作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

美術教案風箏 美術教案大班篇一

學習領域：造型*表現(xiàn)

本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力,，了解長線、短線的不同造型規(guī)律,。

1,、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺,、連一連等游戲式的造型活動,，體驗造型活動的樂趣,。

2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律,。

3,、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

1,、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律,。

2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神,。

教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片,、實物投影儀。準備大量線裝材料,，事先在操場的地上點一些供學生定位的點,。

學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

施教時間：9月8日-9月10日

活動一：

引導學生回憶一年級時上《大家一起做》,，運用點,、線、面材料做造型游戲的快樂,。

通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型,，用簡單的語言談談自己對作品的理解。

活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品,、鉛筆速寫作品,、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察,、討論,、評述來表達與交流自己的感受。

活動三：

啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料,，比比誰找到的多,。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料,？

課后作業(yè)：

回去從家里尋找長,、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺,，創(chuàng)作出大師級的畫來,。

施教時間：

9月10日-9月12日

活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起,。要分開長的材料和短的材料,。

分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好,。

活動二：

大家選擇長的線材,，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來,，看看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點,，看看能拼出一個什么圖案,。

活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案,。

再運用短的線狀材料,，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀,，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的,、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點,。

活動四：

根據(jù)剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點,，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品,。

教師輔導時以指點為主,，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協(xié)作,，體會“牽著線條來散步”的快樂,。

活動五：

收拾與整理，列隊回到教室,。

鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型,，美化我們的生活。

時間過了一年,，孩子們今天再來拼拼擺擺時,，比去年可從容多了。最令我感動的是,，他們現(xiàn)在能很快的自由分組,，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案,。唯一不足的是,，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動,，孩子們玩得太高興了,，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓,，還是有老師下來表示抗議,。給這節(jié)課留下了遺憾。

美術教案風箏 美術教案大班篇二

1,、觀察,、分析生活中爬行動物的特點并體會美感,，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2,、了解爬行動物特點,，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。

3,、培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習能力,。

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性,，并發(fā)揮自己的想像能力,，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面,。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn),，并充滿畫面。

關于奇妙的微觀世界的音像,、圖片,、小動物（小昆蟲）的標本、動畫片,、有趣的小故事等可以引發(fā)學生想象的資料,，作業(yè)紙。

1,、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料,、圖片。

2,、觀察,、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容,。

（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎,？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感,？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎,？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上,，比一比哪個組畫得又大又美,。

4、如果你是一只小爬蟲,，你會爬到什么地方呢,？怎么樣爬才能到達目的地呢？

（1）教師出示樹葉,、木頭,、石塊等模型,，請學生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象,。

5,、作業(yè)要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙,、報紙,、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作,，比一比誰畫的爬行動物又大又美,，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》,。

6,、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景,？每個人如何分工,？

7、小組創(chuàng)作,，教師巡視指導,。

8,、課后小結：

（1）以小組為單位表演,，給同學們介紹奇妙的爬行。

（2）學生自評,、互評,。

（3）教師小結：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識,？今后你還想了解哪方面的知識呢,？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物,，看一看它們是怎樣生活的,？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

美術教案風箏 美術教案大班篇三

1,、認識了解小蝌蚪的外形特征,，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識,，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,。

2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力,。

3,、增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。

教學重點：掌握相似形組合的基本知識,，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,。

教學難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學準備：彩筆范畫

課時安排：二課時

1,、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片,，引導學生想一想、畫一畫,。

（1）看到這些小點點,，你們想到了什么？

（2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎,？（蝌蚪,、甲蟲、西瓜……）

2,、以添畫的小蝌蚪為例,，引導學生說一說小蝌蚪的外形特征。

小小蝌蚪水中游,，細長尾巴圓圓

指導學生觀看觀看書中圖片,，展開想象，用自己的話說說故事,。

（1）清晨,，小蝌蚪們起床了。

（2）小蝌蚪們排好隊,，充滿驚喜的冒險之旅開始了,。

（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

提問：小蝌蚪們有什么反映,？它們的隊伍發(fā)生了什么變化,？

1、引導學生思考：想一想,，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況,？

（1）小組間討論交流，說說自己特別的想法,。

（2）小組推薦代表發(fā)言,，交流討論結果。

２,、指導學生欣賞書中的學生作品：小蝌蚪聚餐,、在荷塘中嬉戲。

提問：

（1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？

（2）畫中有許許多多的小蝌蚪,，它們分別在干什么,？（引導學生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在,，還有幾只在,。）

（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現(xiàn)出來嗎？

１,、學生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況,？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象,，有趣,，適當加入環(huán)境、背景,。）

２,、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導。

１,、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況,？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象,，有趣,，適當加入環(huán)境、背景,。）

２,、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導。

1,、學生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看,，講講你畫的故事。

2,、幾名學生上臺展示，其他學生參與,。

（1）個別學生展示自己的作業(yè),，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。

（2）其他學生參與,，教師根據(jù)學生所說情況提問：

你覺得他的想法有什么特別的地方,？

他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動畫面的？

你喜歡他的畫嗎,？說說你自己的看法,。

（3）教師對學生的予以引導，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當?shù)摹?/p>

美術教案風箏 美術教案大班篇四

l顯性內(nèi)容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品,，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,，及不同色彩給人帶來的不同感覺。

應會：認識該課中介紹的四位畫家,，在教師的指導下,，對其作品進行初步分析，并寫出短文,，以表達對畫而的認識與感覺,。

2、隱性內(nèi)容與目標

(1)通過本課欣賞,，認識多種藝術表現(xiàn)形式,，了解東西方不同的文化。

(2)感覺大自然的魅力,，培養(yǎng)學生觀察大自然,、熱愛大自然的能力和情感。

重點：認識四季的色彩,，能正確表達自己對藝術作品的感覺,。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感覺,。

l教師設計《四季的色彩》課件,，音像結合，圖文并茂,。

2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料,，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感覺。

1請看,，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2問題：

(1)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學生回答)

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),，試著用“這是季，是的季節(jié),?！眮硇稳菟?/p>

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感覺,？

5出示課題：四季的色彩

1,、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫,。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2,、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫,，由組長帶領分組欣賞,。

(2)學生根據(jù)要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導,。

反饋,。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天,？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示,。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎,、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕,。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞,、所感,。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅,、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感覺,？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示,。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景,、人物、動物,、植物)說一說,。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會,？

③你能感覺到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來,。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3,、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂,，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的,，有無限象征意義,，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育,、不斷積累,、循環(huán)往復的。

問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察,、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。

美術教案風箏 美術教案大班篇五

1. 知識與技能:初步了解陶器,，及其紋飾特征

2. 過程與方法:通過體驗,、欣賞與分析，感受陶器之美。

3. 情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力,。

教學重點：認識并了解陶器中的彩陶,，感受陶器之美。

教學難點：對彩陶紋飾的理解,。

欣賞法,、討論法、講授法等,。

同學們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)

（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣,，構圖，色彩,，用筆技法講授）圖片展示

（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾,，色彩觀察）

造型：結實敦厚 作畫地點：盆內(nèi)壁

色彩：紅、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結合了,，產(chǎn)生了一種新的紋樣,，人面魚紋。

用筆技法：簡潔

繪畫內(nèi)容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐,，如果盛水的話,，是不是像小魚在水中嬉戲呢？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法,，現(xiàn)在同學們欣賞下這個陶器,。 造型：圓渾，飽滿

作畫地點：瓶身上半部分

色彩：紅,、黑色

紋飾：幾何紋樣,，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣,，猶如一個華麗的大披肩,，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡潔，大膽

總結：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創(chuàng)造熱情,。

對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）

作畫地點：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫,？）

去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾,，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。

美術教案風箏 美術教案大班篇六

教學目標：

1,、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑,、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力,。

2,、通過泥塑創(chuàng)作活動,，培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力,、實際操作的動手能力,，促進學生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學生的綜合藝術素養(yǎng),。

3,、通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識,、積極參加實踐活動在有限的時間內(nèi)制作出一件自己滿意的陶藝作品,。體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣,。

教學重點,、難點：

重點：在活動中讓學生放飛其創(chuàng)造欲，提高動手能力和審美意識,，讓同學們在動手中找到童趣,。

難點：學習、運用泥塑,、泥條盤筑的方法制作出完美的形象,，在完美的基礎上體現(xiàn)其設計思想，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂,。

教學準備：

1,、教師收集學生泥塑作品。

2,、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計,。

3、準備雕塑泥,、泥塑工具,、墊板，刻畫工具等,。

教學設計：

一,、課前組織：

學生按順序進入教室，強調(diào)一下活動過程中的注意事項,。

二,、興趣導入：

1、創(chuàng)設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢,？

（課件：人們制作泥塑的場面）

2,、交流感想 ：

（1）、同桌說說,，看了他們的制作的情景有什么感受嗎,？誰跟大家談談你的想法,？

（2）,、適時給予評價,，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三,、欣賞感受：

1,、老師匯報資料：

老師通過網(wǎng)絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下,。

（課件：泥塑圖片）

2,、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性,，探究泥的`特性,。

（可塑性、結合性,、收縮性,、燒結性和耐高溫性。）

（2）,、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉,、搓、壓,、粘,、捏、刻）

（3）,、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四,、合作探究動手實踐：

1、想一想,，玩一玩：

泥巴可以手捏成形,，還可以搓泥條盤筑。

2,、明確題材范圍,，以組為單位分工合作。

可以自己選主題,，進行創(chuàng)意制作,。

3、學生在制作過程中,，老師根據(jù)學生做的進度進行巡回指導,。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下,，以小組合作的方式造型表現(xiàn),。

五,、作品展評

（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受,。

（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎

（3）拍攝作品

六,、活動總結、拓展延伸

美術教案風箏 美術教案大班篇七

孩子們對色彩的"喜好"顯而易見,，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化,，沉浸于用色彩創(chuàng)意的無窮樂趣。課中,，通過有趣的"魔術",，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機會參與實驗活動,，并在實驗前進行猜測,，在動手動腦的過程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。

1.初步了解三原色,，嘗試用三原色變出各種顏色,，感受顏色的奇妙變化。

2.在活動中享受調(diào)色游戲的樂趣,，體驗創(chuàng)造的喜悅,。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣,。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1.教師示范用的一瓶水和兩個蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍色顏料,；

2.紅色,、藍色和黃色的顏料若干，擠有黃色,、藍色,、紅色顏料的蓋子若干；

3.幼兒作畫紙（上面畫有大花,、太陽,、大樹輪廓），紅色,、黃色,、藍色顏料若干，水粉畫筆若干,。

一,、觀察顏色遇水融化的過程

1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實驗操作方法，觀察顏料溶于水的過程,。

教師：看看桌上有什么東西,？打開瓶蓋,，看看上面有什么？

教師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術,，把它變成"紅色飲料",。

教師上下?lián)u晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水,，變成紅色飲料,。

2.發(fā)現(xiàn)實驗中的科學道理。

教師：打開瓶蓋看看,，瓶蓋上面的顏料還有嗎？

教師：原來,，顏料遇到水就融化了,。

二、第一次實驗,，嘗試用紅色和藍色變出紫色,。

1.傾聽教師介紹實驗操作方法，進行實驗猜測,。

2.請5位幼兒進行實驗,，與同伴交流實驗的過程。

教師重點指導如何正確蓋瓶蓋,，并上下?lián)u晃,。

3.教師根據(jù)幼兒的表述，教師記錄實驗結果,。

三,、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密

1.激發(fā)對顏色的好奇和進一步探索的興趣,。

教師：把紅色和藍色和在一起,，會變成紫色。那么,，把其他顏色和在一起,，會發(fā)生變化嗎？

2.幼兒自主選擇材料進行實驗,。

組一：紅色顏料水,，瓶蓋上的顏色為黃色或藍色；組二：黃色顏料水,，瓶蓋上的顏色為紅色或藍色,；組三：藍色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色,。

3.幼兒交流實驗結果,。

小結：小朋友真厲害,，用紅、黃,、藍三種顏色變出了許多其他顏色,。在我們的美術領域中，把紅,、黃,、藍三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色,，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的,。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色,、橙色,，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。

四,、幼兒分組嘗試用三原色作畫

1. 教師：剛才小朋友初步學會了用三原色調(diào)色,，接下來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學到的調(diào)色本領用到繪畫上,，把畫畫得更美,。

組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個大太陽,；組二：用黃色顏料,、藍色顏料合作畫一個大樹；組三：用藍色顏料,、紅色顏料合作畫一朵大花,。

2.教師簡單講評。

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致,，大家認為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

美術教案風箏 美術教案大班篇八

1課時

通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關系,，充沛體驗線條豐富的表示力,。

是了解不同形態(tài)的線條。

是能用線條表達情緒,。

各種繩子等資料。

1,、 線條,，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感,，還可以表示作者的風格和情緒,。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美,，有的線條粗獷而有力,，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同,，我們來試驗一下吧,。

2 、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條,。

1,、 欣賞

欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色,，（木炭筆線條松軟,，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富,；鋼筆畫的線條鋼勁有力,，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條,，非常豐富的層次,，因此可以細膩刻畫對象……）

2、 線條不只可以表示不同的對象,，還可以表示自身的情緒,，體現(xiàn)個人的性格特征。

3 ,、線條還可以表示質(zhì)感,，粗糙的、細膩的,、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示,。

4、用線條去表示對象時,，需要注意它的輕重,、虛實和疏密變化。

5 ,、用流暢的線條畫速寫,，可以表示運動著的對象。

試用富有變化的線條描繪一個形象,，可以使用各種筆來完成,，在作畫過程中體驗線條的變化。

1,、收拾與整理 ,，堅持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

2,、還可以用擺拼的方法完成線條的作品,。

美術教案風箏 美術教案大班篇九

學會畫向日葵。

知道按圖解順序畫向日葵,。

畫好的向日葵,。

——小朋友們喜歡向日葵不？

——這朵向日葵漂亮不漂亮??？

——你們想學畫向日葵啊,？

——先畫個圓形,，當向日葵的頭。

——在給圓里面橫豎的畫上格,。

——把圓的外面畫上花邊,。

——向日葵的頭下畫上莖,。

——向日葵畫完后，涂上花色和綠色,。

我們把這朵漂亮的向日葵帶回家,，送給自己最喜歡的人吧！