我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蒙氏教師培訓(xùn)心得體會(huì) 蒙氏課培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

下面我就跟大家分享一下，對(duì)蒙氏教學(xué)自己的一些做法,。

對(duì)于大部分的家長(zhǎng)對(duì)蒙氏教學(xué)了解甚少,。于是要抓住學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上,，詳細(xì)的介紹蒙氏教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子學(xué)習(xí)蒙氏教學(xué)的內(nèi)容及情況,，另一方面使家長(zhǎng)從中學(xué)到了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方法,，讓家長(zhǎng)全方位地了解蒙氏教學(xué)，認(rèn)可了,，參與了,，家長(zhǎng)才能更好地配合我們的工作。

而對(duì)于小班的孩子來說,，剛?cè)雸@還沒來得及適應(yīng)幼兒園的集體生活,，就要面對(duì)學(xué)習(xí)，是有一定的困難的,。于是我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，著重把蒙氏教學(xué)課上的常規(guī)培養(yǎng)做為為期兩周的訓(xùn)練。從走線活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)開始,，比如對(duì)音樂的選擇到熟悉這首音樂,，以及走線步伐，走線形體要求等等,，我都給予要求,。從小班的孩子身體發(fā)育上要完全做到是很難，但這些已注入孩子的記憶中,，只要一直強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求,，到中大班自然就會(huì)有成效。通過在這種蒙氏教學(xué)的模式下,，孩子們還是有不同程度的進(jìn)步,。在完成學(xué)具操作時(shí)，大部分孩子都能獨(dú)立的根據(jù)老師的要求有目的的去做;個(gè)別幼兒能夠自己完成涂畫,，部分幼兒需要引導(dǎo)下完成,，也有個(gè)別需要單獨(dú)輔導(dǎo)。但每次操作完了以后還是能整理好自己學(xué)具放回工作柜,。

在蒙氏教學(xué)上老師更重要的角色是引導(dǎo)者,，教學(xué)的思路要清晰，講解的語言要精練,。我主要還是存在語言精練上,。在以后的實(shí)際工作中，在幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)及提高孩子語言表達(dá)能力的同時(shí)也要加強(qiáng)自身的語言組織能力,，及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

今后方向：細(xì)致講解，小步前進(jìn),，關(guān)注差生,，密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,。

蒙氏教師培訓(xùn)心得體會(huì) 蒙氏課培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在暑假期間我參加了幼兒園組織的的蒙氏初級(jí)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn),，提高了我對(duì)蒙氏教育的認(rèn)識(shí),。讓我對(duì)蒙氏教學(xué)和蒙氏教具的操作又有了新的理解。

蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛和尊重,。愛是教育的核心,，愛是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),。只有愛孩子,，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語言滿足兒童情感愛的需要,；用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要；用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要,。

蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是“教育跟著孩子走”,。我們的教育不是死板的，不是一成不變的,。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來制定和改變我們的教學(xué)。

我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸,，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：

我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),，就會(huì)破壞他原來的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片,，來幫助孩子盡快的建立新的秩序。

之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿,，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò)，然后盡量在給孩子示范時(shí)做

出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語言,，是教師將自己的思路,、想法、眼神的流動(dòng)等無法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來向幼兒傳遞的一種方式,。

之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言,，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語言要簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確,，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí),，語言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的。

比如插座圓柱體是一種視覺教具,，主要就是培養(yǎng)幼兒通過視覺來發(fā)現(xiàn)它們之間的差別和排列規(guī)律的教具,，針對(duì)這一教具的教育目的，在示范操作時(shí),，用手來感受圓柱體和圓穴沒有很大必要,，是可以有也可以沒有的一個(gè)操作。

精確地動(dòng)作要按照孩子的節(jié)奏進(jìn)行演示,；要步驟化拆分動(dòng)作,，做到步驟化合有序化，每個(gè)動(dòng)作要根據(jù)需要做停頓或者簡(jiǎn)短的說明,；在演示操作時(shí)要專注在孩子而不是操作的教具上,，注意與孩子進(jìn)行眼神的交流等基本要求。

感官教學(xué)大體包括基本操作,，根據(jù)每一個(gè)感官教具的基本操作來進(jìn)行,，遵循從配對(duì)到分類再到排序的順序進(jìn)行。之后進(jìn)行延伸工作,。延伸工作主要有：

有憑借記憶尋找或者配對(duì),；蒙上眼罩的觸覺記憶；把物體置于身后的觸覺記憶,；丟失了哪一個(gè)的記憶練習(xí),。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，都是遵循著先學(xué)習(xí)量在學(xué)習(xí)數(shù),，然后是數(shù)與量的對(duì)應(yīng),，只有一步一步打好基礎(chǔ)才能有利于接下來的學(xué)習(xí)。比如剛開始的教學(xué),，通過數(shù)棒來認(rèn)識(shí)量,，用砂紙數(shù)字板來認(rèn)識(shí)數(shù)，數(shù)棒和數(shù)字卡片配對(duì)來學(xué)習(xí)數(shù)與量的結(jié)合,，紡錘棒箱認(rèn)識(shí)捆扎的量,，數(shù)字與籌碼用來尋找分散的量,，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

蒙氏教師培訓(xùn)心得體會(huì) 蒙氏課培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年3月21日我?guī)ьI(lǐng)幾個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)的老師去濱州參加培訓(xùn),，路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項(xiàng)和在我們學(xué)校她們是怎么展開教學(xué)的,？雖然來學(xué)校不久，但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會(huì)適應(yīng)這個(gè)大家庭,。之前沒有接觸過蒙氏,，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué)。但是里面的東西差不多,。也是有教材,、操作盒、學(xué)具卡,、大掛圖,、和頭飾等。

以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育,，幼兒學(xué)到的只是計(jì)算能力的培養(yǎng),。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理,、判斷、主動(dòng)思考,、與人溝通,、互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、互相欣賞,、互相包容等能力。

首先,數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知,興趣和求知欲望. 其次,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實(shí)際操作活動(dòng). 最后,要聯(lián)系幼兒實(shí)際生活,利用身邊事物現(xiàn)象作為對(duì)象.關(guān)于走線的基本要領(lǐng): 走線時(shí)動(dòng)作要簡(jiǎn)單,規(guī)范.并且走線的時(shí)間控制在3分鐘左右.走線時(shí)要選擇舒緩的輕音樂.如班德瑞的鋼琴曲. 體驗(yàn)示范課:蒙氏教育強(qiáng)調(diào)讓孩子動(dòng)手,，滿足其好奇心,。我們

都有這樣的體會(huì)：一件事聽過之后，沒過多久就忘了,；如果是看到的，便容易記往,；假若再親自操作一下,，就更容易理解了。對(duì)幼兒來說,，親自“做”的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對(duì)他說,、讓他聽。在集體活動(dòng)時(shí),，幼兒通過對(duì)教具的操作,，不但在大小肌肉,、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練，而且領(lǐng)會(huì)了感官,、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵,，為學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；同時(shí)在自主操作中,，他們的動(dòng)手操作能力有了很大的進(jìn)步,，增進(jìn)了同伴之間的友誼和情感,，他們的語言表達(dá)能力,、動(dòng)手能力,、交往能力也有了很大的提高,，孩子們參與的主動(dòng)性與積極性也越來越強(qiáng),，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”,。在不斷的研究,、反思、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、方法的過程中,，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實(shí)。

蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料,，老師們普遍感到工作負(fù)擔(dān)減輕了,，以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時(shí)間、精力來制作教具,、學(xué)具,，如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負(fù)擔(dān)；以前單調(diào),、枯燥且難以實(shí)施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變得輕松,、易懂了。而且這些操作材料目標(biāo)明確,、層級(jí)清晰,，教師可以更好地照顧到孩子的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料,。每種教具除了案例上所給出的用法外,，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，讓每個(gè)孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高,。孩子在操作探索的過程中,，練就了做事認(rèn)真、細(xì)致,、具有主動(dòng)性,、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而 且，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓幼兒終生受益,。

蒙氏數(shù)學(xué)課程實(shí)施的過程中,，十分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)具的收放常規(guī),，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具，其實(shí)是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì),。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具時(shí)應(yīng)始終都在工作毯上進(jìn)行,，久而久之幼兒就能在自己的“勢(shì)力范圍”之內(nèi)操作，不會(huì)將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起,。哪怕剛開始有些麻煩,，但老師們不要灰心，一定要堅(jiān)持讓幼兒自己學(xué)會(huì)收拾學(xué)具,，一旦常規(guī)建立起來,，以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)就會(huì)異常輕松。

這次培訓(xùn)我受益匪淺 ,，再次感謝園長(zhǎng)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我親身體驗(yàn)了很多新的教學(xué)游戲和方法,。爭(zhēng)取在以后的工作中全部用上。帶個(gè)好的模范作用,！

蒙氏教師培訓(xùn)心得體會(huì) 蒙氏課培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

簡(jiǎn)談如何在"五大領(lǐng)域"中進(jìn)行蒙氏教學(xué):

蒙臺(tái)梭利教育以獨(dú)特的兒童教育理念和教育法在二十世紀(jì)問世,，是風(fēng)行歐美最先進(jìn)、最科學(xué),、最完美的教育方式之一,。它遵循兒童成長(zhǎng)的自然法則，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí),，豐富經(jīng)驗(yàn),、激發(fā)潛能，在寬松,、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨(dú)立,、自信、專注和創(chuàng)造等能力,，為將來孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。近年來蒙氏教育法在我國(guó)的推廣也形成了一定的規(guī)模，并取得了一定的成績(jī),。20xx年3月我園開辦了蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)班,。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了，回首蒙氏班走過的路,，真可謂酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認(rèn)可，經(jīng)歷了一段艱難的路程,。而我作為蒙氏班的老師,，沒有接觸過蒙氏教育，對(duì)其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感,，這讓我感到了很大的壓力,，害怕自己辜負(fù)了蒙臺(tái)梭利老師的稱號(hào)，很幸運(yùn),，中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),，20xx年8月我參加了蒙臺(tái)梭利教育基本原理的培訓(xùn)。

通過這次蒙臺(tái)梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我明白了,，要成為一名蒙臺(tái)梭利老師是一個(gè)復(fù)雜且循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作,，工作中要不斷的充實(shí)知識(shí),，自我鞭策，自我激勵(lì),，自我加壓,，才能提升自身的綜合素質(zhì)，領(lǐng)會(huì)蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華,，才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，并有所發(fā)展，有所創(chuàng)新,。這一年來,，經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處，經(jīng)過了一次又一次的嘗試,，經(jīng)過了許許多多個(gè)經(jīng)過,，我更深切的領(lǐng)會(huì)到了蒙臺(tái)梭利教育的獨(dú)特精髓。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中,，我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主人,，而我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者,、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導(dǎo)孩子,，讓孩子在快樂、自由,、獨(dú)立,、自主、專注,、創(chuàng)造之中學(xué)習(xí),，收獲成長(zhǎng),。自開班以來，在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念,，對(duì)幼兒進(jìn)行整體性的教育,，即從日常生活教育、感官教育,、數(shù)學(xué)教育,、語言教育、科學(xué)文化教育等五大領(lǐng)域進(jìn)行教育,。下面我就簡(jiǎn)談如何在"五大領(lǐng)域"中進(jìn)行蒙氏教學(xué),。

日常生活教育的目的是在于訓(xùn)練感觀能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。開始從最簡(jiǎn)單但最規(guī)范的動(dòng)作入手,"五指抓,、三指捏"老師先示范如何正確的抓捏,，讓孩子細(xì)心觀察老師的動(dòng)作，然后自由展示各自的工作情況,，老師適當(dāng)適宜的給予指導(dǎo),。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，在經(jīng)歷了原來提供的五指抓,、三指捏到更精細(xì)的二指捏等動(dòng)作之后,，我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作，如社交的行為(包括門的開關(guān),、與他人接觸的方法,、打電話的方法、感謝與道歉等),、對(duì)環(huán)境的關(guān)心(如工作的準(zhǔn)備,、餐桌的準(zhǔn)備、擦桌子等),、對(duì)自己的照顧(衣服的穿脫,、折疊、整理床鋪,、洗手等),、到更細(xì)微的手部工作等等，孩子們?cè)谶@樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時(shí),，平時(shí)的生活能力也得到了鍛煉,，每個(gè)年齡段的孩子的感觀能力與手的活動(dòng)能力及兩者的協(xié)調(diào)能力都有了明顯的進(jìn)步和提高。

感官教育是通過感觀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察力,、判斷力,、鑒別能力、推理能力,、邏輯分析能力以達(dá)到促進(jìn)兒童智能的發(fā)展,。為了孩子五種能力的提高,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低、粗細(xì);以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細(xì),、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類,、深淺;以幾何圖形嵌板認(rèn)識(shí)各種幾何圖形;以幾何立體組認(rèn)識(shí)基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形,、四邊形或多邊形的組合與分解,。同時(shí)我們還通過觸覺、聽覺,、味覺,、嗅覺等教具來教幼兒認(rèn)識(shí)物的粗細(xì)質(zhì)感、冷或冰,、輕和重,、音的強(qiáng)弱等。同時(shí)我們還增加了一些延伸游戲,，如:蒙眼游戲,、記憶游戲、形式卡的游戲,、神秘袋的游戲等等,。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較精確也精細(xì),。我們通過數(shù)棒、砂數(shù)字母板,、紡錘棒與紡錘棒箱,、數(shù)字與籌碼等，讓幼兒更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的概念,。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進(jìn)法的導(dǎo)入,，剛開始的時(shí)候，孩子們都感到非常陌生,，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí),，孩子們逐步認(rèn)識(shí)了千位珠、十進(jìn)位,、珠子9的排列,、千位數(shù)等。有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的對(duì)應(yīng),。

科學(xué)文化教育和我們的主題活動(dòng)緊密相連,，根據(jù)主題活動(dòng)，我們?cè)诳茖W(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西,。如在"有趣的植物"中,，我們讓每個(gè)幼兒做生豆芽的試驗(yàn),，通過自己動(dòng)手，幼兒不但知道了怎樣生豆芽,，而且觀察了豆芽生長(zhǎng)的過程;在"中秋節(jié)"主題中,，讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化，通過觀察繪畫,，知道了月圓月缺的變化規(guī)律,。本學(xué)期"物體的沉與浮"的實(shí)驗(yàn)同樣給孩子們帶來了很大的興趣，同時(shí)這個(gè)主題幫助幼兒了解了水的用途,，知道水對(duì)人類,、動(dòng)物、植物的重要性,，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,，保護(hù)水資源的意識(shí)。在音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，通過唱歌,、律動(dòng)、欣賞音樂,、音樂游戲等活動(dòng),，開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力,，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)地表演歌舞,，能夠運(yùn)用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在美術(shù)活動(dòng)中,，根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn),，從最基礎(chǔ)的涂鴉開始，加深運(yùn)筆的難度,，從撕紙到剪紙,，加強(qiáng)折紙和泥工的工作，讓孩子在不同的活動(dòng)中感受到藝術(shù)帶來的美和樂趣,。

我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉生長(zhǎng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)了砂紙字母板，同時(shí)增加了孩子們喜歡的兒歌,、唐詩等內(nèi)容,，經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽、說環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,、表達(dá)自己的意愿，鍛煉自己,。在快樂識(shí)字中,，通過一個(gè)個(gè)興趣盎然的游戲讓孩子認(rèn)識(shí)了很多字,。在英語教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué),，逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動(dòng)中來,。

五大領(lǐng)域教學(xué)中，在日常生活教育,、科學(xué)文化教育,、語言教育三大領(lǐng)域中，我們根據(jù)其領(lǐng)域的特點(diǎn),，選擇了讓幼兒在桌面上工作,，我們用小凳子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于互相不干擾別人的工作,，孩子們?cè)诙啻蔚倪x擇后基本都能安靜的工作。在感官教育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，主要在工作毯操作進(jìn)行,，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的，鋪卷工作毯首先要排隊(duì),，在排隊(duì)的過程中,，孩子們學(xué)會(huì)了等待，體會(huì)到了秩序的建立,，幼兒還能提醒他們排隊(duì),，在卷工作毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓,、握的能力,。在我們蒙氏教室中，孩子們基本能做到輕去輕回,，也不打擾別人,，孩子們?cè)谧杂傻闹刃蛑谐砷L(zhǎng)，學(xué)會(huì)了商量,、謙讓,、等待與尊重等社會(huì)品格。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我們還加強(qiáng)了家園聯(lián)系,，通過不定期家訪來了解孩子在家里的情況，我們經(jīng)常發(fā)"家長(zhǎng)意見反饋表",，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出意見和建議,。20xx年12月30日在我園開放活動(dòng)中合二為一，向家長(zhǎng)們展示教學(xué)情況和一日常規(guī)情況,，我班家長(zhǎng)來得最多,，家長(zhǎng)們觀看了我們的一日教學(xué)情況和孩子們的生活情況,，看后，家長(zhǎng)們感慨的說："我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西,，而且這樣有秩序,，孩子在這個(gè)班，我們放心了!"我們的付出得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng),，贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解,、支持與信任，讓我們更有信心去面對(duì)工作中的一切困難和挑戰(zhàn),。

通過這次經(jīng)驗(yàn)交流,，我們?cè)笇W(xué)兄弟單位之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我們相信：明天會(huì)更好!明天大家會(huì)看到我們收獲更好的果實(shí),，明天我們的老師和孩子會(huì)笑的更美好,、更燦爛!