當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班本學期教學工作總結(jié) 大班園本培訓篇一

從事教育的我需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學年自開學以來，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階。

一,、完成情況

1,、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認識到：幼兒是活動的主人,，教育活動應是幼兒精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2,、通過學習,，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高教育活動教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中,，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,，開闊了視野，充實了自己,。

3,、出色地完成了幼兒園安排的教師培訓任務，達到了預期的效果,。

二,、研修過程

1、加強師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),，關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒,，公平對待每一位幼兒,，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領路人,，關心幼兒身心健康的發(fā)展,，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》《教師法》等書籍,，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,，爭取做一名有個性,、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師,。

2,、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡技術(shù)培訓,，學習網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù),。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學工作的整合,。每學期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學教案,。

3、積極參加新課程改革專題培訓,，樹立正確的教育觀念,，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省,。

4,、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結(jié)合,，提升自己教育教學科研的意識和能力,。

5、將自己在培訓過程中積累的心得,、筆記,、案例等及時整理，存入檔案,，并經(jīng)常進行自我反思,，爭取每課1反思，每周1總結(jié),，每月1自評,，反思時立足于自己教學行為的回顧,、診斷,、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求,。

6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍,，進行學習研究,，寫好讀書筆記,。通過多讀、多思,、多寫來逐步提高自身的素質(zhì),。

7、認真參加集體備課,，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的教育活動教學水平,。

8,、通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師,。

三,、研修效果和經(jīng)驗分析

1、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

2、開展有效教育活動教學研究 提高教育活動教學質(zhì)量認真開展有效備課,，有效教育活動教學的研究,，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

3、積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力,，取得更大的效益,。

4、自我反思。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的教育活動，最大限度的調(diào)動了幼兒學習的積極性與主動性,。而且,，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交,。

5,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于教育活動教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

總之,，在工作中,，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果,。

四,、存在的問題

1、教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革,。

2,、自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續(xù)深入,。

3,、新課程與教學評價的探索與深化。

五,、改進措施

1,、加強教育理論學習，多看教育教學專著,，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2,、用心備課,、上課，教學要有激情,，及時撰寫課后反思,，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒,。

3,、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

4,、虛心向同行教師們學習,，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足,。

六,、今后的努力方向 總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的力量,。

幼兒園大班本學期教學工作總結(jié) 大班園本培訓篇二

岳壩鎮(zhèn)岳壩幼兒園2017---2018學年度第一學期

園本研修工作總結(jié)

一學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力,，團結(jié)一致,，在領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下,，圓滿完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

一、加強學習,，轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實施教育的需要,，是幼兒園發(fā)展的需要,，也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園,，它是一種時代的需要,，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然,。對于我們農(nóng)村幼兒園的教師來說，要求是比較高的,，我們只有不斷學習,，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》,、《早期教育》,、《學前教育》等雜志上有關的文章理論和《幼兒園教育指導綱要》，通過聽,、看專家報告,、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念,，樹立正確的教育觀,、兒童觀、服務觀,，新觀點的認識和深入,，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析,、提煉,、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本,，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念,，逐漸建構(gòu)適合本園實際的課程。每周一,、三為幼兒園全體教師會,，加強政治和業(yè)務學習。只有通過不斷學習,，才能完善自我,，提高自我。

二,、加強教研組建設,，提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此,，隨著幼教改革的不斷深入,，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時,，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來,，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié),。二是怕管不住幼兒,，影響教育效果,，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知,，而是草草收場留于形式,。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一,，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入,、精確,，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍,。在教師業(yè)務學習時采用聽讀式的基礎上,，觀摩各種活動，并結(jié)合實際,，充分發(fā)表自己的見解,，交流看法，最后形成共識,，這樣使教師明白,，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的,，就讓他自己去想;能做的,，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,，促進觀念與實踐的統(tǒng)一,。同時，為了幫助教師能獲取最新信息,，每次外出活動的教師會及時反饋,，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識,，教研活動的學與思,、教與研的有機結(jié)合,，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化,，促進教師提高自身認識,，優(yōu)化教育行為,。

三,、開展系列活動,，提高教師素質(zhì)

(一)深化一日活動的研究,根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實際,，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理,，認真開展各項教育教學工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階,，重點做好以下工作,。

1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理

本學期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求,，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)的組織,，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康,、和諧,、安全、豐富,、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動,。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學習,、生活習慣,，發(fā)展他們的自理自律能力。

2,、加強活動區(qū)活動的研究

活動區(qū)活動是一種最適合于幼兒的學習方式,。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設區(qū)域活動的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間,。

首先,，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子活動，材料的利用率比較高,。真正是孩子喜歡的,，孩子積極與材料發(fā)生互動，在玩中體驗到成功的快樂,，在玩中發(fā)展孩子的想象力,，創(chuàng)造力，動手操作能力等,。投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異,，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;其次,，我們教師為孩子活動提供了支持,。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動階段,，體現(xiàn)了遞進性,，體現(xiàn)了教師主導,、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動彰顯幼兒的主體性,、實踐性,、自我性，但幼兒的心理特點具有意識水平低,、思維靈活性弱,、操作連續(xù)性差等特點，教師提供的各種材料,，滿足不同水平的孩子,，教師的適時指導，讓每一個孩子體驗成功的樂趣,。

最后,，教師講評時將知識,、技能,、情感融為一體，把講述的機會給孩子,，讓孩子充分的表達自己的思想,，讓孩子體驗成功。教師的講評比較有深度,，對幼兒知識經(jīng)驗的提升有幫助,。

但也存在不足：活動區(qū)材料投放上一定要讓孩子會用。教會孩子玩的技巧,。如：泥工的技巧,、各種繪畫技能、粘貼的技能,、剪折的技能,。區(qū)域活動每天有目的的投放新材料，探索新玩法,，培養(yǎng)孩子解決問題的能力,。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位,，及時上墻,，隨時更換。

3,、加強家園合作的研究,。

(1)切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任,，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通,，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹,，我們提供了一些已開展的主題活動的資料,，如：幼兒的統(tǒng)計表、觀察記錄,、幼兒自制的“我的小書”等,，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步,，也看到了班級豐富多彩的活動,，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持,。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的,，我們都以書面形式通知家長,，使家長了解各個活動的目的和任務。(2)積極爭取家長資源,，豐富主題活動,。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,，使每位家長了解班級正在開展的活動,。在主題活動《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)砹似恋膫?。在《感官總動員》中請家長幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的,、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的,、聞起來香香的??)家長能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來,，并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里，寫上名字,，早上來園后放到幼兒的小廚便可,，從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運》系列主題活動中,，家長主動與孩子一起收集有關奧運的知識和見聞,，當孩子來到幼兒園后都互相講述著奧運吉祥物，奧運體育項目,，自豪,、高興溢于言表。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解,，也更加促進了他們的參與自覺性,。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要,，以后我會留意幫你們收集的,。”就這樣,，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶,、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下,，使我園的主題活動得以順利有效的開展,。

(3)召開家長會，家長會上我們向家長介紹了本學期目標,、內(nèi)容和任務,，相關育兒知識，疾病預防知識等,，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點和幼兒園最新動態(tài),，并針對一些適時問題開展討論。一學期在緊張而又忙碌,、愉快而又充實中結(jié)束了,，一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力,，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新,、不斷完善,，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

2018.1.24

幼兒園大班本學期教學工作總結(jié) 大班園本培訓篇三

園本研修工作總結(jié)

園本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，它包括園本教學研究,、園本教育研究和園本教師培訓，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。在關注學生發(fā)展的同時，更加關注教師的發(fā)展,。校本研修作為學校的一項重要工作,，我們學校不斷學習,、研討，立足校情,，踏踏實實走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、強化師德,，提高認識

終身學習是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說,，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向,。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重,，認為已有的知識已能滿足學生的需要,，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態(tài)度,。為此,，我園利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會，反復強化對園本研修的認識,，使全體教師充分認識到園本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到園本研修的認識上來，從而積極參加園本研修活動,，使自己成為園本研修的真正主人,。

二、搭建平臺,，提升師能

（一）加強業(yè)務學習,，更新教育觀念

為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念,，我園制定了教師業(yè)務學習制度,。為提高教師集中學習的效果，教師主要通過“學,、看,、議”活動來充實學習內(nèi)容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章,；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄,；評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

（二）推行隨堂聽課,，診斷課堂教學

課堂教學是教學質(zhì)量的生命線,，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題,，我園實行隨堂推門制,，為了能及時了解教情、學情,，診斷課堂教學中存在的問題,，并能作出及時的調(diào)整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課,，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

三,、專業(yè)引領,，促進成長

新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來,，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),，促進新教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊伍,，我園要求新教師制定一年入門,、三年達標、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺,。

1.抓教學基本功比賽，技能大賽,、等比賽，以賽促練,，掀起新教師苦練基本功的熱潮,。2.繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，使新教師在指導老師的帶領下,，言傳身教,，健康成長，督促新教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程,。

3.為新教師的成長搭建平臺,。為新教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

4.成立了以園長為班長的新教師讀書班,。要求新教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；要求新教師做到“勤讀,、勤做,、勤思、勤寫”,，在讀書的基礎上,，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文,；開展形式多樣的讀書活動,，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來,。

校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著,，在實踐中摸索著,，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題,。

1．師資缺乏,，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展,。2.教師問題意識不強,，教研活動缺乏針對性。

3.幼兒園教師工作特殊,，所受干擾較多,，影響園本研修的深入。

今后,，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線,，不斷開發(fā)校園本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建園本研修的新形式，為所有教師的成長提供廣闊的舞臺,，開創(chuàng)我園校本研修的新局面,！

幼兒園大班本學期教學工作總結(jié) 大班園本培訓篇四

大大班園本教案——美工《豐收的季節(jié)》

設計意圖：

秋天色彩斑斕，菊花開了,，楓葉紅了,，果子成熟了,，天氣變涼了，人們也紛紛換上了秋裝,。小朋友們對周圍環(huán)境的變化產(chǎn)生了強烈的好奇心,，我于是設計了本次活動。讓孩子們拾拾落葉,，吃吃水果,，感受秋天景物變化和豐收的喜悅。同時讓幼兒利用我們身邊的可利用資源做做手工,，來裝扮我們的環(huán)境,。既讓幼兒認識了秋天，又滲透了環(huán)保意識,，還美化了環(huán)境,，肯定了幼兒的成果，樹立了幼兒的自信心,，可以說是一舉多得,。活動目的：

1,、認識秋天,，感受秋天環(huán)境的變化和豐收的喜悅。

2,、大膽運用多種操作材料和美工技能裝扮秋天

3,、喜歡合作活動，體驗集體合作活動的快樂,。

4,、學習變廢為寶，有初步的環(huán)保意識,。

5,、保持活動場地及桌、地面衛(wèi)生,。 活動準備：

1,、課件：歌曲《郊游》，秋天的景物圖,，鋼琴曲《秋日私語》,。

2、教具：花枝,、果樹、貨車,、小動物,。

3,、廢舊材料：樹枝、掛歷紙,、牙膏盒,、泡沫塑料。

4,、水果,、彩筆、剪刀,、雙面膠,、環(huán)保垃圾箱。 活動過程：

1,、音樂《郊游》導入活動

2,、利用課件認識秋天

“郊外到了，我們找個地方休息休息吧!”(幼兒自由坐在地上)“小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？”（秋天）“秋天有什么變化呀？”（點幼兒自由講述）“讓我們一起來看看秋天都有哪些變化吧,？” 放課件：菊花,、落葉、果園,，引導幼兒認識秋天,。

“秋天來了，菊花開了,，樹葉開始變黃了,，有的落在了地上。果園里的果樹也成熟了,，看農(nóng)民伯伯們正在收果實呢,。哇，好多果子呀,！農(nóng)民伯伯們一年的辛苦總算沒白費,！”

“農(nóng)民伯伯打算邀請我們小朋友一起分享勞動果實，小朋友們高不高興呀,？”（高興）

（幼兒品嘗水果）

“秋天好美呀,！小朋友們喜不喜歡秋天呀？”（喜歡）“那我們想個辦法把秋天留下來吧,！誰有好辦法,？”（幼兒自由講述）

“萬老師有個好辦法，讓我們一起把看到的景物做成手工品帶回家,。好不好呀,？”（好）

3,、變廢為寶，利用廢舊物品制作：豐收的季節(jié)圖,。 “今天萬老師要讓小朋友看幾樣好東西,。”

出示教具：花枝,、果樹,、貨車、小動物,。引導幼兒觀察說出它們的名稱和制作材料,。（幼兒自由講述）

“今天萬老師又要教小朋友一樣新本領了，那就是變廢為寶,。就是把一些不用的廢舊物品用我們靈巧的手做成漂亮的手工來裝扮我們的教室,。”

4,、教師示范,，講解制作方法。強調(diào)剪刀和雙面膠的正確使用方法,，教育幼兒要愛護環(huán)境,，將剪剩的紙丟進垃圾桶。

5,、幼兒分組操作,，教師巡回指導。（放鋼琴曲《秋日私語》）

6,、展示幼兒作品,，活動結(jié)束。

“小朋友們,，把我們的手工作品展示給一起在郊外秋游的叔叔阿姨們看一看,，好不好？”（幼兒到前面展示自己的作品）

“讓我們一起把秋天帶回家吧,！”（幼兒出活動室）活動反思：《尊重幼兒年齡個體差異》

在美工環(huán)?；顒印敦S收的季節(jié)》中，幾個孩子正在興致勃勃的用剪刀剪著自己設計的果樹和果子等,。童童的年齡較小,，動手能力較弱，我在旁邊觀察時發(fā)現(xiàn)她剪的果子和別的孩子剪的都不一樣,，差不多都是四四方方的,，幾乎不帶弧線。等她把它們都貼在果樹上時,，旁邊的幾個孩子不約而同的說：“童童剪的果子一點兒都不好,，瞧我們剪的多好呀,！”說完紛紛拿起自己設計的果子炫耀起來,。當時我怕用批評和制止的方法抹殺了他們的興趣和自信心,，所以我沒有發(fā)表任何意見。只見童童默不做聲,，只是撅著嘴巴看了他們一眼接著又在紙上設計著另一形狀的果子,。

對于這種情況，我覺得作為一名幼兒啟蒙教師,，首先應該尊重她的選擇,，在尊重她意愿的前提下，引導她發(fā)展,。童童雖然能力差,，但她好不容易完成了作品，可同伴卻說她做得不好,，這給她的情緒帶來了一定的影響,，老師應該理解她追求成功的心理，應該給予肯定,，保護她的自尊心,，并且對她可以不必和其他孩子有一樣的要求，順應她的發(fā)展,。把四四方方的果子貼在果樹上,，可以告訴孩子們，果園里的果子是各式各樣的,，有很多種形狀,。其次，應穩(wěn)定童童的情緒,，然后可在集體活動中請孩子們一起來說說這件事,。說說：“我自己剪的小果子我很喜歡，可小朋友們說我剪的一點兒也不好,，我一點兒也不開心,，怎么辦呢？”通過幼兒間的談話,，讓他們自己知道小年齡幼兒的認知水平較低,，只有給予耐心的等待和關注，才能順應他們的發(fā)展,。在孩子們的交談中,，我贊同了他們獨到的見解，同時也提出了自己的觀點,。

我認為：獨立,，自信,，自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，必須通過幼兒自主性的游戲活動才能實現(xiàn),。童童接受不了同伴說的話是因為她正沉浸在自己的“成功”之中,，還沒意識到哪兒有不妥之處，因而對同伴的議論情緒很反感,。如果要她被動的糾正,，她的抵觸情緒會更深。所以我想試試這樣的方法：帶領大家共同欣賞童童剪的果子和同伴們剪的果子,。然后教師用夸張的口吻對童童說：“童童,。聽說你剪的果子很漂亮，讓我們找找它們在哪里,？”“怎么找不到,？”最后再一起欣賞其他孩子剪的果子。讓童童在欣賞多種作品中自己去比較,，發(fā)現(xiàn),，思考怎樣更美。

我想：采用輕松,，靈活的方法,，讓孩子更容易理解，對比,，來滿足幼兒的自主愿望,。對不同的幼兒，知識性的教育目標不必刻意在一次活動中完成,，而對幼兒一生產(chǎn)生影響的個性品質(zhì),，卻需要老師實實在在的將它滲透在教育過程的點點滴滴之中。