我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇一

這種教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果,。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里,，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo),，有明確的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,。“項(xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì),、履行和管理的全過(guò)程,，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中,，這種教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要,。

在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,，通過(guò)對(duì)已有知識(shí),、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí),、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中,，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：

1、項(xiàng)目調(diào)查

在實(shí)際教學(xué)中,，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí),、技能的應(yīng)用,，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。選取具有代表性的項(xiàng)目,。首先,，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn),；其次,，項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣,，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用,、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度,、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),，此評(píng)價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有意義。當(dāng)然,，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到,，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識(shí)、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來(lái)確立最佳項(xiàng)目,。

2,、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃

確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開(kāi)展,，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)具體的項(xiàng)目提出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開(kāi)發(fā)一個(gè)具有簡(jiǎn)單交互功能的網(wǎng)站,，并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目,，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí),、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書(shū)的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫(xiě)出時(shí)間和目標(biāo),。

3,、細(xì)化工作

制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對(duì)項(xiàng)目涉及的問(wèn)題進(jìn)行分析,，確定操作步驟,，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃,。在此階段,，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟,、方法、使用工具和材料,。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確,，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。

4,、實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo),。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率,；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過(guò)程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材,，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中邊觀察邊指導(dǎo),。這個(gè)階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生多自己去摸索掌握知識(shí),。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來(lái)的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的,。

5,、總結(jié)評(píng)估

學(xué)會(huì)總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過(guò)程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣,?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié),，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要求學(xué)生邊實(shí)踐,、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評(píng)價(jià),；第二是教師總結(jié)整個(gè)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),；第三是企業(yè)評(píng)價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí),，要是能請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估對(duì)學(xué)生是有非常重要意義的,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇二

游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,，與其他學(xué)科有非常緊密的聯(lián)系，所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)于教于樂(lè)的目的,；小學(xué)生生性比較活潑,，教師要利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，把游戲化教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知能力提升的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展；但是目前,，游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還不成熟,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷嘗試和積累，真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值,。本文主要分析了游戲化教?w在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要性,，并提出了具體的應(yīng)用策略。

隨著時(shí)代的發(fā)展和變化,，教育領(lǐng)域也在不斷的改革,，只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；在新課程改革的背景下,，教育觀念和模式發(fā)生了很大的變化,，傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，教師越來(lái)越注重課堂教學(xué)的輕松化,，讓學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中更好的發(fā)展自己,；所以游戲化教學(xué)得到了更好的應(yīng)用，這種教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，還促進(jìn)學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí),，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域,，越來(lái)越多的教學(xué)手段和模式得到發(fā)展,，其中游戲化教學(xué)是非常有效的教學(xué)策略，受到了很多教師的認(rèn)可,。

1游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要性

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，這是教學(xué)過(guò)程中不變的真理，因此教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,；游戲化教學(xué)的應(yīng)用正好可以達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)的時(shí)候能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲更好的結(jié)合在一起，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的氛圍,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

有利于營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂氛圍是非常死板的,，教師也沒(méi)有重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)；而游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,，游戲本身是具有趣味性的,，將游戲與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)可以賦予教學(xué)內(nèi)容更多的趣味性，促進(jìn)學(xué)生更好的參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,，有利于良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造,。

有利于加強(qiáng)師生間的溝通

教師與學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的必要因素，師生之間的關(guān)系與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接的關(guān)系,，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,，很多學(xué)生對(duì)老師都是畏懼的心理，不敢提出自己的想法,，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程比較拘謹(jǐn)；而游戲化教學(xué)可以促進(jìn)師生之間的溝通和交流,，有利于構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系,。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

提升教師的游戲化教學(xué)能力

游戲化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果有積極的促進(jìn)作用，這是不可否認(rèn)的,，為了更好的加強(qiáng)游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用,，教師首先應(yīng)該提升自己的游戲化教學(xué)能力；教師提升自己的游戲化教學(xué)能力方法是多樣性,，比如：教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻,，然后結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，創(chuàng)新游戲化教學(xué)模式,；另外教師也可以通過(guò)參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐方法，提升自己的教學(xué)能力,；只有這樣教師才能將游戲化教學(xué)更好的應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，發(fā)揮出它的教學(xué)價(jià)值和意義。

豐富游戲化教學(xué)的方式

游戲化教學(xué)的形式應(yīng)該是多樣性的,，比如角色扮演,、小組比賽、配音,、猜字謎等方式,，讓語(yǔ)文教學(xué)更豐富和新穎；比如在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語(yǔ)文《賣(mài)火柴的小女孩》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受賣(mài)火柴小女孩的悲慘命運(yùn),，而單一的課本教學(xué)實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)教學(xué)目標(biāo),，教師可以融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用配樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深情的朗讀,，激發(fā)學(xué)生的情感,，然后教師組織學(xué)生對(duì)文中的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生真實(shí)的融入到課文的情景中,，感受文章表達(dá)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；再比如在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇文章的時(shí)候,，教師可以利用游戲化教學(xué)（猜謎語(yǔ)）進(jìn)行課前導(dǎo)入,，明教學(xué)目標(biāo)：“不用發(fā)動(dòng)日夜己轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變,，每天能行八萬(wàn)里,，滿載人類(lèi)千千萬(wàn)”，學(xué)生會(huì)陷入思考,，瞬間活躍了課堂氣氛,，在得出謎底的同時(shí)學(xué)生也能夠清楚的知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué),。

與其他教學(xué)科目整合,，提高游戲化教學(xué)效率

小學(xué)階段的教學(xué)科目比較多，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),；語(yǔ)文本身就是基礎(chǔ)性的學(xué)科,，與其他學(xué)科都是互通的；比如在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語(yǔ)文《月光曲》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,，教師可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的整合,，利用音頻播放“月光曲”，讓學(xué)生靜靜的欣賞,，導(dǎo)入新課,，這種教學(xué)模式不僅調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，還激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí),，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升,。

3結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)際性的意義，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷探索和積累,，讓游戲教學(xué)得到更好的應(yīng)用,，讓學(xué)生改變對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正目的,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇三

20xx年10月15日至16日,，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享,；

2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論,；

3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護(hù)；

4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),；

5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作,；

6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)；

7.設(shè)備開(kāi)關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等,；

8.設(shè)備項(xiàng)目（電子白板）基本操作,。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，收獲頗多,，也開(kāi)闊了眼界。

在培訓(xùn)中,，我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈、投影,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

此外，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等。

20xx年10月20日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇四

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽(yáng)江鎮(zhèn),。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年，原名陽(yáng)江中學(xué),，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書(shū)記王文明烈士,，經(jīng)教育行政門(mén)批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,，綠化面積26076,，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場(chǎng)3個(gè),，閱覽室,、圖書(shū)室、舞蹈室,、美術(shù)室,、電腦室,、多媒體教室、教師電子備課,、生物實(shí)驗(yàn)室,、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間，各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全,。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專(zhuān)職教師50人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,，高級(jí)職稱(chēng)4人，中級(jí)職稱(chēng)17人,，初級(jí)職稱(chēng)24人,。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開(kāi)足,、開(kāi)齊各科課程,。

我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校。上級(jí)部門(mén)共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備,。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、多方協(xié)調(diào),，落實(shí)經(jīng)費(fèi)、完善設(shè)施,，確保了此項(xiàng)工程順利實(shí)施,。設(shè)備安裝前，我校就投入資金4萬(wàn)多元購(gòu)置了12套多媒體設(shè)備配套講臺(tái),、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施,，充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作。20xx年12月,，我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成,，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收,，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，性能良好。今年5月,，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求,。我校又投入資金20萬(wàn)多元，對(duì)學(xué)校的電線,、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝,，將原來(lái)陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝,，換成了新線

路,。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn)，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開(kāi)展教學(xué),。為積極推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的普及,，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任，各司其職,，保證工程正常運(yùn)行,。 為保障工程順利、正常實(shí)施和應(yīng)用，學(xué)校成立了以校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任,、有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)、班主任、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo),、師資培訓(xùn),、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組，對(duì)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排,、統(tǒng)一管理,，并做到分工明確、責(zé)任到人,。

（二）認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃,，明確目標(biāo)思路

學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中,，明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源,、促進(jìn)教育信息化建設(shè)，作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來(lái)抓,；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核,。

同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍,；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）管理完善,，運(yùn)行正常

1、管理制度健全完善

為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常,、有序,、有效運(yùn)行，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動(dòng)方案》,，以明確職責(zé),，落實(shí)責(zé)任，突出效果,。

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、規(guī)范化管理，更好,、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源,，學(xué)校制定了《班級(jí)教室電教設(shè)備管理制度》,、《教師使用設(shè)備管理制

度》等，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用,。為保證項(xiàng)目工作健康,、有序進(jìn)行，及時(shí)總結(jié)提高,，每學(xué)期要求各科組都做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,、期末有總結(jié)。

2,、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作,，保證設(shè)備正常運(yùn)行。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行,，設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制,，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理,、專(zhuān)項(xiàng)使用,；強(qiáng)化管理員職責(zé)，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo),；堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù),、定期檢修，及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的故障,，同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,，要求對(duì)方安排技術(shù)人員及時(shí)幫助解決在使用過(guò)程中出現(xiàn)的軟硬件問(wèn)題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時(shí)及時(shí)向電教站報(bào)告,，尋求技術(shù)支持,，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常，設(shè)備完好率達(dá)98%以上,。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1,、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變,。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變,。過(guò)去，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽(tīng)課觀摩,，總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,，但真正到了“鳥(niǎo)槍換大炮”的時(shí)候，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書(shū)”教學(xué)方式的老師們,，面對(duì)這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無(wú)策了,，針對(duì)這一情況，學(xué)校充分利用周會(huì),、教研組活動(dòng),、宣傳窗等形式,，大力營(yíng)造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍，定期召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)議,，反復(fù)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員,，林彬校長(zhǎng)在多次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞，也絕不能放壞”,。使每一位教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，更好,、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級(jí)以上教育部門(mén)組織的培訓(xùn),、觀摩,、研討活動(dòng)，要求參培教師各取所需,、學(xué)以致用,。在項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校

選派許喬喬,、吳小靜,、李志亮等老師參加了省、市級(jí)應(yīng)用培訓(xùn),，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書(shū),，起到骨干教師作用，為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),，全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué),，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,，效果日益明顯；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載,、組合及應(yīng)用的培訓(xùn),。

3、制定政策,，激勵(lì)教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求,，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,，并在其職稱(chēng)評(píng)定,、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵(lì)其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性,。

學(xué)校對(duì)一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績(jī)予以考核,，定期檢查,、及時(shí)檢查、及時(shí)通報(bào),、推廣典型,、鞭策后進(jìn)，對(duì)在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì),、精神獎(jiǎng)勵(lì),，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。

4,、積極開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng),。

為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究，學(xué)校組織各科組有針對(duì)性地通過(guò)下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專(zhuān)題研究,，每位教師一學(xué)期至少要撰寫(xiě)一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開(kāi)課,、研究課不少于20節(jié),；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺(tái)賽，要求不管是公開(kāi)課還是比賽課,，都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),。

為形成和加快學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè),，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開(kāi)展了資源的“二次”整合工作,，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中,，統(tǒng)一編制目錄,，建立科組教學(xué)資源庫(kù)，為教師更好地利用資源開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。目前為止,，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面，資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%,，任課教師參與度達(dá)到90%以上,，用的好的教師達(dá)到60%以上，能對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上,，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。近年來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,，我校的電教設(shè)備從無(wú)到有,，從少到多，逐步在我校推開(kāi),，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們,，在設(shè)備配發(fā)到位后，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,，讓我們少走了很多彎路,。

（二）要多鼓勵(lì)教師使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事,，教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心,。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳，在班里就可以使用,，方便了很多,。擔(dān)心的是一是如長(zhǎng)期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學(xué)效率,；二是擔(dān)心使用過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任,；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問(wèn)題,，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要,。我們通過(guò)在大會(huì)上多次動(dòng)員，制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙,。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵,。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過(guò)課堂，而課堂的駕馭者是教師,。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效,。針對(duì)不同水平的教師進(jìn)行階段性、有針對(duì)性的培訓(xùn),，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,，有效清除教師在使用過(guò)程中的心理障礙和技術(shù)障礙，有效提高多媒體設(shè)備的使用率,。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證,。在剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué)時(shí)，還是會(huì)有一些教師有畏難情緒,，學(xué)校的督促和鼓勵(lì)是教師克服畏難情緒最有效的方法,。

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開(kāi)始的,，雖然我們也做了大量的培訓(xùn),，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),，特別是對(duì)于老教師來(lái)說(shuō),，掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走,。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過(guò)程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少,。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段,，我們的目標(biāo)是通過(guò)多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合,，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳,，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討,。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。

（二）組織各學(xué)科開(kāi)展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究,。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法,，積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

總之,，在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心,、幫助和指導(dǎo)下，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,，服務(wù)教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇五

【摘要】傳統(tǒng)的攝影教學(xué)方法難以滿足數(shù)碼攝影教學(xué)的需要,，本文立足今數(shù)碼攝影教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了項(xiàng)目化教學(xué)在數(shù)碼攝影課程中的應(yīng)用,，并分析其應(yīng)用的對(duì)攝影教學(xué)帶來(lái)的變化：有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和改變單向的教學(xué)模式,。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼攝影項(xiàng)目化教學(xué)攝影實(shí)踐

近年來(lái)，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對(duì)攝影的影響巨大,，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專(zhuān)院校和職業(yè)學(xué)院對(duì)都對(duì)攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變,，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識(shí)的傳授,，減少光化學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而,，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn),。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性,，強(qiáng)調(diào)以傳授知識(shí)為中心,，以教師講授為中心，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài),。如今的高職攝影課程,，它的主題是學(xué)生,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索,。在項(xiàng)目化教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)后，立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對(duì)應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”,。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中,，它將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量,。

項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國(guó)的教育，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期,，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想,。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”,。

數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過(guò)程,。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，使學(xué)生能成為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)主體,。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能,；

任務(wù)分解：不同教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù),，具體的每個(gè)任務(wù)需要考慮學(xué)生的知識(shí)和技能是否覆蓋；

注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式下的方式擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋,，但卻很難使知識(shí)系統(tǒng)化,，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾，往往需要及時(shí)的總結(jié)知識(shí),，在具體的操作過(guò)程中,，它主要包括以下六個(gè)步驟。

（1）確定項(xiàng)目的任務(wù),。數(shù)碼攝影屬于動(dòng)手能力要求比較高的行業(yè),。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)固化自己做學(xué)的知識(shí)，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開(kāi)始疊加,，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù),。

（2）建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。小組教學(xué)模式是項(xiàng)目化教學(xué)完成任務(wù)的基礎(chǔ)的模式教學(xué),，在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中,，既要強(qiáng)調(diào)合作的共性，也要發(fā)揮不同參與者的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，分配的任務(wù)不是一個(gè)詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分組討論,，分析任務(wù)的過(guò)程及其問(wèn)題

（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求,，教師將提出任務(wù)的目標(biāo),、要求和項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求,。任務(wù)在開(kāi)始時(shí),，每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序,。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容,，如主題，時(shí)間,，地點(diǎn),，拍攝人員，服裝,，化妝,、拍攝的感覺(jué)等方面。在實(shí)踐的過(guò)程中,，教師要對(duì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo),。

（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式,，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn),。每個(gè)成員都有自己的工作，每成員相互協(xié)作來(lái)完成拍攝任務(wù),。學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的阻礙,，如燈光的位置，模特?cái)[姿的問(wèn)題,，相機(jī)的設(shè)置等,，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問(wèn)題，通過(guò)討論和相互幫助,，每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù),，解決方案中的種種問(wèn)題。在這個(gè)充滿了問(wèn)題的過(guò)程中,，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒(méi)法解決問(wèn)題的時(shí)候即使出現(xiàn),，在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失,，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。

（5）檢查評(píng)價(jià)結(jié)果。經(jīng)過(guò)裁剪和后期處理過(guò)得的照片,，將要求在小組長(zhǎng)充分討論,，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表,，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果,。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面，創(chuàng)意,、和主題,，針對(duì)項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢(shì)和不足,。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情,，也可以使他們當(dāng)場(chǎng)了解這次任務(wù)文昌中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高未來(lái)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),。最后,，從每個(gè)組對(duì)評(píng)價(jià)中涉及的意見(jiàn)進(jìn)行修改完成最終作品。

（6）績(jī)效評(píng)價(jià)展覽,。項(xiàng)目可以在一個(gè)小型的交流會(huì)和照片墻上進(jìn)行展示,，每個(gè)人的攝影作品都應(yīng)該得到展示，使學(xué)生養(yǎng)成分享攝影作品的習(xí)慣,，作品的評(píng)分模式也不同于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,，學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，和老師的評(píng)價(jià)應(yīng)該有機(jī)結(jié)合,，過(guò)程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)也應(yīng)各占比例,。具體的評(píng)價(jià)是：整體評(píng)分=平時(shí)表現(xiàn)（30%）+團(tuán)隊(duì)工作（30%）+期末個(gè)人工作（40%）。學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)一定要納入最終的成績(jī)?cè)u(píng)定,。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目工作評(píng)分占最終成績(jī)的30%目的是：提高團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感

它改變了填鴨式的被動(dòng)教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽(tīng)沒(méi)有任何參與感的攝影教學(xué),。一旦他們參與進(jìn)來(lái),，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動(dòng)。

數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性,，對(duì)學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用,，每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問(wèn)題或困難時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會(huì),。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。

實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué),，有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中的適應(yīng)能力,。從相互合作中，學(xué)生掌握知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力,。學(xué)?？梢酝瑫r(shí)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作,。

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項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇六

10月27日,，我?guī)е活w忐忑不安的心情開(kāi)始參加為期兩天的示范教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目,。因?yàn)槲医桃荒昙?jí)語(yǔ)文，工作壓力非常大,，時(shí)間非常緊張,。很有一些顧慮，心理上也有一些抗拒,。但是我內(nèi)心深處非?？释岣撸拇_是帶著真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培教育的,。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)到多位教育專(zhuān)家的生動(dòng),、形象、精彩的優(yōu)質(zhì)課示范課,，提高了自己對(duì)課標(biāo)的理解,，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的疑惑也豁然開(kāi)朗。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,，我會(huì)細(xì)品所學(xué),，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感,、所得用于教學(xué)實(shí)踐中,。

這一次的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，要從心底熱愛(ài)自己從事的教育工作,。既然以教育事業(yè)為生,，就要做好本職工作,，就要通過(guò)不同的渠道不斷吸取新知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí),，做一名學(xué)習(xí)型的教師,。

從專(zhuān)家學(xué)者的課堂中我明白了，注重對(duì)學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)傳道,、授業(yè),、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),，我們要教育好學(xué)生,，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn),，我從名師專(zhuān)家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨,，教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂,。

以學(xué)生為本，以教材為源,，把培訓(xùn)化作動(dòng)力,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)識(shí)字教學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

第一,，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

第二,，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

第三,、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確,，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正,、整潔,，努力養(yǎng)成良好得寫(xiě)字習(xí)慣。

第四,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為識(shí)字奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ),。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒(méi)有生字,，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流,。因此,，課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀,、同桌互讀、指名讀等多種方式,。隨文認(rèn)讀,，不失為一種很好的識(shí)字方式。

2.感受樂(lè)趣

興趣是最好的老師,。字理識(shí)字確實(shí)是“字理＋心理＝合理,。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，而形象感知和意義識(shí)記漢字最主要的就是講析字理,。因此,，學(xué)會(huì)利用多媒體,，呈現(xiàn)一幅幅圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)故事,，借此提高學(xué)生的識(shí)字興趣,。

總之，這次示范教學(xué)培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念,，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇七

項(xiàng)目化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

初中語(yǔ)文作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程，是一門(mén)能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識(shí)的學(xué)科,，同時(shí)初中語(yǔ)文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史,、政治等）的重要基石。所以,，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生,，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),，教學(xué)效果絕對(duì)不會(huì)達(dá)到理想狀態(tài),。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

項(xiàng)目化教學(xué)法,，是指學(xué)生和教師通過(guò)共同計(jì)劃,、實(shí)施一個(gè)相對(duì)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支,。

這就給了我們解決問(wèn)題的可能性,。如果我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì),，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”,，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí)，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的興趣,，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng),、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不斷探索的學(xué)習(xí)精神,，在這樣的教學(xué)過(guò)程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué),，同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,，從而最終實(shí)現(xiàn)最開(kāi)始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo),。

關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語(yǔ)文的問(wèn)題，我們可以這樣考慮,，首先,，教師將課本的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目,，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成,。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃,、組織實(shí)施,、檢查、評(píng)估和應(yīng)用五個(gè)部分,。下面我們以初中語(yǔ)文課本里的《春》的為例,，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來(lái)完成教學(xué)。

1,、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文,、體會(huì)課文意境,，充分體會(huì)作者在寫(xiě)文章時(shí)的真實(shí)情感。

2,、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,，每個(gè)小組以三、四個(gè)學(xué)生為最佳,，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組,，每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人，由他組織計(jì)劃的具體制定工作,。

3,、組織實(shí)施：這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來(lái)實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動(dòng)按時(shí)完成,，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況,。小組中基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。

4,、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后,，我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生也可以互評(píng),，當(dāng)然,，這兩種方式還可以結(jié)合在一起,。

5、評(píng)估,、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段,，由于學(xué)生的性格、能力,、興趣存在個(gè)體差異,，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別。

1,、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué),，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中真正的“主角”,。當(dāng)然，教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助,。

2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對(duì)性

我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí),，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識(shí),，同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果,。

3,、各方面能力的提升

我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托，在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中,，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力,，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和其他方面的能力，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí),，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于其中,，利用已學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí),，最大程度的拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升,。

4,、深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革

關(guān)于初中語(yǔ)文的教學(xué)改革，我們有許多的選擇,，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重,。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子,，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì),、實(shí)施和完成為主要的過(guò)程,，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語(yǔ)文的發(fā)展趨勢(shì)，一定程度上深化了初中語(yǔ)文的教學(xué)改革,，使其步入一個(gè)新的時(shí)期,。

實(shí)踐證明，在初中語(yǔ)文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地,，它能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,。當(dāng)然，也有一些問(wèn)題需要注意或改進(jìn)：

1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識(shí)性和趣味性,。選擇的項(xiàng)目如果沒(méi)有知識(shí)性,，就很難實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的真正目的；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性,，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響學(xué)習(xí)效果的提高。

2.學(xué)校應(yīng)對(duì)初中語(yǔ)文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。在初中語(yǔ)文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后,，教師不僅要把握好語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問(wèn)題,，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài),，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語(yǔ)文教師一般是師范類(lèi)院校畢業(yè),，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)較扎實(shí),，但實(shí)踐能力有所欠缺，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的崗位培訓(xùn),，增強(qiáng)補(bǔ)弱,。

3.課堂管理有待改進(jìn)。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出,，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大,，同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié)，這樣就使得課堂管理難度加大,。如何把握課堂氣氛“好”,、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問(wèn)題。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇八

20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn),，通過(guò)為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》,、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開(kāi)發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境,，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì)：

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)走向的關(guān)鍵因素,，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué)，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二,、模式三,，但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用,，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問(wèn)題,，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長(zhǎng)久性問(wèn)題，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè),，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái),，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡,。

多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑,，在農(nóng)村中小學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個(gè)瓶頸,，因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對(duì)落后,，有的教師連基本

的辦公軟件操作都有問(wèn)題,，更不要說(shuō)是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個(gè)人覺(jué)得,，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用,，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次,，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng),，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源,，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中,，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開(kāi)來(lái)，學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開(kāi)來(lái),，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo),。

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進(jìn),今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù),，成為中小學(xué)未來(lái)教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī),，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生,、師生與資源、本班師生與外界師生及專(zhuān)家的交互平臺(tái),，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng),；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化,。在交互式電子白板提供的交互平臺(tái)上，可以開(kāi)展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí),。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中,，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制,，同時(shí)

也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用,，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力,。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng),、交互功能好等優(yōu)勢(shì),，以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合,、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類(lèi)學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征,，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作,。因此,，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng),、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái),、環(huán)境和工具,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性,。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。經(jīng)過(guò)培

訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷,，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專(zhuān)研,，充分利用信息,，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué),，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年9月25日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇九

8月9日，我與學(xué)校示范專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師,、學(xué)科帶頭人和公共教研組的教研組長(zhǎng)一道,，受學(xué)校委托赴我國(guó)職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法的主研學(xué)校華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育學(xué)院，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學(xué)方法——————————項(xiàng)目教學(xué)法。

8月11日,，石偉平教授給我做了一場(chǎng)精彩的講座：《當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的若干問(wèn)題思考》,，石教授從以下四個(gè)方面做了講述，

1,、職教專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)程序（十步法）

2,、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問(wèn)題

3、當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的主要問(wèn)題

4,、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問(wèn)題思考,。

每一個(gè)問(wèn)題都帶給我們深深地思考，每一個(gè)問(wèn)題都是我們等著要解決的問(wèn)題,。同時(shí)在我們的眼前打開(kāi)了一扇扇新的窗戶,，讓我們有一點(diǎn)欣賞不過(guò)來(lái)。8月12日,，徐國(guó)慶博士帶我們走進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的殿堂,，做了《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》的專(zhuān)題講座，在一天的講座中,，是我們最親密的接觸了項(xiàng)目教學(xué)法的,，論證了項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法,，是實(shí)現(xiàn)從工作出發(fā),，與工作結(jié)構(gòu)無(wú)縫對(duì)接的新的教學(xué)方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長(zhǎng)曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告,，給我們傳遞了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐,。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā),，包括課程目標(biāo)的編制,、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。8月16,、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì),，包括項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目模塊描述,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì),。

我們?cè)谌~老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。8月18,、19日徐國(guó)慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的理論與方法》,，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制,、解決型學(xué)習(xí)情境編制、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制,。我們按照徐教授的安排認(rèn)真完成了每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù),。

（一）、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),。

1,、實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性,。

2,、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自主,、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3,、發(fā)展性：長(zhǎng)期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合,，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過(guò)程。

4,、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn),。

5、開(kāi)放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式,、方法和展示,、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。

6,、 評(píng)價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過(guò)程,，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

（二）,、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值：

1,、項(xiàng)目教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；實(shí)現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為中心,；實(shí)現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心,。

2、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。

項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師起指導(dǎo)作用；其中項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作；最終要以學(xué)生完成項(xiàng)目情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，但我們更要關(guān)注過(guò)程,。

（三）項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的要求高,。

1、教師的知識(shí)水平要熟練,，能夠精選教學(xué)項(xiàng)目,；

2、教師的實(shí)踐能力要強(qiáng),，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),；

3、教師的工作量大,，課前,、課中、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué),。

（一）,、項(xiàng)目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問(wèn)題。

在我國(guó)出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作,，企業(yè)招不到合適的員工,。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線有一定距離,，缺少工作情景的設(shè)置,，讓學(xué)生到企業(yè)去后無(wú)法適應(yīng)，項(xiàng)目教學(xué)法解決了這個(gè)困擾中職學(xué)校多年的頑疾,。

（二）,、從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法。

并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法,，即使有些適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法的課程,，也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)的效果都好。從本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，項(xiàng)目課程教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的,，理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的課程，像計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作類(lèi),、機(jī)械加工,、烹飪、服裝設(shè)計(jì)等等,。而有些理論性較強(qiáng)的課程或章節(jié),，像語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、政治這一類(lèi)的文化課,，還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程（如匯編語(yǔ)言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等）就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法,，反而不利于理論知識(shí)的傳授,。

（三）、如何揚(yáng)長(zhǎng)避短正確對(duì)待和運(yùn)用項(xiàng)目課程教學(xué)法

要想充分發(fā)揮項(xiàng)目課程教學(xué)法的長(zhǎng)處而避開(kāi)項(xiàng)目課程教學(xué)法的弱點(diǎn),，我們應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)重新認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期以來(lái)被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法,。

傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長(zhǎng)期而廣泛地采用，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)法有著自身的'長(zhǎng)處,，一是對(duì)知識(shí)的闡述由淺入深,，循序漸進(jìn)，便于初學(xué)者迅速入門(mén),。二是各階段的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對(duì)課程知識(shí)的講述比較全面和系統(tǒng),，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點(diǎn),，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點(diǎn)恰恰是項(xiàng)目課程教學(xué)法所不具備的,。

因此,，對(duì)這兩種互補(bǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從教材到教法,，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個(gè)章節(jié)或聯(lián)系性較強(qiáng)的知識(shí)區(qū)域的教學(xué)告一段落后,，適當(dāng)增加項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn),，以期學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識(shí)教學(xué)后,，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn),，使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)本門(mén)課程的知識(shí)技能在實(shí)際案例中的作用和使用方法。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì) 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)心得體會(huì)篇十

20xx年9月17日,，我校組織了全體教師參加多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn) ,。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù),，不能以技術(shù)代替思想,，技術(shù)是死的，課堂是活的,，因此我認(rèn)為,，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新

課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中,，不能以老師講解演示為主,，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生,。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際,、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生,、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn),。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問(wèn)和主講在師的熱情解答畫(huà)下了圓滿的句號(hào)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧,，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心專(zhuān)研,，充分利用信息,，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué),，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年10月20日

20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)中臨翔區(qū)電教室主任敬開(kāi)勇老師給學(xué)員們講了《遠(yuǎn)教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》,，臨滄師專(zhuān)的李燕梅老師給我們講解了《課件的設(shè)計(jì)與制作》,，公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了（光學(xué)）交互式電子白板的安裝驗(yàn)收以及項(xiàng)目設(shè)備的維護(hù)、使用與管理,；重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢(shì)和功能,，并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓(xùn)最后還進(jìn)行了基本操作的考試,。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開(kāi)闊了眼界,，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力,，兩天來(lái)的學(xué)習(xí),，讓我獲益匪淺。

交互式電子白板是集傳統(tǒng)的黑板,，計(jì)算機(jī),，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為我們教師,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能,。通過(guò)培訓(xùn),，使我對(duì)白板有了初步的認(rèn)識(shí)與掌握，深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性,，以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),。電子白板不僅能完成傳統(tǒng)的黑板作用，還能結(jié) 1

合多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),，有效的提高教學(xué)效果,。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng),；教師演示,，學(xué)生看；教師提問(wèn),，學(xué)生回答”的單一形式了,。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上,，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解,，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法比及的，效果也是顯而易見(jiàn)的,。交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢(shì)?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比,，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程,，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料,，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)；電子白板教學(xué)中,，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整,、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案,。同時(shí),，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

電子白板的出現(xiàn),，使教師不必?fù)?dān)心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害,。電子白板的應(yīng)用,，可以減少教師在電腦和黑板之間來(lái)回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦,，進(jìn)一步拉近了師生距離,，教師有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行。電子白板還有一些特殊效果：如媒體,、遮屏,、放大、聚光燈、資源庫(kù)和鏈接功能等,，有了這些,，教師不是簡(jiǎn)單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示,，而是可以利用電子白板特有的功能,，隨意連接、拖動(dòng),、添加上課所需內(nèi)容,，讓課件活起來(lái)。恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子

白板來(lái)輔助教學(xué),，以逼真,、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)教學(xué)效果。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學(xué)效果,，為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力,，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能,。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的話題,。隨著教學(xué)改革的不斷深入,，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,，師生互動(dòng),、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí),、技能,、向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變,。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì),。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,，不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題，而是理念上,、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用,。

通過(guò)培訓(xùn),，使我對(duì)交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運(yùn)用更加充滿信心,。在以后的工作中，我會(huì)將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識(shí),、技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去,，真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅(jiān)信,，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),，會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,！

20xx年10月20日