當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來(lái)吧,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感50字 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感500字篇一

在本書中,，作者分了七個(gè)章節(jié),，從各個(gè)方面引導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆酉嗵?，更好的教育孩子。這些內(nèi)容不僅對(duì)家長(zhǎng)教育孩子很有幫助,，對(duì)我們這些從事幼教的教師同時(shí)也有很大幫助,，糾正了我們長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤教育觀念和教育誤區(qū)。

我們可以看到,，在第一章節(jié)中,，作者主要引導(dǎo)了我們“如何提高愛(ài)的質(zhì)量”。引言中說(shuō)“父母之愛(ài)都深如大海,，但有質(zhì)量差別,。決定質(zhì)量高低的,，不是父母的學(xué)歷、收入,、地位等,，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平?！?/p>

我從本章節(jié)內(nèi)容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事,，對(duì)孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節(jié)中所注重的關(guān)注點(diǎn)相吻合,。作者舉了很多與自己女兒相處的事例,，讓我看到平時(shí)忽略掉的細(xì)節(jié)。在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞中,，很多父母對(duì)于打針一事,，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕得要命,、嚎啕大哭等,；而作者卻教會(huì)我們一種新方法：提前給出一個(gè)合適的心理預(yù)期。關(guān)于“捉弄孩子”,，我們可能自己就有過(guò)這樣的行為而不自知,，而我們這些行為卻給孩子帶來(lái)了很大的影響。在與孩子的相處中,，我們不要利用孩子的幼稚來(lái)逗大人開(kāi)心，而要以孩子的快樂(lè)為前提,。在“給小板凳揉揉疼”中,，作者說(shuō)“善良與豁達(dá)是相隨的，遇到問(wèn)題不偏執(zhí)于自己的理由和利益”,。在這點(diǎn)上,，我們應(yīng)注意到孩子于成人眼光的不同，他們對(duì)人對(duì)物都一視同仁,，我們對(duì)待每一個(gè)有生命或無(wú)生命的物體,，都應(yīng)該充滿善意，這樣才有利于兒童心理健康,。在其他部分作者也告訴我們,，一些不容忽視的小細(xì)節(jié)，讓孩子保持一顆童心很重要,；我們應(yīng)正確處理孩子在青春期和異性交往這件事,，正確引導(dǎo)孩子如何正確處理好男女生之間的關(guān)系。另外,，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，犯錯(cuò)誤不可避免,，正確看待孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善,。我們教育孩子應(yīng)掌握合適的正確方法,。

“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子,，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo),。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快,?！痹诘诙轮校髡咧饕v述怎樣正確的引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí),，我們不要把學(xué)習(xí)強(qiáng)加給孩子,，而是要讓孩子自主、快樂(lè)的去學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味,。在另一方面，作者著重于閱讀對(duì)孩子的重要性,。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識(shí),，一方面書中所傳達(dá)的真善美、正能量,，也會(huì)對(duì)孩子的品德形成一定的影響,。只要有正確的引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就是輕松而愉快的,。

“品格決定命運(yùn),，童年決定一生”這是作者在第三章節(jié)引言部分所說(shuō)的。如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育,？不需要說(shuō)教,，不需要獎(jiǎng)懲，所有的教育都在日常生活里,。我們個(gè)人培養(yǎng)孩子形成良好品格,，最重要的一點(diǎn)就是以身作則、做好榜樣,。孩子的模仿,、學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，父母的一言一行無(wú)不在影響著孩子,。

在第四章節(jié)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,。作者在本章節(jié)提出很多令人吃驚的觀點(diǎn)，如“懲罰你,，也不讓你寫作業(yè)”“替孩子寫作業(yè)”“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法,，可能會(huì)有很多人不了解不贊同,。但我們要看到作者這些做法背后的實(shí)質(zhì)，我們不是在放縱孩子,，而是通過(guò)另一種方式來(lái)讓孩子自覺(jué)的學(xué)習(xí),，保持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，而不是被繁雜而沉重的學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái),。只要方法用對(duì)了,，我相信良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨孩子終生。

“家長(zhǎng)掌握著孩子的命運(yùn),，任何改變孩子的打算,，都必須從改變家長(zhǎng)做起?！奔议L(zhǎng)教育理念上的“一念之差”,，可以讓孩子的命運(yùn)有千差萬(wàn)別的不同。作為家長(zhǎng),，必須具備家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧,。有智慧的家長(zhǎng)，才能帶好孩子,，讓孩子覺(jué)得幸福,。作者在文中說(shuō)到“做家長(zhǎng)的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當(dāng)你準(zhǔn)備采取什么方法教育孩子,，都要就你所采取的手段思考一下……”,。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要付出許多理性與思考,，教育其實(shí)就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中,。你付出一點(diǎn)理性思考和智慧，孩子會(huì)用十倍的優(yōu)秀來(lái)回報(bào)你,。

“兒童無(wú)小事”這一點(diǎn)就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導(dǎo)孩子,。很多我們看起來(lái)幼稚,、可笑的小事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是天大的事,。如果處理得稍不恰當(dāng),，就很有可能對(duì)孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念,，很有可能就是幫孩子成就了大事,，孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長(zhǎng)。

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則,，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循,，讓父母獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)和正確的方法,，教育意識(shí)也隨之改善。這本書不但告訴我們?cè)趺茨芴岣吆⒆映煽?jī),，而且告訴我們?cè)趺唇毯⒆幼鋈?，教我們培養(yǎng)一個(gè)自覺(jué)、自強(qiáng),、自立的孩子,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感50字 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感500字篇二

多年以前，在新華書店的暢銷書架子上,，看到了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,。沒(méi)有大概翻一翻書的內(nèi)容，也從沒(méi)聽(tīng)別人提過(guò)這本書,。不知怎么的,，10秒之內(nèi)，我拿了書去付款,。也許這就是傳說(shuō)中的“眼緣”吧,。看了這本書,，身為人母又身為人師的我,，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)?？吹臅r(shí)候,，我的心情一直起伏不定，暗自慶幸我遇到“她”還算早,，因?yàn)槟菚r(shí)我的大女兒才2歲多,。如果我過(guò)去的某些教育方式有錯(cuò)的話，至少還算沒(méi)有錯(cuò)的太遠(yuǎn),，還來(lái)得及改,，不至于貽誤孩子的一生。如今,，十年過(guò)去了,，我的小女兒也快要兩歲了。再讀此書,，喚起太多的回憶,，也為小女兒的教育再學(xué)習(xí)。

本書前言這樣寫道：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭,。”

這本書的作者尹建莉,，她就得到了令人滿意的作品,。她16歲的女兒圓圓參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),。這倒還是其次,，最主要的是，我們能從字里行間感受到圓圓從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)健康,、成熟又自立。而她所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

本書開(kāi)篇第一章:《如何提高愛(ài)的質(zhì)量》，例舉了生活中的許多小細(xì)節(jié),。比如小圓圓打針,，撞上小板凳等之類小事。打針時(shí),，不是去哄騙,、威嚇孩子，而是告訴她打針有些疼,，但能治好你的病,。讓孩子在心理上接受它。在小板凳上撞疼時(shí),，媽媽親親她,，安慰她，但也不忘親親小板凳,，安慰小板凳“馬上就不疼了”,。正是在這些小事中，家長(zhǎng)見(jiàn)微知著,，細(xì)心教育引導(dǎo),，使孩子從小懂事乖巧。小小年紀(jì)就善良豁達(dá),。

本書的作者是一位媽媽也是一位老師。做為一位充滿良知又懂教育的媽媽,，她和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè),，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,，她寧愿女兒再次接受處罰,，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情,。她要把學(xué)習(xí)做成輕松的事。她做到了,，圓圓學(xué)的輕松愉快,。

我們得承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育,。但無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,，教育都是相通的。本書的序言中也說(shuō)到,，“尹建莉給書取名為‘好媽媽勝過(guò)好老師’,，絲毫沒(méi)有在媽媽與老師之間進(jìn)行比較的意思，老師在學(xué)校和課堂中是孩子的引路人,、指導(dǎo)者,，甚至是行為上的楷模和榜樣，其重要性自不待言,；此書名只是想要說(shuō)明一個(gè)很重要,、卻時(shí)常被忽略的道理：家長(zhǎng)在教育孩子中具有不可替代的重要作用?！倍鴷杏洈⒌脑S多事情,，也證明了雖然不是“媽媽”，作為教育者,，只要真正從愛(ài),、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

但問(wèn)題是,，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不夠聰明、總是犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己要求的時(shí)候,，我們可曾反思自己的教育行為，我們可曾向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”,。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。

當(dāng)下,，很多家長(zhǎng),，甚至老師，對(duì)孩子不滿了，非打即罵,。打罵的理由是充足又充分的,，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊。書中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人,，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫,，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱,；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛(ài)的名義下施暴,，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人?！?/p>

“在愛(ài)的名義下施暴”,！這句話給我很強(qiáng)烈的感受。作為老師,，我也曾無(wú)數(shù)次將教鞭在孩子手掌心“啪啪”敲響,。而那樣的時(shí)刻，總有個(gè)聲音在心底強(qiáng)調(diào)“我是為你好,。我對(duì)得起自己的良心,，我問(wèn)心無(wú)愧?！爆F(xiàn)在想想,，這些都是我們自私的想法、逃避心靈譴責(zé)的想法,。我們覺(jué)得對(duì)得起自己,，那孩子呢？如果不被孩子所接受,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心,，也是失敗的教育。

作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能,，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,，孩子便長(zhǎng)大了,，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢,？我們應(yīng)該為此感到憂慮,。沒(méi)有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子,。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情,，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了,。

作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能?；叵胱约菏甑慕處熒?，許多事情感覺(jué)力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤,，可我們孩子的童年只有一次,。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò),。

書中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是,，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,?！蔽覀儚膩?lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力,，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起,，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起,。

書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感50字 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感500字篇三

小班開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，谷老師給大家推薦了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,。當(dāng)時(shí)急急的買回來(lái)，也曾認(rèn)認(rèn)真真的讀過(guò),，只是到現(xiàn)在基本上已經(jīng)忘得差不多了,。

從德昌1歲半開(kāi)始，我堅(jiān)持每天晚上睡覺(jué)之前給他講3—4本繪本,，從未間斷,，甚至外出旅游時(shí)，我們也都帶著繪本走,。所以,，德昌也養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣，繪本已經(jīng)成了他生活中不可缺少的一部分,，有時(shí)候孩子頑皮,，不肯安靜下來(lái)時(shí)，只要說(shuō)一聲“講故事了”,，德昌肯定會(huì)過(guò)來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)故事,。睡前念故事還有一個(gè)好處，就是孩子總是不喜歡睡覺(jué),，所以告訴孩子如果講故事就可以晚一點(diǎn)睡覺(jué),，孩子一般都會(huì)很樂(lè)意接受。我們前一陣子買了一套《不一樣的卡梅拉》,，這套書成了德昌點(diǎn)讀率最高的書,，其中一個(gè)原因就是因?yàn)檫@套書每個(gè)故事都很長(zhǎng)，他可以在睡前聽(tīng)更久的故事,。

像我自己,，講繪本的時(shí)候，如果故事里有多個(gè)角色,，我都會(huì)盡量想象著他們應(yīng)有的語(yǔ)氣和聲音去念,，這樣孩子會(huì)對(duì)故事更感興趣。現(xiàn)在有的時(shí)候,，講過(guò)的故事,，如果我再講時(shí)角色語(yǔ)氣不對(duì)，德昌都會(huì)說(shuō)：“媽媽,，這里應(yīng)該是這樣的,。”然后,，自己裝出很兇的或是很溫柔的聲音重新來(lái)一遍,。不過(guò),，也正是因?yàn)檫@樣，可把我給害慘了,，因?yàn)榈虏职置看文罟适聲r(shí),，基本上都是照本宣科，所以德昌一般都不聽(tīng)爸爸講的故事,。但每次只要爸爸真正開(kāi)始講了,，德昌還是會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)。這又從另一方面說(shuō)明了,，只要故事好，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的念也沒(méi)有問(wèn)題,，照樣能吸引孩子,。

繪本上的圖畫，可以培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受,。媽媽王培珽在《喂故事書長(zhǎng)大的孩子》一書中是這樣講的：“有經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該都知道,，對(duì)于同一本故事書，孩子往往可以一聽(tīng)再聽(tīng),，一看在看,，好像永不厭倦。就是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子不用分心去閱讀文字,，所以他們可以全心全意地去感受故事,，欣賞繪圖。繪圖的欣賞應(yīng)該比閱讀文字更為優(yōu)先,，因?yàn)樵谡麄€(gè)人生中,，閱讀的機(jī)會(huì)非常豐富，但只有這個(gè)年紀(jì)的孩子由此能力和興趣,，可以只用耳朵聽(tīng)我們朗讀,，眼睛則能盯著繪圖看個(gè)不停?！?/p>

我在德昌小的時(shí)候也曾經(jīng)買了杜曼閃卡,，并且在很短時(shí)間內(nèi)讓德昌認(rèn)識(shí)了不少字。在我讀到上面的這段文字后,，我就沒(méi)有再有意識(shí)的教德昌認(rèn)過(guò)字,。因?yàn)槲矣X(jué)得，學(xué)會(huì)欣賞美,、懂得欣賞圖畫對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比認(rèn)字更重要的,。而且我發(fā)現(xiàn)，德昌雖然不認(rèn)識(shí)字,，哪怕是很長(zhǎng)的故事,，在聽(tīng)過(guò)兩三遍后就幾乎能一字不差的'自己講一遍,。這樣的能力，我們做父母的恐怕都沒(méi)有,。

德昌很喜歡講故事,，他故事里的小動(dòng)物們總是會(huì)遇到各種各樣不可思議的事情，汽車,、輪船,、小草、大樹(shù)都會(huì)有各種各樣的神奇,。我很喜歡聽(tīng)他講故事,，有的時(shí)候，我會(huì)接著他的故事講一段,，于是他又會(huì)受到新的啟發(fā),，想出新的內(nèi)容來(lái)。個(gè)人覺(jué)得,，多鼓勵(lì)孩子講講故事非常好,，有時(shí)候孩子故事里各種語(yǔ)言的應(yīng)用會(huì)讓父母大吃一驚，你會(huì)很驚訝的發(fā)現(xiàn)他們的用詞竟然會(huì)那么準(zhǔn)確,，有的詞會(huì)用得那么精彩,。而且，講故事對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力,、聯(lián)想能力都非常好,。

涂鴉也是，這么小的孩子不應(yīng)該要求他畫的東西像不像,，而是要問(wèn)一問(wèn)他畫的是什么,。有很多次，德昌畫得亂亂的一張紙,，當(dāng)我問(wèn)他畫的是什么時(shí),，往往可以聽(tīng)到一個(gè)非常棒的故事。孩子能畫出自己心中想畫的東西,，會(huì)很有滿足感,。還有一點(diǎn)是，父母千萬(wàn)不要隨意否定孩子的涂鴉,，哪怕只是看上去亂七八糟的幾根線,。曾經(jīng)有過(guò)這樣一件事，我現(xiàn)在仍記憶猶新,。那時(shí)候德昌大概兩歲半,，我?guī)У虏揭患宜囆g(shù)早教機(jī)構(gòu)去上體驗(yàn)課，整堂課都上得非常好,，每個(gè)孩子都有一張大大的紙貼在墻上供他們涂上自己的畫作,。課程結(jié)束后,，兩個(gè)清掃垃圾的工作人員進(jìn)來(lái)了，問(wèn)也不問(wèn)就把孩子們的畫揉成一團(tuán)要掃走（大概他們一直以來(lái)都是這樣工作的）,。就在這時(shí),，德昌突然就哇哇大哭，我一看就明白了,，趕緊過(guò)去把德昌的畫救下來(lái),，再拉拉平整。德昌止住了哭,，可還是很不高興,，因?yàn)樗X(jué)得自己一個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)就這樣被當(dāng)作垃圾破壞掉了，很難過(guò),。所以,，父母要尊重孩子，尊重他們的勞動(dòng)和想法,。

最后，要感謝谷老師,、傅老師和娟娟老師,，你們?cè)诘虏闹械牡匚豢筛吡恕＜倚Ｂ?lián)系本上,，你們?yōu)楹⒆觽冑N上了精彩的照片,，并用文字寫出了孩子們的可愛(ài)，從字里行間都能看出你們的用心,，讓我們做家長(zhǎng)的感到慚愧,。很多生活常識(shí)，都是你們教給了孩子們,，讓孩子們終身受益,。上個(gè)周末的時(shí)候，我?guī)У虏鋈ネ?，德昌上完洗手間出來(lái),，自己洗手，先捏住每個(gè)手指洗洗,，再把五指并攏在手心里揉揉,，洗得很好，很干凈,，順帶還按摩了勞宮穴,。德昌告訴我，是老師教他這樣洗的,。還有每周一個(gè)主題的教學(xué)方式我也覺(jué)得非常好,。上周的一天,，德昌回家來(lái)告訴我，“今天老師讓我們保護(hù)蛋,，可偏偏有一個(gè)蛋被打破了,。”

我問(wèn)他是誰(shuí)打破的,。他說(shuō)：“很多小朋友說(shuō)是傅江鵬打破的,，我覺(jué)得不一定是他打破的，他們?yōu)槭裁床徽f(shuō)是陳龍德昌打破的呢,？”我聽(tīng)后覺(jué)得很有意思,。一是孩子懂得了蛋會(huì)被打破，要保護(hù)蛋,；二是因?yàn)楦到i是德昌最好的朋友,，德昌想到了要維護(hù)朋友。這個(gè)星期,，德昌又告訴我,，每個(gè)小朋友都裝飾雞蛋妹妹了，裝飾好了,，雞蛋妹妹要去參加舞會(huì),。我知道孩子們這周要裝飾雞蛋，但沒(méi)想到老師會(huì)用這么快樂(lè)的故事來(lái)引導(dǎo)孩子們,。所以,，借這個(gè)機(jī)會(huì)，要感謝每一位老師,，感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻隽四敲炊嗟男难蛣趧?dòng),。我們做父母的，也要盡自己的所能,，給孩子們一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感50字 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感500字篇四

最近閱讀了一本名為《好媽媽勝過(guò)好老師》的書，本書的作者尹建莉本身是一位教育專家,，曾經(jīng)做過(guò)教師,，從事家庭教育研究及工作，對(duì)家庭教育有精深的研究,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒，這本書是作者聯(lián)系自身教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，是教育女兒過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,，她以一位家長(zhǎng)的身份和研究者的角色，把抽象的教育原理用日常行為講出來(lái),。她對(duì)一些兒童教育問(wèn)題的思考之深和操作之精辟,，我認(rèn)為這本書既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，又有教育學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容寫得不僅通俗,，而且非常專業(yè),，看了這本書后，該書似乎開(kāi)始影響我對(duì)孩子的教育態(tài)度和方法,。

下面我就談?wù)効戳吮緯蟮囊恍└邢耄?/p>

有的父母很愛(ài)自己的孩子,，以自認(rèn)為是對(duì)的方法去教育和關(guān)心孩子，卻沒(méi)有考慮到孩子的想法,，只是強(qiáng)行把自認(rèn)為對(duì)的道理說(shuō)給孩子聽(tīng),，孩子不聽(tīng)，就一遍一遍的重復(fù)教育,，時(shí)間一久,，孩子也會(huì)覺(jué)得厭倦。在"如何提高愛(ài)的質(zhì)量中"所闡述的是家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)要用"活"的方法,，而不是灌輸給幼兒死板的硬道理,，可以告訴幼兒為什么要這么做，要用孩子能懂的語(yǔ)言向他說(shuō)明,，不要認(rèn)為孩子不懂就不說(shuō),，否則他永遠(yuǎn)都不明白為什么要這么做。另外在教育幼兒的過(guò)程中,，孩子一時(shí)間有可能達(dá)不到你所要求的，那就要降低一些要求,，讓孩子慢慢的去學(xué)會(huì)并達(dá)到要求,。

第二章為：把學(xué)習(xí)變成輕松的事。

孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱,，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子,，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)，只要家長(zhǎng)的教育觀念和方法改一改,，孩子的學(xué)習(xí)就可能變得輕松愉快,。幼兒園的教育亦是如此，幼兒對(duì)于枯燥乏味的知識(shí)及教育形式的單一貧乏難以接受,，他們喜歡輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍、新奇的事物和鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，不喜歡被拘束的感受,。過(guò)早的對(duì)幼兒園孩子施加學(xué)習(xí)的壓力，會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦,，變得不喜歡學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)幼兒要求過(guò)高,，個(gè)個(gè)"望子成龍、望女成鳳",對(duì)孩子寄予較高的期望,，要求他們會(huì)做算術(shù),、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫多少多少字。

其實(shí),，不用過(guò)早的要求孩子學(xué)會(huì)這個(gè),、學(xué)會(huì)那個(gè)，只要家長(zhǎng)的教育得法,，幼兒會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)你所期待的東西,。就如盧梭所說(shuō)："人們?cè)谏焚M(fèi)苦心地尋找教讀書寫字的最好辦法，有些人發(fā)明了單子拼讀卡和字卡,，有些人把一個(gè)孩子的房間變成了印刷廠,，真是可憐！"這說(shuō)明和諧,、合理的方法往往是最美的,，也是最有效的，壞的方法會(huì)把原本簡(jiǎn)單的事變的復(fù)雜,、低效,。

我們?cè)趦和逃校貏e注意尋找好方法,，不要想當(dāng)然地用壞方法去教孩子,。這章同時(shí)也說(shuō)明了幼兒的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是在游戲中顯現(xiàn)出來(lái)的，應(yīng)該把孩子的樂(lè)趣放在首位,，學(xué)習(xí)放在第二位,，想辦法保護(hù)幼兒的興趣，樹(shù)立他對(duì)學(xué)習(xí)的自信,。和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效果更好,，源于生活的教育無(wú)處不在。就像偉大的教育家蘇霍姆林基斯認(rèn)為,，"兒童學(xué)業(yè)落后的原因,，就在于他沒(méi)有學(xué)會(huì)思考。周圍世界里的各種事物,、現(xiàn)象,、依存關(guān)系和相互關(guān)系，沒(méi)有成為兒童的思考的源泉,，讓實(shí)際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明,、機(jī)敏、勤學(xué)、好問(wèn)的一個(gè)極其重要的條件,。

第三章為一生受用的品格教育,。

如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育？不需要說(shuō)教,，不需要獎(jiǎng)懲,，所有的教育都在日常生活里，品格決定命運(yùn),，童年決定一生,。文中闡述了幼兒說(shuō)謊的事例。說(shuō)謊對(duì)于幼兒或成年人來(lái)說(shuō)都是一種很不好的行為習(xí)慣,，兒童說(shuō)謊的原因有兩個(gè)：一時(shí)模仿大人,，一個(gè)是迫于壓力。就像家長(zhǎng)在生活中為了對(duì)孩子達(dá)到某一種教育目的,，用一些謊話來(lái)哄騙他,，或是家長(zhǎng)出于成人社會(huì)里的某種掩飾需求，經(jīng)常會(huì)說(shuō)些虛飾的話,，雖說(shuō)并無(wú)道德上的不妥,，只是一種社會(huì)交往技巧，但如果被年齡尚小的孩子注意到,，也會(huì)給孩子留下說(shuō)假話的印象,，教會(huì)他們說(shuō)假話。墨子就染絲這件事比喻教育上的影響,，"染于蒼則老,，染于黃則黃，所入者變,，其色亦變,，故染不可甚也。"所以如果孩子出現(xiàn)說(shuō)謊的毛病,，家長(zhǎng)一定要首先自我反省,，對(duì)于我們教師也一樣,。

作為一名教師要為人師表,、恪守自律，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒教師更為重要,，因?yàn)橛變浩诘慕逃浅Ｖ匾?，教師的言行舉止會(huì)被幼兒所模仿，如果教師缺乏道德修養(yǎng),，言行舉止不規(guī)范,，也會(huì)影響幼兒的行為發(fā)展。幼兒說(shuō)謊的另一個(gè)原因就會(huì)是"壓力",所以家長(zhǎng)在教育幼兒目的的同時(shí)放寬要求，不要對(duì)幼兒過(guò)于苛刻,，不容許幼兒犯錯(cuò),，不尊重孩子，那樣會(huì)讓他們情緒緊張和不平衡,，為了逃避處罰而說(shuō)假話,。

第五章為：做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧。

如果家長(zhǎng)能領(lǐng)悟到兒童成長(zhǎng)中的每一天,，每一種境遇的重要,，知道這些境遇會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng),，特別是農(nóng)村家長(zhǎng)，由于工作原因或是其他客觀方面的原因,，必須要和孩子經(jīng)常分離,，把孩子放在爺爺或奶奶處，讓他們分擔(dān)照顧孩子的責(zé)任,?；蚱綍r(shí)工作太忙，很少教育孩子,、與孩子溝通,，這樣會(huì)讓孩子感到父母不常關(guān)心他，增強(qiáng)他的失落感,。把養(yǎng)育孩子的責(zé)任推給上一代祖輩,，這種教養(yǎng)方式對(duì)兒童的損害不會(huì)立即呈現(xiàn)，但孩子不會(huì)白白作出犧牲和讓步,，任何不良的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)在他的生命中留下痕跡,，成為日后影響他生命質(zhì)量的一個(gè)病灶，同時(shí)也給整個(gè)家庭帶來(lái)很多煩惱和不和諧,。

面對(duì)一個(gè)未成年人,，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度,，努力理解他的所想所為,，以他樂(lè)意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。你必須把他當(dāng)做一個(gè)"人"來(lái)平等對(duì)待,，而不是當(dāng)做一個(gè)"弱小的人"來(lái)征服,。不要以成人的知識(shí)嘲笑孩子的無(wú)知，不要以成人業(yè)已成熟的思維方式批評(píng)孩子想法的幼稚可笑,，每一種和兒童相處的細(xì)節(jié),，都是一場(chǎng)德行教育，也是一場(chǎng)心理健康輔導(dǎo)。

培養(yǎng)一個(gè)好孩子,，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé),，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé),。正確的教育方法是一把精美的刻刀,；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭——當(dāng)我們手上有一塊玉時(shí)，我們必須做的正確,。

好媽媽勝過(guò)好老師讀后感50字 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感500字篇五

我最近把這本書讀完了,，感受頗深。在一邊讀書的過(guò)程中,，一邊想起自己小時(shí)候經(jīng)歷的各種事情,，以及現(xiàn)在自己的一些想法，感覺(jué)受益頗多,。再次和大家分享,，希望對(duì)大家有幫助，讓大家的小孩,，或者以后的小孩成長(zhǎng)的更好,。

現(xiàn)在市場(chǎng)上充斥著各種高考的資料，企圖通過(guò)一年到兩年的努力就能考出好的成績(jī),?；蛟S這些資料確實(shí)很有用，很多家長(zhǎng)也給孩子買,，但是孩子能學(xué)到多少,，愿不愿意學(xué)里面的知識(shí)，很多家長(zhǎng)是無(wú)能為力的,，駕馭不了的,。我從書中學(xué)習(xí)到,，學(xué)生的高考,，不僅需要一些好的戰(zhàn)術(shù)（補(bǔ)習(xí)班,，各種資料,，等等），更需要一些好的戰(zhàn)略（學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，欲望,，心態(tài),，思想境界等）,。這些戰(zhàn)略性的教育,，是需要時(shí)間,、經(jīng)歷,、心思的，也需要家長(zhǎng)，老師的思想意識(shí)到位,，同時(shí)對(duì)學(xué)生,，小孩的影響也會(huì)更大，更深遠(yuǎn),。雖然我不知道書中的方法,，手段對(duì)不對(duì)，對(duì)小孩有沒(méi)有效果,，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的,，看問(wèn)題的角度也很獨(dú)特，可以對(duì)廣大家長(zhǎng),、老師（不單是媽媽）有很大的啟發(fā)作用,。

現(xiàn)階段，小學(xué)教育很多問(wèn)題,。這個(gè)論點(diǎn)我沒(méi)有調(diào)查,，但是結(jié)合我自己小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，以及最近看到的小學(xué)語(yǔ)文課本,，確實(shí)感到小學(xué)語(yǔ)文課本中的知識(shí)的淺薄,，太浪費(fèi)小學(xué)生的大把時(shí)間，因此對(duì)作者對(duì)小學(xué)教育的一些看法深表贊同,。作者在書中對(duì)小學(xué)教育中的一些常見(jiàn)情形提出了自己的看法,，感覺(jué)還是很尖銳，很有意義的,。我自己確實(shí)感觸良多,，其中的一些觀點(diǎn)本人覺(jué)得不僅家長(zhǎng)、小學(xué)老師需要了解,，一些領(lǐng)導(dǎo),，管理者也需要了解。

作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式,，以及小孩子的心理,、想法等。對(duì)于有小孩的父母的,，還是很有一些幫助的,。里面的一些方式方法我感覺(jué)是有效的！

以上只是對(duì)我印象最為深刻的部分,，書中提到好多的觀點(diǎn),，好多的思考，我覺(jué)得都是很不錯(cuò)的,，但是我不能一一列舉出來(lái),，甚是遺憾,。最后說(shuō)一句：此書值得收藏，歷久彌新,。