作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

2,、通過探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

一位小數(shù)的加法,、減法計(jì)算。進(jìn)行加法,、退位減法,。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、情景引入

出示主體圖,。（用幻燈投影或掛圖）

請(qǐng)說一說，你看到了什么,？獲取了哪些信息,？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元,，書包25.8元,，練習(xí)本2.6元,，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元,，鉛筆0.6元,，水筆 1.2元）。

二,、經(jīng)歷探究,，獲取新知

1、教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加,、減法,，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法,，現(xiàn)在,，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜,，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答,，教師板書：簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法。

2,、教學(xué)例3

1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆,，一共多少錢？

（1）卷筆刀多少錢,？鉛筆多少錢,？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算,？（加法）

（2）你們認(rèn)為怎么算,？是怎么想的？

放手讓學(xué)生探究方法,，嘗試計(jì)算,。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流,，一般會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算,；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）,。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后,，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。

（3）要點(diǎn)分析,。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角,，結(jié)果正確

②觀察算式：

特征1:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）

這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

特征2:計(jì)算過程,，方法與整數(shù)加法相同。

3,、教學(xué)例4

（1）提出問題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢,？

（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算,。

0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

（3）出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢,？

①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算,，匯報(bào)結(jié)果,。（展示演示板）

1.2-0.6=0.6元

③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,；二是減法退位,，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

4,、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況,，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性,。

（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn),。

三、課堂活動(dòng)

1,、課本第96頁(yè)的“做一做”

第(1)題是小數(shù)加法,。學(xué)生獨(dú)立完成。

第(2)題既有小數(shù)加法知識(shí),，又有小數(shù)大小比較知識(shí),。

第(3)題,，讓學(xué)生自己提問題,，引導(dǎo)學(xué)生提簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算問題,，并進(jìn)行計(jì)算,。

2,、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”,，猜一猜：小紅給售貨員多少錢,，可能，買了什么商品,？

啟發(fā)：找出購(gòu)買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的,。

四,、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五,、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)會(huì)了什么？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1,、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2,、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題,，會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、分析問題并解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2,、先列算式，再口答下面各題

（1）,、17個(gè)蘋果，每5個(gè)裝一盤,，可以xx盤,，還剩xx個(gè)。

（2）,、每盒飲料4元,，19元能買xx盒，還剩xx元,。

看來大家掌握的真的很棒,！今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題！（板書課題：解決問題）

二,、探究新知

1,、出示主題圖（例5）

師：同學(xué)們，圖上這些小朋友在干什么,？生：劃船

師：從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息,？

生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

師：最多坐4人,，什么意思,，我有點(diǎn)不明白,，誰能幫幫老師？

生：就是能坐1人,，2人,，3人，4人,，就是不能坐5人

師：哦,，謝謝你，解釋的很清楚,，你們聽明白了嗎,？最多坐4人，就是能坐1人,，2人,，3人，最多只能坐4人

師：那這里的數(shù)學(xué)問題是什么,？你找到了嗎,？

生：?jiǎn)栔辽僖鈳讞l船？

師：你找的很對(duì),，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎,？

生：就是最少的意思。

師：哦,，就是最少要租幾條船,？現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目？

生：22人去劃船,，每條船最多坐4人,，至少要租幾條船？

師：如果有6人去劃船,，每條船安排1人,，需要幾條船？安排2人呢,？3人呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多,，用的船越少,。

師：那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人，才能用最少的船,？

生：坐滿,，也就是坐4人

現(xiàn)在請(qǐng)你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個(gè)問題。

生1展示：我用了4個(gè)圓來代替4個(gè)人,，共用了5條船還余兩個(gè)人,。

生2展示：我用一個(gè)大圓代替一條船,，直接往里面寫4，就代表坐了4人,，還余下2人,。

生3展示：我用豎式算的，22個(gè)人,，每條船坐5人,，坐了20人，還余下2人,。

師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法,！現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎？

生：22÷4=5（條)……2(人）師：為什么用除法,？生：因?yàn)樗膫€(gè)四個(gè)的分,，就是求22里面有幾個(gè)四，所以用除法,？

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題,。那么至少要租幾條船？生1：5條生2：6條

師：看來余下的2人是關(guān)鍵,！那么余下的2人應(yīng)該怎么辦,？

生1：余下的2人應(yīng)該再租一條船。生2：我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船,！

師小結(jié)：余下的2人如果是你,，不讓你去，你樂意嗎,？要想一起去,，就得再租一條船！所以我們要用5+1=6(條)

2,、運(yùn)菠蘿

師：劃船劃累了，你口渴了嗎,？王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿,，誰能讀一下？

生讀題,。

生自由列算式,！

學(xué)生展示：27÷8=3（次)……3（箱）3+1=4(次）

師：為什么要加1?生：因?yàn)槭Ｏ碌?箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次。

師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時(shí),，給商加1,，我們稱為進(jìn)一法。

3,、買面包

師：同學(xué)們,，王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包,。看圖你知道了什么,？

生：面包3元一個(gè),。

師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個(gè),？請(qǐng)你列出算式并說說理由

生：10÷3=3（個(gè))……1(元）因?yàn)槭Ｏ碌?元買不了一個(gè)面包

師：像這樣余數(shù)對(duì)商沒有影響,，直接去掉了，我們稱為去尾法,。

4,、對(duì)比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對(duì)余數(shù)的處理相同嗎？為什么,？

生：因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去,，而余下的1元卻買不了一個(gè)面包

師小結(jié)：也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問題，要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)

1、判斷（說明理由）

李阿姨縫制上衣,，每件上衣釘7個(gè)扣子,，38個(gè)扣子可以釘幾件上衣？

38÷7=5（件)……3(個(gè)）

5+1=6(件)

答：38個(gè)扣子可以釘6件上衣,。

2,、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”

（1）做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單,？

(2)50個(gè)奶油蛋糕,，每8個(gè)裝一盒，至少要用多少個(gè)盒子,？

3,、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次,？

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎,？

生1：我知道了對(duì)余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”

生2：我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問題,。

板書

有余數(shù)的除法

解決問題

22÷4=5（條)……2(人）

5+1=6(條)

答：至少要租6條船。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第44-45頁(yè)練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固復(fù)習(xí)整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2,、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,，逐步提高口算和估算的正確率,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 口算卡片 紅旗

教學(xué)過程：

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2,、學(xué)生們完成后,，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書,，幫助學(xué)生改正,。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法,，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確,、更迅速。

3,、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗,。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗,。（通過比賽讓學(xué)生明白看,，一味只圖快，做的題不正確,，是得不到紅旗的）

二,、探究新知

1、運(yùn)用口算解決問題,。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題,，這是一道圖文結(jié)合的題,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,，你從題中都知道了什么,。

老師引導(dǎo)學(xué)生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息,？

（3）在充分分析題意之后,，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過程,，訂正結(jié)果,。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克,。

18×50=900（元）

答： 50千克繭能賣900元錢,。

2、小象出生后,，體重平均每年增加200千克,。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù),。學(xué)生之間互相訂正,，互相補(bǔ)充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果,。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、口算。

2,、小明要買12本書,，每本書19元，小明大約要帶多少元錢,？

3,、教材第45頁(yè)的第10題。

四,、思維訓(xùn)練

1,、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號(hào)里,。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2,、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車,？

3,、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克,。小海龜剛出生時(shí)有多少克,？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,，逐步提高口算和估算的正確率,。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題?？偨Y(jié)出了實(shí)際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)x數(shù)量=總價(jià)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2．初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間,。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

【教學(xué)過程】

一,、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法

1．出示情景圖,，提出問題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎,？你認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，交流信息,。

2．提出問題：它們表示的是幾時(shí),？

3．組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

4．出示圖片場(chǎng)景：

讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的的信息,，討論21：00是幾時(shí),？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法,？

5．老師結(jié)合實(shí)物,，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈,，一共是24小時(shí),，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有24小時(shí),。

介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里,，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

6．了解一日24小時(shí)的由來,。

二,、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

1．師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么,？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么,？外圈的數(shù)表示的是什么？

2．學(xué)生觀察自己的鐘面,，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系,？

3．老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示,？（凌晨1時(shí),，中午十二時(shí)）

4．師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí),，下午5時(shí),，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說說是怎樣想的,？

5．例題分析：

普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分 晚上9時(shí)12分

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí) 23時(shí)40分

練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別,？

6、同桌互動(dòng),，一個(gè)說一種表示方法,，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

三,、練習(xí)鞏固

1．學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法,。

2．回答問題：

（1）下面的說法正確嗎？（打手勢(shì)）

①18時(shí)就是下午8時(shí),。

②工人上午8：00上班,，下午16：30下班

③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí),。

（2）師出示一個(gè)鐘面,，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí),，也可能晚上8時(shí),。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？還有什么疑問,？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱,、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸（特別是不能對(duì)折的物體）,。

2,、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索,、發(fā)現(xiàn),、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3,、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索鏡面對(duì)稱的一些特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，鏡子。

教學(xué)過程：

一,、講故事,，引入新課

1、講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊,，同伴扛來長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因,？”（不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮。）“在生活中,，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象,？”（照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等,。）

2,、揭示課題。

（1）總結(jié),，說明以上幾種現(xiàn)象的特征,。

（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二,、組織活動(dòng)

1、教師示范,。

（1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半,。

（2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。

（3）讓學(xué)生說一說看到了什么,？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形,。）

（4）讓學(xué)生試一試。

2,、試一試,。

第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。說一說,，看到了什么。在書上畫出對(duì)稱圖形,。說一說,，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？

第（2）題

（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手,，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手,？

（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？

（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問,？究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí),？

（4）小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

3,、小游戲

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢,？

（師生表演,。）

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確,？

（同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示,。）

三,、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

師：今天同學(xué)們有什么收獲,？你的心情怎樣,？

（評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感,。）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇6

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù),，小數(shù)的讀寫,、簡(jiǎn)單的加、減法,。（課本第113頁(yè)的第5,、第115頁(yè)的第9、10題,，練習(xí)二十五的第5,、10～12題。）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過復(fù)習(xí),，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

2,、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

3,、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

4,、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法運(yùn)算,。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)

1,、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表,。

2、學(xué)生取出方格紙,，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）教師出示圖例,，引導(dǎo)學(xué)生制作。

某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖,，讀懂統(tǒng)計(jì)圖,。

橫軸上表示什么？縱軸表示什么,？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份,，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

（3）指導(dǎo)畫圖。

①縱軸上每格表示多少天,？1996年的13天應(yīng)該怎么表示,？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,，也可以改成每格表示1天）

②學(xué)生嘗試畫圖,，教師巡視輔導(dǎo)。

3,、回答問題,。

（1）從表中你能得到哪些信息,？你有什么感想,？（讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,，每年都有沙塵暴）

20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天,，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

（2）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù),。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)答案,，說出想法,。

二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1,、小數(shù)的讀法

教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎,？是什么數(shù)？

2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

（1）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù),。

（2）你還知道哪些小數(shù),？說一說，讓同學(xué)寫一寫,。

2,、小數(shù)大小比較。

（1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小,。

①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

②四名同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米）

姓名王鳳李娟劉麗李芳

身高146150135148

（2）讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會(huì),。

雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行,，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數(shù)部分大的,，這個(gè)小數(shù)就大,；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小,。

3,、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法,。

2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

先計(jì)算,，說一說計(jì)算時(shí)要注意什么？

三,、課堂活動(dòng)

1,、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題,。

2,、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10,、11,、12題。

四,、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課復(fù)習(xí),，你進(jìn)一步知道了什么？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇7

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁(yè)練習(xí)十六第5～8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一,、口算

23×30 40×30 60×700 32×40

80×70 90×42 65×100 700×2

60×72 48×20 37×20 87×30

二,、計(jì)算

完成教科書第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成,，然后教師講評(píng),，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

三,、解決問題

完成教科書第67頁(yè)練習(xí)十六的第7,、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析,，解決問題,，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的過程。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢,？和每套明信片有12張,，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件,。

四,、游戲活動(dòng)

完成教科書第67頁(yè)練習(xí)第6題。

根據(jù)班級(jí)具體情況,，可多增加一些題目,，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二,。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上,。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

2、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識(shí),、填寫,、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過數(shù)據(jù)的整理和分析,，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)鏈接

最近天氣越來越熱了,，喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們,，瞧！你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？

為了能更好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，我們可以利用單式統(tǒng)計(jì)表,。

提問：對(duì)比一下，單式統(tǒng)計(jì)表有什么特點(diǎn),。

二,、探究新知，理解概念

1,、收集數(shù)據(jù)同學(xué)們一起收集我們班同學(xué)最喜歡的課外活動(dòng),。再進(jìn)行整理現(xiàn)場(chǎng)組織：請(qǐng)兩個(gè)小助手，一名同學(xué)數(shù),，一名同學(xué)寫,。

先完成男生最喜歡的活動(dòng)，再完成女生最喜歡的活動(dòng),。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際,，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境,，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊 2,、分析數(shù)據(jù)請(qǐng)同學(xué)們比較兩張表,。每張表統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)都是一樣的。我們可以把這兩張表合成一張表,。

同學(xué)們靠自己多次嘗試,，教師引導(dǎo)多次修改，最終合成一張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

分析統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),，提問：你能得到什么信息，有什么建議,。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體,，在認(rèn)識(shí)、填寫,、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。單式統(tǒng)計(jì)表入手,，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過對(duì)比分析,，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望,，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)背后的信息,。

3、對(duì)比表格請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過對(duì)比，概括出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì),。

三,、鞏固運(yùn)用，拓展提升1.教材38頁(yè)練習(xí)八第1題,。

思考：怎樣閱讀表格,？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析,。

2,、創(chuàng)造統(tǒng)計(jì)表。

分小組統(tǒng)計(jì)三名同學(xué)的基本信息,，再根據(jù)這些信息繪制一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深,，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，在收集、整理,、分析數(shù)據(jù)的過程中,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

四、回顧總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn)1．回顧課堂,，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題,？你有什么收獲,？

信息單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目一項(xiàng)多項(xiàng)數(shù)據(jù)一目了然方便對(duì)比特點(diǎn)表類

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇9

教材分析：

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展,，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,。因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀寫方法上以及計(jì)算方法上,，它們都有很大的差異,。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好,。而認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段,，是單元教材的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課,，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。

對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解：分?jǐn)?shù)是一種過程，是一種數(shù)量關(guān)系的刻畫,，分?jǐn)?shù)是過程的記錄,，并不只是結(jié)果，是分?jǐn)?shù)關(guān)系的表征,，并不僅僅是對(duì)象的本身,。

理念與策略：

1、找準(zhǔn)起點(diǎn),。如何將這一全新的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的知識(shí),，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學(xué)生從“實(shí)際發(fā)展水平”走向“潛在發(fā)展水平”的橋梁,。教學(xué)時(shí),，從學(xué)生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的,，從而引入用一個(gè)新的數(shù)來表示所有事物的“一半”,。以1/2為基本模型構(gòu)建對(duì)分?jǐn)?shù)意義的初步理解。

2,、充實(shí)素材,。應(yīng)用了課件的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生手中的材料，讓學(xué)生折一折,，涂一涂,，看一看，比一比,。從不同角度體會(huì)把一個(gè)圖形“平均分”,，得到的每一份都是這個(gè)圖形的二分之一。

3,、充分活動(dòng),。提供充分的實(shí)際操作時(shí)空，讓學(xué)生選一選,、涂一涂,、說一說等活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解幾分之一的數(shù)學(xué)意義,，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

4,、開放選擇：習(xí)題拓展，讓各層次水平的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)參與,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、理解幾分之一的含義,。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，會(huì)讀、寫幾分之一,，會(huì)比較幾分之一的大小,。

2、通過操作,、比較,、推理、交流等活動(dòng)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的過程,，體會(huì)幾分之一的含義,。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),、理解幾分之一的含義,。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀,、寫幾分之一,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)過程和操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形等圖形和教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

師：同學(xué)們小新想邀請(qǐng)大家去他的生日派對(duì)，你們想去嗎,？那我們一起去看看吧,。

師：小新的好朋友妮妮和阿呆也來到了小新的生日派對(duì)，他們走進(jìn)了蛋糕房,，這有4個(gè)蛋糕,，怎樣分給他們才公平了？你能用一個(gè)整數(shù)表示出一個(gè)人有多少塊蛋糕嗎,？

生：每人兩個(gè),。用數(shù)字2表示。

師：像剛剛這種分法數(shù)學(xué)上我們叫做,？

生：平均分,。（副板書：平均分）

師：這兩塊蛋糕平均分給他們，每人分多少,？你能用一個(gè)整數(shù)表示嗎,？

師：這只有一個(gè)月餅平均分給他們兩個(gè)每人分幾個(gè)？

師：那么“半個(gè)”就是“一半”,，半個(gè)蛋糕還能用整數(shù)表示嗎,？

生：不能。

師：是的,，當(dāng)整數(shù)不能幫助我們解決問題時(shí),，我們可以請(qǐng)分?jǐn)?shù)幫幫忙，這半個(gè)蛋糕我們可以用分?jǐn)?shù)1/2來表示,。（副板書：1/2）

師：讀分?jǐn)?shù)時(shí)我們從下往上讀,，為什么能用1/2表示了，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)幾分之一,。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié),，由學(xué)生所喜愛的動(dòng)畫人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生回顧平均分,，從整數(shù)過度到分?jǐn)?shù),，初步感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義?！耙话搿笔菍W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，而“1/2”是生活數(shù)字化的結(jié)果。學(xué)生借助有意義的接受學(xué)習(xí),，在“生活經(jīng)驗(yàn)”與“數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架構(gòu)起知識(shí)橋梁,。

二、動(dòng)手操作,、學(xué)習(xí)新知

師：一個(gè)蛋糕應(yīng)該怎樣平均分了,？請(qǐng)你用課前老師發(fā)的圓片代替蛋糕試著分一分。

師：找一個(gè)同學(xué)上來分一分,。

關(guān)注：學(xué)生操作的語言表達(dá)教師引導(dǎo)對(duì)折重合,，虛線描折痕，為了能讓大家看得更清晰,，老師快速的涂色（斜線表示）

師：你們也是這樣分的嗎,？那好，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把圓放進(jìn)課桌里面去,。

師：孩子們我們一起來看看這個(gè)圓,，這個(gè)圓被分成了幾份,？每份是多少？

追問：這一份是誰的1/2,？

師：老師也分了一次,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎樣分的？（PPT演示）

小結(jié)：分后的兩塊月餅大小完全一樣,，這種分法就叫作平均分,。

設(shè)計(jì)意圖：接下來我讓學(xué)生自己動(dòng)手折1/2，讓學(xué)生上臺(tái)操作,，把一個(gè)圓片平均分成兩份,。全班一起說把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的1/2,。學(xué)生通過直觀形象的認(rèn)識(shí)后,，初步感知和理解二分之一的含義。

三,、認(rèn)識(shí)幾分之一,。

師：這個(gè)月餅被我們分成了幾份？怎樣分的,？其中的一份是這個(gè)月餅的一半,，這半個(gè)月餅就是？

追問：半塊月餅是誰的1/2,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話,。

師：這條橫線表示平均分，那這個(gè)2表示什么,？生：分成了2份,。追問：怎樣分的？

師：1表示2份中的一份,。（副板書：二份中的一份）誰能完整的說一說,？

師：這根接力棒紅色的部分請(qǐng)你用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。這條線段的紅色部分用分?jǐn)?shù)表示為,？

師：孩子們,，不同的三個(gè)物品，為什么都能用1/2表示了,？

生：因?yàn)槎际瞧骄帧?/p>

師：平均分成了幾份,？那其中的一份就是？師：誰能完整的說一說,。

小結(jié),；

把一個(gè)物體平均分成2分，其中的一份就是這個(gè)物體的1/2。師：圓紅色的部分用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示,，現(xiàn)在圓有什么變化,？紅色的部分怎么表示？現(xiàn)在了,？

師：為什么大小不一樣的圓都能用1/2來表示,？

生：因?yàn)槭前褕A平均分成了2份,，其中的一份就是1/2,。

師：誰能像他這樣有條理的再來說一說？

師：出示不是平均分的一個(gè)圓,。這個(gè)圓的陰影部分能用1/2表示嗎,？

小結(jié)：看來要想用分?jǐn)?shù)表示必須要平均分。

認(rèn)識(shí)1/4

把一塊月餅平均分成4份,，每份是它的（ ）分之一,，寫作（ ）/（ ）為什么填4。

認(rèn)識(shí)1/3

把一個(gè)圓平均分成3份,，每份是它的（ ）分之（ ）,，寫作（ ）/（ ） 。

為什么填4,？為什么填1,，你是怎樣想的？

認(rèn)識(shí)1/5

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份,。指出它的五分之一,。

除了第一塊，還有嗎,？（這三個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)合PPT講）思維拓展：如果分成10份取其中的一份是,？如果分成50份取其中的一份是？如果分成100份取其中的一份是,？如果分成9份取其中的兩份是,？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步感知和理解1/2后，我通過月餅,、接力棒,、線段三種不同物體、以及大小不同的圓強(qiáng)調(diào)平均分成兩份,，理解分?jǐn)?shù)意義,。然后在理解1/2的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1/3、1/4,、1/5,，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力，內(nèi)化分?jǐn)?shù)意義的理解,。從分?jǐn)?shù)意義理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,。

四、分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

先寫分?jǐn)?shù)線,，表示把月餅平均分,；

再寫分母“3”，表示平均分成三份,；

最后寫分子“1”,，表示三份中的一份。（板書：分?jǐn)?shù)各部分名稱,。）同桌間互相說一說1/2各部分的`名稱,。

五、動(dòng)手折1/4,。

投影展示不同的形式,。

小結(jié)：雖然折的方法不同，但都是把這張紙平均分成了4份,，其中的一份就是這個(gè)正方形的1/4,。

六、練習(xí),。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇10

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，熟記1千米=1000米。

教學(xué)步驟

一,、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備,。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí),。A參觀車丫和碼頭，看看汽車,、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表,。B觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實(shí)地觀看100米------500米------1000米（就是1千米）,，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。C測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度（或跑道的長(zhǎng)度）,，算一算要繞幾圈（或直幾個(gè)來回）才是1000米,。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。

二,、復(fù)習(xí)

1,、提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？

2、口答：1米等于幾分米,，1分米等于幾厘米,，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米,。

3,、填括號(hào)（說一說推理過程）：

2米=（ ）分米 50分米=（ ）米

6厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米

7分米=（ ）厘米 80毫米=（ ）厘米

三、新授

1,、 導(dǎo)入新課

量比較精密的零件常用毫米作單位,；量課本的長(zhǎng)、寬一般用厘米作單位,；量教室的長(zhǎng),、寬可用米作單位,；那么

測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢,？這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書課題：千米的認(rèn)識(shí)

2,、 聯(lián)系實(shí)際,，初步認(rèn)識(shí)“千米”。

（1）知道了1米的長(zhǎng)度,，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎,？

（2）出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米。

（3）推出“千米”概念,，揭示進(jìn)率,。

A1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米,。

B引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上式等號(hào)兩端進(jìn)行比較：用等號(hào)連接,，說明它們所表示的長(zhǎng)度怎么樣？等號(hào)兩端的數(shù)字和單位相同嗎,？

要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么？

C熟記進(jìn)率,。想想看：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000中的幾個(gè)“0”,？1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”？

四,、練習(xí)

1,、 根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。

教室長(zhǎng)3（ ），小明身高130（ ）,；高速公路長(zhǎng)50（ ）,；鉛筆尖長(zhǎng)4（ ）。

2,、 把下面各數(shù)按從小到大排列起來,。

2厘米 2分米 2千米 2米粉2毫米

3、 帶領(lǐng)學(xué)生觀察：課前在一條直的路邊量出100米的距離并在兩端插上標(biāo)桿,。問學(xué)生：幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1千米,？

4、 要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”,，中的兩道實(shí)踐題,。

五、總結(jié)（略）