在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展,。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩,，真快樂(lè)》,，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位,，我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形式的課件,，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè),，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,，培養(yǎng)幼兒合群,、樂(lè)群的性格,。

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),，大家一起玩的快樂(lè),。

2,、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群,、樂(lè)群的性格,。

課件、磁帶,、錄音機(jī),、大型積木、各種玩具若干,。

1,、給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處,。

1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔,、小鴨、烏龜,、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

2,、展開(kāi)：放課件,，幼兒觀看。

圖一,、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞,，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下,，怎么做才能讓妞妞不生氣,，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的,。

圖三,、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的,，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,，就原諒了他們，也不生氣了,。

圖四,、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五,、妞妞和大家一起玩,，真快樂(lè)呀!

提問(wèn)：

小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起,，這樣別人才原諒你,，喜歡你,，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè),。

幼兒玩玩具,，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩,。

小結(jié)：

請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xx xx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友,，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

結(jié)束：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲,，結(jié)束,。

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

多媒體教室

20xx.5.10

主持人：

班主任：任海伶

1、意識(shí)到心理健康的重要性

2,、學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀心情

老師：進(jìn)入初中,，似乎每天都有不如意的事發(fā)生：學(xué)習(xí)上的困難，復(fù)習(xí)的緊張,，競(jìng)爭(zhēng)的加劇……

快樂(lè)的心情不會(huì)與生俱來(lái),。你不能控制他人，但可以把握自己,。你不能左右生活,，但可以改變心情！

（多媒體展示“心靈俱樂(lè)部”內(nèi)容）

一,、討論不良情緒及造成不良情緒的原因（學(xué)習(xí)方面）

1,、老師：我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是否也和以上所說(shuō)的同學(xué)一樣,，產(chǎn)生不良情緒,？還是有其他不同的情況而產(chǎn)生不良情緒？下面我們就請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流,。

（多媒體展示討論的問(wèn)題,，學(xué)生自由討論發(fā)言）

學(xué)生1考試成績(jī)不理想會(huì)產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生2、偏科也會(huì)產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生3,、與老師發(fā)生誤會(huì)也會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，如，上課因某事沒(méi)專心聽(tīng)講,，被老師批評(píng),。

2、老師：可見(jiàn)我們同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)總會(huì)有情緒不佳,、心情煩躁的時(shí)候,，這很正常，心理學(xué)研究證明,，功課與技能的學(xué)習(xí)與練習(xí),，開(kāi)始時(shí)是以較快的速度前進(jìn)，其曲線呈逐漸上升趨勢(shì)。但到某一階段進(jìn)度變緩,，曲線表現(xiàn)為平直狀態(tài),，心理學(xué)稱之為“高原現(xiàn)象”。也就是說(shuō),，在復(fù)習(xí)功課的過(guò)程中,，開(kāi)始的時(shí)候效率會(huì)很高，可后來(lái)隨時(shí)間的進(jìn)程和復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率下降,，甚至無(wú)效率的情況,。因而有的時(shí)候某一科復(fù)習(xí)的效率降低，也不用緊張,，這是正常現(xiàn)象,。此時(shí),，可轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)別的科目。再者人的情緒有積極情緒和消極情緒之分,，積極情緒是成功的起點(diǎn),，是學(xué)生心理健康的表現(xiàn)，有助于復(fù)習(xí)效率的提高,，而消極情緒會(huì)妨礙學(xué)生的心理健康,，如同一個(gè)要長(zhǎng)途跋涉的人背著無(wú)用的沉重大包袱一樣；過(guò)重的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),、分?jǐn)?shù)的壓力,、頻繁的考試、不正常的師生關(guān)系等都有可能導(dǎo)致緊張情緒與抑郁心理的產(chǎn)生,。同學(xué)們要善于擺脫外界的不良影響,，做好自我心理保健，克服不良情緒,，培養(yǎng)積極情緒,，快樂(lè)面對(duì)每一天。所以當(dāng)我們同學(xué)面對(duì)不順心的事時(shí),，保持樂(lè)觀的心態(tài)很重要,，如何保持樂(lè)觀愉快的心態(tài)呢？（學(xué)生分組討論）

班長(zhǎng)(杜金浩)：,、通過(guò)與喜歡的老師（如班主任老師）談話,，通過(guò)老師的開(kāi)導(dǎo)，心情就會(huì)好,。

學(xué)委(薛小凡)：心情不好時(shí),，我喜歡與網(wǎng)友聊天，他們總能安慰我、而且會(huì)替我保密,。

老師：向他人訴說(shuō)煩惱是個(gè)好辦法,，但要注意安全性，尤其是網(wǎng)友,。

學(xué)生1,、我心情不好時(shí)，我喜歡聽(tīng)音樂(lè),。

學(xué)生2,、我心情不好時(shí)，我喜歡到空曠的地方大聲呼喊,。

二,、消除不良情緒的方法

老師：同學(xué)們說(shuō)了很多如何保持樂(lè)觀心態(tài)的方法，接下來(lái),，老師也給大家提供幾種方法,。

（多媒體展示“消除不良情緒的方法”）

建立一套快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式

1、快樂(lè)就在此時(shí)此地,，快樂(lè)就在你的身邊!

有的同學(xué)說(shuō)：“我現(xiàn)在要參加考試了,，壓力這么重，怎么快樂(lè)得起來(lái)啊?只有等我考完后才會(huì)快樂(lè),?！逼鋵?shí)正是腦子里的這種固有觀念，這種不愉快的心情,、沉重的心理負(fù)擔(dān)影響了我們的復(fù)習(xí)效率,。所以不是要等到考完了才有快樂(lè)，而是即使在考前復(fù)習(xí),，甚至考試時(shí)也保持一種良好的心態(tài)!因?yàn)橹挥袠?lè)觀的情緒才能有助于我們順利度過(guò)各種學(xué)習(xí),、考試難關(guān)。

因此,，快樂(lè)不是在未來(lái)完成某件事情后的某個(gè)時(shí)刻,，而是在我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2,、快樂(lè)與否并不完全取決于外界環(huán)境,。

快樂(lè)主要是與你思想中的觀念、信念或看法有關(guān),。事實(shí)上沒(méi)有哪件事是百分之百的好,，或者百分之百的差。問(wèn)題就在于我們持何種想法,。所以中學(xué)生需要及時(shí)改變觀念,，以愉快的心情對(duì)待日常生活中的瑣事和學(xué)習(xí),。拼搏的生活最有意義，中考是磨煉我們意志,、展現(xiàn)我們才華的一次難得的機(jī)會(huì),。

(3)快樂(lè)的真諦：快樂(lè)常常需要困難陪襯!

快樂(lè)不僅僅是尋求一時(shí)的感官享受。例如吸煙,、酗酒等能給我們的感官帶來(lái)一時(shí)的享受,；而醉生夢(mèng)死、花天酒地也能給我們帶來(lái)一時(shí)的快樂(lè),，但這些都不是快樂(lè)的真諦,，因?yàn)樵谏鲜鲂袨橹蠼吁喽鴣?lái)的是更進(jìn)一步的空虛、無(wú)聊與苦悶,。

真正持久的內(nèi)心快樂(lè)是來(lái)源于工作和學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，有時(shí)是來(lái)自一些艱難的或枯燥乏味的創(chuàng)造性勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中，甚至是完成任務(wù)的難度越大,，你就越能體會(huì)到一種成功后的喜悅!

三,、學(xué)生談班會(huì)的感受。

老師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劙鄷?huì)的感受,。

學(xué)生1、老師,，說(shuō)的很有道理,，我們要克服不良情緒，正確的面對(duì)學(xué)習(xí),。

學(xué)生2,、不良情緒會(huì)使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)更糟糕，所以我們要樂(lè)觀,。

學(xué)生3,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)中玩,，玩中學(xué)是我的目標(biāo),。

學(xué)生4、學(xué)習(xí)也會(huì),，做事也好,，結(jié)果怎么樣不是最重要的，而是我們努力的過(guò)程,。

老師：通過(guò)班會(huì),，同學(xué)們真的意識(shí)到好的心態(tài)的重要性了。

四,、總結(jié)：

不要讓分?jǐn)?shù)高低主宰你的`情緒,！

分?jǐn)?shù)高低并不是幸福生活的全部?jī)?nèi)容,，人生最重要和最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)一種樂(lè)觀與自信的處世態(tài)度，越是不利的處境,，越要善待自己,。故除了你自己的不良心境外，沒(méi)有誰(shuí)能剝奪你尋找快樂(lè)的權(quán)利,，你現(xiàn)在就可以告別痛苦,。

最后送給同學(xué)們兩句話作為你們學(xué)習(xí)生活中的座右銘，希望我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都能走過(guò)雨季,，建立自己的快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式,，快樂(lè)面對(duì)每一天。

記?。宏?yáng)光總在風(fēng)雨后,。（伴著“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的歌聲,，老師宣布班會(huì)結(jié)束,。）

老師宣布：我們今天的班會(huì)到處結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們每人寫一份班會(huì)感受,。

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍,，充分喚起學(xué)生的興趣,，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng),、活潑,，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高興趣,，擴(kuò)展思維,，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意學(xué),、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍,。

1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的,、辨證的認(rèn)識(shí),。

2、通過(guò)本次活動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。

1,、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā),，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè),，體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”。

2,、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè),，體驗(yàn)成功的艱辛和樂(lè)趣。

要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例,，說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè),；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演,；頭飾,。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師,、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)？心里快樂(lè)嗎,？當(dāng)你們成績(jī)下降,，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢,？那么,，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè),。

二,、活動(dòng)與訓(xùn)練

1、小品表演,。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的,？小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙,。

2,、討論交流：⑴看了小品之后你同意哪一種說(shuō)法？

⑵請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,，也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法,。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。

3,、繼續(xù)討論下述三個(gè)問(wèn)題：

⑴你們有沒(méi)有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題,，想了很久還是解不出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力,，終于找到了解題的方法,。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè),？

⑵你們有沒(méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息,，甚至電視節(jié)目也不看,，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí),，你們的內(nèi)心是不是高興得無(wú)法形容,？⑶你們有沒(méi)有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后,，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng),，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì)說(shuō),，學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè),。

4、請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋,。

（如：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“,，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

三,、總結(jié)

通過(guò)這堂課,，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間,，下功夫,。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)知識(shí)、換來(lái)贊揚(yáng),、換來(lái)為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí),，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來(lái)”，“樂(lè)在其中”了,。

四,、活動(dòng)反思

這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā),，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和困苦,，通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng),。

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界,，幼兒也不例外,。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài),。本課就是以這樣一個(gè)主題,，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

重點(diǎn)目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活,，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。

2,、幼兒能講出自己想象的世界,。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,，能以主題進(jìn)行畫畫,。

玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》,、白紙,、彩色筆。

過(guò)程1：導(dǎo)入

1,、教師拿出玩具娃娃,，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事,，你們想聽(tīng)嗎,？”引入主題。

2,、教師和幼兒一起討論,，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰(shuí),？（鳥(niǎo),、太陽(yáng)、玩具熊,、家人、小朋友） 小朋友在她的世界里快樂(lè)嗎,？

你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢,？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情,。

過(guò)程3：畫畫“我的世界”

教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”,。 過(guò)程4：講故事

教師在幼兒畫完之后,，把幼兒作品進(jìn)行展覽,，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事,。

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

升入高中以來(lái),，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用,。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，基于此設(shè)計(jì)了本課題,。

讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,。

讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義,。

教師講授；視頻觀看,；小組討論,。

2課時(shí)

ppt；視頻

1,、導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對(duì)話,，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí),。

2,、主題活動(dòng)

1、講授學(xué)習(xí)的定義,。

2,、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

3,、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略,。

4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn),。

5,、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

在紙上寫出你記得的單詞。

要求：不按順序,，不要相互交叉,。

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì),。

6,、自由回憶的系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng),？近因效應(yīng),。

8、艾賓浩斯遺忘曲線,。

9,、高中生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。

10,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適,。

11、人一天的生物鐘規(guī)律,。

12,、考試焦慮及其調(diào)適。

13,、考試焦慮及其調(diào)適,。

14、心理影吧,。風(fēng)雨哈佛路（電影）,。

從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示,？

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

小班的幼兒常常以自我為中心,，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中,，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系,，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助別人,，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè)。

1,、幼兒能夠理解故事內(nèi)容,。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人,。

教學(xué)掛圖,、小動(dòng)物頭飾。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾,，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了,，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào),，吸引幼兒的注意,。

2、看圖片聽(tīng)故事

（1）教師出示圖片,，有表情地講故事,。

（2）教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

雞媽媽帶著小雞去哪里,？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳,，想想他們心里著不著急呢,？（非常著急） 這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）

小烏龜說(shuō)了什么呢,？（我們來(lái)幫你）

大象又說(shuō)了什么呢,？（我來(lái)幫你）

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢,？（過(guò)了）

教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心,，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

3,、情景表演

（1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶,、小鴨子,、小烏龜、大象,。

（2）教師講故事,，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演,。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí),，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉,，消除陌生感。

2,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),、隨機(jī)應(yīng)變能力。

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力

幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧,。

1,、20包七彩糖。

2,、4 0個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片,。

3、多媒體

出示課題：“七彩糖”,。

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片,，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人,，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ),。比一比,，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組,，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,，即新朋友，兩人手拉手坐在一起,，并讀出自己組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?,，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖,。

⑤回答問(wèn)題,，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書(shū)

青：最難過(guò)得事藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后,，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果,。

1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

①運(yùn)物品,。物品有：一捆重約10斤的書(shū),、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶,、一只空的大箱子,、兩張塑料凳。

②分組,。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組,。

③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,，再運(yùn)回原地,，搬運(yùn)途中水不能打翻,、漏出。

④總結(jié),。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶,，再把書(shū)、可樂(lè)瓶,、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子,，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù),。

通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力,、

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)父母特別依戀,，行為很受情緒的支配,，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況,。本活動(dòng)通過(guò)“你喜歡誰(shuí)”培養(yǎng)幼兒大膽,、勇敢的思想品質(zhì)。

1,、幼兒能夠高高興興上幼兒園,。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng),。

教學(xué)掛圖,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師對(duì)幼兒說(shuō)：今天,，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小朋友,，如某某。他們真是勇敢的好孩子,，高高興興地上幼兒園,，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們,！

2,、看圖片，理解故事,。

（1）教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

圖片上都有誰(shuí)？（有明明,、壯壯,，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么,？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢,，沒(méi)有哭）

那明明呢,？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。（勇敢,，不怕打針）

（3）教師請(qǐng)幼兒看圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕冷,。

（4）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三）,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演,，參與各種活動(dòng),。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子。

3,、練習(xí)

（1）教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜歡誰(shuí)》一課,，觀察圖片。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對(duì),？為什么,？

（3）教師：哪些小朋友做得不對(duì)，為什么,？

（4）教師總結(jié),。

建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒,，表演故事內(nèi)容,。

小班心理健康教案：我們來(lái)幫你

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1，了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系,。

2,，調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備,。

1,，每位學(xué)生1個(gè)氣球，1瓶水和一段綁氣球的線

2,，計(jì)時(shí)器或手表l塊,，激昂的音樂(lè)

3，多媒體課件,，壓力與成就的倒u型圖

4,，學(xué)生分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組,，并提前布置好教室

一,、我的壓力氣球

進(jìn)入高三,，你們感覺(jué)到壓力了嗎

（學(xué)生回答略）

現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里,?？纯茨銈兊膲毫τ卸啻蟆?/p>

（學(xué)生活動(dòng)）

氣球吹好了,，請(qǐng)大家相互看看,，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小，如果有同學(xué)把氣球吹破了,，可引導(dǎo)："壓力太大容易出危險(xiǎn),。"）

相信大家看到之后會(huì)發(fā)覺(jué)：原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺(jué)到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感,。今天就讓我們來(lái)看看該如何去面對(duì)高三日益緊張的生活。

（請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置）

二,、人生故事

一天,，一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示,，給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象,。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說(shuō)："我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn),。"他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊,，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里,。直到石塊高出瓶口，再也放不下了,，他問(wèn)道："瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道："滿了,。"管理專家反問(wèn)："真的"他伸手從桌下拿出一桶沙，開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶,，沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙?，F(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問(wèn)道。但這一次學(xué)生有些明白了,，"可能還沒(méi)有,。"一位學(xué)生應(yīng)道。"很好,！"專家說(shuō),。然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他抬頭看著學(xué)生,，問(wèn)道："這個(gè)例子說(shuō)明什么"一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊,，如果你確實(shí)努力,，你可以做更多的事！"專家認(rèn)真地說(shuō)："不,，我不是想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題"

那么,，請(qǐng)你們想一想，這個(gè)管理專家想通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題

（學(xué)生思考回答）

教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo),，沙子則代表生命中遇到的無(wú)數(shù)的痛苦,，壓力等，水

則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒,，如悲傷,，焦慮，自卑等,。我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo),，才能讓我們的生活充實(shí)，如果我們反過(guò)來(lái)在人生（廣口瓶子）中先裝滿壓力痛苦（沙子）,，或者先裝滿由壓力痛苦帶來(lái)的焦慮自卑等不良的情緒（水）,，那么我們的目標(biāo)（石塊）是無(wú)法裝進(jìn)去的。記?。翰荒茏屵^(guò)分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外,。

三、挑戰(zhàn)自我

一瓶水你能舉多久（由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間）今天就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,，來(lái)嘗試著舉五分鐘,。

要求：

1、手握瓶身,，手臂平舉,，與肩同高。

2,、其間不得換手,，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂,。

（教師計(jì)時(shí),，學(xué)生體驗(yàn)，分享感受）

（請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受,，分享自己的體會(huì),，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)）

僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦，讓你舉一小時(shí),，一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)（統(tǒng)計(jì)回答"能"的學(xué)生效,，可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度）

一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問(wèn)問(wèn)自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月,，一年要想把水舉得久,，就要適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉；同樣的,，要想背負(fù)壓力走得久,，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔拢屪约耗艽跉?，幽一默?/p>

可是,，能否永遠(yuǎn)地將壓力放下壓力會(huì)把我們壓垮，那么沒(méi)有壓力是否會(huì)對(duì)我們有利是否就能讓我們的成績(jī)高唱?jiǎng)P歌

四,、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖

是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖,，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率,，這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下,，我們可能不覺(jué)醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平,；當(dāng)覺(jué)醒增強(qiáng)時(shí),，我們感覺(jué)到的壓力增大，學(xué)習(xí)效率開(kāi)始提高,，但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了,。然后,，隨著覺(jué)醒增強(qiáng)（壓力加大）時(shí)，學(xué)習(xí)效率則開(kāi)始下降,，當(dāng)壓力超過(guò)一定限度時(shí),，我們就會(huì)變得十分驚慌，以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí),，過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,，在圖型上顯示出倒"u"型曲線。從上圖中可以看出,，壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率,，也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī)，正如我們的壓力氣球一樣,，壓力小時(shí),，氣球無(wú)彈性，壓力大時(shí),，氣球的彈性強(qiáng),，壓力太大，氣球就被撐破了,。由此可以看出,，有壓力并不是壞事,，壓力的存在對(duì)我們的成功來(lái)說(shuō)是必須的。

五,、心理實(shí)驗(yàn)

曾經(jīng)有心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只小白鼠放進(jìn)一缸水中,，在孤立無(wú)援的情況下，小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了,，再將另一只小白鼠放入水中,，讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來(lái)，休息一下,，然后又將其扔進(jìn)水缸中,，你們猜猜這只小白鼠的結(jié)果怎樣

（學(xué)生猜結(jié)果）

這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘,，仍然沒(méi)有放棄,，后來(lái)實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說(shuō)："沒(méi)有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠,！"從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么（學(xué)生討論）

教師引導(dǎo)：

1,、心態(tài)的重要性（第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別）

2、成功經(jīng)驗(yàn)的重要性（第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘）

3,、堅(jiān)持的重要性（第二只白鼠的結(jié)局）

4,、棍子的意義——周圍人的幫助

教師總結(jié)：進(jìn)入高三后，我們生活中充滿了各種的壓力和挫折,，甚至偶爾會(huì)讓我們感到絕望,，這些都是正常的現(xiàn)象，不要緊,，重要的是我們要保持一種良好的心態(tài),。時(shí)時(shí)看到自己的成功，哪怕是很小的成功也能給我們信心,，這種信心會(huì)增強(qiáng)我們堅(jiān)持下去的勇氣,。當(dāng)然別忘了要懂得隨時(shí)

尋求周圍人（同學(xué)，老師和父母）的幫助,，只有這樣,，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn),。

六,、小游戲—釋放壓力

（播放激昂的音樂(lè)）

把我們自己的壓力氣球拿起來(lái)，在心里默默地告訴它："高三壓力,，我不怕你,，我有信心戰(zhàn)勝你！"然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它,。

讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn),！

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母,。

調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作

討論法，說(shuō)說(shuō),、議議,。

一、課前填寫調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系,，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般

填完立刻收齊,，統(tǒng)計(jì)。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,，

導(dǎo)入：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母,！可是,，此刻你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感今日,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

三,、出示一些圖片,，資料是

1、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),，荒廢功課；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩。

3、經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出,，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情景請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張

如果你有以上情景,，父母會(huì)如何懲罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。

被父母懲罰，責(zé)罵,，或者打,，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四,、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。

心理班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1,、通過(guò)問(wèn)卷方式,，了解學(xué)生的煩惱和快樂(lè)，主要有那些方面的煩惱及他們面對(duì)煩惱主要的應(yīng)對(duì)方式,。

2,、通過(guò)多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽(tīng)煩惱,、傾訴煩惱,。

3、通過(guò)歌曲,、游戲等形式,，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對(duì)煩惱的正確方式,。

4,、通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對(duì)煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí)。

對(duì)話,、討論,、表演、問(wèn)卷,、游戲等

1,、設(shè)計(jì)并完成“成長(zhǎng)的煩惱”問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。

2,、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

一,、 話題切入

教師：什么東西是永不停止的？ 學(xué)生：時(shí)間（包括其它答案）

教師：時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長(zhǎng),。同學(xué)們,，你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎,？

學(xué)生：愿意/不愿意 教師：為什么？

有學(xué)生會(huì)談到成長(zhǎng)的煩惱,，從而切入主題,。

二、 展示問(wèn)卷

通過(guò)數(shù)據(jù)了解班級(jí)里感覺(jué)煩惱的同學(xué)人數(shù),，說(shuō)明煩惱存在的普遍性,。

三、 煩惱情景?。ㄓ^察,、體驗(yàn)、討論）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱,？”

最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱：學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想 ,、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,，沒(méi)什么朋友,、對(duì)自身形象，身體條件不夠滿意,。

老師指出：小濤所面對(duì)的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：

有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦,、有關(guān)與家長(zhǎng)、老師相處方面的煩惱,、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱,、有關(guān)自身形象方面的煩惱

（3） 出謀劃策

針對(duì)小濤的煩惱，班級(jí)分小組討論,，給小濤提一些建議,。老師對(duì)學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如：

1,、學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想

（1）努力

（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（3）注意方法

（4）有毅力

2,、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張

（1）、理解家長(zhǎng)心情

（2）,、以合適的方式與 家長(zhǎng)多溝通

（3）,、以實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)信任

3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,，沒(méi)什么朋友

（1）提高自身素質(zhì)

（2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

4,、對(duì)自身形象,，身體條件不夠滿意

（1）理解美的含義

（2）接納與欣賞自己

（3）用發(fā)展的眼光看問(wèn)題

（4）從素質(zhì),、品質(zhì)方面完善自我

（5）別太在乎他人評(píng)價(jià)

（6）情景劇“小濤的變化”

讓學(xué)生觀察對(duì)比小濤前后對(duì)于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過(guò)程中,，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化：

（1）對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化

（2）跟家長(zhǎng),、同學(xué)溝通技巧的變化

（3）對(duì)于形象感覺(jué)的變化。

總結(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：

（1）我們?cè)谌松砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問(wèn)題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問(wèn)題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問(wèn)題解決好,也許其它的煩惱問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.

（2）有時(shí)換個(gè)角度看問(wèn)題,煩惱也就不復(fù)存在

四、煩惱面對(duì)面（傾訴煩惱,、傾聽(tīng)煩惱,、解決煩惱）

（1）展示問(wèn)卷，了解學(xué)生主要有那些煩惱

（2）讓學(xué)生傾訴煩惱,，要求其他學(xué)生傾聽(tīng),，并可以提出建議，有些煩惱問(wèn)題師生一起當(dāng)堂解決,。

（3）討論“當(dāng)我們面對(duì)煩惱時(shí),，一般會(huì)怎么做？”,。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱,、如何理性面對(duì)煩惱的共識(shí)。

五,、溫情寄語(yǔ)

四川地震,，許多同齡人遭受災(zāi)難。面對(duì)著倒塌的房屋,、校舍,，他們有著許多煩惱。展示圖片,，讓同學(xué)感同身受,，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語(yǔ)。讓他們懂得珍惜,，懂得感恩,。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的煩惱，需要尋求專業(yè)的幫助,。

六,、放飛心情

共唱歌曲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”

七、凡人凡語(yǔ)說(shuō)煩惱

讓學(xué)生談自己對(duì)于煩惱的感悟,，用平凡的語(yǔ)言道出生活的智慧,。

八、教師寄語(yǔ)

人的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)很多階段,，每個(gè)階段都會(huì)有不同的煩惱與憂愁,。煩惱可以說(shuō)是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的一部分,我們要學(xué)會(huì)與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對(duì)待煩惱,我們會(huì)覺(jué)得煩惱也不那么令人討厭,。

煩惱最怕行動(dòng)和微笑,，如果我們能以微笑面對(duì)煩惱，以實(shí)際行動(dòng)去解決煩惱,，煩惱就會(huì)離我們而去,。

1,、通過(guò)問(wèn)卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流，我們意識(shí)到煩惱對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響,。特別有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：

（1）有一部分學(xué)生在面對(duì)煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對(duì)方式,。

（2）有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對(duì)象

（3）少數(shù)甚至沒(méi)有學(xué)生在煩惱時(shí)會(huì)向老師傾訴，說(shuō)明老師需要更多贏得學(xué)生的信任,。

（4）學(xué)生還未形成有心理問(wèn)題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣,，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。

2,、學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期,。父母的家庭教育問(wèn)題及單親家庭等問(wèn)題現(xiàn)在日益突出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助,。

3,、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱，我們?cè)诒M力指導(dǎo),、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),，要意識(shí)到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對(duì)于他們好成績(jī)也許是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想,。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念,，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái),，讓他們明白“天生我材必有用”,，這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。