心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

假期的第一天上午,，聽了一場(chǎng)非常棒的專家講座，來自于北京師范大學(xué)鄭國(guó)民教授主講的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）主要內(nèi)容和變化》,。作為編者,，他的解讀真可謂是高屋建瓴。新課程方案和新課標(biāo)出來后,，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注,。發(fā)布的當(dāng)天，我們也在線收看了圖文直播,。近期,，解讀新變化的文章看了不在少數(shù)，但都如春風(fēng)過耳般沒有在心里留下任何痕跡,。

鄭教授將新課標(biāo)的主要變化概括為32個(gè)字,，我覺得十分精當(dāng)：

價(jià)值引領(lǐng)以文化人

素養(yǎng)為綱任務(wù)導(dǎo)向

立足生活實(shí)踐主線

強(qiáng)調(diào)情境主題統(tǒng)整

每一個(gè)要點(diǎn)都采取了新舊對(duì)比、闡述要義,、舉出實(shí)例等方法進(jìn)行了清晰的說明,。

接著他從語文課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施幾個(gè)方面分別闡述了2022版新課標(biāo)做出的新的努力和改變,。

很多內(nèi)容還要去慢慢消化?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行?！毕胍嬲刈x通讀懂,，必須要靜下心來認(rèn)真地去研讀2022年課標(biāo)，還要在以后的教學(xué)實(shí)踐中探索和實(shí)踐,。

聽完講座,，有三點(diǎn)至少讓我記憶深刻。

第一,，“核心素養(yǎng)”提出這么久,，解釋眾說紛紜，不知道哪一個(gè)才算是權(quán)威解釋,。語文課標(biāo)里的解釋將其概括為“文化自信,、語言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造”,。這個(gè)與高中課標(biāo)的表述四個(gè)方面大致相同，也有微小差別,。說明語文核心素養(yǎng)不能一概而論,，不同的學(xué)段，核心素養(yǎng)也是不同的,。它體現(xiàn)了一種階段性和連續(xù)性的特點(diǎn),。正如鄭教授所說，素養(yǎng)型目標(biāo),，從“重學(xué)習(xí)過程”到“重應(yīng)然狀態(tài)（學(xué)習(xí)結(jié)果）”,。四個(gè)方面相輔相成，不能簡(jiǎn)單割裂,，表述時(shí)可以有所側(cè)重,，而不是單獨(dú)列出。其中“語言”是“文化,、思維,、審美”的基礎(chǔ),。

第二，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的提出,。課程內(nèi)容里高頻出現(xiàn)了這樣一個(gè)名詞,。歷年課標(biāo)的修改與制定，到了2022年版,，盡力在實(shí)現(xiàn)教的突破,，學(xué)的突破。它以“真實(shí)的語文情境,，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題,，典型的實(shí)踐活動(dòng)”來促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。鄭教授指出,，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”并不是一個(gè)空降的新名詞,，它首先是來自于一線教師的探索，是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成果,。其次,，它是課程內(nèi)容與學(xué)生生活、語文實(shí)踐之間的融通,，是將靜態(tài)的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐的過程,。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群包括“學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)情境,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源”,。新課標(biāo)對(duì)四個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示都有說明和建議,。高中階段18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，義務(wù)教育階段6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

第三,，學(xué)業(yè)質(zhì)量和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的探索和進(jìn)一步規(guī)范。這個(gè)在之前的課標(biāo)里是比較單薄的內(nèi)容,。評(píng)價(jià)主要圍繞“過程性評(píng)價(jià)”和“學(xué)業(yè)水平考試”兩個(gè)方面提出建議,，突出過程性評(píng)價(jià)的重要價(jià)值，突出評(píng)價(jià)和命題的導(dǎo)向性,，推動(dòng)考試命題內(nèi)容與方式的變革,。鄭教授也指出，我們語文學(xué)科要盡量避免死記硬背,，大量刷題的詬病,，要適當(dāng)降低難度，減緩坡度,，同時(shí)更要處理好幼小銜接的自然過渡,。

一個(gè)半小時(shí)的講座,，鄭教授從整體框架上對(duì)義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和變化進(jìn)行了解讀。時(shí)間有限,，鄭教授不可能一一展開,，我們也不可能在這一個(gè)半小時(shí)內(nèi)就把新課標(biāo)完全讀明白了。需要探索和思考的東西還有很多,，課標(biāo)的學(xué)習(xí),，這只是一個(gè)美好的開始！（長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)中心學(xué)校劉靜靜）

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升,，陽光下一片蓬勃之景,，新成果、新經(jīng)驗(yàn),、新思路、新方法那可謂百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴,。“新課標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛,、對(duì)知識(shí)的追求,，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集,；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù).在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

第一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

第二,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有哪些變化,，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

第三,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；溝通課堂內(nèi)外,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了xxx主任的精彩講解后,，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺,，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點(diǎn)心得。

通過本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。第一，我明白了作為一個(gè)語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo),；第二,，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧,、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。第三,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等,。第五，要明白教書育人,，教書只是手段,，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐,，我們一線小學(xué)教師的教育理念,、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì),，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論,。前段時(shí)間,，國(guó)家出臺(tái)了《2022年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí),，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的`夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),，讓人頓感欣慰，真是想老師所想,，急老師所急,，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法,、數(shù)字法等多種方法講解,，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的,，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出,，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書，讀好書,，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng),，以適應(yīng)新課改的需要,。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道,，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢,？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué)。

2,、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏。4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活，憑空想象,。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自身的問題、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法,，總之，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)語文教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)心得如下：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過學(xué)習(xí),，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

（3）教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。

（4）在教學(xué)進(jìn)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。除此之外,，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我會(huì)更加努力,，構(gòu)建和楷的新課堂,。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想,，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界,；有大氣的立意,，準(zhǔn)確、深刻,；構(gòu)思巧妙,、獨(dú)到，既出人意料,，又在情理之中,；作文語言有文采，句式靈活,，富有新意,。這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在學(xué)習(xí)的過程中,，我認(rèn)真拜讀夏老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，認(rèn)真記錄,，用心思考,，受益匪淺。下面就膚淺地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

新課標(biāo)準(zhǔn)明確指出了“識(shí)字寫字”教學(xué)的實(shí)施要求：識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因此,，識(shí)字,、寫字不單是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，而且九年語文教育要一以貫之,。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。第一,、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，講究練字效果，把作文的書寫也當(dāng)作練字過程,，努力做到“提筆即是練字時(shí)”,。在今后教學(xué)中，我要注意板書規(guī)范,、端正,，這樣才能給學(xué)生做好樣子。

語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律,。它既表明了讀書,、積累是語文的學(xué)習(xí)之道，又指出語言文字運(yùn)用實(shí)踐的重大意義,。所有的“學(xué)”都是為了“用”,，“學(xué)以致用”是誰也不能否定的。這一次課標(biāo)的修訂,，閱讀教學(xué)從原先過度挖掘文本,、理解文本的“理解閱讀”轉(zhuǎn)為語言規(guī)律的探尋和運(yùn)用的“表達(dá)閱讀”。在課標(biāo)中講到要“少做題,，多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，為積累語言,，運(yùn)用語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并“通過優(yōu)秀文化的'熏陶感染,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格?！?/p>

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感,。要求學(xué)生說真話、實(shí)話,、心里話,，不說假話、空話,、套話,，并且抵制抄襲行為。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。在今后的寫作教學(xué)中,，我要讓學(xué)生多留意觀察身邊的事物或發(fā)生的事,，日記練筆要堅(jiān)持不懈，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲諸多,。在今后的教學(xué)中,，我一定要吃透修訂的新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

7月23日,，xx小學(xué)的語文教師們共同參加了陳延軍教授關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀的講座。

陳教授解讀了新版課標(biāo)構(gòu)建,、語文素養(yǎng),、課程目標(biāo)和培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu),，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

核心素養(yǎng)中我們老師重點(diǎn)要關(guān)注這樣三組名詞：語感和經(jīng)驗(yàn),；意識(shí)和能力；內(nèi)涵和情感,。在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)生有自覺的.意識(shí)和能力,。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的情感,，這三組詞是理解語言運(yùn)用的三個(gè)重要的方面,。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我將會(huì)更加努力,，構(gòu)建和楷的新課堂。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置,。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征,，對(duì)學(xué)生而言,，不僅是適宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認(rèn)真聽講,，積極思考,，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流（觀察,、實(shí)驗(yàn)、推測(cè),、計(jì)算）,，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動(dòng)力,、靈感,、方向，學(xué)生自主給教師講授以反饋,、分享,、調(diào)控、反思。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中,。通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論知識(shí),，以后我會(huì)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué),。

新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的`數(shù)學(xué)”,，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

總之，我認(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué),，真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合,，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高學(xué)生綜合能力,，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想,，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界,；有大氣的立意,，準(zhǔn)確、深刻,；構(gòu)思巧妙,、獨(dú)到,，既出人意料，又在情理之中,；語言有文采,，句式靈活，富有新意,。今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了xxx主任的精彩講解后,，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺,，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點(diǎn)心得。

通過本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。第一，我明白了作為一個(gè)語文老師,，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二,，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心,、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,，才能讓學(xué)生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等,。第五,，要明白教書育人，教書只是手段,，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧,，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo),。

新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念,、新的教材和新的評(píng)價(jià),，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求,。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐,，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容,、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間,，國(guó)家出臺(tái)了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解,。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),，讓人頓感欣慰,，真是想老師所想，急老師所急,，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲,。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,，讓大家知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向,。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí),，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書,，讀好書,，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng),，以適應(yīng)新課改的需要,。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的`講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道,，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn),，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué),。

2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘,。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏,。4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活,，憑空想象。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自身的問題,、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法，總之,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

2022版作出如下描述：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。義務(wù)教育階段的語文課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。

由此可見，義務(wù)教育階段的學(xué)生是“初步學(xué)會(huì)”運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通,，而不是“學(xué)會(huì)”,，甚或“完全學(xué)會(huì)”，教學(xué)中,，我們需合理把握學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的“度”,，切忌拔苗助長(zhǎng)，以免違背學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失,。

1,、識(shí)字與寫字

新課標(biāo)規(guī)定，中小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里,，要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。不過，和老版語文課程標(biāo)準(zhǔn)相比,，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生會(huì)寫漢字的要求有所降低,。

一至二年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫,。在老課標(biāo)中,，一至二年級(jí)學(xué)生會(huì)寫漢字的要求是800到1000字。

三至四年級(jí)學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì)寫,。事實(shí)上，在老課標(biāo)中,，要求這一年級(jí)段學(xué)生會(huì)寫2000個(gè)左右漢字,，在會(huì)寫字?jǐn)?shù)量上,，“新課標(biāo)”減少了400個(gè),。

雖然低年級(jí)和中年級(jí)在會(huì)寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了,，但對(duì)于中低年級(jí)小學(xué)生來說,，多識(shí)少寫更合適這個(gè)年齡段的孩子,。雖然會(huì)寫字量減少了，但“新課標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了,。一至二年級(jí)要求,，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美,，寫字規(guī)范,、端正、整潔,。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字,，并用毛筆臨摹正楷字帖,。到了五六年級(jí)，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,，并有一定速度,，同時(shí)能用毛筆寫正楷字。對(duì)于初中生,，則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法,，體會(huì)書法之美,。

為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求，語文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,，小學(xué)1-6年級(jí),，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，提高書寫效果。

2.閱讀與寫作

除了對(duì)漢字的識(shí)記和讀寫做出新的要求外,，此次修訂的語文“新課標(biāo)”更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的閱讀,、寫作、口語交際等能力的培養(yǎng),。關(guān)于閱讀教學(xué),，更加突出地強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為,，要尊重學(xué)生閱讀的感受，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考,。重視給學(xué)生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機(jī)會(huì),，并強(qiáng)調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學(xué)性文章，新聞報(bào)道,、隨筆,、雜談、圖表,、宣傳手冊(cè),，包括各種說明性、論說性的文章等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物,，只要是日常生活中存在的,，經(jīng)常用到的`都應(yīng)成為學(xué)校教育中的重要內(nèi)容予以重視。

對(duì)比舊課標(biāo),，語文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目,。其中小學(xué)階段增加了6篇，初中階段增加了14篇,。課程標(biāo)準(zhǔn)的這一調(diào)整并非增加了“死記硬背”的內(nèi)容,，而是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣、傳承傳統(tǒng)文化,。

課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級(jí)寫作定位為“寫話”,，三年級(jí)開始是“習(xí)作”，初中才是“作文”,。另外強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛,，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話,、實(shí)話,、心里話，不寫假話,、空話,、套話。

3.關(guān)于語文知識(shí)的問題,。

現(xiàn)在教師還受制于應(yīng)試教育,，很注重做題，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語法修辭知識(shí),，這并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)性,，而且容易讓學(xué)生厭煩語文。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要擺脫對(duì)語法修辭等概念定義的死板記憶,，必要的語文知識(shí)的,。

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家__老師為我們解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，雖然新課程走近我們已有十年的時(shí)間了,，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲,。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材；要重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集,；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí),、反思,、和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),。于是在教學(xué)中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語。

?

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，反思了以往工作中的不足和教學(xué)過程中存在的問題,，下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)與心得,。

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到：課程的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題,、挫折，但我會(huì)去探索,、解決,，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了更新,，為我開辟了新視野,，使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的'觀念,。通過學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生重大變革,，準(zhǔn)確理解新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念，認(rèn)真研究新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)教師分析與反思課堂教學(xué)行為,，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)把握好以下點(diǎn)：把握課程標(biāo)準(zhǔn),，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)目標(biāo)要清晰,、有價(jià)值，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),；強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象,，也是評(píng)價(jià)主體；對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià),；把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,；采取多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,；采用開放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。新的課程評(píng)價(jià)理念要求我們,，在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注教師對(duì)課堂教學(xué)作出較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，同時(shí),，才可能不斷提高教學(xué)水平，使改進(jìn)教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展,。

總之,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。我會(huì)繼續(xù)努力,，為教育貢獻(xiàn)自身的力量！

小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

作為工作室的一名成員,，有幸在許會(huì)娜名師工作室再次聆聽許昌市教研室xx老師的講座,，我感到很幸福，受益匪淺,，同時(shí)也引發(fā)了我的深度思考,。x老師從教材的變化、學(xué)習(xí)任務(wù)群,、基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)解讀了新課標(biāo),。怎樣全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？這是每一名語文教師需要思考的問題,。

首先,老教師要不要學(xué)習(xí)新課標(biāo),？要，老教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),，還要運(yùn)用新理念進(jìn)行課堂改革,。拿我來說，我是一名老教師，從教32年,，長(zhǎng)長(zhǎng)的教齡也讓我積累了一定經(jīng)驗(yàn),，但是問題就是經(jīng)驗(yàn)，憑老經(jīng)驗(yàn)教課,，而缺乏創(chuàng)新與活力,。培訓(xùn)后，深度思考著怎樣把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在自己的課堂中去,。20xx年4月,，新課標(biāo)的頒布實(shí)施，讓我感到越來越不會(huì)教,，越來越不敢教,，越來越大的壓力迫使我必須不斷地學(xué)習(xí)。新學(xué)期,，該怎么做,？學(xué)課標(biāo)，轉(zhuǎn)觀念,，促成長(zhǎng),。

其次是把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。課堂是學(xué)生的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集,，在反思中提升。

最后說說我在教學(xué)實(shí)踐中的做法。我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

1.倡導(dǎo)以學(xué)為主的121生長(zhǎng)課堂,。121生長(zhǎng)課堂是將時(shí)間合理利用,，減少教師講的時(shí)間，課堂注重生成,，注重學(xué)生成長(zhǎng),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活跨學(xué)料的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。師生共同在課堂中生長(zhǎng),，在生長(zhǎng)中提升素養(yǎng)。

2.采用大單元主題教學(xué),。講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握語文教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書與新課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編寫設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化,，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

3.關(guān)注學(xué)情,。在準(zhǔn)確把握教科書編者思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的`整體提高,。

4.教學(xué)評(píng)的一致性,。語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說,，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)時(shí),，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,，除了這兩點(diǎn),，現(xiàn)代社會(huì)要求一公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作,。