在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇一

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生,，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,，我設(shè)計了小班活動《一起玩,，真快樂》，由于小班幼兒年齡小,，形象思維占主導(dǎo)地位,，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂,，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群,、樂群的性格,。

1、通過活動使幼兒體驗,，大家一起玩的快樂,。

2,、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群,、樂群的性格,。

課件、磁帶,、錄音機(jī),、大型積木、各種玩具若干,。

1,、給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處,。

1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔,、小鴨、烏龜,、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路,，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

2,、展開：放課件，幼兒觀看,。

圖一,、妞妞獨(dú)自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞,，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下,，怎么做才能讓妞妞不生氣,，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的,。

圖三,、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的,，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,，就原諒了他們，也不生氣了,。

圖四,、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞,，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩,，真快樂呀!

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你,，喜歡你,，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂,，也沒意思和大家一起才是最快樂的,，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂,。

幼兒玩玩具,，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒,，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xx xx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,，大家都成了好朋友,，我們做個《找朋友》的游戲吧!

結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束,。

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇二

多媒體教室

20xx.5.10

主持人：

班主任：任海伶

1、意識到心理健康的重要性

2,、學(xué)會保持樂觀心情

老師：進(jìn)入初中,，似乎每天都有不如意的事發(fā)生：學(xué)習(xí)上的困難，復(fù)習(xí)的緊張,，競爭的加劇……

快樂的心情不會與生俱來,。你不能控制他人，但可以把握自己,。你不能左右生活,，但可以改變心情！

（多媒體展示“心靈俱樂部”內(nèi)容）

一,、討論不良情緒及造成不良情緒的原因（學(xué)習(xí)方面）

1,、老師：我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，是否也和以上所說的同學(xué)一樣,，產(chǎn)生不良情緒,？還是有其他不同的情況而產(chǎn)生不良情緒,？下面我們就請同學(xué)們就這個問題進(jìn)行討論交流。

（多媒體展示討論的問題,，學(xué)生自由討論發(fā)言）

學(xué)生1考試成績不理想會產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生2,、偏科也會產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生3、與老師發(fā)生誤會也會產(chǎn)生不良情緒,，如,，上課因某事沒專心聽講，被老師批評,。

2,、老師：可見我們同學(xué)在平時學(xué)習(xí)總會有情緒不佳、心情煩躁的時候,，這很正常,，心理學(xué)研究證明，功課與技能的學(xué)習(xí)與練習(xí),，開始時是以較快的速度前進(jìn),，其曲線呈逐漸上升趨勢。但到某一階段進(jìn)度變緩,，曲線表現(xiàn)為平直狀態(tài),，心理學(xué)稱之為“高原現(xiàn)象”。也就是說,，在復(fù)習(xí)功課的過程中,，開始的時候效率會很高，可后來隨時間的進(jìn)程和復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加會出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率下降,，甚至無效率的情況,。因而有的時候某一科復(fù)習(xí)的效率降低，也不用緊張,，這是正?，F(xiàn)象。此時,，可轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)別的科目,。再者人的情緒有積極情緒和消極情緒之分，積極情緒是成功的起點,，是學(xué)生心理健康的表現(xiàn),，有助于復(fù)習(xí)效率的提高，而消極情緒會妨礙學(xué)生的心理健康,，如同一個要長途跋涉的人背著無用的沉重大包袱一樣,；過重的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)、分?jǐn)?shù)的壓力、頻繁的考試,、不正常的師生關(guān)系等都有可能導(dǎo)致緊張情緒與抑郁心理的產(chǎn)生,。同學(xué)們要善于擺脫外界的不良影響，做好自我心理保健,，克服不良情緒,，培養(yǎng)積極情緒，快樂面對每一天,。所以當(dāng)我們同學(xué)面對不順心的事時,，保持樂觀的心態(tài)很重要，如何保持樂觀愉快的心態(tài)呢,？（學(xué)生分組討論）

班長(杜金浩)：,、通過與喜歡的老師（如班主任老師）談話，通過老師的開導(dǎo),，心情就會好,。

學(xué)委(薛小凡)：心情不好時，我喜歡與網(wǎng)友聊天,，他們總能安慰我,、而且會替我保密。

老師：向他人訴說煩惱是個好辦法,，但要注意安全性,，尤其是網(wǎng)友。

學(xué)生1,、我心情不好時,，我喜歡聽音樂。

學(xué)生2,、我心情不好時,，我喜歡到空曠的地方大聲呼喊。

二,、消除不良情緒的方法

老師：同學(xué)們說了很多如何保持樂觀心態(tài)的方法,，接下來，老師也給大家提供幾種方法,。

（多媒體展示“消除不良情緒的方法”）

建立一套快樂的學(xué)習(xí)模式

1、快樂就在此時此地,，快樂就在你的身邊!

有的同學(xué)說：“我現(xiàn)在要參加考試了,，壓力這么重，怎么快樂得起來啊?只有等我考完后才會快樂,?！逼鋵嵳悄X子里的這種固有觀念，這種不愉快的心情,、沉重的心理負(fù)擔(dān)影響了我們的復(fù)習(xí)效率,。所以不是要等到考完了才有快樂,，而是即使在考前復(fù)習(xí)，甚至考試時也保持一種良好的心態(tài)!因為只有樂觀的情緒才能有助于我們順利度過各種學(xué)習(xí),、考試難關(guān),。

因此，快樂不是在未來完成某件事情后的某個時刻,，而是在我們現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程中,。

2、快樂與否并不完全取決于外界環(huán)境,。

快樂主要是與你思想中的觀念,、信念或看法有關(guān)。事實上沒有哪件事是百分之百的好,，或者百分之百的差,。問題就在于我們持何種想法。所以中學(xué)生需要及時改變觀念,，以愉快的心情對待日常生活中的瑣事和學(xué)習(xí),。拼搏的生活最有意義，中考是磨煉我們意志,、展現(xiàn)我們才華的一次難得的機(jī)會,。

(3)快樂的真諦：快樂常常需要困難陪襯!

快樂不僅僅是尋求一時的感官享受。例如吸煙,、酗酒等能給我們的感官帶來一時的享受,；而醉生夢死、花天酒地也能給我們帶來一時的快樂,，但這些都不是快樂的真諦,，因為在上述行為之后接踵而來的是更進(jìn)一步的空虛、無聊與苦悶,。

真正持久的內(nèi)心快樂是來源于工作和學(xué)習(xí)中的快樂,，有時是來自一些艱難的或枯燥乏味的創(chuàng)造性勞動和學(xué)習(xí)中，甚至是完成任務(wù)的難度越大,，你就越能體會到一種成功后的喜悅!

三,、學(xué)生談班會的感受。

老師：請同學(xué)們談?wù)劙鄷母惺堋?/p>

學(xué)生1,、老師,，說的很有道理，我們要克服不良情緒,，正確的面對學(xué)習(xí),。

學(xué)生2、不良情緒會使我們的學(xué)習(xí)成績更糟糕，所以我們要樂觀,。

學(xué)生3,、快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)中玩,，玩中學(xué)是我的目標(biāo),。

學(xué)生4、學(xué)習(xí)也會,，做事也好,，結(jié)果怎么樣不是最重要的，而是我們努力的過程,。

老師：通過班會,，同學(xué)們真的意識到好的心態(tài)的重要性了。

四,、總結(jié)：

不要讓分?jǐn)?shù)高低主宰你的`情緒,！

分?jǐn)?shù)高低并不是幸福生活的全部內(nèi)容，人生最重要和最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)一種樂觀與自信的處世態(tài)度,，越是不利的處境,，越要善待自己。故除了你自己的不良心境外,，沒有誰能剝奪你尋找快樂的權(quán)利,，你現(xiàn)在就可以告別痛苦。

最后送給同學(xué)們兩句話作為你們學(xué)習(xí)生活中的座右銘,，希望我們在座的每個同學(xué)都能走過雨季,，建立自己的快樂的學(xué)習(xí)模式，快樂面對每一天,。

記?。宏柟饪傇陲L(fēng)雨后。（伴著“陽光總在風(fēng)雨后”的歌聲,，老師宣布班會結(jié)束,。）

老師宣布：我們今天的班會到處結(jié)束，請同學(xué)們每人寫一份班會感受,。

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇三

教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,，科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動參與學(xué)習(xí)的氛圍,，充分喚起學(xué)生的興趣,，而且學(xué)的積極主動、學(xué)得生動,、活潑，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高興趣,，擴(kuò)展思維,，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué),、主動學(xué)的課堂氛圍,。

1、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的,、辨證的認(rèn)識,。

2、通過本次活動,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。

1,、重點：幫助學(xué)生從自身實際出發(fā),，認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”,。

2,、難點：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗成功的艱辛和樂趣,。

要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個實例,，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言,；小品表演,；頭飾。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚(yáng),？心里快樂嗎,？當(dāng)你們成績下降，受到批評或指責(zé)時,，內(nèi)心又時怎么樣的感受呢,？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢,？今天的活動就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂,。

二、活動與訓(xùn)練

1,、小品表演,。提示,；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的,？小品簡介：人物：學(xué)生甲,、學(xué)生乙。

2,、討論交流：⑴看了小品之后你同意哪一種說法,？

⑵請結(jié)合自己的實際情況，也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法,。說得好的學(xué)生戴上一個精靈的頭飾,。

3、繼續(xù)討論下述三個問題：

⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時遇到一道難題,，想了很久還是解不出來,，后來經(jīng)過努力，終于找到了解題的方法,。這時你們的感受是苦還是樂,？

⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息,，甚至電視節(jié)目也不看,，結(jié)果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時,，你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容,？⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時間和經(jīng)理，但自己長大后,，能用學(xué)生時代學(xué)到的知識和本領(lǐng),，那時，回過頭來你們一定會說,，學(xué)習(xí)雖苦猶樂,。

4、請同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋,。

（如：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，書山有路勤為徑,，學(xué)海無崖苦作舟“,，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

三,、總結(jié)

通過這堂課,，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間,，下功夫,。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識,、換來贊揚(yáng)、換來為國家出力的本領(lǐng)時,，你們就會體味到“苦盡甘來”,，“樂在其中”了。

四,、活動反思

這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā),，讓每個學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂和困苦,，通過這種體驗式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,，真正做到了讓學(xué)生在活動中體驗,，在體驗中感悟，在感悟中成長,。

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇四

每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界,，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要,，更需要來自不同方面的愛,。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界,。

重點目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解和認(rèn)識自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)心和愛,。

2,、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,，能以主題進(jìn)行畫畫。

玩具娃娃,、幼兒用書《我的世界》,、白紙、彩色筆,。

過程1：導(dǎo)入

1,、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好,，我很想給大家講講《我的世界》的故事,，你們想聽嗎？”引入主題,。

2,、教師和幼兒一起討論,，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰,？（鳥,、太陽、玩具熊,、家人,、小朋友） 小朋友在她的世界里快樂嗎？

你們希望自己的世界里有誰呢,？

總結(jié)：每個人都有一個屬于自己的世界,，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情,。

過程3：畫畫“我的世界”

教師給每一個幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,，讓幼兒畫一幅“我的世界”。 過程4：講故事

教師在幼兒畫完之后,，把幼兒作品進(jìn)行展覽,，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事,。

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇五

升入高中以來,，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用,。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，基于此設(shè)計了本課題,。

讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,。

讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義,。

教師講授；視頻觀看,；小組討論,。

2課時

ppt；視頻

1,、導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對話,，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí),。

2,、主題活動

1、講授學(xué)習(xí)的定義,。

2,、講授高中生學(xué)習(xí)的特點,。

3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略,。

4,、活動：一個有關(guān)記憶的實驗。

5,、實驗任務(wù)

在紙上寫出你記得的單詞,。

要求：不按順序，不要相互交叉,。

請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來,，一個同學(xué)統(tǒng)計。

6,、自由回憶的系列位置曲線。

7,、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng),？近因效應(yīng)。

8,、艾賓浩斯遺忘曲線,。

9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適,。

10,、學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。

11,、人一天的生物鐘規(guī)律,。

12、考試焦慮及其調(diào)適,。

13,、考試焦慮及其調(diào)適。

14,、心理影吧,。風(fēng)雨哈佛路（電影）。

從這部影片中我們看到了什么,？得到了什么啟示,？

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇六

小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注,。在成長過程中,，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會彼此關(guān)心和幫助,。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會關(guān)心,、幫助別人,，體驗幫助別人得到的快樂。

1,、幼兒能夠理解故事內(nèi)容,。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人,。

教學(xué)掛圖,、小動物頭飾。

1,、導(dǎo)入活動：教師戴雞媽媽的頭飾,，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了,，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去,。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào),，吸引幼兒的注意,。

2、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片,，有表情地講故事,。

（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

雞媽媽帶著小雞去哪里,？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,，想想他們心里著不著急呢,？（非常著急） 這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢,？（我們來幫你）

大象又說了什么呢,？（我來幫你）

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢,？（過了）

教師總結(jié)：我們要像小動物一樣要互相關(guān)心,，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛,。

3,、情景表演

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶,、小鴨子,、小烏龜、大象。

（2）教師講故事,，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事,。

（3）教師評價幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動中,，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人,。

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇七

1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識,，通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,，消除陌生感,。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識,、隨機(jī)應(yīng)變能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊合作的能力

幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧,。

1,、20包七彩糖。

2,、4 0個寫有詞語的卡片。

3,、多媒體

出示課題：“七彩糖”,。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組,。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片,，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下,，20個詞語必須都組成10個最佳短語,。比一比，兩個小組哪個組用時最短,。

③總結(jié)：最快小組,，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友,，兩人手拉手坐在一起,，并讀出自己組成的短語(考驗?zāi)?，讀完后,，給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖,。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書

青：最難過得事藍(lán)：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后,，一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果,。

1、教師說明游戲規(guī)則

①運(yùn)物品,。物品有：一捆重約10斤的書,、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶,、一只空的大箱子,、兩張塑料凳。

②分組,。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組,。

③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對面10米處,，再運(yùn)回原地,，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出,。

④總結(jié),。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書,、可樂瓶,、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個人一起抬起箱子,，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù),。

通過兩個游戲活動，讓學(xué)生了解一定的交往技巧,，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機(jī)應(yīng)變的能力,、

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇八

小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對父母特別依戀,，行為很受情緒的支配,，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況,。本活動通過“你喜歡誰”培養(yǎng)幼兒大膽,、勇敢的思想品質(zhì)。

1,、幼兒能夠高高興興上幼兒園,。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動,。

教學(xué)掛圖,。

1、導(dǎo)入活動

教師對幼兒說：今天，我要表揚(yáng)幾個小朋友,，如某某,。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園,，一點都沒哭,。我們用掌撥鼓勵他們！

2,、看圖片,，理解故事。

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

圖片上都有誰,？（有明明、壯壯,，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么,？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢,，沒有哭）

那明明呢,？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。（勇敢,，不怕打針）

（3）教師請幼兒看圖片,，請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒不怕冷,。

（4）教師請幼兒看圖片（三）,，請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演,，參與各種活動。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子,。

3,、練習(xí)

（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片,。

（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對,？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對,，為什么,？

（4）教師總結(jié)。

建議：在活動中,，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒,，表演故事內(nèi)容。

小班心理健康教案：我們來幫你

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇九

1，了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系,。

2,，調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備,。

1,，每位學(xué)生1個氣球，1瓶水和一段綁氣球的線

2,，計時器或手表l塊,，激昂的音樂

3，多媒體課件,，壓力與成就的倒u型圖

4,，學(xué)生分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組,，并提前布置好教室

一,、我的壓力氣球

進(jìn)入高三，你們感覺到壓力了嗎

（學(xué)生回答略）

現(xiàn)在就請你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度,，把這些壓力吹進(jìn)氣球里,。看看你們的壓力有多大,。

（學(xué)生活動）

氣球吹好了,，請大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,，如果有同學(xué)把氣球吹破了,，可引導(dǎo)："壓力太大容易出危險。"）

相信大家看到之后會發(fā)覺：原來并不是只有我一個人感覺到壓力,，其他同學(xué)也都有壓力感,。今天就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊張的生活。

（請學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置）

二,、人生故事

一天,，一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場做了演示,，給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象,。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說："我們來個小測驗,。"他拿出一個一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊,，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里,。直到石塊高出瓶口,，再也放不下了，他問道："瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道："滿了,。"管理專家反問："真的"他伸手從桌下拿出一桶沙,，開始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙?，F(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問道,。但這一次學(xué)生有些明白了，"可能還沒有,。"一位學(xué)生應(yīng)道,。"很好！"專家說,。然后他拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平,。他抬頭看著學(xué)生，問道："這個例子說明什么"一個心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無論你的時間表多么緊湊,，如果你確實努力,，你可以做更多的事！"專家認(rèn)真地說："不,，我不是想說明這個問題"

那么,，請你們想一想，這個管理專家想通過實驗說明什么問題

（學(xué)生思考回答）

教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo),，沙子則代表生命中遇到的無數(shù)的痛苦,，壓力等，水

則是我們在生活中經(jīng)歷的所有不良情緒,，如悲傷,，焦慮，自卑等,。我們只有在人生中先設(shè)計好目標(biāo),，才能讓我們的生活充實，如果我們反過來在人生（廣口瓶子）中先裝滿壓力痛苦（沙子）,，或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒（水）,，那么我們的目標(biāo)（石塊）是無法裝進(jìn)去的。記?。翰荒茏屵^分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外,。

三,、挑戰(zhàn)自我

一瓶水你能舉多久（由學(xué)生自己估計能舉的時間）今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,，來嘗試著舉五分鐘。

要求：

1,、手握瓶身,，手臂平舉,，與肩同高。

2,、其間不得換手,，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂,。

（教師計時,，學(xué)生體驗，分享感受）

（請成功及不成功的學(xué)生分享感受,，分享自己的體會,，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時引導(dǎo)）

僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦，讓你舉一小時,，一天會怎么樣有多少人能堅持下來（統(tǒng)計回答"能"的學(xué)生效,，可對比前面學(xué)生估計的時間及學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度）

一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個月,，一年要想把水舉得久,，就要適當(dāng)?shù)胤畔拢屪约盒庞辛饫^續(xù)舉,；同樣的,，要想背負(fù)壓力走得久，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己能喘口氣,，幽一默?/p>

可是，能否永遠(yuǎn)地將壓力放下壓力會把我們壓垮,，那么沒有壓力是否會對我們有利是否就能讓我們的成績高唱凱歌

四,、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖

是一張在心理學(xué)中常用的圖，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力,，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率,，這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下，我們可能不覺醒,，不能發(fā)揮出我們的最佳水平,；當(dāng)覺醒增強(qiáng)時，我們感覺到的壓力增大,，學(xué)習(xí)效率開始提高,，但是在達(dá)到一個最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了,。然后,，隨著覺醒增強(qiáng)（壓力加大）時，學(xué)習(xí)效率則開始下降,，當(dāng)壓力超過一定限度時,，我們就會變得十分驚慌,，以致不能完成與我們實際能力相符的工作和學(xué)習(xí)，過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,，在圖型上顯示出倒"u"型曲線,。從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會降低我們的學(xué)習(xí)效率,，也就直接會影響到我們的成績,，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時,，氣球無彈性,，壓力大時，氣球的彈性強(qiáng),，壓力太大,，氣球就被撐破了。由此可以看出,，有壓力并不是壞事,，壓力的存在對我們的成功來說是必須的。

五,、心理實驗

曾經(jīng)有心理學(xué)家做過這樣一個實驗：將一只小白鼠放進(jìn)一缸水中,，在孤立無援的情況下，小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了,，再將另一只小白鼠放入水中,，讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來，休息一下,，然后又將其扔進(jìn)水缸中,，你們猜猜這只小白鼠的結(jié)果怎樣

（學(xué)生猜結(jié)果）

這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘,，仍然沒有放棄,，后來實驗者插根棍子讓它爬了上來，實驗者對助手說："沒有人不愿幫這樣一只堅持的老鼠,！"從這個故事中你領(lǐng)悟到了什么（學(xué)生討論）

教師引導(dǎo)：

1,、心態(tài)的重要性（第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別）

2、成功經(jīng)驗的重要性（第二只白鼠為何堅持40多分鐘）

3,、堅持的重要性（第二只白鼠的結(jié)局）

4,、棍子的意義——周圍人的幫助

教師總結(jié)：進(jìn)入高三后，我們生活中充滿了各種的壓力和挫折,，甚至偶爾會讓我們感到絕望,，這些都是正常的現(xiàn)象，不要緊,，重要的是我們要保持一種良好的心態(tài),。時時看到自己的成功，哪怕是很小的成功也能給我們信心,，這種信心會增強(qiáng)我們堅持下去的勇氣,。當(dāng)然別忘了要懂得隨時

尋求周圍人（同學(xué)，老師和父母）的幫助,，只有這樣,，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn),。

六,、小游戲—釋放壓力

（播放激昂的音樂）

把我們自己的壓力氣球拿起來，在心里默默地告訴它："高三壓力,，我不怕你,，我有信心戰(zhàn)勝你！"然后把氣球扔在地上,，用腳狠狠地踩爆它,。

讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)！

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇十

經(jīng)過這次主題班會,，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通,，真正走近父母,。

調(diào)查問卷、課件制作

討論法,，說說,、議議。

一,、課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系，不需寫名字,，請真實填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般

填完立刻收齊，統(tǒng)計,。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計情景，

導(dǎo)入：是誰,，把我們帶到這美麗的世界是誰,，呵護(hù)我們、保護(hù)我們,、照顧我們是我們的父母,！可是,，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日,，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三、出示一些圖片,，資料是

1,、不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng),，荒廢功課,；

2、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩,。

3、經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情景你是否還會不愿與父母外出,，或長時間看電視，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張

如果你有以上情景,，父母會如何懲罰自我請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受,。

被父母懲罰，責(zé)罵,，或者打,，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四,、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。

心理班會教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

1,、通過問卷方式,，了解學(xué)生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應(yīng)對方式,。

2,、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽煩惱,、傾訴煩惱,。

3、通過歌曲,、游戲等形式,，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對煩惱的正確方式。

4,、通過讓學(xué)生談對煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對煩惱有個正確合理的認(rèn)識,。

對話、討論,、表演,、問卷、游戲等

1,、設(shè)計并完成“成長的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計工作。

2,、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

一,、 話題切入

教師：什么東西是永不停止的？ 學(xué)生：時間（包括其它答案）

教師：時間的永不停息意味著我們不斷成長,。同學(xué)們,，你們愿意長大嗎？

學(xué)生：愿意/不愿意 教師：為什么,？

有學(xué)生會談到成長的煩惱,，從而切入主題。

二,、 展示問卷

通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺煩惱的同學(xué)人數(shù),，說明煩惱存在的普遍性。

三,、 煩惱情景?。ㄓ^察、體驗,、討論）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱,？”

最后主要?dú)w納為四個煩惱：學(xué)習(xí)成績不夠理想 、因為學(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張,、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,，沒什么朋友,、對自身形象,，身體條件不夠滿意,。

老師指出：小濤所面對的煩惱其實也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：

有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦,、有關(guān)與家長,、老師相處方面的煩惱,、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱,、有關(guān)自身形象方面的煩惱

（3） 出謀劃策

針對小濤的煩惱,，班級分小組討論,，給小濤提一些建議,。老師對學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如：

1、學(xué)習(xí)成績不夠理想

（1）努力

（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（3）注意方法

（4）有毅力

2,、因為學(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張

（1）,、理解家長心情

（2）、以合適的方式與 家長多溝通

（3）,、以實際行動贏得家長信任

3,、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友

（1）提高自身素質(zhì)

（2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

4,、對自身形象,，身體條件不夠滿意

（1）理解美的含義

（2）接納與欣賞自己

（3）用發(fā)展的眼光看問題

（4）從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我

（5）別太在乎他人評價

（6）情景劇“小濤的變化”

讓學(xué)生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā),。在討論過程中,，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個方面變化：

（1）對于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化

（2）跟家長、同學(xué)溝通技巧的變化

（3）對于形象感覺的變化,。

總結(jié)時老師也可給出兩點啟發(fā)：

（1）我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.

（2）有時換個角度看問題,煩惱也就不復(fù)存在

四,、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱,、解決煩惱）

（1）展示問卷,，了解學(xué)生主要有那些煩惱

（2）讓學(xué)生傾訴煩惱，要求其他學(xué)生傾聽,，并可以提出建議,，有些煩惱問題師生一起當(dāng)堂解決。

（3）討論“當(dāng)我們面對煩惱時,，一般會怎么做,？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱,、如何理性面對煩惱的共識,。

五、溫情寄語

四川地震,，許多同齡人遭受災(zāi)難,。面對著倒塌的房屋、校舍,，他們有著許多煩惱,。展示圖片，讓同學(xué)感同身受,，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語,。讓他們懂得珍惜，懂得感恩,。同時指出如果我們有困擾自己很長時間的煩惱,，需要尋求專業(yè)的幫助,。

六、放飛心情

共唱歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”

七,、凡人凡語說煩惱

讓學(xué)生談自己對于煩惱的感悟,，用平凡的語言道出生活的智慧。

八,、教師寄語

人的成長要經(jīng)過很多階段,，每個階段都會有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們?nèi)松砷L的一部分,我們要學(xué)會與煩惱共處,。不要怕煩惱,以平常心對待煩惱,我們會覺得煩惱也不那么令人討厭,。

煩惱最怕行動和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱,，以實際行動去解決煩惱,，煩惱就會離我們而去。

1,、通過問卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流,，我們意識到煩惱對學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響,。特別有幾個問題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：

（1）有一部分學(xué)生在面對煩惱時采用消極或極端的應(yīng)對方式,。

（2）有部分學(xué)生在煩惱時找不到傾訴的對象

（3）少數(shù)甚至沒有學(xué)生在煩惱時會向老師傾訴，說明老師需要更多贏得學(xué)生的信任,。

（4）學(xué)生還未形成有心理問題時尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣,，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。

2,、學(xué)生因為家庭問題而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期,。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助,。

3,、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱，我們在盡力指導(dǎo),、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績的同時,，要意識到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對于他們好成績也許是遙遠(yuǎn)的夢想,。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念,，改變評價方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗的平臺,，讓他們明白“天生我材必有用”,，這樣學(xué)習(xí)才不會成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。