作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇一

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān),。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力,，了解長線、短線的不同造型規(guī)律,。

1,、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺,、連一連等游戲式的造型活動,，體驗造型活動的樂趣。

2,、在活動中鼓勵學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律,。

3、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

1,、在造型活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律,。

2、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神,。

教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片,、實物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料,，事先在操場的地上點一些供學(xué)生定位的點。

學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料,。

施教時間：9月8日-9月10日

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級時上《大家一起做》,，運用點、線,、面材料做造型游戲的快樂,。

通過實物投影儀觀看當(dāng)時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫狻?/p>

活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品,、鉛筆速寫作品,、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察,、討論,、評述來表達(dá)與交流自己的感受。

活動三：

啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料,，比比誰找到的多,。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料,？

課后作業(yè)：

回去從家里尋找長,、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺,，創(chuàng)作出大師級的畫來,。

施教時間：

9月10日-9月12日

活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起,。要分開長的材料和短的材料,。

分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好,。

活動二：

大家選擇長的線材,，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象,。

再換一個順序連接這些點,，看看能拼出一個什么圖案。

活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案,。

再運用短的線狀材料,，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀,，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的,、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點,。

活動四：

根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點,，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導(dǎo)時以指點為主,，鼓勵學(xué)生放開手大膽造型,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂,。

活動五：

收拾與整理,，列隊回到教室。

鼓勵學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型,，美化我們的生活,。

時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時,，比去年可從容多了,。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組,，最高效率的合作,，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是,，因為學(xué)校操場還未完工,，我是帶他們在教學(xué)樓前的小平臺進(jìn)行的活動，孩子們玩得太高興了,，聲音有些大,，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議,。給這節(jié)課留下了遺憾,。

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇二

1、觀察,、分析生活中爬行動物的特點并體會美感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2,、了解爬行動物特點,，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力,。

重點：通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像能力,，創(chuàng)作出富有情趣的,、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn),，并充滿畫面,。

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片,、小動物（小昆蟲）的標(biāo)本,、動畫片、有趣的小故事等可以引發(fā)學(xué)生想象的資料,，作業(yè)紙。

1,、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料,、圖片。

2,、觀察,、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容,。

（2）思考：①你認(rèn)識這些爬行動物嗎,？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感,？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎,？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上,，比一比哪個組畫得又大又美,。

4、如果你是一只小爬蟲,，你會爬到什么地方呢,？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？

（1）教師出示樹葉,、木頭,、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作,。

（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象,。

5、作業(yè)要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙,、報紙,、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作,，比一比誰畫的爬行動物又大又美,，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》,。

6,、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景,？每個人如何分工,？

7,、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),。

8,、課后小結(jié)：

（1）以小組為單位表演,，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

（2）學(xué)生自評,、互評。

（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你掌握了哪些知識,？今后你還想了解哪方面的知識呢,？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物,，看一看它們是怎樣生活的,？如果你有興趣還可以將它們寫生下來,。

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇三

1、認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征,，運用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn),；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,。

2,、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。

3,、增強(qiáng)熱愛生活的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點：掌握相似形組合的基本知識,，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,。

教學(xué)難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫

課時安排：二課時

1,、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想,、畫一畫。

（1）看到這些小點點,，你們想到了什么？

（2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎,？（蝌蚪、甲蟲,、西瓜……）

2、以添畫的小蝌蚪為例,，引導(dǎo)學(xué)生說一說小蝌蚪的外形特征。

小小蝌蚪水中游,，細(xì)長尾巴圓圓

指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書中圖片，展開想象,，用自己的話說說故事,。

（1）清晨，小蝌蚪們起床了,。

（2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了,。

（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

提問：小蝌蚪們有什么反映,？它們的隊伍發(fā)生了什么變化？

1,、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想,，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況,？

（1）小組間討論交流,，說說自己特別的想法。

（2）小組推薦代表發(fā)言,，交流討論結(jié)果。

２,、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲,。

提問：

（1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？

（2）畫中有許許多多的小蝌蚪,，它們分別在干什么,？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在,，另一群小蝌蚪在，還有幾只在,。）

（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現(xiàn)出來嗎？

１,、學(xué)生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況,？把自己的想法畫下來,。（要求：大膽想象，有趣,，適當(dāng)加入環(huán)境,、背景,。）

２、教師巡視指導(dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)行個別的指導(dǎo),。

１,、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況,？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象,，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境,、背景,。）

２,、教師巡視指導(dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)行個別的指導(dǎo)。

1,、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看,，講講你畫的故事。

2,、幾名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生參與,。

（1）個別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來,。

（2）其他學(xué)生參與,，教師根據(jù)學(xué)生所說情況提問：

你覺得他的想法有什么特別的地方？

他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動畫面的,？

你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法,。

（3）教師對學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)摹?/p>

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇四

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞,、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化,，及不同色彩給人帶來的不同感覺。

應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家,，在教師的指導(dǎo)下,，對其作品進(jìn)行初步分析,，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感覺,。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞,，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,，了解東西方不同的文化。

(2)感覺大自然的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感,。

重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感覺,。

難點：用寫短文的方法,，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感覺。

l教師設(shè)計《四季的色彩》課件,，音像結(jié)合，圖文并茂,。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感覺。

1請看,，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2問題：

(1)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),，試著用“這是季,，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?/p>

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感覺,？

5出示課題：四季的色彩

1、欣賞,。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2,、分組活動,。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫,，由組長帶領(lǐng)分組欣賞,。

(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí),，教師指導(dǎo)。

反饋,。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天,？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么,？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕,。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見,、所聞,、所感,。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅,、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達(dá),。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景,、人物、動物,、植物)說一說。

②觀察作品的色彩,，你有哪些體會,？

③你能感覺到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來,。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3,、拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來到,。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義,，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育,、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察,、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感覺。

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇五

1. 知識與技能:初步了解陶器,，及其紋飾特征

2. 過程與方法:通過體驗、欣賞與分析,，感受陶器之美,。

3. 情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力,。

教學(xué)重點：認(rèn)識并了解陶器中的彩陶,，感受陶器之美。

教學(xué)難點：對彩陶紋飾的理解,。

欣賞法、討論法,、講授法等。

同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)

（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣,，構(gòu)圖，色彩,，用筆技法講授）圖片展示

（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）

造型：結(jié)實敦厚 作畫地點：盆內(nèi)壁

色彩：紅,、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了,，產(chǎn)生了一種新的紋樣,，人面魚紋。

用筆技法：簡潔

繪畫內(nèi)容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐,，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢,？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學(xué)們說說看）通過老師上面帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞的人面魚紋盆的方法,，現(xiàn)在同學(xué)們欣賞下這個陶器,。 造型：圓渾,，飽滿

作畫地點：瓶身上半部分

色彩：紅,、黑色

紋飾：幾何紋樣，外側(cè)為鋸齒形裝飾,，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個華麗的大披肩,，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡潔，大膽

總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,，都反映出當(dāng)時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情,。

對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么,？（小組討論：同桌）

作畫地點：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫,？）

去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞,。

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過實踐的操作掌握基本的泥塑,、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學(xué)生的形體塑造能力,。

2、通過泥塑創(chuàng)作活動,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、思維能力,、實際操作的動手能力,，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng),。

3、通過小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內(nèi)制作出一件自己滿意的陶藝作品,。體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教學(xué)重點,、難點：

重點：在活動中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲,，提高動手能力和審美意識,，讓同學(xué)們在動手中找到童趣。

難點：學(xué)習(xí),、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象,，在完美的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其設(shè)計思想，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師收集學(xué)生泥塑作品,。

2,、布置學(xué)生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設(shè)計。

3,、準(zhǔn)備雕塑泥,、泥塑工具、墊板,，刻畫工具等。

教學(xué)設(shè)計：

一,、課前組織：

學(xué)生按順序進(jìn)入教室，強(qiáng)調(diào)一下活動過程中的注意事項,。

二,、興趣導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢,？

（課件：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想 ：

（1）,、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎,？誰跟大家談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>

（2）、適時給予評價,，并有目的地進(jìn)行引導(dǎo)——玩泥巴真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三,、欣賞感受：

1,、老師匯報資料：

老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息,，請大家看一下,。

（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：

（1）,、感受泥性，探究泥的`特性,。

（可塑性,、結(jié)合性,、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性,。）

（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉,、搓,、壓,、粘、捏,、刻）

（3）、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四,、合作探究動手實踐：

1、想一想,，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑,。

2、明確題材范圍,，以組為單位分工合作,。

可以自己選主題,，進(jìn)行創(chuàng)意制作。

3,、學(xué)生在制作過程中，老師根據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下,，以小組合作的方式造型表現(xiàn)。

五,、作品展評

（1）學(xué)生互賞作品,，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。

（2）泥塑大賽 最佳設(shè)計獎 最佳超速獎

（3）拍攝作品

六,、活動總結(jié)、拓展延伸

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇七

孩子們對色彩的"喜好"顯而易見,，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化，沉浸于用色彩創(chuàng)意的無窮樂趣,。課中，通過有趣的"魔術(shù)",，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機(jī)會參與實驗活動,，并在實驗前進(jìn)行猜測，在動手動腦的過程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密,。

1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色,，感受顏色的奇妙變化。

2.在活動中享受調(diào)色游戲的樂趣,，體驗創(chuàng)造的喜悅。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1.教師示范用的一瓶水和兩個蓋子,，蓋子上面分別有紅色顏料和藍(lán)色顏料,；

2.紅色、藍(lán)色和黃色的顏料若干,，擠有黃色、藍(lán)色,、紅色顏料的蓋子若干,；

3.幼兒作畫紙（上面畫有大花,、太陽、大樹輪廓）,，紅色、黃色,、藍(lán)色顏料若干，水粉畫筆若干,。

一、觀察顏色遇水融化的過程

1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實驗操作方法,，觀察顏料溶于水的過程,。

教師：看看桌上有什么東西,？打開瓶蓋，看看上面有什么,？

教師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術(shù)，把它變成"紅色飲料",。

教師上下?lián)u晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水,，變成紅色飲料。

2.發(fā)現(xiàn)實驗中的科學(xué)道理,。

教師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎,？

教師：原來,，顏料遇到水就融化了,。

二、第一次實驗,，嘗試用紅色和藍(lán)色變出紫色。

1.傾聽教師介紹實驗操作方法,，進(jìn)行實驗猜測。

2.請5位幼兒進(jìn)行實驗,，與同伴交流實驗的過程。

教師重點指導(dǎo)如何正確蓋瓶蓋,，并上下?lián)u晃,。

3.教師根據(jù)幼兒的表述,，教師記錄實驗結(jié)果。

三,、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密

1.激發(fā)對顏色的好奇和進(jìn)一步探索的興趣,。

教師：把紅色和藍(lán)色和在一起，會變成紫色,。那么，把其他顏色和在一起,，會發(fā)生變化嗎？

2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行實驗,。

組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍(lán)色,；組二：黃色顏料水,，瓶蓋上的顏色為紅色或藍(lán)色,；組三：藍(lán)色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色,。

3.幼兒交流實驗結(jié)果。

小結(jié)：小朋友真厲害,，用紅,、黃、藍(lán)三種顏色變出了許多其他顏色,。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中，把紅,、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色,，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色,，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的,。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色,、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色,。

四、幼兒分組嘗試用三原色作畫

1. 教師：剛才小朋友初步學(xué)會了用三原色調(diào)色,，接下來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學(xué)到的調(diào)色本領(lǐng)用到繪畫上,，把畫畫得更美。

組一：用紅色顏料,、黃色顏料合作畫一個大太陽；組二：用黃色顏料,、藍(lán)色顏料合作畫一個大樹,；組三：用藍(lán)色顏料,、紅色顏料合作畫一朵大花。

2.教師簡單講評,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇八

1課時

通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條,，體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系,，充沛體驗線條豐富的表示力。

是了解不同形態(tài)的線條。

是能用線條表達(dá)情緒,。

各種繩子等資料。

1,、 線條，可以勾畫物體的輪廓,，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒,。有的線短促而激烈,，有的線條舒展而柔美,，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條,，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧,。

2 、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條,。

1,、 欣賞

欣賞書中的例圖,，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟,，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富,；鋼筆畫的線條鋼勁有力,，富有彈性,，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條,，非常豐富的層次,，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）

2,、 線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒,，體現(xiàn)個人的性格特征。

3 ,、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的,、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示,。

4、用線條去表示對象時,，需要注意它的輕重,、虛實和疏密變化,。

5 、用流暢的線條畫速寫,，可以表示運動著的對象。

試用富有變化的線條描繪一個形象,，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化,。

1、收拾與整理 ,，堅持室內(nèi)清潔衛(wèi)生,。

2,、還可以用擺拼的方法完成線條的作品,。

美術(shù)教案風(fēng)箏 美術(shù)教案大班篇九

學(xué)會畫向日葵,。

知道按圖解順序畫向日葵,。

畫好的向日葵。

——小朋友們喜歡向日葵不,？

——這朵向日葵漂亮不漂亮啊,？

——你們想學(xué)畫向日葵啊,？

——先畫個圓形,，當(dāng)向日葵的頭,。

——在給圓里面橫豎的畫上格。

——把圓的外面畫上花邊,。

——向日葵的頭下畫上莖。

——向日葵畫完后,，涂上花色和綠色。

我們把這朵漂亮的向日葵帶回家,，送給自己最喜歡的人吧！