每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇一
一,、蒙臺(tái)梭利要求她的教師必須受專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，以便實(shí)現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法,。
1,、教師教育兒童的前提首先要了解兒童。為此,，她將教師這一名詞改稱(chēng)為“指導(dǎo)員”,。但教師的作用并不能因此而降低。她說(shuō),，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入,、重要得多,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境,，成為兒童的觀察者和引路人,，而不僅是教會(huì)兒童一些知識(shí)。
2,、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要,。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)有文化的人,。更重要的是具備道德方面的品質(zhì),，如機(jī)警、穩(wěn)重,、耐性,、愛(ài)心和謙遜，其中最重要的是時(shí)刻考慮到兒童,。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過(guò)多地考慮傳授知識(shí),，忽視兒童個(gè)性的內(nèi)部發(fā)展。
3,、教師要相信兒童,、熱愛(ài)兒童
蒙臺(tái)梭利說(shuō)，生命的成長(zhǎng)必須有“愛(ài)”的感覺(jué),，兒童的自覺(jué)性和自我認(rèn)識(shí)是通過(guò)愛(ài)得來(lái)的,。兒童正是因?yàn)閻?ài)他的周?chē)h(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動(dòng)，在整個(gè)的敏感期,，將自己和周?chē)挛镞B接起來(lái),。這種愛(ài)不是一般理解的情緒感覺(jué)，而是一種愛(ài)的智慧,，通過(guò)愛(ài)來(lái)吸取外界事物并且建構(gòu)自己,。正是這種愛(ài)，使兒童對(duì)周?chē)h(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀察態(tài)度,，而成人則往往表現(xiàn)冷淡,，視而不見(jiàn)。
蒙臺(tái)梭利還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)兒童要有信心,，相信兒童遲早會(huì)表現(xiàn)出真正的天性,。對(duì)各種類(lèi)型的不正常的兒童都不能動(dòng)搖信心。應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài),，并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時(shí)候,，他會(huì)達(dá)到正常化。她號(hào)召：“要體驗(yàn)從兒童那里得到更大的精神快樂(lè)”,，這就是教師的最高報(bào)酬,。
蒙氏教4、教師要耐心等待,，不要急于干涉兒童
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行活動(dòng),，不要做兒童的仆人,，替他們盥洗、穿衣,、喂飯,。兒童需要發(fā)展自己的獨(dú)立性，自己選擇志愿,，自己選擇工作,，并且堅(jiān)持下去，盡最大努力,，不知疲倦地工作著,。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時(shí)，則將獲得最大的快樂(lè),。這時(shí),，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童有一個(gè)要發(fā)展的個(gè)性。當(dāng)然,，對(duì)于兒童的有害的表現(xiàn),，應(yīng)毫不猶疑地去制止。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時(shí)候?qū)和幕顒?dòng)應(yīng)該加以禁止,，而且要盡力避免這種禁止,，這是一件極不容易的事情。對(duì)于進(jìn)步慢的兒童要有無(wú)止盡的耐心,，對(duì)他的成功要表示熱情和歡迎,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)作緩慢時(shí)，成人如果不是去幫助他實(shí)現(xiàn)他最重要的心理需要,，而是代替兒童所要完成的一切活動(dòng),，這樣就將成為兒童主動(dòng)發(fā)展的最強(qiáng)大障礙。她對(duì)教育者提出的格言是：“在觀察的同時(shí)要耐心等待”,。
二,、蒙臺(tái)梭利對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求
蒙氏班的教室也稱(chēng)"工作室";，是孩子們最主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所,，而學(xué)習(xí)的刺激則來(lái)自于整個(gè)環(huán)境,。蒙
臺(tái)梭利教育的最大特色是對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的重視，"它是為了滿足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計(jì)，在這樣的環(huán)境中,，兒童的人格和成長(zhǎng)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)",。老師要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子,，體現(xiàn)出豐富性,、個(gè)別化。它不是直接告訴孩子有什么不一樣,，而是通過(guò)直接操作,，不是灌輸，不是希望通過(guò)集體教學(xué)將一種東西告訴孩子,，更不是照抄照搬,，而是在個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。因此教師依據(jù)五大教學(xué)區(qū)(日常生活區(qū),、感官區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)文區(qū),、文化藝術(shù)區(qū))所需的設(shè)施,、空間及相關(guān)性，尋找最適宜的位置,，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放,、調(diào)整環(huán)境材料。這樣幼兒對(duì)每種教具均保持著良久的興趣,。而且材料里采用了我們?nèi)粘Ｊ褂玫耐?、勺、杯,、夾子等,，感覺(jué)就象在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫(huà),、掛圖等給孩子看的東西,，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習(xí)慣的高度,。
三,、蒙臺(tái)梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺(jué)教育,，數(shù)學(xué)教育,，文化教育、語(yǔ)言教育五大部分,。其中比較有特色的是日常生活教育,，感覺(jué)教育,，數(shù)學(xué)教育。
1.日常生活教育注重培養(yǎng)以下能力：
a.培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
b.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性,、自主性、專(zhuān)注力,、手眼協(xié)調(diào)能力,、自信心
c.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
d.培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性
e.培養(yǎng)幼兒初步的自控能力
f.培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)
g.培養(yǎng)幼兒健康的情緒,、情感
h.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展
i.培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活
2.感官教育注重培養(yǎng)以下能力：
a.訓(xùn)練幼兒各種感官,，如視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),、嗅覺(jué)
b.訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力
c.訓(xùn)練幼兒觀察,、分類(lèi)能力，培養(yǎng)注意力
d.建立幾何圖形意識(shí),，自由拼組
e.培養(yǎng)幼兒審美能力
f.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望
3.數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng),，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化,，使幼兒易于理解,。
a.培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念
b.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力,、判斷能力,。
c.進(jìn)行加、減,、乘,、除運(yùn)算
d.學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念
e.學(xué)習(xí)守恒
四,、關(guān)于蒙氏教具的特色
這是蒙臺(tái)梭利課程的一個(gè)很重要的標(biāo)志,。所謂蒙臺(tái)梭利的課程就是幼兒操作教具的過(guò)程，因此教具的豐富是進(jìn)行蒙臺(tái)梭利課程的必要條件之一,，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具而是孩子工作的材料,。孩子透過(guò)這些工具，從自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格,。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練必須由兒童自己控制某些教具來(lái)進(jìn)行,。為此,，蒙臺(tái)梭利特別設(shè)計(jì)和制作了一整套進(jìn)行各種感官訓(xùn)練的教具。例如,，蒙臺(tái)梭利為專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練兒童視感知能力制作的一套教具是：一塊木板上有十個(gè)大小不等的孔,，每個(gè)孔相對(duì)于一個(gè)圓柱體，每個(gè)圓柱體的直徑只相差一毫米,。在利用這套教具進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個(gè)圓柱體放入相應(yīng)的孔中。兒童如果把一個(gè)圓柱體放入一個(gè)比它小的孔時(shí),，則放不進(jìn);如果把它放入一個(gè)比它大的孔中,，最終至少會(huì)留下一個(gè)圓柱體放不進(jìn)某一個(gè)孔里。兒童
通過(guò)反復(fù)運(yùn)用這套教具進(jìn)行練習(xí),，不斷比較判斷,，不斷糾正視感知控制的錯(cuò)誤，其視感知能力的精確性和敏銳性就會(huì)得到訓(xùn)練和提高,。蒙臺(tái)梭利要求對(duì)兒童進(jìn)行每一種感官訓(xùn)練,，都要有與之相適合的一套教具，且要由一套循序漸進(jìn)的練習(xí)組成,。因此,，根據(jù)每個(gè)幼兒的特征，蒙臺(tái)梭利都設(shè)計(jì)了相對(duì)應(yīng)的教具,，可見(jiàn)教具的豐富性,。蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當(dāng)孩子沒(méi)有拿到他想要的教具時(shí),，他就要學(xué)會(huì)等待,。因?yàn)榈却?dāng)他拿到這樣教具時(shí),，他更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，會(huì)玩得更加認(rèn)真。在等待的過(guò)程中,，他會(huì)向那個(gè)小朋友學(xué)習(xí),，避免他所犯的錯(cuò)誤，培養(yǎng)觀察能力,。在此過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重別人,，同樣也會(huì)贏得別人的尊重。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),，希望對(duì)老師們有所幫助,。蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘,、去延伸,，相信我們會(huì)越做越好,。同時(shí)，真心地希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多派老師去聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué)。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來(lái)得豐富得多,，深刻得多,，實(shí)在得多。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇二
蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重,。愛(ài)是教育的核心,，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),。只有愛(ài)孩子,，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛(ài)的需要,。
蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走"。我們的教育不是死板的,，不是一成不變的,。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來(lái)制定和改變我們的教學(xué),。
我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：
1,、入園哭鬧問(wèn)題。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片,，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序。
2,、手勢(shì)問(wèn)題,。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿,，機(jī)械的學(xué)習(xí)，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò),，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言，是教師將自己的思路,、想法,、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式。
3,、語(yǔ)言問(wèn)題,。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的,，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞,。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí),，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的，是很有必要的,。
二：蒙氏初級(jí)培訓(xùn)心得交流
學(xué)習(xí)蒙氏教育有一點(diǎn)讓我感觸頗深的是蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)以孩子為中心,，它反對(duì)以成人為中心的教育特點(diǎn)，提倡不教的教育,，讓兒童自發(fā)性的主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自我教育。這時(shí)候教師應(yīng)該做什么呢?教師的角色就是觀察者,、輔導(dǎo)者,、環(huán)境準(zhǔn)備者。環(huán)境準(zhǔn)備又包括了物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境,。教師提供溫馨和諧的環(huán)境,，不要讓孩子有壓力。然后是把握好兒童的敏感期,，蒙臺(tái)梭利把兒童的敏感期分析的很詳細(xì),，兒童共有九大敏感期，都包括：語(yǔ)言敏感期,、秩序敏感期,、感覺(jué)敏感期、細(xì)節(jié)敏感期,、禮儀敏感期,、運(yùn)動(dòng)敏感期、文化敏感期,、數(shù)學(xué)敏感期和音樂(lè)敏感期,。根據(jù)孩子的敏感期引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，掌握在該應(yīng)該掌的知識(shí)。
蒙氏教育不僅可以改變孩子的性格,，也可以改變孩子的能力,，蒙氏的成果是爆發(fā)性的，這也需要一個(gè)過(guò)程,，另外,，蒙氏教育的三句話我也是印象非常深刻的：我聽(tīng)到了，但隨后就忘記了;我看到了,，我就記住了;我做過(guò)了,，我才理解了。由此可見(jiàn),，操作對(duì)兒童的發(fā)展起著重要的作用,，我們應(yīng)該的專(zhuān)注力，幼兒只有在專(zhuān)注的狀態(tài)下,，才可以對(duì)某種事情產(chǎn)生濃厚的興趣,，才可以產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而會(huì)出現(xiàn)對(duì)同一教具反復(fù)操作的現(xiàn)象,。在反復(fù)操作的同時(shí),，讓幼兒可以通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)和探究，獨(dú)立來(lái)解決自己所遇到的困難和問(wèn)題,。在蒙氏兒童觀里,，老師就有講到兒童具有吸收性心智，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過(guò)程,。
蒙臺(tái)梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵,，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸的同時(shí)真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)更多的了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì)使我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有更豐富,、更深刻,、更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，跟上時(shí)代的腳步,，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間教給孩子,，讓孩子和家長(zhǎng)都能夠受益。
最后,，我得感謝快學(xué)堂,，感謝牛老師給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺,，相信這次的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上增添絢麗的光彩,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇三
蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重,。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),。只有愛(ài)孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛(ài)的需要。
蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走",。我們的教育不是死板的,，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來(lái)制定和改變我們的教學(xué),。
我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：
1,、入園哭鬧問(wèn)題。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片,，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序。
2,、手勢(shì)問(wèn)題,。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò),，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子。現(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言,，是教師將自己的思路,、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式。
3,、語(yǔ)言問(wèn)題,。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的,，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞,。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí),，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的，是很有必要的,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇四
蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重,。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),。只有愛(ài)孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛(ài)的需要。
蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走",。我們的教育不是死板的,，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來(lái)制定和改變我們的教學(xué),。
我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：
1,、入園哭鬧問(wèn)題。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會(huì)再哭鬧了,，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序,。
2,、手勢(shì)問(wèn)題,。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò),，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子。現(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言,，是教師將自己的思路,、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式,。
3,、語(yǔ)言問(wèn)題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言,，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的,，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,，盡可能使用較短的字或者詞,。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇五
有幸能在這個(gè)假期參加陳老師和王靜老師的蒙氏教育指導(dǎo)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次進(jìn)一步學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)新理念,，加深對(duì)整個(gè)蒙臺(tái)梭利教學(xué)框架的好機(jī)會(huì),，帶著對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的熱忱我投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)中，一次次的培訓(xùn)雖然讓我感到疲憊,，但卻痛并快樂(lè)著,，它讓我有著沉甸甸的收獲。尤其在對(duì)感官教育的學(xué)習(xí)中更讓我感觸頗深,、受益匪淺,。
是呀，日常生活教育是蒙臺(tái)梭利教育的基礎(chǔ),。的確,，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在，正如書(shū)中所提到的“蒙氏教學(xué)中所提供的感官教具是開(kāi)拓孩子探索世界的一把鑰匙”,。孤立化,、精確性、美觀,、自我控制及具有探索性的感官教具設(shè)計(jì)極具經(jīng)典,，它對(duì)幫助孩子整理感官的印象、擴(kuò)大孩子的直覺(jué)領(lǐng)域、豐富感官經(jīng)驗(yàn),、引導(dǎo)孩子自發(fā)性的自我教育起了舉足輕重的作用,。雖然我對(duì)這些感官教具并不陌生，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)更讓我深深體會(huì)到：
1.強(qiáng)烈的邏輯性
2.靈活地操作
3.創(chuàng)造性地工作
還有對(duì)孩子施以禮儀,、品格教育,，雖然我們不能使每個(gè)孩子都能獲得成功，但我們能使他們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中不會(huì)去傷害別人,，不會(huì)被傷害;我們不能使每個(gè)孩子都能成為天才,，但我們能使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，同時(shí)學(xué)會(huì)被他人尊重,。幼兒園是幼兒主要的社交場(chǎng)所,，我們利用幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往,，在日常生活中采用示范的方法,，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與周?chē)舜蛘泻?學(xué)習(xí)如何借他人物品;如何輪流等待;如何觀看或參與他人的活動(dòng);如何與他人分享食物和玩具等，讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重自我,、尊重他人,、尊重環(huán)境;使幼兒樂(lè)于與他人交流、交往,、分享,、合作。
這是我在蒙氏學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感觸,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使我對(duì)蒙臺(tái)梭利的精髓有更更豐富、更深刻地認(rèn)識(shí),，相信這次的陳老師和王老師的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上添上燦爛絢麗的一筆,，也期待能參加下次的培訓(xùn)!
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇六
有幸能在這個(gè)假期參加陳老師和王靜老師的蒙氏教育指導(dǎo)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次進(jìn)一步學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)新理念,，加深對(duì)整個(gè)蒙臺(tái)梭利教學(xué)框架的好機(jī)會(huì),，帶著對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的熱忱我投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)中，一次次的培訓(xùn)雖然讓我感到疲憊,，但卻痛并快樂(lè)著,，它讓我有著沉甸甸的收獲。尤其在對(duì)感官教育的學(xué)習(xí)中更讓我感觸頗深,、受益匪淺,。
是呀，日常生活教育是蒙臺(tái)梭利教育的基礎(chǔ),。的確,，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在,，正如書(shū)中所提到的“蒙氏教學(xué)中所提供的感官教具是開(kāi)拓孩子探索世界的一把鑰匙”,。孤立化,、精確性、美觀,、自我控制及具有探索性的感官教具設(shè)計(jì)極具經(jīng)典,，它對(duì)幫助孩子整理感官的印象、擴(kuò)大孩子的直覺(jué)領(lǐng)域,、豐富感官經(jīng)驗(yàn),、引導(dǎo)孩子自發(fā)性的自我教育起了舉足輕重的作用。雖然我對(duì)這些感官教具并不陌生,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)更讓我深深體會(huì)到：
1.強(qiáng)烈的邏輯性
2.靈活地操作
3.創(chuàng)造性地工作
還有對(duì)孩子施以禮儀,、品格教育，雖然我們不能使每個(gè)孩子都能獲得成功,，但我們能使他們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中不會(huì)去傷害別人,，不會(huì)被傷害;我們不能使每個(gè)孩子都能成為天才，但我們能使孩子學(xué)會(huì)尊重他人,，同時(shí)學(xué)會(huì)被他人尊重,。幼兒園是幼兒主要的社交場(chǎng)所，我們利用幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育,，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往,，在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與周?chē)舜蛘泻?學(xué)習(xí)如何借他人物品;如何輪流等待;如何觀看或參與他人的活動(dòng);如何與他人分享食物和玩具等,，讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重自我,、尊重他人、尊重環(huán)境;使幼兒樂(lè)于與他人交流,、交往,、分享、合作,。
這是我在蒙氏學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感觸,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我對(duì)蒙臺(tái)梭利的精髓有更更豐富,、更深刻地認(rèn)識(shí),，相信這次的陳老師和王老師的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上添上燦爛絢麗的一筆，也期待能參加下次的培訓(xùn)!
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇七
七八月份,，我們進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓(xùn),，整個(gè)培訓(xùn)下來(lái)，我是受益匪淺的,。
來(lái)園一個(gè)多月的時(shí)間,，第一次對(duì)蒙氏教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲的不單單是知識(shí)，還有與同事建立的友誼,，雖然有些時(shí)候培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己的自由時(shí)間少了點(diǎn),，但整個(gè)過(guò)程還是充滿歡樂(lè)與激情的，這雖是一個(gè)驕陽(yáng)似火,、酷熱難耐的暑期,，但對(duì)我而言還是個(gè)充滿激情的夏季，因?yàn)檫@個(gè)夏天伴我同行的不再是酷暑難耐,，更多的是我們老師內(nèi)心渴望自我提升與學(xué)習(xí)的熱情,。
最初了解蒙臺(tái)梭利教育只是在書(shū)上翻閱到，這次培訓(xùn)它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作,，老師的精心講述與指導(dǎo),，讓我對(duì)蒙氏的教育內(nèi)容與意義有了新的定位與認(rèn)識(shí)。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應(yīng)該就是將抽象知識(shí)具體化的蒙氏教具了,。
蒙氏教育主張以兒童為中心,，讓幼兒自己去做，去體驗(yàn)與嘗試,，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性,。本次蒙氏培訓(xùn)主要涉及了生活、感官,、數(shù)學(xué),、語(yǔ)言與科學(xué)五大領(lǐng)域，由于入職的晚些,，很遺憾沒(méi)能參加生活區(qū)的培訓(xùn),，我會(huì)在以后的生活中，慢慢再學(xué)習(xí)它的,。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性,，讓孩子在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，自己去得到答案,，在做的過(guò)程中,，去理解，最終達(dá)到專(zhuān)心,、獨(dú)立,、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的,。利用各種具體的數(shù)學(xué)教具讓幼兒充分的去動(dòng)手,，動(dòng)腦，在動(dòng)手,、動(dòng)腦的同時(shí)也是在促進(jìn)多方面能力的發(fā)展,。
蒙氏中這樣講到：“我聽(tīng)見(jiàn)了,，我就忘記了;我看見(jiàn)了，我就記住了;我做過(guò)了,，我就理解了!”這句話真的讓我體會(huì)是非常深刻的,，本次培訓(xùn)我們?cè)诶碚撝欣斫馀c探索，實(shí)踐中操作與練習(xí),。在培訓(xùn)中,，看著老師在認(rèn)真耐心的操作，自己看著好像很簡(jiǎn)單,，覺(jué)得一目了然，真正到自己操作時(shí)候才理解到“我做過(guò)了,，我就理解了”這句話,，其實(shí)在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”。其實(shí)這些事情道理都很簡(jiǎn)單：就是無(wú)論什么事情,，自己親自做了才記得更清楚,，做得更明白。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學(xué)中,，應(yīng)該給予孩子更多的空間與機(jī)會(huì)讓其自己動(dòng)手去操作,、去發(fā)現(xiàn)、去探索,，讓幼兒去做力所能及的事情,，教師只是一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，放手讓孩子大膽去做,。尊重孩子的選擇,，給孩子多點(diǎn)自由少點(diǎn)約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做,。因?yàn)楹⒆痈覀兪且粯拥模骸翱吹搅艘苍S就忘記了,，聽(tīng)到了就記住了，操作了才能真正的理解,?！?/p>
這是我在蒙氏中學(xué)習(xí)到的些許知識(shí)，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我對(duì)蒙氏有更深入與全面的了解與掌握,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇八
我在沒(méi)有接觸她的教育思想的同時(shí)，自己的腦海里也曾問(wèn)：蒙臺(tái)梭利究竟意味著什么?她有什么樣的教育理論而被當(dāng)今教育界所稱(chēng)道以及在我們實(shí)際工作中應(yīng)本著什么樣的態(tài)度看蒙臺(tái)梭利呢?通過(guò)暑假蒙氏班的理論以及實(shí)踐培訓(xùn),，現(xiàn)就我的理解談?wù)剬?duì)蒙臺(tái)梭利的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì),。
一、蒙臺(tái)梭利要求她的教師必須受專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,，以便實(shí)現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法,。
1,、教師教育兒童的前提首先要了解兒童。為此,，她將教師這一名詞改稱(chēng)為“指導(dǎo)員”,。但教師的作用并不能因此而降低。她說(shuō),，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入,、重要得多，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境,，成為兒童的觀察者和引路人，而不僅是教會(huì)兒童一些知識(shí),。
2,、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí),，使自己成為一個(gè)有文化的人,。更重要的是具備道德方面的品質(zhì)，如機(jī)警,、穩(wěn)重,、耐性、愛(ài)心和謙遜,，其中最重要的是時(shí)刻考慮到兒童,。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過(guò)多地考慮傳授知識(shí)，忽視兒童個(gè)性的內(nèi)部發(fā)展,。
3,、教師要相信兒童、熱愛(ài)兒童
蒙臺(tái)梭利說(shuō),，生命的成長(zhǎng)必須有“愛(ài)”的感覺(jué),，兒童的自覺(jué)性和自我認(rèn)識(shí)是通過(guò)愛(ài)得來(lái)的。兒童正是因?yàn)閻?ài)他的周?chē)h(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動(dòng),，在整個(gè)的敏感期,，將自己和周?chē)挛镞B接起來(lái)。這種愛(ài)不是一般理解的情緒感覺(jué),，而是一種愛(ài)的智慧,，通過(guò)愛(ài)來(lái)吸取外界事物并且建構(gòu)自己。正是這種愛(ài),，使兒童對(duì)周?chē)h(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀察態(tài)度,，而成人則往往表現(xiàn)冷淡，視而不見(jiàn),。
蒙臺(tái)梭利還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)兒童要有信心,，相信兒童遲早會(huì)表現(xiàn)出真正的天性,。對(duì)各種類(lèi)型的不正常的兒童都不能動(dòng)搖信心。應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài),，并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時(shí)候,，他會(huì)達(dá)到正常化,。她號(hào)召：“要體驗(yàn)從兒童那里得到更大的精神快樂(lè)”,，這就是教師的最高報(bào)酬。
蒙氏教育培訓(xùn)心得4篇蒙氏教育培訓(xùn)心得4篇
4,、教師要耐心等待,，不要急于干涉兒童
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行活動(dòng),，不要做兒童的仆人,，替他們盥洗、穿衣,、喂飯。兒童需要發(fā)展自己的獨(dú)立性,，自己選擇志愿,，自己選擇工作，并且堅(jiān)持下去,，盡最大努力,，不知疲倦地工作著。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時(shí),，則將獲得最大的快樂(lè),。這時(shí)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童有一個(gè)要發(fā)展的個(gè)性,。當(dāng)然,，對(duì)于兒童的有害的表現(xiàn)，應(yīng)毫不猶疑地去制止,。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時(shí)候?qū)和幕顒?dòng)應(yīng)該加以禁止,，而且要盡力避免這種禁止，這是一件極不容易的事情,。對(duì)于進(jìn)步慢的兒童要有無(wú)止盡的耐心,，對(duì)他的成功要表示熱情和歡迎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)作緩慢時(shí),，成人如果不是去幫助他實(shí)現(xiàn)他最重要的心理需要,，而是代替兒童所要完成的一切活動(dòng)，這樣就將成為兒童主動(dòng)發(fā)展的最強(qiáng)大障礙,。她對(duì)教育者提出的格言是：“在觀察的同時(shí)要耐心等待”,。
二,、蒙臺(tái)梭利對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求
蒙氏班的教室也稱(chēng)"工作室";，是孩子們最主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所,，而學(xué)習(xí)的刺激則來(lái)自于整個(gè)環(huán)境,。蒙
臺(tái)梭利教育的最大特色是對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的重視，"它是為了滿足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計(jì),，在這樣的環(huán)境中,，兒童的人格和成長(zhǎng)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)"。老師要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,，讓環(huán)境教育孩子,，體現(xiàn)出豐富性、個(gè)別化,。它不是直接告訴孩子有什么不一樣,，而是通過(guò)直接操作，不是灌輸,，不是希望通過(guò)集體教學(xué)將一種東西告訴孩子,，更不是照抄照搬，而是在個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),。因此教師依據(jù)五大教學(xué)區(qū)(日常生活區(qū),、感官區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),、語(yǔ)文區(qū),、文化藝術(shù)區(qū))所需的設(shè)施、空間及相關(guān)性,，尋找最適宜的位置,，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放、調(diào)整環(huán)境材料,。這樣幼兒對(duì)每種教具均保持著良久的興趣,。而且材料里采用了我們?nèi)粘Ｊ褂玫耐搿⑸?、杯,、夾子等，感覺(jué)就象在家里一樣,。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫(huà),、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處,，而不是成年人所習(xí)慣的高度,。
三、蒙臺(tái)梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺(jué)教育,，數(shù)學(xué)教育,，文化教育、語(yǔ)言教育五大部分,。其中比較有特色的是日常生活教育,，感覺(jué)教育，數(shù)學(xué)教育,。
1.日常生活教育注重培養(yǎng)以下能力：
a.培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
b.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性,、專(zhuān)注力,、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心
c.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
d.培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性
e.培養(yǎng)幼兒初步的自控能力
f.培養(yǎng)幼兒交往,、合作意識(shí)
g.培養(yǎng)幼兒健康的情緒,、情感
h.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性,、社會(huì)性的發(fā)展
i.培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活
2.感官教育注重培養(yǎng)以下能力：
a.訓(xùn)練幼兒各種感官,，如視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),、嗅覺(jué)
b.訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力
c.訓(xùn)練幼兒觀察、分類(lèi)能力,，培養(yǎng)注意力
d.建立幾何圖形意識(shí),，自由拼組
e.培養(yǎng)幼兒審美能力
f.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望
3.數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,、形象化,，使幼兒易于理解。
a.培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念
b.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,，理解能力,、判斷能力。
c.進(jìn)行加,、減,、乘、除運(yùn)算
d.學(xué)習(xí)空間,、時(shí)間概念
e.學(xué)習(xí)守恒
四,、關(guān)于蒙氏教具的特色
這是蒙臺(tái)梭利課程的一個(gè)很重要的標(biāo)志。所謂蒙臺(tái)梭利的課程就是幼兒操作教具的過(guò)程，因此教具的豐富是進(jìn)行蒙臺(tái)梭利課程的必要條件之一,，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具而是孩子工作的材料,。孩子透過(guò)這些工具，從自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格,。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練必須由兒童自己控制某些教具來(lái)進(jìn)行,。為此，蒙臺(tái)梭利特別設(shè)計(jì)和制作了一整套進(jìn)行各種感官訓(xùn)練的教具,。例如,，蒙臺(tái)梭利為專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練兒童視感知能力制作的一套教具是：一塊木板上有十個(gè)大小不等的孔，每個(gè)孔相對(duì)于一個(gè)圓柱體,，每個(gè)圓柱體的直徑只相差一毫米,。在利用這套教具進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個(gè)圓柱體放入相應(yīng)的孔中,。兒童如果把一個(gè)圓柱體放入一個(gè)比它小的孔時(shí),，則放不進(jìn);如果把它放入一個(gè)比它大的孔中，最終至少會(huì)留下一個(gè)圓柱體放不進(jìn)某一個(gè)孔里,。
通過(guò)反復(fù)運(yùn)用這套教具進(jìn)行練習(xí),，不斷比較判斷，不斷糾正視感知控制的錯(cuò)誤,，其視感知能力的精確性和敏銳性就會(huì)得到訓(xùn)練和提高,。蒙臺(tái)梭利要求對(duì)兒童進(jìn)行每一種感官訓(xùn)練，都要有與之相適合的一套教具,，且要由一套循序漸進(jìn)的練習(xí)組成,。因此，根據(jù)每個(gè)幼兒的特征,，蒙臺(tái)梭利都設(shè)計(jì)了相對(duì)應(yīng)的教具,，可見(jiàn)教具的豐富性。蒙氏教具中每一種教具只有一樣,，當(dāng)孩子沒(méi)有拿到他想要的教具時(shí),，他就要學(xué)會(huì)等待。因?yàn)榈却?，?dāng)他拿到這樣教具時(shí),，他更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，會(huì)玩得更加認(rèn)真,。在等待的過(guò)程中,，他會(huì)向那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，避免他所犯的錯(cuò)誤,，培養(yǎng)觀察能力,。在此過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重別人，同樣也會(huì)贏得別人的尊重。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),，希望對(duì)老師們有所幫助,。蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘,、去延伸,，相信我們會(huì)越做越好。同時(shí),，真心地希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多派老師去聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來(lái)得豐富得多,，深刻得多，實(shí)在得多,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇九
為了縮小武定教育與發(fā)達(dá)地區(qū)教育差距,，更好地辦武定人民滿意的教育，傅副縣長(zhǎng)和教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們校長(zhǎng)提供一次學(xué)習(xí)名城名校先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),，我們帶著“西天取經(jīng)“的喜悅的心情,，踏上了湖北武漢這塊濕熱土地，開(kāi)始了對(duì)黃崗中學(xué),、常青第一學(xué)校,、和十七中學(xué)學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
在考察過(guò)程中,，我們深入三所學(xué)校,，通過(guò)參觀考察學(xué)校的校容校貌、校史館,、藝術(shù)館,、科技館、圖書(shū)館,，聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)課,、座談等,，了解了這些學(xué)校的許多情況，感到這些學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,，在管理上科學(xué),、井然有序。通過(guò)這次的考察,，受到了很大的震撼,，感觸很深，收獲頗豐。以此從三方面作一下考察報(bào)告,談?wù)剛€(gè)人感受,、啟示和思考,。
一、感受：
(一)學(xué)校管理規(guī)范化,。
1,、樹(shù)立了“管理出效益”的思想
學(xué)校樹(shù)立關(guān)注教師、關(guān)注課堂,、關(guān)注學(xué)生的管理理念,。“管理出質(zhì)量”,，“管理出效益”,，這已是被實(shí)踐證明，并為人們接受的真理性認(rèn)識(shí),，但并不是每個(gè)管理者都認(rèn)識(shí)到位了,，我們學(xué)校都還有些膚淺，一般都是口頭上承認(rèn)管理的重要性,，行動(dòng)上都卻疏于管理怕得罪人,，不從管理上找問(wèn)題，不愿在管理上下功夫,?？疾斓倪@些學(xué)校都有共同的特點(diǎn)，那就是學(xué)校實(shí)行管理,，發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參與學(xué)校管理,，建立起“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨支部工會(huì)保證監(jiān)督,、教職工參與”的運(yùn)行機(jī)制,，學(xué)校重大決策做到程序化。校長(zhǎng)在作出重大決策之前,，首先廣泛聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn),，最后由教職工代表大會(huì)審議通過(guò)或行政擴(kuò)大會(huì)議討論決定。建立公平,、公正,、公開(kāi)的學(xué)校、教師,、學(xué)生評(píng)價(jià)管理機(jī)制,。這樣，不僅使校長(zhǎng)的決定具有嚴(yán)肅性,、可行性,，而且使廣大教職工產(chǎn)生一種“認(rèn)同感”,、“責(zé)任感”、“主人翁感”,，有利于決策的貫徹執(zhí)行,，善于把自己的意圖通過(guò)協(xié)商，化為廣大教職工的主動(dòng)行為,。增強(qiáng)了教職工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
2、教師樹(shù)立“優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
管理者要想辦法改變一些教師對(duì)自己要求不高,，得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)狀,，讓每位教師明白，教育雖然沒(méi)有作為市場(chǎng)的主體，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，它也是不可能遠(yuǎn)離和違背市場(chǎng)規(guī)律的,，它只能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存,，在優(yōu)勝劣汰中求發(fā)展,，十七中學(xué)從一所普通的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，一躍成為武漢市的學(xué)校就是典型的例子。三所學(xué)校每位教師都具有較強(qiáng)的憂患意識(shí)，他們懂得自己的生存發(fā)展與學(xué)校的生存發(fā)展息息相關(guān),，只有自己不斷的發(fā)展，學(xué)校才能不斷發(fā)展,，只有自己有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,，學(xué)校才有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，自己的發(fā)展和提高要靠自己主動(dòng)爭(zhēng)取,，,，否則自己將會(huì)遭到無(wú)情的淘汰，學(xué)校名校名譽(yù)就不存在了,。
3,、管理者樹(shù)立“服務(wù)意識(shí)、品牌意識(shí)”的教育新觀念,。
每位管理者都是為學(xué)校每位教職工服務(wù)的,，這一理念在三所學(xué)校每位身上都有充分的體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)都擺正了自己的服務(wù)的位置,。為教職工排憂解難,、為教師創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和生活條件。為打造學(xué)校品牌,，管理做到層層落實(shí)，職責(zé)分明,，抓實(shí)做細(xì),。
(二)教科研著實(shí)有效,，新課改真正落到了實(shí)處。
三所學(xué)校非常重視教科研工作,，真正做到科研指導(dǎo)教研,，教研指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量,。
我在常青第一學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)社會(huì)課,，《生活在地球上的人們》教師制作了課件，采用多媒體教學(xué)手段,，真正做到了學(xué)什么用什么,，教學(xué)直觀，取獲得引導(dǎo)學(xué)生思考,、啟發(fā)學(xué)生思維的好效果,，甚至化解到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。常青第一學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo),、學(xué)生主體模式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，真正把課堂還給學(xué)生,，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、小組學(xué)習(xí)討論,，暴露問(wèn)題后教師在課堂上再進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑(或讓學(xué)生釋疑)，,，作業(yè)訓(xùn)練當(dāng)堂完成,。幾所學(xué)校都把改革課堂教學(xué)做為一切發(fā)展的根本。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)全部落實(shí)到課堂教學(xué)的全過(guò)程,，
(三)教師的素質(zhì)和集體主義觀念,、敬業(yè)精神讓我佩服
教師的思想解放，勇于開(kāi)拓,。通過(guò)傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的介紹和與他們老師交談,，深深地感受到在他們身上體現(xiàn)出了服務(wù)意識(shí)、法律意識(shí),、道德意識(shí),、發(fā)展意識(shí)、意識(shí),、質(zhì)量意識(shí),、揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)、憂患意識(shí)等意識(shí),，從他們中讓我體驗(yàn)到了“工作者快樂(lè)著也美麗著”這句話的真正內(nèi)涵,。教師在課堂上講得極少,，始終在為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷地引導(dǎo),、糾正,、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),。做到了堂堂清,、日日清、周周清,。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,、堅(jiān)韌不拔的毅力和不達(dá)目的不罷休的恒心讓我感動(dòng)。對(duì)待差生絕不放棄,，他們的口號(hào)是從最后一名抓起,。教師間、領(lǐng)導(dǎo)間,、干群間無(wú)不顯得團(tuán)結(jié),、協(xié)作，黃崗中學(xué)的集體備課更為突出,，他們的考核評(píng)價(jià)辦法讓我深思,。正因?yàn)樗麄冇辛诉@些意識(shí)、精神,、毅力,、恒心、協(xié)作,，才使他們?nèi)娜獾赝度氲饺粘５慕逃虒W(xué)工作中,，在他們心里時(shí)刻裝有學(xué)校、裝有學(xué)生,，他們崇尚的是一種“吃苦就是幸?！钡牧钊苏鄯木礃I(yè)精神。也是打造學(xué)校品牌的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保證,。
二,、啟示：
通過(guò)三天的考察學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈地感受到了教育的差距,，從而更激發(fā)我進(jìn)一步的思考：如何結(jié)合本地實(shí)際,，把學(xué)校做大做強(qiáng)，教育更讓人民滿意,，趕上他們呢?
1,、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，深化課堂教學(xué)改革,。
觀念不能更新,，改革就是空談,。就會(huì)流于形式，客觀地說(shuō)“新課程,、舊理念、穿新鞋,、走老路”在我鎮(zhèn)課堂上還很普遍,，要將新課改進(jìn)行到底并取得成功，轉(zhuǎn)變觀念是根本,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，必須大膽進(jìn)行教學(xué)方法改革，解放老師,、解放學(xué)生,，把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革上，向課堂要質(zhì)量,，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),。
2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),。
我每到一所學(xué)校,，都會(huì)聽(tīng)到該校師生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的肯定和贊賞。他們堅(jiān)強(qiáng),、團(tuán)結(jié),、勤政、務(wù)實(shí),，對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng),、信念堅(jiān)定。我校領(lǐng)導(dǎo)班子盡管很不錯(cuò),，但觀念不新,、知識(shí)不廣、管理方法不優(yōu),，甚至存在軟,、散、懶的現(xiàn)象,，需進(jìn)一步讓他們出外考察學(xué)習(xí),。
3、常規(guī)立校,，樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng),。
常規(guī)是立校之本，是學(xué)校的“法”,。無(wú)常規(guī)則不可能樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng),。我想我校通過(guò)在原有制度的基礎(chǔ)建立健全科學(xué)的全面的賴(lài)以規(guī)范師生行為的“一日常規(guī)”,、“一月常規(guī)”、“一期常規(guī)”,、“一學(xué)年常規(guī)”,。切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管,、敢抓善管,，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道，形成,、科學(xué),、嚴(yán)密的管理機(jī)制。同時(shí),，仍然要注重榜樣的作用,，拓寬表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型的思路,、渠道和方式,。
4、進(jìn)一步樹(shù)立人文關(guān)懷的師生觀,，關(guān)注每一個(gè)師生,。
在考察中，令我感觸最深的也最難能可貴的是他們充滿教育關(guān)懷的學(xué)生觀,。他們從不挑剔,、諷刺、挖苦學(xué)生,，而是從生活上,、學(xué)習(xí)上、思想上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注不同層次學(xué)生的需要,，讓每個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。對(duì)老師的關(guān)懷我們做了許多工作,，要更進(jìn)一步把“溫馨工程”做好,，做出特色。
5,、打造優(yōu)美育人環(huán)境,。
環(huán)境有著重要的育人功能，又是外來(lái)者的第一印象,。想辦法根據(jù)實(shí)際情況建好校園綠化,、美化、文化建設(shè)，既標(biāo)志著學(xué)校的檔次,，又能實(shí)現(xiàn)陶冶師生情操,。這次考察我們都感到那些學(xué)校幾乎沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)，但一進(jìn)校濃厚的文化氣息撲面而來(lái),。學(xué)校綠化,、美化、校園文化不可少,，但要注重學(xué)校的實(shí)際,，要整體規(guī)劃、分步實(shí)施,、和諧統(tǒng)一，營(yíng)造濃郁的育人氛圍,。
6,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì),。
進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,，教師的工作目標(biāo)。要更實(shí)際,、更具體,、更實(shí)效。建立教師成長(zhǎng)檔案,。堅(jiān)持讓教師讀書(shū)學(xué)習(xí),，完善考核辦法。
7,、加快信息技術(shù)教育建設(shè)的步伐,。
這次考察讓我強(qiáng)烈地感受到，信息技術(shù)的發(fā)展將直接制約著教育的發(fā)展,，也就是差距的存在,。用好已有的設(shè)施設(shè)備，加大考核力度,，同時(shí)加大對(duì)信息技術(shù)教育的投入,，加快信息技術(shù)教育建設(shè)的步伐。
三,、思考：
1,、教育者教育思想要體現(xiàn)新時(shí)代教育的新理念。人的教育思想決定著教改的進(jìn)程,。而我們?nèi)狈Φ木褪沁@種新的或者說(shuō)超前的教育思想,、教育理念。
2、要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià),，學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)定,，形成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校才能科學(xué),、客觀,、公正地評(píng)價(jià)教師。
3,、提高管理者的素質(zhì),，尤其是校長(zhǎng)。要想法通過(guò)自學(xué),、外出考察學(xué)習(xí)等,，不斷讓我們汲取新的營(yíng)養(yǎng)，全方位提升,，使其成長(zhǎng)為高素質(zhì)的管理者,。
4、要注重校本培訓(xùn),，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,，提高教師的素質(zhì)。培訓(xùn)要做到多樣化,，具有針對(duì)性,、實(shí)效性。要把一些資料整理后印發(fā)到各各室,、教研組,，組織學(xué)習(xí)、討論,，然后寫(xiě)出自己的實(shí)施方案,，特別是教研組長(zhǎng)、各室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真思考,，寫(xiě)出自己的的一些心得體會(huì),，提出自己的一些看法。
5,、建立健全校長(zhǎng),、學(xué)校中層干部、教師和崗位責(zé)任制和激勵(lì)機(jī)制,。
6,、撤校并點(diǎn)，整合資源,，實(shí)現(xiàn)教育公平,，教學(xué)優(yōu)質(zhì),。
7、堅(jiān)持教學(xué)中心,、質(zhì)量重點(diǎn),，做到減負(fù)不減質(zhì)，辦好我鎮(zhèn)人民滿意的教育,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十
3月15日,，是一個(gè)特別的日子，因?yàn)檫@天我們南昌百樹(shù)教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校,，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng),。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn),，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲 活動(dòng),，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,，關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展，對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),，切不可一味的批評(píng)指責(zé),。要相信沒(méi)有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友,。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn),，讓我感覺(jué)耳目一新,，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,，布局有條不紊,，有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,，還有各種區(qū)域角,，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,，這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,，孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,，累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),。老師們真的很用心，把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái),，像廢報(bào)紙,、雞蛋殼、舊鞋子,、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具,。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用了空間,，便于更換,，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人,?；顒?dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角,，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心,，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后,，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,，而且很感興趣，也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息,，孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻,。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法,，引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻,，一起翻到第8頁(yè),。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,，老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,，要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,，幫助幼兒成功閱讀,、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè),，獲得經(jīng)驗(yàn),。
這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足,，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,，用愛(ài)去感染每一位孩子,，用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任，我們的宜春百樹(shù)幼教一定會(huì)很美好,，我們的孩子一定會(huì)很快樂(lè),，我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心，我們的老師一定會(huì)很幸福,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十一
七月十八至二十三日,，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師,。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的,，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源,，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前,，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始,，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位,，采用革新的教法,。
一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上,，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,，它也有其鮮明的特點(diǎn),，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”,，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育,，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法,。實(shí)際上,，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前,，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作,，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目,?！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師,，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去,，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1,、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的,，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果,。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品。
2,、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作,，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3,、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材,、認(rèn)真聽(tīng)講,，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。
三,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師,、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,，等真正學(xué)習(xí)起來(lái),，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單,。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,，教學(xué)手段在變，教育方法在變,，學(xué)生在變,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時(shí)代性,，具有創(chuàng)新性，具有變化性,，已是一個(gè)迫在眉睫的大事,。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是,，今天觀念更新了,，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境,，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變,。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想,。
四、培訓(xùn)后在工作中的打算：
利用本次培訓(xùn)成果,，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，而貢獻(xiàn)自己的力量,。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革,，將會(huì)使我們的孩子,，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái),，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng),，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后，我想說(shuō),，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作,、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十二
今天在人才開(kāi)發(fā)院參加了消防安全知識(shí)培訓(xùn)班,，雖然時(shí)間較短,，但體會(huì)頗深。未來(lái)幾年正是中厚板分公司深化寶鋼現(xiàn)代化管理制度和強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的關(guān)鍵階段,，在企業(yè)變革發(fā)展的過(guò)程中,，安全是企業(yè)的生命線。而抓好消防安全工作又是安全工作中的一項(xiàng)重點(diǎn),，要做好消防安全工作,，通過(guò)今天的培訓(xùn)所學(xué)以及平時(shí)對(duì)消防安全管理的理解，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的首要保證,。各單位的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人,，要加大對(duì)安全工作的管理力度，定期組織安全大檢查,，查處隱患限期整改反饋,，切實(shí)地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行,。
這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的第一前提,。要通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專(zhuān)業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識(shí),，宣傳教育面要達(dá)到100％,，提高職工的消防安全意識(shí)，提高職工在事故發(fā)生時(shí)的施救,、自救能力,。
這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的軟件保障。要根據(jù)上級(jí)有關(guān)消防的法律法規(guī),，結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施,，并嚴(yán)格抓落實(shí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開(kāi)展,。
這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門(mén),，配備足夠數(shù)量的消防器材,，定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)到期的器材及時(shí)換藥,，以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng),。
這是企業(yè)消防安全工作得以順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。加大對(duì)專(zhuān)（兼）職安全員的培訓(xùn)力度,，提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì),，培養(yǎng)出一支具備不計(jì)得失,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、忠于職守和敢抓敢管精神的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍,，提升企業(yè)安全管理水平。組織業(yè)余消防對(duì),，定期組織消防演練,，提升企業(yè)對(duì)事故的防范能力。
安全是企業(yè)的永恒課題,，“安全為了生產(chǎn),、生產(chǎn)必須安全”，“水火無(wú)情,、全員皆知”,。消防安全事關(guān)企業(yè)的穩(wěn)定和職工生命的安全，工作任重而道遠(yuǎn),，我們只有把各項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈,，真正落實(shí)“五個(gè)到位”，消除隱患以防為主,，才能保持企業(yè)消防安全局面長(zhǎng)期穩(wěn)定,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十三
轉(zhuǎn)眼間，一年的新教師生涯即將進(jìn)入了尾聲,，在這一年,，得益于學(xué)校的關(guān)心和栽培，其他教師的幫助和指導(dǎo),，學(xué)生的配合與支持,，不管在教育管理方面，還是教學(xué)業(yè)務(wù)方面,，我都得到了鍛煉和提高,。感謝學(xué)校為新教師培訓(xùn)創(chuàng)造了這么多的機(jī)會(huì)，幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻,，使我們得到了成長(zhǎng),。
在這一年內(nèi)我在原有的良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步,，不斷進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己很多地方的不足,。為了有一個(gè)更好的工作姿態(tài),，使得下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人在該年度的工作,、培訓(xùn)情況進(jìn)行全面,、客觀的總結(jié)。
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。
教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這反映了教師的重要性,。教師是榜樣，一言一行學(xué)生都看在眼里,并且教師的影響是無(wú)形的,、不可估量的,，所以教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師是父母,作為一名教師,，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并要不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,。教師是朋友，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，要融洽，教師要有親和力,，要和知心朋友一樣,。
二、培訓(xùn)為我教育和教學(xué)工作提供了許多方法和策略,。
首先,，在學(xué)期開(kāi)始和中間時(shí)，進(jìn)行了新教師的說(shuō)課比賽和匯報(bào)課,。在準(zhǔn)備的過(guò)程中楊主任,、我的幫帶老師李雪映老師以及其他幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，之后,，蘭主任和吳主任進(jìn)行了總結(jié)并給我們提出了寶貴的改進(jìn)意見(jiàn),，這都是他們從教多年來(lái)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的講述給我們,，給了我很多建議和幫助,，在此要謝謝他們，使我能夠更好的準(zhǔn)備,，對(duì)說(shuō)課和講課有了更深的和全面的了解。通過(guò)對(duì)教材反復(fù)的進(jìn)行研究,，讓老教師聽(tīng)我的課提出意見(jiàn),，課件熬了幾個(gè)晚上改了又改，使我有了很大進(jìn)步,，這些不僅使我做課件的水平大大提高,，更重要的是我的講課方式、方法也有了很大提升,?？傊@些培訓(xùn)經(jīng)歷讓我受益非淺,，使我認(rèn)識(shí)到講課并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四十分鐘的事情,，而是需要花費(fèi)許多時(shí)間和精力去不斷研究和創(chuàng)新的事情，這是我的一筆寶貴的財(cái)富,。
其次,，聽(tīng)?zhēng)蛶Ы處熇钛┯忱蠋熀推渌麅?yōu)秀老師的課讓我獲得了許多好的寶貴經(jīng)驗(yàn)。每位教師的教學(xué)風(fēng)格都不一樣,，但是他們達(dá)到的效果都是一樣的,，讓學(xué)生上好課，學(xué)好知識(shí),，愛(ài)戴老師,，欣賞學(xué)生。在聽(tīng)課活動(dòng)中,，給我留下最深刻印象的是李雪映老師,，她幽默的教態(tài)，生動(dòng)的語(yǔ)言以及在學(xué)生中樹(shù)立的威信,，絕對(duì)是我要學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)習(xí)如何做一名合格的老師，怎樣當(dāng)一個(gè)同行尊敬,，學(xué)生愛(ài)戴的好老師,。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。另外,，一定要認(rèn)真地研究創(chuàng)新教學(xué),，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我任教的機(jī)械基礎(chǔ)課程,，是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課,。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，為實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ),，這就需要我努力地備課、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。在這些培訓(xùn)過(guò)程中,，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納,。
再次，每月兩次的教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng),，我可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我,。從一篇文章中看到一個(gè)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，這個(gè)公式表明了反思在一個(gè)教師在發(fā)展過(guò)程中所占的重要地位,。當(dāng)然,，我認(rèn)為反思的目的也不僅僅為了回顧過(guò)去，更重要的是為了以后的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)反思,，把上課的優(yōu)劣得失記下來(lái)，并及時(shí)加以糾正,，使自己在以后的教學(xué)中能不斷地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力,?？傊诮虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程后經(jīng)常進(jìn)行反思,，不僅有利于進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,，促使教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理,，而且有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺,，有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平,。但是，反思行為不是一朝一夕的事情,，教學(xué)貴在反思,，反思貴在堅(jiān)持，我應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，記錄教學(xué)過(guò)程的所得,、所失和所感，以反思促教學(xué)長(zhǎng)期積累,。
最后,，每周進(jìn)行的鋼筆字和粉筆字練習(xí)，是要成為一個(gè)老師的基本功,，這方面對(duì)我來(lái)說(shuō)尤為重要,。通過(guò)練習(xí),，雖然沒(méi)有很大進(jìn)步,，但自己會(huì)繼續(xù)努力，讓自己的字體變的更好看些,。
三,、培訓(xùn)對(duì)我以后提出了更多要求。
學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì),。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水,。”但是,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,，我覺(jué)得教師絕對(duì)不不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為,，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的教育思想,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般涌出,，而不只是“一桶水”了。
總之,，在參加培訓(xùn)后,，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，做為一名教師,，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人,，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁,，一定要更新觀念,，提高自身素質(zhì)，教育帶領(lǐng)學(xué)生,，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,。在此，感謝學(xué)校對(duì)新教師的關(guān)心,，感謝領(lǐng)導(dǎo)們辛勤的栽培,，感謝學(xué)校能給我們新教師這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。教學(xué)的道路上還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿?，去解答,，我相信用我的真摯、努力肯定能換來(lái)更加美好的明天!
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十四
又到了一年即將結(jié)束的時(shí)候了,?；仡?0__年，著眼大局,，最令人激動(dòng)的莫過(guò)于雅典奧運(yùn)會(huì)了,。每位運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn)，都讓中國(guó)人感到自豪,。我從他們身上感到了一種精神,，這種精神承載著希望，承載著夢(mèng)想,。同時(shí)這種精神也鼓舞著我積極向前,。回到與自己密切相關(guān)的工作崗位上,，這一年雖不象奧運(yùn)健兒那么轟轟烈烈,，但在平平淡淡中，也感悟?qū)W習(xí)到許多東西,，收集到了在自己成長(zhǎng)手冊(cè)中不可缺少的重要一頁(yè),。
在政治方面,，我們延續(xù)著一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)的作風(fēng)，積極學(xué)習(xí)部里下達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在部里號(hào)召集中學(xué)習(xí)“樹(shù)組工干部形象”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合x(chóng)x大，吸取文章精神,，對(duì)照自己,，改正不足。讓自己在政治覺(jué)悟上有了不少提高,?？吹嚼蠋焸兎e極的向黨組織靠攏，深感自己在這一方面的學(xué)習(xí)是不夠的,，在今后還要進(jìn)一步的充實(shí)自己,，不斷提高自身的政治覺(jué)悟。
在業(yè)務(wù)方面,，不斷吸取知識(shí),，從而提升業(yè)務(wù)水平。今年外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多,，我也陸續(xù)參觀了好幾所幼兒園,，吸取別的園好的地方,，把它帶回來(lái),，結(jié)合自己加以改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)到一些平時(shí)自己看不到的新觀念和主題活動(dòng),。從而提高了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。在每周的教研學(xué)習(xí)中,，我們開(kāi)展了“每周一談”活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的文章，我們大家一起討論分析,，積極起到了學(xué)習(xí)的目的,，達(dá)到了深入學(xué)習(xí)的效果。無(wú)意間提高了自己的自主自學(xué)和表達(dá)的能力,。
不斷充實(shí)自己,，學(xué)習(xí)新綱要，這些理論是每一位幼兒園教師必要具備的,，但只有理論沒(méi)有實(shí)踐,，一味的紙上談兵，是不行的,。所以今年我也著重在聯(lián)系實(shí)踐方面大下力度,。年初我們迎來(lái)了一級(jí)一類(lèi)的復(fù)驗(yàn)工作,。這正是理論聯(lián)系實(shí)踐的鍛煉大好機(jī)會(huì)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中大家一起討論解答每個(gè)班遇到的問(wèn)題,，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)幫助,，漸漸的我感到自己越來(lái)越清楚了，并大膽的嘗試,。在這次的活動(dòng)中,，我們開(kāi)展了“各行各業(yè)”的主題活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展完全是結(jié)合孩子的意愿與需要,。讓孩子走出去,，把和有關(guān)主題活動(dòng)的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。孩子親身去探索去感受,，這次的活動(dòng)真正做到了理論結(jié)合實(shí)踐,。更貼近社會(huì)更貼近生活。結(jié)果告訴我們,，是成功的,。孩子是快樂(lè)的。
緊接著我又迎來(lái)了一次充分的鍛煉機(jī)會(huì),，六一兒童節(jié),。兒童節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一年中很重要的日子，今年的六一我園開(kāi)放半日活動(dòng),，一方面請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園里與孩子一起過(guò)快樂(lè)的一天,，另一方面也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。這樣一個(gè)重要的日子,，園長(zhǎng)來(lái)讓我組織活動(dòng),，是對(duì)我極大的信任，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,，積極著手準(zhǔn)備活動(dòng),，在準(zhǔn)備中也有過(guò)困惑，但在大家的鼓勵(lì)和
幫助下,，給了我莫大的信心,。第一次面對(duì)那么多家長(zhǎng)，心情是激動(dòng)而又緊張的,。一個(gè)人一生將有許多的第一次,，但有些不會(huì)記憶深刻，而這次的這個(gè)第一次,，我將永遠(yuǎn)記住,。這一年里，我聽(tīng)從組織的安排，從小班到大班再到中班,，不怨不悔,，隨時(shí)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)調(diào)派，通過(guò)這樣的工作讓我的業(yè)務(wù)能力也得到了充分鍛煉,。
20__年轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去,，在這一年中，感到了自己的成長(zhǎng),，多了些成熟,，少了些稚氣。多了些創(chuàng)新,，少了些守舊,。展望20__，又將迎來(lái)新的一年,，有將有什么事情等待著我呢,，希望明年再多一些成功的喜悅。我將帶著運(yùn)動(dòng)健兒的精神,，向新的一年大步邁進(jìn),。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十五
xx日，我有幸參加了縣上組織的青年干部教育培訓(xùn)班,，在短短三天的培訓(xùn)中,，受益頗深。這次培訓(xùn)是提高青年干部在當(dāng)前新形勢(shì),、新情況下應(yīng)對(duì)水平的一次重大舉措,，是繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)黨的xx大學(xué)教成果的具體表現(xiàn)，全面提升青年干部素質(zhì)注入了新的動(dòng)力,。通過(guò)這次培訓(xùn),，提升了我作為一名大學(xué)生村官的政策水平,，加強(qiáng)了理論素養(yǎng),，拓寬了知識(shí)視野，更新了發(fā)展觀念,，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村有了更加深刻的理解和全方位的把握,，對(duì)大學(xué)生村官工作有了全新的認(rèn)識(shí)。并明確了今后需要進(jìn)一步努力的方向,。下面談幾點(diǎn)體會(huì)：
一,、善于學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
在這次培訓(xùn)中,，各領(lǐng)導(dǎo)和教授以精深的理論基礎(chǔ),、淵博的實(shí)踐知識(shí)、豐富的語(yǔ)言駕馭能力，教導(dǎo)青年干部如何定位,、如何成長(zhǎng),，使我們深切感受到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，感受到一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí),、不會(huì)學(xué)習(xí)的干部是難以適應(yīng)工作需要的,。縣委組織部部長(zhǎng)馮以春提出“每天學(xué)習(xí)一小時(shí),、每周精讀一篇好文章,、每月讀一本好書(shū)、每年制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,、每季度寫(xiě)一篇心得體會(huì),、每年做好一本記錄”的六個(gè)一，為我們今后如何學(xué)習(xí)指明了方向,。80后的我們生活在一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿機(jī)遇的時(shí)代，許多新事物都需要我們?nèi)W(xué)習(xí),、去探索,、去實(shí)踐，因此我們一定要抓住機(jī)會(huì),，抓住重點(diǎn),，努力學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí),，學(xué)會(huì)向身邊的領(lǐng)導(dǎo),、同事多溝通、多學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要做到真心、靜心,、恒心,，不斷提升知識(shí)層次，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬知識(shí)領(lǐng)域,，不斷培育新觀念、掌握新本領(lǐng),。
二,、擺正心態(tài)，積極進(jìn)取
基層往往是一些瑣碎復(fù)雜,、枯燥乏味的工作,，但也是一個(gè)鍛煉人的地方，就像馮部長(zhǎng)說(shuō)的那樣，青年缺乏深厚的經(jīng)歷,，缺乏對(duì)群眾的感情,。所以我們必須克服學(xué)歷的優(yōu)越感，正確看待,、認(rèn)識(shí)和把握自己,，靜下心來(lái)、沉下心來(lái),，戒驕戒躁,，腳踏實(shí)地，不急功近利,，不搞形式主義,，精于務(wù)實(shí)，甘于吃苦,。首先應(yīng)該鍛煉自己的洞察力,，掌握分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法、途徑,，其次要學(xué)會(huì)調(diào)查研究,，再次要學(xué)會(huì)關(guān)心人、理解人,、凝聚人,。事業(yè)是干出來(lái)的，人才是在實(shí)干中鍛煉出來(lái)的,。我們只要保持一顆平常心,，低調(diào)做人，高調(diào)做事,，以平和的心態(tài)對(duì)待進(jìn)取,，以豁達(dá)的胸懷處理事情，相信我們會(huì)享受到工作帶給我們的快樂(lè),。
三,、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)群眾
在培訓(xùn)中,，縣紀(jì)委副書(shū)記付俊東講授了《廉潔奉公做一名人民群眾的好領(lǐng)導(dǎo)》,，要求我們一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀,，常懷律己之心，常排非分之想,，不該說(shuō)的不說(shuō),，不該做的不做,，遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣。古人曰：“公生明,、廉生威”,。真正做到慎獨(dú)、慎欲,、慎權(quán),、慎微。要堅(jiān)持自己的政治道德信念,，不做任何不道德的事,。淡泊名利，甘于奉獻(xiàn),。自覺(jué)接受黨組織,、社會(huì)和群眾的監(jiān)督。要正確把握反腐倡廉形勢(shì),，鑒定廉潔奉公思想意思,，規(guī)范自我行為。曾惠老師講授的《做好群眾工作構(gòu)建和諧社會(huì)》,，讓我深刻體會(huì)到密切聯(lián)系群眾的重要性,。作為一名大學(xué)生村官，基層工作接觸的都是老百姓,，我們只有加強(qiáng)與群眾之間的溝通交流,，積極向群眾宣傳各項(xiàng)惠民的政策措施了解群眾的所思、所想,、所感,，掌握第一手資料，集群眾智慧,，團(tuán)結(jié)群眾力量,，以民為師、以己為幼,，虛心向農(nóng)村干部學(xué)習(xí),，向群眾學(xué)習(xí)，嚴(yán)于政策,、尊重實(shí)際,，實(shí)事求是地面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。只有把群眾工作做好,，做實(shí)，才能得到群眾的信任,，全心全意為人民服務(wù),。
四,、善于思變，敢于創(chuàng)新年輕人做工作,、干事情不僅要埋頭苦干,，更要主動(dòng)結(jié)合工作實(shí)際，更新觀念,、大膽創(chuàng)新,，把好的經(jīng)驗(yàn)繼承下來(lái)，改進(jìn)和完善自己的思路和做法,。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有亮點(diǎn),，工作就不會(huì)取得突破。沖勁,、闖勁是年輕人的資本,，我們要充分利用好自身的優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新，就算遇到挫折,、失敗,，那也并不可怕，因?yàn)槲覀冞€年輕,，我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣,，有解決問(wèn)題的決心，有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法,，我們可以跌倒后再爬起來(lái),，我們可以百折不撓、越挫越勇,。
通過(guò)此次培訓(xùn),，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的諸多不足：一是知識(shí)面不廣，視野不寬,。對(duì)于部分領(lǐng)導(dǎo)所講的課,，存在一知半解，甚至不知道的情況,。二是實(shí)踐知識(shí)薄弱,。所掌握的理論知識(shí)部分存在與實(shí)踐相脫鉤的問(wèn)題。三是創(chuàng)造性思維不夠,，不能突破條條框框的約束,，對(duì)待問(wèn)題不能從多角度進(jìn)行分析。
五,、下步努力方向
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),。盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾,，騰出時(shí)間,，多學(xué)東西,，多思考問(wèn)題，拓展知識(shí)視野,、打好知識(shí)儲(chǔ)備,，為今后擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任的工作打牢基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)實(shí)踐的鍛煉,。繼續(xù)干好本職工作,，腳踏實(shí)地的工作，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，達(dá)到學(xué)以致用,。三是加強(qiáng)人交際能力的培養(yǎng)，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。切實(shí)做到：“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，要“先擇而后交,，不先交而后擇”；有針對(duì)性的在今后實(shí)踐中取他人之長(zhǎng),，糾正自己的軟肋,，使之成為自己的強(qiáng)項(xiàng)。
三天的時(shí)間很短暫,，我們?cè)谂嘤?xùn)中增長(zhǎng)了知識(shí),，開(kāi)闊了眼界；加深了了解,，增進(jìn)了溝通,；展示了風(fēng)采，鍛煉了意志,，非常感謝縣委給我們此次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在今后的工作中,，用心學(xué)習(xí),、細(xì)心思考、熱心工作,，不斷進(jìn)步,、不斷成長(zhǎng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,。
蒙氏教育培訓(xùn)心得篇十六
今年暑假,，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一,、教育理念的轉(zhuǎn)變
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引,。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力,。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考，討論,。在這種沖擊波的影響下,，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變,。
傳統(tǒng)的教學(xué)中,，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多,，但卻多得毫無(wú)個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展,。原本為了聰慧人,、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展,，是多么悲哀的一件事,。
培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考,、去修改,、去論證。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案,。每一個(gè)步驟都需要自己去探索,、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程,。一路走來(lái),，從開(kāi)始的暈、暈,、暈,、到最后的豁然開(kāi)朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴,。
通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作,，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上,，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣,、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量,。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究,，探索,，分析，最后得出結(jié)論,，完成任務(wù),。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能,。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能,。其中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要,，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇,，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的難度,、探求解決問(wèn)題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,，帶著的問(wèn)題走出教室,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,。
二,、角色的轉(zhuǎn)變
“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變,。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生,，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師,，也當(dāng)學(xué)生,，去研究學(xué)生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程,，猶如脫胎換骨,。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師,，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料,，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等我們進(jìn)行交流,、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,、困難等,，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換,。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色,，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”,，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”,。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識(shí)的傳授者,、管理者,、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。
三,、信息技術(shù)的提高
我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，熱鍵,，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入,，用字處理出教案,，桌面排版，電子郵件),。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟,，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高。
四,、團(tuán)隊(duì)精神
在這里,，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名,、隊(duì)徽,、團(tuán)隊(duì)格言。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量,。這一次活動(dòng)中,，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論，最后給出結(jié)論,。在合作工程中,，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量。
