每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇一

一、蒙臺(tái)梭利要求她的教師必須受專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,，以便實(shí)現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法,。

1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童,。為此,，她將教師這一名詞改稱(chēng)為“指導(dǎo)員”。但教師的作用并不能因此而降低,。她說(shuō),，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入、重要得多,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境，成為兒童的觀(guān)察者和引路人,，而不僅是教會(huì)兒童一些知識(shí),。

2、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要,。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí),，使自己成為一個(gè)有文化的人。更重要的是具備道德方面的品質(zhì),，如機(jī)警,、穩(wěn)重、耐性,、愛(ài)心和謙遜,，其中最重要的是時(shí)刻考慮到兒童。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過(guò)多地考慮傳授知識(shí),，忽視兒童個(gè)性的內(nèi)部發(fā)展,。

3、教師要相信兒童,、熱愛(ài)兒童

蒙臺(tái)梭利說(shuō)，生命的成長(zhǎng)必須有“愛(ài)”的感覺(jué),，兒童的自覺(jué)性和自我認(rèn)識(shí)是通過(guò)愛(ài)得來(lái)的,。兒童正是因?yàn)閻?ài)他的周?chē)h(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動(dòng)，在整個(gè)的敏感期,，將自己和周?chē)挛镞B接起來(lái),。這種愛(ài)不是一般理解的情緒感覺(jué),，而是一種愛(ài)的智慧，通過(guò)愛(ài)來(lái)吸取外界事物并且建構(gòu)自己,。正是這種愛(ài),，使兒童對(duì)周?chē)h(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀(guān)察態(tài)度，而成人則往往表現(xiàn)冷淡,，視而不見(jiàn),。

蒙臺(tái)梭利還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)兒童要有信心，相信兒童遲早會(huì)表現(xiàn)出真正的天性,。對(duì)各種類(lèi)型的不正常的兒童都不能動(dòng)搖信心,。應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài)，并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時(shí)候,，他會(huì)達(dá)到正?；Ｋ?hào)召：“要體驗(yàn)從兒童那里得到更大的精神快樂(lè)”,，這就是教師的最高報(bào)酬,。

蒙氏教4、教師要耐心等待,，不要急于干涉兒童

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行活動(dòng)，不要做兒童的仆人,，替他們盥洗,、穿衣,、喂飯,。兒童需要發(fā)展自己的獨(dú)立性，自己選擇志愿,，自己選擇工作,，并且堅(jiān)持下去，盡最大努力,，不知疲倦地工作著,。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時(shí)，則將獲得最大的快樂(lè),。這時(shí),，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童有一個(gè)要發(fā)展的個(gè)性。當(dāng)然,，對(duì)于兒童的有害的表現(xiàn),，應(yīng)毫不猶疑地去制止。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時(shí)候?qū)和幕顒?dòng)應(yīng)該加以禁止,，而且要盡力避免這種禁止,，這是一件極不容易的事情,。對(duì)于進(jìn)步慢的兒童要有無(wú)止盡的耐心，對(duì)他的成功要表示熱情和歡迎,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)作緩慢時(shí),，成人如果不是去幫助他實(shí)現(xiàn)他最重要的心理需要，而是代替兒童所要完成的一切活動(dòng),，這樣就將成為兒童主動(dòng)發(fā)展的最強(qiáng)大障礙,。她對(duì)教育者提出的格言是：“在觀(guān)察的同時(shí)要耐心等待”。

二,、蒙臺(tái)梭利對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求

蒙氏班的教室也稱(chēng)"工作室";,，是孩子們最主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，而學(xué)習(xí)的刺激則來(lái)自于整個(gè)環(huán)境,。蒙

臺(tái)梭利教育的最大特色是對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的重視,，"它是為了滿(mǎn)足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計(jì)，在這樣的環(huán)境中,，兒童的人格和成長(zhǎng)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)",。老師要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子,，體現(xiàn)出豐富性,、個(gè)別化。它不是直接告訴孩子有什么不一樣,，而是通過(guò)直接操作,，不是灌輸，不是希望通過(guò)集體教學(xué)將一種東西告訴孩子,，更不是照抄照搬,，而是在個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。因此教師依據(jù)五大教學(xué)區(qū)(日常生活區(qū),、感官區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)文區(qū),、文化藝術(shù)區(qū))所需的設(shè)施,、空間及相關(guān)性，尋找最適宜的位置,，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放,、調(diào)整環(huán)境材料。這樣幼兒對(duì)每種教具均保持著良久的興趣,。而且材料里采用了我們?nèi)粘Ｊ褂玫耐?、勺、杯,、夾子等,，感覺(jué)就象在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫(huà),、掛圖等給孩子看的東西,，掛在孩子視線(xiàn)所及處，而不是成年人所習(xí)慣的高度,。

三,、蒙臺(tái)梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺(jué)教育,，數(shù)學(xué)教育,，文化教育、語(yǔ)言教育五大部分,。其中比較有特色的是日常生活教育,，感覺(jué)教育，數(shù)學(xué)教育,。

1.日常生活教育注重培養(yǎng)以下能力：

a.培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

b.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性,、專(zhuān)注力,、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心

c.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

d.培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性

e.培養(yǎng)幼兒初步的自控能力

f.培養(yǎng)幼兒交往,、合作意識(shí)

g.培養(yǎng)幼兒健康的情緒,、情感

h.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性,、社會(huì)性的發(fā)展

i.培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活

2.感官教育注重培養(yǎng)以下能力：

a.訓(xùn)練幼兒各種感官,，如視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),、嗅覺(jué)

b.訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力

c.訓(xùn)練幼兒觀(guān)察,、分類(lèi)能力，培養(yǎng)注意力

d.建立幾何圖形意識(shí),，自由拼組

e.培養(yǎng)幼兒審美能力

f.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望

3.數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng),，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化,，使幼兒易于理解,。

a.培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念

b.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力,、判斷能力,。

c.進(jìn)行加,、減、乘,、除運(yùn)算

d.學(xué)習(xí)空間,、時(shí)間概念

e.學(xué)習(xí)守恒

四、關(guān)于蒙氏教具的特色

這是蒙臺(tái)梭利課程的一個(gè)很重要的標(biāo)志,。所謂蒙臺(tái)梭利的課程就是幼兒操作教具的過(guò)程,，因此教具的豐富是進(jìn)行蒙臺(tái)梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具而是孩子工作的材料,。孩子透過(guò)這些工具,，從自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練必須由兒童自己控制某些教具來(lái)進(jìn)行,。為此,，蒙臺(tái)梭利特別設(shè)計(jì)和制作了一整套進(jìn)行各種感官訓(xùn)練的教具。例如,，蒙臺(tái)梭利為專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練兒童視感知能力制作的一套教具是：一塊木板上有十個(gè)大小不等的孔,，每個(gè)孔相對(duì)于一個(gè)圓柱體，每個(gè)圓柱體的直徑只相差一毫米,。在利用這套教具進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個(gè)圓柱體放入相應(yīng)的孔中。兒童如果把一個(gè)圓柱體放入一個(gè)比它小的孔時(shí),，則放不進(jìn);如果把它放入一個(gè)比它大的孔中,，最終至少會(huì)留下一個(gè)圓柱體放不進(jìn)某一個(gè)孔里。兒童

通過(guò)反復(fù)運(yùn)用這套教具進(jìn)行練習(xí),，不斷比較判斷,，不斷糾正視感知控制的錯(cuò)誤，其視感知能力的精確性和敏銳性就會(huì)得到訓(xùn)練和提高,。蒙臺(tái)梭利要求對(duì)兒童進(jìn)行每一種感官訓(xùn)練,，都要有與之相適合的一套教具，且要由一套循序漸進(jìn)的練習(xí)組成,。因此,，根據(jù)每個(gè)幼兒的特征，蒙臺(tái)梭利都設(shè)計(jì)了相對(duì)應(yīng)的教具,，可見(jiàn)教具的豐富性,。蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當(dāng)孩子沒(méi)有拿到他想要的教具時(shí),，他就要學(xué)會(huì)等待,。因?yàn)榈却?dāng)他拿到這樣教具時(shí)，他更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，會(huì)玩得更加認(rèn)真,。在等待的過(guò)程中，他會(huì)向那個(gè)小朋友學(xué)習(xí),，避免他所犯的錯(cuò)誤,，培養(yǎng)觀(guān)察能力。在此過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重別人,，同樣也會(huì)贏(yíng)得別人的尊重。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),，希望對(duì)老師們有所幫助,。蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘,、去延伸,，相信我們會(huì)越做越好。同時(shí),，真心地希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多派老師去聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),。這比我們走馬觀(guān)花似的參觀(guān)幼兒園要來(lái)得豐富得多,，深刻得多，實(shí)在得多,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇二

蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重,。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),。只有愛(ài)孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要。

蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走",。我們的教育不是死板的,，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來(lái)制定和改變我們的教學(xué),。

我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：

1,、入園哭鬧問(wèn)題。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會(huì)再哭鬧了,，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示，比如自己的照片,，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序,。

2、手勢(shì)問(wèn)題,。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò),，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子。現(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言,，是教師將自己的思路,、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式,。

3,、語(yǔ)言問(wèn)題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言,，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的,，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,，盡可能使用較短的字或者詞,。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的,。

二：蒙氏初級(jí)培訓(xùn)心得交流

學(xué)習(xí)蒙氏教育有一點(diǎn)讓我感觸頗深的是蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)以孩子為中心,，它反對(duì)以成人為中心的教育特點(diǎn)，提倡不教的教育,，讓兒童自發(fā)性的主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自我教育。這時(shí)候教師應(yīng)該做什么呢?教師的角色就是觀(guān)察者,、輔導(dǎo)者,、環(huán)境準(zhǔn)備者。環(huán)境準(zhǔn)備又包括了物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境,。教師提供溫馨和諧的環(huán)境,，不要讓孩子有壓力。然后是把握好兒童的敏感期,，蒙臺(tái)梭利把兒童的敏感期分析的很詳細(xì),，兒童共有九大敏感期，都包括：語(yǔ)言敏感期,、秩序敏感期、感覺(jué)敏感期,、細(xì)節(jié)敏感期,、禮儀敏感期、運(yùn)動(dòng)敏感期,、文化敏感期,、數(shù)學(xué)敏感期和音樂(lè)敏感期。根據(jù)孩子的敏感期引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，掌握在該應(yīng)該掌的知識(shí),。

蒙氏教育不僅可以改變孩子的性格，也可以改變孩子的能力,，蒙氏的成果是爆發(fā)性的,，這也需要一個(gè)過(guò)程，另外,，蒙氏教育的三句話(huà)我也是印象非常深刻的：我聽(tīng)到了,，但隨后就忘記了;我看到了，我就記住了;我做過(guò)了,，我才理解了,。由此可見(jiàn)，操作對(duì)兒童的發(fā)展起著重要的作用,，我們應(yīng)該的專(zhuān)注力,，幼兒只有在專(zhuān)注的狀態(tài)下，才可以對(duì)某種事情產(chǎn)生濃厚的興趣,，才可以產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望,，從而會(huì)出現(xiàn)對(duì)同一教具反復(fù)操作的現(xiàn)象。在反復(fù)操作的同時(shí)，讓幼兒可以通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)和探究,，獨(dú)立來(lái)解決自己所遇到的困難和問(wèn)題,。在蒙氏兒童觀(guān)里，老師就有講到兒童具有吸收性心智,，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過(guò)程,。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘,、去延伸的同時(shí)真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)更多的了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì)使我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有更豐富,、更深刻,、更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，跟上時(shí)代的腳步,，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間教給孩子,，讓孩子和家長(zhǎng)都能夠受益。

最后,，我得感謝快學(xué)堂,，感謝牛老師給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺,，相信這次的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上增添絢麗的光彩,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇三

蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重。愛(ài)是教育的核心,，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛(ài)孩子,，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要,。

蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走",。我們的教育不是死板的，不是一成不變的,。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來(lái)制定和改變我們的教學(xué)。

我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸,，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：

1、入園哭鬧問(wèn)題,。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片,，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序。

2,、手勢(shì)問(wèn)題,。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò),，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子。現(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言,，是教師將自己的思路,、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式,。

3、語(yǔ)言問(wèn)題,。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言,，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確,，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí),，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇四

蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重,。愛(ài)是教育的核心,，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),。只有愛(ài)孩子,，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要,。

蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走",。我們的教育不是死板的，不是一成不變的,。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來(lái)制定和改變我們的教學(xué)。

我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸,，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：

1、入園哭鬧問(wèn)題,。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。現(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間,，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序,，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會(huì)再哭鬧了,，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序,。

2,、手勢(shì)問(wèn)題。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿,，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò)，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言,，是教師將自己的思路、想法,、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式,。

3、語(yǔ)言問(wèn)題,。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言,，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的,，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞,。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí),，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇五

有幸能在這個(gè)假期參加陳老師和王靜老師的蒙氏教育指導(dǎo)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次進(jìn)一步學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)新理念,，加深對(duì)整個(gè)蒙臺(tái)梭利教學(xué)框架的好機(jī)會(huì)，帶著對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的熱忱我投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)中,，一次次的培訓(xùn)雖然讓我感到疲憊,，但卻痛并快樂(lè)著,，它讓我有著沉甸甸的收獲。尤其在對(duì)感官教育的學(xué)習(xí)中更讓我感觸頗深,、受益匪淺,。

是呀，日常生活教育是蒙臺(tái)梭利教育的基礎(chǔ),。的確，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在,，正如書(shū)中所提到的“蒙氏教學(xué)中所提供的感官教具是開(kāi)拓孩子探索世界的一把鑰匙”,。孤立化,、精確性、美觀(guān),、自我控制及具有探索性的感官教具設(shè)計(jì)極具經(jīng)典,，它對(duì)幫助孩子整理感官的印象、擴(kuò)大孩子的直覺(jué)領(lǐng)域,、豐富感官經(jīng)驗(yàn),、引導(dǎo)孩子自發(fā)性的自我教育起了舉足輕重的作用。雖然我對(duì)這些感官教具并不陌生,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)更讓我深深體會(huì)到：

1.強(qiáng)烈的邏輯性

2.靈活地操作

3.創(chuàng)造性地工作

還有對(duì)孩子施以禮儀,、品格教育，雖然我們不能使每個(gè)孩子都能獲得成功,，但我們能使他們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中不會(huì)去傷害別人,，不會(huì)被傷害;我們不能使每個(gè)孩子都能成為天才，但我們能使孩子學(xué)會(huì)尊重他人,，同時(shí)學(xué)會(huì)被他人尊重,。幼兒園是幼兒主要的社交場(chǎng)所，我們利用幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育,，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往,，在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與周?chē)舜蛘泻?學(xué)習(xí)如何借他人物品;如何輪流等待;如何觀(guān)看或參與他人的活動(dòng);如何與他人分享食物和玩具等,，讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重自我,、尊重他人、尊重環(huán)境;使幼兒樂(lè)于與他人交流,、交往,、分享、合作,。

這是我在蒙氏學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感觸,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使我對(duì)蒙臺(tái)梭利的精髓有更更豐富、更深刻地認(rèn)識(shí),，相信這次的陳老師和王老師的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上添上燦爛絢麗的一筆，也期待能參加下次的培訓(xùn)!

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇六

有幸能在這個(gè)假期參加陳老師和王靜老師的蒙氏教育指導(dǎo)培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次進(jìn)一步學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)新理念,，加深對(duì)整個(gè)蒙臺(tái)梭利教學(xué)框架的好機(jī)會(huì)，帶著對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的熱忱我投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)中,，一次次的培訓(xùn)雖然讓我感到疲憊,，但卻痛并快樂(lè)著，它讓我有著沉甸甸的收獲,。尤其在對(duì)感官教育的學(xué)習(xí)中更讓我感觸頗深,、受益匪淺。

是呀,，日常生活教育是蒙臺(tái)梭利教育的基礎(chǔ),。的確，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在,，正如書(shū)中所提到的“蒙氏教學(xué)中所提供的感官教具是開(kāi)拓孩子探索世界的一把鑰匙”,。孤立化、精確性,、美觀(guān),、自我控制及具有探索性的感官教具設(shè)計(jì)極具經(jīng)典，它對(duì)幫助孩子整理感官的印象,、擴(kuò)大孩子的直覺(jué)領(lǐng)域,、豐富感官經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)孩子自發(fā)性的自我教育起了舉足輕重的作用,。雖然我對(duì)這些感官教具并不陌生,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)更讓我深深體會(huì)到：

1.強(qiáng)烈的邏輯性

2.靈活地操作

3.創(chuàng)造性地工作

還有對(duì)孩子施以禮儀、品格教育,，雖然我們不能使每個(gè)孩子都能獲得成功,，但我們能使他們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中不會(huì)去傷害別人，不會(huì)被傷害;我們不能使每個(gè)孩子都能成為天才,，但我們能使孩子學(xué)會(huì)尊重他人,，同時(shí)學(xué)會(huì)被他人尊重。幼兒園是幼兒主要的社交場(chǎng)所,，我們利用幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育,，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往，在日常生活中采用示范的方法,，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與周?chē)舜蛘泻?學(xué)習(xí)如何借他人物品;如何輪流等待;如何觀(guān)看或參與他人的活動(dòng);如何與他人分享食物和玩具等,，讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重自我,、尊重他人、尊重環(huán)境;使幼兒樂(lè)于與他人交流,、交往,、分享、合作,。

這是我在蒙氏學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感觸,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我對(duì)蒙臺(tái)梭利的精髓有更更豐富,、更深刻地認(rèn)識(shí),，相信這次的陳老師和王老師的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上添上燦爛絢麗的一筆，也期待能參加下次的培訓(xùn)!

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇七

七八月份,，我們進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓(xùn),，整個(gè)培訓(xùn)下來(lái)，我是受益匪淺的,。

來(lái)園一個(gè)多月的時(shí)間,，第一次對(duì)蒙氏教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲的不單單是知識(shí),，還有與同事建立的友誼,，雖然有些時(shí)候培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己的自由時(shí)間少了點(diǎn)，但整個(gè)過(guò)程還是充滿(mǎn)歡樂(lè)與激情的,，這雖是一個(gè)驕陽(yáng)似火,、酷熱難耐的暑期，但對(duì)我而言還是個(gè)充滿(mǎn)激情的夏季,，因?yàn)檫@個(gè)夏天伴我同行的不再是酷暑難耐,，更多的是我們老師內(nèi)心渴望自我提升與學(xué)習(xí)的熱情。

最初了解蒙臺(tái)梭利教育只是在書(shū)上翻閱到,，這次培訓(xùn)它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作,，老師的精心講述與指導(dǎo)，讓我對(duì)蒙氏的教育內(nèi)容與意義有了新的定位與認(rèn)識(shí),。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應(yīng)該就是將抽象知識(shí)具體化的蒙氏教具了,。

蒙氏教育主張以?xún)和癁橹行模層變鹤约喝プ?，去體驗(yàn)與嘗試,，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性。本次蒙氏培訓(xùn)主要涉及了生活,、感官,、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言與科學(xué)五大領(lǐng)域,，由于入職的晚些,，很遺憾沒(méi)能參加生活區(qū)的培訓(xùn),，我會(huì)在以后的生活中，慢慢再學(xué)習(xí)它的,。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性,，讓孩子在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，自己去得到答案,，在做的過(guò)程中,，去理解，最終達(dá)到專(zhuān)心,、獨(dú)立,、秩序,、協(xié)調(diào)的最終目的,。利用各種具體的數(shù)學(xué)教具讓幼兒充分的去動(dòng)手，動(dòng)腦,，在動(dòng)手,、動(dòng)腦的同時(shí)也是在促進(jìn)多方面能力的發(fā)展。

蒙氏中這樣講到：“我聽(tīng)見(jiàn)了,，我就忘記了;我看見(jiàn)了,，我就記住了;我做過(guò)了，我就理解了!”這句話(huà)真的讓我體會(huì)是非常深刻的,，本次培訓(xùn)我們?cè)诶碚撝欣斫馀c探索,，實(shí)踐中操作與練習(xí)。在培訓(xùn)中,，看著老師在認(rèn)真耐心的操作,，自己看著好像很簡(jiǎn)單，覺(jué)得一目了然,，真正到自己操作時(shí)候才理解到“我做過(guò)了,，我就理解了”這句話(huà)，其實(shí)在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”,。其實(shí)這些事情道理都很簡(jiǎn)單：就是無(wú)論什么事情,，自己親自做了才記得更清楚，做得更明白,。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學(xué)中,，應(yīng)該給予孩子更多的空間與機(jī)會(huì)讓其自己動(dòng)手去操作、去發(fā)現(xiàn),、去探索,，讓幼兒去做力所能及的事情，教師只是一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者,，放手讓孩子大膽去做,。尊重孩子的選擇,，給孩子多點(diǎn)自由少點(diǎn)約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做,。因?yàn)楹⒆痈覀兪且粯拥模骸翱吹搅艘苍S就忘記了,，聽(tīng)到了就記住了，操作了才能真正的理解,?！?/p>

這是我在蒙氏中學(xué)習(xí)到的些許知識(shí)，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我對(duì)蒙氏有更深入與全面的了解與掌握,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇八

我在沒(méi)有接觸她的教育思想的同時(shí)，自己的腦海里也曾問(wèn)：蒙臺(tái)梭利究竟意味著什么?她有什么樣的教育理論而被當(dāng)今教育界所稱(chēng)道以及在我們實(shí)際工作中應(yīng)本著什么樣的態(tài)度看蒙臺(tái)梭利呢?通過(guò)暑假蒙氏班的理論以及實(shí)踐培訓(xùn),，現(xiàn)就我的理解談?wù)剬?duì)蒙臺(tái)梭利的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì),。

一、蒙臺(tái)梭利要求她的教師必須受專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,，以便實(shí)現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法,。

1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童,。為此,，她將教師這一名詞改稱(chēng)為“指導(dǎo)員”。但教師的作用并不能因此而降低,。她說(shuō),，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入、重要得多,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境，成為兒童的觀(guān)察者和引路人,，而不僅是教會(huì)兒童一些知識(shí),。

2、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要,。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí),，使自己成為一個(gè)有文化的人。更重要的是具備道德方面的品質(zhì),，如機(jī)警,、穩(wěn)重、耐性,、愛(ài)心和謙遜,，其中最重要的是時(shí)刻考慮到兒童。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過(guò)多地考慮傳授知識(shí),，忽視兒童個(gè)性的內(nèi)部發(fā)展,。

3,、教師要相信兒童、熱愛(ài)兒童

蒙臺(tái)梭利說(shuō),，生命的成長(zhǎng)必須有“愛(ài)”的感覺(jué),，兒童的自覺(jué)性和自我認(rèn)識(shí)是通過(guò)愛(ài)得來(lái)的。兒童正是因?yàn)閻?ài)他的周?chē)h(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動(dòng),，在整個(gè)的敏感期,，將自己和周?chē)挛镞B接起來(lái)。這種愛(ài)不是一般理解的情緒感覺(jué),，而是一種愛(ài)的智慧,，通過(guò)愛(ài)來(lái)吸取外界事物并且建構(gòu)自己。正是這種愛(ài),，使兒童對(duì)周?chē)h(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀(guān)察態(tài)度,，而成人則往往表現(xiàn)冷淡,，視而不見(jiàn),。

蒙臺(tái)梭利還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)兒童要有信心,，相信兒童遲早會(huì)表現(xiàn)出真正的天性,。對(duì)各種類(lèi)型的不正常的兒童都不能動(dòng)搖信心,。應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài)，并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時(shí)候,，他會(huì)達(dá)到正?；Ｋ?hào)召：“要體驗(yàn)從兒童那里得到更大的精神快樂(lè)”,，這就是教師的最高報(bào)酬,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得4篇蒙氏教育培訓(xùn)心得4篇

4、教師要耐心等待,，不要急于干涉兒童

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行活動(dòng)，不要做兒童的仆人,，替他們盥洗,、穿衣、喂飯,。兒童需要發(fā)展自己的獨(dú)立性,，自己選擇志愿，自己選擇工作,，并且堅(jiān)持下去,，盡最大努力，不知疲倦地工作著,。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時(shí),，則將獲得最大的快樂(lè),。這時(shí)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童有一個(gè)要發(fā)展的個(gè)性,。當(dāng)然,，對(duì)于兒童的有害的表現(xiàn)，應(yīng)毫不猶疑地去制止,。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時(shí)候?qū)和幕顒?dòng)應(yīng)該加以禁止,，而且要盡力避免這種禁止，這是一件極不容易的事情,。對(duì)于進(jìn)步慢的兒童要有無(wú)止盡的耐心,，對(duì)他的成功要表示熱情和歡迎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)作緩慢時(shí),，成人如果不是去幫助他實(shí)現(xiàn)他最重要的心理需要,，而是代替兒童所要完成的一切活動(dòng)，這樣就將成為兒童主動(dòng)發(fā)展的最強(qiáng)大障礙,。她對(duì)教育者提出的格言是：“在觀(guān)察的同時(shí)要耐心等待”,。

二、蒙臺(tái)梭利對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求

蒙氏班的教室也稱(chēng)"工作室";,，是孩子們最主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所,，而學(xué)習(xí)的刺激則來(lái)自于整個(gè)環(huán)境。蒙

臺(tái)梭利教育的最大特色是對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的重視,，"它是為了滿(mǎn)足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計(jì),，在這樣的環(huán)境中，兒童的人格和成長(zhǎng)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)",。老師要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,，讓環(huán)境教育孩子，體現(xiàn)出豐富性,、個(gè)別化,。它不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過(guò)直接操作,，不是灌輸,，不是希望通過(guò)集體教學(xué)將一種東西告訴孩子，更不是照抄照搬,，而是在個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),。因此教師依據(jù)五大教學(xué)區(qū)(日常生活區(qū)、感官區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū),、語(yǔ)文區(qū)、文化藝術(shù)區(qū))所需的設(shè)施、空間及相關(guān)性,，尋找最適宜的位置,，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放、調(diào)整環(huán)境材料,。這樣幼兒對(duì)每種教具均保持著良久的興趣,。而且材料里采用了我們?nèi)粘Ｊ褂玫耐搿⑸?、杯,、夾子等，感覺(jué)就象在家里一樣,。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫(huà),、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線(xiàn)所及處,，而不是成年人所習(xí)慣的高度,。

三、蒙臺(tái)梭利教育法大致包括：日常生活教育,，感覺(jué)教育,，數(shù)學(xué)教育，文化教育,、語(yǔ)言教育五大部分,。其中比較有特色的是日常生活教育，感覺(jué)教育,，數(shù)學(xué)教育,。

1.日常生活教育注重培養(yǎng)以下能力：

a.培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

b.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性,、自主性、專(zhuān)注力,、手眼協(xié)調(diào)能力,、自信心

c.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

d.培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性

e.培養(yǎng)幼兒初步的自控能力

f.培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)

g.培養(yǎng)幼兒健康的情緒,、情感

h.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展

i.培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活

2.感官教育注重培養(yǎng)以下能力：

a.訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)、嗅覺(jué)

b.訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力

c.訓(xùn)練幼兒觀(guān)察,、分類(lèi)能力,，培養(yǎng)注意力

d.建立幾何圖形意識(shí),，自由拼組

e.培養(yǎng)幼兒審美能力

f.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望

3.數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,、形象化,，使幼兒易于理解。

a.培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念

b.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,，理解能力,、判斷能力。

c.進(jìn)行加,、減,、乘、除運(yùn)算

d.學(xué)習(xí)空間,、時(shí)間概念

e.學(xué)習(xí)守恒

四,、關(guān)于蒙氏教具的特色

這是蒙臺(tái)梭利課程的一個(gè)很重要的標(biāo)志。所謂蒙臺(tái)梭利的課程就是幼兒操作教具的過(guò)程,，因此教具的豐富是進(jìn)行蒙臺(tái)梭利課程的必要條件之一,，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工具,，從自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格,。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練必須由兒童自己控制某些教具來(lái)進(jìn)行。為此,，蒙臺(tái)梭利特別設(shè)計(jì)和制作了一整套進(jìn)行各種感官訓(xùn)練的教具,。例如，蒙臺(tái)梭利為專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練兒童視感知能力制作的一套教具是：一塊木板上有十個(gè)大小不等的孔,，每個(gè)孔相對(duì)于一個(gè)圓柱體,，每個(gè)圓柱體的直徑只相差一毫米。在利用這套教具進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個(gè)圓柱體放入相應(yīng)的孔中,。兒童如果把一個(gè)圓柱體放入一個(gè)比它小的孔時(shí)，則放不進(jìn);如果把它放入一個(gè)比它大的孔中,，最終至少會(huì)留下一個(gè)圓柱體放不進(jìn)某一個(gè)孔里,。

通過(guò)反復(fù)運(yùn)用這套教具進(jìn)行練習(xí)，不斷比較判斷,，不斷糾正視感知控制的錯(cuò)誤,，其視感知能力的精確性和敏銳性就會(huì)得到訓(xùn)練和提高。蒙臺(tái)梭利要求對(duì)兒童進(jìn)行每一種感官訓(xùn)練,，都要有與之相適合的一套教具,，且要由一套循序漸進(jìn)的練習(xí)組成。因此，根據(jù)每個(gè)幼兒的特征,，蒙臺(tái)梭利都設(shè)計(jì)了相對(duì)應(yīng)的教具,，可見(jiàn)教具的豐富性。蒙氏教具中每一種教具只有一樣,，當(dāng)孩子沒(méi)有拿到他想要的教具時(shí),，他就要學(xué)會(huì)等待。因?yàn)榈却?，?dāng)他拿到這樣教具時(shí),，他更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，會(huì)玩得更加認(rèn)真,。在等待的過(guò)程中,，他會(huì)向那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，避免他所犯的錯(cuò)誤,，培養(yǎng)觀(guān)察能力,。在此過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重別人，同樣也會(huì)贏(yíng)得別人的尊重,。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),，希望對(duì)老師們有所幫助。蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵,，有待于我們一起去挖掘,、去延伸，相信我們會(huì)越做越好,。同時(shí),，真心地希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多派老師去聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),。這比我們走馬觀(guān)花似的參觀(guān)幼兒園要來(lái)得豐富得多，深刻得多,，實(shí)在得多,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇九

為了縮小武定教育與發(fā)達(dá)地區(qū)教育差距，更好地辦武定人民滿(mǎn)意的教育,，傅副縣長(zhǎng)和教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們校長(zhǎng)提供一次學(xué)習(xí)名城名校先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，我們帶著“西天取經(jīng)“的喜悅的心情,，踏上了湖北武漢這塊濕熱土地,，開(kāi)始了對(duì)黃崗中學(xué)、常青第一學(xué)校,、和十七中學(xué)學(xué)習(xí)考察活動(dòng),。

在考察過(guò)程中，我們深入三所學(xué)校，通過(guò)參觀(guān)考察學(xué)校的校容校貌,、校史館,、藝術(shù)館、科技館,、圖書(shū)館,，聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)課,、座談等,，了解了這些學(xué)校的許多情況，感到這些學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,，在管理上科學(xué),、井然有序。通過(guò)這次的考察,，受到了很大的震撼,，感觸很深，收獲頗豐,。以此從三方面作一下考察報(bào)告,談?wù)剛€(gè)人感受,、啟示和思考。

一,、感受：

(一)學(xué)校管理規(guī)范化,。

1、樹(shù)立了“管理出效益”的思想

學(xué)校樹(shù)立關(guān)注教師,、關(guān)注課堂,、關(guān)注學(xué)生的管理理念?！肮芾沓鲑|(zhì)量”,，“管理出效益”，這已是被實(shí)踐證明,，并為人們接受的真理性認(rèn)識(shí),，但并不是每個(gè)管理者都認(rèn)識(shí)到位了，我們學(xué)校都還有些膚淺,，一般都是口頭上承認(rèn)管理的重要性,，行動(dòng)上都卻疏于管理怕得罪人，不從管理上找問(wèn)題,，不愿在管理上下功夫,。考察的這些學(xué)校都有共同的特點(diǎn),，那就是學(xué)校實(shí)行管理,，發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參與學(xué)校管理,，建立起“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨支部工會(huì)保證監(jiān)督,、教職工參與”的運(yùn)行機(jī)制,，學(xué)校重大決策做到程序化。校長(zhǎng)在作出重大決策之前,，首先廣泛聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn),，最后由教職工代表大會(huì)審議通過(guò)或行政擴(kuò)大會(huì)議討論決定。建立公平,、公正,、公開(kāi)的學(xué)校、教師,、學(xué)生評(píng)價(jià)管理機(jī)制,。這樣，不僅使校長(zhǎng)的決定具有嚴(yán)肅性,、可行性,，而且使廣大教職工產(chǎn)生一種“認(rèn)同感”、“責(zé)任感”,、“主人翁感”,，有利于決策的貫徹執(zhí)行，善于把自己的意圖通過(guò)協(xié)商,，化為廣大教職工的主動(dòng)行為,。增強(qiáng)了教職工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2,、教師樹(shù)立“優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

管理者要想辦法改變一些教師對(duì)自己要求不高,，得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)狀，讓每位教師明白,，教育雖然沒(méi)有作為市場(chǎng)的主體,，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，它也是不可能遠(yuǎn)離和違背市場(chǎng)規(guī)律的,，它只能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存,，在優(yōu)勝劣汰中求發(fā)展，十七中學(xué)從一所普通的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，一躍成為武漢市的學(xué)校就是典型的例子,。三所學(xué)校每位教師都具有較強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)，他們懂得自己的生存發(fā)展與學(xué)校的生存發(fā)展息息相關(guān),，只有自己不斷的發(fā)展,，學(xué)校才能不斷發(fā)展，只有自己有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,，學(xué)校才有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,，自己的發(fā)展和提高要靠自己主動(dòng)爭(zhēng)取，,，否則自己將會(huì)遭到無(wú)情的淘汰,，學(xué)校名校名譽(yù)就不存在了。

3,、管理者樹(shù)立“服務(wù)意識(shí),、品牌意識(shí)”的教育新觀(guān)念。

每位管理者都是為學(xué)校每位教職工服務(wù)的,，這一理念在三所學(xué)校每位身上都有充分的體現(xiàn),，領(lǐng)導(dǎo)都擺正了自己的服務(wù)的位置。為教職工排憂(yōu)解難,、為教師創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和生活條件,。為打造學(xué)校品牌，管理做到層層落實(shí),，職責(zé)分明,，抓實(shí)做細(xì)。

(二)教科研著實(shí)有效,，新課改真正落到了實(shí)處,。

三所學(xué)校非常重視教科研工作，真正做到科研指導(dǎo)教研,，教研指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)提升質(zhì)量。

我在常青第一學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)社會(huì)課,，《生活在地球上的人們》教師制作了課件,，采用多媒體教學(xué)手段，真正做到了學(xué)什么用什么,，教學(xué)直觀(guān),，取獲得引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思維的好效果,，甚至化解到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。常青第一學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體模式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，真正把課堂還給學(xué)生,，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、小組學(xué)習(xí)討論,，暴露問(wèn)題后教師在課堂上再進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑(或讓學(xué)生釋疑),，,，作業(yè)訓(xùn)練當(dāng)堂完成。幾所學(xué)校都把改革課堂教學(xué)做為一切發(fā)展的根本,。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)全部落實(shí)到課堂教學(xué)的全過(guò)程,，

(三)教師的素質(zhì)和集體主義觀(guān)念、敬業(yè)精神讓我佩服

教師的思想解放,，勇于開(kāi)拓,。通過(guò)傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的介紹和與他們老師交談，深深地感受到在他們身上體現(xiàn)出了服務(wù)意識(shí),、法律意識(shí),、道德意識(shí)、發(fā)展意識(shí),、意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí),、憂(yōu)患意識(shí)等意識(shí),，從他們中讓我體驗(yàn)到了“工作者快樂(lè)著也美麗著”這句話(huà)的真正內(nèi)涵。教師在課堂上講得極少,，始終在為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，不斷地引導(dǎo)、糾正,、評(píng)價(jià),、鼓勵(lì)。做到了堂堂清,、日日清,、周周清。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,、堅(jiān)韌不拔的毅力和不達(dá)目的不罷休的恒心讓我感動(dòng),。對(duì)待差生絕不放棄，他們的口號(hào)是從最后一名抓起,。教師間,、領(lǐng)導(dǎo)間、干群間無(wú)不顯得團(tuán)結(jié),、協(xié)作,，黃崗中學(xué)的集體備課更為突出，他們的考核評(píng)價(jià)辦法讓我深思,。正因?yàn)樗麄冇辛诉@些意識(shí),、精神、毅力,、恒心,、協(xié)作,，才使他們?nèi)娜獾赝度氲饺粘５慕逃虒W(xué)工作中，在他們心里時(shí)刻裝有學(xué)校,、裝有學(xué)生,，他們崇尚的是一種“吃苦就是幸?！钡牧钊苏鄯木礃I(yè)精神,。也是打造學(xué)校品牌的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保證。

二,、啟示：

通過(guò)三天的考察學(xué)習(xí),，我強(qiáng)烈地感受到了教育的差距，從而更激發(fā)我進(jìn)一步的思考：如何結(jié)合本地實(shí)際,，把學(xué)校做大做強(qiáng),，教育更讓人民滿(mǎn)意，趕上他們呢?

1,、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，深化課堂教學(xué)改革。

觀(guān)念不能更新,，改革就是空談,。就會(huì)流于形式，客觀(guān)地說(shuō)“新課程,、舊理念,、穿新鞋、走老路”在我鎮(zhèn)課堂上還很普遍,，要將新課改進(jìn)行到底并取得成功,，轉(zhuǎn)變觀(guān)念是根本。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，必須大膽進(jìn)行教學(xué)方法改革,，解放老師、解放學(xué)生,，把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革上,，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),。

2,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。

我每到一所學(xué)校,，都會(huì)聽(tīng)到該校師生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的肯定和贊賞,。他們堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié),、勤政,、務(wù)實(shí),，對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定,。我校領(lǐng)導(dǎo)班子盡管很不錯(cuò),，但觀(guān)念不新、知識(shí)不廣,、管理方法不優(yōu),，甚至存在軟、散,、懶的現(xiàn)象,，需進(jìn)一步讓他們出外考察學(xué)習(xí)。

3,、常規(guī)立校,，樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。

常規(guī)是立校之本,，是學(xué)校的“法”,。無(wú)常規(guī)則不可能樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。我想我校通過(guò)在原有制度的基礎(chǔ)建立健全科學(xué)的全面的賴(lài)以規(guī)范師生行為的“一日常規(guī)”,、“一月常規(guī)”,、“一期常規(guī)”、“一學(xué)年常規(guī)”,。切實(shí)做到真抓實(shí)管,、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管,，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道,，形成、科學(xué),、嚴(yán)密的管理機(jī)制,。同時(shí)，仍然要注重榜樣的作用,，拓寬表彰先進(jìn),，樹(shù)立典型的思路、渠道和方式,。

4,、進(jìn)一步樹(shù)立人文關(guān)懷的師生觀(guān)，關(guān)注每一個(gè)師生,。

在考察中,，令我感觸最深的也最難能可貴的是他們充滿(mǎn)教育關(guān)懷的學(xué)生觀(guān)。他們從不挑剔、諷刺,、挖苦學(xué)生,，而是從生活上、學(xué)習(xí)上,、思想上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展,。對(duì)老師的關(guān)懷我們做了許多工作,，要更進(jìn)一步把“溫馨工程”做好，做出特色,。

5,、打造優(yōu)美育人環(huán)境。

環(huán)境有著重要的育人功能,，又是外來(lái)者的第一印象。想辦法根據(jù)實(shí)際情況建好校園綠化,、美化,、文化建設(shè)，既標(biāo)志著學(xué)校的檔次,，又能實(shí)現(xiàn)陶冶師生情操,。這次考察我們都感到那些學(xué)校幾乎沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)，但一進(jìn)校濃厚的文化氣息撲面而來(lái),。學(xué)校綠化,、美化、校園文化不可少,，但要注重學(xué)校的實(shí)際,，要整體規(guī)劃、分步實(shí)施,、和諧統(tǒng)一,，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

6,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì)。

進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,，教師的工作目標(biāo),。要更實(shí)際、更具體,、更實(shí)效,。建立教師成長(zhǎng)檔案。堅(jiān)持讓教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，完善考核辦法,。

7,、加快信息技術(shù)教育建設(shè)的步伐。

這次考察讓我強(qiáng)烈地感受到,，信息技術(shù)的發(fā)展將直接制約著教育的發(fā)展,，也就是差距的存在。用好已有的設(shè)施設(shè)備,，加大考核力度,，同時(shí)加大對(duì)信息技術(shù)教育的投入，加快信息技術(shù)教育建設(shè)的步伐,。

三,、思考：

1、教育者教育思想要體現(xiàn)新時(shí)代教育的新理念,。人的教育思想決定著教改的進(jìn)程,。而我們?nèi)狈Φ木褪沁@種新的或者說(shuō)超前的教育思想、教育理念,。

2,、要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)定,，形成長(zhǎng)效機(jī)制,，學(xué)校才能科學(xué)、客觀(guān),、公正地評(píng)價(jià)教師,。

3、提高管理者的素質(zhì),，尤其是校長(zhǎng),。要想法通過(guò)自學(xué)、外出考察學(xué)習(xí)等,，不斷讓我們汲取新的營(yíng)養(yǎng)，全方位提升,，使其成長(zhǎng)為高素質(zhì)的管理者,。

4,、要注重校本培訓(xùn),，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提高教師的素質(zhì)。培訓(xùn)要做到多樣化,，具有針對(duì)性、實(shí)效性,。要把一些資料整理后印發(fā)到各各室,、教研組,，組織學(xué)習(xí)、討論，然后寫(xiě)出自己的實(shí)施方案，特別是教研組長(zhǎng),、各室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真思考,，寫(xiě)出自己的的一些心得體會(huì),，提出自己的一些看法。

5,、建立健全校長(zhǎng),、學(xué)校中層干部,、教師和崗位責(zé)任制和激勵(lì)機(jī)制。

6,、撤校并點(diǎn)，整合資源,，實(shí)現(xiàn)教育公平,，教學(xué)優(yōu)質(zhì)。

7、堅(jiān)持教學(xué)中心、質(zhì)量重點(diǎn),，做到減負(fù)不減質(zhì)，辦好我鎮(zhèn)人民滿(mǎn)意的教育,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十

3月15日，是一個(gè)特別的日子,，因?yàn)檫@天我們南昌百樹(shù)教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，所以大家都很珍惜,。

初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,，老師們的熱情讓我們倍感親切,，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng),。

一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒,。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索精神,，了解孩子的年齡特點(diǎn),，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲 活動(dòng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次,，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,，對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),，切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子,，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友,。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),，它們各有亮點(diǎn),，讓我感覺(jué)耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息,。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,，還有各種區(qū)域角,，娃娃家、兒童醫(yī)院,、兒童超市,，這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影，孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色,，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,，累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,，把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái),，像廢報(bào)紙、雞蛋殼,、舊鞋子,、毛線(xiàn)等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展,，充分利用了空間,，便于更換，老師布置的作品幾乎很少,，真正讓孩子成為環(huán)境的主人,。活動(dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,，我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心,，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,，在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后,，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣,，也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息,，孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),，采用了各式各樣的教學(xué)方法,，引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，如：兩根手指翻一翻,，一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,，老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,，要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀,、有效閱讀,，從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得經(jīng)驗(yàn),。

這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲,，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難,。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛(ài)去感染每一位孩子,，用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,，我們的宜春百樹(shù)幼教一定會(huì)很美好，我們的孩子一定會(huì)很快樂(lè),，我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心,，我們的老師一定會(huì)很幸福。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十一

七月十八至二十三日,，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的,，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源，而是教師的思想觀(guān)念,。在參加培訓(xùn)之前,，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),，但是隨著課程的開(kāi)始,，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心,，以學(xué)員為本位,，采用革新的教法。

一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?

英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在教學(xué)理念上,，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示,。

“英特爾未來(lái)教育”,，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法,。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。目前,，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作，在中國(guó)推廣,、實(shí)施這一項(xiàng)目,。“英特網(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容,，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師,，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生,，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1,、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的,，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果,。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品。

2,、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：

教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作,，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

3,、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材,、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè),。

三,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。

在學(xué)習(xí)期間,，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師,、也來(lái)自于方法,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái),，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單,。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,，教學(xué)手段在變,，教育方法在變，學(xué)生在變,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,，如何使教育、教育者具有時(shí)代性,，具有創(chuàng)新性,，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事,。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力,。更為重要的是，今天觀(guān)念更新了,，并不意味著明天就不需要變,，所以學(xué)無(wú)止境,，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀(guān)念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課,。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想。

四,、培訓(xùn)后在工作中的打算：

利用本次培訓(xùn)成果,，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,、新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展,，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，而貢獻(xiàn)自己的力量。

通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話(huà)是：英特爾未來(lái)教育,，將會(huì)給我們的教育和觀(guān)念帶來(lái)重大變革,，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái),，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

最后,，我想說(shuō),，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響,。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十二

今天在人才開(kāi)發(fā)院參加了消防安全知識(shí)培訓(xùn)班，雖然時(shí)間較短,，但體會(huì)頗深,。未來(lái)幾年正是中厚板分公司深化寶鋼現(xiàn)代化管理制度和強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，在企業(yè)變革發(fā)展的過(guò)程中,，安全是企業(yè)的生命線(xiàn),。而抓好消防安全工作又是安全工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)，要做好消防安全工作,，通過(guò)今天的培訓(xùn)所學(xué)以及平時(shí)對(duì)消防安全管理的理解,，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的首要保證。各單位的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人,，要加大對(duì)安全工作的管理力度,，定期組織安全大檢查,，查處隱患限期整改反饋，切實(shí)地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作相結(jié)合,，確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行,。

這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的第一前提。要通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)講座,，發(fā)放消防宣傳資料和組織專(zhuān)業(yè)人員到生產(chǎn)一線(xiàn)宣講等形式宣傳消防安全知識(shí),，宣傳教育面要達(dá)到100％，提高職工的消防安全意識(shí),，提高職工在事故發(fā)生時(shí)的施救,、自救能力。

這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的軟件保障,。要根據(jù)上級(jí)有關(guān)消防的法律法規(guī),，結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí),，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開(kāi)展,。

這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的硬件保障,。根據(jù)消防管理部門(mén)，配備足夠數(shù)量的消防器材,，定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng),，對(duì)到期的器材及時(shí)換藥，以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng),。

這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ),。加大對(duì)專(zhuān)（兼）職安全員的培訓(xùn)力度，提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì),，培養(yǎng)出一支具備不計(jì)得失,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、忠于職守和敢抓敢管精神的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍,，提升企業(yè)安全管理水平,。組織業(yè)余消防對(duì)，定期組織消防演練,，提升企業(yè)對(duì)事故的防范能力,。

安全是企業(yè)的永恒課題，“安全為了生產(chǎn),、生產(chǎn)必須安全”,，“水火無(wú)情、全員皆知”,。消防安全事關(guān)企業(yè)的穩(wěn)定和職工生命的安全,，工作任重而道遠(yuǎn),，我們只有把各項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈，真正落實(shí)“五個(gè)到位”,，消除隱患以防為主,，才能保持企業(yè)消防安全局面長(zhǎng)期穩(wěn)定。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，一年的新教師生涯即將進(jìn)入了尾聲,，在這一年，得益于學(xué)校的關(guān)心和栽培,，其他教師的幫助和指導(dǎo),，學(xué)生的配合與支持，不管在教育管理方面,，還是教學(xué)業(yè)務(wù)方面,，我都得到了鍛煉和提高。感謝學(xué)校為新教師培訓(xùn)創(chuàng)造了這么多的機(jī)會(huì),，幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻,，使我們得到了成長(zhǎng)。

在這一年內(nèi)我在原有的良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,，不斷進(jìn)步,，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí),，也發(fā)現(xiàn)了自己很多地方的不足,。為了有一個(gè)更好的工作姿態(tài)，使得下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,，現(xiàn)將本人在該年度的工作,、培訓(xùn)情況進(jìn)行全面、客觀(guān)的總結(jié),。

一,、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這反映了教師的重要性,。教師是榜樣,，一言一行學(xué)生都看在眼里,并且教師的影響是無(wú)形的、不可估量的,，所以教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師是父母,作為一名教師，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并要不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們。教師是朋友,，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，要融洽,，教師要有親和力,，要和知心朋友一樣。

二,、培訓(xùn)為我教育和教學(xué)工作提供了許多方法和策略,。

首先，在學(xué)期開(kāi)始和中間時(shí),，進(jìn)行了新教師的說(shuō)課比賽和匯報(bào)課。在準(zhǔn)備的過(guò)程中楊主任,、我的幫帶老師李雪映老師以及其他幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，之后,，蘭主任和吳主任進(jìn)行了總結(jié)并給我們提出了寶貴的改進(jìn)意見(jiàn),，這都是他們從教多年來(lái)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的講述給我們,，給了我很多建議和幫助,，在此要謝謝他們，使我能夠更好的準(zhǔn)備,，對(duì)說(shuō)課和講課有了更深的和全面的了解,。通過(guò)對(duì)教材反復(fù)的進(jìn)行研究，讓老教師聽(tīng)我的課提出意見(jiàn),，課件熬了幾個(gè)晚上改了又改,，使我有了很大進(jìn)步，這些不僅使我做課件的水平大大提高,，更重要的是我的講課方式,、方法也有了很大提升,。總之,，這些培訓(xùn)經(jīng)歷讓我受益非淺,，使我認(rèn)識(shí)到講課并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四十分鐘的事情，而是需要花費(fèi)許多時(shí)間和精力去不斷研究和創(chuàng)新的事情,，這是我的一筆寶貴的財(cái)富,。

其次，聽(tīng)?zhēng)蛶Ы處熇钛┯忱蠋熀推渌麅?yōu)秀老師的課讓我獲得了許多好的寶貴經(jīng)驗(yàn),。每位教師的教學(xué)風(fēng)格都不一樣,，但是他們達(dá)到的效果都是一樣的，讓學(xué)生上好課,，學(xué)好知識(shí),，愛(ài)戴老師，欣賞學(xué)生,。在聽(tīng)課活動(dòng)中,，給我留下最深刻印象的是李雪映老師，她幽默的教態(tài),，生動(dòng)的語(yǔ)言以及在學(xué)生中樹(shù)立的威信,，絕對(duì)是我要學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)如何做一名合格的老師,，怎樣當(dāng)一個(gè)同行尊敬,，學(xué)生愛(ài)戴的好老師。通過(guò)聽(tīng)課,，我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。另外，一定要認(rèn)真地研究創(chuàng)新教學(xué),，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。我任教的機(jī)械基礎(chǔ)課程，是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課,。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,，使學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，為實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ),，這就需要我努力地備課,、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這些培訓(xùn)過(guò)程中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次,，每月兩次的教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng),，我可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。從一篇文章中看到一個(gè)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,，這個(gè)公式表明了反思在一個(gè)教師在發(fā)展過(guò)程中所占的重要地位,。當(dāng)然，我認(rèn)為反思的目的也不僅僅為了回顧過(guò)去,，更重要的是為了以后的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)反思，把上課的優(yōu)劣得失記下來(lái),，并及時(shí)加以糾正,，使自己在以后的教學(xué)中能不斷地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力,。總之,，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程后經(jīng)常進(jìn)行反思,，不僅有利于進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，促使教學(xué)內(nèi)容更全面,，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理,，而且有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺,，有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平,。但是，反思行為不是一朝一夕的事情,，教學(xué)貴在反思,，反思貴在堅(jiān)持，我應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，記錄教學(xué)過(guò)程的所得,、所失和所感，以反思促教學(xué)長(zhǎng)期積累,。

最后,，每周進(jìn)行的鋼筆字和粉筆字練習(xí)，是要成為一個(gè)老師的基本功,，這方面對(duì)我來(lái)說(shuō)尤為重要,。通過(guò)練習(xí),，雖然沒(méi)有很大進(jìn)步，但自己會(huì)繼續(xù)努力,，讓自己的字體變的更好看些,。

三、培訓(xùn)對(duì)我以后提出了更多要求,。

學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不不是一桶水這么簡(jiǎn)單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老,，學(xué)到老”的教育思想,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀(guān)念,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般涌出,，而不只是“一桶水”了,。

總之，在參加培訓(xùn)后,，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到,，做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人,，溝通學(xué)校與家長(zhǎng),、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì),，教育帶領(lǐng)學(xué)生,，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。在此,，感謝學(xué)校對(duì)新教師的關(guān)心,，感謝領(lǐng)導(dǎo)們辛勤的栽培，感謝學(xué)校能給我們新教師這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),。教學(xué)的道路上還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿?，去解答，我相信用我的真摯,、努力肯定能換來(lái)更加美好的明天!

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十四

又到了一年即將結(jié)束的時(shí)候了,。回顧20__年,，著眼大局,，最令人激動(dòng)的莫過(guò)于雅典奧運(yùn)會(huì)了。每位運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn),，都讓中國(guó)人感到自豪,。我從他們身上感到了一種精神，這種精神承載著希望,，承載著夢(mèng)想,。同時(shí)這種精神也鼓舞著我積極向前?；氐脚c自己密切相關(guān)的工作崗位上,，這一年雖不象奧運(yùn)健兒那么轟轟烈烈，但在平平淡淡中,，也感悟?qū)W習(xí)到許多東西,，收集到了在自己成長(zhǎng)手冊(cè)中不可缺少的重要一頁(yè)。

在政治方面,，我們延續(xù)著一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)的作風(fēng),，積極學(xué)習(xí)部里下達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在部里號(hào)召集中學(xué)習(xí)“樹(shù)組工干部形象”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合x(chóng)x大,，吸取文章精神，對(duì)照自己,，改正不足,。讓自己在政治覺(jué)悟上有了不少提高,?？吹嚼蠋焸兎e極的向黨組織靠攏，深感自己在這一方面的學(xué)習(xí)是不夠的，在今后還要進(jìn)一步的充實(shí)自己,，不斷提高自身的政治覺(jué)悟,。

在業(yè)務(wù)方面，不斷吸取知識(shí),，從而提升業(yè)務(wù)水平,。今年外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，我也陸續(xù)參觀(guān)了好幾所幼兒園,，吸取別的園好的地方,，把它帶回來(lái)，結(jié)合自己加以改進(jìn)和創(chuàng)新,。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)到一些平時(shí)自己看不到的新觀(guān)念和主題活動(dòng)。從而提高了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力,。在每周的教研學(xué)習(xí)中,，我們開(kāi)展了“每周一談”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的文章,，我們大家一起討論分析,，積極起到了學(xué)習(xí)的目的，達(dá)到了深入學(xué)習(xí)的效果,。無(wú)意間提高了自己的自主自學(xué)和表達(dá)的能力,。

不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新綱要,，這些理論是每一位幼兒園教師必要具備的,，但只有理論沒(méi)有實(shí)踐，一味的紙上談兵,，是不行的,。所以今年我也著重在聯(lián)系實(shí)踐方面大下力度。年初我們迎來(lái)了一級(jí)一類(lèi)的復(fù)驗(yàn)工作,。這正是理論聯(lián)系實(shí)踐的鍛煉大好機(jī)會(huì),。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中大家一起討論解答每個(gè)班遇到的問(wèn)題，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)幫助,，漸漸的我感到自己越來(lái)越清楚了,，并大膽的嘗試。在這次的活動(dòng)中,，我們開(kāi)展了“各行各業(yè)”的主題活動(dòng),，活動(dòng)的開(kāi)展完全是結(jié)合孩子的意愿與需要。讓孩子走出去,，把和有關(guān)主題活動(dòng)的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái),。孩子親身去探索去感受,，這次的活動(dòng)真正做到了理論結(jié)合實(shí)踐。更貼近社會(huì)更貼近生活,。結(jié)果告訴我們,，是成功的。孩子是快樂(lè)的,。

緊接著我又迎來(lái)了一次充分的鍛煉機(jī)會(huì),，六一兒童節(jié)。兒童節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一年中很重要的日子,，今年的六一我園開(kāi)放半日活動(dòng),，一方面請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園里與孩子一起過(guò)快樂(lè)的一天，另一方面也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活,。這樣一個(gè)重要的日子,，園長(zhǎng)來(lái)讓我組織活動(dòng)，是對(duì)我極大的信任,，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,，積極著手準(zhǔn)備活動(dòng)，在準(zhǔn)備中也有過(guò)困惑,，但在大家的鼓勵(lì)和

幫助下,，給了我莫大的信心。第一次面對(duì)那么多家長(zhǎng),，心情是激動(dòng)而又緊張的,。一個(gè)人一生將有許多的第一次，但有些不會(huì)記憶深刻,，而這次的這個(gè)第一次,，我將永遠(yuǎn)記住。這一年里,，我聽(tīng)從組織的安排,，從小班到大班再到中班，不怨不悔,，隨時(shí)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)調(diào)派,，通過(guò)這樣的工作讓我的業(yè)務(wù)能力也得到了充分鍛煉。

20__年轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去,，在這一年中,，感到了自己的成長(zhǎng)，多了些成熟,，少了些稚氣,。多了些創(chuàng)新，少了些守舊,。展望20__,，又將迎來(lái)新的一年,，有將有什么事情等待著我呢，希望明年再多一些成功的喜悅,。我將帶著運(yùn)動(dòng)健兒的精神，向新的一年大步邁進(jìn),。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十五

xx日,，我有幸參加了縣上組織的青年干部教育培訓(xùn)班，在短短三天的培訓(xùn)中,，受益頗深,。這次培訓(xùn)是提高青年干部在當(dāng)前新形勢(shì)、新情況下應(yīng)對(duì)水平的一次重大舉措,，是繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)黨的xx大學(xué)教成果的具體表現(xiàn),，全面提升青年干部素質(zhì)注入了新的動(dòng)力。通過(guò)這次培訓(xùn),，提升了我作為一名大學(xué)生村官的政策水平,，加強(qiáng)了理論素養(yǎng)，拓寬了知識(shí)視野,，更新了發(fā)展觀(guān)念,，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村有了更加深刻的理解和全方位的把握，對(duì)大學(xué)生村官工作有了全新的認(rèn)識(shí),。并明確了今后需要進(jìn)一步努力的方向,。下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、善于學(xué)習(xí),，提升素質(zhì)

在這次培訓(xùn)中,，各領(lǐng)導(dǎo)和教授以精深的理論基礎(chǔ)、淵博的實(shí)踐知識(shí),、豐富的語(yǔ)言駕馭能力,，教導(dǎo)青年干部如何定位、如何成長(zhǎng),，使我們深切感受到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,，感受到一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的干部是難以適應(yīng)工作需要的,?？h委組織部部長(zhǎng)馮以春提出“每天學(xué)習(xí)一小時(shí)、每周精讀一篇好文章,、每月讀一本好書(shū),、每年制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、每季度寫(xiě)一篇心得體會(huì),、每年做好一本記錄”的六個(gè)一,，為我們今后如何學(xué)習(xí)指明了方向,。80后的我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)機(jī)遇的時(shí)代,，許多新事物都需要我們?nèi)W(xué)習(xí),、去探索、去實(shí)踐,，因此我們一定要抓住機(jī)會(huì),，抓住重點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)新理論,、新知識(shí),，學(xué)會(huì)向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事多溝通,、多學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要做到真心,、靜心,、恒心，不斷提升知識(shí)層次,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，不斷培育新觀(guān)念,、掌握新本領(lǐng),。

二、擺正心態(tài),，積極進(jìn)取

基層往往是一些瑣碎復(fù)雜,、枯燥乏味的工作，但也是一個(gè)鍛煉人的地方,，就像馮部長(zhǎng)說(shuō)的那樣,，青年缺乏深厚的經(jīng)歷，缺乏對(duì)群眾的感情,。所以我們必須克服學(xué)歷的優(yōu)越感,，正確看待、認(rèn)識(shí)和把握自己,，靜下心來(lái),、沉下心來(lái)，戒驕戒躁,，腳踏實(shí)地,，不急功近利，不搞形式主義,，精于務(wù)實(shí),，甘于吃苦,。首先應(yīng)該鍛煉自己的洞察力，掌握分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法,、途徑,，其次要學(xué)會(huì)調(diào)查研究，再次要學(xué)會(huì)關(guān)心人,、理解人,、凝聚人。事業(yè)是干出來(lái)的,，人才是在實(shí)干中鍛煉出來(lái)的。我們只要保持一顆平常心,，低調(diào)做人,，高調(diào)做事，以平和的心態(tài)對(duì)待進(jìn)取,，以豁達(dá)的胸懷處理事情,，相信我們會(huì)享受到工作帶給我們的快樂(lè)。

三,、嚴(yán)于律己,，團(tuán)結(jié)群眾

在培訓(xùn)中，縣紀(jì)委副書(shū)記付俊東講授了《廉潔奉公做一名人民群眾的好領(lǐng)導(dǎo)》,，要求我們一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀(guān),、地位觀(guān)和利益觀(guān)，常懷律己之心,，常排非分之想,，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做,，遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣,。古人曰：“公生明、廉生威”,。真正做到慎獨(dú),、慎欲,、慎權(quán),、慎微。要堅(jiān)持自己的政治道德信念,，不做任何不道德的事,。淡泊名利,，甘于奉獻(xiàn)。自覺(jué)接受黨組織,、社會(huì)和群眾的監(jiān)督,。要正確把握反腐倡廉形勢(shì),，鑒定廉潔奉公思想意思，規(guī)范自我行為,。曾惠老師講授的《做好群眾工作構(gòu)建和諧社會(huì)》,，讓我深刻體會(huì)到密切聯(lián)系群眾的重要性。作為一名大學(xué)生村官,，基層工作接觸的都是老百姓,，我們只有加強(qiáng)與群眾之間的溝通交流，積極向群眾宣傳各項(xiàng)惠民的政策措施了解群眾的所思,、所想,、所感，掌握第一手資料,，集群眾智慧,，團(tuán)結(jié)群眾力量，以民為師,、以己為幼,，虛心向農(nóng)村干部學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí),，嚴(yán)于政策,、尊重實(shí)際，實(shí)事求是地面對(duì)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。只有把群眾工作做好，做實(shí),，才能得到群眾的信任,，全心全意為人民服務(wù)。

四,、善于思變,，敢于創(chuàng)新年輕人做工作、干事情不僅要埋頭苦干,，更要主動(dòng)結(jié)合工作實(shí)際,，更新觀(guān)念、大膽創(chuàng)新,，把好的經(jīng)驗(yàn)繼承下來(lái),，改進(jìn)和完善自己的思路和做法。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有亮點(diǎn),，工作就不會(huì)取得突破,。沖勁、闖勁是年輕人的資本，我們要充分利用好自身的優(yōu)勢(shì),，抓住機(jī)遇,，勇于探索，勇于創(chuàng)新,，就算遇到挫折,、失敗，那也并不可怕,，因?yàn)槲覀冞€年輕,，我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有解決問(wèn)題的決心,，有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法,，我們可以跌倒后再爬起來(lái)，我們可以百折不撓,、越挫越勇,。

通過(guò)此次培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的諸多不足：一是知識(shí)面不廣,，視野不寬,。對(duì)于部分領(lǐng)導(dǎo)所講的課,，存在一知半解,，甚至不知道的情況。二是實(shí)踐知識(shí)薄弱,。所掌握的理論知識(shí)部分存在與實(shí)踐相脫鉤的問(wèn)題,。三是創(chuàng)造性思維不夠，不能突破條條框框的約束,，對(duì)待問(wèn)題不能從多角度進(jìn)行分析,。

五、下步努力方向

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),。盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾,，騰出時(shí)間，多學(xué)東西,，多思考問(wèn)題,，拓展知識(shí)視野、打好知識(shí)儲(chǔ)備,，為今后擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任的工作打牢基礎(chǔ),。二是加強(qiáng)實(shí)踐的鍛煉。繼續(xù)干好本職工作,，腳踏實(shí)地的工作,，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。三是加強(qiáng)人交際能力的培養(yǎng),，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。切實(shí)做到：“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，要“先擇而后交，不先交而后擇”,；有針對(duì)性的在今后實(shí)踐中取他人之長(zhǎng),，糾正自己的軟肋，使之成為自己的強(qiáng)項(xiàng),。

三天的時(shí)間很短暫,，我們?cè)谂嘤?xùn)中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界,；加深了了解,，增進(jìn)了溝通；展示了風(fēng)采,，鍛煉了意志,，非常感謝縣委給我們此次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),，在今后的工作中,，用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考,、熱心工作,，不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng),，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,。

蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十六

今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一,、教育理念的轉(zhuǎn)變

在這次培訓(xùn)中,，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力,。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考,，討論。在這種沖擊波的影響下,，我的思想在發(fā)生著巨大的變化,。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性,，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多，但卻多得毫無(wú)個(gè)性,，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展,。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具,。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展,，是多么悲哀的一件事。

培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立,，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考,、去修改、去論證,。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案,。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新,。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程,。一路走來(lái)，從開(kāi)始的暈,、暈,、暈,、到最后的豁然開(kāi)朗,，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章,。

英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上,，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量,。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究,，探索，分析,，最后得出結(jié)論,，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念,，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能,。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要,，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀(guān),?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、加深問(wèn)題的難度,、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的,，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著的問(wèn)題走出教室,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

二,、角色的轉(zhuǎn)變

“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中,，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生,，直接成為研究者,，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生,，去研究學(xué)生的想法,。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程,，猶如脫胎換骨。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中,，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師,，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí),，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助,，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者,。

“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換,。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色，而是“老師”,、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”,，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色,，使自己從知識(shí)的傳授者,、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者,、服務(wù)者,、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

三,、信息技術(shù)的提高

我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，熱鍵,，個(gè)人文件夾創(chuàng)建,，圖片的插入，用字處理出教案,，桌面排版,，電子郵件)。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握,，但操作仍不是很熟,，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高,。

四,、團(tuán)隊(duì)精神

在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名,、隊(duì)徽、團(tuán)隊(duì)格言,。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量,。這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論,，最后給出結(jié)論,。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量,。