時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

年度教研工作計(jì)劃幼兒園篇一

以*的三個(gè)面向精神為指導(dǎo),，通過網(wǎng)絡(luò)教研活動,，利用教育博客促進(jìn)教師發(fā)展，讓教師養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,，形成自主發(fā)展的意識,，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師的各項(xiàng)教學(xué)技能的發(fā)展和提高。

1,、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動,，提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

2,、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高我鎮(zhèn)英語教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,。

3,、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動，促進(jìn)我鎮(zhèn)英語教師養(yǎng)成樂于研究,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì),。

4、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升我鎮(zhèn)英語的寫作水平和表達(dá)能力,，鼓勵(lì)教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品,。

5、通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑,，通過網(wǎng)絡(luò)交流的形式,，促進(jìn)教師養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

6,、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動,，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，讓她組織開展些網(wǎng)絡(luò)教研活動,，引領(lǐng)示范,，同時(shí)也促進(jìn)其自身快速成長。

1,、網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,。把全縣集備的英語教案上傳至教育博客，做好目錄鏈接,，方便教師參與集活動,。要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定次數(shù)和數(shù)的交流評論。定期通過網(wǎng)絡(luò)對各位教師的評論進(jìn)行量化積分,，成績作為業(yè)務(wù)檢評的重要指標(biāo),。

2、qq群網(wǎng)絡(luò)研討活動,。鼓勵(lì)教師積極提出在教育教學(xué)中遇到的問題,，在qq群中交流。教研室根據(jù)教師所提出的問題,，確定研討主題,，一般利用周五下午習(xí)作課時(shí)間在qq群集中交流。根據(jù)英語教師在交流研討活動的發(fā)言情況進(jìn)行量化積分,，成績也作為業(yè)務(wù)檢評的重要指標(biāo),。

3、問題征集活動,。主張開展問題教研活動,，真正為一線英語教師教學(xué)服務(wù)。要求教師在博客圈子的討論區(qū)以話題的形式發(fā)表問題,，組織其他教師積極回復(fù)交流,，交流情況也納入量化積分，成績也作為業(yè)務(wù)檢評的重要指標(biāo),。

4,、每月一薦活動,。為了提高我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師的教育教學(xué)理論水平，除了通過校本培訓(xùn),，由學(xué)校組織教師進(jìn)行對《課改實(shí)用手冊》《教學(xué)策略》的理論學(xué)習(xí)外,。每月向全鎮(zhèn)英語教師推薦一份學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)材料一般選擇可讀強(qiáng),，指導(dǎo)性強(qiáng)的名家文章,。要求教師在博客上發(fā)表學(xué)習(xí)體會,，大家圍繞著相同的內(nèi)容學(xué)習(xí),，更具研討性，要求對其他教師的學(xué)習(xí)體會進(jìn)行深入的評論交流,，以期更大的收獲,。

5、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動,。根據(jù)各項(xiàng)量化,，結(jié)合傳統(tǒng)教研活動對教師的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,。給她安排網(wǎng)絡(luò)任務(wù),，鍛煉她的組織能力和業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,，帶動我鎮(zhèn)英語教師隊(duì)伍建設(shè),。

年度教研工作計(jì)劃幼兒園篇二

樹立“崇本尚德，對孩子一生負(fù)責(zé)”的教育理念,，依據(jù)“科研引路,，教學(xué)創(chuàng)新，提高質(zhì)量,，促進(jìn)發(fā)展”的原則,，確立“以教育科研為突破口，以校本研究為載體,，以教學(xué)創(chuàng)新為主攻方向,，以提高質(zhì)量為主要目標(biāo)”的工作思路，積極貫徹落實(shí)《學(xué)校工作計(jì)劃》,、《科研部工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,，團(tuán)結(jié)本組全體教師，共同學(xué)習(xí),、扎實(shí)工作,、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育教學(xué)發(fā)展,、具有鮮明特色的語文教科研體系,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，打造石竹品牌，提升辦學(xué)品位,。

以本學(xué)期市教育局,、小語教研室的教研工作計(jì)劃精神為導(dǎo)向，緊扣學(xué)校工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和教師專業(yè)化的發(fā)展,，在深化校本教研的過程中，加強(qiáng)語文學(xué)科教研組的建設(shè),，堅(jiān)持“閱讀”與“習(xí)作”兩條腿走路,，構(gòu)建“本真·靈動”的語文課堂文化；立足學(xué)科特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語文學(xué)習(xí)方法的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科精神與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

積極貫徹落實(shí)教導(dǎo)處關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，尤其是“六認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)的要求,，試行層層負(fù)責(zé)制,，積極有效地開展語文教學(xué)與教研工作。

1,、改革備課模式,，加大研究力度——凸顯實(shí)用，彰顯個(gè)性

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ),。針對以往高耗低效,，教師孤軍奮戰(zhàn)的弱點(diǎn)，建立“高效,、共享,、反思”的新型備課方式，由教研組統(tǒng)一安排,，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時(shí)間,，星期三第六節(jié)為中段集體備課時(shí)間，星期四第六節(jié)為高段集體備課時(shí)間,。實(shí)行電子教案,，提高備課質(zhì)量，減輕工作負(fù)擔(dān),，提高工作實(shí)效,。從“文本解讀”入手，以讀者,、學(xué)生,、教師三種身份解讀文本,，科學(xué)定好教學(xué)目標(biāo)。潛心閱讀文本,，捕捉“語言文字訓(xùn)練點(diǎn)”,，確定“一課一得”，進(jìn)行“重點(diǎn)突破”,，精心進(jìn)行“板書設(shè)計(jì)”,。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同，倡導(dǎo)教師分工協(xié)作,，重點(diǎn)突破,，備出精品，實(shí)現(xiàn)智慧共享的同時(shí)彰顯個(gè)性,，并注重教后反思,，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,，逐步提高反思能力,，形成反思習(xí)慣。

開學(xué)前提前一周備課,，平日提前兩課時(shí),。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個(gè)整單元,，實(shí)際上是延后檢查了,。一課時(shí)一反思。

2,、善用課本,，講求教學(xué)實(shí)效

語文教學(xué)，是對話教學(xué),，是師生對話,、生生對話、師生與文本對話的過程,。而溝通師生對話,、生生對話的是文本，即狹義地指課本,。

（1）教師用課本做到“五要”,、“四看”和“三記”

五要：要自主先行朗讀，以對學(xué)生的要求來要求自己（用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀）；要揣摩作者的寫作意圖,，定位主流解讀,；要以編者的要求看課本,，找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”；要以教師的身份看課本,，尋求有效教學(xué)設(shè)計(jì),；要以學(xué)生的眼光看課本，圈出“興趣點(diǎn)”,。

四看：看單元導(dǎo)讀知整體,；看園地內(nèi)容懂要求；看文本“泡泡”知學(xué)法,；看課后練習(xí)明訓(xùn)練,。

三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來,。備課時(shí)記錄教學(xué)目標(biāo),、標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)，巧記教學(xué)方法,。

（2）學(xué)生用課本做到“七字要求”：讀,、標(biāo)、圈,、點(diǎn),、劃、記,、寫,。七字要求隨年級螺旋上升。

3,、聚焦課堂,，提高教學(xué)效率——力求有趣，追求高效

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題,。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，積極構(gòu)建開放輕松,、和諧民主的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,，凸顯語文學(xué)科的個(gè)性,，立足工具，弘揚(yáng)人文,，在教學(xué)中努力做到“吃透目標(biāo),、夯實(shí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)學(xué)習(xí),、大膽創(chuàng)新”,，內(nèi)容要簡,，方法要活，手段要新,、活動要豐,、輔導(dǎo)要細(xì)、作業(yè)要精,、負(fù)擔(dān)要輕,、質(zhì)量要高，把知識教學(xué),、能力培養(yǎng),、潛能開發(fā)落到實(shí)處。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教具,，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、追求新知,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過一切教學(xué)活動，使學(xué)生獲得好分?jǐn)?shù),、高素質(zhì),，有個(gè)性發(fā)展,、提高幸福指數(shù),。

尤其要關(guān)注薄弱班級學(xué)習(xí)。學(xué)科教研,，立足課堂研究,，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)科建設(shè)中,，關(guān)注學(xué)習(xí)語文薄弱的班級學(xué)習(xí)的狀況,。從備課中定“味”（語文味），從觀課中察“行”（教師言行）,，在議課上明“策”（改進(jìn)策略）,，從學(xué)業(yè)反饋中探“源”（問題的歸因）。使薄弱班級的學(xué)習(xí)有明顯的提升,。爭取各班的兩率均達(dá)學(xué)科的一級目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

4,、規(guī)范作業(yè)與考試,，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控

年度教研工作計(jì)劃幼兒園篇三

兩年來，經(jīng)過對《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，絕大數(shù)教師已經(jīng)完成了新課程基本理念體系的框架式構(gòu)建,，并能自覺用于對教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和評價(jià),，教師的學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)行為均有了突破性轉(zhuǎn)變。尤其是在轉(zhuǎn)變教師角色,、改革學(xué)習(xí)方式,、營造寬松、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達(dá)成共識,，整體進(jìn)步明顯,。但也應(yīng)該看到，在這些可喜變化的背后,，仍然存在著諸多不足,，而且成為了現(xiàn)階段將新課程的探索和實(shí)踐推向深入的新的阻力。

主要表現(xiàn)為：

1,、理論學(xué)習(xí)不夠深入,，對新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對新課程目標(biāo)的理解上,，一是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別,，常常把理解的課程目標(biāo)機(jī)械地貼在課常教學(xué)的設(shè)計(jì)中，以致許多課堂教學(xué)目標(biāo)欠具體,，內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)不清楚,；二是人為地肢解課程三維目標(biāo)，把教學(xué)過程割裂為實(shí)施知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的若干階段。

2,、在教學(xué)方式,、方法運(yùn)用上，在重視學(xué)生積極,、主動參與,，形成解決問題能力的同時(shí)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)一些行之有效的教學(xué)方式的運(yùn)用,；在對待學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上,，由于忽視了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生需要,，出現(xiàn)了形式主義傾向,，表面熱鬧卻形成不了學(xué)生有效學(xué)習(xí)。同時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，弱化了教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用,，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

3,、在對教學(xué)資源的處理上，一方面把教科書和教學(xué)參考資料作為唯一課程資源而忽視了生活資源,，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以至學(xué)生所關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容比較匱乏,；另一方面過分強(qiáng)調(diào)非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實(shí)施中的重要作用,，導(dǎo)致了教學(xué)過程的不穩(wěn)定性和不確定性,，以至于教學(xué)隨意性太大。

4,、受學(xué)生成績和教學(xué)定勢等因素影響，多數(shù)教師在日常教學(xué)中的著眼點(diǎn)仍然是學(xué)生應(yīng)考分?jǐn)?shù)的提高,，拘泥于教材，過分偏重知識教學(xué)的情況依然存在,，改革步子不大,，課改探索的熱情逐漸被應(yīng)試教育的“甜頭”所淹沒；也有些教師矯枉過正,，出現(xiàn)了過多以學(xué)生活動取代知識學(xué)習(xí),，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)過多地偏向與學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的生活內(nèi)容,，而忽視了學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律,，把強(qiáng)調(diào)課程面向生活,、教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與重視學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性對立起來,。

基于這些認(rèn)識,，本期和以后一段時(shí)間的教研努力方向?yàn)椋?/p>

1,、正確地把握新課程目標(biāo)密切相關(guān)的三個(gè)方面，并融合成有機(jī)整體,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。

2、指導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，形成積極主動,、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。

3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活與社會的變革等內(nèi)容緊密結(jié)合起來,。構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生參與評價(jià),、學(xué)會評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多元化地思考問題,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),，充分張揚(yáng)個(gè)性,，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣,。

以課程改革為核心，以新課程理念為指導(dǎo),，繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動，著力于教師業(yè)務(wù)小平的提高,，探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式,，探求“如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效益”的策略，營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革有關(guān)文件,，進(jìn)一步純正教學(xué)理念，提高理論素養(yǎng),，并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去,。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。

3,、加強(qiáng)教科研意識,，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,。

4,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。

1,、學(xué)習(xí)理論，更新觀念,，提高素質(zhì)。

各人應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),。今期可圍繞“個(gè)性發(fā)展”、“創(chuàng)新教育”、“研究性學(xué)習(xí)”,、“綜合實(shí)踐活動”等熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)各類業(yè)務(wù)刊物,，勤做筆記,，并注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率,，切實(shí)提高自己的理論水平。同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校在師資,、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀教研成果,，提高教學(xué)效率。

2,、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)科教學(xué)的法規(guī)，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線,。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨,，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn),，真正把改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益落到實(shí)處,。尤其應(yīng)注意的是要大力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力,，有始有終地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教師要做好做實(shí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)和管理工作，要讓學(xué)生懂得在什么時(shí)間做什么事,，懂得做事的標(biāo)準(zhǔn)和要求,。在落實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要努力改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置,，力求創(chuàng)新,、開放,、靈活、多樣,，加大對中長期作業(yè),、分層作業(yè)的探索力度，讓作業(yè)的結(jié)構(gòu)更加多樣化,，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。落實(shí)大語文教學(xué)觀，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，加強(qiáng)成語,、歇后語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動的指導(dǎo),。

3,、抓好集體備課的過程管理。

集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，也是為教師提供同伴互助的平臺,。集體備課過程中教師之間可以分享備課資料和課程教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)情況,，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略,，以加強(qiáng)對自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。集體備課不是簡單的備課分工和相互抄寫教案,，它應(yīng)該是建立在個(gè)體研究的'基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每位教師的力量,，彼此在互動合作中成長,，在互補(bǔ)共生中進(jìn)步。集體備課應(yīng)該是有目的選擇一個(gè)有研究價(jià)值的課題,，多人同備,，分別提出個(gè)人設(shè)計(jì)方案，在深度會談的過程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法,、思想,、智慧展示出來、表達(dá)出來,。也可以圍繞某個(gè)問題暢所欲言,，提出各自的意見和看法，集思廣益,，集體攻關(guān),，探索一條適合本校發(fā)展的成功之路。這個(gè)過程是最具有生成性和建設(shè)性的,，它會冒出和形成很多有價(jià)值的新見解,。因此,，每位教師都應(yīng)建設(shè)性地參與集體備課全過程,，做合作型教師,。

4、以“三課”活動為載體,，開展課題型校本教研,。

課題型校本教研即從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，根據(jù)課題選擇典型課例,，通過整合教師自主研究,、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢,，從而達(dá)到發(fā)展教師素養(yǎng),，提升教師專業(yè)化水平的目的。課題型教研是以課題為中心,，研究學(xué)校教學(xué)中的具體問題,；以課堂為基地，研究課堂教學(xué)中的疑難,；以教師為主體,，研究教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題。其教研過程分為四個(gè)步驟,，

一是個(gè)體設(shè)計(jì),，執(zhí)教教師根據(jù)課題選擇課例，確立教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)設(shè)計(jì),；

二是試教評課，備課組每位教師都要對試教課提出意見,，

三是再教復(fù)評,，通過反思和吸取，執(zhí)教老師對試教課進(jìn)行修改并再次執(zhí)教,，教研組復(fù)評,；

四是個(gè)體研究，在復(fù)評的基礎(chǔ)上,，執(zhí)教者進(jìn)行反思總結(jié),，撰寫案例分析材料。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，本學(xué)期擬以下課題供參考選擇：

1>關(guān)于培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究,。

2>關(guān)于語文教學(xué)“活”與“實(shí)”的研究。

3>關(guān)于閱讀教學(xué)深層對話的研究,。

4>關(guān)于提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)效益的研究,。

5>關(guān)于初中語文綜合實(shí)踐活動的研究,。

6>關(guān)于提高文言文教學(xué)效能的研究。

7>關(guān)于培養(yǎng)文學(xué)名著鑒賞能力的研究

8>關(guān)于初中語文綜合性學(xué)習(xí)的研究,。在課題下選擇課例開展“三課”活動是為了推進(jìn)問題式教研,，加強(qiáng)教研活動的主題化管理，每次活動立足解決一個(gè)問題或問題的一個(gè)方面,，提升教研活動的質(zhì)量和效益,。

5、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，促進(jìn)整體素質(zhì)的全面提高,。

充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，讓他們上示范課,，作理論講座,，促使更多的教師以他們?yōu)榘駱樱粩嗵岣咦约旱慕虒W(xué)業(yè)務(wù)水平,，從而提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平,。青年教師要主動與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對子，要先聽后上,，并定期上匯報(bào)課,。教研組也將有計(jì)劃地組織部分骨干教師不定時(shí)地聽青年教師的常規(guī)課，在評課中給予針對性的指導(dǎo),。

6,、以自我反思為突破口，提升研究意識和研究能力,。

自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,，因?yàn)闊o論采用怎樣的教研方式，我們都不能強(qiáng)迫教師接受別人的各種思想和經(jīng)驗(yàn),，而只能設(shè)法營造適應(yīng)教師心靈需求和教育特點(diǎn)的各類情境,，促進(jìn)其內(nèi)在的教育信念得以合理的釋放，并內(nèi)化和吸收外來的影響,。

自我反思是對自己教育教學(xué)活動中的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是反省、思考,、探索最終解決問題的過程,。教師在教學(xué)中，要把自己作為研究的對象,，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。同時(shí)自學(xué)反思別人的教學(xué)行為和教學(xué)理念,，反思優(yōu)秀課例和教學(xué)理論,，通過反思和研究，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性,、盲目性，提升教學(xué)水平,。反思內(nèi)容包括教學(xué)反思,、教研反思和教育敘事,。按教學(xué)的進(jìn)程,，自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。

教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對教學(xué)活動進(jìn)行批判性分析，并作為調(diào)整性的預(yù)測,；教學(xué)中的反思是對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),、自動反思、迅速調(diào)控,；教學(xué)后的反思是在某一教學(xué)活動告一段落后,，在一定的理念指導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題,，或者對有效的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的總結(jié)和提升,。我們意在通過教學(xué)反思使語文教師課堂操作能力的提高，通過教研反思,，促進(jìn)教學(xué)理論水平的提高,，通過教育敘事實(shí)現(xiàn)校本教研的生活化，語文教師生活的教育化,。

讓反思成為一種需求,，讓交流成為一種習(xí)慣，讓寫作成為一種愛好,。在我們語文學(xué)科范圍內(nèi),，營造一種和諧、勤鉆,、善思,、深研的教研氛圍,，引領(lǐng)全縣語文課改。

年度教研工作計(jì)劃幼兒園篇四

（一）,、以學(xué)習(xí)促反思,，加強(qiáng)教研組隊(duì)伍的建設(shè)

(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，關(guān)注《人民教育》,、《z教育》、《中小學(xué)教材教學(xué)》《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》等教育教學(xué)類雜志,，全面,、深刻地領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，豐富教學(xué)底蘊(yùn),，提高英語新課程改革能力,。

(2)、注重對英語教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高英語教師的整體素質(zhì),，特別是英語專業(yè)素質(zhì),，為提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

(3),、建立一支團(tuán)結(jié)和諧,、積極向上的英語教研組，積極發(fā)揮教研組長,、備課組長,、骨干教師的教學(xué)示范作用,通過師徒結(jié)對的方式,使更多的青年教師成長起來。

（二）,、以常規(guī)促效益,，提高課堂教學(xué)效益

1、集體備課做到定內(nèi)容,、定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定主要發(fā)言人,。集體備課前十分鐘其他教師備簡案,。主要發(fā)言人在三吃透（吃透大綱、教材,、學(xué)生）的基礎(chǔ)上詳細(xì)發(fā)言,，其他老師補(bǔ)充。每次剩余半小時(shí)左右時(shí)間,，大家一起進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，向40分鐘要質(zhì)量,，教師要吃透教材,、鉆研教法、精心備課,、認(rèn)真上課,，努力提高課堂效益。新授課要盡量采用多種手段來組織教學(xué),，創(chuàng)設(shè)真實(shí),、自然的情境，與學(xué)生進(jìn)行交流,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、提倡組內(nèi)教師互相隨堂聽課，對教學(xué)中存在的問題大家共同探討,；對教學(xué)有新意的方面進(jìn)行全組推廣。

4,、積極開展各類教學(xué)研究活動,，每雙周開展校內(nèi)公開課（本學(xué)期教研活動的主題：一個(gè)單元內(nèi)不同版塊內(nèi)容教學(xué)的研究），每月進(jìn)行一次集體備課,，每個(gè)人每學(xué)期至少上好一次研討課,。

5、在校園網(wǎng)上組建一個(gè)英語教學(xué)資源庫,，最大限度地做到資源共享,。如每單元主備人負(fù)責(zé)本單元的精備教案、該單元的課件,、課作練習(xí)（2次）,、家作練習(xí)設(shè)計(jì)（每單元2次）、單元試卷等都應(yīng)放入備課組的文件包中,。

6,、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要抓得及時(shí),、到位,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)輔導(dǎo),。

7,、精心布置作業(yè)，體現(xiàn)針對性、靈活性,，提倡分層布置作業(yè),，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。并按照《中心小學(xué)作業(yè)批改要求》認(rèn)真,、規(guī)范地批改作業(yè),。

（三）、以科研促發(fā)展,，提升教師科研能力,。

1、繼續(xù)參與學(xué)校省級課題,，獨(dú)立開展本學(xué)科子課題———《基于教材的英語課外閱讀的研究》,，嚴(yán)格按照課題行事歷進(jìn)行研究。

2,、加強(qiáng)課題管理工作,，抓實(shí)研究的過程，注重研究資料的積累,，把課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來,，以課題研究促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3,、積極按計(jì)劃開展各類課題活動,，如組織教師的學(xué)習(xí)、課題研討課,、課題沙龍等,，并根據(jù)課題發(fā)展的實(shí)際情況不斷反思、調(diào)整,。

4,、為提高學(xué)生的閱讀能力，各年級開展音標(biāo)教學(xué)和午讀,。（午讀材料由各備課組長負(fù)責(zé)印好,。）

5、注重課題資料的積累,，課題階段的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，學(xué)生閱讀材料的匯編等。

6,、積極撰寫課題方面的論文,、案例，提高教師的寫作能力,。

（四）,、以課外活動促氛圍,，提高學(xué)生英語素質(zhì)

1、各年級開展英語課外興趣小組活動,，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力,。如學(xué)習(xí)〈新概念英語等〉

2,、每單周和雙周定期開展英語廣播和英語角活動，為展示學(xué)生的英語風(fēng)采提供舞臺,。

3,、重視英語學(xué)習(xí)氛圍的營造，三到六年級在黑板劃分出每日一詞,，或每日一句,，由學(xué)生自主填寫他們比較感興趣的詞句，并在教師的組織下進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而拓寬學(xué)生的英語視野,。

4、每月組織一次專題的學(xué)生英語擂臺賽活動,，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣,，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。（本學(xué)期各月份的主題：2月份： 豐富多彩的寒假生活 3月份：季節(jié)

4月份：我的家庭 5月份：愉快的假期 6月份：快樂的兒童節(jié)）

（五）,、以工作室促發(fā)展,，為教師成就教師搭建舞臺

1、認(rèn)真制定工作室計(jì)劃,、發(fā)展規(guī)劃，活動方案等,。

2,、工作室定期、扎實(shí)地開展各項(xiàng)活動,，（每周五開展活動4：30）如聽課,、評課、理論學(xué)習(xí),、沙龍等,，積定底蘊(yùn)，爭取厚積薄發(fā),，培養(yǎng)青年骨干教師,。

3、加強(qiáng)校際研討交流,，邀請專家指導(dǎo)（如市教研室胡澄宜,、區(qū)教研室薛國民,、一附小郝惠等老師）。

2月份：制定計(jì)劃

集體備課 各年級新教材培訓(xùn)

教研活動 課題研討

3月份：教研組長會議

集體備課 教研活動

課題研討

“希望之星”英語風(fēng)采大賽（各班自愿報(bào)名）

高年級英語課堂教學(xué)觀摩研討課活動

4月份：集體備課 教研活動

課題研討

六年級復(fù)習(xí)研討（六年級備課組長參加）

5月份：集體備課 教研活動

小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課展評（朱春玉參加）

6月份：集體備課 教研活動

英語口語測試 畢業(yè)考試

撰寫論文,、期末工作總結(jié)

年度教研工作計(jì)劃幼兒園篇五

更新觀念,、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究,，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂,、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題,，以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,，落實(shí),、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù),。

本教研組由1-6年級語文教師組成，我們要充分利用資源搞好教研活動,，工作中我們能相互配合,、彼此的取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高,。

1,、各項(xiàng)競賽成績有突破

2、教學(xué)質(zhì)量大提升,。

3,、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,，有序、有效,、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動,。

（一）強(qiáng)化本教研組建設(shè),，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。

本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行語文教學(xué)研究,，把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體,，打團(tuán)隊(duì)仗，讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能,，凝聚智慧,，創(chuàng)造智慧。

（二）抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動.根據(jù)單周工作安排,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,把新課程的理念,實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去,讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,并不斷反思,不斷總結(jié),使新課程的實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施.

2、確立正確的教學(xué)質(zhì)量,牢固確立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)中增長知識,提高素質(zhì).課堂上開展自主,合作,探究的教學(xué)方式,推進(jìn)素質(zhì)教育,。

3,、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué),做到有明確的教學(xué)目標(biāo),努力提高課堂實(shí)效.做好"學(xué)困生"的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。

4,、開展走出去,，請進(jìn)來活動。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,，回來后上好匯報(bào)課,，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí),，大家受益,。

5、鼓勵(lì)大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué),，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐,。

（三）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效

1,、加強(qiáng)教研,、備課、聽課,、評課的檢查管理。

2,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué),，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，提高備課質(zhì)量,。本學(xué)期的備課方式仍倡導(dǎo)課課必備，強(qiáng)調(diào)反思的記錄要個(gè)性化,，要多關(guān)注教學(xué)目標(biāo),、知識點(diǎn)的達(dá)成情況,。

3、積極開展聽課,、評課活動,。每位教師聽課不少于8節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評價(jià)表,。

4,、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng),，質(zhì)要高,，難易搭配，提倡分層布置作業(yè),；學(xué)生作業(yè)案面整潔,，人次齊全。

5,、課堂上關(guān)注學(xué)困生,，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績,。

6,、全體語文教師繼續(xù)積極參加實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

（四）開展學(xué)科活動,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1,、各年級積極開展推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持,、配合工作的同時(shí),，學(xué)校圖書館也要引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。中年級設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品,。

2,、貫徹鄉(xiāng)德育工作要點(diǎn)，在語文學(xué)科中滲透民族精神教育,，并圍繞民族精神教育主題開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動,。

3、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動,，鼓勵(lì)學(xué)生積極向報(bào)刊雜志投稿,。

4、各年級切實(shí)利用教材內(nèi)容,，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點(diǎn),，在課堂教學(xué)中,，及時(shí)有效地進(jìn)行環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,。組織學(xué)生開展一系列的語文環(huán)保實(shí)踐活動,，例：手抄報(bào)、社會調(diào)查等,。

九月份

1,、制定教研組計(jì)劃，檢查每周備課情況,。

2,、課程安排，制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,。

十月份

1,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織研習(xí)教學(xué)用書和教材,。

2,、組織開展主題教研活動。

3,、開展集體備課活動,。

4、教案,、作業(yè),、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)筆記例行檢查,。

十一月份

1,、十月份業(yè)務(wù)檢查情況反饋。

2,、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,。

3、語文研討課,。

4,、組織開展主題教研。

5,、說,、講、評一條龍活動,。

6、教案,、作業(yè),、教學(xué)反思,、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

十二月份

1,、十一月份業(yè)務(wù)檢查情況反饋,。

2、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研和集體備課活動,。

3,、開展主題教研活動。

4,、語文研討課

5,、教案、作業(yè),、教學(xué)反思,、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

一月份

1,、十二月份業(yè)務(wù)檢查情況反饋,。

2、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研和集體備課活動,。

3,、開展主題教研活動活動。

4,、教學(xué)反思交流評比活動,。

5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)文章推薦,。

6,、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，研究復(fù)習(xí)方法,。

7,、教案、作業(yè),、教學(xué)反思,、業(yè)務(wù)筆記例行檢查。

8,、期末測試,。

9、做好期末教學(xué)總結(jié),，進(jìn)行質(zhì)量分析,。

10、上交各種資料，完善資料歸檔