，召開家長會,，爭取家長和社會的廣泛支持,，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境。

(二)學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念,，走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo),、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念,。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路,，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。

(三)把握新課程方案，積極主動(dòng)做好工作

1,、根據(jù)新的課程計(jì)劃,，設(shè)置本學(xué)年的課程，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,，弄清新老教材的變化,。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來改革教學(xué),，要廣泛開展教研活動(dòng),，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施水平,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革,。

第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié)，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則,，繼續(xù)深化推廣,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇三

為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》精神，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高辦學(xué)質(zhì)量，在上級教育主管部門指導(dǎo)下,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，開展新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)，特制定本方案如下：

全面貫徹教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù),、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn)。

1,、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué),。我校積極實(shí)施“科研興校”,、“質(zhì)量興?！钡膽?zhàn)略，在深化教育改革,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績。

2,、近幾年來,，我校投資校園的軟,、硬件環(huán)境的建設(shè)，先后建成了校園網(wǎng),、多媒體教室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫建設(shè)初見成效,，為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作,，多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師,，目前擁有省、市級骨干教師多名,，為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐,。

組長：夏志云

成員：學(xué)校全體教師

1、培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民,。

使學(xué)生具有愛主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),；具有社會主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀；具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、人文素養(yǎng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心,。

2,、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

教師是實(shí)施新課程的最重要,、最積極的因素,，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,，而且要通過這一場革命與洗禮，徹底更新教育觀念,，使所有的教師與新課程一起成長,。

3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵,、具有一定的親和力的校本課程,，初步建立起合理并不斷完善的課程體系,。

在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外,，還應(yīng)適應(yīng)新的要求,，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,，以課程開發(fā)為突破口,，真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者,，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo),。

(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施,。

學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況,，注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，通過專家引路,、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。

觀念是行動(dòng)的靈魂,，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的，一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛,，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果,。我們首先要注重改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念,。力爭通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，組織教師開展反思與討論，提高認(rèn)識,，強(qiáng)化責(zé)任,，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來,，統(tǒng)一到新課程的方向上來,，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。

其次,，我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用,。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,，還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過程中,，我們將通過名師聯(lián)動(dòng),、專家引路,、教師研討的方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性、能動(dòng)性,、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升,。

再次，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建,。教育思想觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),，加強(qiáng)管理,、評價(jià)制度改革，并且在實(shí)踐中不斷完善,，使之與觀念更新,、行為轉(zhuǎn)變相輔相成，互相推進(jìn),。

(二),、加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施,。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個(gè)過程：

一,、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐,、信息技術(shù)教育,、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承,。

二,、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內(nèi)容是開展“五大教育”,，即愛國主義教育,、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育,、心理健康教育,、公民道德教育，校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合,。

三,、是與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),，結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“綠色承諾”,、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開展開發(fā)校本課程,。

四,、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合興趣小組活動(dòng),，開展豐富多彩的活動(dòng),，使之形成自己的校本特色。

五,、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合,。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時(shí)代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,，使得學(xué)校課程更加鮮活,、亮麗。

(三),、改革評價(jià)制度,，以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施。

評價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,，我們將從三個(gè)方面加大評價(jià)制度的改革與探索,。

一、是重視評價(jià)的導(dǎo)向性,。

面對課程改革的新形勢,，我們將從制度層面改革評價(jià)體制、分配體制,，以制度建設(shè)為導(dǎo)向,，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來。在實(shí)施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性,、公正性,、激勵(lì)性和正確的引導(dǎo)性。

二,、是重視評價(jià)的情感性,。

教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通，在理解信任,、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展,。實(shí)踐證明,，學(xué)校管理者心向教師，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,，順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長,，在和諧,、民主、充滿人情味的氛圍中,，促進(jìn)了新課程的實(shí)施,。

三、是重視評價(jià)的發(fā)展性,。

人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過程，對所有的教師來說,，這既是一種挑戰(zhàn),，又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇，誰在這場變革中及早啟動(dòng),，誰就能贏得主動(dòng),。

四、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度,，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施,。

新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟,、硬件裝備提出了更高的要求,，今后，我們將把信息技術(shù)的開發(fā),、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生,、分步實(shí)施,、軟硬兼顧、適度超前”的原則,，加快信息化步伐,。

“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資,，另一方面,，要加強(qiáng)自身造血功能，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益,。同時(shí),，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點(diǎn),?！胺植綄?shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施,。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上，加大投入,，將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,，不斷提高使用效率?！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設(shè),。一是利用好電教教材費(fèi)，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,，將各個(gè)年級各門學(xué)科的音像資料配成系列,，滿足新課程實(shí)施的需求；三是加大校本素材的建設(shè)力度,，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,，充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對性和實(shí)效性,，更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平,。

第一階段：

1、認(rèn)真總結(jié)前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),，分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

2,、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全鎮(zhèn)課程改革動(dòng)員大會，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作,。

4,、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備。

5,、做好宣傳工作,，向家長、向社會宣傳課程改革的重大意義，營造良好的課改氛圍,。

第二階段：

1,、做好一年級新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)工作,。

2,、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作，進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,，以科研促課改成果的形成,。

3、結(jié)合國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，爭取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果。

4,、組織校內(nèi),、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動(dòng)，組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會,。

5、組織人員參加區(qū)級各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競賽活動(dòng),。

6,、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價(jià)方式的研究。

第三階段：

1,、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究,。

2、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報(bào),。

3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會,，通過多種形式宣傳新課程的研究成果,。

4、制定下一階段課程改革的工作計(jì)劃,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇四

全面實(shí)行素質(zhì)教育,，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要任務(wù),。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師,、學(xué)生素質(zhì),，提升自我教育科研水平,，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，特制訂本實(shí)施方案,。

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，樹立“以人為本,，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,，在新課程理念指導(dǎo)下,，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，確立學(xué)生的主體地位,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革,，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面,。

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，充分了解學(xué)情。鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材,，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2.多從學(xué)生角度思考,，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的潛力,。

3.教師語言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺,，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué),，評價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

4.程序設(shè)計(jì)要貼合課型特點(diǎn),，構(gòu)成科學(xué)的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測,；練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測,；復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測。

(二)課堂教學(xué)

1.精心組織課堂教學(xué)語言,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。從用心的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

2.嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī),，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位,，用心為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),，協(xié)作交流的平臺。

3.明確小組分工,，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)潛力，充分認(rèn)識到傾聽,、提問,、爭辯是獲取知識的重要途徑，構(gòu)成有交流,，有示范,，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

4.評價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展,。

(三)評價(jià)機(jī)制

1.評價(jià)要從學(xué)生的聽、說,、思,、辯、講,、評,、做入手，從課前準(zhǔn)備,、課上表現(xiàn),、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價(jià),。

2.實(shí)行學(xué)生自我反思,，學(xué)生對自己一天的在校狀況進(jìn)行回顧，并填寫反思記錄,。

3.發(fā)揮好小組評價(jià)總結(jié)作用,，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評價(jià)，每位組員客觀的認(rèn)識自我,，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，明確努力方向。

4.課堂上用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評,、師評,。同時(shí)與作業(yè)評價(jià),、個(gè)別輔導(dǎo)評價(jià)相結(jié)合。

5.家長參與評價(jià),。堅(jiān)持家校聯(lián)系,，家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng),、品行進(jìn)行評價(jià),。

1.備好導(dǎo)學(xué)案，客觀,，適用,，堅(jiān)持課后反思。

2.用心參加研訓(xùn),，從其他教師的`課堂中學(xué)習(xí)課改新理念,、新教法，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育類書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動(dòng)態(tài),，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。

4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作,。科學(xué)劃分小組,，組織各小組制定組名,、口號，進(jìn)行小組分工,，定期進(jìn)行組長培訓(xùn),。

5.配合班主任，開好班會,、家長會,，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

6.制定培優(yōu)輔差計(jì)劃,，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界,，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展,。

7.加強(qiáng)學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)中滲透思想品德教育,，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉,，用心參加力所能及的勞動(dòng)，持續(xù)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇五

根據(jù)上級指示精神,，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定,，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強(qiáng)化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，逐步建立,、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

(一)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,。

1.樹立“以學(xué)促教,，以學(xué)定教”的教學(xué)評價(jià)觀，通過“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價(jià)課堂教學(xué)效率,。

2.樹立人人“有尊嚴(yán)、有追求,、有潛能,、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀，凸現(xiàn)學(xué)?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念,。

(二)重建課堂教學(xué)模式,。

1.規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無效性,，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感,，落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo),、練為主線,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則，做到因材施教,、因?qū)W施教,。

2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范,，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程,，以“學(xué)到了什么,、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好,、會不會學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn),，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

(三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升,。

1.提升教師素質(zhì),，讓教師更新觀念，不但重知識的結(jié)論,，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識,，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng),，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進(jìn),。

2.提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓課堂“活”起來，讓學(xué)習(xí)“樂”起來,，讓效果“好”起來,；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成,、張揚(yáng),、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月26日—12月16日)

1. 成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體名單如下：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員： xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在副校長(1),，辦公室主任由黃紹筆副校長擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,，聯(lián)系電話：xxxxx

校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范，深入開展課堂調(diào)研,，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。

2. 制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的組織要求和課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,；制定課程改革的相關(guān)管理制度。

3. 召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議,、教研組組長,、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會，更新觀念,，明確目標(biāo),。

4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽課取經(jīng),。

5. 廣泛宣傳發(fā)動(dòng),，召開教師研討會，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會,，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng)，營造濃厚的教改氛圍,。

6.搜集課改的相關(guān)資料,，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7. 課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,，初步確定備課樣式，設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式。

8. 總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時(shí)增加黑板面積,，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)

搞試點(diǎn),。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,，首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革，具體安排如下：

(1)思陽鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級5個(gè)班,，任課老師分別為黃劍平,、陳為民、曾小丹,、韋升球,、李佩芳、農(nóng)小敏,、鄧建昭,、李博,、王佐心、陳繼民,；

(2)江平村小學(xué)三年級3個(gè)班,，任課老師分別為：梁瓊娥、黃景超,、劉逢慶,、呂小聯(lián)、胡璧玉,、梁江懷,；

(3)廣元村小學(xué)三年級和五年級各1個(gè)班,，任課老師分別為：吳靜嫻、凌廣、農(nóng)林巧,、潘德超,；

(4)高加村小學(xué)四年級1個(gè)班,，任課老師是：黃紹球,、胡安天；

(5)華加村小學(xué)三年級和五年級各1個(gè)班,，任課老師分別是：梁福珊,、李科、施善群,、黃秀英,；

(6)明哲村小學(xué)二至五年級各1個(gè)班，任課老師分別是：江領(lǐng),、李根,、蘇麗華、林生民,、黃美,、甘維民、吳嬌民,、陸燕波,；

(7)昌墩村小學(xué)二年級1個(gè)班，任課老師是：趙衛(wèi)忠,、王謹(jǐn),。

試點(diǎn)班級要先行先試,，大膽實(shí)踐,。同時(shí)也采用自愿原則，歡迎其他班級積極主動(dòng)參與新課改模式,，實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣,。

第三階段：全面實(shí)施階段(20xx年2月——20xx年7月)

1.抓好備課,，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成,。

2.抓好預(yù)習(xí),，教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,；

3.積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率,。要經(jīng)過組織公開課,、示范課、課堂教學(xué)比賽,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，信心十足的進(jìn)行展示,，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

4.抓好檢查落實(shí),，全面提高質(zhì)量，全面抓好對各教師實(shí)驗(yàn)過程的檢查,、督促工作,，對工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動(dòng)來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究,，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法,，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力,。防止在課堂上，因教師對教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,，學(xué)習(xí)不深入,，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5.加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動(dòng),，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時(shí),，對每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課,、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo),。

第四階段：總結(jié)提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)

對新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思,。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行推廣,。

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座,、研討會等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,，促進(jìn)全體教師共同提高,。

2.深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究,，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績,。

3.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級,、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn),。

(一)課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),，組內(nèi)互動(dòng),，組組互動(dòng)。落實(shí)互幫,、互查,，小組內(nèi)聯(lián)動(dòng),，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份,。

根據(jù)班級的大小， 把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣,、個(gè)性等方面)，每組6—8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，編號1、2,、3,、4…,，每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé),。每組選拔組長一正一副，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查,，糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等,。在授課過程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過組內(nèi)探究交流來解決問題,、反饋問題，當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束,，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書面的反饋),，采取一定的措施，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià),。評價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,，評價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果，并對有效合作,、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認(rèn)識到相互合作,、共同進(jìn)步的意義,。

(二) 重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

1.寧少勿濫，抓住契機(jī),。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可要可不要的不安排,，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時(shí)機(jī),，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2.教給技巧，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織,，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑,、怎樣追問等,。

3.備好合作,，參與合作,。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等,。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與,、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中,。

4.培養(yǎng)小組長,。要對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力,，保證小組的有序合作。

5.組織好小組的發(fā)言順序,，先讓學(xué)困生發(fā)言,，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,。

6.加強(qiáng)小組展示的組織，如小組黑板展示時(shí),，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價(jià),，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問題,、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯(cuò)的知識,；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,、沒問題不講、有問題學(xué)生沒研究之前不講,。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案,。

(四)務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級聽課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對策,。同時(shí),，加大推門聽課的力度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例,。以教研組為單位，組織開展集體備課,、說課,、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動(dòng)。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅(jiān)持骨干先行,，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新各自的模式,。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

(五) 以常規(guī)管理促課改,。

一方面，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,，努力做到“三個(gè)整合”,，將教案改革、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行,。要從教案改革切入，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,，走“導(dǎo),、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子,。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,，月查成績記入教師考核。

(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選,?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實(shí)效,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容,；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用,；作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式，又有口頭,、實(shí)踐作業(yè)等,，并注意及時(shí)評價(jià)。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究,。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，集體確定作業(yè)內(nèi)容,，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度,。在第二天上學(xué)后采取組長查,、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果,；課前二分鐘進(jìn)課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況,，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

(七)扎實(shí)開展集體備課。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問題,；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題,；如何針對這些問題點(diǎn)撥,、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

實(shí)行課堂改革,，是一種實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的模式可操作,，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考，為了更好實(shí)行績效考核,，根據(jù)新要求,，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇六

課堂是教學(xué)的主陣地,，是師生共同成長的地方,。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益,，促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越,。經(jīng)研究決定，從20xx年秋季學(xué)期開始實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),，具體實(shí)施方案如下：

第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段(時(shí)間：20xx年7月至20xx年12月)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組(20xx年7月)

組長：覃慶國(校長)

副組長：郭玉芬(教學(xué)副校長)梁桂珍(副教導(dǎo)主任)

組員：覃艷李占強(qiáng)周曉春庾麗冰楊德梅許麗虹

2.做好改前調(diào)研(20xx年7,、8月)

調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為,，找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在,，把課堂教學(xué)的問題找出來，發(fā)動(dòng)廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”,，為實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ),。

3.宣傳發(fā)動(dòng)(20xx年7月)

召開全體教師會議，對全體教師進(jìn)行理念教育,，宣傳倡議課改的好處和必要性,。

4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度(20xx年7、8月)

分別召開校長,、教導(dǎo)主任,、科組長、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會,，研究部署課改實(shí)施的各項(xiàng)工作,，探討我校課堂教學(xué)改革的模式,，制定群眾備課、教學(xué)反思,、課堂評價(jià)驗(yàn)收,、學(xué)案編寫規(guī)范、課堂操作流程、班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等相關(guān)的管理制度。

5.開展全員培訓(xùn)(20xx年7月)

①教師教育教學(xué)觀念培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是邀請《中國教師報(bào)》全國教師培訓(xùn)基地副主任許世國,、廣西蒙山縣教育局局長李世朝到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；二是觀看中國教育學(xué)會小學(xué)專業(yè)委員會副秘書長李炳亭《課堂如何質(zhì)變》，中學(xué)教改的先驅(qū),，原兗州一中校長,，第四屆全國十佳中學(xué)校長，山東省教育學(xué)會教育管理研究專業(yè)委員會副會長,，中國名校共同體理事會副理事長杜金山《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像,。

②課堂教學(xué)改革操作性培訓(xùn),。一是觀看《中國教師報(bào)》全國教師培訓(xùn)基地副主任許世國關(guān)于《小組建設(shè)》的培訓(xùn)錄像,；二是觀看杜金山《高效課堂模式與導(dǎo)學(xué)案》講座錄像；三是觀看蒙山課改教學(xué)錄像,。

③組織教師學(xué)習(xí)我?！爸黧w發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作,。

④組織各年級教師進(jìn)行群眾備課,，高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案編寫工作。

6.完善硬件設(shè)施

給師生每人購買一個(gè)文件夾,，供收集導(dǎo)學(xué)案用,。

7.組織外出學(xué)習(xí)(20xx年9月)

分批組織教師到廣西蒙山參觀、感受、考察,、學(xué)習(xí),。

第二階段：全面實(shí)施階段(時(shí)間：20xx年1月20xx年至7月)

1.規(guī)范師生課堂行為

制定并落實(shí)《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》，保證師生課堂行為的規(guī)范性,。

2.合理劃分學(xué)習(xí)小組

開學(xué)初,，各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況合理劃分好學(xué)習(xí)小組，并做好學(xué)習(xí)小組長的培訓(xùn)工作,。

3.全面嘗試課堂新模式

三至五年級語文,、數(shù)學(xué)、英語教師按照我?！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課,。

4.建立師生評價(jià)體系

學(xué)校建立教師評價(jià)體系和學(xué)習(xí)小組評價(jià)體系，通過評價(jià)落實(shí)規(guī)范,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

5.借鑒反思,，改善提高

針對課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題,，通過自主反思，群眾研討,、專家指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí),、研究，不斷改善,、完善,、提高。

第三階段：深化創(chuàng)新階段(時(shí)間：20xx年7月至20xx年12月)

1.典型示范,。

一是推廣典型老師的做法,，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升,。

二是推廣典型班級做法,，使每個(gè)班級都大有進(jìn)步。

三是推廣典型小組做法,，激活所有學(xué)習(xí)小組快樂高效的學(xué)習(xí),。

2.全員匯報(bào)

每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課，要求大部分老師都能按照新課改的模式來上,，提高課堂效率,，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展,，教師教得簡單,，充分體現(xiàn)新課改的要求。

第四階段：總結(jié)提煉階段(時(shí)間：20xx年1月至2914年7月)

1.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施與研究成果，做好課題結(jié)題工作,，達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo),。

2.整理編寫校本教材《高效課堂，快樂學(xué)習(xí)》,，教師教學(xué)論文集,、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》，教師教學(xué)反思集《成長的軌跡》等,。

經(jīng)研討,，我校“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式,。

(一)“一環(huán)”指的是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

①學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案通過閱讀教材,、查閱資料等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步把握文本,。

②教師在上課前幾分鐘對預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查,，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的狀況。

(二)“四步”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程：明確目標(biāo),、合作探究,、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測,。

每一節(jié)課,，每一種課型都能夠采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下：

1.明確目標(biāo)：教師通過備課,，對學(xué)習(xí)章節(jié)的研究,、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生根據(jù)教師帶給的導(dǎo)學(xué)案,，通過閱讀教材，初步把握文本,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(能夠由教師提出,，也能夠由學(xué)生提出)。

2.合作探究：圍繞目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),，小組長組織本組同學(xué)合作交流,、立體學(xué)習(xí)，再次達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。對于不能達(dá)成的目標(biāo),，有價(jià)值的問題，予經(jīng)搜集整理通過展示課達(dá)成,。

①教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長組織小組成員交流預(yù)習(xí)成果,，解決個(gè)人疑難問題,，構(gòu)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長記錄整理有價(jià)值的問題,，組內(nèi)不能解決的問題,。

②交流過程中，既要學(xué)會傾聽,，更要學(xué)會表達(dá),，要把自己的困難、疑惑,、認(rèn)識,、感悟大膽地說出來，讓組內(nèi)同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難,，實(shí)現(xiàn)共贏,。同時(shí)，對其他小組的問題也要敢于回答和質(zhì)疑,。

3.交流展示：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果,，教師分配任務(wù)，小組合作,、立體學(xué)習(xí),、全班展示、全面提升,。展示是生生、師生,、組組,、互動(dòng)的過程，主角是學(xué)生,，學(xué)生提出問題,、討論問題、闡述觀點(diǎn)和見解,。教師適時(shí)點(diǎn)撥,、引導(dǎo)、鼓勵(lì),、激勵(lì),，在追問中澄清。展示不是預(yù)習(xí)的翻版,，是提升,。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的、易錯(cuò)的,，能夠發(fā)生規(guī)律,、方法的。展示的目的是通過展示實(shí)現(xiàn)生一互動(dòng)，在質(zhì)疑對抗中,，在教師的點(diǎn)撥,、追問中，提升對知識的理解水平和感悟水平,，是在相互借鑒中得以提升,。

展示前：

①教師根據(jù)確定的目標(biāo)，給小組分配任務(wù),，任務(wù)務(wù)必明確,，要求務(wù)必具體，然后巡視,。任務(wù)來源于學(xué)生的困惑和疑難,，來源于教師的提前預(yù)設(shè)。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現(xiàn),，不應(yīng)對學(xué)生構(gòu)成無謂干擾,，能夠參與到學(xué)習(xí)小組中提示、激活學(xué)生的學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生確定適宜的展示方式,，學(xué)生都會的不展示，不會的,、出錯(cuò)率高的,、多解的、培養(yǎng)思維的重點(diǎn)展示,。

②學(xué)生理解任務(wù)后,，先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流解決問題,，對本小組內(nèi)展示的資料,，進(jìn)行預(yù)展，進(jìn)行人員分工,，確定展示方式,，通過預(yù)展，力爭做到脫稿展示,，聲音響亮,，富有激情。

展示中：

①教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示,，允許學(xué)生充分發(fā)言,，保護(hù)學(xué)生的用心性，并把握好優(yōu),、中,、差學(xué)生的展示機(jī)會,，尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)發(fā)言的學(xué)生,。

②學(xué)生展示要用心踴躍,，力爭簡潔明了；要勇于提問,、質(zhì)疑,、討論；要學(xué)會傾聽,、學(xué)會做筆記,。

③展示過程中，教師要通過點(diǎn)評激勵(lì)學(xué)生,；通過追問引發(fā)學(xué)生的思考,，實(shí)現(xiàn)知識的拓展、延伸,；通過點(diǎn)撥促成學(xué)生對問題的深入理解,；通過舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法,；通過評價(jià)手段促成學(xué)生的用心參與,、大膽質(zhì)疑、合作分享,、借鑒提升,。

4.達(dá)標(biāo)檢測：達(dá)標(biāo)測評：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況,，再次達(dá)成目標(biāo),。

①教師每節(jié)課都要對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋矯正,，尤其要關(guān)注學(xué)困生的達(dá)標(biāo)狀況。

②達(dá)標(biāo)測評能夠采用組內(nèi)問答,、對子互查,、小測、板演等多種開式完成,。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，提高認(rèn)識

“高效課堂工程”是東莞市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點(diǎn)工程，課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實(shí)《沙田鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實(shí)施方案》的重要舉措,，是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要,，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作，組織召開教師課堂教學(xué)改革動(dòng)員會,，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,，讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行,，小改不行，慢改也不行,，要徹底改,，要求師生全員參與，真抓實(shí)干,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

2.立足課堂，演繹精彩

①精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,。以導(dǎo)學(xué)案為抓手,，落實(shí)“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改,，課后要收集,、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)用,。

②要充分相信學(xué)生,，善于激勵(lì)學(xué)生。課堂上要通過多種評價(jià)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂而不疲。各班要制定具體的激勵(lì)機(jī)制,。

③課堂上,，做到“三必講”，“四不講”,。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講,，多數(shù)學(xué)生不會必講，出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤的必講,，;學(xué)生能自己學(xué)會的不講,，能小組合作學(xué)會的不講，能借助工具書,、資料等渠道學(xué)會的不講,，有一個(gè)學(xué)生會就讓這個(gè)學(xué)生講，老師不講,。

④課后管理要跟緊,。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時(shí)間,，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo),，確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”。

⑤課堂“五看”評效果,。我們實(shí)施“五看”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：a)看課堂中學(xué)生是否真正合作,；b)看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示,；c)看學(xué)生占用的時(shí)間多少；d)看老師點(diǎn)評的是否精準(zhǔn),；e)看效果,，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

3.開展教研,，營造氛圍

本著“邊實(shí)踐,、邊探索、邊研討,、邊改善,、邊提升”的原則，用心開展各種教研活動(dòng),，營造濃厚的課改氛圍,。

一是強(qiáng)化校本教研。要求各科組,、備課組用心開展聽課,、評課、群眾備課活動(dòng),。每周組織一次課改反思會,，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題，群眾探討,，及時(shí)糾正,，達(dá)成共識。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會,，總結(jié),、收集、反饋課改中普遍存在的問題,，研究解決問題的辦法,。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師用心發(fā)表博文及評論,，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí),，并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗(yàn)做法以及課改中的小故事,、課改動(dòng)態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題,，全體教師要及時(shí)跟帖學(xué)習(xí),，發(fā)表評論，營造濃厚的課改研究氛圍,。

三是做好課改資料的收集整理工作,。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤存檔,，并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊,。

4.深入調(diào)研,，及時(shí)整改

學(xué)校行政、科組長要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研,，同時(shí),，邀請市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導(dǎo)員到學(xué)校聽課指導(dǎo),。

5.樹立典型,，總結(jié)推廣

①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵(lì)全體教師大膽改革和創(chuàng)新,。

②學(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課,、探討課，樹立課堂教學(xué)改革的典型,，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。同時(shí)，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，提煉并推廣課改成果。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇七

為全面深化基礎(chǔ)教育課程改革,，提升課程改革工作的質(zhì)量,，根據(jù)漢中市教育局《關(guān)于開展全市義務(wù)教育課程改革成果展評活動(dòng)的通知》（xxxx）和洋縣教育局《義務(wù)教育課程改革成果展評活動(dòng)實(shí)施方案》（xxxx號）要求，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本方案,。

為扎實(shí)搞好我校的展評活動(dòng)，成立金水初中義務(wù)教育課程改革成果展評活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：

副組長：

成員：

通過對課改實(shí)施八年來課堂教學(xué),、校本研修、綜合活動(dòng),、校本課程建設(shè),、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以及制度建設(shè)等方面所取得成果進(jìn)行集中、交流評價(jià)和展示,，推出一批有效教學(xué)的新模式,、課程新秀、課改先進(jìn)單位和個(gè)人,，打造省市縣校相街接,、覆蓋所有學(xué)科的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，完善教學(xué)成果評審,、科研興校明星學(xué)校創(chuàng)建和評審制度,，促進(jìn)各學(xué)校課程改革工作的進(jìn)一步發(fā)展,，逐步形成推動(dòng)課程改革不斷深化的長效機(jī)制。

全面動(dòng)員,，全員參與,，以校為主，

集中展評,，研究提升,，推進(jìn)教學(xué)。

（一）教育教學(xué)成果

1.文本類教育教學(xué)理論和教學(xué)研究成果（教研負(fù)責(zé)）

（1）課題（題目） （2）研究報(bào)告科研論文

（3）教育研究專著 （4）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)和課例

（5）教學(xué)經(jīng)驗(yàn) （6）教育敘事和教學(xué)案例

（7）調(diào)查報(bào)告 （8）學(xué)校課改特色活動(dòng)

2.網(wǎng)絡(luò),、多媒體和教育電視節(jié)目類成果

（1）多媒體教學(xué)課件（cd-rom）（2）網(wǎng)絡(luò)課件,、網(wǎng)絡(luò)課程教材

（3）專題站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺軟件

（4）電視教學(xué)節(jié)目 （5）教育電視欄目

（6）教育電視專題片

3.自制教具類成果

（1）自制教具 （2）自制學(xué)具

4.校本課程開發(fā)類成果

（1）校本課程規(guī)劃或方案（2）校本課程教材（含多媒體形式）

（二）優(yōu)質(zhì)課展評：由語文組,、數(shù)學(xué)組和英語組各推薦一名成員設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展評,。

（三）新課程環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)管理制度改革成果展評（由學(xué)校校委會對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行整理并上報(bào)）

（四）課改先進(jìn)集體和個(gè)人展評

（1）學(xué)科帶頭人、課改名師和課改新秀展評

（2）科研興校明星學(xué)校展評

（3）課改先進(jìn)工作者展評（包括優(yōu)秀校長,、優(yōu)秀教研員）

（4）課改工作先進(jìn)單位展評

（一）參展人員及學(xué)科

各個(gè)學(xué)科所有教師全員參與,， 學(xué)科包括義務(wù)教育初中段15個(gè)學(xué)科大類，即語文,、數(shù)學(xué),、英語、思品,、物理,、化學(xué)、歷史,、地理,、生物、體育,、音樂,、美術(shù)、綜合活動(dòng),、信息技術(shù),、校本課程等。推薦學(xué)科不限,。

（二）參展要求

1.各人推薦的教學(xué)成果應(yīng)是2001年以來,，義務(wù)教育課程改革方面符合教學(xué)成果評審辦法要求的成果。已在2006,、2007,、2008我縣組織的有關(guān)評獎(jiǎng)中獲得省級獎(jiǎng)勵(lì)的，可參加省上的展示，不再參加評獎(jiǎng),；如在原有基礎(chǔ)上又取得新突破、新進(jìn)展的,，也可推薦參評,。

2. 各教研組擬推薦一名參加優(yōu)質(zhì)課參評的教師，其教學(xué)設(shè)計(jì)必須具有個(gè)性化的教學(xué)特點(diǎn),，理論上有探索,，中有創(chuàng)新，并能充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)特色,。

3. 教學(xué)成果展評采取展板,、實(shí)物和多媒體演示等方式進(jìn)行,，并與2009年度教學(xué)成果評審工作合并進(jìn)行,。

4. 堅(jiān)決制止網(wǎng)絡(luò)下載,、抄襲、剽竊他人成果,，違者將向全縣通報(bào),，并三年內(nèi)不得參加各類成果申報(bào),，不得參與評優(yōu)晉級,。

（三）課改先進(jìn)個(gè)人評選條件

（1）,、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè),，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，有良好的師德，注重教書育人,。

（2）,、積極參與課程改革,，教育理念先進(jìn)，教育教學(xué)行為符合素質(zhì)教育的要求,。

（3）、課堂教學(xué)能較好地體現(xiàn)課改精神，教學(xué)方法先進(jìn)，課堂教學(xué)效益高，教學(xué)成績優(yōu)秀的一線教師。

（4）、課程改革以來,，在縣級或縣級以上論文評選中獲將；在縣級或縣級以上刊物上發(fā)表有課改文章,；在縣級以上的有關(guān)會議上進(jìn)行過典型經(jīng)驗(yàn)介紹；在縣級或縣級以上的示范課,，公開課,、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲得過獎(jiǎng)勵(lì),。

第一階段：動(dòng)員培訓(xùn)（5月底）,。召開教師會,，進(jìn)行校級骨干教師培訓(xùn)。

第二階段：成果征集（5月底至6月10日）,。

1、各教師整理自己八年來的教育教學(xué)教研資料,，填寫《金水初中課改成果登記表》交各教研組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將自己的資料按照參展類別分類發(fā)送給教研組長集中保存。

2、布置能反映學(xué)校新程改革成果的展板（五面）,，由教導(dǎo)處統(tǒng)一確定版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容,，完成后在學(xué)校公開展出。同時(shí)布置學(xué)校整體課改成果展板一面,，推薦縣上參展,。

第三階段：展評上報(bào)（6月11日至6月20日）,。在全面動(dòng)員，全體參與,，認(rèn)真組織梳理總結(jié),、研究提升的基礎(chǔ)上,，學(xué)校于6月20日前組織全校教師集中就每個(gè)人員的成果進(jìn)行現(xiàn)場展評，確定出向縣上推薦展評的成果,。