為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

小學新課標培訓工作總結(jié) 小學新課標培訓方案篇一

認真貫徹落實河南省《20xx年中小學及幼教教師與義務教育課程改革新課標新教材暑期培訓方案》和區(qū)研訓中心的有關(guān)培訓指示精神,，使教師繼續(xù)教育和新課程改革師資培訓有機結(jié)合起來,，以學習、研究和推進新課程改革為核心,，努力探索和創(chuàng)建與新課程改革相適應的師資培訓模式,，采取集中學習和在線研討的培訓學習方式，全面提高培訓質(zhì)量,，為基礎教育課程改革的實施奠定堅實的師資基礎,。

突出以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為重點,，提高廣大教師對基礎教育課程改革重要意義的認識,，了解掌握基礎教育課程改革的目標和任務要求；在廣大一線教師學習新課標,、把握新教材的知識體系和手段方法的學科培訓基礎上,，針對新課程實施中的難點和實際問題，引導學校和教師大力開展以校為本的校本教研和校本培訓,，提高學校和教師在實施新課程中的問題解決能力,。

建立新課程標準校本培訓工作領導小組。組長由***親自掛帥,，統(tǒng)一部署培訓工作,，召開動員會,、培訓領導小組專題會等。組員由教務主任,、各教研組長組成,，負責課程標準培訓工作的具體落實和資料收集。領導小組成員分工落實,、職責到人,，形成了一把手親自抓，分管領導重點抓,，教務處等職能部門具體抓的格局,。

本次培訓結(jié)合我鎮(zhèn)各個學校實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃,，制定了新課程改革實施規(guī)劃,、新課程改革實施方案、研討制度等,。在校領導積極參與、具體指導和耐心幫助下,，廣大教師煥發(fā)了極大的培訓學習熱情,，使新課程改革新課標、新教材培訓工作圓滿結(jié)束

本次培訓我鎮(zhèn)每個學校的在職教師必須都要參加培訓學習,，分類分科,，可以說是全校教師全面動員、全員參與,，形成了空前的“學習熱”現(xiàn)象,。

在學習期間，學員們能夠嚴格遵守時間,，認真聽取講座,，看視頻，認真閱讀教材,，積極交流研討,，每天對新課標都能有一些新的認識和體會，在學習過程中老師們對過去的傳統(tǒng)教學中的弊端有了更為清晰的認識,，從而逐漸形成了新的教學理念,，而且對新課標中提出的教育要求興趣極高，都有一種躍躍欲試的熱情,；每位學員都能認真完成作業(yè),，結(jié)合自己的教學實踐談出了自己在教學過程中的不足和對即將面臨的新課標提出了自己的看法，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè),；并利用網(wǎng)絡進行交流,、研討,，通過網(wǎng)絡進行學習的方式，給學員們提供了極為便利的互相學習交流的機會,，各地的學員通過網(wǎng)絡可以交流意見和看法,，在交流探討中逐漸提高了自己的認識和對新課標的理解，同時學員借此機會,，和專家們進行研討,，向他們討教。認真,、熱情的學習態(tài)度使每位學員在學習過程中得到了很大的收獲,，使每個人在學習的過程中也都有了較大程度的提高。

總之,，通過這次新課標培訓學習,，老師們的收獲頗豐，在新學期到來之際,，正以飽滿的熱情迎接新生的到來,。

小學新課標培訓工作總結(jié) 小學新課標培訓方案篇二

基礎教育新課程改革是素質(zhì)教育的重要組成部分。幾年來,，我校按照黨和國家教育方針的要求,，在上級教育行政部門的具體布署下，貫徹實施了我校的《基礎教育新課程師資培訓工作實施方案》,，扎實地做好我校的教師培訓工作,，現(xiàn)總結(jié)如下:

[一]、新一輪基礎教育課程改革的背景

伴隨新世紀的到來,，人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代,。可以預言,，人類經(jīng)濟發(fā)展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產(chǎn),、傳播和應用，知識將成為我們經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力,?？茖W技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會生活的重要內(nèi)容，成為推動社會進步的重要力量,。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn),，要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。為了培養(yǎng)適應新世紀社會政治,、經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,，保證新世紀教育質(zhì)量的提高，就必須根據(jù)新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革,。

基礎教育要全面推進素質(zhì)教育,，面向全體學生,，全面提高學生的思想道德、文化科學,、勞動技能和身體心理素質(zhì),，促進學生生動活潑地主動地發(fā)展。要深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育,，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革并完善課程體系和教學內(nèi)容體系,。培訓老師認為：受片面追求升學率的制約,，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程,，偏重語文,、數(shù)學課程，其它課程,，從而導致教學內(nèi)過分關(guān)注學科體系的完整,，忽視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；受“標準化”“規(guī)范化”的制約,，過分要求所有學生達到同等標準,，從而導致過高的統(tǒng)一要求，忽視學生的個性差異等等,。

[二]、新課改的趨勢

培訓老師總結(jié)出,，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1.轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為本的方向,，注重學生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

2.在注重基礎知識和基本技能的同時,，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。

3.加強道德教育和人文教育,、環(huán)保教育,，加大人文學科課程的比例。

4.加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，實現(xiàn)課程生活化,、社會化和實用化。 5.重視課程體系三級管理,，試行國家課程,、地方課程和學校課程

6.強調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要,，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題,，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化,，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。

7.加強信息技術(shù)教育,，實現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,。

8、課程設計要以課程目標為依據(jù),，體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標的精神：改革過分注重課程的知識傳承價值,，強調(diào)課程對于學生身心發(fā)展和適應終身學習的價值；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多,、整齊劃一,，缺乏統(tǒng)整的偏向，加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性,；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容,、學科體系的嚴密性和系統(tǒng)性的偏向，加強課程內(nèi)容與社會發(fā)展和學生生活的聯(lián)系,；改革教學過程中過分注重接受,、記憶、模仿學習的偏向,，倡導學生主動參與,、交流、合作與探究等多種學習活動,；改革考試過分注重學生的知識記憶,，并以考試分數(shù)作為衡量教育成果的惟一評價標準的偏向，建立評價主體多元,，標準多樣的評價體系,。這些目、課程評價如何進行,，必須明確的是,，課程評價總是具體的，過程評價與結(jié)果評價并重,。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端,。

（一）教學是學校工作中的重中之重，教學質(zhì)量又是教育的生命線,。新課程改革的實施與教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師,。適應新課程改革，迅速提高教學質(zhì)量,，需要教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的不斷提高,。面對我校教學質(zhì)量提高緩慢的教育現(xiàn)狀，我們做了全面的分析,。其主要原因有以下幾個方面：

1,、教師缺乏對新課程理念的理解,，缺乏積極向上的精神。

2,、缺乏提高教學質(zhì)量的學習資源與教學設備,。尤為重要，為此,，學校組織教師學習上級有關(guān)文件和有關(guān)課程改革的理論,，同時通過學習、討論,，在教師中普遍樹立了全新的教育理念,。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,，做到研中有訓,。抓常規(guī)促質(zhì)量，靠教研上水平,，教研工作是提高教育水平的基本途徑,，也是促進新課程實施的有效方式，我校充分發(fā)揮教研組作用,，開展教研活動,，以點帶面，把課程改革中要探索的教材,、教法,、學法、評價機制,、教學模式等與學科緊密結(jié)合,，使課程改革理念由通識轉(zhuǎn)入學科這個更深入的層面，使廣大教師能將新的教育理念落實到教學過程中,，體現(xiàn)出培訓的針對性、實效性,。

4,、我校為了能了解每位教師在新課程培訓中的成長情況，為每位教師建立了個人學習檔案,，認真記錄教師學習,、工作、成長情況,，不斷充實“個人成長記錄袋”中的內(nèi)容,，進一步完善相應的管理制度，讓教師在實踐中反思,，在學習中進步,，在工作中創(chuàng)新,，在合作中發(fā)展。

新課程改革的實施,，新教材的面世,，給廣大教師帶來了諸多困惑。解決這一問題的根本途徑是盡快轉(zhuǎn)變教師陳舊的思想觀念,，使教師樹立新的教學思想,。

二)教學研究活動管理方面：以嚴格的管理,，大幅度提高教研活動的質(zhì)量,。

新課程實施以來,，學校以“新課程實施小學生學習方式變革的研究”為龍頭課題,，扎扎實實地進行了教學改革,，嚴格管理學校各項教學研究活動,。做到目標明確,，實施步驟體系化。

[一],、社會對新教材沒有全新的認識,，家長不理解新課改，對學校的教育持懷疑態(tài)度；家長素質(zhì)低，沒法開展適應新課改的家庭教育,，致使學校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學方法,。

[二]、信息化程度低,，教育資源缺乏,，難以適應新課改的全面推開。

[三],、新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多,，教材中的有些內(nèi)容雖然來源于生活實際,，但對農(nóng)村孩子來說仍然很抽象，學生一時沒法接受,。

小學新課標培訓工作總結(jié) 小學新課標培訓方案篇三

9月25日，我校數(shù)學組組織了由參加過區(qū)級培訓的宋佩蘭老師主講，對數(shù)學組全體教師進行新課程標準的培訓學習，不僅使我們對新課標的新理念有了更深一層的理解,，讓我們 感受到新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，而是學生學習方式的徹底改革,，更是我們教師教學方法上的重大改革,。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”,，由原來過多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀,，注重學生的全面發(fā)展,。作為一線教師必須更新原有的教學觀念,，改變現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：

一、教學中教師充當組織者和引導者

從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,，新教材圖文并茂,，以圖為主，生動有趣,，呈現(xiàn)方式豐富而開放,。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物,，深受小朋友的喜歡,。引導學生通過實踐、思考,、探索,、交流，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維，學會學習,，促使學生在教師指導下的生動活潑地,、主動地、富有個性地學習,。要善于激發(fā)學生的學習潛能,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者,，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野,，啟發(fā)學生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動,。教學中可讓學生充分討論,，在這個過程中，學生思維會變得開闊,，富有獨特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變,。如：第一冊的學習的主題“數(shù)學就在你的身邊”,。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元,，如：“位置與順序”,、“加減法”、“分類”,、“認識鐘表”等等,。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,，配以各種活潑,、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對數(shù)學書簡直是愛不釋手,，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,，滿足了他們的成功欲望,，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖，通過說一說,、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動,，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識,。

二、倡導多樣化的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。 其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展,，這樣,，評價的激勵功能,、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán),。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外，還創(chuàng)設了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境,。如：踢足球,、乘車、跳繩,、分蘋果,、踢毽子、買東西等,，這些情境的創(chuàng)設使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊,，從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐,、自主探索以及合作交流等學習方式的素材,。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力,，以及造就德,、智、體,、美,、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,，一定要解放思想,，改變舊的教學觀念，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,，實現(xiàn)課程改革的既定目的。新課改的教育

理念就要求教育要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的學習型人才,，教育不但要讓學生學到知識,，更重要的是要讓學生成為終生學習的人。

學習培訓完新課標,，大家理清了工作思路,，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習,，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力,。也只有真正讀懂學生、讀懂教材,、讀懂課堂,，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。

小學新課標培訓工作總結(jié) 小學新課標培訓方案篇四

本學期,，我xxx學校的教學工作,，以提高教學質(zhì)量為核心，以課改現(xiàn)場會為契機,，深入開展新課程改革,，(轉(zhuǎn)載于:小學新課標培訓工作總結(jié))加強校本培訓與校本教研、學習落實新課標,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學生質(zhì)量。

1．加強學習,，銳意進取

本學期,，我們組織教師進行業(yè)務學習，力求在學習中得到提高,，工作中能有成效,；其中，通過外出聽課學習,，校內(nèi)組織教研活動等，不斷豐富教師的教學理念,，提高教師的教學水平,；再是，通過全員繼續(xù)教育培訓,，進一步提高實施新課標的能力,。

2．開展校本培訓，著力把課改工作落到實處,。

本學期我們把深入課堂,、研究教學、關(guān)注教學行為和學習狀態(tài)作為新課程實驗工作的重中之重,。各位教師做好“一聽”,、“二評”、“三實踐”的工作,。平時繼續(xù)開展“小請客”活動,，教師人人參與，校級教研課月月有，明確研究重點,，反復研究,，多次試上，集體備課,，擴大教研工作的'參與面,，有利于增強教研活動的實效性，推進教學研究活動的進一步開展,。

1．認真規(guī)范,，抓好常規(guī)。每位教師嚴格執(zhí)行新課程標準,，認真執(zhí)行教育部“減負”精神,、課時節(jié)數(shù)不擠、不占,、不讓,，開足上齊，教好各門學科,，認真執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間,，嚴格按新課程計劃開

設課程。

2．課堂教改,，注重實效,。本學期教導處繼續(xù)規(guī)范“教學大認真”，抓好學校的各項教學常規(guī)工作檢查,，深入課堂,，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。本學期,，對各同志的計劃,、備課（即課前思考與調(diào)整，教后評價為重點）共檢查了兩次,，優(yōu)秀率達95%以上,，對學生的作業(yè)批改情況也進行調(diào)研，同時還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記,。我們還重抓中午練字,，并在學期末進行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié),，促進了學生寫字基本功的訓練,。

3．加強各科競賽輔導，努力發(fā)展學生的特長,。我們認真抓好各興趣小組的輔導工作,，重點抓好“文藝比賽”、“乒乓球訓練”、“小語閱讀知識競賽”,。其中xxx獲縣語文競賽二等獎,，有1人參加詩歌朗誦競賽，在比賽中獲二等獎,。

綜上所述,，我們xx小學的全體教師在新課程教改的過程中，有著積極進取,、勇于探索,、務實求新的精神，但離上級領導的要求還存在許多不足之處,，我們將以中心小學為榜樣,，在新課改的強勁東風下，揚鞭奮蹄,，齊心協(xié)力,，大膽創(chuàng)新，勇于實踐,，把xxx小學的教學工作推上一個新的臺階,。篇3：新課程理念培訓工作總結(jié)