作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇一

①?有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言,。

②?聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨及主要句子的含義,。

③?樹立遠(yuǎn)大理想,，并為之奮斗

教學(xué)重點(diǎn) ：

①?朗讀訓(xùn)練。

②?理解詩(shī)歌的主旨,。

③?賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,。

課前準(zhǔn)備 ：

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文,，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

③搜集流沙河的有關(guān)故事,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈,。沒(méi)有理想,，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活,?！鼻≈登啻耗晟俚奈覀儯撛鯓佑美硐胱鰭焯煺鞣?，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪,；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌,。在上課前,，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱睦硐耄愕睦硐胧鞘裁矗磕愦蛩阍鯓訉?shí)現(xiàn)自己的理想,？）,。

二、作者介紹：

1,、流沙河,，當(dāng)代詩(shī)人。1957年被錯(cuò)劃為“右派”,，經(jīng)常被揪去批斗,，掛黑牌,、戴高帽,、被毒打、關(guān)押,，這種生活一直持續(xù)了xx年,。但詩(shī)人仍未放棄對(duì)理想的追求,，一直堅(jiān)持勤奮寫作?！笆旰平佟苯Y(jié)束,，詩(shī)人終于重見光明，迎來(lái)了文學(xué)事業(yè)的又一春,?！独硐搿愤@首詩(shī)歌，寫出了詩(shī)人報(bào)警磨難之后對(duì)理想的深刻而真切的感悟,。

2,、范樸真為先生所作的藏頭詩(shī)：

流金歲月濾滄桑，沙石飛卷舊時(shí)光,，

河漢曾經(jīng)草木秀,，清風(fēng)無(wú)痕自留香。

三、誦讀感知：

1.學(xué)生輕聲朗讀,，疏解字詞,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏。

寂寥（liáo）：寂靜,；空曠,。 扒竊（pá）

玷污（diàn）：弄臟，比喻辱沒(méi),。

詛咒（zǔ zhòu）：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人,，今指咒罵。

洗濯：（zhuó）洗,。綴連（zhuì） 瑩瑩（yíng）船舶（bó） 蛻（tuì）

可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近,。即，靠近,、接觸,。

倔強(qiáng)（jué jiàng）：（性情）剛強(qiáng)不屈。

2.教師范讀全詩(shī),。

提示：《理想》是一首哲理詩(shī),。多的是“是字句”，多的是“使字句”,，一連串的“理想是……”,，一連串的“理想使……”，使每節(jié)詩(shī)的形式整齊統(tǒng)一,，同時(shí)節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美,、節(jié)奏的美、和諧的美,，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示,，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。朗讀中要感情飽滿,，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高亢一些,，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢(shì)。

3.學(xué)生放聲自由誦讀,，充分感受詩(shī)歌積極昂揚(yáng)的情感,。

4.學(xué)生集體朗讀。

提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂(lè)的形式：依詩(shī)歌脈絡(luò)而安排2～3,、4～7,、8～11節(jié)男女生分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀,。

四,、梳理層次：

1、理想的意義(1) 歷史意義(2、3)

人格意義(4,、5,、6、7)

人生意義(8,、9,、10、11)

鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想,，并為之奮斗(12)

2,、主旨感悟：這首詩(shī)反復(fù)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了理想對(duì)人生,、對(duì)社會(huì)的重要性,，號(hào)召人們樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗,。

五、分組交流,，質(zhì)疑釋疑,，品析語(yǔ)言，找出有價(jià)值的作課堂展示：

1,、第六節(jié),，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”,，這是矛盾的嗎,？（不矛盾。詩(shī)人所說(shuō)的“理想”,，是崇高的社會(huì)理想,，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想,。樹立理想,，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感,，是獲得,，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益,，他要拋棄黃金夢(mèng),，所以又是一種犧牲。）

2,、為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù),，/那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑,？歡笑里怎么又有酸辛,？

制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì)的溫飽,、文明,、安定、繁榮等等,，而不是個(gè)人榮譽(yù),。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù),，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品,。

寂寥，就是寂靜,、空曠,。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的,，歷史上往往有這種情況,。理想，就是要改變現(xiàn)狀,。而尚未覺(jué)悟的人,，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀,，在他們看來(lái)就是大逆不道,，是瘋子，是狂人,，躲避他,，反對(duì)他，奮斗者的處境就陷于寂寥,。

胸懷理想,、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥,，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè),，所以有“寂寥里的歡笑”。但是,，他畢竟遭人誤解,，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛,。

3,、第10節(jié)所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么,？

聯(lián)系歷史背景就不難理解了。十年浩劫,，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義,，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們?cè)闾Ａ?，玷污了,。因?yàn)樗麄兊脑闾！㈢栉?，有些人的信念?dòng)搖了,，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想,，你能不能識(shí)別真假,，對(duì)真正的理想堅(jiān)信不移，這是一種考驗(yàn),，也可以說(shuō)是“妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”,。理想之所以會(huì)被扒竊，在自己一面,，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著,，所以說(shuō)一要找回來(lái)，二要提起警戒,，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命,。

4,、第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當(dāng)年的功勛”,，為什么說(shuō)“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”,，為什么說(shuō)“可笑”?

上一節(jié)說(shuō)“被扒竊”，這一節(jié)說(shuō)“失去”,，前者是被動(dòng)的,，后者則是主觀拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系,。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)照,，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想,，蛻作庸人”,，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明,。正反對(duì)比,，更突出理想對(duì)于人生的重要,。

夸耀自己當(dāng)年的功勛，不再立新功,，是吃老本,，躺在功勞簿上爭(zhēng)名奪利，當(dāng)然可厭,?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗,，當(dāng)然可笑,。

5、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么,？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”,，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”?

“理想開花”兩句是說(shuō),，今天的理想之花,，就是明天的甜果，今天的理想之芽,，就是明天的濃陰,，樹立了理想，不懈地奮斗,，就會(huì)取得豐碩的收獲,。

“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”,，象征大好形勢(shì),。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空,，春色一片,，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

6,、談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

不同歷史時(shí)期的不同理想,，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣,，推動(dòng)著歷史的前進(jìn),。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力,。

7,、詩(shī)人說(shuō)“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者絕處逢生,?！薄坝谷耸ダ硐?，陸路終生，/可笑的詛咒著眼前的環(huán)境,?！蹦阃膺@些說(shuō)法嗎？

“忠厚者”這里是指為理想而踏實(shí)奮斗的人,，“常遭不幸”是指被人誤解,，甚至十嫉恨?！敖^處逢生”主要是指理想使平凡的人變得偉大,，變得正直，變得崇高,。

8,、可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么,？

不能換,，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞,。

六,、體驗(yàn)拓展：

分析本文語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言凝練，形象,，富有音樂(lè)美,，精妙的比喻令人接應(yīng)不暇，它們從多角度贊美理想,，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力,，此外，頂針,、排比、擬人等多種修辭手法的綜合運(yùn)用,，也使語(yǔ)言更加凝練,、形象。

1,、語(yǔ)言運(yùn)用

①語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié),，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云,； 愛心是云,，化作及時(shí)的雨；

愛心是雨,，滋潤(rùn)久旱的樹,； 愛心是樹,，為你撐起綠陰。

這個(gè)練習(xí)難度比較大,，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià),。

②修辭訓(xùn)練 :這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻,，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化,。詩(shī)人給理想打了許多比方,，異彩紛呈，含義深刻,?；旧倌陮?duì)未來(lái)充滿憧憬，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍(lán)圖,。請(qǐng)同學(xué)們模仿詩(shī)作,，用很美的話來(lái)概括、贊美理想,。

教師示例：

理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光,。

理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。

理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰,。

理想是鑰匙,，打開成功的大門。

理想是生命的陽(yáng)光,，照耀你的一生閃射光芒,。

理想是青春的翅膀，帶領(lǐng)你向美好的未來(lái)飛翔,。

理想是生活的雙槳,，推動(dòng)你駛向美好的前方。

2,、重溫經(jīng)典

關(guān)于“理想”的名言警句：

①.?只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人,，才是幸福的人。

——加里寧

②.?我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看做生活的目的——這種倫理基礎(chǔ),，我把它叫做豬欄的理想,。

③.?——愛因斯坦

④.?生活的理想，就是為了理想的生活,。 ——張聞天

⑤.?一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo),，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。 —（法）蒙田

⑥.?理想如星辰——我們永不能觸到,，但我們可像航海者一樣,，借星光的位置而航行,。

——史立茲

⑦.?理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀,。 ——巴金

⑧.?一種理想,，就是一種力！ ——羅曼?羅蘭

⑨.?生活中沒(méi)有理想的人,，是可憐的人,。 ——屠格涅夫

⑩.?我們?nèi)绻麤](méi)有理想，我們的頭腦將陷入昏沉,；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng),，我們的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)？ ——陳毅

?.?人需要理想,，但是需要人的符合自然的理想,，而不是超自然的理想?！袑?/p>

⑾.理想是需要的,，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途,；反過(guò)來(lái),，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。 ——周恩來(lái)

⑿.世上最快樂(lè)的事,，莫過(guò)于為理想而奮斗,。 ——蘇格拉底

3、下列擬人化的物語(yǔ),，都有一定哲理,，請(qǐng)同學(xué)們選擇感興趣的一種，并以之為線索,，寫一篇“感悟生活”的詩(shī)文,。

（1）鳥：籠子即便是金的，也不如沒(méi)有的好,。

（2）蝦：哈哈,！你們?cè)趺炊嫉怪咄郏?/p>

（3）啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛,。

（4）曇花：人們都說(shuō)我很美，是因?yàn)槲疑芏虝簡(jiǎn)幔?/p>

（5）放大鏡：在我眼里,，芝麻便是西瓜,。

（6）凸透鏡：把力量凝聚在一起，便能獲得成功,。

（7）鎖：在強(qiáng)盜眼里,，我是不存在的,。

（8）彩虹：我七色的光彩，來(lái)自那最普通的陽(yáng)光,。

（9）窗戶：我的原則是該開的時(shí)候開,，該關(guān)的時(shí)候關(guān)。

（10）鏡子：只有看得起我的人,，我心里才會(huì)裝著他

4,、讀了這篇文章，你對(duì)理想有了怎樣的新認(rèn)識(shí),，對(duì)照課文,，聯(lián)系自己，談?wù)勗鯓硬拍軜淞⑦h(yuǎn)大的理想,，并為之奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想呢,？寫300字左右的隨筆。

5.青春年少,，憧憬著五彩的人生畫圖,，請(qǐng)用稚嫩的手筆，寫下心中的夢(mèng)想,。在班里組織一次理想演講比賽,，讓同學(xué)們的喝彩為奮斗著的你加油。

七,、課堂小結(jié)：

“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”，舉凡那些歷史上有所建樹的風(fēng)流人物,，無(wú)不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向,。“自古英雄出少年”,，一代偉人周恩來(lái)正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀,，終有所作為。恰如詩(shī)中所言“路上春色正好,，天上太陽(yáng)正晴”,，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線,。

八,、板書設(shè)計(jì)：

理想的意義(1)

歷史意義(2、3)

人格意義(4,、5,、6、7)

人生意義(8、9,、10,、11)

鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇二

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：查閱并整理資料,，了解流沙河,；獨(dú)立使用字、詞典,，掃除生字詞,；養(yǎng)成積累使用詞匯的習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法：獨(dú)立質(zhì)疑,，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,；聯(lián)系生活體驗(yàn)，感悟和理解詩(shī)的含義,；進(jìn)一步掌握和練習(xí)朗讀的技巧,。

3.情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟和理解詩(shī)的含義,，積極探究理想對(duì)于人生的重要意義,。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.以學(xué)生交流有關(guān)作者、有關(guān)理想的名言警句的資料導(dǎo)入,。

2.聽錄音示范朗讀,；學(xué)生自由朗讀課文，初步感知本文需要把握的感情基調(diào),。（讓學(xué)生在朗讀體驗(yàn)中把握感情基調(diào),，以此正確處理詩(shī)節(jié)和詩(shī)句間的停頓，準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)的意蘊(yùn)和語(yǔ)言特色,。）

3.整體感知：請(qǐng)同學(xué)們各用一句話概括詩(shī)的主要內(nèi)容：（序號(hào)代表小節(jié)數(shù)）

--根據(jù)各節(jié)大意,，探究全詩(shī)脈絡(luò)。（可以這樣串：理想是前進(jìn)的方向①,。不同的時(shí)代有不同的理想②,，正是人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展③,。但實(shí)現(xiàn)理想往往要經(jīng)歷多次挫折和失?、埽@些挫折和失敗也磨煉著你的意志,，提升著你的人格,，使你成長(zhǎng)為樂(lè)觀向上的人⑤，淡泊利⑥與名⑦的人。所以，擁有理想，你就是一個(gè)大寫的人⑧。任何人都可以樹立理想⑨，但是一旦擁有你就要珍惜⑩,，一旦實(shí)現(xiàn)你更要奮進(jìn)⑾。樹立理想吧，現(xiàn)在正是實(shí)現(xiàn)理想的好時(shí)光⑿!）

4.合作探究：（采用聯(lián)系生活實(shí)際,，獨(dú)立地邊讀邊悟,；合作并傾聽其他同學(xué)發(fā)言。可以是發(fā)表自己的看法,，也可以提出自己的疑問(wèn)。）

（1）自由朗讀課文,，結(jié)合課文中的詩(shī)句,，談?wù)勀銓?duì)理想的看法。（老師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找實(shí)例印證自己的感覺(jué),，從而體會(huì)詩(shī)情）（比如：你怎樣理解“理想既是一種獲得,，/理想又是一種犧牲”？你同意詩(shī)人說(shuō)“理想使忠厚者常遭不幸,；/理想使不幸者絕處逢生,?！薄坝谷耸ダ硐?，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境,?！钡倪@些說(shuō)法嗎？）

（2）在體會(huì)的基礎(chǔ)上，朗讀自己喜歡的段落,，并自信地讀給全班同學(xué)聽（老師可以適當(dāng)從感情的把握,、重音的確立、節(jié)奏的劃分,、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化上加以指導(dǎo)）。

5.品味語(yǔ)言和詩(shī)味：

--這首詩(shī)意蘊(yùn)豐厚,，內(nèi)容深刻，感情充沛，同時(shí)在形式上非常講究,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)（老師及時(shí)抓住學(xué)生觀察到的知識(shí)點(diǎn),，加以點(diǎn)撥、概括,。參考：有音韻上每節(jié)偶句押韻,，全詩(shī)一韻到底；語(yǔ)意上多承接,，多轉(zhuǎn)折,，多并列；修辭上多比喻,，多排比,，多對(duì)比，多頂針,；句式上多“是字句”,，多“使字句”，多短句,；語(yǔ)言上多警句,，用詞很精粹等。

6.布置作業(yè)：

（1）將課堂上需要整理,、積累的資料記錄在作業(yè)本上,；

（2）有感情、有表情朗讀課文,，或者背誦佳句。

（三）相關(guān)鏈接：

（1）有關(guān)理想的名言警句：

如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭,，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng),。--塞涅卡

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸,。中間隔著湍急的河流,，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。

--克雷洛夫

男兒不展風(fēng)云志,，空負(fù)天生八尺軀------馮夢(mèng)龍

理想是事業(yè)之母------葉圣陶

【教學(xué)反思】

這樣一首哲理詩(shī),，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上存在一定的困難,，因此“讀”,、“品”是極其重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，是“悟”的大前提,。其次,，這首詩(shī)對(duì)明確學(xué)生的人生目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)大的人生理想,，產(chǎn)生為理想而奮斗的信心,，有著極其重要的意義,，引導(dǎo)好，事半功倍,。

七短文兩篇

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：繼續(xù)鞏固搜集和整理信息的能力,，了解張曉風(fēng)；積極,、獨(dú)立地掃除閱讀上的字面障礙,；積累、使用詞匯,。

2.過(guò)程與方法：獨(dú)立質(zhì)疑,，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；聯(lián)系自己對(duì)生活的體驗(yàn),，感悟和理解課文的含義,；進(jìn)一步掌握和練習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中帶上自己的感*彩,。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟體會(huì)奉獻(xiàn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,、責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神,；積極、大膽地跨出實(shí)踐,、嘗試的第一步,。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.以學(xué)生詞匯積累交流導(dǎo)入，師生共評(píng),。

2.學(xué)生自讀課文,，整體把握《行道樹》主旨。

--引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找文章的關(guān)鍵句,，哲理句,，它們對(duì)整體把握文章的主旨有很大的作用?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的,，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”和“立在城市的飛塵里,，我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹”

3.問(wèn)題研究：

（1）學(xué)生針對(duì)課文中不理解的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑：

如：“憂愁而又快樂(lè)”的含義,；

“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是,，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”中的“痛苦”體現(xiàn)在哪里,？“深沉”的含義是什么？

（2）小組內(nèi)討論解決問(wèn)題。

（3）全班共同討論小組內(nèi)的遺留問(wèn)題,，老師做引導(dǎo)：

--聯(lián)系課文的上下文和生活中的例子：“憂愁,、痛苦”表現(xiàn)為“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”“我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里”,；“快樂(lè)”“深沉”表現(xiàn)為“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉,，不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭”“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了,，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”等等）

4.朗讀體味：

（1）學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子、段落甚至文章,，師生互評(píng),。

（2）及時(shí)請(qǐng)學(xué)生講述朗讀時(shí)的感情與體驗(yàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的理由（內(nèi)容,、形式,、表達(dá)等）

（4）出示幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的曲子,，配樂(lè)朗誦,。

5.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)《第一次真好》：

（1）尋找關(guān)鍵句、哲理句,，以把握主旨：

--“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快,，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮”

“生命中的第一次愈多,，生命也就愈多姿多彩,。愿你珍重第一次?！?/p>

（2）探究問(wèn)題,，自主或合作解決：

--為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”,？

為什么“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩”,？

什么樣的“第一次”不能嘗試,，為什么？等等

6.比較兩篇文章（強(qiáng)調(diào)注意：比較是客觀的,，有同有異的,；與喜歡是不一樣的。）

--從內(nèi)容上看,，《行道樹》贊美的是無(wú)私奉獻(xiàn)者的崇高精神,，《第一次真好》抒寫的是人生體驗(yàn)；

--從表現(xiàn)的哲理上說(shuō)，前文讓人明白奉獻(xiàn)是一種犧牲,，也是一種快樂(lè),，后文告訴我們的是嘗試第一次是需要勇氣的，但往往有意想不到的收獲,；

--從藝術(shù)魅力上來(lái)看,，前文富有感染力，后文富有親和力,；從傳情效果來(lái)看,，前文含蓄，后文直白,；

--從語(yǔ)言表達(dá)上說(shuō),，前文是內(nèi)心獨(dú)白，是詩(shī)意的抒情,，后文是寓理于事,，敘議結(jié)合等等。

7.布置作業(yè)：

（1）朗讀訓(xùn)練,，在朗讀體味文本,；

（2）課外閱讀張曉風(fēng)的散文作品。

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇三

進(jìn)入高三后,，同學(xué)們感到即將來(lái)臨的高考所帶來(lái)的壓力,。有不少同學(xué)生理或心理上產(chǎn)生了不適應(yīng)的狀況，甚至產(chǎn)生了倦怠等消極情緒,，致使成績(jī)不斷下降,。在這種情形下，班主任必須及時(shí)做好心理調(diào)適和情緒疏導(dǎo),，將班級(jí)引向積極健康的方向,。在緊張的高三學(xué)習(xí)過(guò)程中，重拾同學(xué)們的兒時(shí)夢(mèng)想,，再次點(diǎn)燃他們的人生理想,，努力拼搏，走向成功,。此時(shí)以“放飛理想,，擁抱未來(lái)”為主題進(jìn)行班會(huì)，顯得尤其重要,。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的不同階段有不同的目標(biāo)和理想,，而在實(shí)現(xiàn)理想的路上又會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。

同學(xué)們銘記十八歲的責(zé)任,，同時(shí)明白理想的實(shí)現(xiàn)是要付出很大的努力,，以正確態(tài)度去面對(duì)人生路上的挫折,。

同學(xué)們敢于面對(duì)自我的不足，并主動(dòng)尋求幫助,，到達(dá)理想彼岸,；鼓舞全班同學(xué)的學(xué)習(xí)志氣，全力以赴,，爭(zhēng)取明年高考的勝利,。

1、學(xué)生總負(fù)責(zé)人：施順安

2,、學(xué)生主持人做好串詞和發(fā)言的準(zhǔn)備（任玲,、袁海洋）

3、相聲：《談理想》郭振,、施順安

4,、頒獎(jiǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)），獲獎(jiǎng)學(xué)生做好發(fā)言準(zhǔn)備

5,、宣誓：全體同學(xué),；領(lǐng)誓人：班長(zhǎng)（林慧）

6、背景音樂(lè)準(zhǔn)備,、播放負(fù)責(zé)：施順安

（一）開場(chǎng)白

（二）,、相聲表演《談理想》

（三）、透視社會(huì)不同層次的生活

（四）,、對(duì)比同齡人的努力

（五）,、展望 “名門”

（六）、頒獎(jiǎng),、經(jīng)驗(yàn)交流

（七）,、考眼力—— “你問(wèn)我答、解煩惱”

（八）成功宣誓

（九）,、班主任寄語(yǔ)

（十）,、主持人結(jié)束語(yǔ)

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇四

《理想》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言,。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨及主要句子的含義,。

③樹立遠(yuǎn)大理想,，并為之奮斗

教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練。

②理解詩(shī)歌的主旨,。

③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,。

課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡,。

②預(yù)習(xí)課文,，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

③搜集流沙河的有關(guān)故事,。

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈,。沒(méi)有理想,，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向,，就沒(méi)有生活,。”恰值青春年少的我們,，該怎樣用理想做掛天征帆,，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳,，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌,。在上課前,，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱睦硐耄愕睦硐胧鞘裁矗磕愦蛩阍鯓訉?shí)現(xiàn)自己的理想,？）,。

二、作者介紹：1,、流沙河,，當(dāng)代詩(shī)人。1957年被錯(cuò)劃為“右派”,，經(jīng)常被揪去批斗,，掛黑牌、戴高帽,、被毒打,、關(guān)押，這種生活一直持續(xù)了xx年,。但詩(shī)人仍未放棄對(duì)理想的追求,，一直堅(jiān)持勤奮寫作?！笆旰平佟苯Y(jié)束,，詩(shī)人終于重見光明，迎來(lái)了文學(xué)事業(yè)的又一春,?！独硐搿愤@首詩(shī)歌,，寫出了詩(shī)人報(bào)警磨難之后對(duì)理想的深刻而真切的感悟。2,、范樸真為先生所作的藏頭詩(shī)：

流金歲月濾滄桑,，沙石飛卷舊時(shí)光，

河漢曾經(jīng)草木秀,，清風(fēng)無(wú)痕自留香,。

3、流沙河先生的名片

流沙河先生有過(guò)三種名片,。

第一種名片白底黑字,，字是他親筆書寫，筆力遒勁,，筆筆劃劃都像用先生的錚錚傲骨構(gòu)成,。名片上左方豎寫著“流沙河”三個(gè)稍大的草書；接著是兩行蠅頭小草：“曾任文學(xué)編輯,，供職四川作家協(xié)會(huì)”,；居中是他的座右銘：“天道還好，人生無(wú)?！?；片尾是他的居家地址和電話?！疤斓肋€好”是說(shuō)自然界的循環(huán)規(guī)律,，“人生無(wú)常”是指人生卻沒(méi)一定之規(guī),。這兩句話集中了先生辯證曠達(dá)的人生觀,，“不以物喜，不以己悲”,、兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)的人生態(tài)度。其時(shí)先生已是中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,，四川省作家協(xié)會(huì)副主席,。

名片背后印著先生的長(zhǎng)詩(shī)《太陽(yáng)》中的幾句：“作為個(gè)體/我們的生命有限/作為種屬/我們的生命無(wú)窮/雖然含笑的不再是相同的眼/雖然跳動(dòng)的不再是相同的心/生命之火代代相傳/春天永遠(yuǎn)和我們同在?！边@幾句詩(shī)可看做是先生座右銘的詮釋和補(bǔ)充,。

先生的第二張名片要比第一張名片高檔了許多，覆了膜,，朦朧著小黃菊花,，淡雅，質(zhì)樸,。這張名片仍為先生親筆所書,，左上方橫寫著“流沙河”,，下面兩排為居家地址和電話。下面偏右橫寫著八個(gè)字：“天知地知你知我知,。”這句話源于東漢楊震,。楊震任太守期間,，有豪紳重金向他行賄，楊震不肯受,。豪紳說(shuō),，此事只有你知我知。楊震說(shuō),，還有天知地知,。流沙河先生是在用此話告誡自己和忠告友人，為人為文都得講個(gè)良心,、正派,。

先生的第三張名片是惟一的印刷體，白底黑字,，比普通名片窄了許多,。上面居中印著“流沙河”，右下角兩行小字：“成都·四川,；中國(guó)作協(xié)四川分會(huì)”,。仔細(xì)一看，名片上方是被裁剪了的,。原來(lái),，1983年他參加中國(guó)作家代表團(tuán)到國(guó)外訪問(wèn)，中國(guó)作協(xié)統(tǒng)一為團(tuán)員印制了名片,。先生名片的右上角印有“詩(shī)人”二字,。他一張未用，丟了又覺(jué)可惜,，在抽屜里一鎖十二年,。第二種名片用完后，他將這種名片找出來(lái),，剪去“詩(shī)人”二字,，用毛筆寫上電話號(hào)碼，權(quán)當(dāng)名片用,。究其原因,，先生說(shuō)：“中國(guó)臺(tái)灣、香港,，甚至全世界,，沒(méi)有在名片上自封作家,、詩(shī)人的?！毕壬f(shuō)罷長(zhǎng)吟陸放翁詩(shī)句：“此身合是詩(shī)人未,？細(xì)寸騎驢入劍門?！毕壬囊馑己苊靼祝宏懹文菢右褜懥艘蝗f(wàn)首詩(shī)的偉大詩(shī)人尚且懷疑自己算不算詩(shī)人,，何況我流沙河啊,！

人們常說(shuō)：文如其人,。其實(shí)名片也如其人。沙河先生的名片告訴我們的,，絕非“清高”“謙虛”所能概括,。

三、誦讀感知

1.學(xué)生輕聲朗讀,，疏解字詞,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏。

寂寥（liáo）：寂靜,；空曠,。 扒竊（pá）

玷污（diàn）：弄臟，比喻辱沒(méi),。

詛咒（zǔ zhòu）：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人,，今指咒罵。

洗濯：（zhuó）洗,。綴連（zhuì） 瑩瑩（yíng）船舶（bó） 蛻（tuì）

可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近,。即，靠近,、接觸,。

倔強(qiáng)（jué jiàng）：（性情）剛強(qiáng)不屈。

2.教師范讀全詩(shī),。

提示：《理想》是一首哲理詩(shī),。多的是“是字句”，多的是“使字句”,，一連串的“理想是……”,，一連串的“理想使……”，使每節(jié)詩(shī)的形式整齊統(tǒng)一,，同時(shí)節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美,、節(jié)奏的美、和諧的美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示,，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰,。朗讀中要感情飽滿，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高亢一些,，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢(shì),。

3.學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩(shī)歌積極昂揚(yáng)的情感,。

4.學(xué)生集體朗讀,。

提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂(lè)的形式：依詩(shī)歌脈絡(luò)而安排2～3、4～7,、8～11節(jié)男女生分讀,，開頭和最后一節(jié)全班齊讀,。

四,、梳理層次

1、理想的意義(1) 歷史意義(2,、3)

人格意義(4,、5、6,、7)??? 鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想,，并為之奮斗(12)??????????????? 人生意義(8、9,、10,、11)

2、主旨感悟：這首詩(shī)反復(fù)運(yùn)用比喻的修辭手法,，形象地說(shuō)明了理想對(duì)人生,、對(duì)社會(huì)的重要性，號(hào)召人們樹立遠(yuǎn)大理想,，堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗,。

五、質(zhì)疑釋疑,，品析語(yǔ)言

1,、第六節(jié)，為什么“理想既是一種獲得,，又是一種犧牲”,，這是矛盾的嗎？（不矛盾,。詩(shī)人所說(shuō)的“理想”,，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想,。樹立理想,，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感,，是獲得,，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益,，他要拋棄黃金夢(mèng),，所以又是一種犧牲。）

2,、為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù),，/那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”,？寂寥里怎么有歡笑,？歡笑里怎么又有酸辛？

制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品,。理想所追求的是社會(huì)的溫飽,、文明、安定,、繁榮等等,，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了,，社會(huì)給你榮譽(yù),，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。

寂寥,，就是寂靜,、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解,，好像是不可理解的,，歷史上往往有這種情況。理想,，就是要改變現(xiàn)狀,。而尚未覺(jué)悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的,，要改變現(xiàn)狀,，在他們看來(lái)就是大逆不道，是瘋子,，是狂人,，躲避他，反對(duì)他，奮斗者的處境就陷于寂寥,。

胸懷理想,、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥,，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè),，所以有“寂寥里的歡笑”。但是,，他畢竟遭人誤解,，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛,。

3,、第10節(jié)所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？

聯(lián)系歷史背景就不難理解了,。十年浩劫,，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義,，共產(chǎn)主義理想被他們?cè)闾Ａ?，玷污了,。因?yàn)樗麄兊脑闾?、玷污，有些人的信念?dòng)搖了,，也就是理想被扒竊了,。妖魔玷污了理想，你能不能識(shí)別真假,，對(duì)真正的理想堅(jiān)信不移,，這是一種考驗(yàn)，也可以說(shuō)是“妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”,。理想之所以會(huì)被扒竊,，在自己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著,，所以說(shuō)一要找回來(lái),，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”,，要把理想視為生命,。

4、第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系,？“夸耀著當(dāng)年的功勛”,，為什么說(shuō)“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”?

上一節(jié)說(shuō)“被扒竊”，這一節(jié)說(shuō)“失去”,，前者是被動(dòng)的,，后者則是主觀拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系,。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)照,，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想,，蛻作庸人”,，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明,。正反對(duì)比,，更突出理想對(duì)于人生的重要。

夸耀自己當(dāng)年的功勛,，不再立新功,，是吃老本，躺在功勞簿上爭(zhēng)名奪利,，當(dāng)然可厭,。“詛咒著眼前的環(huán)境”,，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗,，當(dāng)然可笑。

5,、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么,？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好,，天上太陽(yáng)正晴”?

“理想開花”兩句是說(shuō),，今天的理想之花，就是明天的甜果,，今天的理想之芽,，就是明天的濃陰，樹立了理想,，不懈地奮斗,，就會(huì)取得豐碩的收獲。

“路上春色正好,，天上太陽(yáng)正晴”,，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期,，麗日當(dāng)空,，春色一片,，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

6,、談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

不同歷史時(shí)期的不同理想,，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣,，推動(dòng)著歷史的前進(jìn),。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力,。

7,、詩(shī)人說(shuō)“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者絕處逢生,?！薄坝谷耸ダ硐耄懧方K生,，/可笑的詛咒著眼前的環(huán)境,。”你同意這些說(shuō)法嗎,？

“忠厚者”這里是指為理想而踏實(shí)奮斗的人,，“常遭不幸”是指被人誤解，甚至十嫉恨,?！敖^處逢生”主要是指理想使平凡的人變得偉大，變得正直,，變得崇高,。

8,、可否將“蛻”字改換成“變”字,？為什么？

不能換,，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,，而“變”可變好也可變壞。

六,、體驗(yàn)拓展：

分析本文語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言凝練,，形象，富有音樂(lè)美,，精妙的比喻令人接應(yīng)不暇,，它們從多角度贊美理想，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力,，此外,，頂針,、排比、擬人等多種修辭手法的綜合運(yùn)用,，也使語(yǔ)言更加凝練,、形象。

1,、語(yǔ)言運(yùn)用

①語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié),，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云,； 愛心是云,，化作及時(shí)的雨；

愛心是雨,，滋潤(rùn)久旱的樹,； 愛心是樹，為你撐起綠陰,。

這個(gè)練習(xí)難度比較大,，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試,，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià),。

②修辭訓(xùn)練 :這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng),，使抽象的事理形象化,。詩(shī)人給理想打了許多比方，異彩紛呈,，含義深刻,。花季少年對(duì)未來(lái)充滿憧憬,，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍(lán)圖,。請(qǐng)同學(xué)們模仿詩(shī)作，用很美的話來(lái)概括,、贊美理想,。

教師示例：

理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。

理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂,。

理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰,。

理想是鑰匙，打開成功的大門,。

理想是生命的陽(yáng)光,，照耀你的一生閃射光芒。

理想是青春的翅膀,，帶領(lǐng)你向美好的未來(lái)飛翔,。

理想是生活的雙槳,，推動(dòng)你駛向美好的前方。

2,、重溫經(jīng)典

關(guān)于“理想”的名言警句：

①.只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人,，才是幸福的人。

——加里寧

②.我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看做生活的目的——這種倫理基礎(chǔ),，我把它叫做豬欄的理想,。

——愛因斯坦

③.生活的理想，就是為了理想的生活,。 ——張聞天

④.一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo),，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。 —（法）蒙田

⑤.理想如星辰——我們永不能觸到,，但我們可像航海者一樣,，借星光的位置而航行。

——史立茲

⑥.理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服,，希望的火花在黑暗的天空閃耀,。 ——巴金

⑦.一種理想，就是一種力,！ ——羅曼·羅蘭

⑧.生活中沒(méi)有理想的人,，是可憐的人。 ——屠格涅夫

⑨.我們?nèi)绻麤](méi)有理想,，我們的頭腦將陷入昏沉,；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng)，我們的理想又怎樣實(shí)現(xiàn),？ ——陳毅

⑩.人需要理想,，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想,?！袑?/p>

⑾.理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向,，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途,；反過(guò)來(lái)，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想,。 ——周恩來(lái)

⑿.世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗,。 ——蘇格拉底

3,、下列擬人化的物語(yǔ)，都有一定哲理,，請(qǐng)同學(xué)們選擇感興趣的一種,，并以之為線索,，寫一篇“感悟生活”的詩(shī)文。

（1）鳥：籠子即便是金的,，也不如沒(méi)有的好,。

（2）蝦：哈哈！你們?cè)趺炊嫉怪咄郏?/p>

（3）啄木鳥：真摯的愛,，往往是殘酷的愛,。

（4）曇花：人們都說(shuō)我很美，是因?yàn)槲疑芏虝簡(jiǎn)幔?/p>

（5）放大鏡：在我眼里,，芝麻便是西瓜,。

（6）凸透鏡：把力量凝聚在一起，便能獲得成功,。

（7）鎖：在強(qiáng)盜眼里,，我是不存在的,。

（8）彩虹：我七色的光彩,，來(lái)自那最普通的陽(yáng)光,。

（9）窗戶：我的原則是該開的時(shí)候開,，該關(guān)的時(shí)候關(guān),。

（10）鏡子：只有看得起我的人,，我心里才會(huì)裝著他

4讀了這篇文章,，你對(duì)理想有了怎樣的新認(rèn)識(shí),，對(duì)照課文,，聯(lián)系自己,，談?wù)勗鯓硬拍軜淞⑦h(yuǎn)大的理想，并為之奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想呢,？寫300字左右的隨筆,。

5.青春年少，憧憬著五彩的人生畫圖,，請(qǐng)用稚嫩的手筆,，寫下心中的夢(mèng)想。在班里組織一次理想演講比賽,，讓同學(xué)們的喝彩為奮斗著的你加油,。

七、課堂小結(jié)

“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”,，舉凡那些歷史上有所建樹的風(fēng)流人物，無(wú)不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向,?！白怨庞⑿鄢錾倌辍保淮鷤ト酥芏鱽?lái)正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀,，終有所作為,。恰如詩(shī)中所言“路上春色正好,，天上太陽(yáng)正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀,，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線,。

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇五

每 個(gè)人心里都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,。尤其是年輕的一代,，更應(yīng)該激揚(yáng)青春，為自己的理想不懈奮斗,。但是在現(xiàn)實(shí)的生活中,，很多同學(xué)卻迷茫了，迷 失了自己,。探究其原因,，主要是沒(méi)有了前進(jìn)的目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)乃至個(gè)人成長(zhǎng)方面的動(dòng)力,。通過(guò)開展此次班會(huì),，旨在幫助大家托起夢(mèng)想，為自己的未來(lái)繪制一幅理想 藍(lán)圖,，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗,，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)同學(xué)彼此之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。

通過(guò)此次班會(huì)的討論,，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想對(duì)于自己人生的重要性，進(jìn)而尋找到自己的理想,，并為之努力奮斗,。

綜合型（討論與藝術(shù)表演相結(jié)合）

1、班級(jí)同學(xué)討論,，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題,，初步擬定班會(huì)主題。

2,、班級(jí)干部討論商定,，確定班會(huì)主題，即青春,、理想,、奮斗。

3,、圍繞已定的主題,，動(dòng)員大家積極參與進(jìn)來(lái)，搜集資料,。制備幻燈片,，下載制作視頻等。

4,、做好策劃,，落實(shí)好時(shí)間地點(diǎn)等活動(dòng)前準(zhǔn)備工作。

（歌曲《夢(mèng)想繽紛》上課前在教室播放,，渲染氣氛）

主持人開場(chǎng)白

甲：每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想,，有了理想，人生才會(huì)有奮斗的目標(biāo),，才會(huì)有前進(jìn)的方向,。為了使同學(xué)們更好的過(guò)好人生的“選擇關(guān)”，我們特地舉行了這次“青春,、理想,、奮斗”主題班會(huì)，以引導(dǎo)同學(xué)們確立奮斗目標(biāo),，并樹立發(fā)揚(yáng)拼搏精神實(shí)現(xiàn)理想的信念,。

環(huán)節(jié)一：剪輯10多所名牌大學(xué)圖片

通過(guò)剪輯10多所名牌大學(xué)圖片，引起同學(xué)的共嗚,。

環(huán)節(jié)二：《三個(gè)泥水匠的故事》

通過(guò)主持人帶來(lái)的《三個(gè)泥水匠的故事》,，讓同學(xué)們意識(shí)到夢(mèng)想的重要性。環(huán)節(jié)三：學(xué)生小品表演：《夢(mèng)醒時(shí)分》

同學(xué)們通過(guò)小品表演,，及主人翁的覺(jué)醒,，明白任何理想都不能通過(guò)白日夢(mèng)成真，都必須經(jīng)過(guò)自己的努力,，才能達(dá)到成功的彼岸,。我們究竟該如何去實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？我有一個(gè)理想,，今天我們的演講將把未來(lái)照亮,！

環(huán)節(jié)四：學(xué)生演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》

除了以上精彩的演講，還必須來(lái)點(diǎn)實(shí)際的,，在實(shí)際行動(dòng)中,，我們?cè)撊绾稳プ觯克娜苏f(shuō)唱《我們的精彩》給出了答案,。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生四人說(shuō)唱《我們的精彩》

希望大家在以后的生活中,，都能像今天所說(shuō)的這樣，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的理想,！加油,！

環(huán)節(jié)六：手語(yǔ)舞《怒放的生命》，表演者：全班同學(xué)

歌詞進(jìn)取向上，給人以力量,，手語(yǔ)舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出,，由衷地感受到了一種向上的希望和對(duì)生命的熱愛。

環(huán)節(jié)七：背景音樂(lè)——《最初的夢(mèng)想》

老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張心形小卡紙,，請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的理想,，并收集起來(lái)掛在學(xué)生一起手工制作的理想之樹上

環(huán)節(jié)八：總結(jié)發(fā)言

1、班主任發(fā)言

2,、學(xué)生代表發(fā)言

3,、實(shí)習(xí)老師作總結(jié)發(fā)言

環(huán)節(jié)九：全體同學(xué)演唱《明天會(huì)更好》

激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想,！為自己的遠(yuǎn)大理想而努力奮斗,，相信我們的明天會(huì)更好！

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇六

幫助學(xué)生樹立正確的理想觀,，人生前途觀,，讓他們明白理想與個(gè)人奮斗之間的關(guān)系，糾正一些不正確的觀點(diǎn),，積極努力學(xué)習(xí),，真正成為社會(huì)的有用之材。

1．讓學(xué)生在課前收集和職業(yè)有關(guān)的一些資料,，初步明白和職業(yè)有關(guān)的一些內(nèi)容,，如職業(yè)的定義、職業(yè)的分類,、職業(yè)的分布等等,。

2．發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前討論自己對(duì)理想職業(yè)的看法，自己未來(lái)會(huì)選擇什么樣的職業(yè)等,。

3．每位學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來(lái)理想職業(yè)選擇目標(biāo)的文章,，并說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的理解、看法,。

以知識(shí)搶答賽的形式,，以組為單位，分必答題和搶答題,。為充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性,。設(shè)最佳小組一名。

用美術(shù)字在黑板上寫上：我們的理想職業(yè)

一．教師導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們每一個(gè)人都有自己的理想,，我們的理想要通過(guò)一定的職業(yè)來(lái)體現(xiàn)，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢,？這又決定于我們的努力奮斗程度,。下面就讓我們帶著這些問(wèn)題,，來(lái)開始今天的主題班會(huì)。

二．宣布競(jìng)賽規(guī)則

1．以組為單位,，分必答題和搶答題,。

2．必答題分為組員自由回答和抽簽回答兩種形式。

3．搶答題由各組同學(xué)自由搶答,，由教師說(shuō)“開始”后方可搶答（如有違例則倒扣10分,，回答錯(cuò)誤倒扣10分）

4．每題10分,，依據(jù)最后得分評(píng)出最佳小組一名,。

三．競(jìng)賽開始

1．各組派代表上臺(tái)宣讀“我的職業(yè)理想”，做為基礎(chǔ)分100分,。

（學(xué)生讀完后,，教師做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）

2．進(jìn)行必答題和搶答題的競(jìng)賽

第一組題：（必答題）

a．有人說(shuō)，“管他什么職業(yè)不職業(yè)的,，只要有錢賺,，就是好職業(yè)?！蹦銓?duì)這一點(diǎn)是怎樣看的,？

b．假如你是一名清潔工人，當(dāng)你在掃地的時(shí)候,，別人捂著鼻子走開,，并且還說(shuō)“真臟”，在這種情況下,，你還會(huì)熱愛自己的工作嗎,？

c．假如你是一名醫(yī)生，每月的工資只有五六百元,，而門口那個(gè)賣茶葉蛋的老太太一個(gè)月少說(shuō)也有八百元,，這時(shí)你的心情還會(huì)平靜下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法,。

d．假如你是學(xué)電腦專業(yè)的,，這時(shí)有兩種職業(yè)供你選擇，一是高薪的總經(jīng)理助理,，一種是待遇一般的科研人員,，但卻是從事國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的攻關(guān)工作，你會(huì)選擇哪一種工作呢,？ 教師引導(dǎo)分析：在職業(yè)的選擇當(dāng)中,，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看,，其實(shí)工作并沒(méi)有高低貴賤之分,，在我們這個(gè)社會(huì)里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同,，只要能實(shí)現(xiàn)自己的理想,，能為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)就可以了。正是由于不同的人的不同勞動(dòng),，才構(gòu)成了我們今天的社會(huì),。

第二組題：（必答題）

a．假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作,？

b．假如你是一名警察,，你打算怎樣做好自己的本職工作？

c．假如你是一名護(hù)士,，你打算怎樣做好自己的本職工作,？

d．假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作,？

教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作,，都應(yīng)當(dāng)干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格,，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神,，盡自己最大的能力去把工作做好。

第三組題：（搶答題）

a．假如你是一名消防隊(duì)員,，看見起火了,，你首先想到的是什么？

b．假如你是一名警察,，看見有人在偷東西,，你首先想到的是什么？

c．假如你是一名記者,，去采訪一名囚犯,，你的第一句話是什么？

d．假如你是一名足球前鋒,，當(dāng)對(duì)方的守門員脫手的時(shí)候,，你首先想到的是什么？

教師引導(dǎo)分析：我們做什么事情,，都應(yīng)該有一定的職業(yè)意識(shí),，這種職業(yè)意識(shí)，是我們做好工作的前提,。

第四組題：（搶答題）

a．近視患者不宜從事哪些職業(yè),？（舉例即可）

b．發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？

c．手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè),？

d．身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè),？

教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候,，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè),，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力,，做出更大的貢獻(xiàn)。

第五組題：（必答題）

a．一名韓國(guó)女老板以工人干活不夠積極為名,，罰全體工人下跪,，跪下的可以保住自己的工作，而不下跪的則被“炒魷魚”,，如果是你,，你會(huì)選擇哪一種方式呢？

b．一間工廠,，每天加班一兩個(gè)小時(shí),，卻不給加班費(fèi)，如果是你,，你會(huì)怎么辦呢？

c．你在一間國(guó)營(yíng)企業(yè)工作,，因一件小事得罪了你的上司,，你的上司要炒你的魷魚，這時(shí)你該怎么辦呢,？

d．一間工廠以檢查偷竊為名,，對(duì)出入工廠的工人強(qiáng)行搜身，你覺(jué)得這種做法對(duì)嗎,，為什么,？

教師引導(dǎo)分析：現(xiàn)在是法制社會(huì)，在工作中,，我們要懂得利用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利,。

第六組題：（學(xué)生自由搶答）

a．有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作,，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了,，其它的課目無(wú)關(guān)緊要，你怎樣看呢,？

b．歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書,，一張是音樂(lè)學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的,，他根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇了音樂(lè)學(xué)院,，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢,？

c．全中勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員,，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個(gè)輕松的,。工作，但被她婉言謝絕了,，最后取得了不平凡的成績(jī),。如果是你，你會(huì)去政府部門工作嗎,？為什么,？

d．愛迪生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)報(bào)童，高爾基甚至沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校,，但他們都取得了不平凡的成就,，如果一開始你就對(duì)自己的工作不滿意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎,？為什么,？

3．學(xué)生結(jié)合自己的具體情況，自由討論,，談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)有了什么樣的認(rèn)識(shí),，有什么深刻的體會(huì)，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（教師公布各組的得分情況）

四．教師歸納小結(jié)：

同學(xué)們,，我們每一個(gè)人都有自己的理想,，每一個(gè)人都想找到一份稱心如意的工作。但是,，我們?cè)谶x擇職業(yè)的過(guò)程中,，應(yīng)當(dāng)樹立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)。我們這個(gè)社會(huì),，是由每一個(gè)人的勞動(dòng)構(gòu)筑而成的,。在我們這個(gè)社會(huì)里，勞動(dòng)并沒(méi)有高低貴賤之分,，只是,；由于社會(huì)分工的不同。假若我們以后找到了一份稱心如意的工作,，那就要盡自己最大的能力去做好它,。假若我們找到的工作不那么讓人滿意，那也不要泄氣,，在做好自己本職工作的同時(shí),，同樣要為實(shí)現(xiàn)自己的理想去奮斗。最后,，我祝同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的理想,，體現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)造出自己美好的人生前途,！

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣。方法好則事半功倍,，否則事倍功半,。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，樹立立志成才的信心和目標(biāo),。

形成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣的方法

怎樣形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,。

師：由于中學(xué)課程增多，知識(shí)加深,，并且更新速度快,，不像小學(xué)那樣1+ 1=2也要反復(fù)講幾天，所以我們不能把小學(xué)隨學(xué)習(xí)方法用于中學(xué)的學(xué)習(xí),，這就是為什么有的同學(xué)開學(xué)以來(lái)成績(jī)比小學(xué)退步的原因,，因而我們要盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。具體如下：

1,、充分做好課前準(zhǔn)備

2,、上課專心聽講。積極思考做好課堂筆記

3,、做好復(fù)習(xí)（作業(yè)，理解,，強(qiáng)記）

4,、發(fā)展多種興趣愛好

5、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高自學(xué)能力

6,、培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)

培根："讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯,，凡有所學(xué),，皆有性格。"

老師：我們要發(fā)展多種興趣愛好,，使自己學(xué)有所長(zhǎng),，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人……養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣,，記?。汉昧?xí)慣可以使人受益終身,。

邁好中學(xué)第1要樹立"立志成才"的理想，第2要講究方法,，形成良好的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣，相信同學(xué)們按這兩點(diǎn)去做,，肯定能打好八年級(jí)這個(gè)基礎(chǔ),。

學(xué)生談：如何形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己談?wù)?，你打算怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，其他同學(xué)注意聽哪些值得自己借鑒的地方,。

老師：昨天已經(jīng)過(guò)去,，明天還未到來(lái)，每一位"立志成才"的同學(xué),。都要把握今天 ,，實(shí)現(xiàn)我們的理想。"海闊憑魚躍,，天高任鳥飛",，我相信"有志者，事竟成",，同學(xué)們,，有沒(méi)有信心

學(xué)生：有！

《理想》教案設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀,、背誦這首詩(shī)歌,，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,，理解詩(shī)歌的主旨,。

③樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗

教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練,。

②理解詩(shī)歌的主旨,。

③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡,。

②預(yù)習(xí)課文,，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料,。

③教師準(zhǔn)備錄音磁帶,，有條件的可制作課件。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌,。

②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),。

③理解詩(shī)歌的主旨,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們，在第一單元里,，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》,。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海,?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。那么,，什么是理想的境界呢,？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想,？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”,。

板書課題,。

整體感知

①范讀

由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀,、欣賞,。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒,，糾正音準(zhǔn),，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),，把握韻律、節(jié)奏,。

②正音,、正字、釋詞

蛻變tuì倔強(qiáng)jué洗濯zhuó玷污diàn

扒竊pá詛咒zǔ寂寥liáo夸耀yào

脊梁jǐ貪婪lán怨恨yuàn鬢發(fā)bìn

2,、辨別下列詞語(yǔ)的讀音和形體的異同：

蛻變--退化倔強(qiáng)--堅(jiān)強(qiáng)洗濯--洗滌

玷污--沾染扒竊--盜竊詛咒--咒罵

寂寥--寂寞夸耀--夸贊裝飾--莊稼

3,、理解下列詞語(yǔ)的意思：（1）倔強(qiáng)：剛強(qiáng)不屈，固執(zhí),。（2）玷污：弄臟,，污損。多用作比喻,。（3）詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人,，現(xiàn)指咒罵,。（4）寂寥：寂靜而空闊。（5）可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近,。即,，靠近、接觸,。

③默讀

感知課文內(nèi)容：

a,，這首詩(shī)歌的主旨是什么？b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的,？c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

④集體朗讀,，合作探究

小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo),。

⑤課堂發(fā)言

小組代表發(fā)言,，解決上述問(wèn)題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu),。

板書：

歷史意義(2,、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5,、6,、7)｝鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8,、9,、10、11)

研討與賞析(上)

①精讀

逐段(1-7節(jié))理解研討,，深入思索,，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻,。

②課堂討論

研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：

第l節(jié),，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用,？這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用,？

有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法,。作用是使語(yǔ)言形象,、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣,，在內(nèi)容上步步推進(jìn),。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié),，表達(dá)了什么意思,？

理想有時(shí)代性，理想有層次性,。社會(huì)不斷進(jìn)步,，理想也不斷提高。社會(huì)是逐步發(fā)展的,，理想也是逐步提高的,。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要,，新的理想,。反過(guò)來(lái)說(shuō)，理想逐步提高,，也使社會(huì)不斷進(jìn)步

第3節(jié),，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想,，連綴在一起,，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn),。理想也如同“脊梁骨”,，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

第4節(jié),，第三,、四句有什么深刻含義？

理想的實(shí)現(xiàn),，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗,，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對(duì)長(zhǎng)期性估計(jì)不足,，越到后來(lái)越是認(rèn)識(shí)其艱巨性,、長(zhǎng)期性。

第5節(jié),，揣摩各句的意思,，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

提示：a.理想使人積極樂(lè)觀,。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青,。d.理想使人充滿活力,。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”？你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí),？

為崇高的社會(huì)理想而奮斗,，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益,，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感,，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益,。

第7節(jié),，“副產(chǎn)品”的本體是什么？有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”,？

有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步,、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù),。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù),，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們,，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù),。胸懷理想、為理想而奮斗的志士,，處境盡管寂寥,，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有“寂寥里的歡笑”,。但是,，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類,，所以歡笑里又有酸辛,。

作業(yè)

①抄寫并識(shí)記字詞。

②背誦這首詩(shī)歌,。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

檢查作業(yè)

①識(shí)記字詞,。②朗讀、背誦,。

研討與賞析(二)

課堂討論(8--12節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言,。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例,，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸,；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”,？

教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例,，加深對(duì)課文的理解,，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。說(shuō)的是理想對(duì)人生的意義,，理想使不幸者絕處逢生,，使平凡的人變得偉大?！按髮懙娜恕本褪钦嬲娜?，崇高的人，偉大的人,。

第9節(jié),，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系？第三,、四句的句式有什么特點(diǎn),？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義,？

提示：并列關(guān)系,，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫,，這一節(jié)是從反面寫,。第三、四句是兩個(gè)倒裝句,，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”,。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约海螞r是一般人呢,。

第10,、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系,？在內(nèi)容上有什么不同,？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么,？

提示：層進(jìn)關(guān)系,。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋,，應(yīng)該怎么辦,。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,，而“變”可變好也可變壞。

第12節(jié),，“理想開花”兩句比喻什么,？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”,，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”?

“理想開花”兩句是說(shuō),，今天的理想之花，就是明天的甜果,，今天的理想之芽,，就是明天的濃陰，樹立了理想,，不懈地奮斗,，就會(huì)取得豐碩的收獲。

“路上春色正好,，天上太陽(yáng)正晴”,，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期,，麗日當(dāng)空,，春色一片，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的的年代,。閱讀體驗(yàn)

組織學(xué)生對(duì)照課文,，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想,，并為之努力奮斗,。

教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥,，使學(xué)生確立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。

語(yǔ)言運(yùn)用

①語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié),，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風(fēng),，卷來(lái)濃密的云；

愛心是云,，化作及時(shí)的雨,；

愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹,；

愛心是樹,，為你撐起綠陰。

這個(gè)練習(xí)難度比較大,，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià),。

②修辭訓(xùn)練

這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻,，貼切而又生動(dòng),，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),，學(xué)習(xí)掌握,，提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法,，可由教師或同學(xué)指明一些事物,，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練,，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng),。

教師小結(jié)

同學(xué)們，我們朗讀,、研討和賞析了這首詩(shī)歌,，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言,，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈,，它指引著我們的人生之旅,。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗,。我想,，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人,，也一定是一個(gè)很高尚的人,。

作業(yè)

①成“研討與練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆,。