我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇一

一、不要強(qiáng)迫孩子，孩子雖然小但也有自己的思想,，也像大人一樣也有自己的悲喜,，所以有時(shí)不要按照大人的意志強(qiáng)迫孩子，這點(diǎn)主要針對(duì)那些不愛(ài)吃飯的孩子,，他不吃可能是不餓也可能是食欲不振,，這頓不吃下頓餓了自然是吃了，有時(shí)我就愛(ài)罰他吃飯,，不吃時(shí)硬逼著吃,，主要針對(duì)的是我的孩子，但是自從看完之后我不在強(qiáng)迫了,。餓了就吃,，不餓就不吃，反正是餓不死呀,。

二,、順孩子的天性。首先認(rèn)清自己的孩子是什么樣的孩子,，根據(jù)孩子的天性自覺(jué)的去培養(yǎng),，而不是硬逼迫孩子做些不想做的事情，孩子不是科學(xué)家的料,，咱們即使拿菜刀非的讓他成為那樣的人結(jié)果只是兩敗俱傷?，F(xiàn)在的孩子對(duì)父母多少有些不滿，甚至出現(xiàn)很多殺父母的現(xiàn)象,，很大程度上就是父母沒(méi)照顧孩子的感受,，沒(méi)關(guān)注孩子的真正需求，只是等到不可遏制時(shí),，對(duì)孩子拳腳相向,，大聲呵斥，這令矛盾更加激化了,，相信每個(gè)孩子都可以轉(zhuǎn)化只是咱們還沒(méi)找到真正的方法,，沒(méi)摸清孩子的軟肋，每個(gè)孩子都有其各自的發(fā)展軌道,，只要讓孩子走向正道,，在孩子面前表現(xiàn)出咱們大人的真善美，潛移默化之下,，孩子也不會(huì)走向歪道德,。

在家庭教育中，我比較重視孩子的天性,，小孩子我認(rèn)為也不可能犯多大的錯(cuò)誤,，有了錯(cuò)誤我讓他自己總結(jié)這件事情的壞處和影響,，他有時(shí)表達(dá)的不夠完整我再加以深化，時(shí)間長(zhǎng)了,，有必要的時(shí)候就進(jìn)行而不是大聲的呵斥,，就如昨晚孩子要看動(dòng)畫(huà)片，不到9點(diǎn)我困了,，他還很有興趣,，我喊了幾聲，他沒(méi)反應(yīng),，我知道肯定入迷了,，所以就沒(méi)再叫，我迷迷糊糊睡著了,，他很自覺(jué)地關(guān)好電視和電燈(開(kāi)關(guān)夠不到,，他就踩在凳子上)很自覺(jué)地睡覺(jué)了，這前后也就10分鐘左右,，如果說(shuō)我要硬喊他或是強(qiáng)迫時(shí),，肯定會(huì)鬧得不愉快,?？赡茉谶@種教育下，孩子有個(gè)個(gè)性,，不好管,，但我認(rèn)為只要孩子發(fā)展的大方向?qū)Γ@樣可以養(yǎng)成他的獨(dú)立性格,，更好的處理自己的事情,。但也有可能會(huì)溺愛(ài)孩子吧。

三,、告訴孩子自己的事情自己要做好,。學(xué)習(xí)就是自己的事情，別人代替不了,，我經(jīng)常給我們班的學(xué)生說(shuō),，如果老師替你寫(xiě)作業(yè)，你能會(huì)了,，你能上上大學(xué),，我情愿替你，但這樣你能會(huì)嗎?學(xué)生自然也知道答案,。我經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生說(shuō)你考試的目標(biāo)是什么,，此時(shí)不論是好學(xué)生還是不好的學(xué)生，此時(shí)的答案是一致的就是優(yōu),，我會(huì)說(shuō)光靠老師喊有用嗎,，要靠誰(shuí)?靠自己,。學(xué)習(xí)就是自己的義務(wù)就像老師來(lái)給你們上課一樣。

總之要順其孩子的天性發(fā)展而不是事事緊逼,，否則會(huì)形成一種老鼠見(jiàn)到貓的架勢(shì),。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇二

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，感覺(jué)真是寫(xiě)得好,，使我受益多多,。

作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師,，她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,，同時(shí)這又是一本非常專(zhuān)業(yè)的教育書(shū),，書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù),，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法,。此外作者的文筆也頗為人稱(chēng)道，不枯燥,，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng),。

真正的教育，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的,，是大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊,，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,，把生活中的孩子的一切事都按照這去做,，確實(shí)不容易,，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子，才是一個(gè)成功的母親。

書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同,，永遠(yuǎn)尊重孩子,，不使用暴力;教孩子有同情心,，愛(ài)心,，誠(chéng)實(shí)，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由,，不要管得太多太細(xì),，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，淡化孩子的缺點(diǎn),，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀,，愛(ài)上學(xué)習(xí),，要有方法，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少,。

我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招,。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣,，從閱讀中得到快樂(lè)。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣,，這樣,，我們的孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀,。

在對(duì)書(shū)的選擇上,，作者提出，不看“有用”的書(shū),。不看“有用”的書(shū),，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn),。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書(shū)，有文學(xué)名著,、詩(shī)詞等,。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的，范圍比較狹窄,，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的,。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,，天文,、地理、動(dòng)物,、植物,、軍事、人文等,，在這些方面,，應(yīng)該更放開(kāi)。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇三

第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》，忍不住又翻閱了一次,。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書(shū),，都受益匪淺。

“媽媽是朋友,，媽媽是老師,，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生,。”——這就是這本書(shū)的引,。一開(kāi)始之所以被這本書(shū)吸引,，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已,。

有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專(zhuān)家的教子方法，例如：不寫(xiě)暴力作業(yè),、學(xué)習(xí)不要刻苦努力,、替孩子寫(xiě)作業(yè)等等，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,，在教育專(zhuān)家的筆下卻是那么的自然合理,。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。

另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，書(shū)的第二章幾乎都在講早期閱讀的,，從閱讀的重要性，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，闡述得很詳細(xì),，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō),，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

書(shū)中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn),，因此具備可操作性,。并且，作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng),，觀點(diǎn)鮮明,。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，又覺(jué)得不可思議,。細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂,，茅塞頓開(kāi)的頓悟,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇四

有一次在逛書(shū)店的時(shí)候看到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，覺(jué)得這是一本優(yōu)秀的教育書(shū)籍,，于是就一口氣買(mǎi)下來(lái),。看著看著,，時(shí)常被其中短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng),，也常常陷入我兒時(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長(zhǎng)和老師所深思和反省,，它顛覆了許多根深蒂固的教育理念,。做教師后,，又重新將此書(shū)讀了一遍,，感到自己受益匪淺。該書(shū)序中寫(xiě)到,，真正的教育,、真正的大愛(ài)，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的,，所謂大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊,，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的,。讀過(guò)之后覺(jué)得不但對(duì)自己如何做好一個(gè)母親有幫助，對(duì)自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛(ài)上它,。

當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何會(huì)喜歡?”時(shí),，我不禁想到了我自己，我覺(jué)得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了“牛黃解毒丸”的一類(lèi)人,?！澳氵@孩子挺聰明的，就是在學(xué)習(xí)上不用心,，不刻苦,。”這是我說(shuō)得最多,，而家長(zhǎng)們又最容易接受的理由,。我一直以來(lái)也是這樣認(rèn)為的，并以此來(lái)教育我的學(xué)生和我的孩子,，從不以為有什么問(wèn)題,。可是大部分學(xué)生還是不愛(ài)學(xué)習(xí),，不愿意刻苦付出,。這是哪出了問(wèn)題呢?尹老師的書(shū)讓我找到答案。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡?”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)理想，往往不遺余力的對(duì)他們進(jìn)行教育,，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要,，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)自己的將來(lái)會(huì)有什么樣的影響。這樣教育的結(jié)果是一學(xué)期下來(lái),，老師累的筋疲力盡,，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪，成績(jī)還不一定理想,。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢?為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說(shuō)的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲,，像“開(kāi)小賣(mài)部”、“當(dāng)小老師”,，學(xué)生又如何能不喜歡呢?

這本書(shū)中,，園園媽媽對(duì)孩子的每一件小事都是非常用心，字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重,，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng),。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候，便開(kāi)始反思我在平時(shí)在對(duì)待學(xué)生教育的錯(cuò)誤行為時(shí),，多以發(fā)火,、批評(píng)、懲罰等方式來(lái)處理,、對(duì)待,常惹得學(xué)生哭鼻子,。讀過(guò)之后我才深深意識(shí)到，這樣的做法既傷害了孩子幼小的心靈,，又打擊了孩子的自尊心,、自信心和學(xué)習(xí)興趣。我為自己那么急躁的情緒而感到愧對(duì)孩子,，深深的自責(zé),。孩子是屬于社會(huì)的，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，是自己的主人,，無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)上都是如此，與其硬逼著孩子去干,，不如換個(gè)方法讓孩子自己主動(dòng)去干,，家長(zhǎng)可以以做游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子做事的興趣!這樣會(huì)容易得多!

“在教育中，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招。凡達(dá)不到目的,，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了,。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬(wàn)不要直接要求他‘讀書(shū)去’,，也不要總拿他愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)這事當(dāng)話題來(lái)聊,，更不要用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他?！睂?duì)此,，我深有同感。在兒子讀書(shū)方面,，我從來(lái)都是隨他所愿,，他什么時(shí)候想讀了,，自己拿書(shū)來(lái)讀,，如果不想讀，你讓他做他也不愿做,，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性,，兒子不會(huì)自己自覺(jué)的進(jìn)行讀書(shū)，這個(gè)時(shí)候,，我總是在一邊自己拿起一本書(shū)來(lái)讀,，小孩子的模仿性很強(qiáng)，當(dāng)他看到你在讀書(shū)時(shí),，她也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀,，當(dāng)孩子不喜歡讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲,，如《開(kāi)商店》,、《奧特曼與怪獸》。

看這本書(shū),，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讓我們記住她的一句話吧!孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著,，孩子首先是為了“童年”而活著,。教育不應(yīng)該有功利性，愛(ài)孩子才要施教,，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的“鋤頭”換成刻刀,，力爭(zhēng)做一個(gè)好媽媽和一個(gè)好老師,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇五

讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)后,，給我留下影像最深的是兩個(gè)字：閱讀。

書(shū)中提到“閱讀是智慧的水分和陽(yáng)光,?！?“那些除了教科書(shū)什么也不閱讀的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺,?！?“如果沒(méi)有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心,?！?“語(yǔ)文底蘊(yùn)的缺失也會(huì)影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约旱乃季S寬度和廣度比起那些博覽群書(shū)的人總是有很大局限性,?！边@幾句話我深有感觸：因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，在上師范之前除了語(yǔ)文課本外,，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何讀物,，也不知道這個(gè)世界會(huì)有什么名著之類(lèi)的讀物。上師范后明顯感到自己語(yǔ)文底蘊(yùn)的不足,。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸,、才華橫溢的同學(xué)。但不管我怎么狂補(bǔ),，最終還是不如他們,。因此，我就很注重對(duì)我女兒閱讀這方面的培養(yǎng),。從我女兒會(huì)聽(tīng)懂語(yǔ)言開(kāi)始,，我就買(mǎi)了很多童話故事的光盤(pán)，一有空我就放給她聽(tīng),。當(dāng)我女兒會(huì)說(shuō)話時(shí)我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩(shī)，如：板凳板凳歪歪……等等,，除此之外我還開(kāi)始買(mǎi)書(shū),，最早買(mǎi)一頁(yè)就一行字的那種很簡(jiǎn)單的故事書(shū)，色彩很鮮艷,，情節(jié)也簡(jiǎn)單,，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽(tīng)我讀,，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事,，哪怕我講錯(cuò)一個(gè)字,，她也能立刻糾正。讀小班的時(shí)候,，我就開(kāi)始給她讀《格林童話》,。她最喜歡里面的《白雪公主》,，每次拿起書(shū),，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之,，她竟然能把《白雪公主》學(xué)我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來(lái),。當(dāng)時(shí)我感到很欣慰。

書(shū)中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù),，我也和作者一樣做到了,。不過(guò)那時(shí)我純屬是為了減輕自己的“負(fù)擔(dān)”，而并不是有意滲透數(shù)數(shù),。因?yàn)槲壹易∥鍢牵?dāng)她會(huì)走路的時(shí)候,，上下樓梯都要我抱,，我實(shí)在有些抱不懂，我就靈機(jī)一動(dòng)跟女兒說(shuō)：“我們一起玩一個(gè)游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽(tīng)是游戲就欣然同意了,。我女兒覺(jué)得這個(gè)游戲也好玩,，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù)。居然這對(duì)她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙,。

書(shū)中提到不陪孩子寫(xiě)作業(yè),，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長(zhǎng)的空間;學(xué)習(xí)不要刻苦努力，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種很有樂(lè)趣的事情;不追求100分和考好了不獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)習(xí)一定不能功利),。這一點(diǎn)我們家也做到了,。從一年級(jí)開(kāi)始，因?yàn)槲遗畠旱淖R(shí)字量也比較大,，題目她都能讀懂,。因此，我女兒寫(xiě)作業(yè),，我和我老公是從來(lái)不陪的,。我們還規(guī)定她無(wú)論如何作業(yè)必須在一小時(shí)左右完成(除復(fù)習(xí)外)，質(zhì)量還要保證,。假如她碰到不會(huì)做的題目,，我們也不會(huì)輕易告訴她,，要看題目的難易，難的稍作提醒,，易的叫她再想,，意在培養(yǎng)她獨(dú)立思考的習(xí)慣?？剂?00分也從沒(méi)物質(zhì)鼓勵(lì),，讓她明白學(xué)習(xí)是她的義務(wù)，是她必須要完成的一件事,，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當(dāng)然的,。沒(méi)考100分說(shuō)明你還沒(méi)把事情做得最好。當(dāng)然考得不理想了,，我會(huì)和她一起尋找錯(cuò)題的原因,，幫她查漏補(bǔ)缺。

書(shū)中其他的一些做法,，有的我沒(méi)有做過(guò),，有的比較實(shí)用，我正在學(xué),。但不是刻意去做,。生活是自然狀態(tài)，教育孩子也應(yīng)該是自然狀態(tài)的,。作為父母,，我們創(chuàng)造了一個(gè)孩子，不僅有責(zé)任讓她長(zhǎng)大,，更應(yīng)讓她有質(zhì)量的生活,，更應(yīng)教會(huì)她做人。

以上是我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)后的點(diǎn)滴感受及一些膚淺的看法,。與家長(zhǎng)們共勉,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇六

假期看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，當(dāng)我翻開(kāi)樸實(shí)的扉頁(yè),，我就被前言《我們的書(shū)中有塊玉時(shí)》深深的吸引,，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。前后一共讀了兩遍,，真是值得一看的好書(shū),，受益匪淺。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已,。

細(xì)讀下去,，很多教育觀念使我受益匪淺。

一,、書(shū)的首頁(yè)錢(qián)理群教授評(píng)論該書(shū)：這是一本有勇氣,，有思想，有智慧的書(shū)",，作者確實(shí)勇氣可嘉,，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,。對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見(jiàn)血地指出來(lái)，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn),，其中例舉了大量的實(shí)例,，如"暴力作業(yè)""學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問(wèn)題，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng),。說(shuō)實(shí)話有些時(shí)候我都沒(méi)有這樣的勇氣?？赐甏藭?shū)我一直在想如果大家都敢于提出自己的理念和想法,，大膽創(chuàng)新，也就不會(huì)有太多的教育問(wèn)題了,，主要是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不敢違背常規(guī),，很多是偽心的討好老師，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法,，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害。我的一個(gè)同事有句話很精辟："一個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，會(huì)被認(rèn)為是瘋子;十幾,、二十幾個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街,，那是狂歡!"沒(méi)有人原意被人當(dāng)做瘋子,。

二、對(duì)閱讀極其重視,，該書(shū)的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性,，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō),，閱讀是一根"魔杖",，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

在45頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)："我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí),，就不'講'，而是'讀',。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或'兒語(yǔ)',，完全按書(shū)上文字，一字字給她讀,。在對(duì)圓圓的教育中,，我深深地體會(huì)到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣,，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié),，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合。我給大羽講故事,，也是用"讀"的方式,，我相信書(shū)中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語(yǔ)言，很少去給大羽講故事,，也從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)大羽認(rèn)字,，更沒(méi)有上過(guò)任何識(shí)字班，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái),，而不是割裂開(kāi)來(lái)?，F(xiàn)在我開(kāi)始嘗試講故事的時(shí)候，用手指著字讀,，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字,，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣。有時(shí)大羽翻開(kāi)書(shū)自己講故事,，很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編,，當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽(tīng)媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶。老師也告訴媽媽?zhuān)?大羽的語(yǔ)言功底真的很好,，他去哪里玩了,，怎么玩的,，回來(lái)都會(huì)很清楚的給我們講講。"不是自夸,，兒子的語(yǔ)言天賦真的很好,，有時(shí)他說(shuō)出的話都會(huì)讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩,，到了目的地停車(chē)時(shí),，大羽突然來(lái)了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開(kāi)車(chē)帶我們?nèi)サ?"頓時(shí)大家都樂(lè)了。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)拍馬屁了!回來(lái)路上媽媽來(lái)例假,，加上暈車(chē),，肚子、胃和腰都疼,，在一個(gè)服務(wù)區(qū),，大家都下車(chē)去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車(chē)上,，小趙阿姨和媽媽也下來(lái)站車(chē)旁透氣,，一會(huì)大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車(chē)前面放的香蕉給他遞一個(gè),，小趙阿姨問(wèn)大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因?yàn)槲覌寢屛柑?"看來(lái)孩子是真長(zhǎng)大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州,，大家決定去吃點(diǎn)飯?jiān)倩丶遥燥垥r(shí)別的小朋友都有媽媽在喂,，媽媽問(wèn)大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃,，因?yàn)閶寢屛柑郏亲犹?，我怕你難受,，所以我要自己吃。"吃完飯,，繼續(xù)坐上王阿姨開(kāi)的車(chē),，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會(huì)后大羽問(wèn)道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因?yàn)槲蚁胱屚醢⒁毯煤酶吲d高興"王阿姨一聽(tīng),，樂(lè)道："說(shuō)的我太高興了!看來(lái)我下次要多請(qǐng)你吃出來(lái)玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事,，一般會(huì)要求他回答幾個(gè)問(wèn)題，考察他究竟有沒(méi)有聽(tīng)懂,，現(xiàn)在看來(lái)我太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)",。眼前可能看不出什么,，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái),。

三,、學(xué)習(xí)不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好。我們常說(shuō)"興趣是最好的老師",，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好。因此,，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)" ""學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥,，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑",，最討厭的是"強(qiáng)迫"，大人和孩子都一樣,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他拒絕什么,，就去強(qiáng)迫他,。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了!"尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用"逆向思維",。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)",，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛(ài)上它,。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四,、只設(shè)"記功簿"，不設(shè)"記過(guò)簿",。

尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿",，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng),。每頁(yè)只記一件事,，畫(huà)一朵小小的紅花--算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法,，一些家長(zhǎng)和老師也用過(guò),，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過(guò)薄",，想借以加深孩子的記憶,，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn),。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí),，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星,，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng),。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇七

教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，我們老師擔(dān)任的是園丁，給我們的美麗花朵澆水施肥,，給他們提供營(yíng)養(yǎng),，工作并不是簡(jiǎn)單輕松，要考慮的事情也要面面俱到,，不然總會(huì)有說(shuō)遺漏,。

一、把學(xué)生當(dāng)自己的孩子

在小學(xué)的小朋友都是一些比較小的孩子,，他們學(xué)到的東西比較少,，知道的也比較少，在教導(dǎo)的時(shí)候我們應(yīng)該把他們視如己出,，用心對(duì)待,，給他們給多的堅(jiān)持更多的幫助，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，不是一件簡(jiǎn)單的事情需要我們慢慢努力做好,，不斷提升他們的能力，不斷讓他們學(xué)會(huì)更多的東西,，他們犯錯(cuò)的時(shí)候給他們包容,，讓他們失落的時(shí)候給他們安慰，用心認(rèn)真的去指導(dǎo)他們給他們指引一天光明大道,，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈,，因我們的燈光給孩子們帶來(lái)光明希望，讓他們走上自己的人生路途中,。同時(shí)也讓各位家長(zhǎng)能夠少操心能夠放心的把他們的孩子交給我們來(lái)照顧,，對(duì)待這些孩子不管是調(diào)皮還是老實(shí)都應(yīng)該做好自己的本分工作。保證自己能夠給孩子們足夠的力量與時(shí)間,。

二,、鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不是一蹴而就，之需要漫長(zhǎng)的堅(jiān)持的,，小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的起步階段,，我們要做的就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，愿意學(xué)習(xí),，肯學(xué)習(xí),，知道去努力學(xué)習(xí)知識(shí)愿意做好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到困難遇到挫折的時(shí)候不能只給壓力更多的是給孩子們希望,，讓他們從新煥發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,，能夠把學(xué)習(xí)的熱情帶動(dòng)起來(lái)不在如同以前那樣一直都是如同以往一樣不知學(xué)習(xí)為何物，學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打動(dòng)他,，讓們們接受學(xué)習(xí)讓如到學(xué)習(xí)中去把學(xué)習(xí)當(dāng)做一場(chǎng)游戲把自己的任務(wù)做好不會(huì)再犯任何的錯(cuò)誤,，保證完成每天的任務(wù)。

三,、把每天的工作準(zhǔn)備好

我們都說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,，在我們教學(xué)的時(shí)候也是一樣，想要把課程教的好,，不但要把課程的內(nèi)容教導(dǎo)好,，還要提前準(zhǔn)備好工作，報(bào)課程優(yōu)化變得有趣,，能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中融入學(xué)習(xí)能夠在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的開(kāi)了，知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣愿意去學(xué)習(xí),，去努力不斷的去時(shí)間自己的工作能力不斷的去個(gè)自己增加籌碼,，把枯燥的學(xué)習(xí)變成一個(gè)美麗的游戲,，讓學(xué)生們子啊學(xué)習(xí)的同時(shí)也樂(lè)在其中,。

四、教與練并重

光學(xué)不練假把式,。交了學(xué)生知識(shí)就要趁熱打鐵,，稱(chēng)他們還對(duì)知識(shí)點(diǎn)有印象就要有作業(yè)來(lái)加深記憶讓他們能夠靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)知道努力學(xué)好知識(shí),，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生在最短的時(shí)間掌握所有的知識(shí)重點(diǎn),，這也對(duì)非常有效的辦法,，這需要我們的努力需要我們每天都要給學(xué)生布置合適的作業(yè)，而不能為了省事就隨意的布置作業(yè)保證學(xué)生的需要有效率才行,。

教師不是一件輕松的差事,，是需要我們努力付出需要我們?nèi)ケM職盡責(zé)完成的，不能為了偷懶方便就糊弄,，這只會(huì)害了學(xué)生,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇八

教師，是一項(xiàng)教書(shū)育人的神圣的工作,，很多人認(rèn)為當(dāng)一名教師很簡(jiǎn)單,，其實(shí)不然，要當(dāng)一名教師不僅要有高學(xué)歷,，還要會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，會(huì)心理學(xué)，而要當(dāng)好教師就更不容易了,。

“我心目中的好老師”是比“好老師”更高一級(jí)的稱(chēng)號(hào),，下面我就談?wù)勎倚哪恐械暮美蠋煱?

我心目中的好老師一定要會(huì)“玩中學(xué)”。所謂“玩中學(xué)”，就是在玩耍中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！本褪沁@個(gè)意思?？鬃樱糯拇蠼逃?，老師,，特別是好老師當(dāng)然要遵守這一條啦。而如果是生硬地往腦子里塞知識(shí),，特別是理科知識(shí),，就會(huì)適得其反。

我心目中的好老師一定要懂學(xué)生,。許多老師也知道與學(xué)生交流,。但他們都不懂學(xué)生，所以對(duì)待問(wèn)題治標(biāo)不治本,。而我心目中的好老師,，因?yàn)樗?她)會(huì)用學(xué)生的眼睛，去看待一切,，所以才能和學(xué)生真正的談心,，從而治本。

我心目中的好老師不會(huì)因?yàn)樽约旱碾y處而把氣撒在我們身上,。雖然從來(lái)沒(méi)有這種情況,，但以后不免科目增多，老師感到壓力大也很正常,。

我心目中的好老師要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有的老師偏心,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生噓寒問(wèn)暖,，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不聞不問(wèn)。我心目中的好老師會(huì)公平,，任何事情都會(huì)仔細(xì)詢問(wèn),，再下定論。他(她)不會(huì)不分青紅皂白,，以偏見(jiàn)決定對(duì)錯(cuò),。( 文章閱讀網(wǎng)： )

我心目中的好老師會(huì)因?yàn)椴煌膶W(xué)生，而使用不同的教學(xué)方法,。聰明一些理解能力強(qiáng)的就教的快一點(diǎn)。理解能力差一些的就多講幾遍,，步步為營(yíng),。他(她)不僅不會(huì)嫌棄，還會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間,，來(lái)為不懂的“開(kāi)小灶”,，也毫無(wú)怨言,。

我心目中的好老師會(huì)讓同學(xué)們德智體美勞全面發(fā)展,。他(她)不會(huì)只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而會(huì)讓我們?nèi)ネ瓿烧n程表上的課程,，從生物到信息技術(shù),，從心理到音樂(lè)，無(wú)論考不考試,，都會(huì)讓我們享受應(yīng)有的樂(lè)趣,，而不是當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。

我心目中的好老師可能和現(xiàn)實(shí)里人們知道的好老師一樣,，但實(shí)際真的有人能做到這幾

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇九

從參加工作到現(xiàn)在,，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天,，也就意味著我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。其實(shí)，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問(wèn)自己,，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下,，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè),、師德高尚,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于反思,、自主發(fā)展,、追求卓越、富有激情,、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師,。

要做一名好老師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),，要樹(shù)立良好的教師形象,。人們常說(shuō)，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”,?！懊麕煶龈咄健保處熕刭|(zhì)的高低決定教育水平的高低,，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生,。因此,，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì),。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中,，教育也必須與國(guó)際接軌,，教師將成為一個(gè)國(guó)際職業(yè)，要能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。隨之,，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)越來(lái)越重視，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,。

實(shí)際上,，古今中外，教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),，被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬,。古代大教育家荀況有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅,，則法度存”,。別林斯基在《新年的禮物》中寫(xiě)道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣,。因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中”,。在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”,。所謂”圣職”,，即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學(xué)問(wèn)方面,，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德,。

從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值,。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天,，也就意味著我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。其實(shí),，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問(wèn)自己,，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下完善自己,，努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè),、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、善于反思,、自主發(fā)展、追求卓越,、富有激情,、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師,。

要做一名好老師,，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),，要樹(shù)立良好的教師形象,。人們常說(shuō),，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵,。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在于教師”,?！懊麕煶龈咄健保處熕刭|(zhì)的高低決定教育水平的高低,，決定學(xué)生素質(zhì)的高低,，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生,。因此,，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì),。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中,，教育也必須與國(guó)際接軌,，教師將成為一個(gè)國(guó)際職業(yè)，要能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。隨之,，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)越來(lái)越重視，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,。

實(shí)際上,，古今中外，教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),，被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬,。古代大教育家荀況有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅,，則法度存”,。別林斯基在《新年的禮物》中寫(xiě)道：“教育者多么偉大，多么重要,，多么神圣,。因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中”。在日本,，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”,。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般,，是指不但在學(xué)問(wèn)方面,，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇十

《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉是一位教育專(zhuān)家、教育碩士,，從教多年,。她熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究,。

尹老師把在教育女兒以及她在研究過(guò)程中所接觸到的家庭教育的典型小事例,，結(jié)合自己的體會(huì)，用淺顯易懂的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪出來(lái),，同時(shí)給出了很多解決方法,。不但具有可讀性、指導(dǎo)性更具有很強(qiáng)地可操作性,，為我們?cè)诮鉀Q教育子女的難題時(shí)提供了學(xué)習(xí)的范例,。尹老師的書(shū)，震撼我的心靈,，使我產(chǎn)生了幾點(diǎn)深切的感受,，改變了我的觀念和做法：

一、“不考100分”

尹老師在《不考100分》一文中寫(xiě)道：“正因?yàn)槲姨貏e渴望孩子取得好成績(jī),，我才絕不向她要分?jǐn)?shù),。”

讀了這句話,，我深有感觸,。我的兒子(潤(rùn)澤)只比姐姐家的兒子(嘉政)大一天，可是兩人無(wú)論從外貌,、性格還是談吐各方面都是迥然不同,。哥哥潤(rùn)澤活潑開(kāi)朗，天性調(diào)皮貪玩,，單純幼稚,，不拘小節(jié)。弟弟嘉政性格穩(wěn)重,，懂事成熟,。

在上一年級(jí)時(shí)，為了便于孩子的全面發(fā)展,，結(jié)交更多的伙伴;同時(shí)考慮到孩子的差異,，每次考試成績(jī) 總會(huì)有高低之分，為了避免比較,，產(chǎn)生自卑心理,，傷害自尊心。因此將兩個(gè)孩子分別安排在一班和二班,。即使如此,，雖然兩人成績(jī)都很優(yōu)秀,，但因?yàn)橥荒昙?jí)，使用試卷基本相同,，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分,。談到兄弟倆的學(xué)習(xí),，潤(rùn)澤漸漸顯得有些自卑，不自信了,，而且情緒低落?，F(xiàn)在家里很少聽(tīng)到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個(gè)人在書(shū)房里做手工,，搭積木,，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍,，更不去弟弟家玩了,。小小年紀(jì)如此成熟懂事，是我教子有方?還是讓他受到了傷害?經(jīng)過(guò)與他談心,，才知道他不愿意聽(tīng)到大人們談?wù)撍某煽?jī),，更不愿意與弟弟的成績(jī)相比較。我猛然醒悟：大人們?cè)诹奶鞎r(shí)無(wú)意中對(duì)兄弟倆的成績(jī)進(jìn)行了一次次的比較,，對(duì)他產(chǎn)生了多么大的壓力,。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑,，內(nèi)向,。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分，可還是想方設(shè)法將孩子與他人進(jìn)行比較,，甚至想知道孩子在班級(jí),、年級(jí)的排名，好像只有這樣做才是真正在關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，才盡到了家長(zhǎng)的責(zé)任,。卻不知道，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心,，打擊了孩子的自信心,，無(wú)意中深深地傷害了孩子。

是的 “分?jǐn)?shù)”能反映“成績(jī)”,，但并不完全代表成績(jī),。只有當(dāng)家長(zhǎng)關(guān)注知識(shí)的本身，關(guān)注孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)時(shí),，才不會(huì)僅僅看重分?jǐn)?shù)。考得不好,，正好可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得不扎實(shí),、理解不透的地方，經(jīng)過(guò)努力可以彌補(bǔ)不足,，有所進(jìn)步,。一味地追求分?jǐn)?shù)，只會(huì)將孩子變成考試的機(jī)器,，分?jǐn)?shù)的奴隸,，只會(huì)激起孩子的反感，引起孩子的抵觸情緒,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)真是有害無(wú)益,。

一位稱(chēng)職的家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的的德,、智,、體、美,、勞的全面發(fā)展,。應(yīng)從不同的角度評(píng)價(jià)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，肯定他的成績(jī),。只有這樣，孩子才能自信,、快樂(lè),、健康地成長(zhǎng)。

二,、“獨(dú)立自主成長(zhǎng)”

作者在書(shū)中談到女兒圓圓9歲時(shí)單獨(dú)乘坐17個(gè)小時(shí)的火車(chē)從煙臺(tái)到北京的事例,，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨(dú)立遠(yuǎn)行,，是我想都不敢想的事情,。我很欽佩尹老師的豁達(dá)、睿智,，使圓圓有了獨(dú)立出遠(yuǎn)門(mén)的難得經(jīng)歷,，對(duì)圓圓來(lái)說(shuō)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。到后來(lái)圓圓獨(dú)自去青島甚至周末逛街樂(lè)不思蜀,，她的媽媽都持支持的態(tài)度,，正是這樣的信任與豁達(dá)才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒。我小時(shí)候一直到上師范學(xué)校,，都沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén),，每次逛街都需要父母的陪伴,。而現(xiàn)在自己有了孩子，更是對(duì)他呵護(hù)有加,，生怕磕著碰著,。同時(shí)因?yàn)樽约涸?jīng)在高速公路上出過(guò)一次車(chē)禍，所以心有余悸,，每天小心翼翼,，像母雞護(hù)小雞似的牽著他，總擔(dān)心馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛碰著孩子,，一直到孩子上小學(xué)依然不敢讓他獨(dú)自過(guò)馬路。了解了尹老師的做法,，看到了圓圓的獨(dú)立,、自主、自信,，我深有感觸?，F(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨(dú)自上學(xué)，并且自己過(guò)馬路,，看到他過(guò)馬路時(shí)專(zhuān)注地觀察左右車(chē)輛時(shí),，我由衷地感到欣慰。如果我早一天放手,，孩子會(huì)比現(xiàn)在更加自信,、自強(qiáng)。

如何教育子女,，是一個(gè)值得我們終生去學(xué)習(xí)研究的課題,。如果我們真正地愛(ài)孩子，那就從改變自己的教育觀念做起,，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起,。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇十一

聽(tīng)辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，于是，我也從網(wǎng)上買(mǎi)了一本,，一有空,，我便拿出來(lái)看看。

這本書(shū)的作者尹建麗是一位成功的媽媽?zhuān)且晃缓美蠋?，?6歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，書(shū)中,，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書(shū)里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛(ài)的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭?！弊x完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我要走的教育之路,。

作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書(shū),，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處,，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面,?？磥?lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽?zhuān)粋€(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí),，就不‘講’,，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’,，完全按書(shū)上文字,，一字字給她讀?！弊髡咴趯?duì)女兒的教育中，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍?！痹诮逃?，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛(ài)上它。

看完這本書(shū),，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書(shū)，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇十二

熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生,。成長(zhǎng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和激發(fā),。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們就會(huì)燦爛，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒斥之以“笨豬,、蠢才,，孺子不可教”等責(zé)罵之語(yǔ)，會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心,，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心,，迷失自我，淪為后進(jìn)生,。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！?/p>

對(duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì),、幫助,、引導(dǎo)，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行,，你真棒”的暗示,，這猶如涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心靈之間,，讓他們享受到教育的溫暖,，激發(fā)起求起的欲望。我想要做一個(gè)好老師，在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)嚴(yán)格要求自己：

1,、真心實(shí)意,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生,。

2,、對(duì)待學(xué)生講原則，一視同仁,，不歧視后進(jìn)生,。

3、平易近人,，有親和力,，號(hào)召力和凝聚力。

4,、經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生,，不諷刺、挖苦,、體罰學(xué)生,。

5、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),。

6、為人師表,，給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，不一味給學(xué)生講大道理,。

7,、能接受學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議。

8,、講課語(yǔ)言生動(dòng),、形象、有啟發(fā)性,，有幽默感,。

9、珍惜學(xué)生時(shí)間,，不在課堂上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,。

10、不以考試成績(jī)高低作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),，是我們教師的不可推御的責(zé)任。學(xué)生的未來(lái)系國(guó)家的希望,。這是我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的教師都要思考的問(wèn)題,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇十三

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),，感覺(jué)真是寫(xiě)得好，使我受益多多,。

作者尹建莉,，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作,，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專(zhuān)業(yè)的教育書(shū),，書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法,。此外作者的文筆也頗為人稱(chēng)道,，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng),。

真正的教育,，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的,，是大愛(ài)無(wú)痕,。不是刻意去喊，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的,。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做,，確實(shí)不容易,，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子，才是一個(gè)成功的母親,。

書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同,，永遠(yuǎn)尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心,，愛(ài)心,，誠(chéng)實(shí)，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由,，不要管得太多太細(xì),，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，淡化孩子的缺點(diǎn),，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)，要有方法,，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少,。

我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題,，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招,。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂(lè),。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣,，這樣，我們的孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀,。

在對(duì)書(shū)的選擇上,，作者提出，不看“有用”的書(shū),。不看“有用”的書(shū),，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn),。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書(shū)，有文學(xué)名著,、詩(shī)詞等,。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的，范圍比較狹窄,，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的,。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生,，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,，天文、地理,、動(dòng)物,、植物、軍事,、人文等,，在這些方面，應(yīng)該更放開(kāi)。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū),，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚,。

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇十四

老師您好,。

每每看見(jiàn)您夾著書(shū)本以慣常的“三步式”走上講臺(tái)，在下課擁擠的人群中捕捉到您并不那么顯眼的后腦勺,，意外地在校門(mén)口遇見(jiàn)您的汽車(chē),，我都想將這句話脫口而出。那份由來(lái)而生的親切感,，讓我有理由相信,，多年后再次相遇，話到嘴邊的還是這句——

老師您好,，我的好老師,。

師者，所謂傳道授業(yè)解惑也,。

當(dāng)您站上三尺講臺(tái),，仿佛就像被賦予了能量一般，不用ppt也全身自帶光芒,。一支粉筆,，勾畫(huà)出最基礎(chǔ)的例題，概念輕松掌握,，層層推進(jìn),，題類(lèi)多變，重要考點(diǎn)與“疑難雜癥”就此貫徹于心,。隨堂練習(xí),，揪出常規(guī)錯(cuò)誤，在實(shí)戰(zhàn)汲取經(jīng)驗(yàn),。有時(shí)便會(huì)覺(jué)得教室如同武場(chǎng),，您就是高高在上的將領(lǐng)，看著我們舞槍弄刀,。下課鈴響便是鳴金收兵之時(shí),，總不免有一些還沒(méi)玩夠的遺憾。

而您最與眾不同的也是最讓我欽佩的一點(diǎn),，便是仿佛與生俱來(lái)的幽默感,，恰到好處卻又不失幽默的一兩句話，卻能夠及時(shí)緩解難題帶來(lái)的緊張,，或是點(diǎn)醒犯了低級(jí)錯(cuò)誤的同學(xué),。就連開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)的母親說(shuō)起來(lái)也是忍俊不禁：“你們宋老師呀,，自帶喜感?！?/p>

師者,，也是為人父母般和藹，慈祥,。

相處不過(guò)三個(gè)月,，有一個(gè)關(guān)于您的細(xì)節(jié)我卻一直牢記在心。您照例在自習(xí)課時(shí)進(jìn)了教室,，轉(zhuǎn)了兩圈覺(jué)得有哪里不對(duì)勁,，于是走到門(mén)口開(kāi)了燈。這個(gè)平常老師不會(huì)做的小事卻無(wú)意觸動(dòng)了我,。想起做作業(yè)晚時(shí),，父母也會(huì)這樣悄無(wú)聲息地打開(kāi)燈，傳遞一份默然又永恒的關(guān)心,。

記得您的口頭禪是“不怕”,。不怕難題，不怕考試,，不怕那些似乎不可能完成的任務(wù),。期中考政治的時(shí)候，初一和初二12考場(chǎng)的卷子拿反了,?？粗鴿u漸流逝的時(shí)間和一去不復(fù)返的監(jiān)考老師，心里出現(xiàn)了從未有過(guò)的慌亂,，直到作為考務(wù)的您及時(shí)出現(xiàn),，帶著卷子和一句適時(shí)的安慰。您有沒(méi)有注意到坐在后排的我,，但那一句很平常的：“沒(méi)事兒不怕,。”卻藏進(jìn)了我的心底,。

師者,，也傳人以自信，力量,。

或許當(dāng)我們看到對(duì)面整裝待發(fā),，衣著統(tǒng)一的x班，當(dāng)評(píng)委席上的手機(jī)一齊對(duì)準(zhǔn)某一個(gè)方向的時(shí)候,，當(dāng)身后一片噓聲響起時(shí),，勝負(fù)似乎早已注定,。只靠?jī)扇?jié)課速成的我們班遇上盛裝出席誓要拿下第一的x班,，是您,，站在隊(duì)伍正前方，微笑著看著我們,，讓我們?nèi)绱诵陌?，陡然增加了力量。比賽結(jié)束,，我們居然獲得了二等獎(jiǎng)!

宋老師,，您好!我們的數(shù)學(xué)老師，我們心中永遠(yuǎn)的好老師!

讀好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇十五

教師的天職是育人,，肩負(fù)著民族興衰的重任,，被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶,、蠟燭,、人梯、靈魂工程師,、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱(chēng)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛(ài)”,。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”是的,，要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，心中必須要有愛(ài)。

首先,，要愛(ài)學(xué)生,。

每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁,，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生,、愛(ài)恩斯坦……。用愛(ài)心,、關(guān)心,、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心去培育他們,。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子,?！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流,，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí),，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切,。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師,，先決條件是要愛(ài)學(xué)生，只有心中有“愛(ài)”,，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛(ài)，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,，可謂愛(ài)的偉大!

其次,，要愛(ài)學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),，要給學(xué)生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,。學(xué)習(xí)新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師,，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生傾心,，學(xué)校放心,，家長(zhǎng)開(kāi)心的名師。

再次,，要愛(ài)自己所從事的事業(yè),。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè),，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存,，而事業(yè)才能讓我們自己,、國(guó)家,、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學(xué)生放在首位,，不為權(quán)力,、地位、名譽(yù),、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,，每一天都充滿激情，勇于開(kāi)拓,，敢于追求,，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦,，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容,，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，我感到無(wú)比快樂(lè)!

我們既然選擇了教師,，就注定一生都要傾注“愛(ài)”。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師,，才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師,。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”,。我,，一介書(shū)生，深有同感,。