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2023年小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表29篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 12:25:37
2023年小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表29篇(優(yōu)質(zhì))
時間:2023-04-03 12:25:37     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!相信許多人會覺得計劃很難寫,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇一

堅持以新課程的深入實施為契機(jī),,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,,以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,,以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口,以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,,進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。

1、透過教研培訓(xùn),,使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,,提高執(zhí)教水平,提升教師素質(zhì),。

2,、透過全校性的專項教研活動,使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實際相結(jié)合的典型案例講座,,進(jìn)行行動研究,,使每位教師能上規(guī)范課。

3,、透過教研,,確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

4、建立完善教研制度,,用制度保障教研活動的具體實施。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長,使大批教師理論和實踐水平雙提高,,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

1,、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行,。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),,強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識,。

2、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,,做到“三務(wù)必,、兩有、一檢查”,。即:在學(xué)習(xí)資料上做到三個務(wù)必,,務(wù)必是先進(jìn)的教育思想,務(wù)必與教學(xué)實際相結(jié)合,,務(wù)必有利于提高教學(xué)效率,;在學(xué)習(xí)管理上,要有學(xué)習(xí)記錄,,有心得體會,;每月檢查一次。

3,、嚴(yán)格控制教師在校辦公時間,,確保學(xué)習(xí)研究有時間,并要求教師提高在校辦公的效率,,引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),,常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,,提高自身素質(zhì),。

4、定學(xué)習(xí)資料,。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局,,我校今年將著重學(xué)習(xí)《校本教研在行動》,、《教師的教學(xué)技能》、《和諧課堂管理方法與實施》,、《校本教研專輯》等學(xué)習(xí)資料,。

(二)以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,,優(yōu)化課堂教學(xué)。

1,、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,。結(jié)合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,最終構(gòu)成具有學(xué)校,、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式,。

2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動,。評比追求一個“實”字:一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據(jù),,具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究,,經(jīng)歷了實踐檢驗,;三看教學(xué)效果是否好,是否具有推廣價值,。

3,、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位,,以“說,、聽、評”三位一體教研活動為依托,,針對教學(xué)實際,,對照先進(jìn)教學(xué)理論,反思自己的教學(xué),,研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題,,用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄,最終構(gòu)成具有自身特色,、風(fēng)格和必須價值的教學(xué)模式,。

(三)全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)

1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),、研究新課標(biāo),、使用新課標(biāo)活動。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo),;二是要把“學(xué),、研,、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項重要檢查資料,列入日常檢查之中,;三是要把“學(xué),、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中,。

2,、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練活動。以此活動為載體,,促使教師研究教材,掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律,,為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅實的基礎(chǔ),。

(四)強(qiáng)化過程管理,走可持續(xù)發(fā)展之路

嚴(yán)格落實《學(xué)校校本教研活動實施方案》,。

五,、活動安排:各校根據(jù)實際狀況具體安排落實,(已教研組為單位落實教研活動)

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇二

以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”,,“實現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展,,共同優(yōu)化,學(xué)生素質(zhì)快速提高”為目標(biāo),,以加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的有關(guān)意見為指導(dǎo),,加大學(xué)校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機(jī)制改革力度,注重分?jǐn)?shù)量化,,將大目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,,迅速提高我校的教學(xué)水平。

1,、貫徹新課標(biāo),,進(jìn)一步研究新課程教學(xué)理念,開全課程,,開足課時,,不斷用新的教學(xué)思路來武裝各位教師的頭腦,立足實際狀況,,實事求是,,突出一個“真”字;關(guān)注最新理念,,充足優(yōu)化,,突出一個“新”字。

2,、重點加強(qiáng)語文,、數(shù)學(xué),、英語、品德,、科學(xué)考試學(xué)科等教學(xué)研究,,摸清學(xué)生知識底子,制定詳實可行的方案,,表揚(yáng)先進(jìn),,批評后進(jìn),整體推進(jìn),。

3,、以課改為核心,全面推行課程改革,,各科各年級都要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),,用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。

5,、強(qiáng)化校本課程開發(fā)建設(shè)力度,,每人都要有自己的研究課題,有立項表,、實驗計劃,、活動記錄等。

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

新學(xué)期開始,,認(rèn)真學(xué)習(xí)文件,認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),,深化教學(xué)的新路子,。

2、抓好課堂教學(xué)研究

(1)建立教研例會研究制度,。

(2)建立聽評課制度,。實行推門聽課,聽課后立即組織研討,,并填充檔案,。

(3)公開課,互評互改,,提高先進(jìn),,帶動后進(jìn),公開課后補(bǔ)充評課講稿,。

(4)組織教師用心參加各項群眾教研活動,。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動,。

3、強(qiáng)化過程性管理

(1)嚴(yán)格落實教研制度,。將學(xué)校的教研制度落實到底,。

(2)實行“實時管理”。結(jié)合常規(guī)管理制度,,反饋到各位教師,、各班,使事事有人抓,、有人管,。

(3)注重反思。強(qiáng)化“周反思”,,并群眾研討,,提出優(yōu)化方案,將方案應(yīng)用到實踐中去,,然后再反思再實踐,逐步強(qiáng)化積累提高,。

4,、豐富校園文化建設(shè)

美化校園環(huán)境;加強(qiáng)校園文化氛圍

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇三

為研究解決學(xué)校,、教師所面臨的教育教學(xué)問題,,以促進(jìn)全體教師的專業(yè)化成長,實現(xiàn)學(xué)生的個人發(fā)展,,我校將立足本校力量,、針對本校問題、提升本校教師,、服務(wù)本校教學(xué)為宗旨,。用心踐行校本教研,努力建設(shè)學(xué)校校本教研制度,,使之構(gòu)成機(jī)制,,透過制度保證校本教研的常態(tài)化、規(guī)范化開展,,甚至融入校本文化的因素,,為教師、學(xué)生,、學(xué)校的發(fā)展服務(wù),。

在課題研究的基礎(chǔ)上,立足本校實際,追求實際教與學(xué)的效果和注重實際教學(xué)應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則,。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高,,營造出良好的的科研氛圍,我校校本教研的主要目標(biāo),。

我校校本教研計劃將嘗試在教師個人,、學(xué)科之內(nèi),針對班級課堂教學(xué)提出問題,,建立個人小課題研討活動,,組織研討交流校本小課題。

(一),、學(xué)校

1,、期初盡可能的傳遞各種教科研信息,為教育教學(xué)服務(wù),;

2,、組織教師個人與群眾課題資料匯編,提升校本教研意識,;

3,、組織教師認(rèn)真研究教材,學(xué)習(xí)新的教育理念,,并在有了必須教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報課,,以此促進(jìn)教師專業(yè)成長;

4,、組織校級研討課,,將采用說課、講課,、反思,、互動交流、小組研討的方式進(jìn)行,,引導(dǎo)教師用心參與提問,、討論,組織教師對自己和他人的實際教育行為,、教育觀念進(jìn)行深入,、細(xì)致的分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合,。

5,、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析,、優(yōu)秀教案,,把問題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來,。并且進(jìn)行評比和交流。

6,、支持教師用心參加上級的教研及培訓(xùn)活動,,解決教學(xué)中存在的問題,提升教學(xué)研究的水平,。

(二),、教研組

1、每個教研組利用周二,、周四教研日開展好校本教研活動:

2,、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索,互相聽課,,析解問題課,,提升問題探索、析解高度,,確定的探索方向為,。

3、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)課,、研討課,、匯報課、教學(xué)基本功比賽等,,要求每個教師至少上一節(jié)評優(yōu)課,,說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思,然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析,、研討、交流,。

4,、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流,、反思本周教學(xué)狀況和問題教研進(jìn)展?fàn)顩r,,教師之間互相溝通,共同研討,,使教師的困惑能得到及時回應(yīng),,共享經(jīng)驗和共同發(fā)展,提高校本教研成效,。

(三),、教師個人

教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思,體此刻教學(xué)后記中,,引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行觀察,、分析和研究,,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態(tài)下實踐,,把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上,,切實解決教學(xué)中存在的實際問題。

1,、加強(qiáng)制度建設(shè),,以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為,提高教師參與校本教研用心性,。

2,、每人設(shè)立一個個人教研專題,把它作為自己較長時期的一個教研任務(wù),。

3,、注重各種活動資料的積累整理,進(jìn)一步統(tǒng)計分類,,為今后教研工作帶給真實,、有效的材料,確保校本教研工作有效,、深入,、持久。

4,、注重理論概括,、提升、總結(jié)經(jīng)驗,,探索規(guī)律,,及時征集、評選論文,、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果,,并向上一級推薦。

5,、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動,,進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動進(jìn)展?fàn)顩r。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇四

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),,以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,,以課堂教學(xué)為重點,,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,開展扎實有效的教育研究活動,。

以“理論學(xué)習(xí),、群眾備課,、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學(xué)主題,,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,,透過理論來明白教育教學(xué)實踐,,不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,,促進(jìn)教師與同伴的對話,,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,,鼓勵教師大膽點評各抒己見,,促進(jìn)教師共同提高。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,,確立一個教研主題進(jìn)行研究,,組內(nèi)每人圍繞主題上課,透過聽課,、評課,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法,、看法,、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高,。鼓勵“閑聊式”教研方式,,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,,就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,,發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

開展群眾備課??傮w思路是“提前備課,,群眾悟議,個人修改,,注重反思”即教師提前備課,,然后教研組群眾評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改,,課后撰寫教學(xué)反思,,反思要把課

堂中的閃光點和失敗處,,學(xué)生的錯例,二次教學(xué)推薦等都記錄下來,。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,,做到資源共享,同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),,提高了備課實效,。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,,聽同一節(jié)課,,評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,,做到三個一,,說出一個優(yōu)點,找出一個不足,,提出一點期望,。然后推選出一名教師上匯報課,課前說課,,課后說反思,,群眾評議。

內(nèi)部挖潛,,擇本校之能人,,舉本校之“名師”,,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動,,推動課堂教學(xué)水平的提高。

加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,,提高團(tuán)隊合作研究潛力,,用心參加上級教學(xué)竟賽活動。

繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),,在已有的制度基礎(chǔ)上,,繼續(xù)完善各項制度,以制度促發(fā)展,,用制度作保障,。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,力爭取得好的名次,。

我校教研活動實行三級管理模式:校長——教教務(wù)處——教研組,,本學(xué)期我們主抓語、數(shù)教研組的教研活動,。

每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,,確定一個研究主題,,并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學(xué)習(xí)、備課,、上課,、反思、評課等都緊扣這主題,。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處,。

每周三下午三、四節(jié)課,;如遇假期,,中心校教研,聽課將順延下周三,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇五

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)潛力,,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,,學(xué)校特制定本實施意見。

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,,以新課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,,研究和解決教學(xué)實際問題,,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)成民主,、開放,、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,。

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,,使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生用心成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來,,真正成為新課程的開發(fā)者,、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),,相互幫忙,相互切磋,、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境,,使學(xué)校成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,,探索教學(xué)規(guī)律,,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理潛力。

以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,,靈活運(yùn)用案例分析,、問題解決、調(diào)查研究,、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式,努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性,。倡導(dǎo)開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式,。

1、自我反思:教師的自我對話,,對自己行為的思考,、省視、分析,,自定個人教研學(xué)習(xí)計劃,、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,,制定對策,,并構(gòu)成研究性論文。

2,、同伴互助:,,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重"以老帶新,,以強(qiáng)帶弱",;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,,鼓勵教師大膽批評,,各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究資料,將問題入組,,以組為單位定計劃開展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,,另一方面將專家,、教研員請進(jìn)學(xué)校,引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展,。

4、學(xué)校為教師開展教研帶給硬環(huán)境,,充分利用寬待網(wǎng),、圖書館,為教師學(xué)習(xí),、收集理論資料帶給滾動性條件,。

1、營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實,、民主、寬松的教研氛圍,,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),,有效地開展教師間的交流與合作研究。

2,、加強(qiáng)教師自我研究意識,,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題潛力,,提高研究開展和建設(shè)潛力,,構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3,、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。

4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,,互通有無,互相促進(jìn),。

1,、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,并由教導(dǎo)處審核,。

2,、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

3、教研實行定時間,、定地點,、定資料、定結(jié)果制度,。

4、教研組成員人人參與教研并實行考勤,。

5,、下教研組行政人員應(yīng)用心參加教研活動,并協(xié)助教研組長做好管理工作,。

6,、各教研組活動狀況應(yīng)及時匯總反饋。

1,、每學(xué)年評選"優(yōu)秀教研組",,并給予表揚(yáng)獎勵。

2,、對優(yōu)秀的教師個人,,派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

3,、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇六

為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),,提升教師的執(zhí)教水平,,發(fā)揮群體優(yōu)勢,打造“專家型,、學(xué)者型”教師隊伍,,不斷深化我校校本教研工作,特制本學(xué)期校本教研計劃如下:

以教育局教學(xué)工作要點依據(jù),,以校本教研工作為依托,,結(jié)合我校實際,在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)以教師群體和個體潛力發(fā)展為宗旨,,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,提升教師執(zhí)教潛力,,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,。

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以教學(xué)研討為渠道,,以課堂教學(xué)為主陣地,,以校本教研活動為抓手,用心探索校本教研活動形式,,在校內(nèi)努力構(gòu)成“高效,、開放”的教研機(jī)制,用心營造“支持信賴,,合作分享”的教研氛圍,。樹典型,抓普及,,促提高,,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本教研新模式,,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、透過校本培訓(xùn),更新教育觀念,,課堂上實現(xiàn)師生互動,,力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,,切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2、透過校本培訓(xùn),,學(xué)習(xí)新理念,,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)潛力,、評價潛力與教學(xué)理論水平,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,,抓好教研組工作,,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4,、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,,嘗試案例分析、自學(xué)研討,,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,。

1、組建機(jī)構(gòu),。成立以校長為組長,,教導(dǎo)主任為副組長,各校負(fù)責(zé)人及教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,。結(jié)合我校實際組建四個教研組:

語文教研組,,李長治老師任組長,陳永軍,、楊曉婷為主要成員,;數(shù)學(xué)教研組,葸星老師任組長,,周建武、唐金平為主要成員,;英語教研組,,馮繼偉老師任組長,張芳,、馬麗為主要成員,;藝術(shù)教研組,田芳老師任組長,,羅丹,、萬海玲為主要成員;

2,、深化制度,。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,,繼續(xù)完善各項制度,,同時制定相應(yīng)的獎懲制度,以制度促發(fā)展,,以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用,。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在名師引領(lǐng)中明確方向,,在并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報材料,,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),,傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),,讓更多的教師受益,。

(2)做好“請進(jìn)來”工作。

專家,、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,,校本教研就會失去理論的支撐,甚至?xí)磺?,從而?dǎo)致形式化,、平庸化。從這個角度說,,專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期,,我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn),。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,,進(jìn)行

(3)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,,舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師,所以,,我們在外聘專家,、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時,,充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人,、教學(xué)標(biāo)兵上示范課,、研討課,,一方面為教師帶給示范,解剖案例,,另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4,、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討:

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求:課前圍繞主題進(jìn)行說課,,課后說課后反思)

(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課,。

(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流,。(做到三個一:說出一點優(yōu)點,找出一點不足,,提出一點期望,。)

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進(jìn)行二次、三次修改,。

5、圍繞新課程,,扎實開展活動,,切實提高實效。

(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理資料進(jìn)行檢查,,做好各項檢查記錄,。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,,采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,,掌握第一手材料,確實提高課堂教學(xué)的有效性,。

(2)立足課改,,不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的

(3)立足崗位培訓(xùn),,著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實際,,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,,著力打造名師,,促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教

學(xué)設(shè)計競賽,、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等活動。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學(xué)校要求教研組和教師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作,,注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,做到有計劃,、有總結(jié),、有反饋、有整改,、有實效,,學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思,、典型案例,、心得體會,修改成冊,。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討資料,。

學(xué)校除組織教師到校外觀摩,,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境,。教師們能夠透過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),。

7、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理,。

校本教研要加強(qiáng)層級管理,,就是各個管理層要各司其職,各負(fù)其責(zé),。校本教研管理主要有三個層次:一是校級決策層,,校長是第一職責(zé)人,把握校本教研的方向,,帶給人,、財,、物、時等方面的條件,;二是中堅執(zhí)行層(主任,、教研組長),主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,,組織和開展校本培訓(xùn)活動,,并透過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平,。具體做好五項工作:

①建立相應(yīng)的規(guī)章制度,;

②師資隊伍建設(shè);

③組織培訓(xùn),;

④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評,;

⑤檔案建設(shè);

三是教研組基礎(chǔ)層,,教研組長主要職責(zé)是:

①動員組織本組教師參加培訓(xùn),;

②主持以組為單位的教科研活動。

總之,,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點,,以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,,開拓創(chuàng)新,,與時俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇七

結(jié)合我校的實際狀況,,本著教研,、科研,、師訓(xùn)一體化的原則,圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神,,以“生本課堂,、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,,以教師隊伍建設(shè)為根本,,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,確立“立足課堂抓質(zhì)量,,加強(qiáng)備課,、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo),,提高教師把握教材,、處理教材,、駕馭課堂的潛力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展,。

(一)聯(lián)系實際,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作,。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊,、各種教學(xué)雜志。透過學(xué)習(xí),,更新知識結(jié)構(gòu),,開闊學(xué)術(shù)視野,洞悉前沿動態(tài),,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,,端正教育教學(xué)思想,把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)對校本教研的專業(yè)引領(lǐng),用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。

3,、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式,,讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例,。

4、依托校園網(wǎng),,加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源,宣傳新的教育理念,、好的教學(xué)方法,,交流課改經(jīng)驗,探索教研問題,,搭建學(xué)術(shù)交流的平臺,。

(二)狠抓課堂教學(xué)研究

課程的生命在于課堂,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長,!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力,,成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。

1,、繼續(xù)開展“生本課堂,、構(gòu)建高效課堂”研究,即從教學(xué)實踐中的問題出發(fā),,選取具有典型性和代表性的教學(xué)資料(課例),,透過整合教師自主研究、小組同伴互助,、群眾有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢,,對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思,,展開各自的研究,,展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式,以此構(gòu)成我校的研究特色,。

開展各種方式的課例研究,,如:基于同伴互助的課例研究;基于同課異構(gòu)的課例研究,;基于專家引領(lǐng)的課例研究,;基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,,準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,,杜絕形式主義傾向,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,,讓教學(xué)走過浮躁,、走出困惑、跳出誤區(qū),,走向理性和成熟,。使課堂回歸本色,呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。

2,、完善備課制度。實施教師個體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度,,在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性,,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,;成立優(yōu)秀教案庫,。

3、以建立“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,,以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體,努力打造書香校園,,推動校園文化建設(shè),,使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài),充實文化底蘊(yùn),,享受學(xué)習(xí)的快樂,,亮麗精神。

補(bǔ)充閱讀材料,,加大教師和學(xué)生的閱讀量,,拓寬知識面。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角,,開發(fā)圖書資源,,實現(xiàn)資源共享。

(三)促進(jìn)教師開展教學(xué)研究,。

在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究:首先,,倡導(dǎo)教師反思性研究,引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實踐中碰到的具體問題,,學(xué)一點相關(guān)的理論,,作一點思考,然后進(jìn)行一個方面的改革實驗,,不斷總結(jié)提高,,逐步取得突破。其次,,組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究,,并以調(diào)研報告或?qū)n}報告的形式引起大家關(guān)注,引發(fā)教師作更深層次的思考,。再者,,用心開展各級立項課題的研究。

1,、調(diào)查研究本校實際,,全面客觀地掌握學(xué)校狀況。

2,、層層人人確立校本教研目標(biāo),,明確各自努力方向。

3,、建立課題為核心的校本教研制度,,提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

4,、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流,,不斷提升學(xué)校的科研水平。

5、經(jīng)常檢查,,定期總結(jié),,科學(xué)評價,,保證校本教研的正常有序開展,,促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展,。

每月安排:

九月份:

1、定校本教研活動計劃,。

2,、群眾備課

3、學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論

十月份:

1,、群眾備課

2,、楊校長“建構(gòu)理論”講座

3、校級青年教師評優(yōu)課

十一月份:

1,、“生本課堂”教學(xué)理論講座

2,、教師讀書活動評比

3、課堂教學(xué)研討活動

4,、校級青年教師評優(yōu)課

5,、群眾備課

十二月份:

1、教學(xué)研討活動

2,、讀書匯報會

3,、優(yōu)秀教學(xué)案例評比

4、群眾備課

一月份

1,、群眾備課

2,、校本教研工作總結(jié)

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇八

堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,,以課程改革實施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,,為了學(xué)校研究,,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,,向教學(xué)實踐回歸,,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

透過開展校本教研,,使教師們領(lǐng)悟教育思想,,更新教育觀念,樹立科學(xué)的教育價值觀,、現(xiàn)代教育觀,,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系,,提升教師駕馭課堂潛力,,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。建設(shè)完善學(xué)校語文,、數(shù)學(xué),、中心教研組網(wǎng)上工作室,為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的平臺,,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,,逐步實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理。

突出一個中心,,實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,,促進(jìn)三個提高,到達(dá)五個結(jié)合一個中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,。兩個轉(zhuǎn)變:教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。三個提高:教師課堂教學(xué)潛力的提高,教研水平和科研潛力的提高,。五個結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,,教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,,點上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

(一)基本原則

1.“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論,,而在于“改善”,、解決教學(xué)中的實際問題,提升教學(xué)效率,,實現(xiàn)教學(xué)的價值,。

2.“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題,;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè),。

3.“透過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,,到另外的地方做研究,。

(二)基本過程

結(jié)合我校現(xiàn)狀,,初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程,。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,,并在實踐中實施操作,。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),,進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向,。要求每一位教師在課前、課中,、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表此刻什么地方,,為什么,?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,,處理是否得當(dāng),?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男看嬖诘膯栴}又有哪些,?什么問題最突出,?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到,?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何,?為什么會有這種表現(xiàn)?等等,。

(一)強(qiáng)化組織和管理,,成立校本教研指導(dǎo)小組。

成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,,校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,。成立各教研組。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:喬文秋

副組長:孫文玉林桂霞

成員:呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會王丹丹

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,提高全體教師的科研素質(zhì),。

建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一,。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平,。

(三)改善和完善群眾教研制度,,提升群眾教研的質(zhì)量。

1.確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每月的某個星期五下午為群眾教研時間,。

2.拓寬校本教研的資料,。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,,將“群眾備課”,、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體,,逐步改變以前單一的教材研究模式,,拓寬群眾研究的內(nèi)涵,。

3.充分發(fā)揮教師個體,、教研組群眾的作用,逐步改變以前唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課,,讓教師始終以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題,,改善教學(xué)行為,。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)潛力,。

1.實行小組專題制度,。每學(xué)期各教研根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個主題,,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動,。圍繞專題全組共同研究,人人做課,,相互觀摩,,隨時研討,構(gòu)成一種人人參與,,相互交流的研究氛圍,。

2.立足實效,建立保障機(jī)制確保落實到位

(1)組織到位,。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓,、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),。

(2)制度到位,。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出學(xué)習(xí)匯報制,,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位,。實施教研組長負(fù)責(zé)制,,成員要深入課堂、研究教學(xué),,全面負(fù)責(zé)語數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作,。

附:校本教研月份安排

時間

校本教研資料

備注

二月份

1.召開校本教研專題會議,討論研究方案,,擬訂計劃,。

2.召開教研組長會議,布置學(xué)期工作,。

3.組織參加相關(guān)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

三月份

1.建設(shè)各教研組網(wǎng)上工作室。

2.各教研組活動(隔周一次),。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語文示范課,。

4.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動。

四月份

1.各教研組活動(隔周一次),。

2.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動,。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學(xué)示范課。

五月份

1.各教研組活動(隔周一次),。

2.各教研組網(wǎng)上交流,。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座。

4.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動,。

六月份

1.各教研組活動(隔周一次),。

2.校本教研之?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課示范研討。

3.校本教研之語文復(fù)習(xí)課示范研討,。

4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié),。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇九

努力確立科學(xué)的教育發(fā)展觀,努力做到把語文教學(xué)質(zhì)量抓實,,把校本教研做亮,,把常規(guī)管理抓嚴(yán),把教師隊伍帶好,,圍繞語文課堂教學(xué)有效性研究和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升等中心工作,,不斷提高教研效率。

1,、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,,認(rèn)真落實過程管理。

2,、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),,領(lǐng)會精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)效率,。

3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),,開展校本教研和校本培訓(xùn),,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4,、開展學(xué)生各項競賽活動,,努力活躍進(jìn)校園文化氛圍。

(一)落實課程標(biāo)準(zhǔn),,改革課堂教學(xué),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)師生發(fā)展,。

本學(xué)期,,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,,扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程,,努務(wù)探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進(jìn)兩個發(fā)展:教師發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展,。充分體會“新課標(biāo)”四大特點:參與性、互動性,、互助性,、體驗性。

首先,,我們要“研”起來,,要先“學(xué)”后“研”,向理論學(xué)習(xí),,研究理論發(fā)展的最新動態(tài),,努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”,聯(lián)系實際,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn),,每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為,。語文組教研工作計劃,小學(xué)語文組教研計劃

(二)強(qiáng)化常規(guī)管理,優(yōu)化集體備課,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)備課管理

提倡設(shè)計個性化教案,,教師要進(jìn)行個人備課寫出教案,,其中包括教學(xué)目標(biāo),,重點和難點,教學(xué)過程包括教學(xué)步驟及師生活動的預(yù)設(shè),。

重視教案中教材及學(xué)情的分析,,課后反思或再設(shè)計。

啟動集體備課制度,。

組長認(rèn)真組織集體備課,,保證備課時間,保證出席人數(shù),,做好備課記錄,。

以年級備課為單位,上課前一周安排好有經(jīng)驗的骨干教師作中心發(fā)言人,,對本年級本學(xué)科教材作出詳細(xì)的分析,,共同討論鉆研教材,吃透教材用活教材,。

批改輔導(dǎo)要及時規(guī)范,,重點做好分析反思,作文批改要細(xì)致,,對學(xué)生書寫質(zhì)量要有評價,,注意錯別字的糾正。,、

(三)加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,。

1、繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的研討活動,,逐步開展閱讀,、習(xí)作等各類課型的.研討,著重引導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)的制定,、課型特點的把握,、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面進(jìn)一步提高理論水平和操作能力,。

2,、重視各年段教學(xué)目標(biāo)的梳理,理清教學(xué)的重難點,;重視典型課例的引路作用,,讓老師們參加完活動后能學(xué)以致用,解決實際問題,。

(四)通過多種渠道,,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

1、繼續(xù)實施“推門聽課”制度,,邊聽邊思,,及時評注,相互切磋,,共同提高,。

2、組織青年基本功比賽,,三字一話,、教學(xué)設(shè)計、說課等各類教學(xué)競賽,。,、

(五)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測,及時反饋,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

二月份:1、完善各年級的語文備課組織,,明確任務(wù)職責(zé),,及時開展集休各課活動。

三月份:1,、完成語文教學(xué)工作計劃(由各年級組集體討論制定),。

2,、開展語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動,。

3、開展教學(xué)觀摩活動觀看優(yōu)質(zhì)課vcd,。

四月份:1,、以“課堂教學(xué)有效性”為主題進(jìn)行研討活動,定為“教學(xué)有效”月,。聽課,、評課。

五月份:1,、校本培訓(xùn)——書字

2,、青年教師基本功比武

六月份:觀看優(yōu)質(zhì)課vcd

七月份:各項工作評比、組織復(fù)習(xí)工作,,畢業(yè)班教師實施期末考試復(fù)習(xí)方案,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇十

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),以全面實施素質(zhì)教育為宗旨,,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,,結(jié)合我校具體情況,切實提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計劃精神,,進(jìn)一步更新教育思想,,強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識,努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法,,牢固樹立質(zhì)量意識,,提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性,促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高,,優(yōu)質(zhì),、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期采取集中與分年級組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”,,進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識,把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終,,努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升,。

2、扎實開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念,,熟知教材體系,,樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨,遵循學(xué)生生活的邏輯,,讓教學(xué)面向?qū)W生生活,、實現(xiàn)活動式的教學(xué),探究式的學(xué)習(xí),,成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài),。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識,、能力及情感,、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展,。

一是以課堂為陣地,,認(rèn)真扎實開展教學(xué)研究。關(guān)注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活,,充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源,,找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點,精心設(shè)計教學(xué)流程,,努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁,,提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性。

二是根據(jù)本組任課教師多,、兼職教師多,,轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點,,繼續(xù)開展同年級同題研究課活動。三是以話題研究為依托,,以提高常態(tài)課教學(xué)實效為重點,,在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,組織老師們進(jìn)行討論,,擬定新的研究話題,。

四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用,,并利用其優(yōu)勢資源,,開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動,認(rèn)真做好傳幫帶工作,,提高學(xué)科教學(xué)的整體水平,,認(rèn)真落實好學(xué)校的新一輪“三課”活動,并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級研訓(xùn)活動,。積極參加送教下鄉(xiāng)活動.五是積極組織開展好集體備課組活動,。以年級為單位,以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容,,圍繞本學(xué)期的校本研究話題,,認(rèn)真研究課堂教學(xué),提高集體備課的針對性和實效性,。組織老師要重新熟悉教材,、多鉆研教材,了解其特點等,。六是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,。要求每位品德學(xué)科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思,每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思,。

9月

制定好聯(lián)片活動計劃

1,、學(xué)習(xí)市教研室學(xué)科教學(xué)意見、學(xué)校教學(xué)教研計劃,。

2、制定教研組工作計劃;討論,,擬定新的研究話題,。

3、制定個人教學(xué)計劃,、個人教研子課題,。

4、組織教師小學(xué)新教材,。

5,、小學(xué)品德學(xué)科中心組暨課例研究活動

6、參加市級品德學(xué)科培訓(xùn)。

10月

1,、網(wǎng)上觀摩省,、市級評優(yōu)課。

2,、研討暨微型課研究活動,。

3、骨干教師,、學(xué)科帶頭人示范課,。

11月

1、組內(nèi)研究達(dá)標(biāo)課,。

2,、人人講好一節(jié)課暨聽評課活動

12月

小學(xué)品德學(xué)科核心組成員個人發(fā)展論壇

1月

1、收集整理教學(xué)案例,,教學(xué)論文評選,。

2、組內(nèi)工作總結(jié),、編輯教研專輯,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇十一

緊密結(jié)合我校的實際,立足課堂,,著眼于學(xué)生的發(fā)展,,緊緊圍繞市教育室的工作,扎實有效地落實和開展各項品德教育教學(xué)活動,。圍繞學(xué)校工作目標(biāo),,積極有效地開展品德教育教學(xué)工作。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會》新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,,積極開展教育教學(xué)科研,以教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式為突破口,,進(jìn)一步提升我校《品德與生活》《品德與社會》教師的教育教學(xué)水平,。

1,、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

組織學(xué)習(xí)《品德與生活(社會)教學(xué)建議》和《棗陽市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,,,。按規(guī)定要求制定學(xué)期授課計劃,按授課計劃進(jìn)度備課上課,,做到教學(xué)有計劃,,授課有內(nèi)容,。扎扎實實地落實教學(xué)計劃。不挪課,,不減時間,。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究,,積極開展教研活動,。

積極開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動,本學(xué)期保質(zhì)保量完成教研活動,,其中包括課堂教學(xué)研討活動,。研討內(nèi)容包括課堂教學(xué)、疑難問題的研究,、教學(xué)反思,、教學(xué)評價與感悟等,每次教研活動要求按時出席,,認(rèn)真參與,,活動后均要評課。授課老師要有反思,。使學(xué)科教師在聽課,、交流、反思的互動學(xué)習(xí)中專業(yè)化水平有所提高,。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

積極參加縣教研室開展的各項教學(xué)比賽,,特別是課堂教學(xué)的展示。認(rèn)真準(zhǔn)備高級教師的課堂展示活動,,教研活動展示課,。并且要求參加教研活動的老師事課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,課時做好聽課筆記和評課稿,,使自己的每一次教研活動都有所收獲有所提高,。

4、鼓勵教師撰寫教研論文向各級刊物投稿,,積極參加各級和各類競賽活動,。積極參加縣教研室組織的有關(guān)活動。

三月份:

1,、教研組長負(fù)責(zé)制定教研組計劃

2、各位授課老師制定好本學(xué)期的授課計劃,,并上交存檔,。

3,、組織教師小學(xué)新教材。

4,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,年級組互相聽評課。

四月份:

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。

2、參加市高級教師課堂教學(xué)展示,。

3,、進(jìn)行教學(xué)評析,寫好教學(xué)反思,。

4,、一、二年級老師看《找長處》,,寫好評析反思,。

五月份:

1 觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》,進(jìn)行評析,。

2 三,、四、五,、六年級任課老師教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)驗交流,。

3、市品德案例選送,。

六月份:

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2,、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《誠信是金》,,進(jìn)行評析寫好反思。

3,、做好期末復(fù)習(xí)工作,、準(zhǔn)備期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和期末考試。

4,、學(xué)期工作總結(jié),。

5、寫好教學(xué)回顧與反思,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇十二

以新課程為導(dǎo)向,,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象,,以教師為研究的主體,,緊緊圍繞課程改革,,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑,,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

以新課改為導(dǎo)向,,使教師們領(lǐng)悟教育思想,,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,,提升教師駕馭課堂能力,,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平,。樹立良好的師德師風(fēng),,使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,,形成終身學(xué)習(xí)的能力。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以“理論學(xué)習(xí),、集體備課,、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度,。

①集體備課:

以學(xué)科分段為組,,主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,副備教師要認(rèn)真閱讀教案,,并提出修改意見,,作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流,,進(jìn)一步完善教案,,經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流:

通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,,促進(jìn)教師與同伴的對話,,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,,促進(jìn)教師共同提高,。

③主題教研:

以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,確立一個教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課,,通過說課,、聽課,、評課,、反思、 教學(xué)論壇等多種形式展開討論,,談自己的想法,、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助,、共同提高,。

④理論學(xué)習(xí):

圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,這時候需要理論指導(dǎo),。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平,。

1,、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,,落實好集體備課、反思交流,、主題教研,、理論學(xué)習(xí)的四項活動,做到每周安排一個固定活動時間,,周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動,,周五為綜合科活動時間,周三下午為語文教研組活動時間,,在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來,,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動,,相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言,,與同伴互動、共同進(jìn)步,。教師要樹立主人意識,,勇于展示自己,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。

3 ,、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ,,根據(jù)年級科目的特點,,從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題,。各科教研主題安排如下:

語文

一年級 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能

二年級 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考

四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三,、四年級 教材的二次開發(fā),,挖掘教材資源,重建生命課堂

五,、六年級 平常課堂求實效,,踏踏實實求質(zhì)量

綜合

音樂:樂中學(xué)、學(xué)中樂,,讓每一個孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地,。

體育:愉快合作,個性張揚(yáng),。

美術(shù):重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng),。

英語:營造英語的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重課堂實效性,。

科學(xué):在觀察、實驗,、活動中探究科學(xué),。

品社(生):引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4,、通過教學(xué)觀摩,、專家講座、名師教學(xué)示范,、案例分析,、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺

5、實施常規(guī)教研“六個一”,。積極鼓勵教師跨學(xué)科,,跨年段,互相聽課,,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字,。

6,、鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時間,,就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,進(jìn)行閑談,發(fā)表評論,,并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗,。另外,就個別教師工作中碰到的難題,,提倡同伴積極協(xié)助,,共同解決。

7,、由于校內(nèi)資源有限,,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題,,必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍,?!巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,為教師上觀摩課,。

8,、開展網(wǎng)絡(luò)教研,,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動,,開創(chuàng)教研新天地。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇十三

1,、新的課程理念,、新教材、新的課程評價觀,,對教師提出了新的更高要求,。

2、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng),,面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢,,普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。

3,、積極參與教研教改的氛圍已形成,,能熱情高漲投入教學(xué)工作中去,大膽探索,、創(chuàng)新,。

以教師發(fā)展為本,以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向,,以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點,,以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心,全面提高我校教師的教研水平,引導(dǎo)教師做發(fā)展型,、反思型教師,。

1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作,,將其作為本年度重點工作之一,學(xué)初就成立了以校長為組長,,抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長,。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組,以確保此項工作全面有序的開展,。

2,、組織深入學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》。

校本教研活動以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ),?!岸〞r間、定地點,、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí),,并做好學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會,,學(xué)習(xí)日?;⒔?jīng)?;?,并將學(xué)習(xí)考勤記入個人量化,將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來,,以便全校教師深入了解新課程理念,,探索適于自己教學(xué)的“新路子”。

3,、開展豐富多彩的“三課”活動,。

“三課”活動,即:說課,、聽課,、評課是學(xué)校校本教研的主體工程,我校注重“三課”活動開展的實效性,。

(1)結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”,讓教師們集思戶益,、開動腦筋,,進(jìn)行創(chuàng)造性工作,,促進(jìn)“三課”活動向更高層次發(fā)展。

(2)課型多樣,,有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課,、骨干教師的觀摩課、示范課,,有教師的“探索課”,、同學(xué)科的賽課,還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課,。從不同角度開展“三課”活動,,調(diào)動教師參與教研活動的積極性。在評課中,,加強(qiáng)教師間的交流,,討論教學(xué)中的“熱點”、“難點”,、“疑點”,,注重教學(xué)反思,在不斷反思總結(jié)中鍛造自我,。

4、廣開教師座談會,,增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流,。

學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會,,讓教師各抒己見,,共同商討如何提高校本教研活動的實效性,以便時調(diào)整工作思路,,更加充分體現(xiàn)教師的自主性,。

5、設(shè)立專家講座,,以點帶面,。

讓我校骨干教師(或教學(xué)某方面有經(jīng)驗教師),談自己教學(xué)經(jīng)驗,,以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學(xué)“法寶”,,以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,,立足于本職工作,,因材施教,探索新課程下新的教學(xué)模式,。

6,、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記,,研有成果。

引導(dǎo),、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗,,并結(jié)合教育理論,每學(xué)期要有一定的成果,,將理論與實際相結(jié)合,。

7、注重“優(yōu)秀課,、優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀論文”評選活動。

每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定,,對優(yōu)秀成果予以表彰,,并與教師個人量化掛鉤(獲獎12頁次加2分),學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽,。

8,、鼓勵教師個人自身的學(xué)習(xí)。

在教師學(xué)歷進(jìn)修上,,繼續(xù)教育上,、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面,,學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼,,大力支持個人素質(zhì)的提高。

時間安排:

三月份

1,、《學(xué)科培訓(xùn)》7—8個問題

2,、專家講座

3、“三課”活動

四月份

1,、《學(xué)科培訓(xùn)》9—10個問題

2,、教師座談會

3、“三課活動”

五月份

1,、“三課”活動

2,、教師經(jīng)驗交流會

3、畢業(yè)班工作會議

4,、上報教改成果

六月份

1,、專家講座

2、“三課”活動

3,、“三優(yōu)評優(yōu)”

4,、做好校本教研活動總結(jié)

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇十四

以校本教研為基礎(chǔ),以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,,以有利推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,,提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,;以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,;以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展;以有利于創(chuàng)造性地實施新課程,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,。以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,,通過校本教研,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以課程改革為導(dǎo)向,,使教師們領(lǐng)悟教育思想,,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到的問題與困惑,,提升教師駕馭課堂能力,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,,致力于提高教師教育教學(xué)水平,,提高教師隊伍整體素質(zhì)。本著“問題——研究——反思”的校本研究思路,,突出“個體反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”,,逐步完善校本研究制度;進(jìn)一步深化教科研工作的開展,,緊抓科研課題的研究與推廣,,提高教師課題研究水平,促進(jìn)課改工作的深入發(fā)展,。

1,、集體備課:中心發(fā)言人要提前一周備好課,寫出中心發(fā)言稿,。在集中教研時討論交流,,進(jìn)一步完善教案,經(jīng)過大家討論,、交流后形成的共識,;上完課后寫出教后反思。教研活動時中心發(fā)言人要認(rèn)真說課,,組內(nèi)教師認(rèn)真思考提出修改意見,,經(jīng)過大家討論進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計,。

2、反思交流:通過集體備課后的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,,促進(jìn)教師與同伴對話,,以師徒結(jié)對的方式,注重“以老帶新,,以強(qiáng)帶弱”,,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,,促進(jìn)教師共同提高,。

3、主題教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,,確立一個教研主題進(jìn)行研究,,以“講座—上課—研討”方式,即教研員針對主要內(nèi)容先進(jìn)行專題講座,,教師們圍繞主題重點內(nèi)容實施課堂教學(xué)研究,,通過教研課的說課、聽課,、評課,、反思等多種形式開展研討,談自己的想法,、看法,,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高,。

4,、理論學(xué)習(xí):圍繞教學(xué)主題進(jìn)行研討時需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)相結(jié)合,,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,,不斷提高教育教學(xué)水平。

5,、校內(nèi)合作:開展以學(xué)科帶頭人,、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊伍上示范課,、組內(nèi)交流課,、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流,通過集體教研活動達(dá)到智慧凝聚,,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),,成果共享,教師隊伍整體提高的目的,。

6,、校際交流:注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗,,并積極參加各級校際交流活動。積極做好學(xué)校結(jié)對幫扶的各項工作,。

(一)科學(xué)管理,,保證課改全面有效的實施。

1,、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),,建立以校長為組長,教學(xué)副校長為副組長,,教導(dǎo)主任和教研室主任,,教研員、教研組長,、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò),,共同參與校本教研工作計劃的制訂,深入課堂調(diào)查,、研究,、指導(dǎo),為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航,。

2,、加強(qiáng)對各年級的調(diào)控、管理工作,。校級行政蹲一個年級,,蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂聽課,指導(dǎo)科任教師開展集體備課,、研討等教研工作,,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3,、定期召開校本教研工作會議,,研討工作方向,及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),,開展多種形式的教科研活動。

4,、完善教研機(jī)構(gòu),,充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點,,確定學(xué)科組的教研計劃,,組織教研活動,真正做到有計劃,、有實施,、有記錄,、有考勤、有總結(jié),。

5,、實施“六個一”工程,每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章,;寫好課后教學(xué)反思,,撰寫學(xué)科教學(xué)論文;每人每學(xué)期至少聽課16節(jié),,相互評課,;

(二)關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),尋求教師專業(yè)發(fā)展,。

校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué),,是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長。學(xué)校對教師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)計劃,,本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實和實效,,開展以下培訓(xùn)活動:

1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著,,做名師”的讀書活動,。采取必讀書目(與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著)與自讀書目(各種有益于教師專業(yè)成長的書籍)相結(jié)合的方式,大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書——思考——行動”活動,,進(jìn)行交流對話,,產(chǎn)生思想碰撞,逐步達(dá)成共識,,促使新理念在研讀中提升,。

2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校將以新課程實施過程中教師面對急切解決的問題為突破口,,以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的,,緊密圍繞“案例培訓(xùn)”,著力開展:文字性案例培訓(xùn),、視頻性案例培訓(xùn),、實踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請市教研室專家,,對進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng),;并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤等視頻性案例對各科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練,。

3,、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用,以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師,切實加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),,已結(jié)題的課題經(jīng)驗的推廣和應(yīng)用,。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流,倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁,,使用上互動交流成為校本研究的新形式,。

(三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié),尋求教學(xué)質(zhì)量長效

1,、立足課堂教學(xué)改革研究,,提高教師課堂教學(xué)水平。

(1)優(yōu)化集體備課,。以年級備課組為單位開展集體備課活動,。學(xué)期初,首先由備課組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,深入鉆研教材,、了解學(xué)生實際學(xué)情,制定切實可行的教學(xué)計劃,。其次,,改革備課操作方式。即備課時,,組長組織成員對內(nèi)容特點,,資源利用,挖掘教材等進(jìn)行研討,,確定目標(biāo),、重點、難點及教學(xué)的大體方案,,再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材,,反復(fù)思考,收集資料,,精心設(shè)計出共性的教案,。然后,組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生情況,,自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計,,做到共性與個性的完美融合。在此基礎(chǔ)上分頭上課,,課后針對教學(xué)實際情況認(rèn)真反思得失,,并寫出書面的教學(xué)隨筆。向集體備課要質(zhì)量,,是教師積極參與,相互學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,,提高全體教師把握教材,,獨立創(chuàng)新能力。

(2)聽課評課,,提高教師課堂教學(xué)水平,。

①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度,實行定期,、不定期的聽課,,聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課,,并及時給予評點,、指導(dǎo),及時了解課改動態(tài),,對教師進(jìn)行面對面的交流,,監(jiān)控課改實驗的發(fā)展情況。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討,,共同熟悉教材,、檢驗教法,積累教學(xué)經(jīng)驗,;另一方面,,也能為課改工作出謀劃策,促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展,。

②教師與教師之間進(jìn)行年級組內(nèi)交流聽課評課,。結(jié)合集體備課,同年級教師之間組內(nèi)交流聽課,、評課活動,。一方面,可以檢驗集體備課教案的可操作性,,另一方面,,能促進(jìn)教師之間的互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,,形成濃郁的研究氛圍,,提高教師的教學(xué)水平。

③組織全校教師進(jìn)行專題研討的聽課與評課,。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課,、評課活動。每次活動從備課,、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié),,備課組的教師必須人人參與,共同研討,積極反思,,使研討活動步步落實,,人人受益。

④關(guān)注每堂家常課的細(xì)節(jié),。將每一節(jié)家常課細(xì)化,,用精品課要求對每個教學(xué)環(huán)節(jié)具體細(xì)節(jié)規(guī)范,上好每一堂課,。

⑤本學(xué)期繼續(xù)堅持每兩周集中一次進(jìn)行全校大教研活動或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

(四)關(guān)注主題活動中的細(xì)節(jié),尋求教學(xué)突破,。

本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”,,推出四個主題教研活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)問題及熱點的研究,,深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施與落實,。我們要求各個活動仍然要關(guān)注細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)中求實效,。以主題研究為載體,,根據(jù)年級科目的特點,從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題,。

圍繞這個主題語文學(xué)科分四個專題進(jìn)行,,四個專題是:

① 讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué);

②識字教學(xué)趣又妙,;

③利用課題巧妙導(dǎo)課(小結(jié)) ,;

④口語交際教學(xué) 。

數(shù)學(xué)科分四個專題進(jìn)行,,四個專題是:

①賞識評價,,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和贊賞能力;

②創(chuàng)設(shè)問題情境 促進(jìn)問題解決,;

③計算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)思考,;

④怎樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課。

英語主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重課堂實效性,。

(五)開展課題研究,提升學(xué)校品位

繼續(xù)堅持以課題研究促進(jìn)課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路,,要求教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識,,緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題,要通過科研提升教師的認(rèn)識水平和研究能力,。在工作中,,我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級科研課題——《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭,,要求三至六年級的各教師,人人深入研究所確定的子課題,。同時,,省級課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級課題已在申報結(jié)題。另外,,省級立項課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢,構(gòu)建小學(xué)德育平臺》,、市級立項課題有《學(xué)生自主管理班級的研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問題與對策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段,;還有上學(xué)期以立項市級課題7個進(jìn)入研究階段,。其次,為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性,、實效性,,培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識,我們要求每個教研組提出一個校級課題進(jìn)行立項研究,,各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中,,期末寫出研究小結(jié),以供及時反思和總結(jié),。

本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對課題研究過程的管理,,爭取每個課題都能及時完滿結(jié)題。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇十五

為了全面實施素質(zhì)教育,,進(jìn)一步深化課程改革,,不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,切實提高教師的綜合素質(zhì),,確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,,根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路,特制定如下校本教研計劃.

堅持以新課程的深入實施為契機(jī),,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,,以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,,以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口,以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,,進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。

1、透過教研培訓(xùn),,使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,,提高執(zhí)教水平,,提升教師素質(zhì)。

2,、透過全校性的專項教研活動,,使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實際相結(jié)合的典型案例講座,進(jìn)行行動研究,,使每位教師能上規(guī)范課,。

3、透過教研,,確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

4、建立完善教研制度,,用制度保障教研活動的具體實施,。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長,,使大批教師理論和實踐水平雙提高,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行,。加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識,。

2,、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,做到“三務(wù)必,、兩有,、一檢查”。即:在學(xué)習(xí)資料上做到三個務(wù)必,,務(wù)必是先進(jìn)的教育思想,,務(wù)必與教學(xué)實際相結(jié)合,務(wù)必有利于提高教學(xué)效率,;在學(xué)習(xí)管理上,,要有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會,;每月檢查一次,。

3、嚴(yán)格控制教師在校辦公時間,,確保學(xué)習(xí)研究有時間,,并要求教師提高在校辦公的效率,,引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),常鉆研,,不斷學(xué)習(xí)充電,,提高自身素質(zhì)。

4,、定學(xué)習(xí)資料,。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局,我校今年將著重學(xué)習(xí)《校本教研在行動》,、《教師的教學(xué)技能》,、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學(xué)習(xí)資料,。

(二)以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,,優(yōu)化課堂教學(xué)。

1,、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,。結(jié)合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,最終構(gòu)成具有學(xué)校,、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式,。

2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動,。評比追求一個“實”字:一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據(jù),,具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究,,經(jīng)歷了實踐檢驗,;三看教學(xué)效果是否好,是否具有推廣價值,。

3,、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位,,以“說,、聽、評”三位一體教研活動為依托,,針對教學(xué)實際,,對照先進(jìn)教學(xué)理論,反思自己的教學(xué),,研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題,,用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄,,最終構(gòu)成具有自身特色、風(fēng)格和必須價值的教學(xué)模式,。

(三)全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)

1,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課標(biāo),、使用新課標(biāo)活動,。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo);二是要把“學(xué),、研,、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項重要檢查資料,列入日常檢查之中,;三是要把“學(xué),、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中,。

2,、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練活動。以此活動為載體,,促使教師研究教材,,掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律,為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅實的基礎(chǔ),。

(四)強(qiáng)化過程管理,,走可持續(xù)發(fā)展之路

嚴(yán)格落實《學(xué)校校本教研活動實施方案》。

五,、活動安排:各校根據(jù)實際狀況具體安排落實,,(已教研組為單位落實教研活動)

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇十六

校本教研是教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證,是教師實現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路,,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的重要載體。為提高教研活動實效,,讓教學(xué)研究更好地為教學(xué)服務(wù),,現(xiàn)將本學(xué)期我校校本教研活動構(gòu)想如下:

一、強(qiáng)化教研制度,。教研活動是學(xué)校一項常規(guī)工作,,教研活動的順利開展有助于教師提高課堂教學(xué)水平,有助于新的教學(xué)理念的實施與交流,,是學(xué)校發(fā)展的動力,。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應(yīng)付,聽課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向,,調(diào)動教師參與研究活動的用心性與主動性,,本學(xué)期,,我們致力于教研制度的完善。

二,、改革聽課方式,。傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心,課堂上,,聽課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程,,記精彩的組織語言,記學(xué)生的課堂發(fā)言,。教師記得辛苦,,根本沒時間來消化吸收。我們認(rèn)為:聽課就應(yīng)以“聽”為中心,,聽教師精湛的教學(xué)藝術(shù),,聽學(xué)生精彩的個性解讀,聽課堂存在的種種問題,。以“思”為歸宿,,思精彩背后的教學(xué)理念,思解決問題的種種策略,,思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。聽課時,,只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié),,培養(yǎng)教師的及時評價潛力,提高教師的理論水平,。

三,、教研與課題相結(jié)合。本學(xué)期,,教研活動我們在繼承以往的“定時間,、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上,,注重突出專題研討,。我們將教研活動與課題研究有機(jī)結(jié)合,將學(xué)校的課題分解為若干個小板塊,,分工落實到每次教研中,。

四、走出去,,請進(jìn)來,,發(fā)揮“名校”,、“名師”作用,。

五,、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合。

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以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”,,“實現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展,,共同優(yōu)化,學(xué)生素質(zhì)快速提高”為目標(biāo),,以加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的有關(guān)意見為指導(dǎo),,加大學(xué)校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機(jī)制改革力度,注重分?jǐn)?shù)量化,,將大目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,,迅速提高我校的教學(xué)水平。

1,、貫徹新課標(biāo),,進(jìn)一步研究新課程教學(xué)理念,開全課程,,開足課時,,不斷用新的教學(xué)思路來武裝各位教師的頭腦,立足實際狀況,,實事求是,,突出一個“真”字;關(guān)注最新理念,,充足優(yōu)化,,突出一個“新”字。

2,、重點加強(qiáng)語文,、數(shù)學(xué)、英語,、品德,、科學(xué)考試學(xué)科等教學(xué)研究,摸清學(xué)生知識底子,,制定詳實可行的方案,,表揚(yáng)先進(jìn),批評后進(jìn),,整體推進(jìn),。

3、以課改為核心,,全面推行課程改革,,各科各年級都要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。

5,、強(qiáng)化校本課程開發(fā)建設(shè)力度,,每人都要有自己的研究課題,有立項表,、實驗計劃,、活動記錄等。

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

新學(xué)期開始,,認(rèn)真學(xué)習(xí)文件,認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),,深化教學(xué)的新路子,。

2、抓好課堂教學(xué)研究

(1)建立教研例會研究制度,。

(2)建立聽評課制度,。實行推門聽課,聽課后立即組織研討,,并填充檔案,。

(3)公開課,互評互改,,提高先進(jìn),,帶動后進(jìn),公開課后補(bǔ)充評課講稿,。

(4)組織教師用心參加各項群眾教研活動,。如觀摩課、示范課,、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動,。

3,、強(qiáng)化過程性管理

(1)嚴(yán)格落實教研制度。將學(xué)校的教研制度落實到底,。

(2)實行“實時管理”,。結(jié)合常規(guī)管理制度,反饋到各位教師,、各班,,使事事有人抓、有人管,。

(3)注重反思,。強(qiáng)化“周反思”,并群眾研討,提出優(yōu)化方案,,將方案應(yīng)用到實踐中去,,然后再反思再實踐,逐步強(qiáng)化積累提高,。

4,、豐富校園文化建設(shè)

美化校園環(huán)境;加強(qiáng)校園文化氛圍

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為研究解決學(xué)校,、教師所面臨的教育教學(xué)問題,,以促進(jìn)全體教師的專業(yè)化成長,實現(xiàn)學(xué)生的個人發(fā)展,,我校將立足本校力量,、針對本校問題、提升本校教師,、服務(wù)本校教學(xué)為宗旨,。用心踐行校本教研,努力建設(shè)學(xué)校校本教研制度,,使之構(gòu)成機(jī)制,,透過制度保證校本教研的常態(tài)化、規(guī)范化開展,,甚至融入校本文化的因素,,為教師、學(xué)生,、學(xué)校的發(fā)展服務(wù),。

在課題研究的基礎(chǔ)上,立足本校實際,,追求實際教與學(xué)的效果和注重實際教學(xué)應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則,。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高,營造出良好的的科研氛圍,,我校校本教研的主要目標(biāo),。

我校校本教研計劃將嘗試在教師個人、學(xué)科之內(nèi),,針對班級課堂教學(xué)提出問題,,建立個人小課題研討活動,組織研討交流校本小課題,。

(一),、學(xué)校

1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息,,為教育教學(xué)服務(wù),;

2、組織教師個人與群眾課題資料匯編,提升校本教研意識,;

3,、組織教師認(rèn)真研究教材,學(xué)習(xí)新的教育理念,,并在有了必須教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報課,,以此促進(jìn)教師專業(yè)成長;

4,、組織校級研討課,,將采用說課、講課,、反思,、互動交流、小組研討的方式進(jìn)行,,引導(dǎo)教師用心參與提問,、討論,組織教師對自己和他人的實際教育行為,、教育觀念進(jìn)行深入,、細(xì)致的分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合,。

5,、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析,、優(yōu)秀教案,,把問題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評比和交流,。

6,、支持教師用心參加上級的教研及培訓(xùn)活動,解決教學(xué)中存在的問題,,提升教學(xué)研究的水平,。

(二)、教研組

1,、每個教研組利用周二,、周四教研日開展好校本教研活動:

2,、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索,,互相聽課,析解問題課,,提升問題探索,、析解高度,確定的探索方向為。

3,、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)課,、研討課、匯報課,、教學(xué)基本功比賽等,,要求每個教師至少上一節(jié)評優(yōu)課,說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思,,然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析,、研討、交流,。

4,、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流,、反思本周教學(xué)狀況和問題教研進(jìn)展?fàn)顩r,,教師之間互相溝通,共同研討,,使教師的困惑能得到及時回應(yīng),,共享經(jīng)驗和共同發(fā)展,提高校本教研成效,。

(三),、教師個人

教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思,體此刻教學(xué)后記中,,引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行觀察,、分析和研究,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,,在研究和反思的狀態(tài)下實踐,,把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上,切實解決教學(xué)中存在的實際問題,。

1,、加強(qiáng)制度建設(shè),以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為,,提高教師參與校本教研用心性,。

2、每人設(shè)立一個個人教研專題,,把它作為自己較長時期的一個教研任務(wù),。

3、注重各種活動資料的積累整理,,進(jìn)一步統(tǒng)計分類,,為今后教研工作帶給真實、有效的材料,,確保校本教研工作有效、深入,、持久。

4,、注重理論概括,、提升、總結(jié)經(jīng)驗,,探索規(guī)律,,及時征集、評選論文,、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果,,并向上一級推薦。

5,、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動,,進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動進(jìn)展?fàn)顩r。

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本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),,以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,,以課堂教學(xué)為重點,,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,開展扎實有效的教育研究活動,。

以“理論學(xué)習(xí),、群眾備課、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學(xué)主題,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,,透過理論來明白教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平,。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新,、以強(qiáng)帶弱”,,鼓勵教師大膽點評各抒己見,促進(jìn)教師共同提高,。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,,確立一個教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上課,,透過聽課,、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,,談自己的想法,、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助,、共同提高,。鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時間,,就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

開展群眾備課??傮w思路是“提前備課,,群眾悟議,個人修改,,注重反思”即教師提前備課,,然后教研組群眾評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改,,課后撰寫教學(xué)反思,,反思要把課

堂中的閃光點和失敗處,學(xué)生的錯例,,二次教學(xué)推薦等都記錄下來,。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,,同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),,提高了備課實效。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課,,聽同一節(jié)課,評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,,做到三個一,說出一個優(yōu)點,,找出一個不足,,提出一點期望,。然后推選出一名教師上匯報課,課前說課,,課后說反思,,群眾評議。

內(nèi)部挖潛,,擇本校之能人,,舉本校之“名師”,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,,骨干教師的引領(lǐng)作用,。開展骨干老師示范課活動,推動課堂教學(xué)水平的提高,。

加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,,提高團(tuán)隊合作研究潛力,用心參加上級教學(xué)竟賽活動,。

繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),,在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項制度,,以制度促發(fā)展,,用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,,力爭取得好的名次,。

我校教研活動實行三級管理模式:校長——教教務(wù)處——教研組,本學(xué)期我們主抓語,、數(shù)教研組的教研活動,。

每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,確定一個研究主題,,并將主題上報教導(dǎo)處,。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí),、備課,、上課、反思,、評課等都緊扣這主題,。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。

每周三下午三,、四節(jié)課,;如遇假期,中心校教研,,聽課將順延下周三,。

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教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)潛力,,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,,學(xué)校特制定本實施意見。

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象,,以教師作為研究的主體,,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,,構(gòu)成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,。

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生用心成果,。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來,,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者,。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),,相互幫忙,相互切磋,、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境,,使學(xué)校成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理潛力,。

以自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式,。以新課程為導(dǎo)向,,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決,、調(diào)查研究,、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,,努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性,。倡導(dǎo)開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式,。

1、自我反思:教師的自我對話,,對自己行為的思考,、省視、分析,,自定個人教研學(xué)習(xí)計劃,、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,,制定對策,,并構(gòu)成研究性論文。

2,、同伴互助:,,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重"以老帶新,,以強(qiáng)帶弱",;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,,鼓勵教師大膽批評,,各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究資料,,將問題入組,,以組為單位定計劃開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,,另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校,,引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

4,、學(xué)校為教師開展教研帶給硬環(huán)境,,充分利用寬待網(wǎng)、圖書館,,為教師學(xué)習(xí),、收集理論資料帶給滾動性條件。

1、營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實,、民主、寬松的教研氛圍,,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),,有效地開展教師間的交流與合作研究。

2,、加強(qiáng)教師自我研究意識,,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題潛力,,提高研究開展和建設(shè)潛力,,構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3,、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。

4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,互通有無,,互相促進(jìn),。

1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,,并由教導(dǎo)處審核,。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3,、教研實行定時間、定地點,、定資料,、定結(jié)果制度。

4,、教研組成員人人參與教研并實行考勤,。

5、下教研組行政人員應(yīng)用心參加教研活動,,并協(xié)助教研組長做好管理工作,。

6、各教研組活動狀況應(yīng)及時匯總反饋,。

1,、每學(xué)年評選"優(yōu)秀教研組",并給予表揚(yáng)獎勵。

2,、對優(yōu)秀的教師個人,,派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

3,、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇二十一

為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),,提升教師的執(zhí)教水平,,發(fā)揮群體優(yōu)勢,打造“專家型,、學(xué)者型”教師隊伍,,不斷深化我校校本教研工作,特制本學(xué)期校本教研計劃如下:

以教育局教學(xué)工作要點依據(jù),,以校本教研工作為依托,,結(jié)合我校實際,在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)以教師群體和個體潛力發(fā)展為宗旨,,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,提升教師執(zhí)教潛力,,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,。

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,,以教學(xué)研討為渠道,,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動為抓手,,用心探索校本教研活動形式,,在校內(nèi)努力構(gòu)成“高效、開放”的教研機(jī)制,,用心營造“支持信賴,,合作分享”的教研氛圍。樹典型,,抓普及,,促提高,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,,逐步探索校本教研新模式,,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、透過校本培訓(xùn),更新教育觀念,,課堂上實現(xiàn)師生互動,,力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,,切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2、透過校本培訓(xùn),,學(xué)習(xí)新理念,,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)潛力,、評價潛力與教學(xué)理論水平,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,,抓好教研組工作,,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4,、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,,嘗試案例分析,、自學(xué)研討,,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,。

1,、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長,,教導(dǎo)主任為副組長,,各校負(fù)責(zé)人及教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組:

語文教研組,,李長治老師任組長,,陳永軍、楊曉婷為主要成員,;數(shù)學(xué)教研組,,葸星老師任組長,周建武,、唐金平為主要成員,;英語教研組,,馮繼偉老師任組長,張芳,、馬麗為主要成員,;藝術(shù)教研組,田芳老師任組長,,羅丹,、萬海玲為主要成員;

2,、深化制度,。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,,繼續(xù)完善各項制度,,同時制定相應(yīng)的獎懲制度,以制度促發(fā)展,,以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用,。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在名師引領(lǐng)中明確方向,,在并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報材料,,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),,傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),,多人受益的效應(yīng),,讓更多的教師受益。

(2)做好“請進(jìn)來”工作,。

專家,、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家,、名師的參與,、指點,校本教研就會失去理論的支撐,,甚至?xí)磺?,從而?dǎo)致形式化,、平庸化。從這個角度說,,專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期,,我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn),。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,,進(jìn)行

(3)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,,舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師,所以,,我們在外聘專家,、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時,,充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人,、教學(xué)標(biāo)兵上示范課,、研討課,一方面為教師帶給示范,,解剖案例,,另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討:

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。(要求:課前圍繞主題進(jìn)行說課,課后說課后反思)

(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課。

(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流,。(做到三個一:說出一點優(yōu)點,,找出一點不足,,提出一點期望。)

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進(jìn)行二次,、三次修改,。

5、圍繞新課程,,扎實開展活動,,切實提高實效。

(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理資料進(jìn)行檢查,,做好各項檢查記錄,。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,,采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,,掌握第一手材料,確實提高課堂教學(xué)的有效性,。

(2)立足課改,,不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的

(3)立足崗位培訓(xùn),,著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實際,,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,,著力打造名師,促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽,、教

學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等活動,。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學(xué)校要求教研組和教師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作,注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,,做到有計劃,、有總結(jié)、有反饋,、有整改,、有實效,,學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思,、典型案例,、心得體會,修改成冊,。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討資料,。

學(xué)校除組織教師到校外觀摩,,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境,。教師們能夠透過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),。

7、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理,。

校本教研要加強(qiáng)層級管理,,就是各個管理層要各司其職,各負(fù)其責(zé),。校本教研管理主要有三個層次:一是校級決策層,,校長是第一職責(zé)人,把握校本教研的方向,,帶給人,、財、物,、時等方面的條件,;二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長),,主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,,組織和開展校本培訓(xùn)活動,并透過管理擴(kuò)大參與面,,提高研訓(xùn)水平,。具體做好五項工作:

①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;

②師資隊伍建設(shè),;

③組織培訓(xùn);

④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評,;

⑤檔案建設(shè),;

三是教研組基礎(chǔ)層,,教研組長主要職責(zé)是:

①動員組織本組教師參加培訓(xùn);

②主持以組為單位的教科研活動,。

總之,,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,,開拓創(chuàng)新,與時俱進(jìn),,努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

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結(jié)合我校的實際狀況,本著教研,、科研,、師訓(xùn)一體化的原則,圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神,,以“生本課堂,、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,,以教師隊伍建設(shè)為根本,,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,確立“立足課堂抓質(zhì)量,,加強(qiáng)備課,、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo),,提高教師把握教材,、處理教材、駕馭課堂的潛力,,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。

(一)聯(lián)系實際,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1,、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作,。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志,。透過學(xué)習(xí),,更新知識結(jié)構(gòu),開闊學(xué)術(shù)視野,洞悉前沿動態(tài),,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,,端正教育教學(xué)思想,把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)對校本教研的專業(yè)引領(lǐng),用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。

3,、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式,,讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例,。

4、依托校園網(wǎng),,加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源,宣傳新的教育理念,、好的教學(xué)方法,,交流課改經(jīng)驗,探索教研問題,,搭建學(xué)術(shù)交流的平臺,。

(二)狠抓課堂教學(xué)研究

課程的生命在于課堂,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長,!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力,,成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方,。

1,、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究,,即從教學(xué)實踐中的問題出發(fā),,選取具有典型性和代表性的教學(xué)資料(課例),透過整合教師自主研究,、小組同伴互助,、群眾有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢,對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析,、反思,,展開各自的研究,展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式,,以此構(gòu)成我校的研究特色,。

開展各種方式的課例研究,如:基于同伴互助的課例研究;基于同課異構(gòu)的課例研究,;基于專家引領(lǐng)的課例研究,;基于一人同課多輪的課例研究等,。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,,準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,杜絕形式主義傾向,,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,,讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑,、跳出誤區(qū),,走向理性和成熟。使課堂回歸本色,,呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。

2、完善備課制度,。實施教師個體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度,,在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,;成立優(yōu)秀教案庫,。

3、以建立“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,,以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體,,努力打造書香校園,,推動校園文化建設(shè),使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài),,充實文化底蘊(yùn),,享受學(xué)習(xí)的快樂,亮麗精神,。

補(bǔ)充閱讀材料,,加大教師和學(xué)生的閱讀量,拓寬知識面,。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角,,開發(fā)圖書資源,實現(xiàn)資源共享,。

(三)促進(jìn)教師開展教學(xué)研究,。

在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究:首先,倡導(dǎo)教師反思性研究,引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實踐中碰到的具體問題,,學(xué)一點相關(guān)的理論,,作一點思考,然后進(jìn)行一個方面的改革實驗,,不斷總結(jié)提高,,逐步取得突破。其次,,組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究,,并以調(diào)研報告或?qū)n}報告的形式引起大家關(guān)注,引發(fā)教師作更深層次的思考,。再者,,用心開展各級立項課題的研究。

1,、調(diào)查研究本校實際,,全面客觀地掌握學(xué)校狀況。

2,、層層人人確立校本教研目標(biāo),,明確各自努力方向。

3,、建立課題為核心的校本教研制度,,提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

4,、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流,,不斷提升學(xué)校的科研水平。

5,、經(jīng)常檢查,,定期總結(jié),科學(xué)評價,,保證校本教研的正常有序開展,,促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。

每月安排:

九月份:

1,、定校本教研活動計劃,。

2、群眾備課

3,、學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論

十月份:

1,、群眾備課

2、楊校長“建構(gòu)理論”講座

3,、校級青年教師評優(yōu)課

十一月份:

1,、“生本課堂”教學(xué)理論講座

2,、教師讀書活動評比

3、課堂教學(xué)研討活動

4,、校級青年教師評優(yōu)課

5,、群眾備課

十二月份:

1、教學(xué)研討活動

2,、讀書匯報會

3,、優(yōu)秀教學(xué)案例評比

4、群眾備課

一月份

1,、群眾備課

2,、校本教研工作總結(jié)

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堅持以發(fā)展為主題,,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象,,以教師為研究的主體,,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,,基于學(xué)校研究,,研究向?qū)W校回歸,,向教師回歸,,向教學(xué)實踐回歸,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

透過開展校本教研,,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,,樹立科學(xué)的教育價值觀,、現(xiàn)代教育觀,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,,使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系,,提升教師駕馭課堂潛力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。建設(shè)完善學(xué)校語文,、數(shù)學(xué)、中心教研組網(wǎng)上工作室,,為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的平臺,,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,逐步實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理,。

突出一個中心,,實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,,促進(jìn)三個提高,到達(dá)五個結(jié)合一個中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,。兩個轉(zhuǎn)變:教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。三個提高:教師課堂教學(xué)潛力的提高,教研水平和科研潛力的提高,。五個結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,,教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,,點上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

(一)基本原則

1.“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論,,而在于“改善”,、解決教學(xué)中的實際問題,提升教學(xué)效率,,實現(xiàn)教學(xué)的價值,。

2.“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題,;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè),。

3.“透過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,,到另外的地方做研究,。

(二)基本過程

結(jié)合我校現(xiàn)狀,,初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程,。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,,設(shè)計操作辦法,,并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),,進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前,、課中,、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá),?主要表此刻什么地方,,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別,?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,,處理是否得當(dāng),?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男看嬖诘膯栴}又有哪些,?什么問題最突出,?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到,?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何,?為什么會有這種表現(xiàn)?等等,。

(一)強(qiáng)化組織和管理,,成立校本教研指導(dǎo)小組。

成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,,校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,。成立各教研組。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:喬文秋

副組長:孫文玉林桂霞

成員:呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會王丹丹

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,提高全體教師的科研素質(zhì),。

建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性,,提高校本教研的層次和水平,。

(三)改善和完善群眾教研制度,提升群眾教研的質(zhì)量,。

1.確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每月的某個星期五下午為群眾教研時間。

2.拓寬校本教研的資料,。采取同伴互助,,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“群眾備課”,、“群眾聽課”,、“群眾討論”融為一體,逐步改變以前單一的教材研究模式,,拓寬群眾研究的內(nèi)涵,。

3.充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用,,逐步改變以前唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課,,讓教師始終以研究者的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題,,改善教學(xué)行為,。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)潛力,。

1.實行小組專題制度。每學(xué)期各教研根據(jù)教學(xué)研究的需要,,確定一個主題,,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,,人人做課,,相互觀摩,隨時研討,,構(gòu)成一種人人參與,,相互交流的研究氛圍。

2.立足實效,,建立保障機(jī)制確保落實到位

(1)組織到位,。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓,、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度,、教師外出學(xué)習(xí)匯報制,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,,提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位。實施教研組長負(fù)責(zé)制,,成員要深入課堂,、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)語數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作,。

附:校本教研月份安排

時間

校本教研資料

備注

二月份

1.召開校本教研專題會議,,討論研究方案,擬訂計劃,。

2.召開教研組長會議,,布置學(xué)期工作。

3.組織參加相關(guān)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

三月份

1.建設(shè)各教研組網(wǎng)上工作室,。

2.各教研組活動(隔周一次)。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語文示范課,。

4.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動,。

四月份

1.各教研組活動(隔周一次),。

2.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學(xué)示范課,。

五月份

1.各教研組活動(隔周一次),。

2.各教研組網(wǎng)上交流。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座,。

4.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動,。

六月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.校本教研之?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課示范研討,。

3.校本教研之語文復(fù)習(xí)課示范研討,。

4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)。

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努力確立科學(xué)的教育發(fā)展觀,,努力做到把語文教學(xué)質(zhì)量抓實,,把校本教研做亮,把常規(guī)管理抓嚴(yán),,把教師隊伍帶好,,圍繞語文課堂教學(xué)有效性研究和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升等中心工作,不斷提高教研效率,。

1,、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實過程管理,。

2,、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會精神實質(zhì),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)效率,。

3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),,開展校本教研和校本培訓(xùn),,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4,、開展學(xué)生各項競賽活動,,努力活躍進(jìn)校園文化氛圍。

(一)落實課程標(biāo)準(zhǔn),,改革課堂教學(xué),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)師生發(fā)展,。

本學(xué)期,,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,,扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程,努務(wù)探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,,促進(jìn)兩個發(fā)展:教師發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展。充分體會“新課標(biāo)”四大特點:參與性,、互動性,、互助性、體驗性,。

首先,,我們要“研”起來,要先“學(xué)”后“研”,,向理論學(xué)習(xí),,研究理論發(fā)展的最新動態(tài),努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”,,聯(lián)系實際,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn),,每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。語文組教研工作計劃,小學(xué)語文組教研計劃

(二)強(qiáng)化常規(guī)管理,,優(yōu)化集體備課,,提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、加強(qiáng)備課管理

提倡設(shè)計個性化教案,,教師要進(jìn)行個人備課寫出教案,其中包括教學(xué)目標(biāo),,重點和難點,,教學(xué)過程包括教學(xué)步驟及師生活動的預(yù)設(shè)。

重視教案中教材及學(xué)情的分析,,課后反思或再設(shè)計,。

啟動集體備課制度。

組長認(rèn)真組織集體備課,,保證備課時間,,保證出席人數(shù),做好備課記錄,。

以年級備課為單位,,上課前一周安排好有經(jīng)驗的骨干教師作中心發(fā)言人,,對本年級本學(xué)科教材作出詳細(xì)的分析,,共同討論鉆研教材,,吃透教材用活教材,。

批改輔導(dǎo)要及時規(guī)范,重點做好分析反思,,作文批改要細(xì)致,,對學(xué)生書寫質(zhì)量要有評價,注意錯別字的糾正,。,、

(三)加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。

1,、繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的研討活動,,逐步開展閱讀、習(xí)作等各類課型的.研討,,著重引導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)的制定,、課型特點的把握、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面進(jìn)一步提高理論水平和操作能力,。

2、重視各年段教學(xué)目標(biāo)的梳理,,理清教學(xué)的重難點,;重視典型課例的引路作用,讓老師們參加完活動后能學(xué)以致用,,解決實際問題,。

(四)通過多種渠道,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),。

1,、繼續(xù)實施“推門聽課”制度,邊聽邊思,,及時評注,,相互切磋,共同提高,。

2、組織青年基本功比賽,,三字一話,、教學(xué)設(shè)計、說課等各類教學(xué)競賽,。,、

(五)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測,及時反饋,提高教學(xué)質(zhì)量,。

二月份:1,、完善各年級的語文備課組織,明確任務(wù)職責(zé),,及時開展集休各課活動,。

三月份:1、完成語文教學(xué)工作計劃(由各年級組集體討論制定),。

2,、開展語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動。

3,、開展教學(xué)觀摩活動觀看優(yōu)質(zhì)課vcd,。

四月份:1、以“課堂教學(xué)有效性”為主題進(jìn)行研討活動,,定為“教學(xué)有效”月,。聽課、評課,。

五月份:1,、校本培訓(xùn)——書字

2、青年教師基本功比武

六月份:觀看優(yōu)質(zhì)課vcd

七月份:各項工作評比,、組織復(fù)習(xí)工作,,畢業(yè)班教師實施期末考試復(fù)習(xí)方案。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇二十五

以新課程為導(dǎo)向,,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,,以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,,緊緊圍繞課程改革,,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑,,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

以新課改為導(dǎo)向,,使教師們領(lǐng)悟教育思想,,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,,提升教師駕馭課堂能力,,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平,。樹立良好的師德師風(fēng),,使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,,形成終身學(xué)習(xí)的能力,。

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,,以“理論學(xué)習(xí)、集體備課,、主題校研,、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課:

以學(xué)科分段為組,,主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,,副備教師要認(rèn)真閱讀教案,并提出修改意見,,作為一度調(diào)整方案用紅筆注上,。在集中時討論交流,進(jìn)一步完善教案,,經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整,。

②反思交流:

通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對話,,注重“以老帶新,、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,促進(jìn)教師共同提高,。

③主題教研:

以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,,確立一個教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課,,通過說課,、聽課、評課,、反思,、 教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法,、看法,,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高,。

④理論學(xué)習(xí):

圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,,這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平。

1,、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”,。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,,落實好集體備課,、反思交流、主題教研,、理論學(xué)習(xí)的四項活動,,做到每周安排一個固定活動時間,周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動,,周五為綜合科活動時間,,周三下午為語文教研組活動時間,在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來,,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。每次教研活動,相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言,,與同伴互動,、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識,,勇于展示自己,,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

3 ,、以“新課程有效化教學(xué)”,、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ,根據(jù)年級科目的特點,,從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題,。各科教研主題安排如下:

語文

一年級 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能

二年級 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考

四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三,、四年級 教材的二次開發(fā),,挖掘教材資源,重建生命課堂

五,、六年級 平常課堂求實效,,踏踏實實求質(zhì)量

綜合

音樂:樂中學(xué)、學(xué)中樂,,讓每一個孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地,。

體育:愉快合作,個性張揚(yáng),。

美術(shù):重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng),。

英語:營造英語的氛圍,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂實效性,。

科學(xué):在觀察,、實驗、活動中探究科學(xué),。

品社(生):引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟,。

4、通過教學(xué)觀摩,、專家講座,、名師教學(xué)示范、案例分析,、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺

5,、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學(xué)科,,跨年段,,互相聽課,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6,、鼓勵“閑聊式”教研方式,,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,,就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,,進(jìn)行閑談,發(fā)表評論,,并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗,。另外,就個別教師工作中碰到的難題,,提倡同伴積極協(xié)助,,共同解決。

7,、由于校內(nèi)資源有限,,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題,,必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?!巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,,為教師上觀摩課,。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研,,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,,積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動,,開創(chuàng)教研新天地。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇二十六

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),,以全面實施素質(zhì)教育為宗旨,,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,結(jié)合我校具體情況,,切實提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計劃精神,進(jìn)一步更新教育思想,,強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識,,努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法,牢固樹立質(zhì)量意識,,提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性,,促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高,優(yōu)質(zhì),、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期采取集中與分年級組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”,,進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識,,把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終,努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升,。

2,、扎實開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念,熟知教材體系,,樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨,,遵循學(xué)生生活的邏輯,讓教學(xué)面向?qū)W生生活,、實現(xiàn)活動式的教學(xué),,探究式的學(xué)習(xí),成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài),。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生知識、能力及情感,、態(tài)度,、價值觀的和諧發(fā)展,。

一是以課堂為陣地,認(rèn)真扎實開展教學(xué)研究,。關(guān)注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活,,充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源,找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點,,精心設(shè)計教學(xué)流程,,努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁,提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性,。

二是根據(jù)本組任課教師多,、兼職教師多,轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點,,繼續(xù)開展同年級同題研究課活動,。三是以話題研究為依托,以提高常態(tài)課教學(xué)實效為重點,,在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,組織老師們進(jìn)行討論,擬定新的研究話題,。

四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范帶頭作用,并利用其優(yōu)勢資源,,開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動,,認(rèn)真做好傳幫帶工作,提高學(xué)科教學(xué)的整體水平,,認(rèn)真落實好學(xué)校的新一輪“三課”活動,,并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級研訓(xùn)活動。積極參加送教下鄉(xiāng)活動.五是積極組織開展好集體備課組活動,。以年級為單位,,以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容,圍繞本學(xué)期的校本研究話題,,認(rèn)真研究課堂教學(xué),,提高集體備課的針對性和實效性。組織老師要重新熟悉教材,、多鉆研教材,,了解其特點等。六是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,。要求每位品德學(xué)科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思,,每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思。

9月

制定好聯(lián)片活動計劃

1,、學(xué)習(xí)市教研室學(xué)科教學(xué)意見,、學(xué)校教學(xué)教研計劃,。

2、制定教研組工作計劃;討論,,擬定新的研究話題,。

3、制定個人教學(xué)計劃,、個人教研子課題,。

4、組織教師小學(xué)新教材,。

5,、小學(xué)品德學(xué)科中心組暨課例研究活動

6、參加市級品德學(xué)科培訓(xùn),。

10月

1、網(wǎng)上觀摩省,、市級評優(yōu)課,。

2、研討暨微型課研究活動,。

3,、骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課,。

11月

1,、組內(nèi)研究達(dá)標(biāo)課。

2,、人人講好一節(jié)課暨聽評課活動

12月

小學(xué)品德學(xué)科核心組成員個人發(fā)展論壇

1月

1,、收集整理教學(xué)案例,教學(xué)論文評選,。

2,、組內(nèi)工作總結(jié)、編輯教研專輯,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇二十七

緊密結(jié)合我校的實際,,立足課堂,著眼于學(xué)生的發(fā)展,,緊緊圍繞市教育室的工作,,扎實有效地落實和開展各項品德教育教學(xué)活動。圍繞學(xué)校工作目標(biāo),,積極有效地開展品德教育教學(xué)工作,。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會》新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,,積極開展教育教學(xué)科研,,以教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式為突破口,進(jìn)一步提升我?!镀返屡c生活》《品德與社會》教師的教育教學(xué)水平,。

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),。

組織學(xué)習(xí)《品德與生活(社會)教學(xué)建議》和《棗陽市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,,。按規(guī)定要求制定學(xué)期授課計劃,,按授課計劃進(jìn)度備課上課,,做到教學(xué)有計劃,授課有內(nèi)容,。扎扎實實地落實教學(xué)計劃,。不挪課,不減時間,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研究,積極開展教研活動,。

積極開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動,,本學(xué)期保質(zhì)保量完成教研活動,其中包括課堂教學(xué)研討活動,。研討內(nèi)容包括課堂教學(xué),、疑難問題的研究、教學(xué)反思,、教學(xué)評價與感悟等,,每次教研活動要求按時出席,認(rèn)真參與,,活動后均要評課,。授課老師要有反思。使學(xué)科教師在聽課,、交流,、反思的互動學(xué)習(xí)中專業(yè)化水平有所提高。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

積極參加縣教研室開展的各項教學(xué)比賽,,特別是課堂教學(xué)的展示,。認(rèn)真準(zhǔn)備高級教師的課堂展示活動,教研活動展示課。并且要求參加教研活動的老師事課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,課時做好聽課筆記和評課稿,,使自己的每一次教研活動都有所收獲有所提高。

4,、鼓勵教師撰寫教研論文向各級刊物投稿,,積極參加各級和各類競賽活動。積極參加縣教研室組織的有關(guān)活動,。

三月份:

1,、教研組長負(fù)責(zé)制定教研組計劃

2、各位授課老師制定好本學(xué)期的授課計劃,,并上交存檔,。

3、組織教師小學(xué)新教材,。

4,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,年級組互相聽評課,。

四月份:

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2,、參加市高級教師課堂教學(xué)展示。

3,、進(jìn)行教學(xué)評析,,寫好教學(xué)反思。

4,、一,、二年級老師看《找長處》,寫好評析反思,。

五月份:

1 觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》,,進(jìn)行評析。

2 三,、四,、五、六年級任課老師教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)驗交流,。

3,、市品德案例選送。

六月份:

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。

2、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《誠信是金》,進(jìn)行評析寫好反思,。

3,、做好期末復(fù)習(xí)工作、準(zhǔn)備期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和期末考試,。

4,、學(xué)期工作總結(jié)。

5,、寫好教學(xué)回顧與反思,。

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇二十八

1、新的課程理念,、新教材,、新的課程評價觀,對教師提出了新的更高要求,。

2,、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng),面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢,,普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要,。

3、積極參與教研教改的氛圍已形成,,能熱情高漲投入教學(xué)工作中去,,大膽探索、創(chuàng)新,。

以教師發(fā)展為本,,以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向,以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點,,以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心,,全面提高我校教師的教研水平,引導(dǎo)教師做發(fā)展型,、反思型教師,。

1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作,,將其作為本年度重點工作之一,學(xué)初就成立了以校長為組長,,抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長,。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組,以確保此項工作全面有序的開展,。

2,、組織深入學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》,。

校本教研活動以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)?!岸〞r間,、定地點、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí),,并做好學(xué)習(xí)記錄,,寫好心得體會,學(xué)習(xí)日?;?、經(jīng)常化,,并將學(xué)習(xí)考勤記入個人量化,,將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來,以便全校教師深入了解新課程理念,,探索適于自己教學(xué)的“新路子”,。

3、開展豐富多彩的“三課”活動,。

“三課”活動,,即:說課、聽課,、評課是學(xué)校校本教研的主體工程,,我校注重“三課”活動開展的實效性。

(1)結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”,,讓教師們集思戶益、開動腦筋,,進(jìn)行創(chuàng)造性工作,促進(jìn)“三課”活動向更高層次發(fā)展,。

(2)課型多樣,,有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課,、示范課,,有教師的“探索課”、同學(xué)科的賽課,,還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課,。從不同角度開展“三課”活動,調(diào)動教師參與教研活動的積極性,。在評課中,,加強(qiáng)教師間的交流,討論教學(xué)中的“熱點”、“難點”,、“疑點”,,注重教學(xué)反思,在不斷反思總結(jié)中鍛造自我,。

4,、廣開教師座談會,增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流,。

學(xué)校多組織大,、小規(guī)模教研座談會,讓教師各抒己見,,共同商討如何提高校本教研活動的實效性,,以便時調(diào)整工作思路,更加充分體現(xiàn)教師的自主性,。

5,、設(shè)立專家講座,以點帶面,。

讓我校骨干教師(或教學(xué)某方面有經(jīng)驗教師),,談自己教學(xué)經(jīng)驗,以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學(xué)“法寶”,,以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),,以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,立足于本職工作,,因材施教,,探索新課程下新的教學(xué)模式。

6,、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記,,研有成果。

引導(dǎo),、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗,,并結(jié)合教育理論,每學(xué)期要有一定的成果,,將理論與實際相結(jié)合,。

7、注重“優(yōu)秀課,、優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀論文”評選活動。

每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定,,對優(yōu)秀成果予以表彰,,并與教師個人量化掛鉤(獲獎12頁次加2分),,學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。

8,、鼓勵教師個人自身的學(xué)習(xí),。

在教師學(xué)歷進(jìn)修上,繼續(xù)教育上,、學(xué)科培訓(xùn),、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面,學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼,,大力支持個人素質(zhì)的提高,。

時間安排:

三月份

1、《學(xué)科培訓(xùn)》7—8個問題

2,、專家講座

3,、“三課”活動

四月份

1、《學(xué)科培訓(xùn)》9—10個問題

2,、教師座談會

3,、“三課活動”

五月份

1、“三課”活動

2,、教師經(jīng)驗交流會

3,、畢業(yè)班工作會議

4、上報教改成果

六月份

1,、專家講座

2,、“三課”活動

3、“三優(yōu)評優(yōu)”

4,、做好校本教研活動總結(jié)

小學(xué)校本教研計劃博客 小學(xué)校本教研計劃含月歷表篇二十九

以校本教研為基礎(chǔ),,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以有利推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,,提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,;以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,;以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展;以有利于創(chuàng)造性地實施新課程,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,,以教師為研究主體,,通過校本教研,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以課程改革為導(dǎo)向,,使教師們領(lǐng)悟教育思想,,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到的問題與困惑,,提升教師駕馭課堂能力,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,,致力于提高教師教育教學(xué)水平,,提高教師隊伍整體素質(zhì)。本著“問題——研究——反思”的校本研究思路,,突出“個體反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”,,逐步完善校本研究制度,;進(jìn)一步深化教科研工作的開展,緊抓科研課題的研究與推廣,,提高教師課題研究水平,,促進(jìn)課改工作的深入發(fā)展。

1,、集體備課:中心發(fā)言人要提前一周備好課,,寫出中心發(fā)言稿。在集中教研時討論交流,,進(jìn)一步完善教案,,經(jīng)過大家討論、交流后形成的共識,;上完課后寫出教后反思,。教研活動時中心發(fā)言人要認(rèn)真說課,組內(nèi)教師認(rèn)真思考提出修改意見,,經(jīng)過大家討論進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計,。

2、反思交流:通過集體備課后的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,,促進(jìn)教師與同伴對話,,以師徒結(jié)對的方式,注重“以老帶新,,以強(qiáng)帶弱”,,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,,促進(jìn)教師共同提高,。

3、主題教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,,確立一個教研主題進(jìn)行研究,,以“講座—上課—研討”方式,,即教研員針對主要內(nèi)容先進(jìn)行專題講座,教師們圍繞主題重點內(nèi)容實施課堂教學(xué)研究,,通過教研課的說課,、聽課、評課,、反思等多種形式開展研討,,談自己的想法、看法,,集思廣益達(dá)到同伴互助,、共同提高。

4,、理論學(xué)習(xí):圍繞教學(xué)主題進(jìn)行研討時需要理論指導(dǎo),。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,,不斷提高教育教學(xué)水平,。

5、校內(nèi)合作:開展以學(xué)科帶頭人,、骨干教師,、優(yōu)秀教師主力隊伍上示范課、組內(nèi)交流課,、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流,,通過集體教研活動達(dá)到智慧凝聚,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),,成果共享,,教師隊伍整體提高的目的。

6,、校際交流:注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗,,并積極參加各級校際交流活動。積極做好學(xué)校結(jié)對幫扶的各項工作,。

(一)科學(xué)管理,,保證課改全面有效的實施。

1,、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),,建立以校長為組長,教學(xué)副校長為副組長,,教導(dǎo)主任和教研室主任,,教研員、教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò),,共同參與校本教研工作計劃的制訂,深入課堂調(diào)查,、研究,、指導(dǎo),為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航,。

2,、加強(qiáng)對各年級的調(diào)控、管理工作,。校級行政蹲一個年級,,蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂聽課,指導(dǎo)科任教師開展集體備課,、研討等教研工作,,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3,、定期召開校本教研工作會議,,研討工作方向,及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),,開展多種形式的教科研活動,。

4、完善教研機(jī)構(gòu),,充分發(fā)揮教研組的作用,。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點,確定學(xué)科組的教研計劃,,組織教研活動,,真正做到有計劃、有實施,、有記錄,、有考勤、有總結(jié),。

5,、實施“六個一”工程,每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章,;寫好課后教學(xué)反思,,撰寫學(xué)科教學(xué)論文;每人每學(xué)期至少聽課16節(jié),,相互評課,;

(二)關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),尋求教師專業(yè)發(fā)展,。

校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué),,是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長,。學(xué)校對教師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)計劃,本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實和實效,,開展以下培訓(xùn)活動:

1,、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著,做名師”的讀書活動,。采取必讀書目(與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著)與自讀書目(各種有益于教師專業(yè)成長的書籍)相結(jié)合的方式,,大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書——思考——行動”活動,進(jìn)行交流對話,,產(chǎn)生思想碰撞,,逐步達(dá)成共識,促使新理念在研讀中提升,。

2,、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校將以新課程實施過程中教師面對急切解決的問題為突破口,以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的,,緊密圍繞“案例培訓(xùn)”,,著力開展:文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn),、實踐性案例培訓(xùn),。本學(xué)年我們將邀請市教研室專家,對進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng),;并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò),、光盤等視頻性案例對各科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。

3,、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用,,以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師,切實加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),,已結(jié)題的課題經(jīng)驗的推廣和應(yīng)用,。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流,倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁,,使用上互動交流成為校本研究的新形式,。

(三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié),尋求教學(xué)質(zhì)量長效

1,、立足課堂教學(xué)改革研究,,提高教師課堂教學(xué)水平。

(1)優(yōu)化集體備課,。以年級備課組為單位開展集體備課活動,。學(xué)期初,首先由備課組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,、了解學(xué)生實際學(xué)情,,制定切實可行的教學(xué)計劃。其次,,改革備課操作方式,。即備課時,組長組織成員對內(nèi)容特點,,資源利用,挖掘教材等進(jìn)行研討,,確定目標(biāo),、重點、難點及教學(xué)的大體方案,,再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材,,反復(fù)思考,收集資料,,精心設(shè)計出共性的教案,。然后,組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生情況,,自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計,,做到共性與個性的完美融合。在此基礎(chǔ)上分頭上課,,課后針對教學(xué)實際情況認(rèn)真反思得失,,并寫出書面的教學(xué)隨筆。向集體備課要質(zhì)量,,是教師積極參與,,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,,提高全體教師把握教材,,獨立創(chuàng)新能力。

(2)聽課評課,,提高教師課堂教學(xué)水平,。

①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度,實行定期,、不定期的聽課,,聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課,,并及時給予評點,、指導(dǎo),及時了解課改動態(tài),對教師進(jìn)行面對面的交流,,監(jiān)控課改實驗的發(fā)展情況,。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討,共同熟悉教材,、檢驗教法,,積累教學(xué)經(jīng)驗;另一方面,,也能為課改工作出謀劃策,,促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②教師與教師之間進(jìn)行年級組內(nèi)交流聽課評課,。結(jié)合集體備課,,同年級教師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動,。一方面,,可以檢驗集體備課教案的可操作性,另一方面,,能促進(jìn)教師之間的互幫互學(xué),,取長補(bǔ)短,形成濃郁的研究氛圍,,提高教師的教學(xué)水平,。

③組織全校教師進(jìn)行專題研討的聽課與評課。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課,、評課活動,。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié),,備課組的教師必須人人參與,,共同研討,積極反思,,使研討活動步步落實,,人人受益。

④關(guān)注每堂家常課的細(xì)節(jié),。將每一節(jié)家常課細(xì)化,,用精品課要求對每個教學(xué)環(huán)節(jié)具體細(xì)節(jié)規(guī)范,上好每一堂課,。

⑤本學(xué)期繼續(xù)堅持每兩周集中一次進(jìn)行全校大教研活動或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

(四)關(guān)注主題活動中的細(xì)節(jié),尋求教學(xué)突破,。

本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”,,推出四個主題教研活動,,進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)問題及熱點的研究,深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施與落實,。我們要求各個活動仍然要關(guān)注細(xì)節(jié),,細(xì)節(jié)中求實效。以主題研究為載體,,根據(jù)年級科目的特點,,從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。

圍繞這個主題語文學(xué)科分四個專題進(jìn)行,,四個專題是:

① 讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué),;

②識字教學(xué)趣又妙;

③利用課題巧妙導(dǎo)課(小結(jié)) ,;

④口語交際教學(xué) ,。

數(shù)學(xué)科分四個專題進(jìn)行,四個專題是:

①賞識評價,,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和贊賞能力;

②創(chuàng)設(shè)問題情境 促進(jìn)問題解決,;

③計算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)思考,;

④怎樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課。

英語主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重課堂實效性,。

(五)開展課題研究,提升學(xué)校品位

繼續(xù)堅持以課題研究促進(jìn)課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路,,要求教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識,,緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題,要通過科研提升教師的認(rèn)識水平和研究能力,。在工作中,,我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級科研課題——《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭,要求三至六年級的各教師,,人人深入研究所確定的子課題,。同時,省級課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級課題已在申報結(jié)題,。另外,,省級立項課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢,構(gòu)建小學(xué)德育平臺》,、市級立項課題有《學(xué)生自主管理班級的研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問題與對策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段,;還有上學(xué)期以立項市級課題7個進(jìn)入研究階段,。其次,,為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實效性,,培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識,,我們要求每個教研組提出一個校級課題進(jìn)行立項研究,各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中,,期末寫出研究小結(jié),,以供及時反思和總結(jié)。

本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對課題研究過程的管理,,爭取每個課題都能及時完滿結(jié)題,。

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