作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇一

1.掌握多位數(shù)的大小比較方法,，能正確比較多位數(shù)的大小,。

2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法,，能正確地進(jìn)行改寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想,。

教學(xué)重點：

掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。

教學(xué)難點：

靈活運用知識解決數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、談話引入

1.課件出示下列兩個數(shù)：

4000004000000

(1)提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎?分別讓學(xué)生讀一讀。

(2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么?

師：為什么同樣的數(shù)字“4”,，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的?

啟發(fā)學(xué)生思考,，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。

(3)比一比,，這兩個數(shù)哪個大哪個小?指名回答,。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

988○1000765○489566○581

反饋時讓學(xué)生說說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,。

3.導(dǎo)入：剛才,，我們對于萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回顧，下面我們來看一看,，這種方法對萬以上的多位數(shù)是否也適用?這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。(板書課題)

二、交流共享

1.課件出示教材第20頁例題5,。

讓學(xué)生觀察表格,，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少?

指名讀一讀,，得出信息,。

2.獨立思考，完成排序,。

提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同,，哪一年出版的種類多?哪一年出版的種類少?請同學(xué)們按從大到小的順序排列。

學(xué)生獨立思考后進(jìn)行比較和排序,。教師巡視,，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.小組交流,。

師：請同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒有不同的比較方法，誰的方法更加簡便,。

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。教師巡視，參與個別小組交流,，了解學(xué)生的交流情況,。

4.組織全班交流匯報,。

學(xué)生可能會有以下兩種比較方法，如果沒有,，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo),。

方法一：370000>300000>250000

提問：你是怎么想的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù);再比較位,，位大的數(shù)就大,。

追問：如果位相同，又該怎么比呢?

生答：就比較第二位,，第二位大的數(shù)就大……

方法二：250000=25萬,，300000=30萬，370000=37萬,，37>30>25,37萬>30萬>25萬

5.數(shù)的改寫,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程。

提問：第二種方法可行嗎?在比較這三個數(shù)的大小時,，要先做什么?(將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù))

追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢?

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡便?

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,，領(lǐng)悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便,。

(3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位?

組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉,，在后面加上一個“萬”字;把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字,。

(4)即時練習(xí),。

課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎?

6300000000=()億

7000000000=()億

7700000000=()億

()億>()億>()億

(5)小結(jié)：在日常生活中,，為了方便,，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

三,、反饋完善

1.完成教材第21頁“練一練”第1題,。

先組織學(xué)生對這幾個數(shù)進(jìn)行分級，再讀一讀,，最后再在教材上進(jìn)行改寫,。

2.完成教材第21頁“練一練”第2題。

先比較大小,，再說說大小比較的方法,。

3.完成教材第23頁“練習(xí)四”第1~4題。

學(xué)生獨立完成后,，組織講評,、訂正,。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?還有哪些疑問?

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇二

一,、說教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容是比較小數(shù)的大小。比較小數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對小數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握小數(shù)的比較方法,，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是初步的認(rèn)識小數(shù),，小數(shù)與實際生活相聯(lián)系,。 基于對教材的認(rèn)識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，我將本課設(shè)計如下：

1.掌握比較小數(shù)的大小的方法,，能夠用符號表示小數(shù)的'大小。

2.感受小數(shù)的意義,，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)分析、解決問題的能力,。

3.在活動中培養(yǎng)獲取,、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí),、合作探究的意識,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的自信,。

本節(jié)課的活動重點是比較小數(shù)的大小的方法,，活動難點是熟練掌握小數(shù)大小的比較方法，活動的準(zhǔn)備材料有：多媒體等,。

二,、說教法與學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。”因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手,，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，大膽探索通過“數(shù)學(xué)實踐活動”這種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，同時,，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成形象生動、貼近學(xué)生實際的實踐活動,，讓學(xué)生在活動中感受,、體會、理解并掌握知識,，真正成為活動的主體,。

三、說過程設(shè)計

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“實踐活動”的教學(xué)建議,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下,，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，探索新知

比較大小,，應(yīng)用知識

總結(jié)回顧，解決問題

下面我就這四個活動過程做具體的闡述：

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題 男同學(xué)都喜歡跳遠(yuǎn)這項體育活動，體育組<王>老師給男同學(xué)測跳遠(yuǎn)為引子,，針對學(xué)生爭強好勝的心里特點,，跳遠(yuǎn)成績排名引入新題。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，促使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動中,。

(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探索新知

本環(huán)節(jié)主要通過復(fù)習(xí)整數(shù)大小的比較方法導(dǎo)入小數(shù)的大小的比較。

(1)出示幾道練習(xí)題,，請學(xué)生回答，說說你是怎么比較的,。

(2)總結(jié)整數(shù)大小的比較方法,。

(三)比較大小，應(yīng)用新知

本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是以學(xué)生生活中常見的事物入手,，通過列舉四種物品不同的價格進(jìn)行比較,，其中包含三個知識點，即整數(shù)部分的比較，小數(shù)部分十分位上數(shù)的比較,，百分位上數(shù)的比較,，從而總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間,，學(xué)生通過討論交流,，最后得出比較方法，初步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗了探究成功的喜悅,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。

(四)總結(jié)回顧,，解決問題

本環(huán)節(jié)主要是做一些練習(xí)題,，回過頭來解決開始設(shè)計的問題：男同學(xué)跳遠(yuǎn)成績的排名。這樣能使新知識學(xué)以志用,。

在本節(jié)課即將結(jié)束時,，進(jìn)行總結(jié)，問學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)到了什么?師生共同總結(jié)小數(shù)比較大小的方法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流,，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會引導(dǎo)學(xué)生思考并初步嘗試解決實際生活問題，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際價值,。

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能,。

了解并熟記平均數(shù)概念及運算方法。

2.過程與方法,。

理解平均數(shù)的意義并掌握如何求得一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的一般方法,。

3.情感態(tài)度與價值觀。

通過平均數(shù)概念和性質(zhì)的探究,，使學(xué)生能夠利用它解決一些實際問題,，發(fā)展自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)過程

一,、情景導(dǎo)入,，新知探究。

1.一年中北京的氣溫變化的幅度與上海的氣溫變化的幅度比較,，哪里的氣溫變化幅度大?你知道如何通過計算比較這兩地氣溫變化幅度的大小嗎?

北京得氣溫變化大,，通過兩地得最高氣溫和最低氣溫得溫差計算比較得出。

2.表1給出了某戶居民20___年下半年的電話費用,，請你幫這戶居民算一算：平均每月花費了多少元電話費?

表1某戶居民20___年7-12月電話費用統(tǒng)計表

月份789101112電話費(元)75.804576.3065.955.9045.90

(75.80+45+76.30+65.9+55.90+45.90)÷6=60.80(元),。

二、例題講解,。

每3秒呈現(xiàn)10個數(shù)字,，淘氣小朋友5次記住數(shù)字得情況統(tǒng)計表

次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次記住數(shù)字的個數(shù)54759

①淘氣能記住幾個數(shù)字?

淘氣平均每次記住6個數(shù)字。

②平均每次記住6個數(shù)字是怎么的出來的?

平均數(shù)每次記住數(shù)字的個數(shù)為：(5+4+7+5+9)÷5=6(個)。

③淘氣哪一次也沒有記住6個數(shù)字啊!這是怎么回事?

“6個”是幾次“勻”出來得,。平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平得代表,。

④說一說生活中你在哪里見到過平均數(shù)。

我們班同學(xué)得平均身高,、這個月得平均氣溫,。

四、實際應(yīng)用,。

小明期中考試,，語文、數(shù)學(xué),、科學(xué)三門的平均分是91分,，其中語文考了89分，英語考了91分,，小明期中考試數(shù)學(xué)考了多少分?

解：由題知總分為91×3=273(分)

所以數(shù)學(xué)考了273-89-91=93(分)

答：小明期中考試數(shù)學(xué)考了93分,。

五、習(xí)題鞏固,。

1.下面是科技館一星期售出門票情況統(tǒng)計表,。

時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日售票∕張7006409109901300●●

(1)估一估前5天平均每天大約售票多少張。

一定比640大,，比1300小,。

大約900張。

(2)星期六售出門票1700張,，星期日售出門票1460張,。這個星期售票張數(shù)的平均值與5天的平均數(shù)相比，有什么變化?

這星期售票張數(shù)的平均數(shù)：(700+640+910+990+1300+1700+1460)÷7=1100(張),。

這星期售票張數(shù)的平均值比5天得平均數(shù)大,。

2.小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開了本月前3周賣出冰糕情況記錄,，第一周7箱，第二周8箱,，第三周9箱,，那么小熊本周進(jìn)多少冰糕合適呢?

按平均數(shù)進(jìn)貨比較保險，每周都在增加,，第四周還可以增加一箱,。那么本周可以進(jìn)冰糕10箱。

六,、課后拓展,。

1.在一分投球比賽中。奇思前后4次投中的個數(shù)分別為7個、7個,、6個,、8個。用什么數(shù)可以表示奇思投中的個數(shù)?

用平均數(shù)可以表示奇思投中得個數(shù),。

2.下表是某地一星期的氣溫記錄,。請你分別算出這星期最高氣溫和最低氣溫得平均值。

時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日平均值最低氣溫/°c810111211121311最高氣溫/°c1818202224202521

3.一農(nóng)機站有960千克的柴油,。用了6天,，還剩240千克。照此用法,，剩下的柴油還可以用幾天?

解：由題知可用6天平均用柴油：(960-240)÷6=120(千克)

按照每天用120千克算還可以用：240÷120=2(天)

答：照此用法,，剩下的柴油還可以用2天。

七,、小結(jié),。

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何看圖表以及平均數(shù)得計算原理,，加深了對平均數(shù)的理解,，重在計算和生活上得應(yīng)用。

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，在用多種方法表示等量關(guān)系的活動中了解等量關(guān)系，知道同一等量關(guān)系有不同的表現(xiàn)形式,。

2,、初步體會等量關(guān)系在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：

找等量關(guān)系,。

教學(xué)難點：

尋找和表達(dá)等量關(guān)系的方法,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,，呈現(xiàn)目標(biāo)

白板出示教科書中連環(huán)圖,。提出問題：你能說出三幅圖分別表示什么意思嗎?蹺蹺板怎樣就平衡了?你能嘗試表示這組相等的關(guān)系嗎?

強調(diào)這個等式，就是一個等量關(guān)系式,。

二,、探究新知

(一)交流自學(xué)情況

活動一：姊妹倆和姚明身高的關(guān)系，找出等量關(guān)系,。

看書回答問題：

1,、我比妹妹高20厘米，有哪兩個量?如何表示?

2,、姚明的身高是我的2倍,，有哪兩個量?如何表示?

3,、根據(jù)對話畫出線段圖。

活動二：看書(他們還找出了這樣的等量關(guān)系,，你能看懂嗎?)

姚明身高÷2=妹妹身高

笑笑身高-20厘米=妹妹身高

所以,，姚明與笑笑身高的關(guān)系是：

姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米

1、明確3個等量關(guān)系,。

2,、哪些是同一等量關(guān)系的不同表現(xiàn)形式?

(一)小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué),。

1,、組內(nèi)交流收獲和疑問。

2,、小組匯報,。

三、達(dá)標(biāo)反饋

1,、長方形的長,、寬、周長,、面積分別用a,、b、c,、s表示,，你能寫出那些等量關(guān)系?

2、完成教材第65頁1,、2,、3題練習(xí)

1、第1題：什么時候相等?你能說出等量關(guān)系嗎?

100克+一個櫻桃重量=一個蘋果的重量

2,、第2題：請你表示下列數(shù)量間的等量關(guān)系,。

指名說出等量關(guān)系。

一個蘋果重量+一個梨的重量=200克+100克

一個雞蛋重量×2=100克

一本<數(shù)學(xué)故事>的單價×3=15.6元

3,、第3題：學(xué)生讀題,，了解題意。

在練習(xí)本上,，寫一寫等量關(guān)系式,，學(xué)生可能只寫一個，告訴學(xué)生同是三個數(shù)量可以寫出不同的數(shù)量關(guān)系式,。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲和不明白的地方?

五,、布置作業(yè)

1,、當(dāng)堂作業(yè)：省略,。

2、課后作業(yè)：練一練第4,、5題,。

板書設(shè)計：

等量關(guān)系

妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高

姚明身高÷2=妹妹身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高

所以，姚明與笑笑身高的關(guān)系是：

姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米

課后反思：

這節(jié)課主要是通過蹺蹺板和天平能夠左右平衡的原理來講解等量關(guān)系,，讓學(xué)生能夠根據(jù)圖中意思列出一條用文字表示的等量關(guān)系式子,，在整堂課的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于看天平列等量關(guān)系式的題目能夠容易寫出,，可是對于純文字的題目,，要求從里面找出等量關(guān)系，學(xué)生很多確是無從下手,，不知道該怎么去寫,，說明學(xué)生不能夠很好的對文字題目的意思進(jìn)行分析，在這一塊確實需要再進(jìn)行強化訓(xùn)練,，要讓學(xué)生多讀題,，學(xué)會找題目的中的關(guān)鍵量，然后再用題目中給出的數(shù)字條件用合適的運算符號跟關(guān)鍵量準(zhǔn)確的串聯(lián)起來,，列出我們需要的等量關(guān)系,，列出其中一條等量關(guān)系后，要善于提問學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)著自己去列出不一樣的等量關(guān)系式,，這樣能夠很好地鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇五

第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法

教學(xué)目標(biāo)

小數(shù)的意義不能單純依靠教師的講解和學(xué)生的背誦結(jié)論獲得,，必須通過活動使學(xué)生獲得體驗,。本環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生親自動手操作：折一折、涂一涂,，先用分?jǐn)?shù)表示,，再用小數(shù)表示，讓學(xué)生在體驗中逐步理解小數(shù)的意義,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)會總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

活動一：量一量

解釋與運用

活動二：量身高

鼓勵學(xué)生用自己的話歸納小數(shù)比較大小的方法，并和原來的想法比較,，加深對正確方法的理解

讓學(xué)生獨立練習(xí),，教師重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子。

多層次的練習(xí),，加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，能正確熟練的比較小數(shù)的大小

6,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

歌手大賽

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境,，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運算;能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題,。

2.結(jié)合問題情境，學(xué)會小數(shù)加減混合運算,。

教學(xué)重點正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運算,。

教學(xué)難點小數(shù)加減混合運算的順序。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計個性調(diào)整

一,、出示圖形,，讓學(xué)生觀察討論

二、練一練

三,、全課小結(jié)：

同學(xué)們,，你們看過電視上的歌手大獎賽嗎?請看大屏幕，這個“專業(yè)得分”是什么意思?“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思?你們知道嗎?

(出示)

1,、你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

看到這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、板書：誰的總分高?高多少?

估一估,，誰的總分高一些?

要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果怎么辦?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：要通過算一算才知道,。)

3、誰來說說你是如何解決這個問題的?

板書學(xué)生的不同的解法,。

①8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

②9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

4,、通過以上的計算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?先算什么,，再算什么?為什么?與整數(shù)加減混合運算的順序相比怎么樣?

5,、第17頁“試一試”第1題。

比一比,，看看誰的方法最簡便