在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

項目化教學(xué)的心得體會篇一

營造融洽和諧氛圍，課改發(fā)生重大變化,。在新課程下，學(xué)生也能掌握到一定的教學(xué)資源,。從上第一節(jié)課開始,，就給學(xué)生講上好品德課要樹立積極參與的態(tài)度，這一點最重要,。在上課交流的過程中,，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和動向,。在互動中,，學(xué)生講到精彩的地方，要及時給予稱贊,。對于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵,。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,，也會受社會上不良影響，反映在課堂上,，想法有錯誤有偏激,，這就需要我們當(dāng)教師的，對學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛之心,、理解之心、寬容之心,。同時,，需要我們的老師在人格上給予充分的尊重學(xué)生，對他們的缺點和錯誤要理解,、寬容,，很難想象一群互不尊重對方的人，能夠很好地互相合作,。同時,，需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下,。作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流,。和學(xué)生的交流,，自己感到有和朋友聊天的感覺。學(xué)生能夠處于一種輕松,、和諧的氛圍中,，他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài),，這樣才可以使各種觀點,、靈感暢通地發(fā)揮出來，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松,、和諧、民主的氛圍中,，學(xué)生也就可以集中精力思考問題,，形成自己獨特的見解并通過課堂發(fā)揮出來。這樣,，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展?，F(xiàn)代教師一定要拋棄過去傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”(尤其針對課堂教學(xué)方面)，要把自己與學(xué)生作為平等活動的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言,，讓課堂洋溢出寬松、和諧,、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性,、自發(fā)性,、靈感性，使每一個學(xué)生都能夠真情投入,，有話說,、想說話;真情流露，說真話,，說心里話,。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每位學(xué)生在課堂上提供平等參與互動的機(jī)會。這樣,，不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也就能夠輕松和諧,。

學(xué)以致用突出特點,，理論實踐重在結(jié)合。我堅持搞時事演講活動,。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘,，我在每節(jié)課的開始1分鐘，學(xué)生都要進(jìn)行時事演講,。時事演講依據(jù)學(xué)生通過雜志,、報紙、電視等搜集到的內(nèi)容,，一般選自國內(nèi)外有意義的大事,，同時，也可以提前向?qū)W生布置與下節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生搜集,，在下次上課時給學(xué)生充分展示的機(jī)會,。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時，學(xué)生講了因為迷戀網(wǎng)絡(luò),，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的故事,，增強了說服力,，起到了較好的教育效果。當(dāng)然,，從選材到評價,，教師一定要指導(dǎo)，正確導(dǎo)引學(xué)生的思路,。另外,，在教學(xué)過程中一定要結(jié)合學(xué)生的實際來進(jìn)行，能起到事半功倍的效果,，這也是新改內(nèi)容設(shè)計的初衷,。

以往教學(xué)中，學(xué)生活動很少,，互動更沒有，有時只是讓學(xué)生討論一下,，但基本是教師強灌式教學(xué),，有時也提些問題，學(xué)生也只是順著教師的思路想一想,，學(xué)生處于被動式學(xué)習(xí),。

在學(xué)校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下，我根據(jù)政治課的特點,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,。我主要采取以下幾種模式：一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查,，檢查上節(jié)課需要掌握的知識點,，根據(jù)掌握程度給出一個分?jǐn)?shù)，當(dāng)場公布,。掌握不好的小組要提出批評,，由組長課后組織組員反思與改進(jìn)。第二個模式是小組內(nèi)的討論合作,。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容,，設(shè)計一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題，這是一個發(fā)揮學(xué)生主動性,，培養(yǎng)自尊自信得過程,。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式，可以最大限度的提高對知識的掌握程度,。

現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會生活聯(lián)系很大,，課上通過對一些活動題的交流與合作，可以最大限度的引起學(xué)生的注意,，如果讓他們帶著問題再去交流,，有時候,，會從學(xué)生身上得到意想不到的答案，盡管他們的語言不是那么豐富,，條理也不是那么清晰,，但能超出老師的預(yù)期效果。

需要更徹底地轉(zhuǎn)換教師的角度,。通過教改,，雖說嘗試了一段時間，想了很多辦法,，作了很多探索,，但本人覺得，仍然沒有徹底擺脫老師對學(xué)生的控制力,，這種或隱或現(xiàn)的傳統(tǒng)思想仍然時而影響著我們當(dāng)教師的,，同時傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”仍左右著我。有時候,，仍情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象,，始終不敢放手讓開，生怕學(xué)生做不好,，做不到,，盡管我每節(jié)課后總要反思，但并沒有從根本上改變這過去“傳授知識”“壟斷和霸道”的現(xiàn)象,。其實說白了,，就是自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果，總是不相信別人(學(xué)生),，最終結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)新,，不愿意創(chuàng)新，學(xué)習(xí)起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性,。新課程理念強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者,，是知識的主人，是認(rèn)知的主體,?；顫姾脛拥那嗌倌辍踔袑W(xué)生，求知欲較強,，善于表現(xiàn)自己,，因此作為我們教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，給學(xué)生提供充分發(fā)表見解,、張揚個性的空間,，鼓勵、幫助,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究,、討論,、合作與交流互動，鍛煉學(xué)生積極提出問題,、分析問題,，進(jìn)而提高他們解決問題的能力，激活學(xué)生的思維,，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動中的“主角”，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者,、合作者,、促進(jìn)者、引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極、自覺地掌握知識,。

教育的最終目的是教學(xué)育人,。育人也是我們評價教學(xué)的主要指標(biāo)。在教學(xué)中,，我始終堅持這一觀點,。重視對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)和教育,，文化成績差一點不要緊,，只要能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣就是一種進(jìn)步，成績好壞,，一定要好好做人,。但在考試升學(xué)是“指揮棒”的影響下，從我個人的影響來說,，總是很難改變這一狀況,。

評估方法應(yīng)該得到改革。目前,，以分?jǐn)?shù)為主的量化評估方式仍是現(xiàn)實,，但重于學(xué)生個體評價和課堂評價上下功夫，時間長了,，又會導(dǎo)致學(xué)生帶有功利主義的錯誤趨向,，甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭。我認(rèn)為這是非常不好的現(xiàn)象,。上學(xué)期我們在一個中學(xué)聽了一節(jié)展示課,，課上老師的評價之一就是要給學(xué)生買筆記本。在評課的時候,，有的老師就問,，給學(xué)生買筆記本是誰買?這位老師說是自己掏錢,，在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后，實驗中學(xué)的一位老師就提出來這樣做也不對,，因為教育以育人為目的,，既然是育人，就不能單純以物質(zhì)獎勵為主,，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么,，為誰而學(xué)，怎樣學(xué),，懂得了這個道理,，才會達(dá)到我們教育的真正目的。這位老師的這一看法,，得到了所有評課老師的認(rèn)可,。但與會老師都對現(xiàn)在我們面臨的這一困惑感到無奈。我也是深有同感,，自己也不知道如何才能做到長效激發(fā)學(xué)生,，真正調(diào)動學(xué)生的積極性。

教改要有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實際的情境,，并顧及到學(xué)生體驗水平的個別差異,，最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到深刻的體驗，這也是課改的一個難點,。

設(shè)計導(dǎo)語和過渡語比較困難,。政治課是讓學(xué)生明理的，而每一課的知識點又比較多,，如何做到上下知識點的自然過渡,，讓學(xué)生能在上一個情境中進(jìn)入到下一個知識點的學(xué)習(xí)，這對于我們來說是個挑戰(zhàn),，不能讓學(xué)生接受起來感到生硬,，這才是讓學(xué)生接受政治知識的目的。

小組合作是好事,，但發(fā)現(xiàn)了一個問題,，就是“合而不作” 、“作而不合” ,。要不就是光聽別人的,，自己主動不參與，只是假裝在小組內(nèi)合作,，什么都不做,，別人說啥他就是啥。另一種就是他也在作,，只是自己獨立做,，不去與別人合作,，我行我素，這一點我感到有些困惑,。

人與人需要理解和溝通,，師生之間更需要溝通。在校園中如果處理不好師生之間的關(guān)系,，不但難以提高教學(xué)成績,，還有可能使師生關(guān)系走向?qū)埂，F(xiàn)在的學(xué)生不好教育,，說輕了不管用,，他不當(dāng)回事，無所謂的樣子,。說重了又說傷害了自尊心,，弄不好會走向極端。給弄出個驚天動地來讓我們難堪,，這就需要管理的藝術(shù)和技巧,，這一點我一直在尋找答案，力求提高自己,，但鑒于我能力所限,，實在難以做到盡善盡美。

希望同仁,，通過此博客網(wǎng)的評論和留言能給與指導(dǎo),，謝謝。

項目化教學(xué)的心得體會篇二

本人本學(xué)期擔(dān)任四年級二班班主任,，同時負(fù)責(zé)四年級的科學(xué)和五年級的微機(jī)課程,。

一,、德

在一年的教育教學(xué)工作中,，我能積極參加政治學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校,、愛學(xué)生,。作為一名教師，平時能嚴(yán)格要求自己,，努力通過政治思想,、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的提高來塑造自身形象,。使自己在工作中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出更多人才打下堅實的基礎(chǔ),。不斷完善豐富自己的政治理論，并運用于實踐中,。

二,、勤

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時踏實工作,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以教師職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

與家長們,，保持密切的聯(lián)系,。關(guān)注每一個學(xué)生，并希望學(xué)生每一天朝著積極健康的方向發(fā)展,。能在課后及時與家長取得聯(lián)系,。做好家訪工作。學(xué)生的每一點變化都應(yīng)該看在眼里記在心上,。做到眼尖,，嘴勤和手勤，記錄學(xué)生每一天的變化,，給學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。關(guān)注每一個學(xué)生，做到心有學(xué)生,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。

三,、能

本學(xué)期,，我在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生的探究精神，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去探究,，這樣課堂才能實效,、高效。其次,，課后多與學(xué)生交流,。能夠關(guān)注到學(xué)生的動態(tài)變化。做到心中有數(shù),。學(xué)生的成長離開不我們的細(xì)心耐心關(guān)注,。應(yīng)該不厭其煩的照顧好每一個學(xué)生的成長，不管是學(xué)習(xí)還是身心,，都是一位班主任,，必須關(guān)注的。

最后,，教書育人,，不斷在教學(xué)實踐中豐富自己，提升自己,。對待學(xué)生,，有時候像一位大姐姐,，談心開導(dǎo)學(xué)生：有時候就要有嚴(yán)師的形象,。用自己的行動感動學(xué)生。愛其師信其道,。學(xué)生尊重喜歡你,，才會喜歡你的課程。用自己的人格魅力走進(jìn)每一個學(xué)生最單純最透明的心底。

作為一名班主任,，不僅要關(guān)注自己的教育教學(xué)工作,，而且還要為每一個學(xué)生的健康成長提供良好的教育環(huán)境。給予教學(xué)方法上的指導(dǎo),，幫助解決教學(xué)中遇到的難題,。這就要求班主任必須具有較強的教學(xué)能力，要能在教學(xué)方面給學(xué)生"做出樣子",、身體力行,，并且要教出特色，教出成績,，用過硬的"教"撐起自己的腰桿,。平時不斷提高個人的文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師自我學(xué)習(xí)提高的楷模和教學(xué)教研上的先行者,。

四,、果

在期末考試中，本人輔導(dǎo)的學(xué)生取得了較好的成績,。后進(jìn)生的進(jìn)步比較大,。學(xué)生也已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺獨立的完成老師們安排的各項任務(wù),。優(yōu)秀生能夠在班集體中發(fā)揮重大作用,，幫助同學(xué)，能起到積極的帶頭作用,。值得欣慰的每一個學(xué)生都能夠在這一學(xué)期有進(jìn)步,。不求各個成績優(yōu)異，至少在原有基礎(chǔ)上有所提升,，已是最大的成長了,。

項目化教學(xué)的心得體會篇三

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下,，我擔(dān)任了八年級4,、5、6班的物理教學(xué)工作,，一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，盡職盡責(zé)做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一,、教學(xué)工作

備課：首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講,，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中,，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,。對物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括,、歸納等思維活動,。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生,，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展,。

上課：充分的備教材，備學(xué)生,，歸根結(jié)底是為了更好的上課,。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋,。上課時,，應(yīng)根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,，做到隨機(jī)應(yīng)變,，適時調(diào)整,，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的,。

在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān),。

在習(xí)題講析中,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件等,，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密,。除此之外,，每上完一節(jié)課都應(yīng)進(jìn)行反思，注意下次上課時修正不妥的地方,。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)水平才有改善和提高。

作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性,，有層次性,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。此外,，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實用性,，要結(jié)合知識考點進(jìn)行練習(xí),。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測,。

二,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。

三、在自身素質(zhì)方面：

認(rèn)真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求,，多聽課,，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的不足,，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識,，平時多和其他老師交流，溝通,，不斷提高,、完善自已。

四,、加強反思

反思本學(xué)期來的工作,，不足之外主要有以下幾點：

1、對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思,；

2,、在教學(xué)時，多提些問題,，讓學(xué)生回答,，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵,，并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法

3、不能一味的指責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)該多鼓勵,。

4、講課時隨時注意學(xué)生的反映,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，及時給予講解,。

5,、上課時要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄,，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用,。總之,，這學(xué)期有成功,，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足,。我們只有把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作,，在今后的日子里,，我會改正缺點，再接再厲,，把工作做得更好,。

項目化教學(xué)的心得體會篇四

本學(xué)期，我不但肩任了一年級的班主任工作,，還兼任一年級的語文教學(xué)工作,，我發(fā)現(xiàn)：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是難點,。 大量的識字對于一年級新生來說有一定的難度,，怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué),、樂學(xué)到主動學(xué)習(xí)呢?我在教學(xué)過程中,，嘗試著這樣做。

一年級新教材要求識記的生字較多,。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講,，有一定的難度。在教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們對抽象的字識記困難,，但對字與圖相對應(yīng)的識字卻較為輕松。例如在教學(xué)象形字“月”時,，先將對應(yīng)的畫著月亮的圖展示給大家看,，然后出示“月”字讓孩子們觀察，大家都說真像,。這樣,，孩子們輕松地記住了“月”的字形。在以后的識字教學(xué)中,，我們盡量將圖與字結(jié)合起來,，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識字，收到了較好的教學(xué)效果,。

識字過程是枯燥無味的,，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久,，常常受興趣和情緒支配,，于是我在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中,，不知不覺地認(rèn)識事物,、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字,。

低年級的小朋友最喜歡看動畫片了,，我們應(yīng)抓住這一特性，給枯燥的語文課增添情趣,。這可以充分利用多媒體技術(shù),，把課文內(nèi)容或課文插圖制成精彩的動畫片，讓小朋友興趣盎然地學(xué)習(xí)生字,。如教學(xué)《樹葉》中的生字時,，我通過多媒體，把書上的插圖制成動畫效果,，在播放動畫的同時適時地出現(xiàn)生字及詞語,，出現(xiàn)樹葉飄落的畫面時，在旁邊出示“地上”這個詞語,，在出現(xiàn)小蟲的畫面旁邊出示“小傘”這個詞語,。這樣，學(xué)生高興地觀看動畫的同時也認(rèn)識了這些字,，并且了解了字意,。

學(xué)習(xí)是個互助的過程，對于一年級小學(xué)生來說更是如此。因此在教學(xué)中我們一直提倡互助互學(xué),。首先,，將同桌的孩子作為一個最小的互助學(xué)習(xí)組，并從中選出若干個“小老師”,，在學(xué)習(xí)中,，他們可以互相討論、互相檢查等,。這樣既教育了孩子應(yīng)該互相幫助,，也潛移默化地教會他們合作學(xué)習(xí)的精神。其次,，在平常的識字教學(xué)中,，如孩子有不認(rèn)識或遺忘的字詞，既可問同桌,，又可請教同學(xué)或老師,。這樣,，學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會了不同的識字方法,，培養(yǎng)了他們的識字能力。

在識字課中,，要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在玩中練習(xí)說話，在認(rèn)識漢字的同時,，訓(xùn)練了思維,，發(fā)展了語言。

《新課標(biāo)》指出,，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動學(xué)習(xí)的愿望”，“逐步培養(yǎng)獨立識字的能力”,。因此,，我們必須具有嶄新的學(xué)生觀，相信學(xué)生是由巨大潛力的命體,，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察,，用自己的心靈感受，用自己的方式研究,。

課內(nèi)識字是識字教學(xué)的主要途徑,，但并不是唯一途徑。課堂外的識字往往更加豐富,、更為重要,，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識字,，這也是課程改革的重要體現(xiàn),。

每個孩子都有一定的識字愿望,，只要我們積極引導(dǎo),，定會收到好效果。我們可以利用周圍的文化氛圍進(jìn)行識字教學(xué),。比如教學(xué)生認(rèn)識我們的校牌“明德小學(xué)”幾個字,，再看看墻壁上的警示牌或者教室里貼的標(biāo)語。

星期天,，孩子跟家長外出,、購物時，鼓勵孩子看商店的店名,、警示牌,、所購物品的名稱、超市有“出口,、入口,、收銀臺”等，這些都是利用的識字活教材,。

本期,，我組織了一次課外識字比賽活動“我在街上識漢字”、“邊看電視邊識字”,、讀課外書識字等方式的識字大賽,。

在每天的日常教學(xué)中，我堅持用一定時間給孩子講故事,。記得第一次講故事時,，孩子們聽得津津有味?？稍谧罹实牡胤?，突然停下來不講了?？粗⒆觽兛是蟮难劬?，我告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”，并說只有多認(rèn)字,，才能看故事書,，才能講出精彩的故事。這樣激發(fā)學(xué)生多去看故事書,，以便認(rèn)識更多地生字,。

總之，認(rèn)識學(xué)習(xí)漢字是一個長期的過程,，也是值得每一位教師不斷探究的長遠(yuǎn)課題,。

項目化教學(xué)的心得體會篇五

“問題引導(dǎo)教學(xué)法”是以問題為中心，以“五環(huán)三步”為模式的一種教學(xué)方法。以往學(xué)生的學(xué)習(xí),，是一種單調(diào)的,、被動的學(xué)習(xí)方式，不利于活躍思維,、發(fā)展能力,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的主動參與，強調(diào)探究學(xué)習(xí),。強調(diào)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,?！皢栴}引導(dǎo)教學(xué)法”以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自學(xué)時間,、提問時間,、討論交流時間和讀書時間。使學(xué)生具有了探究的意識和能力,，學(xué)得主動,，學(xué)得投入。 五環(huán)指五個環(huán)節(jié),，即提出問題,，解決問題，歸納概括,，鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新,。三步是在解決問題中分三步走,，即自主學(xué)習(xí)，解決問題;合作交流,，解決問題;教師點撥,，解決問題。多年來,，我在小學(xué)語文課堂教學(xué)中對問題引導(dǎo)教學(xué)法不斷實踐與探索,，現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍?感悟。

首先要給學(xué)生充分的時間讀書,，對課文進(jìn)行整體感知,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，然后教師及時進(jìn)行檢查指導(dǎo),，掃清字詞障礙,，概括文章的主要內(nèi)容。接著就是教師提出引領(lǐng)全文的大問題，學(xué)生在大問題的引領(lǐng)下自主探究,、體驗,、感悟，同時可以提出自己的疑問,。這一環(huán)節(jié),，教師必須科學(xué)、精心地設(shè)計問題,，使學(xué)生發(fā)揮智力因素,，以帶動他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生的知識的掌握,，能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng),，都是在教師所提問題的引導(dǎo)下,，從自己的學(xué)習(xí)操作活動中完成的。教學(xué)中更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟……作為語文教師更應(yīng)注意有效問題的設(shè)計,，精心設(shè)計各種類型的課堂提問，給學(xué)生一個思考的課堂,。例如我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時 根據(jù) “問題引導(dǎo)教學(xué)法”我采用“自讀時想象畫面,，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學(xué),。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，請學(xué)生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受?學(xué)生初步感知后,，要引導(dǎo)他們自讀自悟,，畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面,，也可在空白處寫寫自己的感受,，思考課文的敘述順序，提出不懂的問題,。然后,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你對哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗,。

在這一環(huán)節(jié)中,，分三步走。即自主學(xué)習(xí),，解決問題;合作交流,，解決問題;教師點撥,，解決問題。要以學(xué)生為主體,，給學(xué)生充分的讀書時間,、自學(xué)時間和討論交流時間，使學(xué)生真正具有了探究的意識和能力,，學(xué)得主動,，學(xué)得投入。教師只是起到點撥指導(dǎo)作用,。真正做到角色的轉(zhuǎn)變,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞“你對哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問題展開交流,，讓學(xué)生暢所欲言，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗,。此外,，本文語言樸實生動，清新秀美,，教學(xué)時要重視朗讀,，讓學(xué)生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫面,，在讀中感悟,。

這一環(huán)節(jié)就是在學(xué)生對文本理解感悟后的一個總結(jié)。如教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課,，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后,，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，“作者是怎樣寫出這獨特,、迷人的風(fēng)景?”引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序,，了解作者的寫作方法，如,，抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察,，采用對比擬人的手法,。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得,。

這一環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)課所學(xué)的一個鞏固,，也是對目標(biāo)的一個檢驗，教學(xué)中可以靈活處理,。如《鄉(xiāng)下人家》一課 ,，可以讓學(xué)生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段,，再說說自己喜歡的原因，最后練習(xí)有感情的朗讀,，然后抄寫,、背誦下來，達(dá)到積累語言的目的,。

要把學(xué)生從課內(nèi)引到課外,，讓他們的問題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例,，學(xué)生有了積累,，又學(xué)會了方法，順理成章的讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法,，寫一寫知道的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景也做到了讀寫遷移,，由課內(nèi)拓展到課外，學(xué)以致用,。

“問題引導(dǎo)教學(xué)法”讓我和我的學(xué)生們在課堂教學(xué)中嘗到了甜頭,，教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生問題意識的提升,，同時培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí),，自主探究的創(chuàng)新精神,，這也為為學(xué)好語文乃至各門學(xué)科都奠定了良好的智力基礎(chǔ)。

項目化教學(xué)的心得體會篇六

一年又一年的樂器考級熱,，使琴童的數(shù)量越來越多,。面對琴童稚嫩的小手和家長熱切的目光，我由衷地感到高興時,，又覺得自己作為啟蒙老師的壓力很大,。如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂的殿堂，讓鋼琴真正成為孩子成長中的良師益友?在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)目前普遍存在以下兩個問題：

1.盲目地追求“快”

浮躁的社會心態(tài)所造成家長對孩子的學(xué)琴求成心切,，盲目追求考級。有的家長要求老師學(xué)一年就讓孩子考三級,，學(xué)兩年考五級甚至更高,。琴童家長相互詢問“考幾級了”，有的甚至相互攀比,，似乎只看考的級數(shù)就判斷誰的演奏水平高,，哪位老師水平好。在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實,，產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯誤的練琴習(xí)慣,，如：有些學(xué)生學(xué)琴沒多久就雙手摸譜,，于是有些調(diào)號的作用常常被忽視，隨意更改指法,，彈錯了音也毫無知覺,。不能做到慢彈精彈，毛毛糙糙了事,，彈琴的時間不能保證,，一周中“兩天沒練，三天少練,，兩天狂練”的情形時有發(fā)生,。有些學(xué)生不去注意樂曲的風(fēng)格，表情,、速度,、力度等等的要求，死記硬悲,，破壞音樂的完整性和流暢性,。

所以作為教師我覺得首先要讓父母了解學(xué)琴的目的，學(xué)琴是為了用音樂來陶冶孩子的情操,，不要盲目地追求考級，這樣會造成孩子的基本功不扎實,，拔苗助長,、急功近利的思想反而有害孩子的身心發(fā)展。也有很多孩子因為專門應(yīng)付考級而缺乏了對音樂的感受和理解,，這種枯燥可想而知,。耐心和家長溝通后，讓他們在心理上對考級有一個正確的認(rèn)識,，把它當(dāng)成一個鍛煉現(xiàn)場演奏和交流的機(jī)會，讓孩子大膽地展示自己,。

其次,，教師在指導(dǎo)時,，教會他們規(guī)范識譜,。對于初學(xué)者來說,，要強調(diào)三個號,，即譜號,、調(diào)號和拍號,。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫出來。根據(jù)學(xué)習(xí)程度教師要合理地滲透一些樂理知識,，幫助學(xué)生積累,。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行曲式分析，和聲分析等,，讓學(xué)生對樂曲有一個整體的認(rèn)識,，掌握樂曲的特征，便于學(xué)生理解樂曲,。還要講解一般的指法規(guī)律,，讓學(xué)生明白指法的重要性，養(yǎng)成規(guī)范的讀譜習(xí)慣,。

在練習(xí)方法上,，我認(rèn)為在剛開始學(xué)習(xí)一首新曲時需先慢練，再加速度,，最后根據(jù)樂曲要求速度彈奏,。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂譜上的信息，教準(zhǔn)確地彈奏,，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈奏錯誤,，逐步眼培養(yǎng)視奏能力和聽辨能力，鞏固手型和基本技術(shù),。但是往往在這樣的要求下,，有些學(xué)生在第一次回課時就會把曲子彈得慢騰騰，死氣沉沉,，幾乎可以說除了音符和指法以外什么都沒有,。造成的原因是因為速度太慢會使樂曲性質(zhì)脫節(jié)，在練習(xí)過程中只有單音印象,，則形不成曲調(diào),，留不下深刻的旋律印象，因此總練不熟,，影響進(jìn)度,，并造成思想不集中。所以不能為慢而慢,，我要求學(xué)生上課時一定要把樂曲彈得有自己的想法,，慢練是適當(dāng)降慢速度，還應(yīng)該彈出樂曲的感覺,，否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的,。

2.過度強調(diào)技術(shù),，忽略了培養(yǎng)對音樂的感受和表現(xiàn)

現(xiàn)在有很多年齡很小的孩子學(xué)琴，他們長得非?？蓯?，而且能夠彈一些小曲，但當(dāng)他們表演時卻對樂曲無動于衷,。有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符,，有的孩子是慢吞吞、口中念著“一,、二,、三、空”地彈一些他自己也覺得莫名其妙的東西,，彈錯了旋律時不知所措,，有的則是每個音都“極認(rèn)真”地完成把手指抬起來再放下去的任務(wù)，有的在彈琴時眼睛四處張望等等,。這些都是沒有音樂的表現(xiàn),，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)對于兒童來講是痛苦的、很不利的,。

反思我們的教學(xué),，孩子在初學(xué)時都是充滿著對音樂的喜愛和幻想來的，由于我們在教學(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展的實際,，不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象,。即孩子學(xué)得痛苦，家長陪得痛苦,，老師教得痛苦,。有時候，我們過度強調(diào)了基本功技術(shù)和手型的要求,，不要求音樂感覺,，只要求手指能夠站住，指尖有力,，這樣會讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣枯燥無味的一個個抬指,。一旦形成，想要改變這種頑固的概念和習(xí)慣需要花費一些力氣和時間,。兒童的手指大都比較軟,，如不考慮這個基本的現(xiàn)實情況而強求“有力”必然會造成用手臂推，或靠其他部位幫助用力,，甚至靠手指僵硬來達(dá)到“有力”的結(jié)果,。這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能達(dá)到的水準(zhǔn)，容易造成手臂和手腕緊張，手臂抖動,，而實際的手指未能達(dá)到有力,。還有些孩子只會機(jī)械地抬高手指，造成不能稍快地連彈幾個音,，就連彈短倚音，也只能彈成,，扼殺了音樂的美感,。還有的家長叫初學(xué)的學(xué)生在桌上練手指，而不是接觸琴鍵,，結(jié)果使一些學(xué)生逐漸失去了對音樂的喜愛,，造成對彈鋼琴絲毫不感到樂趣，只是傻彈,。這是極可悲的現(xiàn)象,，音樂本是美育的一部分，如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果,。

當(dāng)然,，技術(shù)訓(xùn)練并非不重要，正確的方法要反復(fù)強練習(xí),，并力求使學(xué)生能更快掌握,。一些純技術(shù)的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過程中是不可缺少的環(huán)節(jié)，但不能忽略更重要的音樂方面,。

比較好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時,，就使他生活在生動優(yōu)美的音樂之中。教師應(yīng)彈給他聽一些熟悉而短小的旋律,，例如：演奏常聽的兒歌,，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的，讓他們體會鋼琴豐富的表現(xiàn)力,，并使他聽出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等,。可以讓他們用手指按出不同音區(qū)的音色,，在老師的幫助下試著彈一首簡短的歌,。告訴他們通過學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛的旋律(盡管他彈的可能是一首很短的旋律)。這樣就能讓孩子感覺到彈琴的目的就是要把樂曲彈得生動,、得意,、使聽的人受到感染。在美好的音樂熏陶下,，孩子才能懂得要想發(fā)出好聽的聲音就得手指站起來,，就得支撐住手的重量，而不能趴在琴上。還可以用游戲的方式讓孩子來做“勤快手指哥哥和懶惰手指弟弟”的比較,，用手臂放松站好與不站起來所發(fā)出的聲音比較,，啟發(fā)他們時要有明確的聲音要求，再加上技術(shù)上的指點,，示范彈出應(yīng)有聲音的方法,。這樣他們通過傾聽和模仿，在練習(xí)時就有了追求的目標(biāo),，防止了一味的枯燥練習(xí),。

在初學(xué)時就要求有樂曲性質(zhì)、越劇,、音樂起伏,、聲音變化等方面的要求。讓學(xué)生懂得彈琴和說話,、唱歌一樣,，有呼吸、語氣,、有句子的長短,，無論是活潑、歡快,，還是婉轉(zhuǎn),、優(yōu)美、如詩歌如歌的樂曲,，都表現(xiàn)一定的內(nèi)容,，即使是簡單的幾個音也不是沒有意思的。有的聲音堅定有利,，有的輕捷跳躍……樂句也有肯定及疑問等多種語氣,。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后，就會從他所彈奏的樂曲中找到這些感覺并盡力去表現(xiàn)出來,。他們會主動把樂句彈得有內(nèi)容,、有表情樂句有走向，句尾有自然結(jié)束感,，而絕不會彈成單個聲音或把句尾彈成重音,。他會懂得幾個小樂句合成一個樂段后，就會與音樂向前展的要求,，并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺,，把各種不同性質(zhì)的樂曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來。例如：彈一首進(jìn)行曲,，如聯(lián)想到隊伍前進(jìn),，當(dāng)然就要彈的有精神，節(jié)奏鮮明，就不會慢吞吞,，軟弱無力的彈一些音符,。又如彈一首搖籃曲，可以聯(lián)想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲,，從而努力去追求溫柔,、恬靜的聲音，而不是干澀,、生硬,、敲擊的聲音。若是彈一首圓舞曲,，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生向?qū)淖拥奈枨茉谒鶑椀臉仿曋衅鹞?。如果學(xué)生在彈琴時思想中有生動的形象,，動人的曲調(diào)，想的是表現(xiàn)音樂內(nèi),，就能充分調(diào)動他們的主動性,，使他們的學(xué)習(xí)過程中不再是枯燥無味，而是充滿了音樂,。即使是練習(xí)音階也應(yīng)該有具體要求,。如聲音飽滿、均勻連貫而不生硬,、刺耳,、忽輕忽重等?？傊苊鈾C(jī)械練習(xí),，毫無要求。

盡管有時由于初學(xué),，有些學(xué)生一時還掌握不好,，達(dá)不到要求，但不要急于求成,，只要沿著正確的道路前進(jìn),，通過較長時間的磨練，加上學(xué)生的主動性和教師的耐心教誨,，一定能學(xué)到技能,，取得成果。

我想,，許多孩子都是具有很好的樂感,，對鋼琴是充滿興趣和向往的，這顆心的種子是非常可貴的,，作為他們的老師一定要盡心保護(hù)它們,，發(fā)展它們，而不是扼殺,。讓我們用音樂來澆灌這些幼小的嫩芽,，讓美妙的音符真正在他們心中綻放。

項目化教學(xué)的心得體會篇七

學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,，感受頗深,。

一、作為一位一線教師,，應(yīng)該積極積累,，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準(zhǔn)備,。

二,、正確理解有效二字。學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué),，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的知識積累,，也是無效或低效教學(xué)。

三,、一個教師絕不能憑感覺,、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶,、淺層次理解和簡單運用上。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí)，加強交流,，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性,。

四,、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題

我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教,、為考試而教,。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚,、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研,，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性,，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助,、互進(jìn)的效果。

五,、及時多總結(jié)

一個教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗,。集體教研提問題,，個體備課找差距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流,，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在,，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實現(xiàn)高效的最終目標(biāo),。

項目化教學(xué)的心得體會篇八

我認(rèn)真地讀完了教師手冊,。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。 “做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠，不能放松,，一定要鞭策自己,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”,。

一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識,。一名教師“只有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。” 教師只要增強自己的科研意識,，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然,、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識。所以,，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué),，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：

一,、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué),。

其二,，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

二,、努力方向

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流,。

其四，在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效,，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。

總之,，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

項目化教學(xué)的心得體會篇九

隨著人們的物質(zhì)生活和文化水平的提高，不少家長都希望自己的孩子學(xué)彈鋼琴,。學(xué)鋼琴不僅豐富了生活,，促進(jìn)了身心健康，增加了音樂修養(yǎng),，還能從美好,、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶性情。

通過彈奏的訓(xùn)練,，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈鋼琴必須要手指動、耳朵聽,、眼睛看,、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺,、視覺,、觸覺等多種感官的綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,，提高了孩子的觀察力,、理解力、聽辨力,、記憶力,、想象力等等，使孩子的智力得到提高,。因此有人說學(xué)習(xí)音樂,，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。

有的孩子由于打下了良好的鋼琴基礎(chǔ)，使其今后繼續(xù)學(xué)習(xí)弦樂,、管樂,、民樂、聲樂,、作曲,、指揮等音樂專業(yè)更加順利。也有的孩子成長為藝術(shù)工作骨干,。他們無論是成為電影,、戲劇還是舞蹈、美術(shù)……工作者都會深深感到從幼年的鋼琴學(xué)習(xí)中獲得的音樂修養(yǎng)給予他們所從事的其它藝術(shù)事業(yè)以莫大的幫助,。學(xué)習(xí)鋼琴還有利于鍛煉幼兒的心理素質(zhì),，必須著重指出的是，學(xué)習(xí)鋼琴這門技藝性很強的樂器,，從入門,、掌握初步的演奏技能，到能自如地演奏一定難度的樂曲,，并用音樂抒發(fā)內(nèi)心的感情,，這絕非是一件輕而易舉的事情。孩子們必須持之以恒地接受嚴(yán)格訓(xùn)練,，在訓(xùn)練過程中不斷培養(yǎng)孩子的意志力,，增強他們的自我控制能力，激發(fā)他們的進(jìn)取心,，逐漸培養(yǎng)與建立孩子們學(xué)習(xí)知識的自信心,。這是他們長大后能勝任各種工作的基礎(chǔ)條件。我國著名鋼琴演奏家,、教育家周廣仁曾說過：“自覺是一種無窮的動力,。”它可以激發(fā)孩子們排除一切干擾,，以最大的熱情,、最旺盛的精力，主動去索取真知,。所以通過學(xué)習(xí)鋼琴的早期教育,，使他們學(xué)習(xí)的自覺性、克服困難的精神以及學(xué)習(xí)的自信心,、自強心等受到較好的鍛煉,，形成良好的道德品質(zhì)及性格，而且對幼兒日后的學(xué)習(xí),、工作、生活都有極大的益處。

-----二,、幼兒鋼琴教學(xué)應(yīng)特別注意做好以下幾個方面的工作：

由于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的意義很大,，幼兒的年齡特征決定了鋼琴教學(xué)具有特殊性，所以作為幼兒鋼琴教師,，我不斷地思考著：怎樣有效地對幼兒施行鋼琴啟蒙教育?

-----以下的論述是我在幼兒鋼琴教學(xué)中幾點體會：

-----1,、要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢。

-----正確的彈奏姿勢可以使孩子在學(xué)琴的過程更加順利,，少走彎路,。有人認(rèn)為姿勢不對是小事，這是不對的,。常言道：苗栽得正,，樹大才容易長得直。從小學(xué)會用科學(xué)的彈奏姿勢彈琴,，才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲,，提高彈奏的準(zhǔn)確性，并促進(jìn)與彈奏有關(guān)生理功能的發(fā)育,。那么,，什么樣的彈奏姿勢是對的呢?正確的彈奏姿勢應(yīng)包括以下4個方面：

-----①身體要對正鍵盤的中央坐得端正而不僵硬，上身略向前傾,，但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不垮,。

-----②雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致,，初學(xué)的孩子也可略高于鍵盤，以體會手臂重量的運用。

-----③坐的距離以上身略向前傾,、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松地稍向身體外側(cè)展開,，雙手能舒適地放在鍵盤上為度;下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，膝彎處到腳后跟不小于一個直角,，雙腳略向前伸擺穩(wěn)定。

-----④手型應(yīng)放松而端正，手指自然彎曲,，用指端肉墊部分觸及琴鍵。五個手指的指端之間呈半圓形,，掌關(guān)節(jié)自然拱起,。好象松松地虛握一個圓球,，手腕大約與鍵盤平行，不要拱起或塌陷,。大指第一關(guān)節(jié)應(yīng)略略彎曲,，不要全“躺”在琴鍵上,，僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置,，四指和小指要注意端正,。

-----我教孩子用正確的姿勢彈奏主要是用示范法,，讓幼兒模仿,，并適當(dāng)?shù)赜靡恍┖⒆幽芾斫獾谋扔鱽韱l(fā),。例如學(xué)彈奏前要先學(xué)會把手臂、手腕全部放松,，不要緊張,，不能僵硬，就好象手里拿著一支筆,，一放它就掉下去了,，如果沒有桌子阻隔，它就掉到地上了,，沒有掉在半空的，那么手臂放松也一樣,，就好象東西掉在地上,，手臂要自然下垂，不能駕在半空懸著,，如果懸在半空就沒有完全的放松了,。緊接的就是怎樣讓孩子學(xué)會正確的手型?我讓小孩雙手握虛拳放在琴上，讓他仔細(xì)地觀察一下,，手腕和手臂是不是一樣高的,，凸起來的象房子的屋頂，慢慢的把手指展開來,，手指就向房子的柱子一樣要挺立起來,，屋頂要頂起來，不能塌下去,，沒有把柱子站正站穩(wěn)的話,，房子就會倒塌了，是不是?所以手指的第一關(guān)節(jié)不能凹下去,，它是柱腳要站穩(wěn),，掌關(guān)節(jié)也不能塌，它就好象屋頂不能塌下來的,，手腕不能浮起來,，也不能折下去,，要和手臂保持一致，整只手形成半圓形,，雙手合起來就象抱著個大蘋果一樣,。這樣就便于孩子進(jìn)行理解記憶。

-----2,、彈奏前讓幼兒學(xué)習(xí)一些必備的基礎(chǔ)知識,。主要有以下三個方面：

-----①分清左右手和五個手指：

-----由于彈鋼琴要使用左右手，要運用不同的指法,，所以必須搞清楚左右手及五個手指,。多數(shù)孩子在生活中已由父母教會辨認(rèn)了。對于還沒有搞清楚的孩子,，我用下邊這首兒歌來引導(dǎo)他們,，并由此來活躍課堂氣氛。

節(jié)奏,、歌詞,、動作：

× × × × × -│ × × × × × -│

我有 兩只 手 ， 左手 和右 手 ,，

(伸出兩只手) (分別舉起左手和右手)

× × × × × │ × × × × × -│

兩只 手都 有 五個 手指 頭 ,。

(兩只手向前伸出) (晃動這兩只手)

× × × × × -│ × × × × × -│

一二 三四 五 ， 五四 三二 一 ,，

(數(shù)手指頭,，用右手食指數(shù)左手手指反之?dāng)?shù)另一只手)

× × × × × × ×│ × × × × ×-||

我用 手指 彈鋼 琴，多呀 多歡 喜,。

(任意選用表示快樂的動作)

-----②形象生動地讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴鍵盤的排列及唱出音的高低長短：

-----由于孩子們年齡,、接受力均不一樣，講敘時可以靈活一些,，適當(dāng)取舍,。用適當(dāng)?shù)谋扔鱽韱l(fā)幼兒的思維。譬如把高音區(qū),，中音區(qū)和低音區(qū)用動物的聲音比喻,，高音區(qū)象小鳥在清脆的歌唱，低音區(qū)象獅子吼叫的聲音等,。音的排列用樓梯或堆積木等來比喻,，要比較形象化的比喻，才能使幼兒更容易接受,，更便于記憶,。

有的孩子唱音階時聽起來確實五音不全，這多半還是力不從心，不會把耳朵聽來的音與嘴里唱的音協(xié)調(diào)一致,，要耐心練習(xí),，隨著年齡稍長也會有所好轉(zhuǎn)。

-----三,、建立師生感情,，消除幼兒上鋼琴課的緊張情緒

孩子上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時也帶有一定的緊張情緒,。因此,，作為把孩子引進(jìn)音樂大門的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒,，建立師生之間良好的感情,，讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)他對彈鋼琴的興趣,。

對于孩子,，特別是膽小怕事的女孩，我主動地親近她,，鼓勵她,，主動地和孩子拉拉手，介紹一下自己的名字;聊聊天,，問問她的喜好;請她唱個歌,，表揚她的勇敢等等。待孩子心情松弛一些了,，再把她的注意力吸引到鋼琴上來,。

上課時，有聲有色又有具體形象教學(xué),，孩子就能產(chǎn)生愉快感;當(dāng)我示范彈奏時,，孩子就會對樂曲發(fā)生興趣;當(dāng)我主動和孩子一起按音樂節(jié)奏唱唱跳跳,，他覺得音樂使他快活;感到溫暖……,，總之，在教學(xué)中既要嚴(yán)格又要耐心地教導(dǎo),，不但要象爸爸媽媽一樣地愛他,，還要象小朋友一樣和他說得來、玩得來,。在教師身上,，要同時體現(xiàn)出教師、父母,、朋友三者的化身,。

隨著孩子和教師之間所建立的真誠友誼的發(fā)展，孩子會愛老師、尊敬老師,、聽老師話,。當(dāng)他有不懂的問題敢問，自己愿意和老師分享快樂,。只有這樣,，教師才能對孩子有較全面的了解，根據(jù)他的性格,、愛好,、智力條件和身體情況更好地上課。我認(rèn)為只有熱愛孩子才能教好孩子,，讓教師和孩子之間搭起一座友誼的彩橋吧!

四,、合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容

每一位教師都有自己上課的特點及規(guī)律，這里我介紹自己的一種教學(xué)方法,。

我先問幼兒的練琴情況,，然后彈彈手指練習(xí)、音階等有關(guān)基本功的練習(xí),，讓孩子把僵冷的手活動開來,。復(fù)調(diào)樂曲比較費腦子，所以我先用輕松活潑的練習(xí)曲來減輕疲勞,，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,，然后再教復(fù)調(diào)樂曲。同類訓(xùn)練課題的技術(shù)曲目我會選擇其中一首或段落,。例如大型曲目,，如回旋曲或小奏鳴曲，重點段落就拿出來教,。

每次上課,，在肯定原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步之后，要在重點解決的問題上多花一些時間,，反復(fù)強調(diào),，讓孩子多在琴上練習(xí)，直至家長和孩子搞清楚回家該怎么練為止,?；丶液蟛趴梢宰约河谜_的方法把難點練彈好，家長有空能夠懂得怎樣正確的輔導(dǎo)和提示,。

我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加孩子對樂曲的感性認(rèn)識,，更明確地體會到彈奏要點,。每次示范,，速度要適當(dāng),，力求準(zhǔn)確、鮮明,、吸引人,。孩子模仿能力強，對示范的印象十分深,，常常會出現(xiàn)教師無意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動作學(xué)了去,，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個性特點,。

給孩子留作業(yè)要根據(jù)其能力,、進(jìn)度、練琴時間,、家長工作情況而定,。在布置新作業(yè)時，我會簡介曲子的彈奏目的及特別要注意的要點,，讓孩子在練習(xí)中多注意一些小節(jié)問題,。幼兒時期是打基礎(chǔ)的階段，練習(xí)曲比例相對大一些,，在既要針對性地留一些不同類型的必彈曲目的同時,，也要適當(dāng)彈一些既動聽又淺于程度的流覽小樂曲，以開闊孩子的音樂視野,，提高音樂感受及學(xué)習(xí)興趣,。

下課之前，用三言兩語給孩子小結(jié)一下,，肯定他這節(jié)課的進(jìn)步,，指出努力方向。

項目化教學(xué)的心得體會篇十

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過,，我認(rèn)為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法，這三個方面同等重要,，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言,。

在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的,。

三,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

項目化教學(xué)的心得體會篇十一

從20xx年秋季開學(xué)至今,，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當(dāng)作學(xué)生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀,、寫讀書筆記,，開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆,、人人爭當(dāng)“讀寫之星”的活動,。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀20xx字以上,，摘抄,、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況,，批閱學(xué)生的讀書筆記,。我們給活動定個主題：多讀書，讀好書,，讓生命溢滿書香,。目的是加強學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平,。上學(xué)期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動,。從學(xué)生寫的讀書筆記來看,，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅持做好，而且越來越認(rèn)真,、重視,，取得的效果還不錯。

關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排,，我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,，如下。第一,，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個總規(guī)劃,、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫作,，強化閱讀寫作訓(xùn)練,，一直持續(xù)到高三。第二,，金中的學(xué)生一貫重理不重文,，平時，學(xué)生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去,，無暇光顧經(jīng)典名作,，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏積累,，思維較簡單,，看問題不透徹,，沒有自己的獨到見解，寫起文章來,，語言干巴,，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏,，帶來了明顯的后勁不足,。第三，高考能上130分以上的極少,，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間,，這是一個瓶頸，從閱讀寫作入手,，也許能突破這個瓶頸,。

基于上述的情況，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué),，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量,，注重素材,、語言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法,。

第一，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi),，得益于課外”，以課文為例子和憑借,，教給學(xué)生一些閱讀方法,，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀,，提高語文能力,。

第二，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名作，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,，提倡多角度的,、個性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書’，適當(dāng)保留一點自由閱讀的空間,，讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展,。反過來，人文素質(zhì)高了,，也是有利于考試拿到好成績的” (北京大學(xué)溫儒敏教授),。多寫讀書筆記(讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效)。持之以恒,，一直堅持到高考前夕,，因為,，語文不同于數(shù)理化,，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增,，而是潛移默化,、循環(huán)滾動的，有如水中養(yǎng)魚,，積以時日,，方見成效。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣,，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練,，高考拿到好成績不是難事,。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。

第三,，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略,，整體考慮、分段安排,。具體說來可分三個階段,。1、高一學(xué)年進(jìn)行個性愛好探究性閱讀,。也就是說,，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍,、角度和思路等方面少干涉,，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象,。這種個性興趣探究性閱讀,，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段,，特別需要教師有一定的魄力,，即要敢于“放手”，敢于放開,。當(dāng)然,，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流,。閱讀進(jìn)度,，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書筆記,。否則,，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起,，無果而終,。2、高二學(xué)年,，教師指導(dǎo)探究性閱讀,。高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性,。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想,，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列,。所以,，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法,，促成學(xué)生的閱讀成為自覺;要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上,，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用;并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力,、認(rèn)識能力趨于統(tǒng)一,。3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù),，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng),，針對高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的,，但仍然有很大的限制,，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制,。因此,，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要;且使其答題逐步趨于科學(xué)化,、規(guī)范化,。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然,，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀,，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵,。

第四,，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀，強調(diào)文本細(xì)讀,，在反復(fù)的閱讀,、揣摩、涵泳,、體味,、理解中提高閱讀能力,。

項目化教學(xué)的心得體會篇十二

作為一名中學(xué)英語教師,，我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年。雖然也談不上有什么很寶貴的經(jīng)驗,，倒也有了一些自己的心得和體會,。在整個英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個方面過關(guān),，即語音,，詞匯，和語法,。

第一 語音關(guān)

在預(yù)備年級教授語音時,，我花了很長時間讓學(xué)生認(rèn)識并會讀每個音標(biāo)，尤其是元音?，F(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時,，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了,。這樣也可以增加學(xué)生的積極性,，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,。其次，我很重視每天的早讀,。人都說“一年之計在于春,，一天之計在于晨”，早讀課上，我要學(xué)生大聲朗讀,，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的語感又可以增強記憶,。

第二 詞匯關(guān)

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多,，難記,。針對這種情況，我在教單詞時先讓學(xué)生自己先讀,，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞,。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易,。課堂上講單詞用法時,，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯,。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法,。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了,。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”,。“死記硬背”雖然不能說是好方法,，但學(xué)語言卻離不開“死記硬背”,，至少初中階段是如此。

第三 語法關(guān)

在教學(xué)英語的過程中,，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生,，這個現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法,。讓學(xué)生對這方面有了一定的認(rèn)識,，以至于不會對這方面一點不懂。現(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓,，考試時也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題,，在做翻譯題時，情況好了很多,。正所謂“授之以魚,，不如授之以漁”。在上語法課之前,，我會做好充分準(zhǔn)備,，主要是備難點，備例句,，備習(xí)題,。我會把學(xué)生易犯錯誤的地方著重講解,。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補充一些內(nèi)容,。

每逢復(fù)習(xí)迎考,，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生,，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí),，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí),，背誦,。然后我把重點放在練習(xí)上。做試卷時,，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個理由,，即為什么這樣做。比如：what about going (go) shopping? 填going的原因是about 是介詞,，其后要用動詞的-ing形式,。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯題本上,，作為復(fù)習(xí)材料,。時間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

除了以上幾點,，我覺得教學(xué)生怎樣去每一種題型也很重要,。做聽力的時候,，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候,，把圖片的內(nèi)容寫在邊上，而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來,。(yes,there is.的問題是is there.....?)做閱讀理解的時候,，先是把文章看完，再看題目,，然后到文章中去找答案,，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。另外在教學(xué)過程中,，我還運用多種教學(xué)方法,，盡量多運用多媒體教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的,，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的,。在多年的初中英語教學(xué)中，我運用以上的方法取得了一定的效果,。當(dāng)然,，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法,，這需要我們在教學(xué)中不斷的摸索。

項目化教學(xué)的心得體會篇十三

新舊課標(biāo)對比,，非常明顯的一點體現(xiàn)在低年級的識字量上,，新課標(biāo)由1200提高到20__左右，在小學(xué)低年級盡快實現(xiàn)認(rèn)一定數(shù)量的字,。這對于盡快地提高小學(xué)生的閱讀水平,，讓我們的教育適應(yīng)信息社會發(fā)展的迫切需要具有一定意義。從兒童認(rèn)知發(fā)展來說,，具備閱讀能力為兒童打開了另一個世界的大門,。相對于現(xiàn)實世界，閱讀可以為孩子提供一個充滿無數(shù)神奇,、可能的想象和幻想世界,，從而促進(jìn)學(xué)生的思維，以及認(rèn)識世界豐富性和多樣性的發(fā)展,。然而,，實現(xiàn)獨立閱讀的前提是識字，因此,，識字教學(xué)越來越引起人們的關(guān)注和重視,。而在學(xué)校教學(xué)中，識字教學(xué)是小學(xué)低段語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,。小學(xué)低年級以識字為重點,，是語文課程發(fā)展中的一貫要求。

新課標(biāo)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。初步感受漢字的形體美。這樣的目標(biāo),，與原來僅僅注重識字與寫字的知識和技能的目標(biāo),，是不同的。培養(yǎng)學(xué)生對漢字和漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感,，其價值本身就異常重要,，而不是局限在為了解決學(xué)習(xí)漢字的動力問題。新課標(biāo)的要求明確體現(xiàn)出認(rèn),、講,、寫、用不是同步發(fā)展,，而是重在保證一定的認(rèn)字?jǐn)?shù)量,，使學(xué)生在一年級末，實現(xiàn)獨立閱讀成為可能,。但我們的孩子,，畢竟不是神童,，要在一年內(nèi)，實現(xiàn)對線條和筆畫組合的字的熟悉存在著一定的困難,。低年級兒童特別是初入學(xué)兒童識記字形是學(xué)習(xí)的難點,，何況又要培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，點燃熱愛語文的大語文觀,。為此,，教師在識字教學(xué)中，要遵循低年級兒童心理的特點,，以及對字形的認(rèn)知過程,，促進(jìn)學(xué)生主動快樂識字。

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說,，兒童的天性明顯要求直觀性,，根據(jù)兒童的這一特點，把抽象的文字符號還原成圖像,，借助兒童形象思維的優(yōu)勢,，讓他們把文字想象成一幅幅具體形象的圖畫。第一冊教材的第二課《口,、耳,、目》安排了一組象形字的教學(xué)，在教學(xué)中我先找出“口”,、“日”,、“月”等形象突出，圖畫感強又易畫的獨體象形字,，讓學(xué)生畫一畫,。然后在學(xué)生的畫上直接演變成象形字，再演變成楷書字,。在學(xué)生驚喜的小臉上,，看出學(xué)生不僅記住了這些字，也明白了漢字的起源,，對漢字更是充滿了熱愛。對于另外的象形字,，為了省時以及更準(zhǔn)確的表現(xiàn)漢字演變的過程,，利用了課件進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),。這樣在課后的拓展練習(xí)中,，學(xué)生很自然地能利用象形字的特點，通過看圖觀察,，猜讀認(rèn)識了“魚”,、“石”,、“網(wǎng)”、“刀”,。同樣,，對于一些會意字如“休”、“明”,、“林”,、“森”也可通過看圖直觀識字。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法，力求使用結(jié)合,?！睗h語是我們的母語，學(xué)生在生活環(huán)境中,，隨時都可以接觸到很多漢字,，可以充分利用生活這個大課堂。記得在教學(xué)“樂”這個字時,，大部分學(xué)生多認(rèn)識,，而百分之_十都來自飲料---可樂。如“幼兒園”,、“西周中心小學(xué)”,，孩子們更是如數(shù)家珍。在生活中識字,，利用兒童的已有經(jīng)驗,、用自己感興趣的方式識字，引導(dǎo)學(xué)生利用課本以外的學(xué)習(xí)資源以及課堂以外的學(xué)習(xí)渠道自主識字,，這樣,，學(xué)生既有識字能力，又有主動識字的愿望和習(xí)慣,。在生活中自主識字,，學(xué)生等于插上了翅膀，在識字的王國里展翅飛翔,。

游戲?qū)和囊饬x猶如事業(yè),、工作、公務(wù)對成年人具有的意義一樣,。玩是兒童的天性,，在平日里和學(xué)生相處時，一說到做游戲,，孩子們總是情緒高漲,，興趣盎然,，無論多復(fù)雜的游戲規(guī)則都會靜靜聽講，牢牢記住,。在識字教學(xué)中也可采用游戲識字,。如對字的鞏固復(fù)習(xí)，可采用快樂大轉(zhuǎn)盤,，加上一句口令“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，快樂大轉(zhuǎn)盤，快快轉(zhuǎn)起來”,，再來個小組競賽,，就可代替枯燥乏味的生字復(fù)習(xí)。生字碰碰車,，可教學(xué)合體字,，根據(jù)我國形聲字的特點，偏旁車和獨體字車進(jìn)行碰碰組合,，會有許多意外之喜,。根據(jù)學(xué)生入學(xué)進(jìn)程可安排做做小名片，發(fā)本子比賽;根據(jù)季節(jié)推移可組織秋天的果園,，冬天的游戲,，開展水果，蔬菜發(fā)布會;根據(jù)字形特點進(jìn)行編迷,，猜謎活動,。在生動、好玩的游戲氛圍中,，識字效率是驚人的,，更重要的是實現(xiàn)了課標(biāo)的漢字情感目標(biāo)。

英國教育家斯賓塞提出“快樂教育”,，盡量使兒童于快樂中掌握知識,，他認(rèn)為兒童欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致精神上的愉快，而這種愉快反過來又能成為求知的動力,。由于兒童的注意力穩(wěn)定性不強,，游戲活動可在一定程序上控制他們的注意力，使孩子們在游戲的樂趣中,，在亢奮的精神狀態(tài)和愉快的情緒中,，充分調(diào)動他們各種感官協(xié)同感知，培養(yǎng)他們的注意和思維,，提高識字效率，減輕識字疲勞,。

《新課標(biāo)》中提出：識字教學(xué)提倡在情境中識字,，在生活中識字,，利用兒童的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字,。在課上,，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識字寫字,。小學(xué)生愛聽故事，尤其是童話故事,，小動物活潑可愛的形象讓他們感到親切,，自然就印象深刻。如在教學(xué)“鼠”字時,，我臨時編了個小故事：小老鼠最愛干壞事了,，(師指字)看，他用尖尖的爪子偷了四粒大米正往窩里跑呢!也許并不是很恰當(dāng),，但課后一抽查,，連平時識字最困難的小朋友也記住了，看來創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境還是很符合低段孩子的認(rèn)知心理的,。故事情境的創(chuàng)設(shè)使得這由點點畫畫組成的漢字不再枯燥無味,，變得形象生動，有聲有色,，從而優(yōu)化教育教學(xué)效果,。

在低年級識字教學(xué)中，靈活地融合上述幾點的做法,，不僅使學(xué)生掌握了字形理解了字義,，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣和積極性,，開發(fā)了學(xué)生的形象思維能力,。使得識字不再是一種乏味的機(jī)械記憶，而是一種有趣的游戲過程,。這樣學(xué)生能主動參與,，成為識字的主人，提高了識字的能力,，實現(xiàn)了自身的發(fā)展,。

項目化教學(xué)的心得體會篇十四

過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，我們當(dāng)教師的一定要用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范教書育人,，做師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、為人師表的教師。在新世紀(jì)的當(dāng)代中國教育中,，我們需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍,？我

認(rèn)為第一，必須提高自己的思想政治素質(zhì),；第二,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；第三,，必須改革舊有的教學(xué)模式,；第四，必須改變封閉的教學(xué)方法,；第五,，必須建立新型的師生關(guān)系。對照自己職業(yè)道德規(guī)范的要求,，結(jié)合教育生涯,，我的體會是：

首先、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。對教師的職業(yè)要熱愛,，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，通過長期教育工作,，我們對教育工作產(chǎn)生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識,，看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值,，內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的,。天天與孩子們接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心,，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材,。問題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了,。我們自己的素質(zhì)還是不高。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔(dān)我國的教育事業(yè),，所以人們說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是很有道理的,。有人說如果有來生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛,，但人并沒有來生,，所以我不想作假設(shè),，我只想說我選擇了教育工作，我沒有錯,。

其次,、刻苦研究業(yè)務(wù),，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè),、解惑,。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了,。學(xué)生對你沒有信心,，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教,。我們許多老師對課程內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)教了許多年,，教學(xué)內(nèi)容基本熟了，但隨著課程內(nèi)容的改革,，有許多知識點,，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會,，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點,，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以,，教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位,，而應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想,、情感,、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平,，仍是自己要努力的方向,。

再次、通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會,，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的,。有些學(xué)生聽不懂老師講的課；課堂紀(jì)律差,；考試成績不理想,，這些問題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象,。至此,，如果我們不加強師德師風(fēng)教育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán),。當(dāng)前,，加強師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振,，積極地做好工作,，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題,，采取改革教學(xué)方法,、教學(xué)計劃、教材等一系列措施,，做到因材施教,。結(jié)合當(dāng)前情況積極探索教育教學(xué)規(guī)律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán),，改變現(xiàn)狀,，培養(yǎng)出一批又一批的實用性人材。

教師除了要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī),，學(xué)習(xí)有關(guān)書籍。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在全國宣傳工作會議上指出,，我們在建設(shè)有中國特色社會主義,，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設(shè),，依法治國,，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè)，以德治國,。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來,。這是中央領(lǐng)導(dǎo)同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略,，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,，對推進(jìn)我國社會主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義,。

項目化教學(xué)的心得體會篇十五

中學(xué)物理教學(xué)改革的重點是課堂教學(xué)方法改革,，這是實現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。我們認(rèn)為要對高中物理的課堂教學(xué)方法實施改革,，可以從以下幾方面考慮：

實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理學(xué)科的特點，物理教學(xué)離不開實驗,，因此,，物理課堂教學(xué)改革首先要加強實驗教學(xué)。

1,、創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生更多地動手實驗，提高學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

凡是實驗性較強的教材,，教師要采用讓學(xué)生動手做實驗的教學(xué)方法,，同時還要設(shè)法把一些演示實驗改為學(xué)生實驗，并增加課外小實驗,，對于學(xué)生分組實驗，不僅要做,，而且還要認(rèn)真做好,。總之,，教學(xué)中要突出學(xué)生的實驗活動,，使學(xué)生在實驗中動眼看、動手做,、動嘴講,、動腦想，從而掌握物理知識和技巧,，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、實驗教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā),、引導(dǎo),、示范，努力提高學(xué)生的實驗觀察能力,。同時還要加強實驗觀察方法的培養(yǎng),，要通過對學(xué)生進(jìn)行實驗思想、實驗方法等科學(xué)方法教育(如放大法,、對比法,、代替法、轉(zhuǎn)換法,、比較法,、平衡法和模型法等)幫助學(xué)生深刻理解實驗、培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，開拓創(chuàng)造性思維,。

物理課堂教學(xué)方法的選擇,，要受到教材內(nèi)容的制約，教材內(nèi)容決定課堂教學(xué)方法的選擇,，也決定著教師與學(xué)生的具體雙邊活動的方式和方法,。

首先，必須突出教學(xué)方法的優(yōu)化選擇,，我們選擇教法應(yīng)從教材內(nèi)容實際出發(fā),，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行比較，最后得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學(xué)方法,。一堂成功的物理課,，通常是幾種教學(xué)方法的有機(jī)組合，而不是幾種教法的隨意湊合,，一定是經(jīng)過教師的精心設(shè)計,、靈活地、科學(xué)地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行優(yōu)化選擇,、認(rèn)真實施的結(jié)果。

第二,，還要改革教師在課堂的講解方式,。教師在課堂上講解，必須具有強烈的針對性,、啟發(fā)性和綜合性,，在課堂講解，可隨內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的不同方式：如對教材內(nèi)容從知識結(jié)構(gòu),、邏輯關(guān)系推理論證方法等作完整,、全面的講解;對實驗性較強的物理概念和規(guī)律，在做好實驗的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解;對重點,、難點,、關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)W生容易發(fā)生差錯的問題，作點撥式講解;在學(xué)生獨立閱讀,、獨立思考或進(jìn)行練習(xí)之前,，作提示性講解;根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中所提疑點,，作釋疑性講解,。

總之，課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性和自學(xué)性,，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行不同的活動,。三,、從學(xué)生的心理發(fā)展特征和能力基礎(chǔ)出發(fā),，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

高中學(xué)生隨著年齡的增長和知識的增多有明顯的獨立性和興趣傾向,，學(xué)習(xí)自覺性和獨立性比強,，具有一定的思考能力和自學(xué)能力，課堂中常希望獨立思考求解,，學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶,。這給教師了解學(xué)生帶來一定的困難，針對這種情況,，一般可采取下列方法：加強講解的目的性和針對性,，特別是講解時要注意反饋系統(tǒng)運用，如作業(yè),、討論,、考試中的反饋信息，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué);進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力把教師的講解與學(xué)生的自學(xué)活動結(jié)合起來;將教師的講述和學(xué)生的討論,、回答問題等結(jié)合起來,，使得課堂教學(xué)成為師生的共同活動;充分利用機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行各種口頭的,、書面的練習(xí)。

中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問題,，是處理好"主導(dǎo)"與"主體"的關(guān)系,，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。因此,，必須加強課堂上教與學(xué)之間的交流活動,。

加強師生之間的交流活動，教師是交流的主導(dǎo)一方,，其作用是根據(jù)學(xué)生的實際情況,，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的,、有計劃地開展各種教學(xué)活動,，以各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識,。但教師的活動不能離開學(xué)生這個主體,，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，使學(xué)生積極主動地獲取知識信息,，發(fā)展各方面的能力。

可見,，教師與學(xué)生是組成教學(xué)的兩個最基本的因素,，教師在課堂上的各項活動少不了學(xué)生的配合;而學(xué)生在課堂上的各項活動也離不開教師的指導(dǎo),。所以，努力使師生之間的交流活動貫穿于整個教學(xué)過程之中,，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的根本,。

總之，物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的學(xué)生實際,、不同的實驗條件，靈活而切合實際地選擇不同的教法,，積極探索和認(rèn)真實踐物理課堂教學(xué)的最優(yōu)方法,，深化物理課堂教學(xué)方法改革，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量,。

項目化教學(xué)的心得體會篇十六

黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人,，高級教師1人，中級教師2人,，教壇新秀1人,，我組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體,，是一個富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊,，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊伍建設(shè),、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力,，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會需求，在此基礎(chǔ)上,，形成了我組獨具特色的教學(xué)特點,。

一、以“集體備課”為核心,，科研與教學(xué)結(jié)合,，狠抓教學(xué)質(zhì)量

集體備課成教研組、備課組的最常規(guī),、最重要,、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動時間,，在備課時間上得到相應(yīng)保障; 二是探索集體備課的新途徑,，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識;四是形成了集體備課的流程,，即教師通讀教材,，研究課標(biāo),，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個案設(shè)計→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),，實施教學(xué)設(shè)計→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究,。平時教學(xué)中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論,，組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課,，取長補短，集中智慧,，集體攻關(guān),，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,，增強了老師參與教學(xué)研究的主動性和自覺性,。

二、組織健康有趣的活動,，以活動促進(jìn)師生發(fā)展

為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境,，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力,，我們突出地理教學(xué)特色,，組織開展了以下地理教學(xué)活動：

1、地理特長風(fēng)采展示,。我們此次活動分為三大版塊：地理知識競賽,，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，學(xué)生在活動中得到了發(fā)展，同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高,。

2,、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎,，地理日成為地理老師的好幫手,，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園，角落雖小,，卻發(fā)揮出很大的作用,，我們每次都有老師專門負(fù)責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容,。我們還利用多媒體教學(xué)資源,，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

三,、辛勤付出,，成績顯著

我組教師素質(zhì)過硬,，業(yè)務(wù)扎實，工作上都能獨當(dāng)一面,，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈,，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情,、激情與才情,。通過教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著,，多人次在賽課中獲獎,，在教學(xué)過程中我組教師不斷總結(jié)、歸納,，撰寫了許多地理教學(xué)的論文,，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表,。

四,、反思與探索

在進(jìn)行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確,，備出的有些課操作中不實用,，沒有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”,，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合,，在實踐中求提高，在研究中求發(fā)展,。

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織,，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié),，更加努力,，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn),。

項目化教學(xué)的心得體會篇十七

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺,，特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識,，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是對自身有了正確的認(rèn)識：對教師來說,，學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展是同義詞,，通過學(xué)習(xí)，我對自己有了全面的認(rèn)識,，我要努力擺脫“已成的我”,，努力研究自己，提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己，促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高,?；貞浂陙淼慕虒W(xué)工作，在對教材的把握方面,，教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西,。通過學(xué)習(xí)擴(kuò)大了自己的視野,，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,，也只注重了對知識方法的挖掘,、歸類、整理,。如何教會學(xué)生思考,，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù)。通過學(xué)習(xí),，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑,。認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,，并打算在以后的工作中去逐步落實。

二,、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀,，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，教會學(xué)生做人,，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,，但對如何教會學(xué)生思考,，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認(rèn)識上，通過這次理論學(xué)習(xí),，才加深了對上述教育思想的認(rèn)識,。

三、通過學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，完善了教學(xué)能力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計教學(xué),，善于研究教材,，選擇合理的教法，學(xué)法,，靈活地運用講解,、提問、練習(xí),、復(fù)習(xí),、談話，編制試卷等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)?才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確,、鮮明、生動的境界,。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且給人以藝術(shù)的享受。

總而言之,，這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué),，繼續(xù)努力,，力爭使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。