學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起?lái)看一看吧,。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇一

一,、聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,、牢記骨干的使命

在聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的致辭，更加明確了我區(qū)教育業(yè)績(jī)蒸蒸日上,，碩果累累,。實(shí)現(xiàn)了五年一個(gè)大臺(tái)階的跨越式的提高，明確了我區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,，給我們殷切的希望,，尤其是袁局長(zhǎng)的一席話：“教師的水平高低決定了龍泉教學(xué)質(zhì)量”深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師的心，因此我們必須提高認(rèn)知,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，在學(xué)習(xí)中提高專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,，從而提升自我專業(yè)素質(zhì),。專長(zhǎng)發(fā)揮到極致就是精彩，只有提升自我的專業(yè)素養(yǎng),，才有精彩出現(xiàn)的一刻,。

二、專家助我成長(zhǎng)

非常感謝mk教授給我們上了2次口語(yǔ)課,，給了我們零距離與外籍專家交流的機(jī)會(huì),。mk教授雖然60多歲了，但她做事非常認(rèn)真,，考慮問(wèn)題非常周到,，備課非常細(xì)。在口語(yǔ)課上,，她那地道的美國(guó)口音和豐富有趣,、幽默搞笑的肢體語(yǔ)言，給我們?cè)诮虒W(xué)中很好的示范,，讓在場(chǎng)的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國(guó)教師的不同的教學(xué)風(fēng)格,。從美國(guó)的圣誕節(jié)、交通,、學(xué)生逃學(xué)的課例中,，更加了解的美國(guó)的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)悟到英語(yǔ)課上我們不只是單一的教授幾個(gè)單詞,、句子,，要從外國(guó)文化背景去領(lǐng)悟其中的語(yǔ)意，在領(lǐng)悟語(yǔ)意中學(xué)習(xí)外國(guó)文化,。

三,、在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)失誤

羅琳教授從英標(biāo)的起源開(kāi)始跟我們講起，區(qū)別了英式英標(biāo)和美式英標(biāo)的不同之處,，跟我們講了每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng),，如在dj14英標(biāo)中沒(méi)有字母r是不能卷舌;在單元音中,，嘴型一步到位、口型不變;在爆破音中要發(fā)得清,、短,、促。講到語(yǔ)流,、失去爆破,、不完全爆破的規(guī)律是“一個(gè)單詞里面或有2個(gè)單詞之間，前一個(gè)是爆破音,、后一個(gè)是除了半元音的任何一個(gè)輔音,，前面一個(gè)爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出來(lái),。在連讀中有3點(diǎn)需要注意的是：1,、詞磨是輔音，詞首是元音要連讀,。2、詞末是元音,，詞首是元音連讀,。3、詞末不發(fā)音的字母r和詞首是元音連讀,。她給我們示范每個(gè)音的口型,，還列舉了很多的實(shí)例，在操練中糾正我們發(fā)音習(xí)慣,。聽(tīng)了羅教授的課,，給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺(jué)，尤其彌補(bǔ)了自己在語(yǔ)音方面的不足,。

四,、名師讓我開(kāi)闊視野

聽(tīng)了4位老師出國(guó)考察報(bào)告后，讓我開(kāi)闊了視野,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。他們非常詳細(xì)的講解了英國(guó)、新加坡,、澳大利亞的辦學(xué)理念和他們的文化,。讓我記憶猶新的是胡老師在英國(guó)雷丁大學(xué)3t教學(xué);先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現(xiàn)了課堂是以學(xué)生為主體，教師只是指導(dǎo),，引領(lǐng)的作用,。青羊區(qū)林校長(zhǎng)給我們匯報(bào)了赴新加坡學(xué)習(xí)的感悟，在新加坡老師是主人翁意思非常強(qiáng),、每個(gè)老師都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),。他們?yōu)閷W(xué)生量身定做教材,，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，非常重視學(xué)生的反饋,。張老師給我們做了澳洲報(bào)告,，讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個(gè)錄像片段，讓我明白教師清晰指令是多么的重要,。老師們的報(bào)告給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓我們都有種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很想自己親自去體念一下國(guó)外的文化,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開(kāi),，明確了作為一名骨干教師的責(zé)任和使命，我必須多學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高自我的專業(yè)素質(zhì),，才能不辜負(fù)骨干教師的稱號(hào)。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇二

20__年7月10日至24日,，我非常幸運(yùn)地參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，也開(kāi)闊了眼界;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑,。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在讀書中反思,。

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過(guò)自身的努力,，從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)著名特級(jí)教師,，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,，使我的心靈受到了很大的沖擊,。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步,。

二、在教學(xué)中反思,。

教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。教師要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來(lái)。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇三

短暫的骨干教師培訓(xùn)生活,，讓我感受到的不僅是一些表象,，而是有更多的收獲。這次的培訓(xùn),，讓我收獲了許多專業(yè)知識(shí),，更收獲到了一種無(wú)私的精神，專家老師們毫無(wú)保留的將他們多年的研修成果深入淺出的呈現(xiàn)給了我們,，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)吸收,。

在這一系列的講座中，岳亞平教授講座給我留下了深刻的印象,。她從教育活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)過(guò)程,、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析,、解讀與調(diào)整,，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性;內(nèi)容的生活性,、整合性,、挑戰(zhàn)性;過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng),，包括給幼兒提供的物質(zhì),、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀,、兒童觀,、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要,，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展,。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義,，為提升我園教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力與反思水平提供了依據(jù),。

一、問(wèn)題

專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,，以及為什么幼兒園教師不能像醫(yī)生,、律師、工程師,、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位,，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開(kāi)的,。教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手,，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。

二,、榜樣

幾天來(lái)我們共參觀了外院及六一二兩所名園,，很有感觸。走進(jìn)這兩所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué),。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹(shù)木，如天鵝絨般的草坪,，寬闊的戶外游戲場(chǎng),、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具,、柔曼的窗簾,，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū),。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書,，利用隱形文化的教育功能,，最能發(fā)揮幼兒的想象力,，給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來(lái)的,，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園,，想到了自己的幼兒園,。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論,，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái),。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高,、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,，更生活化,，這是我要努力的方向。

最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的外院園長(zhǎng)的精彩講解,，借用一句俗話：不怕做不到,，只有想不到。在園長(zhǎng)的講解中,，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑,，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通,，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì),、目標(biāo)指引等等,。園長(zhǎng)充滿激情，睿智,，大方而富有感染力的講解在我心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn),。她們幼兒園自主教材,、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己,，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的,。

三、修身

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加培訓(xùn)第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,，去學(xué)習(xí),，去探究的時(shí)間很少。這次培訓(xùn)的安排,，把來(lái)自洛陽(yáng)市的幼教同仁隨機(jī)組合分班分組,，提供了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起,，彼此親近,，交流，建立感情,。各縣區(qū)不同的學(xué)前教育的發(fā)展,，好的做法，好的想法,，彼此碰撞出了火花,，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。

幾天的短暫相聚,，收獲的思想不斷,，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷,，走出骨干教師的培訓(xùn),，相信我們的路會(huì)越走越寬。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇四

在七天的培訓(xùn)中,，聽(tīng)了不少教育專家的講座,，他們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見(jiàn)解。如：張勤教授的“色彩性格”,，易凌峰教授的“新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)”,，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題”等等,。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng),。在聽(tīng)了11位老師的觀摩課后，又有許多思考,。

一,、由“平面教師”轉(zhuǎn)向“立體教師”,。

在聽(tīng)了張勤教授的“色彩性格”后,，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的'方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法,，缺少思維的碰撞,、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn),，忽視了學(xué)生性格的迥異,。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛,。我沒(méi)有走近孩子的心間,，沒(méi)有從孩子的性格入手,，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題,，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了,。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè),、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神,、沉默等現(xiàn)象,，我沒(méi)有去思考過(guò)。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”,。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道,、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”,。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉,，充滿情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”,。

二,、做一個(gè)有真本事的老師。

易凌峰教授講到,，新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),，新教育理所當(dāng)然?！安W(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)定，好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情,，又不要好高騖遠(yuǎn),。既是對(duì)育人的要求，也是對(duì)教育者的要求,。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，社會(huì)的不斷進(jìn)步,，教師不得不博學(xué)。

在聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)和11位老師的課后,，想到不管是分析課改的變化,、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì),、情景的藝術(shù),、小組合作的有效等。其實(shí),，歸結(jié)起來(lái)就是教師的基本功,。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉,。課上一分鐘,，課下十年功。只有腳踏實(shí)地,、苦練內(nèi)功,，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此,，我們要深入鉆研教材,、研究學(xué)生，使集體的智慧,、他人的智慧變成自己的智慧,，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師,，一定贏得孩子們的喜愛(ài),，喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力,。

感謝這次培訓(xùn),，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為,，使自己對(duì)教學(xué)有了更深,、更全面的認(rèn)識(shí)。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地,、厚積薄發(fā),、善于學(xué)習(xí)、重視積累,、貴在堅(jiān)持,，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走?！?/p>

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇五

這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開(kāi)朗,。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服,，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的：

一,、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

二,、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題

1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面,，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3,、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,，過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度,、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品,、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性,。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),，不得有所調(diào)整,。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之,，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力,。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇六

__年6月,，我參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班,，雖然只有短短的十天，但卻過(guò)得十分充實(shí),。在培訓(xùn)中,，我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、課題研究,、論文寫作等方面的講座,。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,，認(rèn)真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)筆記,，與專家對(duì)話,，與同伴交流。這次培訓(xùn)讓我受益菲淺,，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：

一,、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。作為教師,，應(yīng)該努力地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。多“讀書”,，多“讀人”,，多“讀事”，從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去對(duì)比,、去研究、去總結(jié),、去反思,。

二、做一個(gè)研究型的教師。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,，只有教師富有創(chuàng)新精神,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育科研并不神秘高深,，工作太忙不是借口,。教師的工作是實(shí)踐型的，教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論研究的人要多,，發(fā)揮這方面的.優(yōu)勢(shì),，關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié),，經(jīng)常性地寫“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,，日積月累，最終形成了一系列想法,。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研,，只要有科學(xué)的態(tài)度和方法，一線的教師也能結(jié)出科研碩果,。

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了許多,，要想成為一名合格的骨干教師,，我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇七

20__年7月21日至24日，我參加了省骨干教師培訓(xùn),，聆聽(tīng)了專家們的講座,，收獲頗多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)述,，作為自己的一個(gè)積累,。

本次培訓(xùn)匯集了全省27個(gè)“中原名師”工作室的256名來(lái)自全省各地的骨干教師，培訓(xùn)由河師大文學(xué)院承辦,。21日上午舉行了開(kāi)班典禮,，出席開(kāi)班典禮的有文學(xué)院院長(zhǎng)李永學(xué)等，班主任劉育霞向我們介紹了項(xiàng)目開(kāi)展情況和注意事項(xiàng)，院長(zhǎng)李永學(xué)向我們介紹河師大歷史,，培訓(xùn)的目的,、組織形式、培訓(xùn)的意義等,，旨在培訓(xùn)一批名師隊(duì)伍,，更好服務(wù)于全省的教育教學(xué)工作，全面提高教育質(zhì)量,。

河師大教育學(xué)院副教授,、碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士崔振成主講了《核心素養(yǎng)下教師的教學(xué)意識(shí)研究》,。他首先提出了三個(gè)令人深思的問(wèn)題：1,、人工智能做高考數(shù)學(xué)試卷考了138分，此例人工智能可以取代人嗎?如果人工智能能取代人,，那我們還守望什么呢?2,、高中生殺了同學(xué)，他的媽媽去監(jiān)獄看望,，他勸媽媽不要哭了：“這監(jiān)獄比在學(xué)校好得多了!”,，我們的孩子對(duì)學(xué)校的看法令我們深思。3,、一線的教室被手機(jī)綁架,，老師的學(xué)習(xí)力去了哪兒?這些問(wèn)題是我們?cè)谝痪€教學(xué)中應(yīng)該常反思的問(wèn)題。接著他從核心素養(yǎng)提出的背景,、內(nèi)涵講到教師教學(xué)意識(shí)的結(jié)構(gòu),，又講到優(yōu)化教學(xué)意識(shí)的策略，整堂課層層剖析,，由淺入深,，直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我認(rèn)識(shí)到我們的教育應(yīng)該緊緊把握主線,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，把培養(yǎng)人放在我們工作的首位，要淡化素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)“文化人”,。教育學(xué)生要有毅力有意志，學(xué)習(xí)的過(guò)程是苦的,，是一種境界,，大苦=大文化，要培養(yǎng)學(xué)生九種素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任,、國(guó)家認(rèn)同,、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神,、審美情趣,、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新,。我們的語(yǔ)文課堂要緊緊圍繞“思維導(dǎo)向—————問(wèn)題引領(lǐng)”這一主線引領(lǐng)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，思維比知識(shí)更重要,，課堂要少預(yù)設(shè)多生成。這些教學(xué)意識(shí)讓我受益匪淺,。

馮淑娟老師主講的《走好作文教學(xué)的實(shí)踐之路》我全程聆聽(tīng),，馮老師的現(xiàn)場(chǎng)作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學(xué)員自由命題,，即興下水文,，口述流暢，思路清晰,，顯示了老師深厚的文字功底,。馮老師的作文教學(xué)指導(dǎo)注重使用思維導(dǎo)圖，四步作文,，選取美好的.點(diǎn),、道具，制造懸念,，設(shè)置波折,，讓文章跌宕起伏,，才能寫出成功的作文,，她的“四物法”非常實(shí)用，讓學(xué)生在平時(shí)注重積累文字,，寫作文片段,，寫作文時(shí)才有內(nèi)容可寫。馮老師指導(dǎo)學(xué)生作文的佳境是動(dòng)態(tài)生成,，從生活中來(lái),，到生命里去。要讀寫打通,，內(nèi)外打通,。

李永波老師主講了《參與式教學(xué)》，李老師在整場(chǎng)講座中幽默風(fēng)趣,，師生互動(dòng),，紅包不斷，笑聲連連，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅,。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與信息化的融合,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效能，提高語(yǔ)文教育的效果,。

語(yǔ)文教育專家耿紅衛(wèi)主講《語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)施策略》,。他從有效教學(xué)的實(shí)施策略、有效教學(xué)的內(nèi)涵,、選擇貼切的教學(xué)方式,、注意教學(xué)的細(xì)節(jié)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面闡述了有效教學(xué),。適合學(xué)生,，樂(lè)于被學(xué)生接受，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)方法,，就是有效的教學(xué)方法,。作為語(yǔ)文教師要不斷探求語(yǔ)文教學(xué)的方法，努力做到：力爭(zhēng)做學(xué)者型,、研究型教師,，力爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)型教師，力爭(zhēng)做反思型教師,。要做到“六講”,、“六不講”，達(dá)到人生“三境界”：看山是山,，看水是水;看山不是山,，看水不是水;看山還是山，看水還是水,。要不斷改進(jìn),，不斷提升，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中反思,。

本次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思,，學(xué)以致用,，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思,，做一位幸福的教師,。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇八

20__年6月27日至7月7日,，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,，這十天的緊張學(xué)習(xí),，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,，使自己在學(xué)生觀、教師觀,、教學(xué)觀,，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

一,、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,，了解了歷史研究的前沿問(wèn)題：

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師,，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座,，讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解，張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,，開(kāi)闊了我們的視野,。

二,、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書匠,，還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,，我們更多的是實(shí)踐,，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字,，變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的,，這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專門的闡述,，分別是劉良華教授，宋德華教授,，黃牧航教授,，通過(guò)這些教授的講座，使我們了解了論文的選題,、論文的寫作準(zhǔn)備,、寫作的基本步驟、寫作的基本要求,、論文寫作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正,。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法,、步驟,。

三、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶,，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容,，亦為樂(lè)事,。

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始,，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階,。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇九

____年10月8日至10日,，我非常榮幸參加了由__教育培訓(xùn)學(xué)院組織的(小學(xué)音樂(lè))省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天,，時(shí)間雖然短暫但內(nèi)容豐富,，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深,。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及培訓(xùn)老師太多的心血,，本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊,、學(xué)科研究,、技能展示及階段總結(jié)模塊,。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，更有教育觀念上的更新。下面,，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家交流,，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

一,、感受專家風(fēng)采,，聆聽(tīng)出色講座。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家,、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。有幸聆聽(tīng)了__教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》;關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》,、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座,，或深刻,、或睿智、或沉穩(wěn),、或思辨,，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí),，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念的洗禮,，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè)教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題,。

二、觀摩教學(xué)展示,，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐,。

培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》,、省級(jí)骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來(lái)咪》,。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了音樂(lè)新課程的教學(xué)理念,，展示或由淺入深,，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰,、語(yǔ)言生動(dòng),，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘,。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注,，對(duì)音樂(lè)這門課程的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟,，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的熟練駕馭,，這些都引起我的深刻反思。

三,、心懷感恩之情,，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

雖然培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是豐富的,。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂(lè)課程教學(xué)改革,，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè)教學(xué)工作的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教育理論,，增長(zhǎng)音樂(lè)專業(yè)知識(shí),。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)美篇 骨干教師培訓(xùn)體會(huì)和感悟篇十

20__年8月20日至8月23日,，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級(jí)培訓(xùn),，真的是收獲滿滿,。培訓(xùn)期間我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)報(bào)告講座、看學(xué)習(xí)視頻,，,，寫日志,、做筆記，看各位學(xué)員老師的評(píng)論,，我學(xué)到了許多新知識(shí),，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步感受和認(rèn)識(shí),，在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì),、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都得到了一定程度的提高。

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念,。

通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新,，拓寬了教學(xué)思路,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì)到,。教師是新課改的具體執(zhí)行者,，是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,，教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,，提升教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平,，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣,。

二、教學(xué)研究過(guò)程中,，解決問(wèn)題的能力得到一定提升,。

在教學(xué)研究中，能力大于學(xué)歷，情商大于智商,，只要勤于學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，積極思考,，大膽實(shí)踐,，一切學(xué)習(xí)和工作中的困難都可以克服,。在研修過(guò)程中有專家們地講授,，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類似,，這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法,，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問(wèn)題的辦法,。專家講授的課程,，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法,，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題

三,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更懂得課堂教學(xué)的重要性。

高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習(xí),，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生合理分組,，全員參與學(xué)習(xí)管理,。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高,。加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，采取多種獎(jiǎng)勵(lì)方式,，從內(nèi)心激勵(lì)學(xué)生的成就感,，采取分層教學(xué)和分層獎(jiǎng)勵(lì).在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習(xí)主線,，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),。

四,、學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐反思中升自己教研教學(xué)水平,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我更認(rèn)識(shí)到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，要嚴(yán)格要求自己,，不斷提升自我，才能勝任自己的工作,。思想有多遠(yuǎn),，你就能走多遠(yuǎn)。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題,，聽(tīng)了很多專家的講座,，我感受很深。作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，努力提高自己專業(yè)知識(shí),。我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮,。同時(shí),，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù),，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。

五,、在對(duì)待工作的態(tài)度上,，更加務(wù)實(shí)進(jìn)取。

在專業(yè)學(xué)習(xí)上更勤奮努力,，自己的學(xué)習(xí)和教學(xué),、生活更充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更深的認(rèn)識(shí)到,，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進(jìn)取心,，追求更高的人生目標(biāo),。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂(lè)!要學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)共處。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更加認(rèn)識(shí)到了自身教育教學(xué)水平的不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學(xué)習(xí),，積極工作,，做一位學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心,、社會(huì)滿意的好教師,。