作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教案的設(shè)計思想 教案的設(shè)計理念篇一

1,、能年明白圖畫的意思，并能根據(jù)說一個清楚,，完整的故事,。

2、體會故事所蘊(yùn)涵的道理：要遵守規(guī)則,，善于聽從別人的勸告,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,。

能看明白圖畫的意思,，并能根據(jù)圖畫說一個清楚、完整的故事,。

投影儀、頭飾

同學(xué)們,，今天我們的教室里來了四種小動物,，你認(rèn)識它們嗎？

（出示頭飾）他們之間還發(fā)生了一段有趣的故事呢,！不過這段故事只有圖畫,，沒有課文，你愿意當(dāng)一個小作家,，為每幅畫下面都配上一段文字,，組成一個生動的故事嗎？我們來試試吧,！

1,、仔細(xì)觀察圖畫1,想一想，畫面上都有誰,？它想要干什么,？它的手里拿著什么？它臉上的表情怎么樣,？畫面上還有什么,？指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近來觀察畫面。再連起來說說圖畫的意思,。

2,、觀察圖畫2,看看圖畫中還有誰,，小猴子在干什么？如果你是小猴子,，你會對小熊說什么,？小熊聽了小猴子的話，它是怎么做的,？它的表情怎么樣,？它心里可能會怎么想？連起來說說圖畫的意思,。

3,、讓學(xué)生自己來觀察圖畫，說說圖畫的內(nèi)容,。

4,、觀察圖畫5,說說你看到了什么？

5,、小熊掉到河里了,，它會怎么做？猴子,、小鳥,、小魚在干什么呢？當(dāng)小熊被救上岸后,，它可能會對其他小動物說些什么呢,？

6、5個同學(xué)一組,，編排課本劇,，帶上頭飾演一演。

將6幅圖畫連起來說一說,，爭取做到敘述完整,，清楚。

教案的設(shè)計思想 教案的設(shè)計理念篇二

設(shè)計意圖：

對于大班的孩子來說,，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,，特別是自己身邊人，如父親,、母親,、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài),，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是,，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,，直直的身體,，木棍似的手腳。顯然,，缺少一定的“畫人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中,，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫,？，老師,，這個小人兒怎么畫,？

老師，我不會,。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識,，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知、所感,。

活動目標(biāo)：

1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生,，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法,。

2、能夠細(xì)致觀察,，掌握“寫生”的含義,，避免簡筆人物的模式畫法。

3,、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫,、完善畫面。

4,、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣,、空間想象能力以及動手能力。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充,。

活動準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆,、橡皮、水彩筆等繪畫工具,。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1,、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”,。

2,、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示）,，引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法,。

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣,？。

老師用一條線表示身體了,，那這個人的身體動作是怎么樣的,？我們來學(xué)一學(xué)。

誰來幫忙把身體添畫好,？要讓身體的動作跟這條線一樣,！

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞小朋友的畫,，看她畫的怎么樣,？

老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的,？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài),，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：

1,、整體動態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭、脖子,，然后畫出身體動態(tài)線,，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿,、腳,，手,。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開的“模式”畫法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

2,、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了,？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,，可以直接用水彩筆畫,。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。

3,、整體畫面的修飾：最后,，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來,。

今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生,。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢,？

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,，咦，他可能在做什么呢,？他會在什么地方,、和誰在一起呢？

3,、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

1,、今天，我們就用寫生的方法來畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進(jìn)行添畫,，使畫面更加漂亮。

2,、請一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫生,。

4、作品展評,。

師生共同欣賞,、評論。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動中,，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來,，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo),、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的,、盲目的,、形式上的。幼兒做什么？怎么做,？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng),。另外，教師在活動時,，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整,。

教案的設(shè)計思想 教案的設(shè)計理念篇三

《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲,。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,，一段體結(jié)構(gòu),。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧,，極富童趣,。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演,。

1,、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演,。

2,、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象,，教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——動物,，提高維護(hù)動物的意識。

3,、鼓勵同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事,，充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識。

：能完整演唱歌曲,。

有感情地進(jìn)行扮演,。

琴、多媒體,、打擊樂器

以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明,，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

一,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景：

導(dǎo)入局部：

我采用故事導(dǎo)入的方法,，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，為同學(xué)營造求知的氛圍,，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、師生合作、探究學(xué)習(xí)

新課局部：

1,、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲,，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),，然后鼓勵同學(xué)自由的讀歌詞,，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,，分組討論如何表示歌曲的情感,，鼓勵同學(xué)大膽的來唱，同學(xué)給予互評,，教師給予指導(dǎo),，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué),，是因為：這首歌曲曲調(diào)詼諧,，在同學(xué)的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí),，帶給他們的喜悅,。

2、換方式演唱歌曲,。男女生分唱,，師生分唱，小組分唱,。通過換方式演唱歌曲,，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因為只有在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì),。

三,、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：

創(chuàng)新局部：

以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學(xué)的特點(diǎn),，發(fā)揮他們的想像力,，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力,。

教案的設(shè)計思想 教案的設(shè)計理念篇四

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓各部分的名稱,，圓的認(rèn)識,。

2、掌握圓的特征,，理解直徑與半徑之間的相互關(guān)系,。

初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、概括和動手操作能力，以及初步的空間想象能力,。

認(rèn)識圓及其特征,，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

學(xué)會用圓規(guī)畫圓,。

合作探究法

觀察,、分析、小組合作法

創(chuàng)設(shè)探究情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、觀察電腦畫面中哪些物體的面是我們學(xué)過的圖形。（電腦出示生活畫面,。）學(xué)生觀察并指

2,、出圖形。

3,、請學(xué)生說說圓與以上圖形有什么不同

4,、（正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形、梯形都是由線段圍成的圖形,，

5,、圓是一種由曲線圍成的圖形,。）

6、你一定想進(jìn)一步了解圓,，

7,、今天我們就來研究圓。（板書課題）

合作探究,，發(fā)現(xiàn)問題

8、認(rèn)識圓

（1）你會用你帶來的學(xué)具畫圓嗎,？動手畫圓,，

（2）看誰的方法多？學(xué)生四人一組動手操作,。

（3）你們是怎樣畫圓的,？這兩種方法畫出的圓有什么不同

（4）？請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備

（5）的圓形紙片,，

（6）想辦法找圓心,。學(xué)生動手操作。指

（7）名

（8）上臺講解,。

9,、探索半徑和直徑

（1）請同

（2）學(xué)們打開圓形紙片，

（3）除了圓心外,，

（4）你還看到了什么,？什么是直徑？什么是半徑,？請同

（5）學(xué)們自學(xué)課本86頁,，

（6）把你認(rèn)為重要的概念劃一劃、讀一讀,，

（7）并在圓形紙片上標(biāo)

（8）出這個圓各部分名

（9）稱,。

（10）檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)你認(rèn)識了哪些新的概念,？它們各用什么字母表示,？

（11）請同

（12）學(xué)們動腦想一想、動手畫一畫,、量一量,。（電腦出示問題）

在同一個圓里有多少條半徑？所有半徑的長度都相等嗎,？

在同一個圓里有多少條直徑,？所有直徑的長度都相等嗎？

在同一個圓里直徑的長度與半徑的長度有什么關(guān)系,？

學(xué)生匯報研究結(jié)果,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《圓的認(rèn)識》,。（在同一個圓里半徑有無數(shù)條都相等，直徑有無數(shù)條都相等,。半徑是直徑的一半,。）

10、畫圓

（1）教師演示用圓規(guī)畫圓,，

（2）學(xué)生總結(jié)方法,。

（3）學(xué)生練習(xí)用圓規(guī)畫圓，

（4）畫半徑為3厘米的圓,。

（5）電腦出示同

（6）心圓,，

（7）請學(xué)生觀察圓的什么變了，

（8）什么沒變,？圓的大小是由誰決定的,？

（9）出示不同

（10）位置的等圓，

（11）請同

（12）學(xué)觀察：圓心變了,，

（13）圓的什么就改變了,？圓的位置是由誰決定的？

11,、練習(xí)

（1）填表,。

r（米）0.241.422.6

d（米）0.861.04

（2）判斷：

①所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等,。 （ ）

②畫半徑為2厘米的圓時,，圓規(guī)兩腳間的距離就是2厘米。 （ ）

③直徑的長度是半徑的2倍,。 （ ）

（3）選擇：

①在同一個圓內(nèi)有（ ）條直徑,。

a 、2 b,、無數(shù) c,、4 d、10

②（ ）確定圓的位置,，（ ）確定圓的大小,。

a、圓心 b,、半徑 c,、直徑

③圓中哪條線段最長？ （ ）

a b c d

12,、討論生活實(shí)際問題,。

為什么車輪要做成圓形的？能不能做成其他形狀,？為什么車軸要裝在圓心上,？

課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲？

板書設(shè)計： 圓的認(rèn)識

圓心（o） 半徑（r）

定位置 定大小

直徑=半徑×2

d=2r

本節(jié)課充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生積極性,，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。使學(xué)生在充分動手,、動腦，探索中學(xué)習(xí),，問題也就由難到易,，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)得津津有味。

能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。在“探索半徑和直徑”是讓學(xué)生自主動手實(shí)驗，體驗學(xué)習(xí)的快樂,。

本課比較重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，如教學(xué)認(rèn)識圓時，教師讓學(xué)生小組合作找圓心,，畫圓,，看誰的方法多，啟發(fā)學(xué)生動手動腦,，自由發(fā)表意見,。教師真正做到了尊重學(xué)生、相信學(xué)生,。